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糧食浪費調(diào)查報告范文第1篇

學(xué)習(xí)目標：

1.認識生活中存在的各種浪費現(xiàn)象。

2.懂得在生活中如何避免浪費現(xiàn)象的發(fā)生。

3.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好美德，反對浪費，避免浪費。

教學(xué)重點：在生活中形成反對浪費，避免浪費的行為習(xí)慣。

教學(xué)難點：認識浪費造成的危害。

教學(xué)過程：

活動一：隨處可見的浪費

一、動畫激趣引入：

1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)餐桌上的浪費造成巨大的危害，我們要節(jié)約糧食，拒絕浪費。這節(jié)課，我們繼續(xù)聊一聊，生活中還有哪些浪費可以避免。（板書）老師請來了大家熟悉的朋友——圖圖，我們一起來看看，圖圖怎么惹媽媽生氣了？（播放圖圖的故事）

2、

9、哇，真多呀，看來，浪費真的是無處不在呀?。ò鍟豪速M無處不在）。

10、教師：浪費產(chǎn)生的原因是什么？它會造成怎樣的危害？大家又有什么好辦法來解決呢？

課件出示——活動二：我是小小調(diào)查員

1、課前，老師布置同學(xué)們分組進行浪費現(xiàn)象小調(diào)查，你們看，老師收到了這么多份調(diào)查報告，有我們班的，新民小學(xué)的、新安小學(xué)的、還有麻章二小和麻章二小厚禮校區(qū)的，大家都積極參與小調(diào)查，做得非常棒。（課件出示）

2、下面，讓我們一起走進大家的調(diào)查報告吧！

3、（直接出示水報告表）這是我們班第（2）小組的調(diào)查報告，我們請這組同學(xué)來說說吧。

2組：水的浪費（小組）

小組長：我們發(fā)現(xiàn)的浪費水的現(xiàn)象有：1/2/3/4……我們發(fā)現(xiàn)浪費水的原因（：1是大家圖方便，2是認為浪費一點水沒有關(guān)系。）

師：浪費一點水到底有沒有關(guān)系呢？我們來看一個同學(xué)的小實驗吧。（視頻展示實驗過程）

師：同學(xué)們，拿出紙和筆趕緊算一算吧。算好了嗎？你們看，一天浪費的水量是：

師：同學(xué)們，這只是一個水龍頭一天浪費的水量，如果我們中國3.4億個家庭中都有一個這樣滴水的水龍頭，一天將會浪費掉多少水呢？請看：（課件出示計算結(jié)果：）你們能把它讀出來嗎？它是：

它可以供我缺水地區(qū) （）人用一年（每人8噸/年）

師：同學(xué)們，看到這個數(shù)據(jù)，你有什么感受？

生自由談

師：多么觸目驚心的浪費呀，實在太可惜了。那么，對于節(jié)約用水，你們有什么好的建議嗎？（面向全班）

生回答：

5、同學(xué)們的建議真好。如果大家在生活中都能這樣做，相信一定能節(jié)約不少水資源呢。

6、師：這是我們班第5小組的調(diào)查報告，（課件出示調(diào)查表）我們聽聽他們小組是怎么說的。

小組長：我們調(diào)查的是關(guān)于電的浪費，我們發(fā)現(xiàn)浪費電的現(xiàn)象有1、2、3。

師：看，這是第5小組拍攝的圖片（出示圖片）.你們看到了什么？師：同學(xué)們，你們知道一個家庭電插頭用完不拔的話，一個月大概浪費多少電嗎？（課件出示）一度電可以做多少事情呢？我們來看看吧（出示微課）。

師：一度電的用處居然這么大。我們每天浪費了多少個一度電呀。同學(xué)們，馬上行動起來，回到家后趕快把不用的電插頭拔掉吧。謝謝你們小組的匯報，我們把掌聲送個（3）小組吧。

7、接下來，我們一起聽聽其他學(xué)校的匯報吧。

（ppt出示：溫馨提醒：請大家用心傾聽，聽聽他們調(diào)查的是什么方面的浪費，浪費的現(xiàn)象和原因是什么，有什么好的建議？

（1）首先，請新民小學(xué)的某某同學(xué)匯報吧。（生匯報調(diào)查表的內(nèi)容：學(xué)習(xí)用品——筆方面的浪費）掌聲送給新民小學(xué)。

（2）接下來，請新安小學(xué)某某同學(xué)匯報。真棒，把掌聲送給他們吧。

（3）麻章二小的調(diào)查如何呢？我們一齊來聽聽某某同學(xué)的匯報吧。非常感謝麻章二小的分享（鼓掌）。

（4）麻章二小厚禮校區(qū)的同學(xué)會給我們帶來哪方面的調(diào)查呢？來，我們一起聽聽某某同學(xué)的匯報吧。謝謝麻章二小厚禮校區(qū)的同學(xué)，（師帶頭鼓掌）這么細微的浪費你們都能發(fā)現(xiàn)，真厲害！

師：聽了大家的匯報，相信同學(xué)們和老師一樣，今天才知道原來生活中竟然有這么多的浪費。

10、可是，在生活中，我們經(jīng)常會聽到這樣的說法（課件出示四個說法）。大家想想，這些說法錯在哪里？請同學(xué)們先在小組里討論討論，然后匯報。

11、從同學(xué)們的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，大家勤儉節(jié)約的意識又增強了，讓我們把掌聲送給自己吧。

12同學(xué)們，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，有許多關(guān)于節(jié)儉的名言警句，比如說（PPT出示1）生讀：取之有度，用之有節(jié)，則長足。它是什么意思呢？相信，看完這個故事，你對這句話會有更深的理解。(生觀看視頻)同學(xué)們，你們明白了嗎？課前，老師讓大家收集一條關(guān)于節(jié)約的名言警句，先在自己班里交流，然后由全班推薦一條最喜歡的向其它學(xué)校的同學(xué)展示。大家準備好了嗎？（各間學(xué)校的學(xué)生有序地舉繪制的彩色卡紙展示。）

13、謝謝同學(xué)們的分享。老師也收集了一些關(guān)于勤儉節(jié)約的名言警句，一起讀一讀吧。

14、同學(xué)們，這些句子都是在提醒我們要——（師舉生讀，并板書：要勤儉節(jié)約?。Γ覀円阉浽谛睦?，更重要的是，把它落實到我們的行動中。

課件出示——活動三：弘揚節(jié)儉，我能行（創(chuàng)編公益廣告）

一、節(jié)約主題廣告分享

1、同學(xué)們，現(xiàn)在，“反對浪費、提倡節(jié)儉”已經(jīng)成為我們國家的一件大事。很多部門或公益團體制作了一些公益廣告，呼吁大家都加入反對浪費的行列中。下面，讓我們一齊來欣賞一下這些公益廣告吧。（宣傳畫）

二、創(chuàng)編公益廣告

2、同學(xué)們，我們能不能也創(chuàng)編一些公益廣告，把“反對浪費、提倡節(jié)儉”的觀點傳達給身邊的人呢？每個小組里都有一幅反對浪費的宣傳畫，請小組長拿出來。我們一起來看看要求：下面請各小組討論一下，為宣傳畫設(shè)計一句簡潔的廣告詞，并寫在宣傳畫上。同學(xué)們，開始你們的設(shè)計吧。

3、同學(xué)們，都完成了嗎，下面請各小組長展示你們組的作品吧。（生展示、粘貼）（好響亮的廣告詞呀，請你把它貼上去！這廣告詞設(shè)計得太形象生動了......）

4、課后，我們將這些宣傳畫擺放在校園的宣傳欄，讓更多的同學(xué)都能樹立勤儉節(jié)約的意識，好不好？

5、同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)生活中的許多浪費都是可以避免的。讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，真正做到勤儉節(jié)約。（走到板書前說）

四、布置作業(yè)：

課后老師給大家布置一個作業(yè)，在家長的監(jiān)督下，每天記錄自己節(jié)約食物、水電或生活學(xué)習(xí)用品的情況，做到了就在上面打個“√”一周以后交給老師，我們再來評一評，誰是最佳節(jié)約小標兵。（出示表）

板書： 還有哪些浪費可以避免

水電紙文具

浪費無處不在 玩具生活用品

糧食浪費調(diào)查報告范文第2篇

一、道德培養(yǎng)應(yīng)從生活開始

我利用《珍惜勞動成果》這一課的教材，通過教學(xué)幫助學(xué)生理解珍惜別人勞動成果應(yīng)從我做起這個主題活動，教育學(xué)生做一個勤儉節(jié)約的人。

課堂上，我抓住浪費現(xiàn)象這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到：雖然我們現(xiàn)在的生活條件比較好，但是時刻想著還有許多兒童因饑餓導(dǎo)致營養(yǎng)不良或死亡的事情。作為學(xué)生一員，小到一個人，大到一個國家，乃至全世界，如果人人都節(jié)約一粒糧食匯集起來會解決許多事情。教學(xué)的過程中，一個問題的討論，同學(xué)們的發(fā)言，讓我受益匪淺。

問題是：生活中有哪些浪費現(xiàn)象？你有沒有浪費的行為？請說一說。同學(xué)們討論熱烈，有的說：“我有浪費現(xiàn)象?！薄皩W(xué)校的餐廳有浪費現(xiàn)象?！薄坝械耐瑢W(xué)有浪費筆、紙?！薄斑€有浪費水電的現(xiàn)象……”同學(xué)們都做出了回答，并且最后提出了每人每天要學(xué)會節(jié)約，倡導(dǎo)節(jié)約的行為。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了節(jié)約糧食就是拯救耕地，節(jié)約糧食就是保護環(huán)境，節(jié)約糧食就是珍愛資源，從現(xiàn)在起，從我做起，珍惜每一粒糧食，珍惜他人的成果。這節(jié)課效果很好。班級干凈了，地上扔的面包沒了，衣服刮破的現(xiàn)象少了，水龍頭再也不哭泣了，電開關(guān)有規(guī)律了。所以學(xué)生的言行來源于學(xué)生的生活，他們需要社會活動來督促，這樣才是在現(xiàn)實生活中得到的良好教育，培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約的意識。

二、道德實踐也從生活開始

課程標準所倡導(dǎo)的是與學(xué)生的實際生活有血肉聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程，要改變過去那種脫離實際生活的教育要求和教育方式。 所以，我在教學(xué)中注重的都是兒童自身的生活經(jīng)歷，生活經(jīng)驗，努力促使他們在自身的經(jīng)驗、體驗中學(xué)習(xí)。

在課堂上，我的做法是（1）努力調(diào)動兒童已有的經(jīng)驗。（2）通過自身的觀察、調(diào)查、了解等活動和互相交流，擴大他們的經(jīng)驗，深化他們對自身經(jīng)驗的體驗。（3）摹擬某種生活情景，如扮演、編故事等，在這種“準生活”摹擬中學(xué)習(xí)。在討論“珍惜糧食、節(jié)約糧食”這一倡導(dǎo)行為時學(xué)生的發(fā)言各有不同，對愛惜、節(jié)約的看法不同，總認為一個人浪費一點糧食沒有關(guān)系，可是十三億人都這樣浪費下去是一個怎樣的數(shù)據(jù)？得到的最后統(tǒng)計數(shù)據(jù)便是驚人的了。因此在討論中要給學(xué)生已正確的引導(dǎo)，要從每個人的實際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，從有利于學(xué)生健康、成長為目的。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)從生活開始

教育學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)做有道德修養(yǎng)的人。

我們應(yīng)當承認學(xué)生所在的生活世界，是用他們的眼睛所觀察到的，用他們的心靈所感受到的生活世界，這是一個和成人的生活世界很不相同的世界。 無論是上述哪種有意義的學(xué)習(xí)都是要與學(xué)習(xí)者自身的經(jīng)驗相聯(lián)接，它既符合學(xué)生自身的需要，能滿足這種需要的學(xué)習(xí)，又是與學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、生活歷程相匹配的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)才能激發(fā)起兒童的生命活動；才能使兒童感覺學(xué)習(xí)的需要和興趣，產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的自覺性和積極性；才能從自身生活的直觀性、本真性中去體驗生活、理解生活；才可能將學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)化為自己的生活經(jīng)驗和智慧；并將不斷改造和推進的經(jīng)驗建構(gòu)成自己真正的生命活動，自己的生活。

在《珍惜勞動成果》這活動中，學(xué)生因為親自調(diào)查、親自記錄、親自分析、親自寫出調(diào)查報告，在課堂上能指出現(xiàn)象，分析危害，制定整改措施，這就是讓學(xué)生走入社會，呼吁所有人都來養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。如果我們每人每天節(jié)約20克糧食，全班全校學(xué)生一年可以節(jié)約多少糧食，讓學(xué)生思考討論：我們節(jié)約這些糧食可以做什么？讓學(xué)生知道自己的生活條件比較好，不要忘了還有很多需要糧食的人，換起學(xué)生的同情心，形成節(jié)約的意識，在活動中每個學(xué)生受到了教育，懂了節(jié)約從我做起，珍惜勞動成果人人要做到，節(jié)約下來的糧食能做好多有意義的事情，每位同學(xué)體驗生活、感受生活、享受生活，讓學(xué)生的生活天天快樂。切記，我們的前輩是吃高糧米長大的。

四、教育就是讓學(xué)生享受一種快樂生活

《品德與生活》這門課程是從生活出發(fā)，是為了生活的，那未，首先就要讓學(xué)生過好他們的教育生活、課程生活。我們在教學(xué)過程中應(yīng)當充滿“童趣”和“童樂”，我們所建構(gòu)的課程生活是一種快樂、積極有意義的生活，促使學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，并從這種生活中得到身體的、精神的滿足，快樂喜悅的享受。

在教學(xué)實施過程中，我們要注重：

1．從感性活動中得到快樂和喜悅 。在課程中的感性活動包括：游戲、扮演、各種競賽等等，在這種種感性活動中學(xué)生們的身體、各種感官、各種心理因素都處在積極活動的狀態(tài)之中，它滿足學(xué)生好動的天性。

2．從主動作業(yè)中獲得快樂和喜悅。新課程、新教材有許多要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去辨析，并且由他們自己作出的表達等等的主動作業(yè)，這一切都會使兒童感到某種程度上的自我實現(xiàn)，得到某種成就感，從中獲得快樂和喜悅。

3．這種自我實現(xiàn)在一個充滿相互交往、溝通的課堂生活中也易于得到他人的肯定和贊許。

4．在新的課程生活中的小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，都能滿足個體與他人交往的需要，在這種交往中他又能感受人與人之間達成的融合、溝通的快樂，得到集體、小組的認同，看到自己在小組中合作中的力量，找到了自己與他人之間許多共同感受，這些都是令學(xué)生快樂的事。

糧食浪費調(diào)查報告范文第3篇

（1）德育形式的多樣性

小學(xué)綜合實踐活動課程具有很強的開放性，這就為道德教育提供了豐富的渠道。教師既可以立足本土，以當?shù)鼐哂刑厣幕顒淤Y源來開展課堂教學(xué)活動，使綜合實踐課程散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息，又可以通過對教材進行深入挖掘，組織各類拓展學(xué)科德育點的活動。教師既可以從學(xué)生生活以及身邊的人和事中挑選德育素材，對學(xué)生進行正面引導(dǎo)，又可通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺，從正面宣傳中樹立典型，弘揚社會正氣，以社會主流價值觀念影響學(xué)生，激勵學(xué)生。從小學(xué)綜合實踐活動的課堂組織形式來看，教師既可以通過教室內(nèi)、校園里的總結(jié)交流、匯報表演、展示與答辯等形式進行，又可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、深入社會進行實驗探索、勞動實踐、社會宣傳等，形式多樣的德育實踐活動無疑迎合了小學(xué)生的心理特征。

（2）德育過程的實踐性

針對小學(xué)生的德育活動不能以傳統(tǒng)的課堂說教的方式進行，學(xué)生在凝滯的課堂中無法對知識形成有效關(guān)注和系統(tǒng)習(xí)得，那樣的知識學(xué)習(xí)過程是表面的，是無效的，是違背小學(xué)生的認知和學(xué)習(xí)規(guī)律的。而開展綜合實踐活動使學(xué)生從單調(diào)的課堂走向豐富的課外，走向美麗的校園，融入真實的社會。開展與學(xué)生所接觸到的社會生活密切相關(guān)的實踐活動，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，學(xué)生在生動可感的活動中接受道德陶冶，生成了真切的道德感悟，道德體驗也由“被動型”變?yōu)?ldquo;主動型”，德育效應(yīng)更明顯。

二、小學(xué)綜合實踐活動課程的德育滲透方法

1.精選德育課題，營造德育環(huán)境

一方面，要收到好的德育效果必須有好的德育課題。好的德育課題有兩個方面的特征與要求：其一，要有思想性和啟發(fā)性，即所選課題要反映時代精神，具有較大的教育意義，這是德育課程的基本屬性和要求；其二，要具有貼合性，即所選課題不能離學(xué)生生活太遠，這樣無法獲得學(xué)生的情感共鳴，也就達不到好的德育效果。比如，在教育學(xué)生珍惜糧食時，如果僅僅用書本上“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這樣的材料，顯然是無法讓物質(zhì)條件優(yōu)越的學(xué)生感同身受的。在組織學(xué)生開展“糧食的研究”時，可以讓學(xué)生深入農(nóng)村，向農(nóng)民伯伯調(diào)查和體驗勞動，了解糧食的生產(chǎn)過程；通過新聞，關(guān)注非洲貧困國家和地區(qū)的孩子們?nèi)匀辉陲柺莛嚭幌盗谢顒幼寣W(xué)生深切地體驗到了糧食的來之不易，而且從內(nèi)心真正認識到節(jié)約糧食，愛惜糧食的重要性。另一方面，要收到好的德育效果離不開良好的德育環(huán)境。環(huán)境所具有的育人功能是顯而易見的，如馬克思所言：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”因而，作為學(xué)校，應(yīng)該為小學(xué)綜合實踐活動課的順利開展創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍，實現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的德育效果。因此，我在本學(xué)期實施了以“愛我校園，凈我校園”為主題的綜合實踐活動。在活動過程中積極引導(dǎo)學(xué)生打掃學(xué)校公共衛(wèi)生，修繕花壇，張貼名人畫像和宣傳標語，隨時隨地提醒孩子們要愛護花草、保護公物、珍惜時間、節(jié)約糧食、團結(jié)同學(xué)學(xué)校走廊、櫥窗、板報、墻壁都充分利用起來，充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境的德育滲透作用。

2.分工合作，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神

小學(xué)綜合實踐活動課的實踐性很強，經(jīng)常需要學(xué)生進行調(diào)查、訪問、考察、總結(jié)等，這些活動對于實踐能力相對欠缺的小學(xué)生來說具有一定的難度，因而往往以合作探究為主要開展方式。在進行某個主題的實踐活動時，教師要引導(dǎo)學(xué)生以4~6人為一個興趣小組，根據(jù)學(xué)生的性格特征和實踐能力的不同進行分工合作，學(xué)生在綜合實踐課中，不僅展示了自己的才華，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，進一步增強了集體榮譽感。如在《保護環(huán)境，關(guān)愛我們的家園》綜合實踐活動中，我將本班學(xué)生分成八個學(xué)習(xí)小組。讓其中一組的五名學(xué)生分別調(diào)查自己所在社區(qū)的居民生活垃圾的種類、數(shù)量以及處理方式，學(xué)生通過采訪、調(diào)查，將調(diào)查的結(jié)果進行匯總，交由組長寫出調(diào)查報告。其他組的學(xué)生有的調(diào)查水污染，有的調(diào)查廢氣污染，有的調(diào)查綠化情況，既有分工，又有合作，既鍛煉了學(xué)生的社交能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。

3.關(guān)注生活，關(guān)注社會，培養(yǎng)關(guān)心他人品質(zhì)

糧食浪費調(diào)查報告范文第4篇

2017年調(diào)查報告范文一：

近幾年，隨著農(nóng)村勞務(wù)經(jīng)濟發(fā)展，**區(qū)農(nóng)村勞動力也出現(xiàn)了大量外出現(xiàn)象，農(nóng)村土地棄耕荒蕪面積日漸加大，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟收入比重下降，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力逐漸喪失，后繼農(nóng)業(yè)技術(shù)人才匱乏，農(nóng)村青年務(wù)農(nóng)意識淡化和勞動力老化，這些因素已影響到農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，不利于今后農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收、新農(nóng)村建設(shè)。加強農(nóng)村青年職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，培養(yǎng)更多的懂科技、善經(jīng)營、能從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的農(nóng)業(yè)新型人才，顯得尤為重要和緊迫。

一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的問題

(一)農(nóng)村青年外出多，農(nóng)業(yè)產(chǎn)能日漸乏力

**區(qū)轄34個鎮(zhèn)(辦)，總?cè)丝?01.26萬人，其中農(nóng)業(yè)人口79萬人，占總?cè)丝诘?8%，屬典型的農(nóng)業(yè)大縣。據(jù)調(diào)查綜合統(tǒng)計，全區(qū)農(nóng)村勞動年齡人口38.2萬人，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)人數(shù)達17.15萬人。其中：外出打工人數(shù)達**.5萬余人，占農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)人數(shù)84.5%，形成了以主要青壯勞動力務(wù)工掙錢的格局，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)主導(dǎo)地位大大削弱。20**年底區(qū)統(tǒng)計局全面統(tǒng)計糧食播種面積為54260公頃，比2005年80773公頃降了265**公頃，近六年間減少32.8%。農(nóng)戶牧業(yè)畜禽存欄數(shù)量逐年大幅下降，從農(nóng)村住戶抽樣調(diào)查20**年前三季度數(shù)據(jù)顯示，人均出售肉豬及豬肉總重量2.46公斤，比2005年同期減少83.5%。農(nóng)牧業(yè)比較經(jīng)濟效益過于低下，第一產(chǎn)業(yè)收入272.6元與2005年818元同比下降66.7%。大部分的農(nóng)戶完全放棄土地經(jīng)營，或是只經(jīng)營小塊土地,滿足自食自用，致使可供出售的農(nóng)產(chǎn)品越來越少，越來越多的農(nóng)戶吃糧吃肉吃菜完全依靠購買。勞動力是生產(chǎn)力的第一要素，農(nóng)業(yè)勞動力減少，必然導(dǎo)致農(nóng)業(yè)產(chǎn)能的下降。

(二)農(nóng)村青年務(wù)農(nóng)少，明天耕地?zé)o人種

**區(qū)由于人多地少，人均耕地面積0.6畝，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化作業(yè)程度低，大部鄉(xiāng)村農(nóng)民全靠肩扛背馱進行傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)村經(jīng)濟單一，農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道不暢，農(nóng)業(yè)收入低，農(nóng)村年青人多數(shù)根本不愿再吃父輩這樣的苦。從初中、高中、大中專以上畢業(yè)生調(diào)查，農(nóng)村青年都想跳出農(nóng)門做城里人，不愿投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去很普遍。特別是初中畢業(yè)生都早早打算外出打工或從事其它勞動，對農(nóng)業(yè)發(fā)展無信心。多數(shù)家長也不主張孩子從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，形成如今農(nóng)業(yè)基本上為老人、婦女和兒童。明天耕地?zé)o人種，這種情況無不叫人擔憂。

(三)政府培訓(xùn)機會多，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)少

教育、農(nóng)業(yè)、勞動和扶貧等部門實施的人人技能工程、陽光工程、免費職業(yè)技能培訓(xùn)和雨露計劃等多項目的培訓(xùn)系統(tǒng)，無論勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)還是農(nóng)業(yè)培訓(xùn)，長期和短期都在并進，減免措施也相應(yīng)配套。但參加過技能培訓(xùn)的人數(shù)很少。目前，以外出務(wù)工培訓(xùn)為主，農(nóng)業(yè)培訓(xùn)輔之。勞動力監(jiān)測抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，在從業(yè)勞動力中，接受過技能培訓(xùn)的占9%，其中只接受過農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的占2.2%，較高學(xué)歷的和學(xué)農(nóng)專業(yè)農(nóng)村青年務(wù)農(nóng)就更少。據(jù)培訓(xùn)部門綜合調(diào)查統(tǒng)計，全區(qū)每年職業(yè)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)不到1萬人，只占全區(qū)農(nóng)村勞動力40萬人的0.25%。如果不盡快加強對農(nóng)村青年培訓(xùn)，既是對現(xiàn)有農(nóng)業(yè)土地資源的嚴重浪費，又錯過了提高農(nóng)村青年整體素質(zhì)的最佳時機。

(四)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)條件差，農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)難

**區(qū)20**年農(nóng)村住戶抽樣調(diào)查，農(nóng)民人均總收入5358元，其中：人均純收入4537元，屬于全省比較貧困縣區(qū)。農(nóng)業(yè)人均收入526元，占農(nóng)民人均總收人9.8%?，F(xiàn)有871個村中，村無經(jīng)費積累、村委會無辦公樓、村無專業(yè)技術(shù)人員的三無情況的村委會，要占三分之二以上。據(jù)三季度在龍?zhí)?、王山、新豐、官家等多村調(diào)查，村委會正常開支十分困難，必要組織活動受限，大部分村就連村干部開會議事活動，一般都需要占用學(xué)校校舍，或者直接在村干部家中進行。農(nóng)業(yè)培訓(xùn)、技能學(xué)習(xí)更是困難多。即使有的村委會有辦公地、有圖書室、配有一到兩臺電腦設(shè)備，多數(shù)上不了網(wǎng)，都成了擺設(shè)。多數(shù)年青人在農(nóng)村感到信息閉塞，對先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)掌握研究渠道窄，錯過多種學(xué)習(xí)機會。盡管可以參加中長期培訓(xùn)，但本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)不明顯，參與受訓(xùn)人，學(xué)用不能結(jié)合，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)培訓(xùn)沒有吸引力。加之一部分村干部對本村經(jīng)濟發(fā)展和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)縮手縮腳，思想保守，長遠認識不足，不重視本村長遠經(jīng)濟發(fā)展和青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)問題進展慢，一定程度阻遏了農(nóng)村青年在農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，前期工程資金啟動量大，少則上幾萬元，多則上百萬，自籌資金缺乏，種種困擾讓農(nóng)村青年即便是有心創(chuàng)業(yè)，也無力投入，制約了農(nóng)業(yè)項目發(fā)展上檔次、上規(guī)模。

二、產(chǎn)生原因

(一)外出打工對農(nóng)村青年產(chǎn)生強大的吸引力

本地產(chǎn)業(yè)吸收的勞動力十分有限。政府也鼓勵富裕勞動力外出，**、**、**等經(jīng)濟發(fā)達的東部沿海地區(qū)大大的吸引了農(nóng)村勞動力的走向。外出從業(yè)參與面廣，資金獲得直接等特點，優(yōu)于農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟收入。據(jù)農(nóng)村住戶調(diào)查資料顯示：20**年**區(qū)外出打工人均總收入達16418元，全區(qū)外出打工總收入23億元左右。如此可觀的收入，對改善生活條件，解決子女就學(xué)發(fā)揮了重要的作用。近兩年本地非農(nóng)務(wù)工也開始走強，農(nóng)村建筑增多，不外出的青壯年每天也能最低掙到100元到**0元收入，眼前利益驅(qū)使，務(wù)工好于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)萎縮成為必然。

(二)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)制約農(nóng)村青年發(fā)展

**區(qū)山多地不平，農(nóng)戶土地分散，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施落后，水利建設(shè)損毀復(fù)修任務(wù)大，大型農(nóng)業(yè)機械進不了地，傳統(tǒng)的耕作方式無法改變，要擴大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠勞力和技術(shù)，而勞力和技術(shù)缺乏又制約了發(fā)展?，F(xiàn)有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本逐年上漲，產(chǎn)品價格波動大，經(jīng)濟效益低位徘徊，農(nóng)業(yè)投資風(fēng)險依然很大，導(dǎo)致農(nóng)民不愿在土地上多投入。目前，支撐的農(nóng)業(yè)的是低文化、低技能、低體能三低人員。全區(qū)38.2萬勞動力中，初中及以下文化程度有22.9萬人，占60%;高中文化程度的9.54萬人，占24.9%。大專及以上文化程度有5.72萬人，占**.9%。大量低素質(zhì)人員從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)無條件，特色產(chǎn)業(yè)不明顯。由于多數(shù)村缺乏幫扶措施和必要的財力支持，農(nóng)村青年普遍深感農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)難。

(三)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)對接錯位

一方面是來自農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)校困擾。五年前，**區(qū)兩所專業(yè)職中，大同新建職中開設(shè)了以蠶繭、食用菌種植、養(yǎng)雞豬等農(nóng)業(yè)為主專業(yè);新安職中也有固定的以農(nóng)業(yè)為主相關(guān)的經(jīng)濟管理、會計電算化等專業(yè)。如今為了市場需要和生存發(fā)展，承接了政府以外出為目的多項長短期培訓(xùn)任務(wù)，農(nóng)學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變，學(xué)農(nóng)生源銳減，學(xué)校對農(nóng)村技能培訓(xùn)專業(yè)設(shè)置單一化，所以農(nóng)業(yè)培訓(xùn)科目相應(yīng)調(diào)減，甚至無法開設(shè)農(nóng)業(yè)科目班。就連區(qū)農(nóng)廣校也面臨辦學(xué)困難，七月中旬區(qū)農(nóng)業(yè)局在招生關(guān)鍵時期抽調(diào)十八名干部，分片包干，由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊用一周時間分赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦督促落實招生任務(wù)。另一方面參加培訓(xùn)人員積極性不高。農(nóng)村貧困落后，大多數(shù)青年對現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展缺乏認識，選擇學(xué)習(xí)專業(yè)隨意，加之對免費教育無心里壓力、無緊迫感，學(xué)員有想學(xué)就學(xué)，不學(xué)就走，學(xué)員流失率高達15%。加之農(nóng)村青年往返學(xué)校和家庭之間，一些交通費、生活費用等開支加重了家庭負擔，也造成家庭對培訓(xùn)的不支持。由于學(xué)員減少，相應(yīng)專業(yè)學(xué)校面臨對任務(wù)完成和獲得國家不同類型的補助減少，形成了學(xué)校資金緊張的壓力，特別是農(nóng)業(yè)人才招生更難，政府陷入一頭熱怪圈。

(四)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)部門之間未形成合力

近年來，職中、農(nóng)廣校教育專業(yè)學(xué)校，以及勞動、扶貧、科技、婦聯(lián)、共青團等部門有比較系統(tǒng)的培訓(xùn)項目，相應(yīng)的都組織過農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)工作，但在市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中，都以外出培訓(xùn)為主，更有多數(shù)部門對農(nóng)村以幾小時或一兩天時間的簡單培訓(xùn)而為之，對其農(nóng)村青年在農(nóng)業(yè)發(fā)展問題上培訓(xùn)力度明顯不夠。其次，各部門雖然都有專項培訓(xùn)資金、場地、師資隊伍，但在扶持政策、資金劃撥方式和培訓(xùn)計劃、目的上卻不盡相同，各自為政、各自為營，不能相互協(xié)調(diào)合作實現(xiàn)資源共享，極易形成培訓(xùn)內(nèi)容和對象的重復(fù)，浪費有限的培訓(xùn)資源，造成培訓(xùn)目標脫節(jié)、影響培訓(xùn)技術(shù)成果的有效轉(zhuǎn)化，未能調(diào)動社會參與農(nóng)業(yè)發(fā)展的積極性。

三、對策建議

(一)重視農(nóng)業(yè)人才優(yōu)先規(guī)劃，建立青年人力資源信息庫

區(qū)鎮(zhèn)村三級政府，要統(tǒng)一聯(lián)手，對村中現(xiàn)有40歲以下農(nóng)村青年和初、高中返鄉(xiāng)畢業(yè)生，進行全方位的調(diào)查摸底，充分掌握青年人力資源的基本情況并建檔立卡，組建農(nóng)村實用人才隊伍信息庫。按不同對象、不同年齡段、根據(jù)本人意愿和村鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)，制定中長期人才發(fā)展規(guī)劃。主動規(guī)劃勞動力接受職業(yè)教育和技能培訓(xùn)的類型、時間和標準。大力推進農(nóng)村人力資源開發(fā)，造就新一代高素質(zhì)的農(nóng)民勞動者。認真做好以外出培訓(xùn)為主到農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)為主的轉(zhuǎn)變;要根據(jù)本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況， 由以短期培訓(xùn)為主到與中長期培訓(xùn)并舉的轉(zhuǎn)變;由以現(xiàn)有勞動力技能培訓(xùn)為主到與新增勞動力教育并重的轉(zhuǎn)變。增強學(xué)農(nóng)熱情，鼓勵接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培訓(xùn)政策，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、規(guī)模化農(nóng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

(二)搭建農(nóng)業(yè)發(fā)展平臺，改善農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)環(huán)境

一是整合領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立一個專門負責(zé)新型農(nóng)民科技培訓(xùn) 領(lǐng)導(dǎo)工作辦公室。專業(yè)機構(gòu)與部門聯(lián)手，統(tǒng)一組織聯(lián)動，做到統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一管理。鎮(zhèn)級設(shè)立農(nóng)業(yè)**0工作站，做到農(nóng)業(yè)技術(shù)困難有人管，電話咨詢有人接，培訓(xùn)認證有人抓。二是完善 政府主導(dǎo)，多方籌集的投入機制。在國家和地方現(xiàn)有政策資源的基礎(chǔ)上，著力整合培訓(xùn)資源，加大對職中、農(nóng)廣校的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)資金投入，采取獎、貸、助、補、減、免等多種方式給予特殊支持，特別是對初中、高中畢業(yè)后的返鄉(xiāng)學(xué)生進行農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育。實施分片包干辦法，北部區(qū)域鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)到新建職中，南部區(qū)域鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)到新安職中進行培訓(xùn)，減少交通費用。實施畢業(yè)實名報賬制，制定培訓(xùn)等級補貼，學(xué)員經(jīng)初、中、高級培訓(xùn)結(jié)業(yè)后，培訓(xùn)機構(gòu)憑項目合同書、到鄉(xiāng)財政部門報賬領(lǐng)款。對交通較遠貧困生，免培訓(xùn)費補貼外，報銷一定的車旅費用;對青年到見習(xí)基地或到創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地實訓(xùn)的，給予見習(xí)或?qū)嵱?xùn)補貼;大力鼓勵和發(fā)展社會力量，多途徑開展農(nóng)業(yè)技能辦學(xué)，方便農(nóng)民接受培訓(xùn);積極爭取企業(yè)、院校與鄉(xiāng)村培訓(xùn)對接，給予相應(yīng)的稅費減免和小額擔保貸款等政策扶持。三是加強實訓(xùn)基地建設(shè)。結(jié)合本鎮(zhèn)村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，同步建立一批農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地，農(nóng)業(yè)園區(qū)，開辦青年農(nóng)場，筑巢引鳳。加快創(chuàng)辦經(jīng)濟合作組織、農(nóng)業(yè)合作社，培育青年農(nóng)業(yè)科技示范村、示范戶步伐，擴大農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)環(huán)境。四是落實完善農(nóng)村青年小額貸款助力資金和優(yōu)惠政策。對農(nóng)村青年向農(nóng)業(yè)園區(qū)和規(guī)?；l(fā)展創(chuàng)業(yè)者，采取鄉(xiāng)鎮(zhèn)推薦，財政為農(nóng)業(yè)青年提供必要擔保，信用社順暢對接的便利貸款直接通道。凡是接受農(nóng)業(yè)各種培訓(xùn)后，在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展中可優(yōu)先享受支農(nóng)優(yōu)惠政策。五是建立網(wǎng)絡(luò)通道。利用村部活動室，積極開通網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，運用計算機網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代遠程教育資源，跟蹤服務(wù)和指導(dǎo)，及時解決農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)中生產(chǎn)問題、營銷困難，為農(nóng)村青年創(chuàng)造生產(chǎn)服務(wù)環(huán)境，使農(nóng)業(yè)增值增效。

(三)選好突破口，重點培養(yǎng)一批農(nóng)業(yè)帶頭人

一是每村優(yōu)先重點培養(yǎng)5-10人農(nóng)業(yè)規(guī)模帶頭人。根據(jù)該村農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，幫助青年圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代畜牧業(yè)、現(xiàn)代林業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等領(lǐng)域，造就一批如糧食種植、大繃設(shè)施蔬菜栽培、果樹栽培、苗浦花卉種植、食用菌種植、家禽，家畜，水產(chǎn)特色規(guī)模養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)機耕種、農(nóng)藝工、綠化工等方面的專業(yè)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)人才，增強引領(lǐng)作用。其次對現(xiàn)有農(nóng)村青年生產(chǎn)經(jīng)營能人、農(nóng)村致富帶頭人挖掘，協(xié)調(diào)荒蕪耕地快速向他們流轉(zhuǎn)，支持鼓勵他們做大做強，拓寬輔助勞力更好的投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。動員支持農(nóng)村外出青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，借鑒吸收外省外縣農(nóng)業(yè)先進成熟經(jīng)驗和技術(shù)，建設(shè)家園，做到村村都有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟致富帶頭人。再者對新生勞動力(即未能升入高中和大中專院校的畢業(yè)生)直接由各鎮(zhèn)辦推薦到農(nóng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)接受高層次職業(yè)技能培訓(xùn)，取得大中專學(xué)歷證書教育、使他們具備高素質(zhì)農(nóng)業(yè)后備人才。

(四)創(chuàng)新培訓(xùn)方式，加快農(nóng)村實用人才隊伍

一是以區(qū)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心(區(qū)農(nóng)廣校)作為總輸扭，利用職中、農(nóng)業(yè)部門培訓(xùn)中心現(xiàn)有基地優(yōu)勢，向鄉(xiāng)村延伸，向基層加強，設(shè)點掛項，打造農(nóng)民學(xué)習(xí)加油站。二是支持幫助每村創(chuàng)辦 農(nóng)民夜校培訓(xùn)班，利用農(nóng)閑、晚間定期開設(shè)各種培訓(xùn)班。利用農(nóng)家書屋、教學(xué)光盤，方便農(nóng)民就近學(xué)習(xí)，增強其自我發(fā)展能力。農(nóng)業(yè)部門對其培訓(xùn)班開展定期認證工作，提高參與度和培訓(xùn)率。三是認真實施送技能下鄉(xiāng)培訓(xùn)工程。增加經(jīng)費，組織農(nóng)業(yè)專家教授到農(nóng)村講課，傳授科技知識，到現(xiàn)場為村民答疑解難。邀請農(nóng)村產(chǎn)業(yè)起步早，有一定經(jīng)驗的致富能手，采用田間地頭、院壩培訓(xùn)、示范性教學(xué)。四是保證培訓(xùn)時間，提高培訓(xùn)效果。農(nóng)業(yè)實用技術(shù)學(xué)時保證10天以上;新型農(nóng)民科技培訓(xùn)總學(xué)時保證2個月;農(nóng)村致富帶頭人培訓(xùn)，學(xué)時保證1個月。力爭做到培訓(xùn)一人，合格一人。

2017年調(diào)查報告范文二：

五水共治與廣大群眾生產(chǎn)生活息息相關(guān)，4年的 五水共治、治污為先已經(jīng)如火如荼開展，為更全面多角度地了解我市垃圾河清理和污水治理情況，收集群眾身邊還未清理的垃圾河、污染比較嚴重的黑臭河，并尋找存在的各種污染源等，征求受訪者對五水共治的意見建議，為市委、市政府提供決策依據(jù)。在溫州市統(tǒng)計局指導(dǎo)下，xxxx4年7月-8月，xxxx市統(tǒng)計局在全市范圍內(nèi)組織開展五水共治整治情況民意調(diào)查。

一、調(diào)查總體情況

此次調(diào)查的對象主要是沿河沿岸的居民，這些人群生活在河流附近，對五水共治的各項工作及成效有著更為直觀的了解，使調(diào)查的結(jié)果更具說服力。根據(jù)各鎮(zhèn)街平原村的分布抽取20個村，每個村計劃完成15份樣本，計劃共完成調(diào)查問卷300份。調(diào)查采用入戶調(diào)查和簡單隨機抽樣方式，委托第三方調(diào)查機構(gòu)進行調(diào)查，共回收有效問卷300份。調(diào)查結(jié)果顯示,社會公眾對五水共治整治情況知曉程度和滿意程度僅有40.9%和62.8%。

二、沿河居民生活方式反映

1、沿河居民生活污水大部分經(jīng)過化糞池沉淀后排入河流。在對您家產(chǎn)生的生活污水是怎么處理的?問題的調(diào)查中，有72%的被調(diào)查者選擇經(jīng)過化糞池沉淀后排入河流，有20.3%的被調(diào)查者選擇納入污水管網(wǎng)由污水處理廠處理，還有7.3%的被調(diào)查者選擇直接排入河流。選擇納入污水管網(wǎng)由污水處理廠處理都為城區(qū)沿河居民。

2、生活垃圾基本實現(xiàn)集中處理。在對你們當?shù)氐纳罾窃趺刺幚淼?問題的調(diào)查中，有97%的被調(diào)查者選擇了村統(tǒng)一收集處理，僅2%的被調(diào)查者選擇了隨意堆放，自行處理。

三、沿河居民對五水共治整治工作知曉和滿意情況

五水共治整治是一項長期而艱巨的任務(wù)，是一個動態(tài)變化的發(fā)展過程，不會一蹴而就，更不會一勞永逸，要正確對待整治狀況。

1、僅半數(shù)以上沿河居民知道五水共治整治情況。在對您知道我市各地正在開展的五水共治嗎?問題的調(diào)查中，有17.5%的被調(diào)查者選擇知道，比較清楚， 有39.3%的被調(diào)查者選擇聽說過，但具體不太清楚，有43.3%的被調(diào)查者選擇不知道，沒聽說， 計算知曉率僅為40.9%。沿河居民主要通過電視新聞、報紙和網(wǎng)絡(luò)了解五水共治整治情況，有57.1%的人通過電視新聞了解，有25.9%的人通過報紙了解，有31.2%的人通過網(wǎng)絡(luò)、微博、微信了解。

2、近三分之二沿河居民滿意五水共治整治效果。在對您對我市前一階段五水共治，治污先行工作 的效果滿意嗎?問題的調(diào)查中，選擇滿意、較滿意、一般的被調(diào)查者占66%，選擇不太滿意、不滿意的被調(diào)查者占16.3%，選擇不知道的被調(diào)查者占17.7%。針對66%的滿意居民，當問到若滿意，您認為取得比較明顯的成效有哪些?的問題時，有77.3%的被調(diào)查者認為河面漂浮物的打撈和保潔有明顯成效，20%以上的被調(diào)查者認為河道清障、河岸駁坎、沿河垃圾箱配備、治理亂倒、亂拋垃圾垃圾、清運、填埋工作等工作有明顯成效。針對16.3%的不滿意居民，當問到若不滿意，則主要是哪些方面不滿意的問題時，超過半數(shù)的被調(diào)查者不滿意還有很多污染的河水沒有治理超過三成的被調(diào)查者不滿意治理力度不大，存在應(yīng)付或造假、邊治理邊污染，出現(xiàn)反彈和回潮、只治理大的河流，小的黑臭河都沒有動超過一成的被調(diào)查者不滿意工作不細，治理成效不明顯、治理后續(xù)工作沒有跟上，造成浪費、宣傳工作沒跟上。

四、沿河居民對五水共治治理難度情況評價

1、固體垃圾傾倒污染、生活污水、糞便直接排放、重污染企業(yè)未搬遷，企業(yè)污水亂排放現(xiàn)象很嚴重是沿河居民心目中水污染的主要形式。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，42.7%的被調(diào)查者認為在河道邊存在固體垃圾傾倒污染現(xiàn)象，42.3%的被調(diào)查者認為在河道邊存在生活污水、糞便直接排放現(xiàn)象，35%的被調(diào)查者認為在河道邊存在重污染企業(yè)未搬遷，企業(yè)污水亂排放現(xiàn)象很嚴重現(xiàn)象，13.7%的被調(diào)查認為在河道邊存在餐飲業(yè)污染現(xiàn)象，10.3%的被調(diào)查者認為在河道邊存在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)污染嚴重(農(nóng)藥、化肥等)現(xiàn)象，7%的被調(diào)查認為在河道邊存在畜禽養(yǎng)殖污染較多現(xiàn)象，6.3%的被調(diào)查者認為在河道邊存在船舶油水污染現(xiàn)象。有關(guān)部門應(yīng)高度重視污染源查找工作，加強防范。

2、沿河居民認為污水治理工作主要困難為沿河居民保護意識差，邊治理邊污染、 管理部門執(zhí)法薄弱，缺乏有效管理手段、整治周期長，難以持久。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，52.3%的被調(diào)查者認為污水治理工作主要困難為沿河居民保護意識差，邊治理邊污染，45.7%的被調(diào)查者認為污水治理工作主要困難為管理部門執(zhí)法薄弱，缺乏有效管理手段，39%的被調(diào)查者認為污水治理工作主要困難為整治周期長，難以持久，33.3%的被調(diào)查者認為污水治理工作主要困難為工業(yè)、商業(yè)和農(nóng)業(yè)主要污染難以根治。提高居民素質(zhì)，建立健全一系列行之有效、符合實際的管理機制，勢在必行。

3、與上年相比，沿河居民感覺垃圾河清理和生活垃圾集中處理明顯好轉(zhuǎn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在訪問的7個項目中(表1)，只有垃圾河清理和生活垃圾集中處理兩個項目，達到半數(shù)以上的居民同比感覺好轉(zhuǎn)，分別有71.33%和64%。而重污染行業(yè)整治和養(yǎng)殖行業(yè)整治僅27.33%和18.33%。

表1：沿河居民對五水共治整治情況與上年同比反映情況

單位：%評價方面明顯好轉(zhuǎn)略有好轉(zhuǎn)基本不變略有惡化明顯惡化說不清1.垃圾河清理23.00 48.33 23.00 1.33 0.67 3.67 2.河邊違章建筑9.67 28.33 40.00 2.67 0.00 19.33 3.河道兩邊的綠化15.00 23.67 51.33 3.00 1.67 5.33 4.污水處理情況8.33 36.67 44.00 4.00 0.00 7.00 5.生活垃圾集中處理17.67 46.33 31.00 1.33 0.67 3.00 6.養(yǎng)殖行業(yè)整治7.00 11.33 31.67 3.00 0.33 46.67 7.重污染行業(yè)整治8.00 19.33 28.67 3.33 5.00 35.67 五、小結(jié)和建議

1、加大宣傳力度，提高思想認識。調(diào)查顯示，有30%的沿河居民認為污水治理的有效措施為開設(shè)電視專欄，直接曝光污染水環(huán)境的現(xiàn)象和行為，有19.7%的沿河居民認為污水治理的有效措施 加大宣傳力度,爭取群眾配合支持和參與。要把五水共治作為促轉(zhuǎn)型、優(yōu)生態(tài)、惠民生的重中之重。抓緊在全市進行更深、更廣、更細地宣傳發(fā)動，提高居民的素質(zhì)，激發(fā)廣大人民群眾參與五水共治的積極性，形成全民參與的浩大聲勢和濃厚氛圍。

糧食浪費調(diào)查報告范文第5篇

關(guān)鍵詞:量化寬松；物價上漲；生活消費；應(yīng)對策略；大學(xué)生

中圖分類號：F123.9 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）06-0218-02

一、量化寬松背景下大學(xué)生基本生活消費的現(xiàn)狀

隨著國際金融危機的發(fā)生，主要發(fā)達國家搞量化寬松的貨幣政策即間接印鈔票，導(dǎo)致了國際、國內(nèi)糧食價格和能源價格的上漲，并造成流通中的通貨膨脹和貨幣貶值。這在一定程度上影響弱勢群體和大學(xué)生生活的消費。2011年10月吳瓊課題組對在校大學(xué)生的基本生活情況實施了“物價上漲對大學(xué)生生活影響”的問卷調(diào)查。從收回的有效問卷和同學(xué)反映看，食堂飯菜價格全面上漲和超市的食品、日用品價格也在不斷攀升。這對于無收入來源大學(xué)生的生活消費影響較大。大學(xué)生生活消費的資金主要來源調(diào)查顯示，來源于家長工資占93%、勤工助學(xué)占2.5%、貸款占4.5%。個體每月生活費支出在800元以上的占6.6%、在600元~800元的占38.4%、在400元~600元的占49.6%、在300元的占 5.4%。價格上漲前大學(xué)生月生活費用多集中在300元~500元之間。物價上漲后，生活費用在600元~800元、800元以上的學(xué)生比例都有所增加，月生活費用普遍上漲了200元左右。唯獨生活費用在300元以下的同學(xué)比例有所下降。由于學(xué)校食堂飯菜價格上漲導(dǎo)致大學(xué)生生活費用增加。調(diào)查中我們對學(xué)校食堂飯菜價格的變動也進行了統(tǒng)計，學(xué)生日常最常吃的饅頭、米飯、面條、蔬菜、肉、豆腐等六種飯菜的價格都有大幅度的上調(diào)，最低的上漲幅度也在30%，這就說明日?；锸迟M用的增加成為大學(xué)生生活費用增加的主要因素。

二、正確看待物價上漲對大學(xué)生生活消費影響、特點及原因

物價上漲對大學(xué)生的生活消費造成一定的影響，主要增加了大學(xué)生生活負擔，尤其是加大低收入家庭大學(xué)生的生活壓力。55%同學(xué)對物價上漲有一定的抱怨和無奈，認為生活消費上漲幅度過大，造成家庭負擔加重。生活費用的增加過多，使部分家庭困難的同學(xué)不得不減少生活開支，以致有些同學(xué)放棄價格較貴的葷菜，只能是吃便宜的菜飯，長期以往會導(dǎo)致營養(yǎng)失衡、身體不佳，影響學(xué)習(xí)和健康。45%的學(xué)生基本能接受，認為隨著社會的發(fā)展以及由于自然、國際等原因造成的一些難以預(yù)見的困難，物價上漲是可以理解的，國家給予一定的控制和補貼、對他們的生活并未造成很大的影響。物價上漲有著多樣性的原因，尤其是在量化寬松背景下的全球商品價格都在上漲這一顯著的特點，我們要端正態(tài)度、正確認識。

1.商品成本價格上升。從20世紀90年代中期，中國主要糧食和農(nóng)產(chǎn)品的價格一直處于低位，稻谷、小麥、玉米、大豆、油菜籽、生豬等主要農(nóng)產(chǎn)品的價格多數(shù)和十年前的價格持平，只有個別商品價格略高。隨著市場經(jīng)濟發(fā)展，種植養(yǎng)殖和農(nóng)村勞動力價格的上漲而使成本價格大幅上升，中國農(nóng)產(chǎn)品價格上漲帶有明顯的合理性質(zhì)；鐵礦石、煤炭、石油、水泥、鋼鐵等重要原材料的價格大幅上漲；近幾年民工用工緊張和新勞動法的推行使中國勞動力價值急速增加即工人工資不斷上漲，這無疑推動商品成本價格上升。在一定程度上加劇了中國的通脹和物價上漲。

2.商品供求結(jié)構(gòu)失衡。市場對玉米、大豆等農(nóng)產(chǎn)品的需求量大幅度增加，導(dǎo)致國際市場糧價大幅度上漲，進而拉動國內(nèi)糧食價格、飼料價格的不斷攀升。近年來，生豬收購價格偏低、飼料價格上漲，養(yǎng)豬成本提高使豬肉供給減少，迫使價格提高；財富和收入的增加，人們對肉食類的需求量大幅增加，造成供給小于需求的不平衡，使中國肉價大幅上漲；同時豬肉、糧食價格上漲還影響到以糧食為原料的食用油、肉、禽、蛋、奶等主要副食品價格的上漲。使肉類、糧食的供應(yīng)更趨于緊張。這是豬肉價格變化、飼料成本增加的共同作用，和國際上相關(guān)物價上漲的波及影響的共同結(jié)果。

3.美國等發(fā)達的國家大量印鈔票。溫總理說：“這次物價上漲不是中國一個國家的事情，在國際上帶有普遍性?！睘閼?yīng)對世界金融危機，各國相繼推出寬松的貨幣政策，特別是主要發(fā)達國家“出臺量化寬松”貨幣政策，使過量資金在刺激經(jīng)濟復(fù)蘇的同時，造成全球流動性過剩，進一步加大了全球特別是新興國家尤其是中國通脹壓力。美國2011年6月完成兩次量化寬松，一些發(fā)達國家積極跟進、中國為了自身的利益也是被迫的跟進。連續(xù)兩年貨幣信貸超額投放，這在一定程度上助推了物價上漲，一些游資趁機參與囤積居奇、投機炒作，必然造成通貨膨脹。

4.天災(zāi)人禍等意外因素的發(fā)生。中國由于糧食豬肉等商品價格的持續(xù)上漲，加上南方出現(xiàn)“豬高熱病”、藍耳病等疫情的影響，部分養(yǎng)殖戶直接降低飼料原料質(zhì)量控制、營養(yǎng)水平、忽視免疫、消毒等方法導(dǎo)致了豬群抗病力下降死亡率增高，也加劇豬肉供應(yīng)緊張。同時部分省區(qū)又先后遭受了干旱、洪澇、風(fēng)雹、低溫霜凍、病蟲害等自然災(zāi)害等災(zāi)情，以致影響中國糧食、肉類等物價呈現(xiàn)出較大幅度的上漲。

三、高校應(yīng)對物價上漲沖擊的對策

教育部去年要求各高校進一步加大對學(xué)生食堂的政策支持和經(jīng)費補貼力度，解決好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的生活問題，有針對性地做好學(xué)生思想教育工作。要求各高校食堂應(yīng)減少浪費、降低成本，并給予高校一些補助資金和支助政策，限制飲食大范圍的漲價。盡量減少物價上漲帶給大學(xué)生的生活負擔。

1.高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視物價上漲，盡量減低對大學(xué)生生活消費的影響。首先，要嚴格制定切實可行的應(yīng)對措施，加強對校內(nèi)食堂、超市等商業(yè)行為的嚴格監(jiān)管，監(jiān)管食堂保證飯菜質(zhì)量的前提下合理控制食堂飯菜價格的漲幅，維護市場秩序。其次，要從點滴小事上體貼關(guān)心大學(xué)生成長。建議在飯廳放兩個微波爐供大學(xué)生熱飯使用，讓大學(xué)生在冬季能吃到可口的熱飯菜。最后，指導(dǎo)食堂農(nóng)產(chǎn)品流通工作，暢通“綠色通道”即從田頭直接購買新鮮又便宜的菜，降低菜價成本、穩(wěn)定物價，增強調(diào)控能力。

2.高校領(lǐng)導(dǎo)要通過多樣化的方式有針對性的做好大學(xué)生思想教育工作。首先，引導(dǎo)學(xué)生，不參與一些不負責(zé)任的炒作，防止不安定的因素，維護學(xué)校的穩(wěn)定團結(jié)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的消費理念，適度消費。根據(jù)個體生活、學(xué)習(xí)和文化多方面的實際情況把握消費“度”，即不脫離家庭收入狀況和父母的經(jīng)濟承受力的消費。學(xué)生時代應(yīng)以智力投資和學(xué)習(xí)消費為主，生活消費為基本保障，文化娛樂以及其他的消費作為生活的補充，不應(yīng)該本末倒置。最后，要引導(dǎo)大學(xué)生從中國的國情出發(fā)，樹立勤儉節(jié)約的精神，防止浪費，避免攀比消費、高消費等不良行為；以降低生活成本。

3.高校領(lǐng)導(dǎo)要不斷“完善獎勵補貼制度”。首先，對弱勢群體和低收入家庭的大學(xué)生多給予關(guān)心和支持。保障低收入家庭大學(xué)生的正常生活學(xué)習(xí)，保證他們的身心健康。通過增加勤工助學(xué)崗位，給低收入家庭大學(xué)生生活補貼、給貧困大學(xué)生減免學(xué)費、雜費。提高優(yōu)秀大學(xué)生獎學(xué)金的覆蓋面和金額等方式來應(yīng)對物價上漲。其次，建立與物價上漲掛鉤的聯(lián)動機制。即建立健全學(xué)校小社會救助和保障標準。這是當前保障低收入家庭大學(xué)生生活消費的一個立竿見影的措施。減輕大學(xué)生的生活負擔，并激勵大學(xué)生上進心，為學(xué)生的順利的完成學(xué)業(yè)提供有力的保證。

四、大學(xué)生應(yīng)對物價上漲沖擊的對策

1.大學(xué)生要獨立、冷靜、機智地對待物價上漲不隨波逐流。曾經(jīng)有學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于“全國大學(xué)生聯(lián)合起來抵制食堂的菜價，在學(xué)校餐廳罷餐”的呼吁。雖然響應(yīng)的大學(xué)生人數(shù)不多，但能體現(xiàn)在物價上漲背景下，個別大學(xué)生不理智、不考慮后果的做法。作為當代的大學(xué)生要以科學(xué)的態(tài)度冷靜、理性、正確對待物價上漲。要正確認識當前的物價上漲的多種因素，從自身內(nèi)部思考應(yīng)對物價上漲的措施。如制定個體生活消費計劃，包含一個近期、中期、長期的消費計劃，這些計劃都必須符合自己的經(jīng)濟能力和實際需要。盡量降低物價上漲對大學(xué)生生活消費的影響。

2.大學(xué)生要學(xué)習(xí)科學(xué)理財、合理規(guī)劃生活消費。首先，要理性消費。平時不急于用的東西不隨便買，控制個體消費欲望。以聯(lián)絡(luò)感情為目的，和朋友經(jīng)常性的上飯館消費，應(yīng)當有所節(jié)制，做到合理規(guī)劃理性消費。其次，學(xué)會科學(xué)理財?？茖W(xué)理財需要理性的思考和獨立的行為，這是現(xiàn)代大學(xué)生消費觀念不可忽略的問題?？茖W(xué)理財要細化生活消費的內(nèi)容，學(xué)會制定個人預(yù)算，做到“消費有數(shù)，消費有目”。最后，要有儲蓄意識。儲蓄意識是為應(yīng)對突發(fā)事件發(fā)生，而需要的應(yīng)急消費。這是生活中必須要有的觀念。既要想到當前利益，又要想到長遠利益。大學(xué)生的科學(xué)理財反映對錢財?shù)睦硇哉J識與運用的實踐能力發(fā)揮。

3.積極提倡網(wǎng)購、團購、批發(fā)購買等形式這是應(yīng)對物價上漲的一種新消費方式。大學(xué)生生活消費支出增長的壓力是改變生活方式的動力。網(wǎng)購因成本較低，價格便宜受到學(xué)生歡迎。在大學(xué)生集中地——學(xué)校，也可以集體批發(fā)購買一些日用品、食品等回到學(xué)校在同學(xué)中具體分配。班級生活委員可具體負責(zé)辦好此事，這在批發(fā)購買具體工作中可能很麻煩，但減少了零售和批發(fā)之間的差價，節(jié)省一部分錢，為同學(xué)服務(wù)是一件快樂的事情，這也是大學(xué)生應(yīng)對物價上漲及通脹的一種手段。

總之，應(yīng)對物價上漲關(guān)系到經(jīng)濟發(fā)展的大局、社會和大學(xué)生穩(wěn)定。決定大學(xué)生生活質(zhì)量和幸福感的高低。對當前物價形勢，既不悲觀，也不盲目樂觀，既充分認識調(diào)控物價的復(fù)雜性，也看到穩(wěn)定物價的有利條件。在發(fā)揮各高校大學(xué)生智慧基礎(chǔ)上，把各項措施落到實處，確保實現(xiàn)“十二五”良好開局。

參考文獻：