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勤工助學(xué)心得范文第1篇

關(guān)鍵詞：勤工助學(xué) 管理 新探

現(xiàn)階段高校勤工助學(xué)主要是：學(xué)生在勤工助學(xué)部門(mén)（多數(shù)高校以勤工助學(xué)中心的形式）組織、領(lǐng)導(dǎo)下，參加校內(nèi)的各項(xiàng)勞動(dòng)性活動(dòng)，以及社會(huì)各界提供的產(chǎn)品推銷(xiāo)、公共策劃與宣傳等等項(xiàng)目，從而依法獲得以誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)換來(lái)的收入。但是實(shí)際工作中，高校中的勤工助學(xué)工作大多數(shù)都舉步維艱。就其原因，筆者認(rèn)為原因在于管理體制和機(jī)制等方面。由于勤工助學(xué)工作在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中有利潤(rùn)的出現(xiàn)并積極地追求著利潤(rùn)，因此，勤工助學(xué)中心就有可能在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中按照公司的模式進(jìn)行，將高校勤工助學(xué)管理公司化。本文擬就相關(guān)幾個(gè)問(wèn)題作些淺顯的探索。

一、關(guān)于高校勤工助學(xué)的組織形式

公司在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，已經(jīng)形成了一套完整的組織制度，即：所有者、經(jīng)營(yíng)者之間，通過(guò)公司的決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)，形成各自獨(dú)立、權(quán)責(zé)分明、相互制約的關(guān)系，并以法律和公司章程加以確立和實(shí)現(xiàn)。勤工助學(xué)部門(mén)作為學(xué)校內(nèi)的一個(gè)行政部門(mén)不可能完全照搬公司的組織形式，但是，我們可以借鑒公司的組織形式，在現(xiàn)有的部門(mén)基礎(chǔ)上建立符合市場(chǎng)規(guī)律的勤工助學(xué)組織形式。具體地講，可以以分管校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生處的分管領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校股東代表組成勤工助學(xué)的決策機(jī)構(gòu)，決定勤工助學(xué)的發(fā)展方向和戰(zhàn)略方向，類(lèi)似公司的股東會(huì)；以勤工助學(xué)負(fù)責(zé)人及勤工助學(xué)的各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)組成執(zhí)行機(jī)構(gòu)，完成勤工助學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)，并保證勤工助學(xué)基金的保值和增值；以學(xué)校國(guó)資委為勤工助學(xué)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。在實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中應(yīng)逐漸將勤工助學(xué)部門(mén)從一個(gè)單純的行政部門(mén)轉(zhuǎn)變成為一個(gè)符合市場(chǎng)規(guī)律的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，使之既能完成學(xué)校的勤工助學(xué)的行政任務(wù)，也能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)立生存發(fā)展。同時(shí)，也為校外資金進(jìn)入勤工助學(xué)工作提供了基礎(chǔ)，即校外資金投入以后，即可成為股東之一，并行使股東的權(quán)益。

用重慶工商大學(xué)江北校區(qū)勤工助學(xué)組織體系為例圖示如下：

二、關(guān)于高校勤工助學(xué)部門(mén)的產(chǎn)權(quán)問(wèn)題

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，各種經(jīng)濟(jì)主體通過(guò)市場(chǎng)結(jié)成一定的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，并遵循等價(jià)交換的市場(chǎng)規(guī)則。這就要求所有進(jìn)入市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)主體都必須明確所有權(quán)主體和界區(qū)。由于無(wú)論是校內(nèi)的勤工助學(xué)活動(dòng)還是校外的勤工助學(xué)活動(dòng)，都是發(fā)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的市場(chǎng)交易，作為組織勤工助學(xué)活動(dòng)的主體――勤工助學(xué)部門(mén)就應(yīng)該有明確的所有權(quán)主體和界區(qū)?，F(xiàn)階段勤工助學(xué)部門(mén)的所有權(quán)主體及界區(qū)是很容易明確的。它的所有資金的來(lái)源都是學(xué)校下?lián)芙?jīng)費(fèi)或由下?lián)芙?jīng)費(fèi)作為本金建立的經(jīng)營(yíng)實(shí)體產(chǎn)生的利潤(rùn)，因此勤工助學(xué)中心（包括經(jīng)營(yíng)實(shí)體和非經(jīng)營(yíng)部門(mén)）的產(chǎn)權(quán)的所有權(quán)理所當(dāng)然是學(xué)校，學(xué)校就相當(dāng)于股東（此時(shí)只有一個(gè)股東），學(xué)校的國(guó)資委將代表學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)權(quán)的所有權(quán)的管理；同時(shí)，勤工助學(xué)中心的上級(jí)部門(mén)高校學(xué)生處將代表學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)權(quán)主體的管理，勤工助學(xué)中心的所有部門(mén)在學(xué)生處的領(lǐng)導(dǎo)下由學(xué)生自主管理和運(yùn)營(yíng)的，所以，參與勤工助學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)老師和學(xué)生將是勤工助學(xué)的經(jīng)營(yíng)主體。從這里可以看出，勤工助學(xué)中心開(kāi)始之初就已經(jīng)具備了所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離的這一公司最基本的特征。在此基礎(chǔ)上，就應(yīng)該建立勤工助學(xué)中心的法人制度，從而使勤工助學(xué)中心能夠作為一個(gè)獨(dú)立的市場(chǎng)主體按照等價(jià)交換的原則參與市場(chǎng)交易，并為自己的交易行為承擔(dān)自己的責(zé)任。當(dāng)有其他社會(huì)資金進(jìn)入到勤工助學(xué)工作后，可成為勤工助學(xué)的股東，并參與勤工助學(xué)的管理。

三、關(guān)于高校勤工助學(xué)的管理制度

公司的管理制度是以公司的目的、目標(biāo)、戰(zhàn)略為基礎(chǔ)和依據(jù)，綜合考慮戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)、職能之間、職能領(lǐng)域相互之間以及職能內(nèi)部各管理因素之間的相互關(guān)系，將各方面、各層次的制度進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，擬定一整套相互協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的制度。高校勤工助學(xué)管理公司化下的管理制度應(yīng)該在符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀規(guī)律下，按照高校教育改革的需要，結(jié)合高校勤工助學(xué)的實(shí)際情況，積極引進(jìn)現(xiàn)代公司在管理人才、管理思想、管理組織、管理方法、管理手段等方面的內(nèi)容，并與各項(xiàng)管理功能（決策、計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制、激勵(lì)）有機(jī)結(jié)合，形成高校勤工助學(xué)管理公司化的管理制度。具體來(lái)講包括這幾方面：推動(dòng)高校勤工助學(xué)不斷自我發(fā)展和創(chuàng)新的運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略、觀念和思想的制度；高校勤工助學(xué)中心的人才管理制度；保證勤工助學(xué)高效率運(yùn)行的組織機(jī)構(gòu)和管理制度；以高校勤工助學(xué)的精神、形象和規(guī)范為內(nèi)容的高校勤工助學(xué)的文化制度等等。

四、關(guān)于高校勤工助學(xué)的人力資源

1、高校大學(xué)生是高校勤工助學(xué)中心最重要的人力資源，要盡力將這部分人力資源合理轉(zhuǎn)化為人力資本。

現(xiàn)階段關(guān)于人力資源有三種觀點(diǎn)：具有一定能力的人（總和）；包含于人體內(nèi)的特定能力（智力和體力）；具有服務(wù)潛能的抽象的人。這些觀點(diǎn)不僅體現(xiàn)了人力資源的質(zhì)的規(guī)定性（即人），而且體現(xiàn)了其量的規(guī)定性（即人口），同時(shí)，它也強(qiáng)調(diào)了作為人力資源的人應(yīng)具備的基本前提有勞動(dòng)能力或服務(wù)潛能。顯然，高校大學(xué)生屬于人力資源的范疇。同時(shí)，舒爾茨認(rèn)為，人力資本是相對(duì)于物資資本或非人力資本而言的，是指體現(xiàn)在人身上的可以被用來(lái)提供未來(lái)收入的一種資本，是指?jìng)€(gè)人基本的才干、知識(shí)、技能和資歷，是人類(lèi)自身在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)種獲得收益并不斷增殖的能力。由此勤工助學(xué)中心應(yīng)該立足于服務(wù)高校的全體學(xué)生，盡力挖掘高校大學(xué)生資源，體現(xiàn)高校大學(xué)生人才核心價(jià)值。為學(xué)生們提供盡可能多的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中讓學(xué)生們的人力資源合理轉(zhuǎn)化為人力資本，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中獲得收益并不斷增值，從而創(chuàng)造的財(cái)富和利潤(rùn)，并讓它最大化。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的上崗培訓(xùn)

學(xué)生在各勤工助學(xué)崗位上工作時(shí)，需要必要的技能和技巧，這就必須要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式主要有：集中學(xué)習(xí)，請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者和相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士培訓(xùn)；實(shí)地學(xué)習(xí)，組織員工到其他商場(chǎng)、小賣(mài)部考察、實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)別人是如何處理貨物、現(xiàn)金，如何處理人與人的關(guān)系的；內(nèi)部交流，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行全方位的互動(dòng)、交流以提高現(xiàn)有人員的素質(zhì)

五、構(gòu)建勤工助學(xué)中心自己的公共關(guān)系體系

現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)學(xué)創(chuàng)始人之一，全球頂尖營(yíng)銷(xiāo)顧問(wèn)公司――特勒營(yíng)銷(xiāo)集團(tuán)總裁米爾頓•科特勒認(rèn)為，所謂公共關(guān)系首先是一種思想和意識(shí)，是經(jīng)過(guò)周密的行為主體關(guān)于塑造自身形象的一種“研究思考”，即公共關(guān)系意識(shí)；其次是“制定出計(jì)劃而且埋頭苦干,以成績(jī)獲得他人的稱(chēng)贊”即公共活動(dòng)；再是“對(duì)自己的優(yōu)良評(píng)價(jià)”，即公關(guān)狀態(tài)，指行為主體在社會(huì)公眾在心目中印象的總和；最后是“傳遞開(kāi)去”即公關(guān)傳播，把自己的信息傳遞給社會(huì)公眾，使其產(chǎn)生認(rèn)知與認(rèn)同。可見(jiàn)，公共關(guān)系是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，是要依靠扎扎實(shí)實(shí)的工作和自身長(zhǎng)期的良好形象來(lái)塑造。由此，在能充分調(diào)動(dòng)校園內(nèi)全體師生投入到勤工助學(xué)的活動(dòng)之中的同時(shí)，要充分利用社會(huì)資源，為所有的人提供奉獻(xiàn)愛(ài)心和愛(ài)心交流的平臺(tái)。從而獲得他人的稱(chēng)贊，塑造優(yōu)良的形象，并傳播開(kāi)去。最后形成勤工助學(xué)自己的品牌和品牌形象。并為構(gòu)建和諧校園進(jìn)行有益的探索。

作者單位：重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院學(xué)生處

參考文獻(xiàn)：

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[2]漆小萍，唐燕等.高校學(xué)生工作事務(wù)管理[M].中山大學(xué)出版社.76-79.

勤工助學(xué)心得范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 丹參川芎嗪注射液;急性冠脈綜合征;超敏C反應(yīng)蛋白

[ABSTRACT] Objective: To investigate the effect of danshen ligustrazin for injection on the treatment of acute coronary syndrome (ACS) and the influence on serum highsensitivity Creactive protein (hsCRP) and cardiac ejection fraction (EF). Methods: Ninetyeight patients with ACS were pided randomly into group A and B， and 60 health subjects were selected as group C， patients in group A were treated with western medicine， patients in group B were treated with western medicine as group A and danshen ligustrazin for injection. All patients were determined serum hsCRP and evaluated ejection fraction with echocardiography 10 d before and after treatment respectively， subjects in group C were determined serum hsCRP， the parameters determined above were studied. Results: The remission rate of angina pectoris in group B was significantly higher than that in group A (96.7% vs. 79.2%， P

[KEY WORDS] Danshen ligustrazin for injection; Acute coronary syndrome(ACS); Highsensitivity Creactive protein (hsCRP)

近年研究表明，冠心病的病因不僅是脂質(zhì)沉積，炎性反應(yīng)也參與動(dòng)脈粥樣硬化的形成，是動(dòng)脈粥樣硬化發(fā)生、發(fā)展的重要機(jī)制[1，2]。C反應(yīng)蛋白(CRP)是一種急性時(shí)相蛋白，是炎癥或組織損傷時(shí)的非特異性標(biāo)志物[3]。近年來(lái)大量研究結(jié)果表明，血清超敏C反應(yīng)蛋白(hsCRP)與心血管病有關(guān)，是一項(xiàng)冠心病獨(dú)立的危險(xiǎn)因子。丹參川芎嗪注射液的主要成分為丹參素和鹽酸川芎嗪，具有益氣活血、化瘀通脈的功效，廣泛應(yīng)用于心腦血管疾病，有關(guān)其對(duì)急性冠脈綜合征(ACS) 患者炎癥因子影響的報(bào)道較少，本研究旨在探討丹參川芎嗪注射液對(duì)ACS 患者的臨床療效和對(duì)血清hsCRP水平及心功能的影響。

1 臨床資料

1.1 一般資料

選擇我院收住的98例冠心病患者，均符合WHO 制定的《缺血性心臟病的命名及診斷標(biāo)準(zhǔn)》[4]，98例隨機(jī)分為兩組，治療組50例，男性28例，女性22例，年齡54～79歲，平均65.35歲。對(duì)照組48例，男性27例，女性21例，年齡52～80歲，平均64.42歲。另選擇60例本院健康查體者作為正常對(duì)照組，男性35例，女性25例，年齡24～68歲，平均52.28歲。排除急性心肌梗死、嚴(yán)重心律失常及感染性疾病、自身免疫系統(tǒng)疾病、肝腎疾病和內(nèi)分泌疾病。各組患者性別、年齡及病情程度差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。

1.2 方法

治療組和對(duì)照組均給予硝酸酯類(lèi)、β受體阻滯劑、鈣通道阻滯劑及口服腸溶阿斯匹林等常規(guī)治療方法，治療組在此基礎(chǔ)上加注射用丹參川芎嗪注射液(貴州拜特制藥有限公司生產(chǎn)，國(guó)藥準(zhǔn)字H 52020959，5 mL/支)10 mL加入5%葡萄糖注射液或生理鹽水500 mL中靜脈滴注，1次/d，連用10 d為1個(gè)療程。治療前、后檢查常規(guī)12導(dǎo)聯(lián)心電圖和血、尿、大便常規(guī)，心肌酶、肝、腎功能等，記錄治療前、后的心率、血壓變化和不良反應(yīng)，治療前及治療10 d采用免疫濁度法檢測(cè)血清CRP水平，治療前、后冠脈造影均行心臟彩超檢查，記錄射血分?jǐn)?shù)(EF)，評(píng)價(jià)心功能。

1.3 療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)[5]

顯效:無(wú)心絞痛發(fā)作，生活自理，心電圖恢復(fù)正?；虼笾抡? 有效: 心絞痛發(fā)作及持續(xù)時(shí)間減少≥50%，缺血心電圖改善;無(wú)效:心絞痛發(fā)作次數(shù)及持續(xù)時(shí)間減少

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析， 數(shù)據(jù)以±s表示，計(jì)量資料比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料比較采用χ2檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)a=0.05。

2 結(jié)果

2.1 治療組與對(duì)照組臨床療效的比較

治療組心絞痛緩解顯效15例，有效33例，無(wú)效2例，總有效率為96.7%;對(duì)照組心絞痛緩解顯效11例，有效27例，無(wú)效10例，總有效率為79.2%，治療組總有效率明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

2.2 各組血清hsCRP水平及EF的比較

對(duì)照組、治療組治療前、后血清hsCRP水平均明顯高于正常對(duì)照組(P

2.3 不良反應(yīng)

治療組和對(duì)照組均未見(jiàn)明顯不良反應(yīng)，未發(fā)現(xiàn)對(duì)肝、腎功能及造血系統(tǒng)的損害和對(duì)血壓的影響。治療組中有1例患者訴有胃部不適， 未影響療程。

3 討論

CRP主要在白細(xì)胞介素6(IL6)介導(dǎo)下由肝細(xì)胞產(chǎn)生，半衰期為15h，正常人體內(nèi)濃度很低，一般不超過(guò)10 mg/L，常規(guī)方法檢測(cè)不到，但在組織損傷、急性細(xì)菌感染后6～8 h CRP水平開(kāi)始升高，24～48 h達(dá)到高峰，比正常值高幾百倍甚至上千倍，炎癥治愈后水平迅速下降，1周后可恢復(fù)正常。CRP在病毒感染時(shí)不會(huì)升高，且不受個(gè)體差異、身體狀況和藥物治療的影響， 作為一種炎癥標(biāo)志物，CRP介導(dǎo)的補(bǔ)體激活在人類(lèi)早期動(dòng)脈硬化中具有重要作用，這一點(diǎn)已研究證實(shí)[6，7]。國(guó)內(nèi)許多研究結(jié)果顯示，hsCRP是急性冠狀動(dòng)脈綜合征的一種危險(xiǎn)因子，在發(fā)生急性心肌梗死和不穩(wěn)定性心絞痛時(shí)hsCRP水平顯著升高，同時(shí)也是不穩(wěn)定性心絞痛患者發(fā)生心肌缺血的預(yù)測(cè)因子[8，9]。本研究結(jié)果也提示，兩組患者治療前hsCRP水平明顯高于正常對(duì)照組。

丹參川芎嗪注射液靜脈滴注后藥物在體內(nèi)吸收完全，分布廣泛，主要分布于肝、心、肺、腦、膽、脾、小腸和腎臟等器官，其中以肝、心、肺、腦等血流豐富的組織器官藥物濃度最高。藥理研究表明[10，11]，丹參川芎嗪注射液可抗血小板聚集、擴(kuò)張冠狀動(dòng)脈、降低血液粘度、加速紅細(xì)胞流速、改善微循環(huán)、清除氧自由基、抗脂質(zhì)過(guò)氧化損傷、提高心肌細(xì)胞組織耐缺氧能力等，對(duì)心肌具有明顯的保護(hù)作用。本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，治療組在加用丹參川芎嗪注射液后，hsCRP水平與治療前及對(duì)照組治療后比較均有顯著差異。在常規(guī)西藥治療的基礎(chǔ)上使用丹參川芎嗪注射液，不僅可以明顯改善心絞痛的癥狀，同時(shí)明顯降低了ACS患者h(yuǎn)sCRP 水平，說(shuō)明丹參川芎嗪注射液不僅能夠活血化瘀，減輕心絞痛的發(fā)作，而且具有明顯抗炎癥反應(yīng)作用。炎癥反應(yīng)在ACS的發(fā)生、發(fā)展中發(fā)揮重要作用，可導(dǎo)致冠狀動(dòng)脈粥樣斑塊的破裂、血栓形成，誘發(fā)一系列臨件，丹參川芎嗪注射液同時(shí)具有穩(wěn)定動(dòng)脈粥樣硬化斑塊、減少血栓形成，避免冠狀動(dòng)脈血管的堵塞的作用。因此，對(duì)于ACS患者，在常規(guī)西藥治療的基礎(chǔ)上加用丹參川芎嗪注射液可以減少患者的癥狀，改善預(yù)后，減少心血管事件的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

1 王前，鄭磊，曾方根.超敏C反應(yīng)蛋白的研究現(xiàn)狀及臨床應(yīng)用[J].中華醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)雜志，2004，27(8)：542.

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4 國(guó)際心臟病學(xué)會(huì)和協(xié)會(huì)及世界衛(wèi)生組織臨床命名標(biāo)準(zhǔn)化聯(lián)合專(zhuān)題組報(bào)告.缺血性心臟病的命名及診斷標(biāo)準(zhǔn)[S].中華心血管雜志，1981，9(1)：75.

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9 李略，陳國(guó)雄，俞曉軍，等.C 反應(yīng)蛋白與急性冠狀動(dòng)脈綜合征的關(guān)系[J].中國(guó)綜合臨床，2004，20(10)：879.

勤工助學(xué)心得范文第3篇

一、案例描述 

1.育人為本，德育為先，培養(yǎng)現(xiàn)代高技能人才的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。 

高職教育培養(yǎng)的是面向基層，面向生產(chǎn)，服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的技能型人才，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)學(xué)院將德育及養(yǎng)成教育作為雙休日成長(zhǎng)工程的重要內(nèi)容。 

首先，每年下半年學(xué)生業(yè)余黨校將大多數(shù)活動(dòng)安排在晚自習(xí)及雙休日進(jìn)行，學(xué)生團(tuán)員團(tuán)組織活動(dòng)也安排在雙休日進(jìn)行。聘請(qǐng)優(yōu)秀思政課老師給學(xué)生講黨史，組織學(xué)生學(xué)習(xí)十精神，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在學(xué)院黨支部、團(tuán)總支的關(guān)心下，雙休日成為學(xué)生黨員、團(tuán)員、入黨積極分子、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的主要時(shí)間。 

其次，汽車(chē)學(xué)院非常重視學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)志愿服務(wù)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。汽車(chē)學(xué)院“農(nóng)機(jī)家電維修服務(wù)隊(duì)”被評(píng)為湖北省大學(xué)生優(yōu)秀“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”。該服務(wù)隊(duì)經(jīng)常利用雙休日和節(jié)假日在學(xué)校附近社區(qū)開(kāi)展志愿維修服務(wù)，每年的三月學(xué)雷鋒“送科技下鄉(xiāng)”活動(dòng)更是開(kāi)展得有聲有色，已經(jīng)堅(jiān)持15年有余，受到當(dāng)?shù)卣昂腿罕姷囊恢潞迷u(píng)。 

再次，汽車(chē)學(xué)院特別重視利用雙休日成長(zhǎng)工程，為那些勤工助學(xué)，希望更多地接觸社會(huì)，了解和適應(yīng)社會(huì)需要的大學(xué)生提供機(jī)會(huì)，同時(shí)為那些通過(guò)勤工助學(xué)，改善生活拮據(jù)狀況，減輕一些家庭負(fù)擔(dān)的大學(xué)生創(chuàng)造了便利條件。我們聯(lián)系漢光科技，帶領(lǐng)學(xué)生走入漢光科技，參觀并參加他們的生產(chǎn)，我們聯(lián)系多家汽車(chē)維修4S店，分批次將學(xué)生送進(jìn)去學(xué)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)。通過(guò)有組織的勤工助學(xué)，使學(xué)生充分了解到社會(huì)對(duì)員工道德品質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)的要求，通過(guò)與己對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己達(dá)到這方面要求所欠缺的東西，盡快地在今后的學(xué)習(xí)中調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面培養(yǎng)各方面技能，通過(guò)勤工助學(xué)的實(shí)踐不斷鍛煉自己、提高自己。 

2.以能力為本，促進(jìn)高職學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)全面提升。 

新時(shí)代對(duì)高職學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力和開(kāi)拓精神。雙休日成長(zhǎng)工程作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的新載體，注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的各種能力，以使他們適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需求。 

汽車(chē)學(xué)院為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，推動(dòng)以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的教育理念，充分利用實(shí)訓(xùn)中心各類(lèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，合作的品牌汽車(chē)4S店，駕駛培訓(xùn)學(xué)校，國(guó)家職業(yè)技能鑒定中心，制訂并實(shí)施了《“雙休日成長(zhǎng)工程”學(xué)生技能水平及創(chuàng)新能力培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃》，由專(zhuān)業(yè)教師、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、教練員等分別對(duì)學(xué)生分批次進(jìn)行各種技能培訓(xùn)，讓學(xué)生獲得比如中級(jí)電工證、中級(jí)汽車(chē)維修證、駕駛證等各種技能證書(shū)，提高技能水平。將優(yōu)秀學(xué)生的培訓(xùn)重點(diǎn)放在創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，依托汽車(chē)愛(ài)好者協(xié)會(huì)組織開(kāi)展各類(lèi)技能競(jìng)賽，并對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。選拔優(yōu)秀人才參加省級(jí)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作大賽、省級(jí)汽車(chē)檢測(cè)與維修大賽。隨著這一系列的培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生能力顯著提高，職業(yè)道德素養(yǎng)在無(wú)形中得到提高。 

3.開(kāi)展人文關(guān)懷、心理健康教育培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。 

人文關(guān)懷、心理健康的教育培養(yǎng)是提高學(xué)生全面素質(zhì)，健全人格，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，建設(shè)和諧校園，和諧社會(huì)不可缺少的方面?，F(xiàn)代高技能人才首先應(yīng)該是有著健全品格、各方面和諧發(fā)展的人，其次是所在技術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)人才。對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)首先是學(xué)會(huì)“做人”，其次才是“成才”。 

促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育中人文精神和內(nèi)涵建設(shè)的滲透與融合，是汽車(chē)學(xué)院一貫堅(jiān)持的素質(zhì)教育的重點(diǎn)。汽車(chē)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)都是工科專(zhuān)業(yè)，知識(shí)比較枯燥、繁瑣，難以學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)對(duì)專(zhuān)業(yè)的孜孜不倦的求知欲非常不容易。學(xué)生極易在每天辛苦的學(xué)習(xí)中感到疲憊和彷徨，心理壓力大，如果不及時(shí)排解，時(shí)間久了就容易集中爆發(fā)，造成不可挽回的結(jié)果。 

汽車(chē)學(xué)院充分利用“雙休日成長(zhǎng)工程”開(kāi)展各類(lèi)豐富多彩的學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生潛力，對(duì)不同需求的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。比如，從人文藝術(shù)上入手，培養(yǎng)學(xué)生的高雅的興趣愛(ài)好；從各類(lèi)體育訓(xùn)練、比賽入手，鍛煉學(xué)生體魄和意志。汽車(chē)學(xué)院團(tuán)總支和學(xué)生會(huì)積極組織各種豐富多彩的活動(dòng)，比如書(shū)畫(huà)攝影大賽、演講比賽、校園歌手大賽、微電影比賽、自行車(chē)競(jìng)速比賽、體能訓(xùn)練、籃球比賽，等等。各班班主任還帶領(lǐng)學(xué)生完成10公里徒步活動(dòng)。如此豐富多彩的活動(dòng)目的只有一個(gè)，體現(xiàn)學(xué)院對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的人文關(guān)懷，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成心理健康、身體健康的高素質(zhì)高技能型人才。 

二、討論和建議 

汽車(chē)學(xué)院雙休日成長(zhǎng)工程目標(biāo)就是做好學(xué)生雙休日的引導(dǎo)、管理工作，使他們?cè)陔p休日過(guò)得愉快、充實(shí)、有意義。將十精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)在雙休日成長(zhǎng)工程中，并且不斷地做細(xì)、做小、做實(shí)。通過(guò)一年多的努力，我們從這個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目中收獲了許多經(jīng)驗(yàn)，但也發(fā)現(xiàn)許多不足。 

1.引導(dǎo)更多學(xué)生領(lǐng)悟雙休日的內(nèi)涵，科學(xué)地利用和安排好時(shí)間。 

汽車(chē)學(xué)院雙休日成長(zhǎng)工程已經(jīng)實(shí)施了一年有余，但現(xiàn)實(shí)中不可忽視的一個(gè)事實(shí)值得注意，有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有積極參與到活動(dòng)中，一直采用躲避的方式。尋找問(wèn)題的原因，我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)高職學(xué)生由于受長(zhǎng)期不良習(xí)慣的影響，進(jìn)入大學(xué)依然還沒(méi)有真正理解雙休日的這一真正內(nèi)涵。少數(shù)學(xué)生的雙休日是在盲目游蕩、無(wú)所事事、渾渾噩噩中度過(guò)的；少數(shù)學(xué)生鉆進(jìn)教室或圖書(shū)館“啃起”幾本教材，為考試的高分?jǐn)?shù)而苦讀，意義也不大。下一步，我們必須引導(dǎo)學(xué)生真正領(lǐng)悟雙休日的真正內(nèi)涵，引導(dǎo)他們合理地科學(xué)利用和安排好雙休日，使他們的雙休日生活過(guò)得愉快、充實(shí)而有意義，這是當(dāng)前學(xué)生工作的一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)?！?.克服社會(huì)的負(fù)面影響，加強(qiáng)勤工助學(xué)的引導(dǎo)和管理工作。 

學(xué)校實(shí)行雙休日，為那些勤工助學(xué)，希望更多地接觸社會(huì)，了解和適應(yīng)社會(huì)需要的大學(xué)生提供增長(zhǎng)才干、發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，同時(shí)為那些通過(guò)勤工助學(xué)，改善生活拮據(jù)狀況，減輕一些家庭負(fù)擔(dān)的大學(xué)生創(chuàng)造便利條件。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，商品大潮的沖擊，對(duì)于涉世未深，世界觀、人生觀、價(jià)值觀及道德品質(zhì)尚未完全定型，自律能力差，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題仍有片面性、主觀性、可塑性強(qiáng)的大學(xué)生，極易在勤工助學(xué)這邁向社會(huì)的第一步中，經(jīng)受不住社會(huì)的負(fù)面影響。目前，學(xué)校的一些勤工助學(xué)的大學(xué)生在思想意識(shí)和行為表現(xiàn)中已顯露出苗頭，如片面地追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，忽視對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。這一切必須引起我們的高度警惕，必須重視加強(qiáng)學(xué)生勤工助學(xué)的引導(dǎo)和管理工作。我們應(yīng)當(dāng)成立雙休日學(xué)生勤工助學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，為學(xué)生聯(lián)系合適自己專(zhuān)業(yè)的勤工助學(xué)的企業(yè)單位，求得他們的支持和幫助，對(duì)大學(xué)生在勤工助學(xué)中遇到的各方面情況，及時(shí)采取有針對(duì)性的措施，共同引導(dǎo)和管理好雙休日大學(xué)生的勤工助學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持克服社會(huì)負(fù)面影響對(duì)勤工助學(xué)的大學(xué)生的影響，使雙休日勤工助學(xué)活動(dòng)在大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才中起到應(yīng)有積極作用。 

勤工助學(xué)心得范文第4篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；困難學(xué)生；資助模式；探索； 研究

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是我國(guó)中職校普遍存在的一支特殊群體，在我國(guó)中等教育迅速發(fā)展的過(guò)程中，隨著體制改革的深化，尤其是實(shí)行資源整合以來(lái)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體直接輟學(xué)走上社會(huì)帶來(lái)不穩(wěn)定因素的矛盾日益突出，并呈逐年迅速上升趨勢(shì)。因此切實(shí)提高資助工作的針對(duì)性和實(shí)效性，努力把這項(xiàng)關(guān)系學(xué)生前途命運(yùn)的大事做好有積極的意義和作用。

一、加強(qiáng)對(duì)中職校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助模式探索研究的重要意義

1.對(duì)資助模式的探索與研究能滿足困難學(xué)生多樣化的需求。在新形勢(shì)學(xué)生思想政治教育的大背景下，資助管理部門(mén)擔(dān)負(fù)著雙重的“育人”職責(zé)。既要發(fā)揮資助項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，又要開(kāi)展以勤奮學(xué)習(xí)、自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信等為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。學(xué)生有各種各樣的需求。而這些需求又總是交織混雜在一起。采取簡(jiǎn)單的處理方式，可能會(huì)造成只扶貧不扶志，雖然拿出錢(qián)資助了學(xué)生，卻未必收到預(yù)期的效果。而著力構(gòu)建“經(jīng)濟(jì)與素質(zhì)、能力相支持”的資助模式能滿足學(xué)生的深層多樣化的需求，能讓更多的學(xué)生享有平等接受教育的機(jī)會(huì)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育公平。

2.對(duì)資助模式的探索與研究更能具體體現(xiàn)“以人為本”的思想。教育涉及千家萬(wàn)戶，惠及子孫后代，是體現(xiàn)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的重要方面。而困難學(xué)生具有壓力大、知識(shí)廣、志向遠(yuǎn)等特點(diǎn)，這種群體特點(diǎn)決定了他們不會(huì)只滿足于表面經(jīng)濟(jì)物質(zhì)需求，而是更關(guān)注深層的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求的滿足。因此，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作要充分體現(xiàn)“以人為本”的思想，要把經(jīng)濟(jì)支持作為資助的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生解決順利就學(xué)問(wèn)題。

3.對(duì)資助模式的探索研究與創(chuàng)新是開(kāi)展思想政治教育工作的內(nèi)在要求。資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是新形勢(shì)下學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是應(yīng)對(duì)教育新的發(fā)展形勢(shì)的客觀需要。實(shí)際問(wèn)題解決得好，思想問(wèn)題往往迎刃而解；而思想問(wèn)題解決得好，則能促進(jìn)實(shí)際問(wèn)題的解決。實(shí)踐證明，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生除了面臨經(jīng)濟(jì)困難外，更容易產(chǎn)生心理和精神問(wèn)題，大大影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，影響了素質(zhì)與能力的提升。

二、積極構(gòu)建以國(guó)家助學(xué)貸款為主體、勤工助學(xué)為主導(dǎo)、社會(huì)援助為支撐的“經(jīng)濟(jì)支持”模式

積極圍繞“服務(wù)人才培養(yǎng)，促進(jìn)教育公平”的工作目標(biāo)，豐富和完善多元并進(jìn)的“經(jīng)濟(jì)支持”模式，全面推進(jìn)資助育人工作。

1.“確保三公”，個(gè)性資助?！皞€(gè)性資助”，即結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況、個(gè)人能力、日常表現(xiàn)等因素，為其量身設(shè)計(jì)資助項(xiàng)目。既重點(diǎn)關(guān)注四類(lèi)學(xué)生，即新生、畢業(yè)生、復(fù)困生、優(yōu)困生；又增設(shè)個(gè)性化資助項(xiàng)目，如實(shí)物補(bǔ)助等?！按_保三公”，即公開(kāi)、公平、公正，就是切實(shí)做好宣講、公示，確保公開(kāi)；認(rèn)真履行評(píng)審程序，嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)審條件，確保公平；不徇私情，確保公正。

2.以“確保底線、鼓勵(lì)自強(qiáng)”為原則。確定資助項(xiàng)目的實(shí)施次序。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，測(cè)算學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)、生活需求標(biāo)準(zhǔn)，確保每一個(gè)困難學(xué)生在校期間的“經(jīng)濟(jì)所得”不低于這個(gè)底線。在每學(xué)年伊始，學(xué)校先評(píng)定助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，然后受理學(xué)生的勤工助學(xué)和貸款申請(qǐng)。在審核申請(qǐng)時(shí)要綜合考慮學(xué)生的經(jīng)濟(jì)所得及個(gè)人能力、學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)。最后，學(xué)校給予那些通過(guò)以上措施仍無(wú)法達(dá)到資助底線的學(xué)生一定程度的無(wú)償補(bǔ)助。

3.突出“勵(lì)”字，注重對(duì)貧困學(xué)生的教育激勵(lì)工作。中等教育的規(guī)律告訴我們，對(duì)貧困生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，要注重經(jīng)濟(jì)輔助與思想輔助相結(jié)合，鼓勵(lì)他們自立自強(qiáng)，積極進(jìn)取，自覺(jué)把學(xué)習(xí)與發(fā)展個(gè)性、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)。

一是激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。我校學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，平凡的生活背景與理想之間的差距，使相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，普遍存在自卑與消沉情緒。為此，學(xué)校成立了以黨委書(shū)記任組長(zhǎng)的理想信念教育領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合入學(xué)教育和專(zhuān)業(yè)教育，制訂了“理想信念教育實(shí)施方案”，引導(dǎo)學(xué)生將人生價(jià)值追求與報(bào)效祖國(guó)的社會(huì)需要緊密結(jié)合起來(lái)。二是尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展?；趯W(xué)生個(gè)體差異性，我們充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的自由。鼓勵(lì)學(xué)生“多樣性”，支持學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。三是發(fā)揮榜樣示范作用。我們首先是重點(diǎn)開(kāi)發(fā)校友資源。在新生入校之際，用優(yōu)秀校友豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和成功的創(chuàng)業(yè)歷程教育、激勵(lì)學(xué)生。其次是發(fā)揮好教師言傳身教的引導(dǎo)功能。“扶貧”與“育人”相結(jié)合，為廣大貧困學(xué)生解除了后顧之憂，使他們能夠安心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，全校沒(méi)有一名學(xué)生因?yàn)榧彝ダщy而輟學(xué)。

三、積極構(gòu)建和發(fā)展以提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能力為主體的“素質(zhì)與能力支持”模式

勤工助學(xué)心得范文第5篇

高校圖書(shū)館良好的環(huán)境是參與人才培養(yǎng)的前提

高校圖書(shū)館豐富的藏書(shū)為大學(xué)生成才提供不可缺少的精神食糧

圖書(shū)管是大學(xué)生接受課堂教育外的重要學(xué)習(xí)園地。目前國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館藏書(shū)少則幾十萬(wàn)冊(cè)，多則幾百萬(wàn)冊(cè)，訂購(gòu)有幾千種中外文期刊，資料及非書(shū)資料，這些豐富的精神食糧為人才成才提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的不斷深入開(kāi)展，計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用，圖書(shū)情報(bào)功能和其他類(lèi)型信息服務(wù)功能的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生們充分利用網(wǎng)上資源，捕捉最新的信息。

高校圖書(shū)館為大學(xué)生成長(zhǎng)提供良好的實(shí)踐環(huán)境

高等教育是學(xué)生受教育中的主體，作用發(fā)揮的不同程度和學(xué)習(xí)能力，發(fā)展的不同階段劃分三個(gè)教育層次：其一，傳習(xí)性教育；其二，獨(dú)立性教育；其三，創(chuàng)造性教育。加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，這對(duì)于大學(xué)生獨(dú)立性和創(chuàng)造性的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。高校圖書(shū)館作為教輔基地，通過(guò)提供大學(xué)生勤工助學(xué)環(huán)境，讓大學(xué)生直接參與圖書(shū)館的管理，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為人才的個(gè)性發(fā)展提供良好的教育；通過(guò)提供適時(shí)的培養(yǎng)與環(huán)境，對(duì)大學(xué)生知識(shí)技能進(jìn)行培養(yǎng)和提高，讓大學(xué)生能將所學(xué)的各種知識(shí)綜合運(yùn)用，懂得如何選題，搜集資料，形成成果，為具備科研能力打下基礎(chǔ)。

高校圖書(shū)館對(duì)人才培養(yǎng)的教育實(shí)踐

高校圖書(shū)館對(duì)人才的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩方面：一是對(duì)大學(xué)生獲取知識(shí)能力的教育；二是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的教育。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出更高的要求，作為高校圖書(shū)館應(yīng)該主動(dòng)參與人才的全面素質(zhì)培養(yǎng)。

積極開(kāi)展對(duì)大學(xué)生獲取知識(shí)能力的教育

2.1.1 對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行教育 在新生入學(xué)講座中，講大學(xué)有別與中學(xué)，在于其是多層次的立體式教育，講大學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)聽(tīng)課還要學(xué)會(huì)自學(xué)和科研，講圖書(shū)館的各室使用及如何通過(guò)目錄或電腦查詢系統(tǒng)查找所需圖書(shū)等。

2.1.2 對(duì)大學(xué)生開(kāi)展文獻(xiàn)檢索課的教育

當(dāng)今信息時(shí)代，要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，情報(bào)是通向勝利的橋梁。社會(huì)要求人們既要有敏銳的情報(bào)意識(shí)，又要有獵取，組織和利用情報(bào)的能力。而文獻(xiàn)檢索課的開(kāi)設(shè)，有助于這種能力的培養(yǎng)和提高，通過(guò)情報(bào)檢索語(yǔ)言，檢索方法，檢索工具的使用和計(jì)算機(jī)情報(bào)檢索教學(xué)，讓大學(xué)生將所學(xué)的各種知識(shí)綜合運(yùn)用，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力。

積極開(kāi)展對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高的教育

近年來(lái)，國(guó)際上流行的以能力為基礎(chǔ)的CBE教育體系，其重要特征之一就是以提高學(xué)生綜合的職業(yè)能力為教育的基礎(chǔ)。為適應(yīng)時(shí)代需要，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后的工作打下基礎(chǔ)，圖書(shū)館應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

2.2.1 積極開(kāi)展閱讀輔導(dǎo)活動(dòng) 有言道，一本書(shū)猶如一劑藥，善服者受其益，不善服者反受其害?？梢?jiàn)，引導(dǎo)讀者分析圖書(shū)，取其精華，去其糟粕的重要性。利用櫥窗，宣傳欄等開(kāi)展圖書(shū)評(píng)價(jià)，對(duì)一些優(yōu)秀的書(shū)籍予以推薦，使學(xué)生們開(kāi)拓了視野，獲得豐富的知識(shí)；舉辦專(zhuān)題書(shū)展，使大學(xué)生們通過(guò)閱讀圖書(shū)，進(jìn)行思想上的教育；還可通過(guò)讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，講座，讀書(shū)心得座談會(huì)等形式，加強(qiáng)與讀者的溝通。大學(xué)生讀者在潛移默化中陶冶情操，提高了自身思想覺(jué)悟和道德水平。

2.2.2積極為大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件

（1）在圖書(shū)館設(shè)立勤工助學(xué)崗位：為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和獨(dú)立能力，讓學(xué)生參與部分崗位工作，如管理閱覽室，導(dǎo)讀，圖書(shū)整理，宣傳等。圖書(shū)館通過(guò)對(duì)大學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立性，達(dá)到了自我管理，自我教育的目的。

（2）與大學(xué)生共建精神文明：為培養(yǎng)大學(xué)生參與管理的能力，創(chuàng)造良好氛圍，圖書(shū)館可與大學(xué)生共建文明。如為圖書(shū)館推薦勤工助學(xué)人選并開(kāi)設(shè)“讀者信息站”，為圖書(shū)館廣泛收集讀者需求；舉辦各種有利于精神文明建設(shè)的活動(dòng)等。在“共建”活動(dòng)中，大學(xué)生們表現(xiàn)出很強(qiáng)的組織能力和管理能力，他們?yōu)閳D書(shū)館工作提出了可行性的建議，事實(shí)證明，圖書(shū)館在指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立能力的教育實(shí)踐中產(chǎn)生了積極作用。