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器樂培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

一、從一節(jié)生本數(shù)學(xué)課中得到的啟示

曾聽過本校鄺老師的一節(jié)生本數(shù)學(xué)課，課堂可以簡單描繪成這樣：學(xué)生共分為10個組，每一個組的組員可以以自愿的形式到講臺講述課前老師布置的新知識小研究的成果，并舉出例子進(jìn)行闡述，而這個時候在聽的其他同學(xué)可以提出疑問或不同的意見，相互之間可以進(jìn)行交流討論，如此類推。而當(dāng)學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)實(shí)在沒有辦法解決的時候，老師就“挺身而出”了。器樂課堂可以采取上述這種形式嗎？筆者圍繞著這樣的課堂學(xué)習(xí)形式進(jìn)行大量的資料搜集，最后把近似于這種形式的器樂課堂稱為“沙龍式”。根據(jù)資料記載，沙龍是法文Salou的音譯，即是“會客室”、“客廳”之意，是指17世紀(jì)起，西歐特別是法國上層社會中談?wù)撐膶W(xué)、藝術(shù)或政治問題的社會集會。后泛指文學(xué)、藝術(shù)、政治等方面的小型聚會活動。這里借沙龍之名，謀主動積極、互相合作、自覺探究、民主平等、自由熱烈的學(xué)習(xí)之實(shí)。筆者所指的“沙龍式”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)等活動，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過程。

二、“沙龍式”的器樂課堂

1.組織階段。采用“先學(xué)后教”的方法，教師在班干部的協(xié)助下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)習(xí)的程度、除了葫蘆絲以外的器樂特長、擅長的表演等等，對原來的班級座位作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，隨后將以學(xué)生自由組合，結(jié)合老師調(diào)整的四至八位同學(xué)組成一個沙龍，沙龍名稱可由沙龍成員自由命名，并選出每一組的小組長，美其名曰“**沙龍小主人”。他/她的任務(wù)是組織自己沙龍的成員進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和創(chuàng)編將要學(xué)習(xí)的歌曲的表演形式。當(dāng)然，必須與成員共同探討什么形式的表演最適合并最能展示自己沙龍的特色的表演形式。

2. 培訓(xùn)階段。

（1）小組長培訓(xùn)，也即是每個沙龍小主人的培訓(xùn)。一個有名的沙龍往往會有一位優(yōu)秀的小主人，而一位優(yōu)秀的的沙龍小主人會得到很多的鍛煉，他們甚至可以主導(dǎo)一個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，沙龍小主人的培訓(xùn)是非常重要而且有必要的，利用下課的時間或下午托管課的時間集中每一個沙龍的小主人，先對他們進(jìn)行培訓(xùn)，把將要學(xué)習(xí)的歌曲和以之相關(guān)的知識技能讓他們先學(xué)會，提前布置他們回去練習(xí)好，以備在舉行沙龍活動即上課的時候能對自己的沙龍組員進(jìn)行輔導(dǎo)。

（2）小組員培訓(xùn)，也即是全班同學(xué)，利用一至兩節(jié)課的時間培訓(xùn)他們在舉行沙龍活動中如何提問，如何回答，對其他沙龍成員提出的好建議該怎樣表示謝意，對表述得不對的或表演得不到位的沙龍，如何委婉地提出自己的意見，對一學(xué)期下來通過怎樣的評價(jià)方式評出最出色的沙龍等等的常規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)。

3. 活動階段。

（1）沙龍活動。每一位沙龍小主人主持自已沙龍的課前學(xué)習(xí)和排練情況，同時請其他沙龍的成員提出寶貴的意見；有些沙龍還會利用唱、跳、演等的形式進(jìn)行表演。對吹奏技能較低的成員可安排一些簡單的動作或角色，必須保證每一個成員都能參與到表演中。

（2）評價(jià)反饋。每個沙龍結(jié)束表演后，各沙龍成員之間互相進(jìn)行評價(jià)，并提出建議，教師總結(jié)本次沙龍活動的開展情況，并提出更高的要求，使沙龍活動開展得越來越好。

器樂培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】豎笛教學(xué)；展示平臺 特色學(xué)校

新課程猶如一縷春風(fēng)，將器樂教學(xué)定為音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，豎笛以其結(jié)構(gòu)簡潔，排孔科學(xué)，攜帶方便，價(jià)格低廉，易教易學(xué)的特點(diǎn)，被編入了教材，分析了我校學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和我個人豎笛演奏的水平后，豎笛教學(xué)被我順理成章的引進(jìn)了課堂。從此，我走上了器樂教學(xué)的研究之路。

學(xué)生從開始只會吹音階，到會簡單的樂曲，再到能夠進(jìn)行合奏，最后能夠利用豎笛為同學(xué)伴奏；從開始不識譜，視唱的音不準(zhǔn)，到后來能夠獨(dú)立通過識唱自學(xué)演奏樂曲；從開始節(jié)奏不穩(wěn)，到后來能夠節(jié)奏準(zhǔn)確的演奏，我看到了學(xué)生們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我的課題研究也在不斷的成熟化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。

經(jīng)過幾年的課題研究，我總結(jié)出了一些器樂教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，能夠更好的優(yōu)化課堂教學(xué)。比如：

強(qiáng)調(diào)演奏姿勢。演奏姿勢正確與否，直接關(guān)系到演奏的效果，因?yàn)橐粋€演奏者，如同演唱者一樣，只有臺風(fēng)自然大方，富有美感，自己演奏起來更加舒服，才能給觀眾帶來身心的愉悅。

為了讓學(xué)生們能盡快的掌握正確吹奏豎笛的氣息要領(lǐng)，我運(yùn)用了吹紙條、吹蠟燭、吹泡泡、體會聞花香、體會蠶吐絲等方法，讓學(xué)生很快就掌握了演奏豎笛時的氣息要領(lǐng)。

還有我采用練習(xí)手指操的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初期熟練指法，通過出示有唱名的卡片，鍛煉學(xué)生在豎笛上無聲音操作做，提高學(xué)生反應(yīng)音指法的能力。等熟練后再到豎笛上吹，這樣能夠避免器樂課堂亂吹現(xiàn)象，這種做法對規(guī)范課堂紀(jì)律有很好的效果。

學(xué)習(xí)的初期，一定要采用先易后難的方法，從5.6.7.1開始學(xué)，再學(xué)4.3.2.1，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好豎笛的信念。

掌握了以上的基礎(chǔ)知識，用不了幾節(jié)課，學(xué)生就能吹奏一些簡單的曲目，讓學(xué)生跟隨樂曲的伴奏進(jìn)行演奏會讓學(xué)生更有成就感，學(xué)生能體會到小小的豎笛同其他樂器一樣煥發(fā)著光彩，學(xué)生嘗到了吹奏豎笛成功后的喜悅，學(xué)習(xí)積極性自然就高，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，豎笛便成了學(xué)生們課內(nèi)外的“好伙伴”。

教師如果不關(guān)注學(xué)生的能力差異，演奏水平很容易形成兩級分化，有的同學(xué)甚至放棄練習(xí)，我想出了一個辦法，我把學(xué)生分成一個個學(xué)習(xí)小組，采取集中教學(xué)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法，并注重發(fā)揮尖子生的作用，進(jìn)行“一幫一”、“一幫多”模式，促使全班學(xué)生的共同進(jìn)步。經(jīng)過師生的共同努力，收到了很好的效果，現(xiàn)在掉隊(duì)的學(xué)生越來越少，能繼續(xù)幫助別人的孩子越來越多。

學(xué)習(xí)豎笛是一個循序漸進(jìn)的過程，每節(jié)課我堅(jiān)持用15分鐘左右的時間，讓學(xué)生吹奏豎笛，積少成多、合理分配教學(xué)的進(jìn)度與練習(xí)的難易程度，在充分鞏固原有吹奏水平的同時，進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。

自從豎笛進(jìn)入課堂后，學(xué)生和學(xué)校都發(fā)生了很大的變化，原來在課堂上坐不住的學(xué)生，在練習(xí)豎笛后變得安靜專注了，音樂課堂充滿了生機(jī)和活力，學(xué)校也因?yàn)樨Q笛教學(xué)的帶動，翻開了走特色化學(xué)校的新篇章。

學(xué)校開設(shè)了豎笛興趣小組，讓更多學(xué)生們嘗試到了豎笛合奏的魅力；開展豎笛之星年度評比，讓能夠做學(xué)生中的明星，成為每個孩子的愿望；利用間操的剩余時間，搞班級合奏表演，增強(qiáng)每個孩子的集體榮譽(yù)感；班級定期開展“我是小小音樂家”活動，活動要求學(xué)生們可以用聲樂、器樂、舞動等多種形式參與，可喜的是很多同學(xué)選擇了展示豎笛，學(xué)生們自己設(shè)計(jì)了表演形式，將平時所練習(xí)過的曲目和一些流行歌曲都進(jìn)行了展示，這樣的活動為很多平時沒有機(jī)會表演的學(xué)生創(chuàng)造了展示的空間。學(xué)生們不但鍛煉了的膽量，增強(qiáng)了自信心，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣空前高漲。學(xué)生們自從掌握了豎笛的演奏以后，在班會活動中，學(xué)生們經(jīng)常將課堂上的演奏曲目，作為班會中的節(jié)目進(jìn)行表演，豎笛為學(xué)生開辟了一個新的展示自己的平臺，讓更多的孩子都能用最簡單的方式融入集體。

隨著我校音樂學(xué)科豎笛特色的進(jìn)一步開展，讓我的教育教學(xué)水平有了長足的進(jìn)步。我撰寫的多篇豎笛教學(xué)方面的論文，分別在國家級、省級、市級和區(qū)級獲獎。

2009年11月，我參加了省音樂學(xué)科器樂與合唱教學(xué)展示與研討活動，在活動中，我同教研員孟繁潔老師還有紅岸中學(xué)許艷霞老師，在大會上代表齊市課題組共同做了豎笛教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹，我們將自己在課題實(shí)踐中的一些有效做法與來自全省各地的200于名音樂教師進(jìn)行了交流，受到了省教研員林百靈老師和與會老師的高度評價(jià)，為器樂教學(xué)的開展起到指導(dǎo)和推進(jìn)作用。

在這次活動中，我與區(qū)里一同參會的12名音樂教師，進(jìn)行了現(xiàn)場豎笛和口琴的展示，在15個地區(qū)的200多人表演隊(duì)伍中，我們區(qū)是唯一上場兩次的，我們用豎笛演奏了一曲技巧很高的《紅梅花兒開》做為節(jié)目的開場，表演性質(zhì)的口琴分列式《小巡邏兵》作為結(jié)束，將這次活動推向了，林百靈老師對我區(qū)音樂教師的專業(yè)素質(zhì)做了肯定，我們的表演也受到了同行們的一致好評。

從省里做經(jīng)驗(yàn)交流回來后，我承擔(dān)了為全區(qū)音樂教師進(jìn)行豎笛培訓(xùn)的任務(wù)，將器樂進(jìn)課堂的理念和自己的課題經(jīng)驗(yàn)，介紹給區(qū)了區(qū)里的其他音樂教師，讓大家在器樂進(jìn)課堂的教學(xué)中少走彎路，起到了引領(lǐng)的作用。

2012年4月，我參加了省級現(xiàn)場說課與展示比賽，我將平時教學(xué)中的一些有效做法融入到《學(xué)吹豎笛》說課稿中，扎實(shí)有效的練習(xí)方法結(jié)合嫻熟的豎笛演奏技巧征服了評委，我獲得省級現(xiàn)場說課壹等獎。

器樂培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

一、樂團(tuán)組建與格局

南航大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)之民樂團(tuán)成立于2010年4月，整體運(yùn)營管理屬校大學(xué)生藝術(shù)指導(dǎo)委員會，藝術(shù)團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)配合學(xué)校與指導(dǎo)老師（南京市民族樂團(tuán)原團(tuán)長裴德義老師）對民樂團(tuán)負(fù)責(zé)，為樂團(tuán)的發(fā)展出謀劃策。

民樂團(tuán)成員最初來自學(xué)校各個學(xué)院，不同專業(yè)，大部分是學(xué)校“藝術(shù)特長生”，對于特長生，他們每人都擁有音樂方面的造詣，擅長聲樂器樂，如下表所示：

表1.1

目前，學(xué)校正進(jìn)一步加大投資力度，引進(jìn)名師資源，不斷邀請?jiān)趪鴥?nèi)享有聲譽(yù)的著名演奏家擔(dān)任民樂團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)，為發(fā)展壯大民樂團(tuán)提供有力保障。

二、樂團(tuán)藝術(shù)成長

（一）樂團(tuán)培訓(xùn)

民樂團(tuán)學(xué)員大部分是理工科學(xué)生，每個人都具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。下面是對各個分支隊(duì)伍培訓(xùn)情況的介紹：

表2.1

三、南航樂團(tuán)的經(jīng)濟(jì)投入與運(yùn)營模式

（一）樂團(tuán)體驗(yàn)與樂團(tuán)觀察

民樂團(tuán)的管理運(yùn)營離不開資金支持，學(xué)校加大投資力度。指導(dǎo)老師被聘用，獲得相應(yīng)報(bào)酬。在培訓(xùn)、演出與競賽過程中，學(xué)校對學(xué)生發(fā)放勞務(wù)費(fèi)。民樂團(tuán)樂器的購進(jìn)、維修、運(yùn)輸、保障都會有一定的經(jīng)費(fèi)支持。

樂團(tuán)最初的藝術(shù)形式，是以打擊樂器為主，其他民族樂器輔助演奏。筆者以列表的形式，將部分節(jié)目總結(jié)概括如下：

表 3.1

（二）演出實(shí)踐

2012年12月30日晚，《春之聲――校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)首屆新年音樂會》在南航明故宮校區(qū)大學(xué)生活動中心成功舉辦，某些參與者會在晚會中擔(dān)任的部分重要職務(wù)，下面以列表的形式做概括說明。

表3.2

四、民樂團(tuán)的經(jīng)濟(jì)效益與藝術(shù)實(shí)踐價(jià)值

在有學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障的基礎(chǔ)上，民樂團(tuán)得以多次參與藝術(shù)實(shí)踐。民樂團(tuán)各類節(jié)目還多次參與社區(qū)文化交流，高雅藝術(shù)進(jìn)校園等，至今已有幾十場演出，其獨(dú)特的節(jié)目類型與演員們出色的表演受到廣大觀眾的一致好評。這些實(shí)踐對老師及學(xué)校的發(fā)展，都帶來任何藝術(shù)形式都不可替代的歷史功績。

器樂培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

自年踏入教育這個崗位以來，我始終堅(jiān)持以積極進(jìn)取的工作態(tài)度和踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)來對待我的工作，始終堅(jiān)持與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)音樂教學(xué)實(shí)踐，積極推進(jìn)音樂教改，始終堅(jiān)持敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力在教師這個圣潔而又平凡的工作崗位上，拓展出屬于自己的一片天地。下面把自己的工作做一下簡單總結(jié)：

一、思想政治方面

作為一名教育工作者，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)思想，堅(jiān)持學(xué)習(xí)三個代表重要思想，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀深刻內(nèi)涵，關(guān)心國家大事，定時收看時事新聞，做到思想上與時俱進(jìn)；作為一名教育工作者，我始終把提高教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)質(zhì)量作為追求的目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做到業(yè)務(wù)上與時俱進(jìn)。除堅(jiān)持鉆研大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材外，還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《給教師的建議》等理論書籍，訂閱了《中小學(xué)音樂教育》、《小學(xué)教師培訓(xùn)》、《教育》、《教師博覽》等報(bào)刊雜志，同時注重做好讀書筆記和撰寫學(xué)習(xí)體會，注重運(yùn)用所學(xué)教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

二、業(yè)務(wù)工作方面

首先，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面：作為一名青年教師，我注重加強(qiáng)業(yè)務(wù)教學(xué)研究，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，汲取他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極探索新的教學(xué)方法，并把它們?nèi)诤系阶约旱慕虒W(xué)中去；作為青年教師的指導(dǎo)教師，我更加注重學(xué)高為師、身正為范，毫不吝嗇地傳授自己所掌握的教育教學(xué)方法，帶領(lǐng)所指導(dǎo)教師共同進(jìn)步。

教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中；教學(xué)中，我能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分層施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從不放棄每一個學(xué)生，大面積提高了學(xué)生的音樂水平；教學(xué)中，我能堅(jiān)持做到創(chuàng)設(shè)自由、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生留足空間，使教學(xué)成為教師、學(xué)生共同參與的交互活動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生放開眼界，積極拓展第二課堂，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng)新的能力，實(shí)踐“教是為了不教”的教育理念。其次，在教育工作中：我深深意識到，沒有愛就沒有教育。我注重對學(xué)生思想上導(dǎo)之以德，生活上施之以愛，學(xué)習(xí)上律之以實(shí)，堅(jiān)持做到嚴(yán)于律己，做好表率，注重榜樣效應(yīng)；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格及創(chuàng)造精神；培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和良好學(xué)風(fēng)，努力做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。努力營造寬松、和諧的育人環(huán)境，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系。

三、工作成績

器樂培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

學(xué)校成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，教導(dǎo)處下設(shè)專門的藝術(shù)教研組，以加強(qiáng)對藝術(shù)教師的管理，定期開展藝術(shù)活動，以研究和解決出現(xiàn)的新情況、新問題。藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建不僅為藝術(shù)教育的發(fā)展提供了保障，使之進(jìn)一步規(guī)范化，也在全校形成全員德育，全員育人的組織保障。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分挖掘教師的藝術(shù)教育潛能

“工欲善其事，必先利其器”。教師是知識的傳授者，也是美的心靈的傳播者，學(xué)生各方面能力的提高都與教師有直接關(guān)系，因此，培養(yǎng)我們的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，在藝術(shù)類教師的培養(yǎng)上我們堅(jiān)持走出去，請進(jìn)來的方式，選送教師外出學(xué)習(xí)，積極引進(jìn)優(yōu)秀藝術(shù)類教師，為了盡快提高我校藝術(shù)教師的素質(zhì)，學(xué)校決定藝術(shù)教師寒暑假可不參加任何形式的培訓(xùn)，專門進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)和進(jìn)修，極大地提高了學(xué)校藝術(shù)教育的工作熱情和水平。目前學(xué)校共有藝術(shù)類專職教師3人，兼職教師10人。

三、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美

廣大教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，最大限度地挖掘教材中的教學(xué)藝術(shù)美。我們初步把課堂教學(xué)藝術(shù)劃分為教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)化、板書設(shè)計(jì)藝術(shù)化、情境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、教師語言藝術(shù)化、教師著裝及表演藝術(shù)化，學(xué)校已培養(yǎng)了一批具有我校教學(xué)特色的教師隊(duì)伍。例如：在器樂課上教學(xué)《阿佤人民唱新歌》過程中，先讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的云南民俗風(fēng)情畫卷，再欣賞著名歌唱家關(guān)牧村老師演唱的歌曲和葫蘆絲獨(dú)奏曲，最后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，上臺表演，從而體會阿佤人民樂觀向上的生活態(tài)度；在素描課上，教師首先將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)特別是能力目標(biāo)板書在黑板上，讓學(xué)生明白通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將培養(yǎng)哪些能力，然后通過示范講解讓學(xué)生理解作品，最大限度引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)過程中，采用合作形式消除學(xué)生恐懼心理和失敗感，培養(yǎng)學(xué)生的自信樂學(xué)能力。完成作業(yè)后，讓畫的較好的同學(xué)上臺展示，增強(qiáng)了成就感和榮譽(yù)感。不僅如此，學(xué)校還要求其他教師在課堂上也要因地制宜培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美。

四、貼近學(xué)生實(shí)際，開發(fā)藝術(shù)教育校本課程

為了進(jìn)一步使藝術(shù)課規(guī)范化，學(xué)校制定了校本德育課程管理制度，要求每一位教師在上課時都要讓學(xué)生明白本節(jié)課的培養(yǎng)目標(biāo)，教導(dǎo)處在組織開齊、開足、開好藝術(shù)課程的同時，將校本課程納入教學(xué)計(jì)劃。目前，我們開設(shè)的藝術(shù)課程有素描、國畫、毛筆書法、硬筆書法、二胡、葫蘆絲、電子琴、舞蹈等。校本課程同其他課程一樣，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，上課前必須進(jìn)行點(diǎn)名，檢查學(xué)具，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期推門檢查，各藝術(shù)課教師定期進(jìn)行成果匯報(bào)，并將優(yōu)秀學(xué)生的作品向相關(guān)刊物積極投稿，或者張貼在校內(nèi)櫥窗欄上。

學(xué)校鼓勵教師充分利用校內(nèi)外多樣化的教育資源，摸索出一條屬于自己風(fēng)格的教學(xué)之路，使校本課程成為我校最具有特色的、充滿活力的亮點(diǎn)。課程內(nèi)容的設(shè)置上，要求教師首先編寫三年規(guī)劃，有相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，各學(xué)年教學(xué)內(nèi)容要銜接，有梯度，相互組合而形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。如在書法課上，其教學(xué)內(nèi)容包括執(zhí)筆姿勢、基礎(chǔ)知識、基本筆劃、間架結(jié)構(gòu)、書法欣賞等，通過各學(xué)段的學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)寫規(guī)范字，寫好字，以及勤奮樂學(xué)、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、吃苦耐勞等良好品質(zhì)。

為確保藝術(shù)教育校本課程的順利實(shí)施，我們還制定了統(tǒng)一的課程實(shí)施綱要，其中包括課程名稱、授課年級、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時、時間安排、目標(biāo)和要求、教學(xué)評價(jià)與反思、對藝術(shù)教師的考核及對學(xué)生的評價(jià)等。根據(jù)此安排，七、八年級每周上兩節(jié)，九年級每周上一節(jié)。在此基礎(chǔ)上，我們編寫了藝術(shù)教育的校本課程研究系列教材，并將我校師生的優(yōu)秀作品編輯在后，發(fā)表了藝術(shù)教育的校本課程研究系列論文，總結(jié)出“引領(lǐng)———實(shí)踐（參與）———交流（展示）”的藝術(shù)教育的校本課程教育活動模式。

五、開展豐富多彩的藝術(shù)教育系列活動，培養(yǎng)學(xué)生多種能力

1.學(xué)校每年舉辦藝術(shù)節(jié)一次。

2.定期開展藝術(shù)小組活動，每學(xué)期舉行現(xiàn)場的繪畫比賽一次，聲器樂各一次等。每月對學(xué)生特長展示一次。

3.組織學(xué)生參加國家、省、市、區(qū)各級藝術(shù)節(jié)、文藝匯演和書法繪畫競賽、青少兒書畫大賽等。