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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課筆記范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；隨堂練習(xí)本；效率

一、隨堂練習(xí)本的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)計(jì)算能力以及培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的主要時(shí)間段。小學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)基本上來(lái)源于課堂教學(xué)，而他們的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力更是在課堂教學(xué)中得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，規(guī)范數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)本的使用是教師必須采取的措施之一。隨堂練習(xí)本是小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上專門用來(lái)記錄課堂知識(shí)要點(diǎn)、進(jìn)行數(shù)學(xué)解題練習(xí)、隨時(shí)記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得以及打各種數(shù)學(xué)草稿的本子。一本隨堂練習(xí)本基本上可以囊括小學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的基本情況，包括知識(shí)點(diǎn)的記錄、解題方式的分析以及數(shù)學(xué)思維方式的積淀。規(guī)范隨堂練習(xí)本的使用，能夠讓小學(xué)生專注于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，認(rèn)真聽課，參與到課堂實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)師生的良性溝通與交流，幫助小學(xué)生形成并保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，最終形成優(yōu)秀的班級(jí)學(xué)風(fēng)，提高班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、規(guī)范隨堂練習(xí)本使用的有效措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，隨堂練習(xí)是教師常用的教學(xué)手段。隨堂練習(xí)可以讓教師及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度以及他們對(duì)數(shù)學(xué)思維的理解，檢驗(yàn)他們是否能夠有效運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。加強(qiáng)隨堂練習(xí)，可以使師生的交流更加緊密，讓教師可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保持合理的教學(xué)進(jìn)度，幫助學(xué)生切實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。下面筆者將從三個(gè)方面，解析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該如何規(guī)范隨堂練習(xí)本的使用，提高聽課效率。

1.運(yùn)用隨堂練習(xí)本記錄知識(shí)要點(diǎn)，建立數(shù)學(xué)知識(shí)體系

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，隨堂練習(xí)本是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具之一。學(xué)生可以利用隨堂練習(xí)本進(jìn)行隨堂知識(shí)點(diǎn)的記錄，并且逐漸積累成數(shù)學(xué)筆記，將整學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和理論知識(shí)要點(diǎn)集合起來(lái)，最終形成并建立屬于自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，作為自己平時(shí)的小測(cè)、月考和期中考、期末考的復(fù)習(xí)筆記，有利于小學(xué)生隨時(shí)記錄新知識(shí)，在課堂學(xué)習(xí)中不斷溫故知新，方便他們隨時(shí)回顧舊知識(shí)點(diǎn)，加深印象，而且在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，與舊知識(shí)形成對(duì)比和聯(lián)系，完善自己的知識(shí)體系，牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)。這就要求教師要督促學(xué)生在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)到隨堂練習(xí)本的重要性，隨時(shí)隨地做好隨堂知識(shí)點(diǎn)的記錄，并經(jīng)常整理隨堂練習(xí)本中的理論知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。比如說(shuō)，教師在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積的計(jì)算公式時(shí)，就要提醒學(xué)生做好記錄，由于這部分的知識(shí)點(diǎn)比較重要，學(xué)生如果沒有認(rèn)真聽課，不理解其中的計(jì)算原理，就不容易記憶它們的計(jì)算公式，或者是容易記錯(cuò)公式。而教師可以一邊教學(xué)，一邊提醒學(xué)生記錄相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，如，教師在演示了求圓的面積過(guò)程之后，要求學(xué)生記錄下圓的面積公式：圓的面積=圓周率×半徑×半徑。或者是教師可以引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程后，提醒學(xué)生記下公式：圓的周長(zhǎng)=圓周率×直徑=圓周率×半徑×2，即C=πd=2πr。這樣既能夠讓學(xué)生在上課的時(shí)候，關(guān)注教師的教學(xué)過(guò)程，提高他們的聽課效率，又能夠加深學(xué)生對(duì)公式的記憶，方便他們以后對(duì)于公式的運(yùn)用，加強(qiáng)數(shù)學(xué)整體知識(shí)體系的聯(lián)系。

2.運(yùn)用隨堂練習(xí)本，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力

教師運(yùn)用隨堂練習(xí)本，能夠通過(guò)案例教學(xué)和題目訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師很容易發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生經(jīng)常做錯(cuò)同一種類型的題目，并且缺乏有效的解題能力和完整的數(shù)學(xué)解題思維。而規(guī)范隨堂練習(xí)本的使用，能夠有效地解決這個(gè)問(wèn)題。教師可以規(guī)范隨堂練習(xí)本的使用，要求學(xué)生做好平時(shí)的錯(cuò)題歸納和分析，督促學(xué)生在隨堂練習(xí)本中記錄下自己平時(shí)最容易做錯(cuò)的題目類型，歸納出自己在解題過(guò)程中的不足之處，分析學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方和原因。而教師可以幫助學(xué)生分析各種題目的結(jié)構(gòu)和解題思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，在案例教學(xué)中將它們一網(wǎng)打盡。比如說(shuō)，教師在教學(xué)“植樹問(wèn)題”的時(shí)候，可以將它的所有題目類型都羅列出來(lái)，然后教學(xué)生解決每個(gè)類型的問(wèn)題。如，植樹問(wèn)題的不同情形：如果在非封閉線路的兩端都要植樹，那么：株數(shù)=段數(shù)+1=全長(zhǎng)÷株距-1以及如果在非封閉線路的兩端都不要植樹，那么：株數(shù)=段數(shù)-1=全長(zhǎng)÷株距-1等等。教師可以督促學(xué)生記錄各種重要題目，并在案例教學(xué)實(shí)踐中記錄各種解題方法和解題過(guò)程，提高自己的解題能力。

3.利用隨堂練習(xí)本，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成在隨堂練習(xí)本中隨手記錄學(xué)習(xí)心得和體會(huì)的習(xí)慣，有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中及時(shí)記下自己的學(xué)習(xí)感悟，積累更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，從而保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮林萍，李富.小學(xué)數(shù)學(xué)有效當(dāng)堂練習(xí)的思考[J].學(xué)苑教育，2013（07）：52.

[2]華麗英.基于差異教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂卡的實(shí)踐研究[D].杭州師范大學(xué)，2012.

[3]冷少華.小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2013.

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課筆記范文第2篇

一、解題習(xí)慣較差，書寫格式單一

很多初一學(xué)生在小學(xué)養(yǎng)成做數(shù)學(xué)題不寫解的習(xí)慣，這可能與小學(xué)教師的要求寬松或不要求有關(guān)。隨著初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)題分為解答題和證明題，很多初一學(xué)生習(xí)慣于寫幾行算式就完事，甚至有的學(xué)生只寫答案，讓老師哭笑不得，糾正初一學(xué)生的解題書寫習(xí)慣顯得尤為重要，這也是初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)形式上最明顯的不同。

最讓人頭疼的是初一學(xué)生在學(xué)習(xí)書寫證明題時(shí)，因?yàn)榕c所以前言不搭后語(yǔ)，隨意性很大，本身具有邏輯性的東西，讓他們寫得東拼西湊，還有的同學(xué)因?yàn)楹竺娓牟皇穷}目的已知條件，根據(jù)自己的需要寫一個(gè)條件把題目解出來(lái)，按照這種思路沒有解不出的數(shù)學(xué)題。還有的同學(xué)由于受小學(xué)數(shù)學(xué)的影響，在解題時(shí)不是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，特別是不使用符號(hào)語(yǔ)言，直接使用純文字，給人一種四不像的感覺。

二、聽課習(xí)慣較差。上課隨意性強(qiáng)

由于小學(xué)上課要求較寬松，很多學(xué)生沒有良好的聽課習(xí)慣，上課開小差，做小動(dòng)作，不記筆記，甚至有的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課不感興趣，課上看自己喜歡的課外書籍。當(dāng)教師在黑板上板書時(shí)，有很多學(xué)生在忙自己的事情，教師的講與學(xué)生的學(xué)不同步，教師的組織教學(xué)顯得很凌亂，脾氣大的教師往往節(jié)節(jié)課發(fā)脾氣，甚至有的教師認(rèn)為自己教不了初一，對(duì)初一學(xué)生存在敵對(duì)情緒。

也有這樣的初一學(xué)生一上初中就不適應(yīng)，既上課又上自習(xí)，自習(xí)課上不能講話，初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，每節(jié)課不是自學(xué)就是教師講，再就是做練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，一節(jié)課下來(lái)很多學(xué)生撐不住了，對(duì)數(shù)學(xué)課存在害怕情緒，這就需要教師傳授給學(xué)生科學(xué)聽課的技巧，什么時(shí)候去聽，什么時(shí)候去放松一下注意力，做好學(xué)生科學(xué)聽課的引導(dǎo)工作。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，喜歡死記硬背

很多學(xué)生在小學(xué)習(xí)慣于原來(lái)教師的教學(xué)模式，所學(xué)知識(shí)不重理解，重記憶，練習(xí)題重復(fù)做，學(xué)習(xí)效率很低，要想改變這些需要初中數(shù)學(xué)教師很大的耐心和時(shí)間。在新知識(shí)的形成過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生的理解能力的培養(yǎng)，從開始就培養(yǎng)學(xué)生基本的思維力‘式：正向思維、逆向思維和歸中思維，培養(yǎng)學(xué)生基本的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想：轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程思想，讓學(xué)生真正用數(shù)學(xué)思維來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

很多學(xué)生由于在小學(xué)養(yǎng)成注意力不集中的不良習(xí)慣，上中學(xué)后也是上課松松垮垮，做練習(xí)時(shí)東張西望，交頭接耳，一邊學(xué)習(xí)一邊玩的為數(shù)不少，還有的學(xué)生懶得去記筆記，作業(yè)抄襲別人的，錯(cuò)題不改，教師要求嚴(yán)了，就找個(gè)理由請(qǐng)假不來(lái)上學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教師做好學(xué)生的思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。

四、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺少興趣，應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重

很多教師在教學(xué)中只照本宣科，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電子板已經(jīng)進(jìn)入教室，多媒體課件和多種教具也進(jìn)人數(shù)學(xué)課堂，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，應(yīng)用先進(jìn)的教育教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。這些都需要教師具備專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)備，讓學(xué)生學(xué)得輕松自然，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都精彩，讓每一位學(xué)生都快樂。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課筆記范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；策略

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要關(guān)注小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要幫其掃清學(xué)習(xí)障礙，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。

1存在問(wèn)題

1.1學(xué)生沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生由于年齡小，生性好動(dòng)，沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表現(xiàn)為：上課注意力不集中、不認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考能力差、不做筆記、不預(yù)習(xí)。小學(xué)是學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，也是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

1.2教師授課方式單一。

當(dāng)前很多教師授課時(shí)把重點(diǎn)放在了內(nèi)容的講解上，而忽略了學(xué)生才是課堂的主體。學(xué)生對(duì)這樣的課并不感興趣，因?yàn)樗麄兡挲g小，自控能力還比較弱，教師長(zhǎng)時(shí)間的講解會(huì)讓學(xué)生感到很乏味，進(jìn)而導(dǎo)致注意力分散，這不利于課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

2解決措施

教師一定要從小學(xué)生自身情況出發(fā)，對(duì)于課堂教學(xué)中所有環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都要充分考慮小學(xué)生活潑好動(dòng)、自制力缺乏的特點(diǎn)，要做到多關(guān)注、多提醒、多督促。在教學(xué)實(shí)踐中，可以著重從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1提升教學(xué)的趣味性。

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，努力挖掘能給學(xué)生帶來(lái)樂趣的內(nèi)容。比如，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，要注重吸引學(xué)生的注意力，喚起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。要避免單一的教師講解的方式，多種形式并用，并在課堂的不同時(shí)段，變換不同的教學(xué)形式。比如，課堂游戲，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣起來(lái)。

2.2培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

小學(xué)生自制力差，教師除了提高課堂吸引力外，還要注意培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。教師在授課之前，要跟學(xué)生明確提出課堂要求，如怎樣聽講、怎樣記筆記，教師提問(wèn)時(shí)，自己會(huì)或者不會(huì)時(shí)怎樣表達(dá)等。

2.3指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課筆記范文第4篇

一、指導(dǎo)思想

在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

二、研修目標(biāo)

1、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識(shí)

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。

3、深入理解小學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念。

4、探索課堂教學(xué)的有效性，積極開展數(shù)與代數(shù)教學(xué)、空間與圖形教學(xué)、統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)、綜合應(yīng)用等方面的改革，以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。

三、研修措施

1、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并積極討論交流。

3、通過(guò)專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí)，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

四、研修內(nèi)容

1、認(rèn)真聽取專 家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

2、到兄弟學(xué)校聽課、評(píng)課、研討、上課認(rèn)真觀摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。

3、積極參與班級(jí)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。

4、每天聽課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真完成作業(yè)。

5、鉆研教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí)，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課筆記范文第5篇

小學(xué)生他們有自己的特點(diǎn)，小學(xué)生比較聰明天真，理解能力有待提高。在剛接觸數(shù)學(xué)的階段，對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)比較模糊，學(xué)習(xí)起來(lái)難度很大。數(shù)學(xué)學(xué)科本身比較抽象，老師在教學(xué)的時(shí)候，要使用合理的教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，能夠讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的模式，促進(jìn)數(shù)學(xué)的理解。

2創(chuàng)造簡(jiǎn)單情景教學(xué)，便于學(xué)生理解

老師在教學(xué)的過(guò)程中是要牢記自己的講課對(duì)象的特點(diǎn)，他們年齡比較小，接受能力有待提高，老師在課堂上可以創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的教學(xué)情景，把數(shù)學(xué)問(wèn)題中的抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成具體的問(wèn)題，也就是說(shuō)能夠讓他們看得見摸得著，這樣他們能夠提高理解程度。小學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的事情，所以老師要把情景創(chuàng)設(shè)的簡(jiǎn)單一些，提高同學(xué)的想象能力和聯(lián)想能力，吸引他們，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，能夠從生活中的現(xiàn)象中，捕捉到數(shù)學(xué)知識(shí)。老師創(chuàng)設(shè)的情景不合理，那么會(huì)起到相反的作用。所以，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合他們年齡階段的情景，有助于他們理解數(shù)學(xué)中的問(wèn)題，提高解題的能力。老師在講加法和減法的混合運(yùn)算的時(shí)候，可以結(jié)合筆記本，鉛筆來(lái)講學(xué)。6+4-3=7。在講這個(gè)案例的時(shí)候，老師可以給同學(xué)們說(shuō)，今天買了六個(gè)筆記本兒，班級(jí)本來(lái)有四個(gè)筆記本兒，獎(jiǎng)勵(lì)了同學(xué)三個(gè)，那么現(xiàn)在班級(jí)還有多少個(gè)筆記本兒。筆記本兒學(xué)生非常熟悉，所以，學(xué)生能夠通過(guò)自己熟悉的知識(shí)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣就把課本中的問(wèn)題通過(guò)簡(jiǎn)單的情景模擬了出來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解。做起題來(lái)就非常輕松了。

3創(chuàng)造與生活密切聯(lián)系的情景，拉近學(xué)生的距離感

數(shù)學(xué)學(xué)科理性思維比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的要求比較高，要求學(xué)生有一定的邏輯能力，但是這也是逐步培養(yǎng)的，小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)，學(xué)起來(lái)還有一定的困難，另外數(shù)學(xué)學(xué)科有自己的特點(diǎn)，和語(yǔ)文學(xué)科不一樣。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)思想感情的要求不像語(yǔ)文那么深，而對(duì)數(shù)學(xué)思維的要求很高，如果學(xué)生有了數(shù)學(xué)思維，理解起問(wèn)題來(lái)就容易多了。小學(xué)數(shù)學(xué)老師任務(wù)很重，要從小培養(yǎng)學(xué)生的理性化思維，通過(guò)把數(shù)學(xué)案例和生活中的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在貼近生活的過(guò)程中，找到數(shù)學(xué)的答案。創(chuàng)設(shè)的情景不需要想象力太強(qiáng)。如果老師創(chuàng)設(shè)的情景個(gè)性化很強(qiáng)，反而不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的形成。小學(xué)生容易被一些事情吸引過(guò)去，所以如果老師舉的例子想象力特別強(qiáng)，那么他們的注意力就會(huì)到其他地方。所以老師還是要盡可能地創(chuàng)設(shè)和生活貼近的例子。讓同學(xué)們形成一定的思想，也就是說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，我們生活中的方方面面都能夠找到數(shù)學(xué)的影子。比如說(shuō)學(xué)習(xí)圖形的時(shí)候，老師可以引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)生活中的各種各樣圖形，有三角形，圓形，長(zhǎng)方形，正方形。其中三角形的種類很多，老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分不同的三角形。我們學(xué)生佩戴的紅領(lǐng)巾就是三角形，按照角度來(lái)區(qū)分的話，紅領(lǐng)巾就是鈍角三角形。老師可以帶學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的圖形，大家來(lái)討論哪些是規(guī)則的圖形，哪些是不規(guī)則的圖形。這樣有助于學(xué)生對(duì)圖形知識(shí)的理解。

3.1融入生活實(shí)踐情境，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

在新課改的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)和提升，而在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活實(shí)踐的情境式教學(xué)，可以全面的提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐能力。例如在學(xué)習(xí)多邊形的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中常見的多邊形進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和舉例，使學(xué)生們對(duì)于多邊形具備直觀的了解，在進(jìn)行平行四邊形的教學(xué)過(guò)程中，使之與長(zhǎng)方形進(jìn)行比對(duì)，將平行四邊形的長(zhǎng)邊以及長(zhǎng)方形的長(zhǎng)設(shè)置為相同的長(zhǎng)度，均為8厘米，將平行四邊形的短邊與長(zhǎng)方形的寬均設(shè)置為六厘米，然后請(qǐng)同學(xué)們對(duì)它們的面積進(jìn)行猜想，兩個(gè)圖形的面積孰大孰小。有的同學(xué)認(rèn)為長(zhǎng)方形面積較大，有些同學(xué)認(rèn)為平行四邊形的面積較大，然后引導(dǎo)同學(xué)們將平行四邊形進(jìn)行折疊和拆補(bǔ)，轉(zhuǎn)換為長(zhǎng)方形，然后比較它們的面積。學(xué)生們不僅?W到了多邊形面積的求法和關(guān)系，也提高了自身的動(dòng)手能力。

3.2運(yùn)用情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力

小學(xué)生由于活潑好動(dòng)的天性和智力發(fā)展的限制，在課堂上能夠集中注意力聽講的時(shí)間往往比較有限，面對(duì)較為枯燥和深?yuàn)W的數(shù)學(xué)課堂講解，很多學(xué)生往往在上課不到一半的時(shí)間就會(huì)發(fā)生走神兒、做小動(dòng)作、注意力不集中。對(duì)于這種情況，教師不能一味地責(zé)備和制止小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)選取有趣的生活情境，結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所講授的知識(shí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，可以通過(guò)小組合作的方式，使學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論和共同研究，使學(xué)生們共同進(jìn)步，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生更加濃厚的興趣，這不僅促使了他們數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，也進(jìn)一步提高了他們的交流合作能力，有利于良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系的構(gòu)成。

3.3利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，更加便捷地創(chuàng)建教學(xué)情景

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，改變了較為單調(diào)沉悶的教學(xué)環(huán)境，給課堂教學(xué)增添了活力。多媒體技術(shù)可以插入多種多樣的媒體文件，對(duì)于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活情景十分方便。老師所講的內(nèi)容通過(guò)課件，以類似于動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，將復(fù)雜深?yuàn)W的數(shù)學(xué)邏輯和數(shù)學(xué)概念以簡(jiǎn)單、靈活、有趣的形式展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于他們更加富有吸引力，更容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，可以在中間的課堂短暫時(shí)間內(nèi)，適當(dāng)安排三五分鐘的休息時(shí)間，讓他們?cè)谝魳泛鸵曨l中，獲得短暫的放松，從而更加有利于在整節(jié)課集中精力，提升聽課效率。