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幼兒園實(shí)習(xí)工作范文第1篇

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2020年幼兒園教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的___活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。

四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了。當(dāng)這一天真來(lái)時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂(lè)中獲取很多知識(shí)，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我珍視的寶貴財(cái)富。

當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地。看到眼前的一切，我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話的王國(guó)，孩子們的世界。

走進(jìn)教室，我看見(jiàn)滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng)初，他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來(lái)的狀況一樣，他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái)，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說(shuō)對(duì)不起、何時(shí)該說(shuō)謝謝、何時(shí)要問(wèn)好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌，快樂(lè)地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂(lè)。

跟他們相處這些日子來(lái)，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥___姐乖巧聽(tīng)話，不必打罵他們，只要抱著他們說(shuō)說(shuō)話，一次、兩次他們就不再犯錯(cuò)。一天有三之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應(yīng)在父母身邊，享受著呵護(hù)的，卻因?yàn)楦改傅墓ぷ鳠o(wú)暇照顧，所以把他們放到這里。

某些孩子的父母說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)就這么一次，很遺憾錯(cuò)過(guò)這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆影謰尩拿β?，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來(lái)，我無(wú)法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學(xué)著自立自強(qiáng)，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學(xué)會(huì)自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯?jiān)侥茏约菏帐白肋叚h(huán)境，我腦中收集了無(wú)數(shù)個(gè)他們成長(zhǎng)的畫(huà)面，而這些畫(huà)面連他們的父母都沒(méi)機(jī)會(huì)看見(jiàn)。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢垣@得的，但他們給我的，卻是特別的、很無(wú)價(jià)的。

每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長(zhǎng)們來(lái)接他們回家。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。

我通過(guò)聽(tīng)課初步了解教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。

語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、感說(shuō)、喜歡說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也不知不覺(jué)中提高了不少，可謂一舉多得。

以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的___。這一次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。黃老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液，黃老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費(fèi)，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常___都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

還有就是在___幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說(shuō)出了自己的不足，我也向老師請(qǐng)教過(guò)，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲沂切率掷蠋熢斐傻?，慢慢的磨練?huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。

通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做得更好。

幼兒園實(shí)習(xí)工作范文第2篇

這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對(duì)此我的心里十分著急，生怕因?yàn)樯系貌缓枚绊懥擞變簩?duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)我上課的興趣。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅。這學(xué)期我聽(tīng)了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是華燁老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來(lái)的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

要一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛(ài)心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個(gè)人衛(wèi)生方面，我不怕臟，記得一次我在上課的時(shí)候一個(gè)小朋友的鼻涕出來(lái)了，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有紙巾，就用手幫他擦了，另一位老師看到了說(shuō)："你怎么不用紙巾幫他擦呀?"我說(shuō)沒(méi)關(guān)系的，只要洗一下就好了。我想作為一名幼兒教師應(yīng)該不怕苦、不怕臟，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。

在實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師，乃至家長(zhǎng)的一致好評(píng)，給我自己的工作注入了新的動(dòng)力。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如師傅上課的紀(jì)律好了。過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力有了明顯的提高。

經(jīng)歷了半學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^(guò)的日子，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代，也深感如今的孩子比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

幼兒園實(shí)習(xí)工作范文第3篇

為進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)各村級(jí)小學(xué)附屬幼兒園的辦園水平，有效提升保教質(zhì)量，優(yōu)化園所適宜兒童生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)出一支合格的村級(jí)幼師隊(duì)伍。經(jīng)商議，報(bào)請(qǐng)中心學(xué)校批準(zhǔn)，現(xiàn)將結(jié)對(duì)幫扶工作安排如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)： 劉成群

副組長(zhǎng)：楊曉梅

成員：村級(jí)小學(xué)校長(zhǎng) 楊麗 曹繼英

二、具體幫扶結(jié)對(duì)人員安排

下茅坪小學(xué)附屬幼兒園 莫蕊

上茅坪小學(xué)附屬幼兒園 魏欣

月明小學(xué)附屬幼兒園 丁 婷

何村小學(xué)附屬幼兒園 趙曉燕

小峪小學(xué)附屬幼兒園 王 娟

園藝小學(xué)附屬幼兒園 曹繼英

十一小學(xué)附屬幼兒園 許夢(mèng)悅

十九小學(xué)附屬幼兒園 楊 麗

軍馬小學(xué)附屬幼兒園 楊 麗

中村小學(xué)附屬幼兒園 張本行

集中培訓(xùn) 羅苗苗

村幼發(fā)展規(guī)劃與督導(dǎo) 楊曉梅

三、目標(biāo)與任務(wù)

根據(jù)軍教字[2020]22號(hào)文件精神，為確保幫扶實(shí)效，扭轉(zhuǎn)附屬園的小學(xué)化傾向，穩(wěn)步提升辦園水平，使我鎮(zhèn)的學(xué)前教育能夠得到均衡發(fā)展，特?cái)M定以下工作目標(biāo)與任務(wù)。

1、一名教師負(fù)責(zé)一所園的幫扶計(jì)劃得制定與實(shí)施，使保教質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、一個(gè)學(xué)期內(nèi)讓園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)有起色，一年內(nèi)達(dá)標(biāo)，兩年內(nèi)有特色。

3、對(duì)幫扶園的教師一對(duì)一或一對(duì)二，制定有針對(duì)性的教研活動(dòng)，確保低起點(diǎn)、易上手、好操作，要有實(shí)效。

4、共享主題活動(dòng)的課程計(jì)劃與方案，指導(dǎo)村幼教師提交印證實(shí)施活動(dòng)的圖片和小結(jié)。

5、指導(dǎo)村幼全面開(kāi)展家園共育，見(jiàn)計(jì)劃、方案、實(shí)施過(guò)程和小結(jié)，提升村幼幼兒教師的服務(wù)意識(shí)，體現(xiàn)專業(yè)性科學(xué)性，和幼兒教師應(yīng)該具備的“以人為本以生為本”的宗旨，全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)，做讓群眾滿意的學(xué)前教育。

6、研究混齡教學(xué)模式，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)實(shí)踐，根據(jù)村級(jí)附屬園的園情，合理利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，把好的游戲課程和本土化的游戲帶進(jìn)附屬園。

7、一個(gè)月進(jìn)行一次集體教研，全鎮(zhèn)附屬園教師參加，必須帶著問(wèn)題和教育敘事來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)分享現(xiàn)場(chǎng)答疑，共同交流共同成長(zhǎng)。

8、每學(xué)期結(jié)束，組織一場(chǎng)幫扶工作總結(jié)會(huì)，樹(shù)立一批典型和先進(jìn)，彰顯出支教隊(duì)伍榜樣和先鋒的力量。

9、全鎮(zhèn)村小附屬幼兒園的教師教學(xué)常規(guī)納入統(tǒng)一考核，工資結(jié)構(gòu)以“基本工資+專業(yè)成長(zhǎng)+績(jī)效考核”的方式，激勵(lì)幼師向?qū)I(yè)化發(fā)展，打造一支留得住、成長(zhǎng)快、素質(zhì)高的幼師隊(duì)伍。

10、村級(jí)附屬園的辦園水平的提升，每年度由中心學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估考核結(jié)果計(jì)入學(xué)校的年度工作評(píng)價(jià)，與專項(xiàng)獎(jiǎng)補(bǔ)資金直接掛鉤。

11、中心幼兒園的專任教師，必須有兩年以上鎮(zhèn)村支教經(jīng)歷，職稱晉升方面無(wú)支教經(jīng)歷將實(shí)行一票否決。（從2021年開(kāi)始）。

軍店鎮(zhèn)中心學(xué)校

幼兒園實(shí)習(xí)工作范文第4篇

摘 要

“工作”是蒙臺(tái)梭利教育思想中的一個(gè)基本概念，其實(shí)質(zhì)和成人的工作是截然不同的，是兒童在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中的自由活動(dòng)。本文擬對(duì)蒙臺(tái)梭利的“工作”和游戲之間的關(guān)系進(jìn)行探討，并分析蒙臺(tái)梭利的“工作”理論給當(dāng)今幼兒園游戲帶來(lái)的一些啟示。

關(guān)鍵詞

蒙臺(tái)梭利 工作 幼兒園游戲

瑪利亞·蒙臺(tái)梭利，是20世紀(jì)意大利著名的幼兒教育家。她通過(guò)對(duì)自己創(chuàng)辦的“兒童之家”的教育實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)、觀察和研究基礎(chǔ)上創(chuàng)建了一套獨(dú)特的兒童教育理論和方法?！肮ぷ鳌弊鳛槊膳_(tái)梭利幼兒教育理論的一個(gè)基本概念，其實(shí)質(zhì)和成人的工作是截然不同的，是一種手腦結(jié)合，身心協(xié)調(diào)的活動(dòng)，是兒童在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中的自由活動(dòng)。它與游戲有著一定的區(qū)別，但也存在著某種程度上的契合。我們應(yīng)該通過(guò)對(duì)蒙臺(tái)梭利“工作”理論的解讀，正確認(rèn)識(shí)蒙臺(tái)梭利的“工作”與游戲之間的關(guān)系。這不僅對(duì)我們理解她的教育思想有很大的幫助，也可以給我們今天的幼兒園游戲?qū)嵺`帶來(lái)很多有益的啟示。

一、蒙臺(tái)梭利“工作”理論的內(nèi)涵

根據(jù)蒙臺(tái)梭利的兒童發(fā)展學(xué)說(shuō)，兒童的生命潛力是通過(guò)自發(fā)的沖動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的，其外在表現(xiàn)就是兒童的自由活動(dòng)。因此，她十分重視兒童的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)就是“工作”。她認(rèn)為“工作”是人類的本能與人性的特征，“工作”就是活動(dòng)，“人是通過(guò)工作而塑造自己的”，“兒童通過(guò)練習(xí)得以成長(zhǎng)，他需要在外界環(huán)境中進(jìn)行真正的創(chuàng)造性工作”。蒙臺(tái)梭利稱在“兒童之家”發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人驚訝的事實(shí)，即兒童竟然“喜歡工作甚于游戲”。兒童喜歡操作教具，并從教具中得到滿足與樂(lè)趣，毫無(wú)厭惡與疲倦的表情。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，3—7歲幼兒的發(fā)展都是在工作中實(shí)現(xiàn)的。

蒙臺(tái)梭利所說(shuō)的“工作”是指兒童在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中，與環(huán)境相互作用的活動(dòng)，是一種自由、自主、自助的活動(dòng)，是滿足兒童內(nèi)在活動(dòng)需要的活動(dòng)，是兒童喜歡并樂(lè)在其中的活動(dòng)，是一種手腦結(jié)合、身心協(xié)調(diào)的活動(dòng)。 蒙臺(tái)梭利所說(shuō)的“工作”和成人的工作是不一樣的。它是兒童的自由活動(dòng)，是非強(qiáng)制性的。它不是為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)外部目的，也不遵循勞動(dòng)效益規(guī)律。兒童工作的目的就是工作本身，而成人是“為生活而工作”。

她認(rèn)為與成人的工作相比，兒童的“工作”具有以下的特征：

1.遵循自然法則，服從內(nèi)在的引導(dǎo)本能。

2.無(wú)外在目標(biāo)，以“建構(gòu)為人”或自我實(shí)現(xiàn)，自我完美為內(nèi)在目標(biāo)。

3.是一種創(chuàng)造性、活動(dòng)性與建構(gòu)性的工作。

4.須獨(dú)立完成、無(wú)人可替代或幫助完成。

5.以環(huán)境為媒介來(lái)改進(jìn)自己，形成自己與塑造自己的人格。

6.以自己的方式、速率進(jìn)行，為自己的內(nèi)在需求而重復(fù)。

二、蒙臺(tái)梭利的“工作”與游戲的聯(lián)系

在蒙臺(tái)梭利看來(lái)，兒童最主要的活動(dòng)是“工作”而不是游戲，兒童身心的全面發(fā)展必須通過(guò)“工作”而不是游戲來(lái)完成。很多人認(rèn)為蒙臺(tái)梭利反對(duì)兒童游戲，這其實(shí)是對(duì)蒙臺(tái)梭利理論思想的一種誤解。事實(shí)上，蒙臺(tái)梭利的“工作”與游戲雖有著一定的區(qū)別，可在某種程度上也存在著契合。

蒙臺(tái)梭利的“工作”和游戲之間的區(qū)別主要體現(xiàn)在游戲的假想性及蒙臺(tái)梭利對(duì)這一點(diǎn)的排斥。游戲的內(nèi)容是充滿想象的。在游戲中，一切都“好像是”“假裝是”，兒童可以超越時(shí)空的限制。尤其是在假想游戲中，幼兒實(shí)現(xiàn)著對(duì)成人社會(huì)的模仿、學(xué)習(xí)，以滿足他對(duì)成人以及成人社會(huì)的渴望而不可及的好奇和需求。而這正是蒙臺(tái)梭利批判游戲的主要所在。她認(rèn)為游戲特別是假想游戲會(huì)把兒童引向不切實(shí)際的幻想，不可能培養(yǎng)兒童嚴(yán)肅、認(rèn)真、求實(shí)及嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神和行為習(xí)慣。正是從這個(gè)意義上，蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童的“工作”和“游戲”進(jìn)行了區(qū)分，她將兒童在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中與環(huán)境相互作用的活動(dòng)如操作教具的活動(dòng)稱之為“工作”，而將兒童日常的玩耍如使用普通玩具的活動(dòng)稱之為游戲。

但我們只要從游戲的角度分析蒙臺(tái)梭利的“工作”理論，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她對(duì)“工作”的論述在很大程度上符合游戲的特征。首先，它們都遵循自然法則，它們都服從內(nèi)在本能的引導(dǎo)。游戲是自發(fā)、自主的行為，受內(nèi)部動(dòng)機(jī)的控制。這被公認(rèn)為是游戲內(nèi)在本質(zhì)的體現(xiàn)；而蒙臺(tái)梭利也指出“兒童的工作愿望代表了一種生命的本能”。其次，它們都強(qiáng)調(diào)兒童的自主性，自由選擇。在游戲中，強(qiáng)調(diào)兒童根據(jù)自己的意愿確定游戲的內(nèi)容，選擇游戲材料與伙伴以及游戲方式、游戲規(guī)則等；蒙臺(tái)梭利的“工作”中一個(gè)非常重要的特點(diǎn)就是兒童根據(jù)自己的意愿，自由、自主地選擇“工作”材料，并進(jìn)行工作。再次，它們都注重活動(dòng)的過(guò)程。游戲的體驗(yàn)性特征決定了游戲注重的是過(guò)程，而不是結(jié)果；蒙臺(tái)梭利也認(rèn)為“兒童工作的目的就是工作本身，這是工作的性質(zhì)”。此外，它們的最終結(jié)果都指向于兒童的發(fā)展。游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展具有很大的促進(jìn)作用，這也是當(dāng)今教育界重視幼兒游戲的原因；蒙臺(tái)梭利也因?yàn)椤肮ぷ鳌蹦芘囵B(yǎng)兒童多方面的能力并促進(jìn)兒童心理的全面發(fā)展而尤其重視它。

所以說(shuō)，蒙臺(tái)梭利并不完全反對(duì)我們當(dāng)今所提倡的游戲。爭(zhēng)議之所以存在，是因?yàn)椴煌膶W(xué)者對(duì)于游戲有不同的界定。蒙臺(tái)梭利反對(duì)的是將兒童引向幻想的、虛無(wú)縹緲的游戲，而主張以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的游戲，只不過(guò)她將這種游戲稱之為“工作”而已。

三、蒙臺(tái)梭利的“工作”理論對(duì)幼兒園游戲的啟示

如前所述，蒙臺(tái)梭利“工作”與游戲之間存在著密切聯(lián)系。認(rèn)識(shí)蒙臺(tái)梭利的“工作”與游戲之間的關(guān)系，不僅對(duì)我們理解她的教育思想有很大的幫助，也可以使我們?cè)趯?shí)踐中更好地利用這一思想對(duì)我國(guó)的幼兒園游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

（一）重視游戲在幼兒教育實(shí)踐中的地位

盡管理論上，人們對(duì)兒童游戲賦予極高的價(jià)值，但在幼兒園實(shí)踐中，兒童游戲卻被“邊緣化”。究其原因，固然與傳統(tǒng)觀念有關(guān)系，但也與缺乏對(duì)游戲的理論論述相關(guān)。在這方面，蒙臺(tái)梭利的“工作”理論為游戲在幼兒期的重要地位提供了理論依據(jù)。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，“兒童的工作愿望代表了一種生命的本能，因?yàn)樗还ぷ骶蜔o(wú)法形成自己的個(gè)性。工作，是無(wú)可代替的，不論是關(guān)愛(ài)還是身體的健康都不能代替它”。她還指出，兒童身心發(fā)展主要是通過(guò)“工作” 實(shí)現(xiàn)的，“工作”有助于兒童肌肉的協(xié)調(diào)和控制，有助于培養(yǎng)兒童的意志力，還可以發(fā)展兒童的智力。

根據(jù)蒙臺(tái)梭利的觀點(diǎn)，游戲是兒童的一種本能愿望。游戲作為高等動(dòng)物“不成熟期”所特有的行為，能使幼兒本能對(duì)身體活動(dòng)、探究、交往和表達(dá)的需要得到滿足，需要的滿足帶來(lái)快樂(lè)，快樂(lè)作為強(qiáng)化物使幼兒對(duì)游戲活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣，興趣和快樂(lè)進(jìn)一步支持和促進(jìn)幼兒去游戲。如此反復(fù)，游戲就成為幼兒穩(wěn)定的興趣，成為幼兒的基本活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)游戲可以使幼兒身心獲得全面發(fā)展，而促進(jìn)兒童在這些方面的發(fā)展也正是幼兒園課程所要解決的問(wèn)題。因此，我們?cè)谟變簣@實(shí)踐中重視兒童的游戲，改變對(duì)待兒童游戲的態(tài)度，把游戲這種活動(dòng)放在學(xué)前期優(yōu)先考慮的地位，要改變實(shí)踐中普遍存在的“重上課、輕游戲”的現(xiàn)象。

（二）為幼兒游戲準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境

幼兒在游戲中的發(fā)展在很大程度上取決于教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，而很多幼兒教師忽視了這點(diǎn)。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童具有“吸收力的心理”，即兒童具有一種特別敏感的感應(yīng)能力，這種能力使兒童對(duì)他周圍的事物懷有強(qiáng)烈的興趣和熱情，并使他迅速地吸收對(duì)外界的印象。而兒童的發(fā)展有是通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)的，因此蒙臺(tái)梭利要求應(yīng)把握時(shí)機(jī)，為兒童準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境，在環(huán)境中配備合適的設(shè)施和活動(dòng)，以便給他提供活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。此外，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“只有了解兒童內(nèi)在需要的人才能為他們提供適宜的環(huán)境”。

游戲是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，是幼兒自主、自發(fā)地與空間、材料相互作用的情景性活動(dòng)。因此，在組織游戲時(shí)，要將環(huán)境作為游戲的一個(gè)非常重要的因素來(lái)把握。教師要為幼兒開(kāi)展游戲提供豐富多樣的游戲環(huán)境，通過(guò)環(huán)境潛移默化的影響，在最大限度上促進(jìn)幼兒在游戲中的發(fā)展。為幼兒準(zhǔn)備適宜的游戲環(huán)境，還需要教師認(rèn)真觀察兒童，準(zhǔn)確了解班級(jí)幼兒的特點(diǎn)和內(nèi)在需要。只有這樣，才能結(jié)合幼兒的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)和營(yíng)造一種符合幼兒發(fā)展的游戲環(huán)境。

（三）尊重幼兒游戲的獨(dú)立性和自主性

在幼兒園中，我們常看到有些教師按照自己的意愿來(lái)組織游戲，從游戲內(nèi)容的選擇、主題的確定、角色的分配一直到游戲結(jié)束，都由教師安排、決定，這使兒童的獨(dú)立性、自主性受到壓制。而蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，“兒童在工作中并不為了獲利或?qū)で髱椭?，兒童必須靠自己進(jìn)行工作，沒(méi)有人能幫兒童挑起他成長(zhǎng)的重任。他們要求獨(dú)立工作，排斥成人給予過(guò)多的幫助?！贝送猓膳_(tái)梭利通過(guò)對(duì)兒童“工作”的觀察和研究中發(fā)現(xiàn)，兒童在工作中有一種對(duì)秩序的愛(ài)好和追求，他們要求自由的選擇工作材料，自由的確立工作時(shí)間，并按照自己的方式和速率進(jìn)行。這可以使他們提高自我控制能力，也可以增強(qiáng)他們的自信心。

幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，同樣要尊重幼兒的獨(dú)立性和自主性，讓幼兒有獨(dú)立、自由選擇活動(dòng)的權(quán)利。在游戲中給兒童以充分的自由，讓根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)為直接目的，自由的進(jìn)行游戲。教師還要善于觀察幼兒的游戲，不要隨意去干涉幼兒，保證幼兒游戲的獨(dú)立性，讓幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性在游戲活動(dòng)中充分地發(fā)揮出來(lái)。正如胡伊青加所說(shuō): “一切游戲都是一種自愿的活動(dòng)。遵照命令的游戲已不再是游戲，它至多是對(duì)游戲的強(qiáng)制性摹仿。單憑這種自愿的性質(zhì)，游戲便使自己從自然過(guò)程的軌道中脫穎出來(lái)。”

（四）重視幼兒游戲的過(guò)程

在現(xiàn)實(shí)中，幼兒園教師在組織幼兒游戲時(shí)，總是帶有功利性的目的，要求幼兒在游戲中要達(dá)到某個(gè)目標(biāo)。而蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童并不是為了獲得目的才工作，他工作的目的就是工作本身，沒(méi)有工作活動(dòng)以外的目的。當(dāng)他重復(fù)一項(xiàng)練習(xí)，試圖達(dá)到一個(gè)目的時(shí)，這個(gè)目的是不受外界因素支配的。工作是由內(nèi)在動(dòng)機(jī)所引發(fā)的行為，活動(dòng)的目的不指向外部或結(jié)果，也不受外部約束力的影響。

幼兒游戲的發(fā)生動(dòng)機(jī)來(lái)源于個(gè)體內(nèi)部的需要，而非外部力量的驅(qū)使和強(qiáng)制。游戲的目的是非功利的，不是為了游戲之外的某種誘惑、獎(jiǎng)賞。在游戲過(guò)程中，兒童為了完善每個(gè)細(xì)節(jié)，會(huì)使出渾身解數(shù)，把大量的精力消耗在活動(dòng)中，僅僅是為了利用外界事物來(lái)完善自己的內(nèi)心生活。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他在游戲的過(guò)程中能夠體驗(yàn)到快樂(lè)，游戲的過(guò)程就是實(shí)現(xiàn)游戲的目的。盡管在游戲的過(guò)程中客觀地實(shí)現(xiàn)著幼兒的發(fā)展，但幼兒本人在主觀上絕沒(méi)有這個(gè)目的。教師要認(rèn)識(shí)到幼兒游戲過(guò)程的重要性，幼兒的游戲沒(méi)有強(qiáng)制的外在目的。如果成人將外在的強(qiáng)制的功利性目的加進(jìn)游戲當(dāng)中去，就會(huì)破壞游戲，那就不是游戲了。

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幼兒園實(shí)習(xí)工作范文第5篇

經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)從一九八九年開(kāi)展的全國(guó)勘界試點(diǎn)工作，在有關(guān)省區(qū)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)展比較順利，取得了顯著成績(jī)，為做好今后的工作打下了基礎(chǔ)。今年，是勘界試點(diǎn)工作的最后一年，進(jìn)入了以解決邊界爭(zhēng)議為重點(diǎn)的攻堅(jiān)階段。在這關(guān)鍵的一年，有關(guān)省區(qū)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)方面特別是毗鄰省區(qū)應(yīng)進(jìn)一步配合，抓緊工作，以確保按期完成任務(wù)。

現(xiàn)將《國(guó)務(wù)院有關(guān)部門勘界試點(diǎn)工作聯(lián)席會(huì)議第二次會(huì)議紀(jì)要》印發(fā)給你們，請(qǐng)有關(guān)省區(qū)結(jié)合實(shí)際情況執(zhí)行。

附：國(guó)務(wù)院有關(guān)部門勘界試點(diǎn)工作聯(lián)席會(huì)議第二次會(huì)議紀(jì)要（1991年4月13日）

國(guó)務(wù)院有關(guān)部門勘界試點(diǎn)工作聯(lián)席會(huì)議第二次全體會(huì)議于一九九一年四月十三日在北京召開(kāi)。出席會(huì)議的有聯(lián)席會(huì)議成員單位：民政部、國(guó)家民委、公安部、林業(yè)部、農(nóng)業(yè)部、水利部、地質(zhì)礦產(chǎn)部、國(guó)家土地管理局、國(guó)家測(cè)繪局、國(guó)家海洋局。國(guó)務(wù)院辦公廳派員出席指導(dǎo)。國(guó)家計(jì)委、國(guó)家科委、財(cái)政部、國(guó)家環(huán)境保護(hù)局、國(guó)家建材局應(yīng)邀派員參加會(huì)議。民政部部長(zhǎng)崔乃夫主持會(huì)議并講話。

會(huì)議聽(tīng)取了民政部關(guān)于全國(guó)勘界試點(diǎn)工作情況的匯報(bào)；檢查了貫徹落實(shí)一九八九年《國(guó)務(wù)院關(guān)于勘界試點(diǎn)工作的批示》的情況，總結(jié)了一年多來(lái)的工作，研究了工作中存在的問(wèn)題，并相應(yīng)地提出了解決的對(duì)策。

國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)從一九八九年起進(jìn)行勘界試點(diǎn)工作，并同意經(jīng)過(guò)試點(diǎn)取得經(jīng)驗(yàn)后再全面開(kāi)展，爭(zhēng)取用十年左右的時(shí)間把全國(guó)省、縣兩級(jí)邊界線勘定下來(lái)。為了落實(shí)國(guó)務(wù)院的決定，一九八九年十一月召開(kāi)的國(guó)務(wù)院有關(guān)部門勘界試點(diǎn)工作聯(lián)席會(huì)議第一次全體會(huì)議，制定了勘界政策，通過(guò)了工作規(guī)劃。會(huì)議決定：從一九八九年開(kāi)始到一九九一年，用三年時(shí)間進(jìn)行勘界試點(diǎn)工作；在青海與新疆、甘肅與寧夏、寧夏與內(nèi)蒙古、寧夏與陜西、內(nèi)蒙古與吉林、河北與山東等六條約5000公里的省級(jí)界線上進(jìn)行試點(diǎn)；同意在新疆維吾爾自治區(qū)進(jìn)行區(qū)內(nèi)的全面勘界試點(diǎn)；會(huì)議還布置各省、自治區(qū)、直轄市可以有計(jì)劃地開(kāi)展境內(nèi)縣級(jí)界線的勘定工作。

會(huì)議認(rèn)為，自一九八九年部署全國(guó)勘界試點(diǎn)工作以來(lái)。在國(guó)務(wù)院的關(guān)懷下，在國(guó)務(wù)院有關(guān)部門的指導(dǎo)下，在有關(guān)地方各級(jí)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在邊界地區(qū)人民群眾的支持下，在廣大勘界工作者的努力下，工作進(jìn)行的比較順利。 截止去年底， 省級(jí)界線已確定約3500公里，占試點(diǎn)界線的70%.需要確定的青新藏、青新甘、寧甘蒙、陜甘寧、寧蒙陜、吉蒙遼、吉蒙黑、冀魯豫等八個(gè)三省邊界線交會(huì)點(diǎn)，已確定了青新藏、陜甘寧、吉蒙遼、冀魯豫四個(gè)；尚待確定的四個(gè)，有關(guān)省區(qū)也做了調(diào)查準(zhǔn)備工作。一年多來(lái)，縣級(jí)界線的勘定工作也有相當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。新疆、內(nèi)蒙古、西藏、寧夏、甘肅、青海、云南、廣東、天津等九個(gè)省區(qū)市，正在勘定縣級(jí)界線，已勘定約二萬(wàn)多公里。四川、河北、山東等省也正在籌備開(kāi)展縣級(jí)界線的勘定工作。

會(huì)議認(rèn)為，經(jīng)過(guò)一年多的努力，現(xiàn)在全國(guó)的邊界工作已開(kāi)始出現(xiàn)了好的趨勢(shì)，一個(gè)大有希望的趨勢(shì)?？苯缫讶〉昧嗣黠@的社會(huì)效益。凡已勘定界線的地方普遍反映，勘界促進(jìn)了邊界地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，受到了基層組織和群眾的普遍擁護(hù)。實(shí)踐證明，盡管勘界工作有許多困難，只要領(lǐng)導(dǎo)得力，政策落實(shí)，組織得好，從根本上治理全國(guó)的邊界問(wèn)題是可以實(shí)現(xiàn)的。

會(huì)議對(duì)當(dāng)前勘界試點(diǎn)工作中存在的問(wèn)題作了分析，認(rèn)為主要有：（一）出現(xiàn)了前緊后松的苗頭；（二）有關(guān)雙方在處理某些問(wèn)題時(shí)配合的還不夠，甚至步調(diào)不一致。有的省區(qū)內(nèi)的部門之間的配合也還不夠緊密，妨礙整體效益的發(fā)揮；（三）在一些地方，勘界政策還不夠落實(shí)，特別是沒(méi)有完全落實(shí)到基層；（四）在個(gè)別地區(qū)，對(duì)在勘界過(guò)程中維持邊界地區(qū)現(xiàn)狀問(wèn)題注意不夠，有違反勘界紀(jì)律的現(xiàn)象，在個(gè)別地方還發(fā)生了群眾性糾紛，影響了勘界工作的順利進(jìn)行。

會(huì)議在回顧了一年多來(lái)的工作情況后認(rèn)為，勘界工作是一項(xiàng)加強(qiáng)國(guó)家行政管理，保障社會(huì)穩(wěn)定的重要工作，與實(shí)現(xiàn)《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十年規(guī)劃和第八個(gè)五年計(jì)劃綱要》的宏偉目標(biāo)緊密相關(guān)。有關(guān)省區(qū)、有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)以高度的政治責(zé)任感和緊迫感抓緊工作，努力完成國(guó)務(wù)院交給我們的任務(wù)。會(huì)議要求，六條試點(diǎn)線的兩省聯(lián)合勘界領(lǐng)導(dǎo)小組，均應(yīng)在五月底以前，召開(kāi)一次由雙方組長(zhǎng)共同主持的部署工作的會(huì)議，并將會(huì)議情況報(bào)告民政部。

會(huì)議在分析了全國(guó)的勘界形勢(shì)后認(rèn)為，雖然已經(jīng)取得了很大的成績(jī)，邁出了可喜的一步，但今后的任務(wù)還相當(dāng)艱巨，已經(jīng)到了攻堅(jiān)的階段。今年是勘界試點(diǎn)的最后一年，按計(jì)劃應(yīng)完成1500公里界線的勘定工作；完成四個(gè)“三省交會(huì)點(diǎn)”的確定工作；完成六條試點(diǎn)界線的測(cè)繪工作；要在調(diào)查論證、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，年底前向國(guó)務(wù)院提出全面勘界的報(bào)告。特別是未定的1500公里界線中，爭(zhēng)議地段占相當(dāng)?shù)谋戎?。有的邊界?zhēng)議情況還比較復(fù)雜，解決的難度較大。會(huì)議認(rèn)為，完成上述任務(wù)要作出比過(guò)去更艱苦的努力，需要上下左右擰成一股繩，才能夠抓好攻堅(jiān)階段的工作。會(huì)議指出，今后應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）必須繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。參加這次會(huì)議的國(guó)務(wù)院有關(guān)部門明確，對(duì)會(huì)后的工作將進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，在解決難度較大的邊界爭(zhēng)議時(shí)將協(xié)同攻關(guān)。有關(guān)省區(qū)各級(jí)人民政府，要把勘界工作切實(shí)地納入議事日程。要上級(jí)抓下級(jí)，一級(jí)抓一級(jí)，逐級(jí)負(fù)責(zé)，實(shí)行集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。有關(guān)各級(jí)政府主管勘界工作的領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)負(fù)責(zé)。對(duì)攻堅(jiān)階段的各項(xiàng)工作，要統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)。會(huì)議認(rèn)為，解決爭(zhēng)議問(wèn)題將是打好攻堅(jiān)戰(zhàn)的關(guān)鍵。對(duì)解決邊界爭(zhēng)議問(wèn)題的癥結(jié)所在分析不透，盲目輕率，是有害的；但是把困難估計(jì)得過(guò)于嚴(yán)重，看不到解決的有利條件，缺乏信心，猶豫不決，更是有害的。建國(guó)以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)證明，邊界爭(zhēng)議問(wèn)題越拖越復(fù)雜，解決的難度越大，在勘界中解決是個(gè)有利時(shí)機(jī)，如果留下?tīng)?zhēng)議區(qū)這個(gè)尾巴，必將后患無(wú)窮。會(huì)議要求，各級(jí)政府的主管領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)重大的邊界爭(zhēng)議問(wèn)題應(yīng)當(dāng)親自作調(diào)查研究，站在第一線處理。在處理邊界爭(zhēng)議問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)特別注意做好有關(guān)各級(jí)干部的工作，要求他們堅(jiān)持維護(hù)國(guó)家整體利益、實(shí)事求是、顧全大局、互諒互讓的原則。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，在處理邊界爭(zhēng)議問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持解決在基層的原則。即大部分解決在毗鄰縣，少部分解決在毗鄰州（行署、盟），個(gè)別的解決在毗鄰省，特殊的由中央機(jī)關(guān)調(diào)處。堅(jiān)持把問(wèn)題解決在基層，不僅有利于妥善處理問(wèn)題，也有利于發(fā)展睦鄰關(guān)系。但是，對(duì)某些反復(fù)協(xié)商不成的，也不應(yīng)再拖下去，上級(jí)應(yīng)及時(shí)過(guò)問(wèn)，必要時(shí)應(yīng)按照《行政區(qū)域邊界爭(zhēng)議處理?xiàng)l例》的有關(guān)規(guī)定，采取調(diào)整行政區(qū)劃的措施加以解決。

（二）必須繼續(xù)抓好勘界政策的落實(shí)工作。一年來(lái)的實(shí)踐證明，勘界靠政策，靠政策去統(tǒng)一有關(guān)雙方的思想和行動(dòng)。會(huì)議認(rèn)為，根據(jù)國(guó)務(wù)院批示精神制定的《省、自治區(qū)、直轄市行政區(qū)域界線勘定辦法（試行）》等政策文件，有力地指導(dǎo)了全國(guó)的勘界試點(diǎn)工作，基本上是可行的，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)貫徹執(zhí)行。當(dāng)前，尤應(yīng)注意把勘界政策落實(shí)到基層，使廣大勘界干部都掌握，使政策真正成為推動(dòng)工作的武器。

（三）必須進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)雙方、有關(guān)部門之間的配合工作。勘界是一項(xiàng)涉及方方面面的綜合性工作，不是單靠哪一個(gè)部門能夠完成的。會(huì)議要求，凡是參加勘界工作的部門應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)，有關(guān)雙方應(yīng)密切配合，有關(guān)地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)繼續(xù)注意處理好這個(gè)問(wèn)題。

（四）必須繼續(xù)加強(qiáng)勘界紀(jì)律教育，增強(qiáng)法制觀念，確保邊界地區(qū)的穩(wěn)定。一年來(lái)，開(kāi)展勘界的省區(qū)人民政府注意了遵守勘界紀(jì)律和遵紀(jì)守法的教育工作，保證了勘界試點(diǎn)地區(qū)的穩(wěn)定。但也有個(gè)別地方忽視了這項(xiàng)工作，發(fā)生過(guò)群眾性糾紛，造成了不應(yīng)有的損失。會(huì)議要求，在勘界期間必須維持邊界地區(qū)的現(xiàn)狀，對(duì)可能發(fā)生問(wèn)題的地區(qū)，雙方要聯(lián)合制定防范措施。當(dāng)前，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于預(yù)防和制止群眾械斗事件的通知》，確?？苯绲貐^(qū)的穩(wěn)定。對(duì)有令不行、有禁不止的人，必須嚴(yán)肅黨紀(jì)政紀(jì)，造成嚴(yán)重后果的要依法追究刑事責(zé)任，以保證勘界工作的順利進(jìn)行。

（五）必須注意做好勘界測(cè)繪技術(shù)工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和檔案工作。這三方面的工作關(guān)系到鞏固勘界成果，不可忽視。要認(rèn)真執(zhí)行《省級(jí)行政區(qū)域界線勘界測(cè)繪技術(shù)規(guī)定（試行）》，確?？倍ń缇€的質(zhì)量?？苯缭圏c(diǎn)的目的是為今后全面勘界提供經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有幾條試點(diǎn)線已接近收尾，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的工作應(yīng)提上日程，每個(gè)試點(diǎn)省均應(yīng)在勘界工作結(jié)束前向民政部送交合格的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，做到善始善終。

勘界檔案管理工作很重要，要吸取以往的教訓(xùn)，必須保證它的完整和安全，以利于今后的行政區(qū)劃管理工作。