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計算機專業(yè)畢業(yè)實習范文第1篇

9月21日，離開了學校，告別了學生生涯，開始了一直追尋的工作生活。雖然不是第一次過上班族的生活，但還是會有興奮與緊張感。第一周的工作生活過的總是充滿好奇的，可是卻也讓自己感到了不小的壓力，剛開始上班，老板并沒有讓我做什么具體的工作，來的第一天和老板一起去了幾個學校，算是見識一下社會中的交際吧。因為最近在為縣里的幾個學校機房布線，后來的幾天又跑了幾個學校，但都不是真的做些什么，都是去看看現(xiàn)場，跑了很遠的路，看了好幾個地方，回來后開始畫布線圖了（布線圖在實習報告中）。當剛開始還會按照學校作業(yè)那樣一板一眼的想著該怎么開始，當看別人的工作后才覺得生活講求的是效率。第一周都只是在了解工作的環(huán)境和工作內(nèi)容，對于什么都沒經(jīng)歷過的我而言，工作的內(nèi)容讓我充滿了好奇，可是當定下心來審視工作環(huán)境時，不免又有那么點的失望了。每天坐在電腦前看著同事進進出出的忙碌，似乎到是有點羨慕，自己什么時候也可以像他們一樣獨當一面呢？

第二周的工作漸漸的開始步入正軌了，現(xiàn)在也開始做一些事了，很少向外跑，因為現(xiàn)在才發(fā)覺自己對這個城市認識的太少了。好多的路都是不認識的。現(xiàn)在大部分的時間都是在店里做些事。當什么都不做時，總高傲的以為自己什么都會，可是當真的做的時候才發(fā)覺原來自己什么都不會，理論與現(xiàn)實的差距真的很大。這星期做的做多的一件事就是裝系統(tǒng)了，當自己真的裝時才發(fā)現(xiàn)學校的知識也太死板了，曾經(jīng)裝系統(tǒng)時因為都是我們自己的電腦，買來時都是分好區(qū)的，從沒想過分區(qū)的事，當一臺裸機放在我面前時竟然是別人教我怎么完整的裝系統(tǒng)時，自己真的覺得好丟。還有一件事就是做網(wǎng)線，說起做網(wǎng)線可是我的強項，可是在這里卻讓我吃力閉門羹，一位客戶來要10米的網(wǎng)線，還要做好水晶頭，我特地問了句他是連接什么設備的，他說是連電腦的。我就做起了交叉線，當做完后同事過來看了測試后，竟然用充滿鄙視的眼神看了我一下后，剪掉了交叉線的另一頭。然后就是一句線都做錯了，當時真的是說的我一頭霧水，后來知道了，這里用戶用到都是交換機與電腦相連，說連電腦也并非我們說的電腦互連，而是連接電腦上網(wǎng)的，不過這個打擊真的還是讓我到現(xiàn)在一直都心有余悸，不是因為我把網(wǎng)線做錯，而是讓我突然有種很失望和心寒的感覺，心寒的是被別人鄙視的感覺，因為畢竟在這里自己的身份是一個大學生，別人都以為大學生應該知道的很多，懂得很多，可是這樣簡單的都不會時，就更加的鄙視了。失望的是自己所知道的在這里的工作中可以用到真的是少之又少，這里根本就不會用到那些自己認為很感興趣的東西了。可是我并不會因此而放棄、而心灰意冷，雖然覺得自己有點難過，不過還是不得不佩服這里的同事，他們確實真的會很多很多的技能，能力也是很強很強的，對于打印機、傳真機、復印機的維修，校園多媒體的架設，校園廣播的調(diào)制，網(wǎng)絡布線的實施自己要學的還有很多很多。十一和中秋都在這一周了，幾個月前就說今年的十一一定要在家里坐著看祖國60周年大閱兵，可是上班后才發(fā)現(xiàn)生活的節(jié)奏不在是自己想怎樣就怎樣了，十一也在加班。工作的紀律，工作的基本責任都是曾經(jīng)的我所不曾有過的感受?，F(xiàn)在漸漸的意境適應了工作的生活，也很清楚自己的差距，一定要在實習的時間中好好的努力。

半個月的時間過的很快，每天這樣起床、上班、下班，再上班、再下班、然后睡覺；時間過的不知道是該說充實還是荒廢。漸漸的忙碌了，忙碌的時間過的是那么的快。現(xiàn)在已經(jīng)開始步入正軌，正式的接受了所有該做的和需要做的工作內(nèi)容了。其實店里的工作真的很雜，只要涉及到計算機方面的所有事物都得去了解和掌握，可是了修電腦、裝打印機；以前對于這些什么打印機、傳真機、復印機也都只是知道有什么用而已，至于怎么用也不是很清楚，更別說是里面的組件了，什么是鼓組件、什么是傳感器、還要加粉就更不知道了。還有一些各種高科技產(chǎn)品的配件也是聞所未聞的。在這里工作以后也不得不逼迫自己盡最大的努力去弄清這些東西，這樣說來，真的也見識到了很多。在學校里的時候從來都沒有想過自己有一天會修電腦，可是社會是容不得你說不會的，當把主機打開，真的不知道該從何開始，仔細的看著別人是怎么做的，然后在借助網(wǎng)絡，慢慢的了解有關(guān)硬件維修的所有常用的方法。這幾天有一批學校機房的壞機子要維修，因為真的不知道該怎樣做，可是又覺得不可以讓自己丟臉，所以最近過的很累，每天晚上都會抓緊時間去看有關(guān)的書籍，找朋友請教，然后白天去解決那些有故障的機子。為了更方便的畫布線圖，知道了微軟的vision作圖軟件，雖說比CAD要簡單方便的多，可是也是碰都沒碰過的新概念，但是卻也是工作中需要用的，所以也在抓緊時間多多練習。這周過的真的很辛苦，可是卻不敢這樣說，我怕這樣想了以后就會讓自己有了懶惰的心理。雖然常常很晚才休息，白天也弄得滿身是灰，不過我想這才是工作的充實吧。

工作也快一個月的時間了，這周拿到了實習的第一個月的工資，雖然不多，只夠交這次華為考試的報名費。但是也挺開心的，想想如果沒有工作，這次的報名費還得找父母要，這次至少可以用自己掙得工資來給自己考試，心里的壓力也減輕的許多。

這周的工作量也漸漸的多了，

計算機專業(yè)畢業(yè)實習范文第2篇

三年的大專生活似彈指一揮間，從剛跨入大專時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大專三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。大專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

我深知未來是計算機網(wǎng)絡時代，因此，在校期間學習多種計算機軟件應用與操作，如Office XP等辦公軟件，F(xiàn)ireworks MX、Photoshop等圖形設計軟件，Internet Explorer、Outlook Express等上網(wǎng)工具，并能運用FrontPage、Dreamweaver MX制作網(wǎng)頁。在計算機硬件方面，我熟悉其組成原理，能夠熟練地進行計算機的組裝，獨立排除計算機常見的`一些故障。學習之余，我堅持參加各種體育活動與社交活動。在思想行為方面，我作風優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待的挑戰(zhàn)。

作為一名2006屆計算機網(wǎng)絡專業(yè)畢業(yè)的大專學生，我所擁有的是年青和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識克服各種困難實現(xiàn)自我的人生價值。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

計算機專業(yè)畢業(yè)實習范文第3篇

尊敬的老師：

我是***計算機職業(yè)技術(shù)學院06級網(wǎng)絡系的學生，我在20xx年7月份畢業(yè)以后來到了北京***商務網(wǎng)站進行實習工作，我主要做的是網(wǎng)頁設計，在辦公室有很多同事都和我一樣是剛剛從學校里走出來的應屆畢業(yè)生，我們都為了同一個理想來到了這里，那就是通過實踐工作來強化自己的技術(shù)，使自己能為這個國家、這個社會做出一份屬于自己的貢獻?，F(xiàn)將我在實習期間的工作情況匯報如下。

一、實習工作介紹

我所在的這家公司，是一家做網(wǎng)上招商的商業(yè)網(wǎng)站，公司接收各種廠家提供的信息，然后由網(wǎng)絡的技術(shù)人員，將商家的信息做成網(wǎng)頁廣告，然后掛在我們的網(wǎng)站上，以此達到商業(yè)推廣的目的，類似我們公司的網(wǎng)站在同行業(yè)還有u88、28招商網(wǎng)等。

我和其它幾位同事做為網(wǎng)絡部的技術(shù)人員，主要的工作就是接收美工人員的網(wǎng)站模板，將其通過photoshop切片，然后導入dreamweaver進行排版，（排版主要使用css+div），并進一步的加以制作，完善美化，如加入js代碼，或透明flash，因為網(wǎng)頁是用css+div進行排版的，所以在最后一步的時候，我們還需要進行瀏覽器測試，因為css+div排版方式有一個最大的缺點就是：瀏覽器不兼容的問題，典型的如：ie與fireworks，因為各種瀏覽器使用的協(xié)議不同，所以會導致頁面在最終瀏覽的時候有一些小問題，如：頁面混亂，圖片、文字之間的距離過大或過小，頁面不美觀等等，做為一個新人，我在有些方面的技術(shù)還很不成熟，所以在技術(shù)總監(jiān)張偉的幫助下，解決了很多問題，所在我很感謝他，當每天我們做完網(wǎng)頁后，都會在代碼頁面加入注釋代碼，在里面寫上每個人姓名的漢語拼間和工作日期，這樣方便月底做統(tǒng)計工作，公司領(lǐng)導會根據(jù)每個人的工作數(shù)量進行獎勵，每做一個頁面會有2塊的提成，雖然少點，但是積少成多，也是很可觀的。

二、初來公司的時候

（一）初級考試

初來公司的時候，我們經(jīng)過了初期考試，培訓，與最終考試三個階段，在接到公司讓我面試的電話后，我來到了**公司，因為要干的是網(wǎng)頁設計，所以要有一個小測驗，技術(shù)總監(jiān)要求我們在網(wǎng)上自找圖片和文字，做一個簡單的頁面，要求是：什么樣的頁面都可以，考查的主要是面試者相關(guān)軟件的操作能力與代碼掌握的熟練成度，說實話，從畢業(yè)后，有一段時間沒有寫代碼了，剛一上機，還有點生疏，但是憑借在學樣扎實的學習功底，我很快就恢復了自己的英雄本色，將html代碼寫的很熟練，做了一個左右分欄的頁面，沒什么太大難度，技術(shù)總監(jiān)看了以后，說不錯，讓我三天后參加培訓，合格扣就可以正式上班了。

（二）三天的培訓工作

三天后，我來到了公司，一看，來參加培訓的人有很多，大概在十多個人左右，其實所謂的培訓，就是讓大家先熟悉這家網(wǎng)站的工作，先做一些他們平時干的活，做一些廣告網(wǎng)頁，這些網(wǎng)頁都是靜態(tài)的，沒什么難度。我后來發(fā)現(xiàn)，自己在這些人當中，還是較較者，心里優(yōu)勢還挺好的。

(三)最后的考核

三天的培訓后，我們迎來了最后的考核，合格的人會被留下，并得到一份為期一個月的實習合同，然后會在根據(jù)你在實習期的表現(xiàn)決定你的去留問題,最優(yōu)秀的人會轉(zhuǎn)正，得到很優(yōu)厚的待遇。

考核的內(nèi)容，就是在公司的商務網(wǎng)站上任選一個頁面，然后在規(guī)定的時間內(nèi)做完，我還不錯，技術(shù)比較熟練，是第四個做完的。當我們把網(wǎng)頁做完后由這家公司的經(jīng)理進行審核，最后的結(jié)果是，最先做完的前8個人可以有底薪加提成，每人頁面的提成是2元錢，而后面做完的，只有提成，沒有底薪，他們的提成是每個頁面5元錢，最后的幾個人就被淘汰了，制度雖有點不近人情，但是剛畢業(yè)的學生能忍也就忍了，就這樣，我們每個人得到了一份一個月的臨時合同，正式開始了實習工作。

三、正式工作

我們每天的上班時間是從早上8:30分到下午的17:00，這是我見過最有激情的一些人了，年紀輕輕，干勁十足，來了以后就工作，連平時聊天的內(nèi)容也和本行業(yè)分不開，我喜歡他（她）們，回為是實習期，所以每天做的數(shù)量沒有太大要求，但是每個人都玩命似的干活，抓緊時間做網(wǎng)頁，我們做的網(wǎng)頁是比較簡單的從上到下式的網(wǎng)頁，通過css+div排版，這樣在后期瀏覽器兼容測試中，就好做的很多了，文字與圖片之間就不會有太多的麻煩，的很不錯，不過有些追求精致，我做網(wǎng)頁的速度慢了很多，最初每天只能做3--4個網(wǎng)頁，這對于我來說是不能接受的，后來我改變了工作方法，我第次工作的時候，先訂下計劃，比如今天做多少網(wǎng)頁，然后我將要做的所有網(wǎng)頁，先做好排版，這時的網(wǎng)頁雖然排過版，但是不美觀，因為沒有進行美化工作，然后我會在下午的時間，集中全力做美化工作，就這樣我的速度提高了很多，快了將近一倍 多。只要更加熟練速度不會更快，我相信自己。

四、業(yè)余的生活

每天的工作都是很快的，有時感覺時間過的很快，想停都停不住，早上出去的時候，見的是太陽，晚上下班后看到的是即將落日的夕陽或者是星星，每天就這么快的過去了，每個工作日結(jié)束后，我都會在下班后步行一段時間，去附近的圖書城充會電，或者放松一下，找一些我喜歡的書，看上幾個小時。

五、工作心得體會

實習期結(jié)束后，我和其它同事得到了正式合同并留在了這家公司，通過這次工作，我得到的最大體會就是，如果一個人在社會上沒有一技之長，那他是沒有辦法很好的活下來的，只有不斷的加強自身專業(yè)技能學習才行。所以，尊敬的老師，我會在業(yè)余時間好好學習，加強自己的專業(yè)能力，使自己變得更強，只有這樣才能上到為國家、為社會做出貢獻，下到為自己、為父母、為學校交出一份滿意的答卷。

計算機專業(yè)畢業(yè)實習范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職；非計算機專業(yè)；計算機應用基礎；學情分析；教學有效性

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）03-0161-02

著名特級教師靳家彥①曾經(jīng)講過：“順應學情，是教育的生命線?！闭f明學情對于教育教學的質(zhì)量和有效性具有非常重要的影響。學情分析是系統(tǒng)教學設計不可或缺的重要組成部分，決定著教學目標、教學方法、教學內(nèi)容、教學程序的設計，摸準學情，可以為有效地開展教學提供有價值的教學依據(jù)。

根據(jù)學情分析的支撐要素：教學內(nèi)容和教學目標、認識水平和生活體驗、學習興趣和即時狀態(tài)，學情分析可分為課前學情分析、課中學情分析及課后學情分析。

課前學情分析

課前學情分析很重要，是決定備課、上課成敗的重要因素，是進行科學的教學設計的基礎。一般采取的方法是交談法。通過交流，分析學情的以下幾個要點：

一是學生的“已知”。是指學生已經(jīng)具備的與教學內(nèi)容相關(guān)的知識經(jīng)驗和能力水平等，明確這一點很重要，它決定著學習起點的定位。

二是學生的“未知”。“未知”是相對“已知”而言的，包括學習應該達到的終極目標中所包含的未知知識，還包括實現(xiàn)終極目標之前所要涉及的學生沒有掌握的知識。

三是學生的“能知”。就是通過教學，所任教班級的學生能達到怎樣的目標，它決定著學習終點（即學習目標）的定位，是因材施教的基礎。

四是學生的“怎知”。即學生是如何進行學習的，它體現(xiàn)學生的認知風格和學習方法、習慣等，是教學設計的重要環(huán)節(jié)。

教師通過以上幾點學情分析，從而進行相應、有效的教學設計。在教學設計時，要從了解學生的現(xiàn)有狀況出發(fā)，根據(jù)學生的實際需要，提出切合實際的教學任務與具體目標，選擇恰當?shù)慕虒W策略和教學方法，設計有效的教學程序，力求使有效學習落實在每個學生身上。

教例1：中職非計算機專業(yè)《計算機應用基礎》課程第一次上課前的學情分析。

在第一次上課前，筆者找班級課代表（是班主任根據(jù)平時計算機應用能力水平推薦的基礎較好的學生）了解了幾個問題：一是班級學生對學習本課程的積極性；二是有一定的應用基礎的學生占幾成；三是學生學會了哪些計算機應用操作技能；四是學生期望通過本課程學習掌握哪些知識。課代表回答我：同學們以前學習的理論課較多，對開設本課程抱有很大期望；班級里有一定基礎的同學的情況他沒有完全掌握，但有三四個學生計算機操作較熟練；有一定基礎的學生不是上網(wǎng)、打游戲就是聊天，對Office軟件的應用很少；同學們期望本課程能盡快進機房，能讓他們上網(wǎng)、打游戲。

筆者又找了該班的專業(yè)負責教師，了解本課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和要求。教師告訴我，期望通過本課程能使學生達到兩個目標：一是能順利通過國家勞動和社會保障部的職業(yè)資格操作員考證；二是能使學生在學完本課程后具備靈活應用計算機的能力，尤其是在就業(yè)崗位上能熟練地進行相關(guān)運用，不希望出現(xiàn)曾有的教學怪象――學生順利通過了考證，但是在崗位實際應用時不知所措。

通過學情分析，筆者對第一節(jié)課的教學內(nèi)容進行了規(guī)劃和設計：一是肯定學生對本課程期待的積極性，表揚學生的學習狀態(tài)，激勵學生的學習熱情；二是在課堂上簡單了解曾經(jīng)學過這門課程的學生人數(shù)，對已經(jīng)學習過計算機的學生進行了提問，了解其掌握程度；三是認真交待本課程在專業(yè)學習中的地位和要求，明確學習目標，即通過資格考證和學會實際運用，強調(diào)本課程是畢業(yè)驗印的必備條件，舉例說明曾經(jīng)有學生在就業(yè)時因缺乏計算機應用操作能力失去了很好的就業(yè)崗位，不能得到用人單位的認可，以此強調(diào)本課程的重要性；四是明確本課程的總體目標，學生要學習操作系統(tǒng)、Office中某些軟件的應用，尤其是在生活中各種軟件運用的案例，如用Wopd寫信、寫個人簡歷、制作小報，利用Excel進行成績的統(tǒng)計分析、進行電器銷售的統(tǒng)計分析，在商務營銷場合利用PPT制作產(chǎn)品推廣幻燈片、幫教師制作課件等，而非僅僅是上網(wǎng)、打游戲。

通過第一節(jié)課，要讓學生既明確本課程的重要性，也了解學習目標，同時認識到教師的教學態(tài)度和嚴格要求。

根據(jù)課程的實踐性、學生的基礎、學習的主動性及應用的要求，筆者針對本課程的教學內(nèi)容和教學方法設計進行了整體備課：（1）因為是非計算機專業(yè)的學生，對學生的理論知識要進行弱化或適當忽視，加強實踐教學環(huán)節(jié)，精講多練，提高學生的實際操作能力。（2）因為學生是中職生，學習主動性和自學能力不是很強，因此，在教學過程中，第一階段學習Windows操作系統(tǒng)和Word文字處理軟件時，要少采用啟發(fā)式的教學方法，否則會影響教學效果，在中后期再給學生一定的自學指導，使其觸類旁通地掌握Excel和PPT的操作應用，實現(xiàn)知識的遷移。（3）因為有少數(shù)學生有一定的應用基礎，因此，在座位上要合理安排，進行分組，讓有基礎的學生根據(jù)學生推薦或教師指定的方式擔任小組長，如此，既可以增加這些學生的自信心和成就感，增加團隊意識，也可以有效地提高課堂效率，另外，在教學中也要進行分層次教學，對于有基礎的學生，在課堂訓練時任務要求要多于或深于其他沒有基礎的學生，使不會的學生變會，會的變優(yōu)。（4）為了讓學生能學以致用，在教學過程中要采用項目教學、案例教學、情境教學、任務驅(qū)動等有效的教學策略。（5）為了強化本課程與學生所學專業(yè)的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的專業(yè)意識，教學中的案例要密切關(guān)聯(lián)相關(guān)專業(yè)，如所教學生是電子專業(yè)的學生，在進行Word教學時，項目實訓可引入電子產(chǎn)業(yè)的某個產(chǎn)品的介紹，通過綜合排版，讓學生進行文字處理；在Excel教學中，可利用電子產(chǎn)品銷售統(tǒng)計案例，讓學生學會數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析；在PPT教學中，可通過新電子產(chǎn)品的營銷推廣，使學生掌握幻燈片的制作技巧。

課中學情分析

教師要充分了解學情的特征，一是學情具有動態(tài)性，會隨著學習時間的推移、難易程度、個人情緒的變化以及教師的指導提示而變化；二是學情具有可變性，是可以調(diào)整和改變的，特別是當了解到學生的學習效果不理想時，就要采用靈活多樣的方法和手段將學情調(diào)整到較好的狀態(tài)。在教學過程中，教師應通過有效提問、課堂訓練等方法了解當堂教學效果，根據(jù)分析的學情動態(tài)，及時對教學設計進行調(diào)整。

教例2：在Excel數(shù)據(jù)處理軟件中學習常規(guī)函數(shù)的應用。

在上課前，筆者針對學情進行了備課，找到班級數(shù)學科代表，了解學生對函數(shù)的理解與學習程度，科代表回答說：函數(shù)學過，學過三解函數(shù)等，不難接受。于是筆者在教學設計時，就想當然地根據(jù)科代表的回答及教學大綱制定了教學目標：通過一節(jié)課的學習，使學生掌握常規(guī)函數(shù)Sum（求和函數(shù)）、Average（求平均值函數(shù)）、Max（求最大值）、Min（求最小值）、Count（求計數(shù)）的使用。筆者認為只要掌握一個函數(shù)的使用方法，其他的函數(shù)應該觸類旁通，很容易就能掌握的。然后，通過多個案例訓練，使學生掌握知識并加以鞏固。

上課后，從導入到第一個函數(shù)Sum（求和）的學習都按照筆者的教學設計順利進行，依據(jù)筆者個人所理解的知識遷移，理所當然地講解其他相應的常規(guī)函數(shù)Average（求平均值）、Max（求最大值）、Min（求最小值）、Count（求計數(shù)），在講解一個個小任務及學生練習時，熱火朝天，掌握程度很好，筆者正為自己的教學階段性成果自豪時，一個綜合測試項目讓我傻眼了。按常理，在學生掌握了各個函數(shù)的基礎上，這個只需5分鐘即可完成的綜合項目任務，居然10分鐘也未完成。于是，在學生小組合作完成的同時，筆者單獨找完成不順利的學生進行了交談，結(jié)果讓我很出意料，學生對函數(shù)的理解、對其相應功能和操作方法也都掌握了，但是對各個函數(shù)對應的函數(shù)名卻記不住，由于英語基礎太弱，在眾多的函數(shù)中選擇自己所需的函數(shù)有很大的難度。筆者頓時覺得很難接受，在腦海中問若干個“怎么會這樣呢？”但又立刻反思到，原來筆者在課前的學情分析中，沒有充分考慮到學生英語基礎的強弱，雖然同是中職學生，但現(xiàn)今的中職生的文化課基礎與4年前已經(jīng)大不相同，時隔5年，筆者仍用過去的定式進行教學設計，完全忽視了學生英語水平的程度。于是，筆者立刻將計劃本該進行繼續(xù)強化的第二個綜合任務的設計取消了，并對教學內(nèi)容進行了調(diào)整，臨時加上對幾個常規(guī)函數(shù)的函數(shù)名的學習。

課后學情分析

課后學情分析是課后教學反思的一部分，是教師教學工作的重要組成部分，是不容忽視的教學過程。課后學情分析的內(nèi)容包括當堂課后分析、課程結(jié)束后分析及就業(yè)跟蹤分析。

當堂課后分析要考慮本次課中學生的積極性是否被調(diào)動起來了，主體能力是否得到了提高，學生學得是否愉快，教學目標完成了沒有，學生在學習中遇到了哪些困惑。另外，也可充分利用課后時間，通過師生交談、討論、輔導等機會，檢查教學目標的實施情況，通過對每次課的教學進行全面分析與反思，根據(jù)教學體會和學生反饋的信息，提出今后的改進措施，及時修訂教學設計，思考下一次課的設計，以促進課堂教學更上一層樓，進一步提高課堂教學質(zhì)量。

課程結(jié)束后分析要根據(jù)學生考證通過率、考證過程中存在的問題及平時在校時幫助教師解決問題時的計算機應用能力反饋，從而對整個教學過程進行客觀的分析與反思。

就業(yè)跟蹤分析是指當學生踏上實習、就業(yè)崗位時，通過與實習指導教師或用人單位領(lǐng)導溝通，了解用人單位對學生計算機操作應用能力的滿意程度，為以后開設本課程的教學設計調(diào)整提供依據(jù)。

總而言之，對于非計算機專業(yè)的學生而言，《計算機應用基礎》屬于文化基礎課程，但由于學科的特殊性，該課程的實踐要求較高，實用性很廣泛，如果處理不當，教學設計一概而論，往往會出現(xiàn)對相同的年級、相同的專業(yè)或不同的班級使用同一教學設計和同一教法，教學效果差距很大的現(xiàn)象。因此，在有限的教學時間內(nèi)，要提高教學有效性，優(yōu)化教學效果，必須關(guān)注學情、研究學情、分析學情，順學而導，因材施教，科學地進行教學設計，才能在教學中減少無效勞動，提高效率，收到事半功倍的效果，從而真正地提高教學有效性。

注釋：

①靳家彥，男，1944年12月生，畢業(yè)于天津教育學院中文系。從教38年，現(xiàn)任天津南開小學校長，語文特級教師，中學高級教師。曾榮獲天津市模范教師、天津市勞動模范、全國教育系統(tǒng)勞動模范等榮譽稱號，被國家授予“人民教師”獎章，是享受國務院特殊津貼的教學專家。

參考文獻：

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[4]任志蕾.《計算機應用基礎》教學芻議[J].山西科技，2010，（2）.

計算機專業(yè)畢業(yè)實習范文第5篇

關(guān)鍵詞：師范類；計算機專業(yè)；就業(yè)難

近些年，高校招生規(guī)模不斷擴大，高等教育逐漸從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜蟊娊逃纱嗽斐闪舜髮W生就業(yè)困難的現(xiàn)象。對于師范類院校來說，與其他的綜合類院校和專門工科院校相比，其自身發(fā)展計算機專業(yè)的基礎更為薄弱，所以其就業(yè)難的問題更為突出。因此，師范類院校必須要及時調(diào)整教學方式和人才培養(yǎng)方案、做好促進就業(yè)的措施，真正能夠提高本校計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)人數(shù)。本文主要就師范類計算機專業(yè)出現(xiàn)就業(yè)難問題的原因進行分析，以期為師范類院校解決此類問題提供思路。

一、供需失衡是就業(yè)難的根本原因

眾所周知，師范類的大學生畢業(yè)之后的主要崗位是教師，然而和其他的師范類專業(yè)不同，一般學校對計算機教師的需求量是非常低的，尤其是近些年隨著各個地方初等教育學校擴招的趨勢不斷放緩，對于這些教師的需求量逐漸減少，特別是東南沿?；蛘呓?jīng)濟條件較為發(fā)達的地區(qū)，初等教育教師資源已經(jīng)呈現(xiàn)出了飽和的狀態(tài)，對于本來需求量就非常少的計算機教師來說，目前幾乎處于停止招聘的狀態(tài)。在國家實施了教師資格證考試制度之后，鼓勵了非師范專業(yè)的學生通過考取教師資格證到教育系統(tǒng)內(nèi)部工作，所以非師范類專業(yè)的學生也可以在考取教師資格證之后與師范類畢業(yè)生競爭有限的教師崗位。鑒于這些情況，師范類計算機專業(yè)畢業(yè)生在很多時候必須拋去自己“師范生”的標簽，參與到整個計算機專業(yè)畢業(yè)生的激烈求職競爭市場中去。但在競爭中，師范類計算機專業(yè)的學生因為所學東西比較雜且淺，既要學習計算機知識，又要掌握一定的教學技能，因此在有限的學習課時中，學到的計算機專業(yè)知識實際上是遜于其他計算機專業(yè)學生的。所以，導致師范類計算機專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上競爭力弱。

二、學生自身的因素是內(nèi)因

一些師范類計算機專業(yè)的畢業(yè)生一方面存在就業(yè)觀念不現(xiàn)實的現(xiàn)象，在就業(yè)的時候仍然一味地追求行政機關(guān)、企事業(yè)單位或者追求高薪酬、舒適的工作，或者是因為自己是計算機專業(yè)的學生而只希望從事相關(guān)的對口工作，因此在找工作的時候就會出現(xiàn)擇業(yè)機會相對狹隘的現(xiàn)象。從目前的就業(yè)情況來看，一般公司并沒有強烈的意愿去招收師范類計算機專業(yè)畢業(yè)生的，而本科生和研究生進入高校從事教育的可能性并不大，因此師范類計算機專業(yè)的畢業(yè)生在求職的時候大部分都是以中小學、小部分職業(yè)院校和民辦院校為中心。選擇到專業(yè)對口的企業(yè)進行應聘的畢業(yè)生面臨如下困境：師范類計算機專業(yè)的學生培養(yǎng)目標并非是實際的計算機操作技能，而是計算機教學技能，因此在計算機基礎知識的儲備和操作方面，師范類計算機專業(yè)的畢業(yè)生并不占優(yōu)勢，而且因為在實習的時候多是進入學校進行了教學實習，而不是進行了與計算機技能相關(guān)的實習，所以，其在實際工作經(jīng)驗和動手能力方面都稍有欠缺，求職競爭力弱。

三、學校教育與用人單位之間的脫節(jié)

雖然隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，IT行業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)需要更多的計算機專業(yè)的人才，但一般來說，用人單位在選拔人才的時候，都要求員工有著較扎實的專業(yè)基礎知識，有參與專業(yè)領(lǐng)域課題和研究項目的經(jīng)歷，或相關(guān)領(lǐng)域的實習經(jīng)歷，能熟練地運用兩種或以上主流的開發(fā)語言。然而師范類計算機專業(yè)的學生，所學的東西都是雜多而深度不夠，尤其是許多學校采取的還是傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，教授的多是較低版本的軟件和落后的課程體系，注重對學生基礎理論和知識體系的培養(yǎng)，缺乏對學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)。這樣的人才培養(yǎng)模式和師范類的獨特性，造成了師范類計算機專業(yè)的畢業(yè)生在求職的時候，對用人單位所要求的專業(yè)技術(shù)和開發(fā)工具等都沒聽說過，更不要說熟練掌握了，所以許多師范類計算機專業(yè)的畢業(yè)生需要很長時間的專業(yè)培訓才能適應用人單位的工作。正是學校教育和用人單位之間的脫節(jié)，導致了許多師范類計算機專業(yè)的畢業(yè)生辛苦學習四年，懷揣畢業(yè)證仍然找不到專業(yè)對口的工作。綜上所述，我們可以看到師范類計算機專業(yè)的畢業(yè)生在求職的時候存在就業(yè)面狹窄、就業(yè)觀念落后、專業(yè)技能掌握不足等自身不足，以及由于國家政策、學校和用人單位脫節(jié)所造成的外部困境，需要在以后的教育中采取積極的措施改進師范類計算機專業(yè)大學生的就業(yè)競爭力。

參考文獻：