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少兒培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

舞蹈是少兒必備的一門課程，少兒舞蹈教學(xué)培訓(xùn)要結(jié)合孩子自身的身心發(fā)展素質(zhì)水平進(jìn)行，不能盲目培訓(xùn)。在目前的少兒舞蹈培訓(xùn)中存在著很多相關(guān)的問題，導(dǎo)致少兒舞蹈培訓(xùn)效果不佳。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，少兒舞蹈培訓(xùn)缺乏多樣化以及趣味性，這就失去了舞蹈培訓(xùn)的本質(zhì)內(nèi)容。因此，本文首先對少兒舞蹈培訓(xùn)的總體情況進(jìn)行考察，進(jìn)一步分析少兒舞蹈教育培訓(xùn)中存在的一系列相關(guān)問題，從而提出相關(guān)的解決策略，希望能夠有效促進(jìn)少兒舞蹈教育培訓(xùn)的改革和完善。

【關(guān)鍵詞】

少兒；舞蹈；教育培訓(xùn)；問題；策略

隨著我國教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，孩子素質(zhì)的全面發(fā)展已經(jīng)成為社會和家長們關(guān)注的重點，學(xué)習(xí)成績不再是衡量一個學(xué)生能力和水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而少兒舞蹈可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和審美感，因此成為家長為孩子選擇的必修課程。在這樣的大背景下，大量的少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨之出現(xiàn)，推動著少兒舞蹈教育培訓(xùn)的穩(wěn)步發(fā)展，但也相應(yīng)地產(chǎn)生了諸多問題，因此對少兒舞蹈的培訓(xùn)進(jìn)行探究是非常有必要的。

一、少兒舞蹈教育培訓(xùn)總體情況不容樂觀

目前，舞蹈培訓(xùn)班比較多，參加舞蹈學(xué)習(xí)的大多數(shù)都是幼兒和小學(xué)生，初中生占少數(shù)，基本都是業(yè)余學(xué)習(xí)的。少兒舞蹈教師在教課實踐過程中付出的努力很多，比較辛苦，家長們看到自己的孩子在進(jìn)步、健康茁壯地成長，對少兒舞蹈及教師都比較認(rèn)可，整個社會對少兒舞蹈的評價也比較滿意。但從舞蹈教育的專業(yè)度方面來講，少兒舞蹈教育仍存在很多問題，如專業(yè)程度、規(guī)范程度不夠等。其中少兒舞蹈教育中存在的比較突出的問題有：師資隊伍的整體素質(zhì)不高、舞蹈教育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備不足、舞蹈教學(xué)中的管理工作還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等；另外，教材也不是很規(guī)范、舞蹈知識的系統(tǒng)性比較差、少兒理解比較困難，而且舞蹈教師在講授的過程中也很難掌握好課程內(nèi)容的尺度，導(dǎo)致整個教學(xué)效果也不是很好。

二、關(guān)于少兒舞蹈教育培訓(xùn)的相關(guān)問題

（一）教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊

由于少兒和家長對舞蹈的熱愛，少量的公共舞蹈教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)不能滿足目前少兒對舞蹈的需求，這就導(dǎo)致大量的私人舞蹈機(jī)構(gòu)逐步涌現(xiàn)，但這些機(jī)構(gòu)在某些地方不是很規(guī)范，如教學(xué)場地、教學(xué)模式等，值得注意的是聘用的舞蹈教師的水平和能力不足，有些培訓(xùn)教師大都沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

（二）舞蹈內(nèi)容偏向成人化

不難發(fā)現(xiàn)，在少兒舞蹈中存在愛情和一些超凡脫俗的內(nèi)容，這些內(nèi)容對于少兒而言，理解起來是比較困難的，而且也不符合少兒心理發(fā)展的實際，大都屬于成年階段才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完全符合成年人的思想和情感。出現(xiàn)這種情況的原因是由于這些編導(dǎo)不了解少兒身心的發(fā)展?fàn)顩r，或者在創(chuàng)作少兒舞蹈的過程中沒有結(jié)合少兒階段的成長特點，而是一味地追求舞蹈的內(nèi)涵。孩子們在每個階段學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容是不同的，不能與成年人學(xué)習(xí)的舞蹈混為一談。

（三）教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件差

上文已經(jīng)談及，目前的少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊。一些私人的舞蹈教育培訓(xùn)紛紛涌現(xiàn)，它們主要是為了擴(kuò)大招生、獲得利益，完全不顧及辦學(xué)條件，硬件設(shè)施也比較差，如培訓(xùn)的場地、設(shè)備等都比較落后。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中若是地面太硬，對于少兒身體的發(fā)育會產(chǎn)生不良影響，而采用的音像伴奏也大大降低了伴奏的效果。一些正規(guī)的少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是采用鋼琴進(jìn)行伴奏的，鋼琴伴奏的效果能夠有效地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時在有效的伴奏下能夠讓學(xué)生的身體放松，從而促使他們的肢體動作更加輕盈自如。由此可見，簡陋、落后的辦學(xué)條件對于少兒學(xué)習(xí)舞蹈來說將會產(chǎn)生很大的不良影響，對少兒的身心發(fā)展也會產(chǎn)生諸多不利因素。

（四）多樣性和趣味性被淡化

少兒舞蹈本應(yīng)是多姿多彩的，少兒學(xué)習(xí)的場地也應(yīng)該是五彩繽紛的，而在傳統(tǒng)的少兒舞蹈教學(xué)中，不僅教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，而且教室的布置也比較單調(diào)、毫無新意。在舞蹈教師教學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，大都是由教師教學(xué)生如何擺動作，甚至直接幫學(xué)生擺好動作，然后學(xué)生一遍又一遍地機(jī)械地練習(xí)。正因如此，少兒舞蹈教學(xué)的多樣性和趣味性被淡化了。

三、少兒舞蹈教育培訓(xùn)的改善策略

（一）加強(qiáng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的正規(guī)化

一些私人少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)，這對于少兒學(xué)習(xí)舞蹈來說是有利的，可以讓更多的少兒參與進(jìn)來，只要我們重視這些欠缺正規(guī)化的舞蹈機(jī)構(gòu)，使其正規(guī)化、合理化，還是有利于促進(jìn)少兒學(xué)習(xí)舞蹈以及身心健康發(fā)展的。政府部門應(yīng)針對于這些教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督和檢查，要求其到有關(guān)部門辦理合格證件，按照少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的正規(guī)程序辦校，以便更好地促進(jìn)少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合法化和正規(guī)化。

（二）舞蹈內(nèi)容結(jié)合少兒自身特點

舞蹈內(nèi)容應(yīng)結(jié)合少兒自身的特點。我們必須充分認(rèn)識到少兒舞蹈要激發(fā)孩子的興趣、釋放孩子的天性，這樣才能讓他們在舞蹈中健康成長。少兒的特點是活潑、天真、富有活力，所以編導(dǎo)在創(chuàng)作少兒舞蹈的內(nèi)容時，首先要考慮的就是少兒自身的特點，這樣才能讓少兒在學(xué)習(xí)舞蹈過程中體現(xiàn)出少兒舞蹈的本質(zhì)內(nèi)容，如童真和童趣等，而且能夠更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)少兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和主動性。

（三）提高教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)條件

雖然一些少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是私人的，但是相關(guān)教育管理部門也要進(jìn)行監(jiān)督和檢查，這是一份責(zé)任和義務(wù)。對于一些辦學(xué)條件較差的少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要予以嚴(yán)格的督促和懲罰，并要求其在規(guī)定的時間內(nèi)改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備以及硬件設(shè)施等。改善辦學(xué)條件也是擴(kuò)大招生的重要途徑之一，若辦學(xué)條件比較優(yōu)越，那么也將成為孩子和家長優(yōu)先考慮的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)；若能得到孩子和家長們的一致好評，將會贏得社會的認(rèn)可。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的多樣化與趣味化相結(jié)合

枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式對于成年人來說都比較難以接受，更何況正處于少兒階段、自制力比較弱的孩子們，所以少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的多樣性和趣味性應(yīng)是我們關(guān)注的重點，要認(rèn)識到創(chuàng)新和趣味是少兒舞蹈教學(xué)的核心內(nèi)容。少兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，每一個動作都不是靠模仿出來的，而是體現(xiàn)自己個性特點的一種表現(xiàn)形式，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)中實行以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，建立多樣性和趣味化的教學(xué)模式，才能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，少兒舞蹈教育培訓(xùn)中確實存在著諸多問題，但是只要我們重視問題，分析和探究出有效的解決策略，在實踐中相互監(jiān)督和檢查，這些問題一定會得以有效解決。提高少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量和水平，使少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更加規(guī)范化，從而促進(jìn)少兒在舞蹈學(xué)習(xí)方面得到更好的發(fā)展，為少兒身心發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

作者：潘亦情 單位：張家港市文化館

參考文獻(xiàn)：

[1]夏里.少兒舞蹈教育培訓(xùn)問題的思考[J].大眾文藝，2012,(12):234-235.

[2]夏里.少兒舞蹈教育培訓(xùn)存在問題的分析[J].大眾文藝，2012,(18):230-231.

少兒培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】書法 教學(xué) 成人 少兒

中國書法源遠(yuǎn)流長，是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，閃耀著古國文明的燦爛光輝。即使在科技日益發(fā)展的今天，漢字仍然是現(xiàn)代社會交際中不可或缺的工具，漢字書寫可謂是衡量個人素質(zhì)的標(biāo)志之一。漢字本身具有獨特的審美價值和文化價值，是華夏文化的基石。隨著人民生活水平的提高，對于自身修養(yǎng)提出了更高的要求。越來越多的人傾向于書法培訓(xùn)。筆者通過多年的書法教育，現(xiàn)就成人與少兒在教學(xué)過程中的表現(xiàn)做一些總結(jié)。

一、成人與少兒兩群體學(xué)習(xí)書法的區(qū)別

成年人與少兒在進(jìn)行書法培訓(xùn)過程中有很多差異，教育者應(yīng)充分把握這兩個群體的各方面特征，才能對教學(xué)過程中遇見的各種情況處理得得心應(yīng)手，游刃有余。成人與少兒在書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的區(qū)別主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

（一）學(xué)習(xí)動機(jī)有區(qū)別

隨著社會經(jīng)濟(jì)、科技的迅猛發(fā)展，人們生活水平不斷提高，也逐漸開始對個人的修養(yǎng)提出更高的要求。由于書法是中國文化的一項重要內(nèi)容，漢字書寫作為一項必備的技能，逐漸成為更多人的必修課。成人與少兒在學(xué)習(xí)過程中的動機(jī)存在很大差異。成人受社會閱歷等各方面因素的影響，對自身各方面素質(zhì)提出更高的要求，因而在書法學(xué)習(xí)上具有主動性。少兒則不然。只有一小部分受到家庭氛圍影響，有著主動學(xué)習(xí)的意愿，而其持久性難以保證。因為少兒涉世未深，學(xué)習(xí)只限于接受知識，知識的適用有一定的限制，因此較為被動。少兒參加書法培訓(xùn)大多是父母的要求，缺乏個人能動性。

（二）學(xué)習(xí)持續(xù)性有長短

基于不同的學(xué)習(xí)動機(jī)，成人在書法培訓(xùn)過程中較有恒定力，少兒則不然。成人大多重于怡情，對書法有一種發(fā)自內(nèi)心的鐘愛，而少兒則鮮少領(lǐng)會個中意蘊(yùn)，因而在學(xué)習(xí)過程中則顯得被動。書法學(xué)習(xí)對學(xué)生也有一定的要求，它是一項穩(wěn)中求靜的事情。因此在學(xué)習(xí)過程中，成人旨趣閑情，少有私心雜念。少兒則多不然。由于年齡小，精力容易分散，特別是學(xué)習(xí)書法這一學(xué)科，更需要自制力和自控力。

（三）接受能力有差別

成人因具備一定的知識積累，在學(xué)習(xí)過程中較易接受新事物。而且成人學(xué)習(xí)書法大多出于怡情，以陶冶情操以及提升自己修養(yǎng)等為初衷，學(xué)習(xí)有一定的動力，因此接受能力也較強(qiáng)。少兒處于思想和生活格局等形成時期，尚未建立完善的體系。因此在書法學(xué)習(xí)過程中受到一定的的局限，接受能力稍微慢一些。而且基于少兒學(xué)習(xí)的持久性局限，對其接受能力也是一個不利因素。因此就學(xué)員個人方面，應(yīng)具備堅強(qiáng)的意志，這同樣適用于別的學(xué)科乃至生活中更多新事物的接受和學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)的應(yīng)對方法

基于上述成人與少兒各方面的差異，在教學(xué)過程中不能一概而論。而是需要針對各種不同的情況采取相應(yīng)的措施。下面從書體確定、字帖選擇、教學(xué)機(jī)制和活動模式四個方面簡要地介紹一下筆者個人的觀點。

（一）書體確定

針對成人與少兒不同群體的初學(xué)者，應(yīng)因材施教，使其學(xué)有所專。成人可以在一定的書法基礎(chǔ)培訓(xùn)后選取一種適合自己的書體進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，而不是隨意跟風(fēng)。書法作為一門藝術(shù)，要求精益求精。同時個人也應(yīng)對自身提出更高的要求。學(xué)習(xí)任何一門知識切忌盲目貪多，這樣很容易導(dǎo)致別無所長。而少兒在學(xué)習(xí)時則要求書寫規(guī)范，從筆畫開始學(xué)習(xí)，建議練習(xí)正書，這對少兒成長過程中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣十分有用。

（二）字帖選擇

成人和幼兒屬于不同的教學(xué)群體，在進(jìn)行書法培訓(xùn)過程中應(yīng)因材施教。針對不同的人群、不同的學(xué)生選取適當(dāng)?shù)淖痔?。成人選擇的余地較大，根據(jù)個人愛好和興趣選擇即可。少兒則重在規(guī)范。特別是初學(xué)書法，字帖選擇相當(dāng)重要，字帖的好壞直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。目前社會上的字帖良莠不齊，有些字帖并不適合初學(xué)。我們提倡追本溯源，從規(guī)范入手。因此針對學(xué)生的年齡、身心特點，我們應(yīng)為學(xué)生選擇工整、沉穩(wěn)、清晰、筆法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓糯龝蠹业木哂写硇缘淖痔痔凶值拇笮∽詈门c練習(xí)時寫的字的大小相當(dāng)，可適當(dāng)選擇當(dāng)前出版的一些放大本，強(qiáng)化筆法練習(xí)。而成人的縮放技巧強(qiáng)，字帖可選擇原始影印版本。平時可看一些近現(xiàn)代書法大家的范本和作品集，但不適宜作為臨本，只適合平時翻閱開闊眼界之用。

（三）教學(xué)機(jī)制

所謂機(jī)制，就是完成某項工作的總的部署構(gòu)成和它的工作原理、特定的工作模式，以及構(gòu)成部分的相互關(guān)系。這是完成某項工作的保障，它給工作以明確的方向，極大地減少工作的盲目性。教學(xué)機(jī)制有硬件機(jī)制和軟件機(jī)制。硬件機(jī)制就是給予書法教學(xué)以必要而良好的條件，如多媒體、投影儀、教學(xué)音像資料、書刊以及作品展覽廳等。所謂軟件機(jī)制，主要包括管理機(jī)制、時間機(jī)制以及教學(xué)模塊機(jī)制等。其中，管理機(jī)制是整個教學(xué)活動的核心，它保障著整個機(jī)制的合理和不斷運(yùn)轉(zhuǎn)。而時間機(jī)制充分地顯示著書法教學(xué)“量”的問題。書法教學(xué)中一定時間量在某種意義上說是教學(xué)質(zhì)量的保證。要使教學(xué)的實效性明顯提高，必須建立有效的教學(xué)模塊機(jī)制，使之合理化、體系化。

（四）活動模式

在書法培訓(xùn)過程中，針對成人與少兒兩種群體應(yīng)采取對應(yīng)、有效的教學(xué)方式，選取合宜的活動模式展開教學(xué)。成人練字怡情，要求學(xué)有所專，因而需要一種安靜的氛圍。在成人群體書法培訓(xùn)中，應(yīng)注重以實踐為主。而針對少兒的教學(xué)則應(yīng)采取多元模式。如使用多媒體教學(xué)，課中穿插音樂和視頻教學(xué)，使學(xué)生在和諧愉悅的環(huán)境中獲得技藝，領(lǐng)略技巧，同時也加深印象。音樂和視頻學(xué)習(xí)容易緩解少兒在接受知識過程中的枯燥感，有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

綜上所述，在書法教學(xué)中應(yīng)充分把握成人與少兒兩個不同群體的具體特征來展開教學(xué)，選取最適合的方式，教學(xué)與怡情相結(jié)合，盡量活躍課堂氣氛，使書法學(xué)習(xí)不再是一種枯燥的被動行為，無論成人群體還是少兒群體，都是一件十分有意義的事情。從而使我國的傳統(tǒng)文化更好地傳承下去。更重要的是，少兒群體作為大有希望的一代，規(guī)范書寫對他們以后的求學(xué)之路意義深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王毓晉.中小學(xué)書法教育探微[J].藝術(shù)科技，2013（01）.

[2]周斌，李榮安.關(guān)于“書法教育課程標(biāo)準(zhǔn)”的初步設(shè)想[J].書法賞評，2009（02）.

少兒培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】少兒；游泳培訓(xùn)；步驟與方法

中圖分類號：G861.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8500（2013）10-0060-02

游泳是人體在水中憑借肢體對水的運(yùn)動推動身體前進(jìn)的一項技能， 是一項極具健身價值的運(yùn)動， 通過鍛煉不但能促進(jìn)身體健康， 塑造體型， 而且能獲得一項求生技能。在我國， 著游戲設(shè)施的日益普及和人們對游泳重要性認(rèn)識的不斷提高， 學(xué)習(xí)游戲已成為許多孩子暑假的必修課并已逐漸形成為良好的社會現(xiàn)象。少兒游泳培訓(xùn)作用巨大， 通過培訓(xùn)，使大量的適齡少兒掌握了游泳技術(shù)，有效減少了溺水事故的發(fā)生， 保護(hù)了孩子們的生命安全，另一方面也為我國競技游泳事業(yè)后備人才的培養(yǎng)奠定了廣泛的基礎(chǔ)[ 1]。參加游泳培訓(xùn)是許多少兒和水的首次接觸，少兒具有天生的“ 親水性”， 如引導(dǎo)得當(dāng)，建立好對水的第一印象，將極大有利于以后的發(fā)展， 為他們喜歡游泳打下良好的基礎(chǔ)[2]。參加游泳培訓(xùn)是許多少兒和水的首次接觸， 對水的恐懼心理是難免的，如果引導(dǎo)不好會給孩子留下嚴(yán)重的心理陰影，無論是對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來的生活都形成了消極的影響。因此， 游泳教員引導(dǎo)入門的教學(xué)方式、方法在此過程中具有關(guān)鍵性的作用。

一、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過數(shù)字圖書館下載相關(guān)文獻(xiàn)、查閱官方網(wǎng)站及各種相關(guān)信息，并透徹分析有關(guān)的文獻(xiàn)資料，為少兒游泳方法的研究提供大量的理論依據(jù)。

2.調(diào)查訪問法

在文獻(xiàn)資料收集、研究的基礎(chǔ)上，在兼職游泳教練期間，就本研究有關(guān)問題走訪部分游泳教學(xué)方面的專家、教授及全部接受游泳培訓(xùn)少兒的家長。

二、邏輯分析法

通過對相關(guān)資料及數(shù)據(jù)進(jìn)行了類比、歸納、演繹、綜合等邏輯分析方法，對所采集的信息和所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行了邏輯處理。

結(jié)果與分析

1.少兒游泳培訓(xùn)的步驟及常見錯誤

（1）克服少兒的恐懼心理

少兒在下水前可能會因為新鮮感很興奮，但初次進(jìn)水很容易有胸悶、眩暈的感覺，對水的恐懼感也緊接而來，此時教練員應(yīng)該對少兒進(jìn)行思想上的鼓勵，讓同伴用手把學(xué)員的頭和上身先潑濕，然后組織學(xué)員手拉手在淺水區(qū)行走，待學(xué)員逐漸熟悉水性時再對其進(jìn)行必要的游泳安全及其他常識講解，套上充滿氣的游泳圈于胸部在水中由適應(yīng)到玩耍嬉鬧再到相互打水仗以熟悉水性。在此過程要充分尊重和認(rèn)識少兒的興趣特點， 有機(jī)地同啟蒙教學(xué)相結(jié)合，并在工作中認(rèn)真培養(yǎng)少兒游泳的興趣， 以獲取最佳的教學(xué)效果， 使少兒的基礎(chǔ)教學(xué)與訓(xùn)練具有發(fā)展性和長期性，為以后的游泳教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）漂浮動作學(xué)習(xí)及常見錯誤

在學(xué)員克服水中恐懼感的時候，開始讓學(xué)員學(xué)習(xí)水下憋氣，并借助一些小游戲（如水下猜數(shù)、水中拾物等）讓學(xué)員進(jìn)一步熟悉水性；然后讓學(xué)員在岸邊練習(xí)漂浮，并強(qiáng)調(diào)學(xué)員一定要把雙臂伸直夾耳，低頭向下，下頜內(nèi)收，這樣才利于下肢浮起來；讓學(xué)員拉著同伴在水中行走，體驗水中漂浮的感覺；讓學(xué)員嘗試著獨立漂行；在每個動作前教練員一定做完整動作示范和詳細(xì)的動作講解，在一個學(xué)員先完成某一動作時，讓同伴給予鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)少兒的信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。

常見錯誤：

在漂浮的過程中因為對水的恐懼而緊張，這樣就會造成身體傾斜或下沉。這是就一定告誡學(xué)員全身放松，身體的哪一個部位緊張哪一個部位就會明顯下沉。

手臂彎曲或仰頭，這樣就會造成下肢下沉而導(dǎo)致漂浮失敗。

（3）蛙泳腿的學(xué)習(xí)及常見錯誤

在岸上帶領(lǐng)學(xué)員做蛙泳腿練習(xí)，詳細(xì)講解動作要領(lǐng)，并進(jìn)行逐個糾錯；在岸邊進(jìn)行蛙泳腿練習(xí)，用雙手抓住學(xué)員的腳，讓學(xué)員體會勾腳尖的感覺；把手放在學(xué)員的兩側(cè)，讓學(xué)員在蹬腿時踢到自己的手，讓學(xué)員體會朝兩側(cè)踢的感覺。

常見錯誤：

收腿時膝蓋沒有過腰，如果收不到位的話，就會明顯影響蹬、夾的速度。這種錯誤動作可以借助游泳池壁，讓學(xué)員貼緊池壁，由教練員協(xié)助糾正錯誤動作。

蹬腿角度過小，這樣就嚴(yán)重影響夾腿的幅度，進(jìn)而影響前進(jìn)的速度，如果夾腿速度也慢的話甚至可能導(dǎo)致學(xué)員做蛙泳腿時沒有前進(jìn)速度。

（4）換氣及手臂動作學(xué)習(xí)及常見錯誤

換氣是學(xué)習(xí)游泳的關(guān)鍵也是提高游泳質(zhì)量的重要保障因此學(xué)習(xí)游泳必須學(xué)會換氣只要具備了換氣能力才真正學(xué)會了游泳。首先讓學(xué)員在池邊進(jìn)行基本換氣練習(xí)：先吸一口氣，在水中呼氣，在離開水面時閉上嘴巴然后吐出嘴中遺留的氣，快速吸一口氣后繼續(xù)在水中呼氣；動作熟練后讓學(xué)員拿著浮板進(jìn)行蛙泳腿與換氣結(jié)合的練習(xí)；讓學(xué)員自己在水中體會蛙泳時手臂動作的練習(xí)，然后仔細(xì)講解正確動作，通過動作示范和反復(fù)的糾正動作讓幼兒完成蛙泳呼吸和手臂動作的學(xué)習(xí)。

當(dāng)游泳者手臂用力向后劃水時上半身自然會向上抬起這就是抬頭換氣的最佳時機(jī)完全是順其自然的初學(xué)者頭部出水的時間可以長一些由于心理緊張初學(xué)者換氣時往往把頭抬得很高張大了口狂吸這樣既不利于換氣又很容易吞水尤其是在不平靜的水面換氣時一定要掌握好時機(jī)控制好節(jié)奏盡量做到從容不迫的換氣當(dāng)然這需要較長時間的練習(xí)要。

常見錯誤：

換氣時吸氣不夠，導(dǎo)致學(xué)員在換幾次氣后就出現(xiàn)胸悶氣短、呼氣困難的現(xiàn)象。

在嘴巴離開水面時沒有閉上，就會造成嗆水和對水的恐懼感加重等嚴(yán)重后果。

蛙泳手臂動作起不到作用，抬頭換氣時身體就會急速下沉，因為面對的是幼兒，對于錯誤動作的糾正教練員一定要用生動的語言委婉的表達(dá)，比如：“手臂收回來后摸一下自己的肚子后兩手并攏伸直手臂”讓幼兒體會蛙泳臂的完整動作練習(xí)。

（5）用浮板做蛙泳腿配合呼氣的練習(xí)

讓學(xué)員用浮板在水中做蛙泳腿與呼吸的配合練習(xí)，重點是要強(qiáng)調(diào)先做蛙泳腿，在水中做漂浮的動作，心理默數(shù)三秒開始抬頭換氣，一定要讓學(xué)員熟悉練習(xí)的過程：先做蛙泳腿，漂三秒鐘，然后抬頭換氣，當(dāng)頭低下時再做蛙泳腿；當(dāng)學(xué)員能夠流暢的完成動作時開始讓學(xué)員丟掉浮板，獨立完成完整動作的練習(xí)，動作一定要連貫流暢，并且動作順序不能亂。此時一定要告誡學(xué)員抬頭換氣時下肢下沉是正?，F(xiàn)象，排除學(xué)員的心理恐懼。

常見錯誤：

抬頭換氣時因為害怕下肢的下沉立刻開始做蛙泳腿，這樣只會加速身體的下沉，這種錯誤動作教練員一定要及時發(fā)現(xiàn)并給予糾正。

因為要注意的事項太多了，學(xué)員在做完蛙泳腿后的雙腿很容易就忘記并攏了，這樣就嚴(yán)重減慢了前進(jìn)的速度。

三、結(jié)論

總之根據(jù)上述的幾個步驟進(jìn)行練習(xí)對幼兒在最短的時間內(nèi)學(xué)會游泳有很大幫助，除此之外，教練員還應(yīng)該充分總結(jié)幼兒的個性特征，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和幼兒的心理變換發(fā)現(xiàn)最適合學(xué)員的教學(xué)步驟和方法。一定要結(jié)合肢體語言讓幼兒充分的理解教練員的意思，在每個動作完成時都要及時的給予鼓勵，讓每個學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束時不僅學(xué)會了游泳而且能從此愛上游泳，為終身體育的順利實施奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[7]王曉青.海口市暑期少年兒童游泳培訓(xùn)班辦學(xué)情況調(diào)查[J].海南大學(xué)學(xué)報： 自然科學(xué)版.2005，（03）：98-101.

少兒培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

筆者為搜集有關(guān)少兒聲樂學(xué)習(xí)的資料，查找了大量資料。在資料中，有80%左右的論文是近幾年創(chuàng)作的，這在一定程度上也說明了少兒聲樂學(xué)習(xí)群體的增加已經(jīng)慢慢開始引起廣大專家學(xué)者的關(guān)注。在所調(diào)查的資料中有小部分論文是將少兒聲樂學(xué)習(xí)作為碩士研究生的論文選題，這也反應(yīng)了開始有越來越來多的學(xué)術(shù)人才關(guān)注這一學(xué)科了。那么在這樣的時代背景下，無疑是對少兒聲樂理論學(xué)習(xí)提供了巨大的促進(jìn)作用。但就目前的總體情況而言，有關(guān)少兒聲樂教學(xué)尚未形成完整的理論體系，對其研究依舊是停留在表層。

二、社會少兒聲樂教育的優(yōu)勢

（一）彈性教育社會少兒聲樂教育的授課方式靈活

授課周期靈活，個別課、小組課、集體課等等幾種授課方式都是社會聲樂教育的主要教學(xué)方式。在個別課的教課過程中，教師可以根據(jù)不同兒童的理解能力、嗓音特點以及感知能力來靈活的安排教學(xué)內(nèi)容，也方便課程安排隨孩子和教師的時間進(jìn)行調(diào)整，這樣可以為聲樂教育找尋最佳的時機(jī)。同時授課的方式也可以有較大的靈活性。

（二）針對性強(qiáng)由于面對的孩子少

老師可以全面的去了解每一個兒童的情況，可以根據(jù)了解到的情況隨時進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，這樣可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，也能達(dá)到想要的授課效果。同時除了個別課外，小組課和集體課也是較為常見的上課方式，教師可以開展一些有助于孩子聲音性練習(xí)的趣味活動，通過小組成員之間互相的影響，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，最大限度的培養(yǎng)孩子的興趣。

（三）培養(yǎng)良好的樂感

良好的音準(zhǔn)和樂感對提高孩子在聲樂方面綜合素質(zhì)有著很大的幫助，經(jīng)過聲樂練習(xí)后，孩子可以建立很好的音準(zhǔn)和樂感。例如，筆者的親身經(jīng)歷，一個五音不全的孩子經(jīng)過長時間的聲樂訓(xùn)練后可以完整唱出很多首歌曲。所以不要害怕自己五音不全，只要進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練，這種缺陷在很大程度上是可以有所改換的。兒童也可以通過樂器的學(xué)習(xí)如二胡、小提琴等來練習(xí)聲樂，器樂互相影響來達(dá)到更好的效果。

三、社會少兒聲樂教學(xué)存在的問題

（一）教師隊伍的構(gòu)建

中、小學(xué)音樂教師是目前社會少兒聲樂教師隊伍的主要師資力量，也有少量專業(yè)音樂院校教師和藝術(shù)團(tuán)體的演員作為兼職?？傮w來看，師資力量參差不齊，整體缺乏穩(wěn)定及高水平的師資。筆者認(rèn)為，廣大聲樂工作者可以去深入探討少兒聲樂教育這一領(lǐng)域，如果學(xué)生可以以選修課的形式接受高水平聲樂知識的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生以后的就業(yè)機(jī)會就會有所增加，使學(xué)生在工作中少走彎路，也能緩解社會少兒聲樂人才缺乏的現(xiàn)狀。

（二）理論體系尚不完善

目前實際教學(xué)中還缺乏有力的理論基礎(chǔ)，這是因為對于少年兒童生理、心理等方面的理論研究還比較匱乏。由于目前諸多因素的影響，大多數(shù)少兒的變聲期有所提前，這對聲樂教師來說是一個挑戰(zhàn)，因為少兒進(jìn)入變聲期之后的訓(xùn)練和識別是尤為重要的。如何對不同年齡的兒童進(jìn)行聲樂訓(xùn)練和練習(xí)，這樣一系列的問題都需要有相關(guān)的專業(yè)理論作為指導(dǎo)。

（三）訓(xùn)練方法有待提高

作為教師非常有必要了解少年兒童在變聲期之前的嗓音特點，針對這一時期少兒嗓音的特殊性，開展慎重的聲音訓(xùn)練，把握訓(xùn)練的時間和強(qiáng)度。同時也要合理分配授課內(nèi)容，在聲樂訓(xùn)練之外，多給孩子一些音樂感覺和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，應(yīng)避免一整節(jié)課都在唱，這樣既有些枯燥，也會造成聲帶疲勞。首先，在中低聲區(qū)訓(xùn)練時應(yīng)該先鼓勵少兒多自然的歌唱，等到少兒可以在高聲區(qū)訓(xùn)練時，再引導(dǎo)少兒用假聲歌唱。有一部分的孩子唱歌的音量很大，屬于喊唱，用很高的音，久而久之聲帶會產(chǎn)生病變

四、總結(jié)

少兒培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

在ABC少兒英文教育機(jī)構(gòu)工作了13年后，她創(chuàng)立了在線少兒英語教育公司，VIPKID。它將服務(wù)對象鎖定為5至12歲的小學(xué)生，通過整合北美外教的碎片時間，以一對一的在線視頻形式為之提供課程。學(xué)員們可以考少兒托福和SSAT（美國中學(xué)入學(xué)考試），考試成績直接對接美國寄宿中學(xué)和知名大學(xué)。

安信證券的在線教育報告顯示，留學(xué)正呈現(xiàn)低齡化趨勢。中國K12（幼兒園到高中畢業(yè)）課外輔導(dǎo)的線上市場規(guī)模約為32億元。同時，每年有6至10萬中國學(xué)生參加SAT（美國高考），準(zhǔn)備申請美國的大學(xué)。

在傳統(tǒng)少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作時，米雯娟發(fā)現(xiàn)低齡兒童英語教育領(lǐng)域長期存在一個問題：優(yōu)質(zhì)外教資源供需嚴(yán)重不平衡。此外，線下少兒英語教材一般采用ESL、劍橋英語和新概念英語，但家長常常反饋：孩子學(xué)習(xí)效率不高，老師上課很無趣。米雯娟認(rèn)為，小學(xué)英語教育是國內(nèi)英語培訓(xùn)的相對空白點，大部分在線英語教育往往是照搬線下培訓(xùn)模式，并沒有考慮到兩種學(xué)習(xí)模式的不同體驗。

在線授課模式可以打破師資所在地的限制，讓學(xué)員在全球范圍選擇優(yōu)質(zhì)教師資源，從而解決線下教育無法規(guī)?；碾y題。根據(jù)米雯娟之前做的行業(yè)調(diào)研，北美國家大約有400萬個愿意教孩子英文知識的老師，中國少兒英文市場需求至少是千萬人，用在線視頻的方式搭建一個對接平臺，這種分享模式可以滿足雙方的需求。

保證所有老師都來自北美國家且以英語為母語，是米雯娟給公司初期規(guī)劃的差異化競爭優(yōu)勢，這些老師還要持有TESOL國際英語教師資格認(rèn)證。

從2014年下半年開始，米雯娟每天的大部分時間都在寫郵件邀請老師，她還在老師常去的線上社區(qū)招聘廣告。VIPKID每節(jié)課25分鐘給予的報酬為20至25美元，外教平均一天上課兩個小時左右，每周課時一般是10多個小時。這意味著，老師每人每月能獲得3000美元左右的額外收入。如今，VIPKID平臺的北美外教數(shù)量達(dá)到了1000人，開始成為一個有規(guī)模的教學(xué)平臺。

VIPKID接連得到創(chuàng)新工場的天使投資、紅杉資本和經(jīng)緯中國的A輪投資，以及北極光領(lǐng)投的2000萬美元的B輪投資。這家初創(chuàng)公司的估值已超過1億美元。 >> 在傳統(tǒng)少兒英文教育機(jī)構(gòu)工作了13年的米雯娟認(rèn)為，小學(xué)英語教育是國內(nèi)英語培訓(xùn)的空白點。

“線下教育不能保證每個地方都找到好老師，VIPKID直接招北美國家的TESOL老師，同時能提供一兩千人在線的一對一課堂，這可以把單價降下來?！北睒O光創(chuàng)投副總裁林路說。

線下英語教育機(jī)構(gòu)的成本以房租和人員開支為主，師資和教學(xué)研發(fā)其實只占很小比例，師資預(yù)算通?？刂圃?5%以內(nèi)。除了師資，米雯娟認(rèn)為，對于VIPKID這樣的創(chuàng)業(yè)公司來說，其核心競爭力還在于需要研發(fā)一套獨家的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)?！跋扔袃?nèi)容再去連接需求，這樣的平臺才有價值?！泵做┚陮Α兜谝回斀?jīng)周刊》說。

公司發(fā)展早期，米雯娟就從廣州一所國際學(xué)校挖來了美國人Lane Litz，她曾在伊頓幼兒園和魔奇英語做教研。當(dāng)時，VIPKID只有10個人。他們花了8個月時間將24個課件單元重新編寫，教學(xué)內(nèi)容從學(xué)前覆蓋到小學(xué)三年級。

教研團(tuán)隊并沒有完全復(fù)制美國的課程，而是根據(jù)美國小學(xué)的教學(xué)大綱CCSS重新設(shè)計了一套課程。美國的小學(xué)課程是跨學(xué)科的，需要對內(nèi)容做出分解和融合，所以除了英語，VIPKID還細(xì)分出語言與藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社交等課程。

這套教材更適合中國小學(xué)生的接受程度。比如數(shù)學(xué)，中國就比美國同級水平難得多。但它也汲取了西方教學(xué)的特點，Litz堅持，社交和語言藝術(shù)應(yīng)該是不可少的部分。她在之前的小學(xué)任教時，曾給學(xué)生布置過一個開放話題，讓他們隨意涂寫，但是中國學(xué)生不知道該寫什么。一堂課結(jié)束后，Litz的感觸是，中國學(xué)生更愿意被動接受信息，欠缺主動解決問題的能力。

VIPKID第一個網(wǎng)站版本于去年年底上線。米雯娟在投資方創(chuàng)新工場的員工群里廣告，鼓動其員工讓自己的孩子參加VIPKID的3個月學(xué)習(xí)課程，成為第一批實驗班的學(xué)員。

低齡兒童是否適合在線一對一課程是VIPKID試驗的重點。最早加入實驗班的4個孩子在課堂中的互動反應(yīng)，就讓米雯娟發(fā)現(xiàn)了不少問題。4個孩子有4歲的，也有六七歲的，4歲兒童需要3至4節(jié)課才能知道自己在做什么，大一些的則更喜歡多互動。

VIPKID據(jù)此改進(jìn)了課程：內(nèi)容對不同年齡的學(xué)員更有針對性；每節(jié)課的時間從原來的20分鐘延長到25分鐘。教學(xué)環(huán)境的細(xì)節(jié)也做了調(diào)整，比如墻壁的彩繪背景容易讓攝像效果混亂，米雯娟會建議外教上課時最好選擇淺色背景。

一個月之后，VIPKID第二期實驗班招生廣告時，已有43名創(chuàng)新工場員工愿意讓孩子加入了。為了讓低齡孩子保持學(xué)習(xí)的興趣，VIPKID增加了獎勵機(jī)制―小朋友在完成老師布置的任務(wù)后，會得到一顆星星，積累一定數(shù)量后，可以在課程系統(tǒng)里兌換更大的獎勵，比如飛船、游戲道具之類的虛擬物品。

這期間，VIPKID還建立了一套反饋機(jī)制，對家長開放的后臺系統(tǒng)讓他們可以看到孩子獲取的星星數(shù)，也能收看課程視頻回放，并給老師打分及寫評語，分?jǐn)?shù)會影響外教的收入。

兒童教育的老師更需要培訓(xùn)。通過幾次實驗班授課，VIPKID總結(jié)了一些經(jīng)驗，比如每節(jié)課的哪些知識點是需要引入獎勵，刺激小朋友跟隨老師思維的，這些都會納入到對外教的培訓(xùn)中。

在招生渠道上，VIPKID并沒有考慮付費點擊模式。米雯娟認(rèn)為，口碑傳播仍是教育類產(chǎn)品最好的推廣方式。比如一位在微博上擁有眾多粉絲的家長分享了女兒在VIPKID上課的消息，一下子就為公司帶來了1000多個注冊用戶。VIPKID的呼叫中心會為這些新用戶安排試聽課程，目前這種形式的付費轉(zhuǎn)化率為7%。

VIPKID已有注冊學(xué)員7萬多名，付費學(xué)員近6000名，客單價平均為1.3萬元，續(xù)費率達(dá)到了80%。但公司每月需要支付的外教費達(dá)上百萬美元，是一筆不小的開支。它接下來計劃增加品類，比如從少兒英語擴(kuò)張到少兒教育的其他品類，也會增加成人英語。