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初中畢業(yè)學(xué)期總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；初中學(xué)校；加快接軌

一、推進(jìn)中職學(xué)校與初中學(xué)校的接軌是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。

從客觀上講，初中畢業(yè)生選擇上高中、考大學(xué)，最終成功的只有30%，受高中“三限政策”（限分?jǐn)?shù)、限錢(qián)數(shù)、限人數(shù)）的影響，大部分初中畢業(yè)生不能踏進(jìn)普通高中的門(mén)檻。這部分初中畢業(yè)生出路在哪兒？前途在何處？

搞好中職學(xué)校與初中學(xué)校接軌，對(duì)這些畢業(yè)進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓這些學(xué)生從自身愛(ài)好、家庭經(jīng)濟(jì)情況和對(duì)前途的向往出發(fā)，選擇學(xué)知求藝學(xué)校，既是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，又是對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)。從學(xué)生和家長(zhǎng)的角度而言，初中畢業(yè)后盡早考慮他們的未來(lái)，對(duì)考大學(xué)無(wú)望的初中畢業(yè)生，及時(shí)引導(dǎo)他們報(bào)考相關(guān)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，接受職業(yè)技術(shù)教育，既可使家長(zhǎng)以最少的教育投資獲得最滿意的回報(bào)，又能使學(xué)生在掌握一定文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，變?yōu)閷?duì)社會(huì)有用的人，有施展才華、發(fā)揮才能的領(lǐng)域和舞臺(tái)。因此，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校與初中學(xué)校的接軌，引導(dǎo)并鼓勵(lì)那些上大學(xué)無(wú)望的初中畢業(yè)生積極報(bào)考適合自身發(fā)展的中職學(xué)校，接受職業(yè)教育，是家長(zhǎng)和學(xué)生理智而務(wù)實(shí)的選擇。

就經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的需要而言，人類文明進(jìn)步和現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既需要高層次、高學(xué)歷的科研人員和技術(shù)創(chuàng)新人才，又需要大批有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的具有一定專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。社會(huì)有分工，不管多高水平的研究、創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，最后還是要靠工人、農(nóng)民去生產(chǎn)、去應(yīng)用，在實(shí)踐中把高新技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。從某種意義上講，這種對(duì)創(chuàng)新技術(shù)的擴(kuò)展對(duì)社會(huì)形成的推動(dòng)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生的推動(dòng)力。而高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)主要是靠發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育完成的，從目前情況看，制約我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要問(wèn)題是勞動(dòng)者素質(zhì)低下；從我國(guó)的基本國(guó)情和農(nóng)村實(shí)際來(lái)看，通過(guò)讓農(nóng)民的孩子上普高、考大學(xué)來(lái)提高農(nóng)民整體素質(zhì)，不僅不可能，反而不現(xiàn)實(shí)，唯一可行且積極有效的途徑，是引導(dǎo)那些考大學(xué)無(wú)望的初中畢業(yè)生走職業(yè)技術(shù)教育之路。

由此看來(lái)，立足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充分考慮國(guó)情和區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)際，引導(dǎo)初中畢業(yè)生報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校，接受中等職業(yè)教育，更是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。

二、加快中職學(xué)校和初中學(xué)校接軌的建議。

1.加大職業(yè)教育宣傳力度。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們由于對(duì)職業(yè)教育重視不夠，研究不深，對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生鄙薄思想和認(rèn)識(shí)誤區(qū)，社會(huì)上許多人不知道何為中職，總覺(jué)得職業(yè)學(xué)校不是很“正規(guī)”的學(xué)校，甚至認(rèn)為職業(yè)教育就是培養(yǎng)勞動(dòng)者的教育，學(xué)上兩三年，最后還是回到家里，還得待業(yè)，因而不支持子女上中職，在一定程度上制約了我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。為使家長(zhǎng)和學(xué)生走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)，消除人們對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)，加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度是一個(gè)有效途徑。例如，以職教就業(yè)學(xué)生杰出代表和先進(jìn)典型為榜樣，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，使他們從國(guó)家政策、社會(huì)需要及自己的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)到三百六十行，行行出狀元，提高對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。所以，著眼社會(huì)需要，轉(zhuǎn)變社會(huì)認(rèn)識(shí)，職業(yè)教育發(fā)展將大有可為。

2.加強(qiáng)與初中學(xué)校的聯(lián)系溝通。

“走出去”，深入中學(xué)，與學(xué)生、與教師開(kāi)展面對(duì)面招生宣傳，讓農(nóng)村初中教師、學(xué)生深入了解職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、就業(yè)安置、辦學(xué)特色等，讓學(xué)生對(duì)中職學(xué)校產(chǎn)生濃厚興趣，愿意到中職學(xué)校學(xué)一兩門(mén)技術(shù)，這對(duì)家長(zhǎng)、社會(huì)消除對(duì)中職學(xué)校的偏見(jiàn)，減少學(xué)生初中畢業(yè)后盲目流向社會(huì)必將有益。中職學(xué)?！白叱鋈ァ保礁鬓r(nóng)村中學(xué)也可獲得初中畢業(yè)生各方面的信息，如學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)、思想動(dòng)態(tài)和畢業(yè)生升學(xué)趨勢(shì)，在一定程度上可避免中等職業(yè)教育與九年義務(wù)教育的“斷層”和“脫節(jié)”，有利于中等職業(yè)學(xué)校靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置，更好地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

3.落實(shí)并加大貧困生資助力度。

中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施“走出去”策略，是解決農(nóng)村家長(zhǎng)思想觀的問(wèn)題，而對(duì)農(nóng)村貧困生的扶貧資助，是解決農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)子女高額教育投資負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。不少家長(zhǎng)想送子女讀中職，卻沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力，他們更渴望能享受到國(guó)家政策的扶貧優(yōu)惠，讓子女在九年義務(wù)教育后，繼續(xù)接受中等職業(yè)教育，所以中職學(xué)校要盡最大努力爭(zhēng)取政策，積極落實(shí)并加大貧困生資助力度。

4.解決好學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是根本。

中等職業(yè)學(xué)校在抓好招生，解決“入口”的同時(shí)，應(yīng)花大力氣解決“出口”問(wèn)題，這是從根本上解決生源問(wèn)題、增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校吸引力的有效措施。為此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，一方面教育學(xué)生正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，客觀分析就業(yè)形勢(shì)，公正認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，找到自身定位。另一方面積極與有關(guān)部門(mén)、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體聯(lián)系，與他們建立長(zhǎng)期、深層次上的合作關(guān)系，為他們培養(yǎng)所需人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，以此拉動(dòng)招生，推進(jìn)中職教育和初中學(xué)校的接軌。

5.加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生分流工作的指導(dǎo)。

初中畢業(yè)學(xué)期總結(jié)范文第2篇

(一)第一批實(shí)驗(yàn)區(qū)一律實(shí)行初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試(以下簡(jiǎn)稱學(xué)業(yè)考試)制度。初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，考試結(jié)果作為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。

第二批實(shí)驗(yàn)區(qū)20*年中考實(shí)行“兩考合一”的考試辦法，畢業(yè)考和升學(xué)考合為一張?jiān)嚲?，一個(gè)總分。

(二)初中畢業(yè)、升學(xué)考試的科目、分值和時(shí)間表(見(jiàn)PDF文檔)。

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和“兩考合一”考試的呈現(xiàn)方式均采用分?jǐn)?shù)制。

中考考試時(shí)間安排在6月中旬，具體考試時(shí)間由市招辦另行通知。

（三）省教研室編制的《20*年*省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)和說(shuō)明》和《20*年*省初中畢業(yè)、升學(xué)考試說(shuō)明》是考試命題和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)，是試卷質(zhì)量分析評(píng)價(jià)和各地復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。

加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握情況，特別是在具體情景中分析和解決問(wèn)題的能力。嚴(yán)格控制考試試題難度，適當(dāng)控制題量，杜絕偏題怪題。第一批實(shí)驗(yàn)區(qū)“學(xué)業(yè)考試”的難度系數(shù)控制在0.75左右，第二批實(shí)驗(yàn)區(qū)“兩考合一”考試的難度系數(shù)控制在0.70以上。

(四)中考工作由市招生委員會(huì)、市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，命題、組考、閱卷等考務(wù)工作由市招辦會(huì)同教研室組織實(shí)施，普通高中、職業(yè)高中的招生工作分別由基教處、職成教處會(huì)同招辦組織實(shí)施。市區(qū)（含*區(qū)、*區(qū)，下同）由市教育局統(tǒng)一組織閱卷。

(五)考試形式要多樣化。社會(huì)政治科目采用開(kāi)卷考試的形式；英語(yǔ)科目安排聽(tīng)力測(cè)試；數(shù)學(xué)和科學(xué)科目的考試允許使用不帶記憶儲(chǔ)存功能的計(jì)算器。

二、指導(dǎo)思想

初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革，應(yīng)有利于全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，面向全體學(xué)生，不斷提高教育質(zhì)量；有利于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于建立和完善我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)*基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

三、初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革

(一)為全面反映初中畢業(yè)生的發(fā)展?fàn)顩r，各實(shí)驗(yàn)區(qū)均須實(shí)施初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、活動(dòng)記錄、學(xué)習(xí)作品、特長(zhǎng)潛能、獎(jiǎng)懲情況等，全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)做到過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合。初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長(zhǎng)狀況，內(nèi)容包括各學(xué)期的思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)、獎(jiǎng)懲情況，反映個(gè)人特長(zhǎng)和才能的成果、作品和獲獎(jiǎng)證書(shū)等。

（二）測(cè)評(píng)項(xiàng)目定為審美與藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))、運(yùn)動(dòng)與健康(體育、健康)、探究與實(shí)踐(研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)、地方課程和學(xué)校課程、實(shí)驗(yàn)操作)、勞動(dòng)與技能(勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù))四類。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果由“綜合評(píng)語(yǔ)”和“測(cè)評(píng)等第”兩部份組成。1、綜合評(píng)語(yǔ)：主要對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行定性描述，并為后續(xù)的針對(duì)性教育提出建議。綜合評(píng)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)結(jié)合《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》反映的情況，由初三班主任撰寫(xiě)、教務(wù)（政教）主任審查、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)核定。2、測(cè)評(píng)等第：主要對(duì)能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項(xiàng)目進(jìn)行定量測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)等第分A、P、E三等(分別代表優(yōu)良、及格、不及格)。P、E等第由學(xué)生所在學(xué)校確定，A等由實(shí)驗(yàn)區(qū)教育行政部門(mén)組織專門(mén)人員通過(guò)一定的程序確定，以確保其公正性和權(quán)威性。

(三)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)原則。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序等應(yīng)事先向?qū)W生公布，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。各初中學(xué)校要制定實(shí)施細(xì)則，確定專人負(fù)責(zé)，建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表組成的工作班子。各實(shí)驗(yàn)區(qū)要根據(jù)相關(guān)政策，統(tǒng)籌安排，逐步規(guī)范與綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)督，接受咨詢、投訴與舉報(bào)，及時(shí)處理綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中的問(wèn)題。

四、高中招生制度改革

（一）高中階段學(xué)校招生要堅(jiān)持全面衡量、綜合評(píng)價(jià)、尊重選擇、擇優(yōu)錄取的原則，改變以學(xué)科考試成績(jī)作為高中招生唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。招生中既要依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績(jī)，又要依據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果；既要衡量學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又要參考學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程；既要重視學(xué)生的總體發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生某方面的突出才能和表現(xiàn)。

（二）將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為第一批實(shí)驗(yàn)區(qū)高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。要求升入省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，其綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)各項(xiàng)目必須全部合格，且在此基礎(chǔ)上獲得2A以上；要求升入其余普高的學(xué)生，其綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)各項(xiàng)目必須全部合格。高中階段學(xué)校在達(dá)到綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)等第要求的考生中，根據(jù)其志愿、學(xué)業(yè)考試成績(jī)、綜合評(píng)語(yǔ)和《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，進(jìn)行全面衡量、擇優(yōu)錄取。在同等條件下，綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)項(xiàng)目獲A等多者優(yōu)先錄取。

第二批實(shí)驗(yàn)區(qū)在參照第一批實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)展初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測(cè)試工作后，體育和自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查以等級(jí)制形式體現(xiàn)，不計(jì)入中考總分。在高中階段學(xué)校招生中，應(yīng)將其結(jié)果作為錄取的依據(jù)之一，具體辦法由當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施。

（三）繼續(xù)推行在發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)研究、體育、藝術(shù)等方面有特殊才能并取得突出成績(jī)的學(xué)生免試進(jìn)入省重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)的招生改革試驗(yàn)。推薦錄取的比例控制在該校招生數(shù)的5%以內(nèi)。推薦錄取的條件為：

1、初中階段被縣級(jí)及以上黨委、政府表彰的模范人物；

2、初中階段參加省級(jí)及以上正式體育比賽獲個(gè)人前六名的學(xué)生或團(tuán)體前三名的主力隊(duì)員；

3、初中階段獲小發(fā)明、小創(chuàng)造省二等獎(jiǎng)及以上或*省學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)水平測(cè)試A級(jí)證書(shū)的學(xué)生；

4、初中階段在*省初中數(shù)學(xué)、自然科學(xué)競(jìng)賽，*省中小學(xué)電腦制作比賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）競(jìng)賽，全國(guó)中小學(xué)教育創(chuàng)新作品邀請(qǐng)賽中獲省一等獎(jiǎng)以上的學(xué)生；

5、初中階段參加市及以上比賽達(dá)到國(guó)家二級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。

其中3、4二條中兩人以兩人以上的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，只限第一作者。

各初中學(xué)校依據(jù)上述條件，在學(xué)生本人申請(qǐng)、任課教師推薦、經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究確定推薦名單。高中學(xué)校應(yīng)認(rèn)真審查推薦學(xué)生的材料，并可通過(guò)面試、研究性學(xué)習(xí)成果答辯等形式，對(duì)符合條件的學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)試，主要考查學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。高中學(xué)校確定的正式名單經(jīng)公示無(wú)異議后報(bào)主管教育行政部門(mén)審批。

（四）為推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，扶持薄弱學(xué)校，各縣（市、區(qū)）要實(shí)行省重點(diǎn)中學(xué)招生指標(biāo)分配到初中學(xué)校的改革試驗(yàn)。20*年省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)拿出一定比例的指令性計(jì)劃指標(biāo)，依據(jù)辦學(xué)水平和初中畢業(yè)生數(shù)等因素分解到各初中，由當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)根據(jù)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（或“二考合一”考試）成績(jī)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，納入各地計(jì)劃內(nèi)錄取工作統(tǒng)一進(jìn)行，實(shí)行分校錄取。各地應(yīng)于20*年3月底前向市教育局上報(bào)招生方案，經(jīng)市教育局批準(zhǔn)后方可組織實(shí)施。不允許高中學(xué)校在4月份以前招收新生，也不允許任何學(xué)?；虿块T(mén)組織任何形式與招生有關(guān)的學(xué)科性紙筆測(cè)試。

（五）改革中考優(yōu)惠加分制度。按照國(guó)家教育部和省教育廳的有關(guān)規(guī)定精神，對(duì)以下考生在錄取中實(shí)行優(yōu)惠加分政策。

1、獲省中學(xué)生信息技術(shù)二級(jí)證書(shū)的考生可加5分投檔，由學(xué)校審查錄取。

2、下列考生，可加10分投檔，由學(xué)校審查錄?。?/p>

（1）少數(shù)民族考生，歸僑、華僑、臺(tái)胞子女和臺(tái)灣省籍考生；

（2）殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級(jí)至四級(jí)殘疾軍人子女；

（3）市青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)及省二等獎(jiǎng)獲得者；

（4）獲市（地）級(jí)體育競(jìng)賽第三名優(yōu)勝者（比賽須經(jīng)省、市教育、體育部門(mén)共同認(rèn)可，所有項(xiàng)目均須經(jīng)預(yù)賽選拔，決賽須六人或六隊(duì)以上參加，集體項(xiàng)目限主力隊(duì)員，下同）。

（5）獲省中學(xué)生信息技術(shù)三級(jí)證書(shū)的考生。

2、下列考生，可加20分投檔，由學(xué)校審查錄取：

（1）烈士子女；

（2）駐邊疆國(guó)境的縣（市）、沙漠區(qū)、國(guó)家確定的邊遠(yuǎn)地區(qū)中的三類地區(qū)和軍隊(duì)確定的特、一、二類島嶼部隊(duì)現(xiàn)役軍人子女；

（3）省青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)競(jìng)賽）一等獎(jiǎng)獲得者；

（4）獲市（地）級(jí)體育競(jìng)賽第二名優(yōu)勝者。

3、下列考生，可加30分投檔，由學(xué)校審查錄?。?/p>

（1）獲市（地）級(jí)體育競(jìng)賽第一名優(yōu)勝者；

（2）獲省級(jí)體育競(jìng)賽四至六名優(yōu)勝者。

4、獲省級(jí)體育競(jìng)賽前三名優(yōu)勝者，可加50分投檔，由學(xué)校審查錄取。

凡獲得多項(xiàng)優(yōu)惠加分的考生，以最高分為限，各項(xiàng)不得累加。各類獲獎(jiǎng)證書(shū)的有效期限為20*年9月1日至20*年5月31日。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保我市中考改革順利進(jìn)行

(一)初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革是中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的重要組成部分，也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。各級(jí)教育行政部門(mén)要高度重視，明確程序，細(xì)化環(huán)節(jié)，建立制度，規(guī)范操作。要及時(shí)做好相關(guān)的資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。各級(jí)教研室要加強(qiáng)對(duì)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究和指導(dǎo)。其他有關(guān)部門(mén)要積極配合，確保初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革順利進(jìn)行。

（二）要嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，切實(shí)做好考試各環(huán)節(jié)的安全保密工作。命題期間，命題組織單位要與每個(gè)參與命題的人員(命題人員、審題人員和其他工作人員)簽訂保密合約，并對(duì)保密合約進(jìn)行公證；施考期間，要加強(qiáng)監(jiān)考工作，加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)的巡視與管理，防止發(fā)生各種泄密、舞弊事件。要加強(qiáng)對(duì)考生的安全教育，制訂防范預(yù)案，周密防范，嚴(yán)格管理，切實(shí)保障師生安全，杜絕考試過(guò)程中發(fā)生師生傷害事故。

（三）要加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，不得過(guò)早結(jié)束新課；不得只抓少數(shù)“尖子”學(xué)生,特別要防止在考試復(fù)習(xí)階段放棄學(xué)困生的教育和管理，更不允許強(qiáng)迫這些學(xué)生提前離校放任自流；不得加班加點(diǎn)、搞“題海戰(zhàn)術(shù)”；不得擅自編印或要求學(xué)生訂購(gòu)各種形式的考試說(shuō)明和復(fù)習(xí)資料；不得進(jìn)行區(qū)域性的“抽測(cè)”、統(tǒng)考。要加大對(duì)違規(guī)教學(xué)行為的查處力度。要嚴(yán)格考試收費(fèi)及經(jīng)費(fèi)使用的管理。

（四）統(tǒng)一中考加分條件。根據(jù)省教育廳有關(guān)規(guī)定，結(jié)合*實(shí)際，20*年繼續(xù)對(duì)獲省中學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)證書(shū)的考生實(shí)行加分，自20*年開(kāi)始，這一政策將予以取消。為更好地體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)原則，各縣（市、區(qū)）教育局要嚴(yán)格執(zhí)行市教育局制定的中考優(yōu)惠加分標(biāo)準(zhǔn)，未經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，各縣（市、區(qū)）及有關(guān)部門(mén)不得自行制定加分項(xiàng)目和加分值。

（五）做好分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)工作。為進(jìn)一步做好高中招生考試制度改革，為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)，同時(shí)也為制定有關(guān)政策提供參考，考試結(jié)束后，各地要做好試卷的分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)工作，并于20*年7月底前提交相關(guān)材料報(bào)市教育局教研室。

(六)加強(qiáng)配套制度建設(shè)。實(shí)行嚴(yán)格的公示制度、誠(chéng)信制度、監(jiān)督制度、培訓(xùn)制度和監(jiān)控評(píng)估制度等，確保考試、招生的公平公正，杜絕行業(yè)不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象。

1．公示制度。各普通高中招生制度改革方案，以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序，考試費(fèi)用的收支，各類高中招生辦法等等，應(yīng)及時(shí)告訴學(xué)生并向社會(huì)公布，接受社會(huì)監(jiān)督。要加大宣傳力度，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的理解與支持。

2．誠(chéng)信制度。逐步建立初中畢業(yè)與升學(xué)考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄和高中招生的誠(chéng)信機(jī)制。各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)與參與命題、審題、閱卷、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、招生錄取的有關(guān)人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議并為其建立誠(chéng)信檔案，要采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠(chéng)信責(zé)任和義務(wù)。

3．監(jiān)督制度。教育行政、紀(jì)檢、監(jiān)察、督導(dǎo)等部門(mén)應(yīng)對(duì)初中畢業(yè)與升學(xué)考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及高中招生錄取工作進(jìn)行全程監(jiān)督，同時(shí)制定相應(yīng)措施進(jìn)行社會(huì)監(jiān)督。

初中畢業(yè)學(xué)期總結(jié)范文第3篇

1 用活動(dòng)凝聚班級(jí)人心

足球是學(xué)生最喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅需要技術(shù)，更需要隊(duì)友間的配合，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神的重要方式。為此，我在班級(jí)成立了男女生都可參加的高、中、初級(jí)三個(gè)球隊(duì)，根據(jù)比賽表現(xiàn)，球員可以晉級(jí)也可以降級(jí)，期末還評(píng)最佳“球星”，一切都很正規(guī)。我不僅經(jīng)常和學(xué)生一起踢球，還與其他班級(jí)聯(lián)系，定期組織友誼賽。每次球賽都組織全班學(xué)生助陣，一來(lái)讓學(xué)生們看隊(duì)員在班場(chǎng)上的表現(xiàn)，為評(píng)選“球星”掌握“第一手”資料，更重要的是在觀看比賽與交流的過(guò)程中讓學(xué)生領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義.

有老師說(shuō)“張老師，你老是帶著學(xué)生玩足球，就不怕學(xué)生收不住心影響學(xué)習(xí)嗎？”我總是坦然一笑：“學(xué)生的心是硬收的嗎？”其實(shí)，在足球場(chǎng)上的生龍活虎、你追我趕，恰恰是學(xué)生在進(jìn)行情感的自我調(diào)節(jié)和開(kāi)展自我教育。足球的“魅力”就在于既鍛煉學(xué)生的拼搏精神和頑強(qiáng)意志，也使大家彼此融合，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)教育

學(xué)習(xí)目標(biāo)是一個(gè)學(xué)生行動(dòng)的指南，努力的方向，目標(biāo)能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)就沒(méi)有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，初三時(shí)學(xué)生能否進(jìn)入另一個(gè)好學(xué)校的關(guān)鍵時(shí)期，目標(biāo)是否全面合理直接影響和決定中學(xué)的成長(zhǎng)，只有在正確的指導(dǎo)和激勵(lì)下，沿著既定的方向，并付之以實(shí)際行動(dòng)去努力，達(dá)成目標(biāo)，班主任要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性格特點(diǎn)，特長(zhǎng)愛(ài)好等實(shí)際情況幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)有近期目標(biāo)（每節(jié)課的、每天的、每周的甚至每月的）和遠(yuǎn)期目標(biāo)（每學(xué)期的、每學(xué)年的等）。并且要引導(dǎo)學(xué)生在每一個(gè)目標(biāo)期滿時(shí)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估，看看自己是否完成了預(yù)期的目標(biāo)，完成了多少，有哪些方面需要彌補(bǔ)，以便即時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)范圍和更正學(xué)習(xí)策略。

3 初中畢業(yè)班班主任要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，時(shí)刻掌握學(xué)生的動(dòng)向?qū)崿F(xiàn)教育有的放矢。

與家長(zhǎng)的溝通是初中畢業(yè)班班主任管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，班主任通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，可以更好地了解學(xué)生在家和在校的情況，知道了學(xué)生在干什么，在想什么，班主任就能更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，我個(gè)人覺(jué)得初三學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及成績(jī)的好壞，家長(zhǎng)的左右至關(guān)重要。

我班的學(xué)生比較特殊，70%都是留守學(xué)生，而且班上前10名的學(xué)生父母均不在家，他們雖然學(xué)習(xí)成績(jī)比較可以，但是心理偏差很大，我是既當(dāng)老師又當(dāng)父母，當(dāng)然他們更多的是把我當(dāng)大哥哥，當(dāng)他們的焦慮，精力不集中，憂郁情緒反常時(shí)，我就馬上家訪，向他們寄宿家庭的親屬了解情況，通過(guò)與他們溝通，找出原因才能“對(duì)癥下藥”幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，解決后顧之憂讓其愉快的學(xué)習(xí)。有時(shí)甚至與其在外的父母聯(lián)系，要求他們多給孩子打幾個(gè)關(guān)愛(ài)電話，我也會(huì)定期把學(xué)生的考試成績(jī)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)電話告知家長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)也會(huì)根據(jù)自己孩子的情況來(lái)關(guān)注他們的成長(zhǎng)，并鼓勵(lì)他們，更重要的是家長(zhǎng)通過(guò)與我的交流知道初三學(xué)生學(xué)習(xí)辛苦，指導(dǎo)怎樣加強(qiáng)孩子營(yíng)養(yǎng)，怎樣給孩子關(guān)愛(ài)，這樣一來(lái)，學(xué)生身體棒棒的，心理暖暖的，學(xué)習(xí)起來(lái)就更愉悅，更有沖勁，學(xué)習(xí)效率自然就高了。

4 班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定效果，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先要掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。

隨著中考的臨近，學(xué)生的壓力越來(lái)越大，作為班主任不能只看到學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)多留心學(xué)生的言談舉止，初三的學(xué)生你別看個(gè)個(gè)都是又高又大的，可他們的心理都還是很脆弱的，他們會(huì)因?yàn)槟炒畏謹(jǐn)?shù)下降而大哭，會(huì)因?yàn)榧沂聭n心忡忡，會(huì)因?yàn)楹闷婷詰倬W(wǎng)絡(luò)......，作為班主任要細(xì)心觀察，要心平氣和地與他們一起分析問(wèn)題，找出原因，才能找到解決問(wèn)題的方法，初三班主任要盡自己最大的努力調(diào)整學(xué)生的情緒，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情，讓他們以輕松愉快的心態(tài)來(lái)面對(duì)每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，心情好了，學(xué)習(xí)效率就會(huì)有很大的提高。

5 班主任要注意學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

初中畢業(yè)學(xué)期總結(jié)范文第4篇

大家上午好！

刺骨的寒風(fēng)帶走了悠閑的寒假，在這個(gè)春意朦朧的三月，新學(xué)期開(kāi)始了，我們重新和同學(xué)們作伴，踏上學(xué)習(xí)的征程。而我們，在三個(gè)月之后，也要迎來(lái)中考，和這所學(xué)校道別了。借這個(gè)演講的機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表所有初三的學(xué)生想所有教過(guò)我們的老師，對(duì)我們給予關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)一聲辛苦，道以真誠(chéng)的感謝。

度過(guò)了一個(gè)月開(kāi)心的假期生活，我們迎來(lái)了新的學(xué)期，也是我作為xx中學(xué)一名學(xué)生最后的一學(xué)期，在三個(gè)月過(guò)后，我們初三的學(xué)子就要面臨初中畢業(yè)，在這最后三個(gè)月的時(shí)間，我們能不能考上心儀的高中，就看這三個(gè)月里，我們足不足夠勤奮、努力，是不是清晰地認(rèn)識(shí)到時(shí)間的緊迫性。

親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們，初二的同學(xué)已經(jīng)走過(guò)了自己在初中一半的時(shí)間，現(xiàn)在的你們是系統(tǒng)掌握知識(shí)的關(guān)鍵階段，是總結(jié)學(xué)習(xí)方法的好機(jī)會(huì)，為初三沖刺中考充分做好準(zhǔn)備的時(shí)機(jī)。初一的同學(xué)在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的熟悉之后，在這樣一個(gè)開(kāi)明、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境里，可以充分發(fā)揮自己的才能，在加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，積極地去參加學(xué)校里、班級(jí)中舉辦的活動(dòng)，讓自己的初中生活變得更加多姿多彩，在今后回望自己的經(jīng)歷時(shí)，是開(kāi)心快樂(lè)，絢麗多姿的。

三年的時(shí)光就這樣匆匆走過(guò)，我們眼前仿佛還曾閃過(guò)剛剛踏進(jìn)學(xué)校的大門(mén)的那一天，驚嘆、充滿著激情，對(duì)未來(lái)的無(wú)盡向往，和老同學(xué)久別重逢的欣喜，和新同學(xué)相識(shí)的快樂(lè)，一幕幕就像是在昨天。可是現(xiàn)在我們從懵懂的孩子走向了挺拔的少年，在還沒(méi)有來(lái)得及看看我們無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光就在心中壓上了一點(diǎn)點(diǎn)的責(zé)任。在過(guò)去兩年半的學(xué)習(xí)時(shí)光里，我懂得了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，明白孝順從哪里做起，知道未來(lái)掌握在自己手中，依靠自己，幫助他人，在這個(gè)明媚動(dòng)人的春天，我能夠?qū)胰?、?duì)老師、對(duì)同學(xué)說(shuō)一句：“青春無(wú)悔！”相信大家也一樣。

此致

敬禮！

初中畢業(yè)學(xué)期總結(jié)范文第5篇

學(xué)期即將結(jié)束，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。本學(xué)期我做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取的

學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。

    抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平時(shí)科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，這對(duì)初中科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

平時(shí)試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用科學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

五、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討

在各種形式的教研活動(dòng)中，聽(tīng)完課后要主動(dòng)與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

我發(fā)現(xiàn)今年的中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。

七、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專門(mén)人才打下良好的基礎(chǔ)。

八、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)