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師德師風(fēng)考核工作方案范文第1篇

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任明確

學(xué)校多次認(rèn)真召開行政支部會，研究部署廉政風(fēng)險防控工作，成立防控小組，從學(xué)習(xí)宣傳、自查檢查、民主監(jiān)督、健全制度等方面分工合作，各施其責(zé)，保證了各項工作順利實施。

二、廣泛宣傳，提高認(rèn)識

學(xué)校組織全體教師召開了廉政風(fēng)險防控工作動員會，認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣教體局〔2011〕42號文件，并切實制定了武安學(xué)校工作方案。在推進工作過程中，再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護法》等相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)了《廉政準(zhǔn)則》和教師職業(yè)道德規(guī)范等，采取多種形式開展廉政教育。一是注重廉政思想教育。通過、個人自學(xué)、典型案件警示教育等多種形式，增強黨員干部的法紀(jì)意識和廉政自律意識，進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權(quán)力觀和政績觀，切實做到自警、自醒、自重、自律、慎獨、慎交、慎微、慎權(quán)，營造良好的廉政氛圍；二是開展反腐倡廉教育。要求教師嚴(yán)于律己，為人師表，收集腐敗和違反師德案例組織教師學(xué)習(xí)，不斷增強教職工反腐倡廉政的意識；三是建立廉政學(xué)習(xí)長效機制。提倡以“讀書修德、以德律已”主導(dǎo)，廉政學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、廉文薦讀等形式多樣的活動，有效提升教職工的道德修養(yǎng)和反腐防腐的能力。

三、梳理崗位職責(zé)，排查廉政風(fēng)險

學(xué)校結(jié)合我校工作實際，積極梳理各項工作崗位職責(zé)，找準(zhǔn)廉政風(fēng)險點。通過教職工自己找、其他同事幫助提、分管領(lǐng)導(dǎo)分別找，查擺思想意識、制度機制、崗位職責(zé)存在的廉政風(fēng)險。通過填寫《個人廉政風(fēng)險點和防范措施登記表》，廣泛收集教職工、其他同事、分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生學(xué)生家長提出的崗位風(fēng)險點見解，認(rèn)真進行分析總結(jié)，扎實有效歸納提煉。明確排點：

1.教師人事安排、績效考核。

2.教工出勤考核、教師師德（亂訂資料、有償家教等）。

3．學(xué)校后勤管理（大宗購物、校舍維修、小賣部和食堂承包等）。

4．教師晉職評優(yōu)評先。

四、公開承諾，民主監(jiān)督

根據(jù)每位教師的工作特點和職責(zé)，認(rèn)真反思，找準(zhǔn)問題，公開承諾。積極開展民主評議，大力實施校務(wù)公開、政務(wù)公開，堅持大宗購物公開等，嚴(yán)格按國家政策收費和落實貧困住校生生活補助，嚴(yán)格執(zhí)行教師績效考核，多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬，保證了學(xué)校政令暢通，人心團結(jié)，積極營建和諧共振局面。

師德師風(fēng)考核工作方案范文第2篇

按照周口市人民政府辦公室《關(guān)于開展全市中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況督導(dǎo)檢查的通知》要求，我縣成立了自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了自查工作方案，對全縣中小學(xué)教師隊伍建設(shè)認(rèn)真地進行了自查?，F(xiàn)將自查情況報告如下：

一、 我縣教育的基本情況

二、教師隊伍建設(shè)整體情況

(一)、組織與領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)。長期以來，縣委、縣政府十分重視教師隊伍建設(shè)，把教師隊伍建設(shè)納入了重要議事日程，擺 在 了突 出 的 地 位。從實際出發(fā)，本著建立一支數(shù)量足、專業(yè)素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定且能夠適應(yīng)教育教學(xué)和發(fā)展需要的教師隊伍，縣里出臺了一系列加強教師隊伍建設(shè)的文件，明確了各職能部門的工作職責(zé)，制定了相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)，對教師隊伍建設(shè)實施統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，使全縣中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作取得了明顯成效。

(二)、經(jīng)費與保障建設(shè)

1.不斷加大對教師隊伍建設(shè)的投入力度。我縣在落實上級文件精神、保障教師經(jīng)濟待遇的同時，投入經(jīng)費解決了全縣教師業(yè)務(wù)進修費用。另外，近年來招聘的教師全部有縣財政解決工資待遇問題。

2.努力完善教職工工資管理體制。我縣按照全縣統(tǒng)籌，優(yōu)先撥付的原則，努力完善教師工資管理體制，確保工資落實到位，統(tǒng)一工資標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一發(fā)放時間，全縣沒有發(fā)生拖欠教師工資現(xiàn)象。工資發(fā)放的具體形式為：教職工工資通過銀行按時足額直接撥入教師個人賬戶。這種工資管理體制，有效制止了基礎(chǔ)學(xué)校隨意克扣教師工資的現(xiàn)象。

3.不斷加大教師培訓(xùn)經(jīng)費的投入，按上級要求把培訓(xùn)經(jīng)費列入了地方財政預(yù)算。

4.積極推進教師養(yǎng)老保障制度改革。按照事業(yè)單位改革的總體部署，我縣已健全社會保險制度和住房公積金制度，按規(guī)定為每位教師繳納了社會保險和住房公積金。教師醫(yī)療保險和住房公積金分別按照工資的2%比例、5%比例收繳，政府分別補貼6%和5%。此舉加強了教師醫(yī)療和住房權(quán)益保障。

(三)、制度與管理建設(shè)

2.強化教師師德師風(fēng)建設(shè)。根據(jù)我縣《關(guān)于開展強化師德教育，爭做師德標(biāo)兵活動實施方案》、《西華縣關(guān)于師德師風(fēng)整頓的實施方案》、《西華縣教師職業(yè)道德考評細(xì)則》等文件精神，有組織、有計劃地在全縣教育系統(tǒng)深入開展了師德師風(fēng)教育和師德師風(fēng)整頓活動，教育和引導(dǎo)廣大教師強化責(zé)任意識。同時，圍繞貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》開展教師職業(yè)道德培訓(xùn)。在新教師崗前培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、中小學(xué)校長培訓(xùn)等培訓(xùn)中都把師德師風(fēng)作為必修科目，開展了一系列的師德師風(fēng)繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，受訓(xùn)教師高達(dá)7000多人次，進一步提高了廣大教師的職業(yè)道德認(rèn)識。

3.嚴(yán)格實施教師資格準(zhǔn)入制度。教師資格認(rèn)定工作是加強教師隊伍管理的有效途徑，我縣根據(jù)省、市教師資格制度實施工作有關(guān)文件精神，專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和審查小組，統(tǒng)一負(fù)責(zé)教師資格申請人的審查工作，切實加強了教師資格認(rèn)定工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和工作的嚴(yán)肅性、權(quán)威性。經(jīng)過嚴(yán)格認(rèn)真的教師資格認(rèn)定，目前我縣教師隊伍中，初中、小學(xué)教師與任教學(xué)校類別、層次均相一致。申請認(rèn)定教師資格人員的相關(guān)信息，已經(jīng)按照省市要求，將教師資格認(rèn)定的數(shù)據(jù)、信息進行了存儲，逐步實現(xiàn)了信息化管理，切實落實教師持證上崗制度。

4.嚴(yán)格實行校長和教師的任用聘用制度。我們在抓校長隊伍管理的過程中，嚴(yán)格校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善校長選拔任用制度，把平等競爭、嚴(yán)格考核、擇優(yōu)聘任作為選拔校長的主要方式，突出成績、注重品德，增加了選拔校長的嚴(yán)肅性和透明性。在教師的管理和使用上，我縣根據(jù)按需設(shè)崗、平等競爭、嚴(yán)格考核、擇優(yōu)聘用的原則，對現(xiàn)任教師進行公開招聘，聘期一般為3年，聘任期滿根據(jù)考核結(jié)果對教師進行續(xù)聘、緩聘和解聘。對一些學(xué)校的代課教師的問題經(jīng)過協(xié)商也得到妥善解決。

5.全力抓好中小學(xué)教師交流工作。根據(jù)省、市文件精神，我縣制定了《關(guān)于城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育的實施意見》。凡積極參加支援農(nóng)村教育工作，將獲得縣教體局頒發(fā)的支教證書，并以此作為今后職稱評定、評模獎勵等的主要依據(jù)，而且每人每年得到2萬元的下鄉(xiāng)補助。這一規(guī)定加大了教師的交流力度，每年都有40名城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教，有效地發(fā)揮了城鎮(zhèn)學(xué)校、強校的示范帶動作用，有力地支援了農(nóng)村教育。

6.健全激勵教師獎懲機制。近年來，縣委、縣政府高度重視教育工作，堅持把教育工作放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，建立并完善教師表彰獎勵制度，每年九月份開展優(yōu)秀教師評選表彰大會，并予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，注重教師獎勵機制作用的有效發(fā)揮：一是從2015年開始在全縣中小學(xué)開展課程改革四名工程評選活動，每兩年一屆評選一批名校、名校長、名師、名班主任，被評上的人員縣政府給予表彰和獎勵。二是積極開展一師一優(yōu)課，一課一名師和網(wǎng)上曬課評優(yōu)活動，并且制定了《西華縣一師一優(yōu)課實施方案》，設(shè)立一師一課活動專項獎勵，把活動納入教師績效考核，以此激發(fā)教師的工作熱情和提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進教師隊伍專業(yè)成長。

7.加大中小學(xué)教師的培訓(xùn)力度。我縣進修學(xué)校每年都利用暑期、寒假對全縣中小學(xué)教師進行輪流培訓(xùn)，包括新課改培訓(xùn)、多媒體技術(shù)培訓(xùn)、安全教育培訓(xùn)等。另外，還大力鼓勵教師通過參加函授、自學(xué)、成人高招、脫產(chǎn)進修等形式的培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次和教學(xué)水平，有效地提升我縣中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平。2013年以來積極組織教師參加各類培訓(xùn)：一是要求每位中小學(xué)校長和教師參加河南省中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育網(wǎng)學(xué)習(xí)，要求達(dá)到100分，對不達(dá)標(biāo)者給予通報批評，并且將校長教師參訓(xùn)學(xué)分和培訓(xùn)考核情況作為考核、任用、晉級的必備條件和重要依據(jù)。二是聘請知名專家在進修學(xué)校輪流對教師進行班主任培訓(xùn)、教師師德培訓(xùn)、心理健康和安全教育以及信息技術(shù)應(yīng)用能力提高培訓(xùn)等，要求每個教師必須達(dá)到360學(xué)時。這些培訓(xùn)措施有力的提高了教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。

(四)、培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)

我縣根據(jù)省委、省政府的有關(guān)文件精神，高度重視教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)。制定了《西華縣教師進修學(xué)校建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》和相關(guān)配套政策，采取有效具體措施予以保障，并將其納入教育改革和發(fā)展的總體規(guī)劃中，為縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造必要條件。我縣教師進修學(xué)校已被省里確定為河南省示范性縣級教師培訓(xùn)基構(gòu)，目前，正在爭創(chuàng)國家示范性縣級教師培訓(xùn)基構(gòu)。

三、教師隊伍建設(shè)存在的問題

近幾年來我縣中小學(xué)教師隊伍建設(shè)取得了顯著成績，但是還有不少問題存在。

一是農(nóng)村教師隊伍不夠穩(wěn)定，流失比較嚴(yán)重。由于農(nóng)村經(jīng)濟不發(fā)達(dá)，生活條件相對較差，環(huán)境差，交通不便，沒有特殊的生活補貼等，導(dǎo)致農(nóng)村教師人心思走，隊伍不穩(wěn)定成為一個嚴(yán)峻的事實，特別是偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，優(yōu)秀年輕教師的培養(yǎng)和引進十分困難。

二是分布失衡，農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)性缺編。主要原因是教師編制按學(xué)生數(shù)核定，整體不缺編，但農(nóng)村學(xué)校班額較小，導(dǎo)致部分學(xué)科教師緊缺，教師隊伍整體呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性缺編。目前，信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等專業(yè)缺編，影響了教育資源的優(yōu)化配置和教學(xué)工作的正常開展，制約了學(xué)校素質(zhì)教育的開展和學(xué)生的全面發(fā)展。

三是學(xué)歷層次和骨干教師數(shù)量有待提高。我縣教師學(xué)歷層次雖然達(dá)到了合格水平，但是與其他先進縣市相比差距還很大，尤其是研究生學(xué)歷人數(shù)少，名教師、名校長數(shù)量還嚴(yán)重滯后，高級教師和特級教師數(shù)量上也不多。

四是老齡化現(xiàn)象突出。由于上世紀(jì)八、九十年代國家啟用了一大批民辦教師，這些教師目前已經(jīng)進入老齡期。另外由于農(nóng)村中小學(xué)教師外出考察學(xué)習(xí)、進修的機會相對較少，造成青年教師千方百計進城，加劇了老齡化現(xiàn)象。

五是培訓(xùn)經(jīng)費投入不足，教師進修受到一定的制約。

四、進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的措施

師德師風(fēng)考核工作方案范文第3篇

一、加強師德學(xué)習(xí)，不斷提升師德素養(yǎng)。

1、落實“雙學(xué)”活動，堅持不懈地抓好師德學(xué)習(xí)。我校首先認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，使全體教職工不斷增加學(xué)習(xí)的緊迫感、使命感。組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，用道德規(guī)范和新的教育理念武裝我校教師的頭腦。在學(xué)習(xí)中，我們做到了兩個結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)結(jié)合；學(xué)習(xí)理論與工作實踐結(jié)合；其次我校結(jié)合教育管理年的工作重點，以“雙學(xué)”為載體，認(rèn)真開展向優(yōu)秀教師劉溥生、先進學(xué)校思黃中學(xué)學(xué)習(xí)的活動，選準(zhǔn)突破口，突出實效性，每位教師結(jié)合自身，反思自我，切實將教育活動貫穿于教育教學(xué)實踐之中。教師們在活動中寫筆記，談感想，寫體會，促進了師德師風(fēng)向良好的方面提升。

2、建立健全促進學(xué)習(xí)的工作機制。我校將教師的職業(yè)道德學(xué)習(xí)納入師德考核和績效考核之中，制定了《盤龍二小教師師德行為十不準(zhǔn)》、《盤龍二小教師十禁語》，通過評比、檢查、小組討論、大會交流、等手段實現(xiàn)了教師善于學(xué)習(xí)、善于鉆研、勇于實踐，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。工作中我校加大檢查力度，通過日常工作、專題調(diào)研、社會反映、教師座談、演講等方式來提高教師學(xué)習(xí)的積極性，增強了教師師德建設(shè)的緊迫感。

二、開展師德承諾，全面規(guī)范師德行為。

1、開展師德承諾活動。今年師德活動的重點我校放在師德承諾活動上。在2009年4月，我校教師簽訂承諾書，向?qū)W校、學(xué)生、學(xué)生家長、社會承諾師德行為，并在實際工作中，踐行承諾，關(guān)愛學(xué)生，廉潔從教，堅決抵制體罰學(xué)生、有償家教、以教謀私等行為，爭做人民滿意教師。在學(xué)校的高度重視、精心安排下，全體教職工規(guī)范自己的行為，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。不少教師在教育教學(xué)實踐中，能用愛的心靈陶冶學(xué)生、用愛的眼光關(guān)注學(xué)生、用愛的語言激勵學(xué)生，徹底杜絕了體罰、變相體罰、訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生等現(xiàn)象的發(fā)生。轉(zhuǎn)變了班主任工作方式，改變了用批評、訓(xùn)斥的方法管理班級的做法，使教師切實關(guān)愛每一位學(xué)生。受到了社會、學(xué)生、家長的贊譽。

2、加大師德集體培養(yǎng)力度，進一步發(fā)揮骨干輻射作用。我校以“教書育人示范崗”的創(chuàng)建為契機，不斷加強師德骨干隊伍建設(shè)，全面提高教師師德水平,帶動教師整體隊伍素質(zhì)不斷提高。

三、開展師德評議，講求師德建設(shè)實效。

師德師風(fēng)考核工作方案范文第4篇

1.一套機制：制度規(guī)范保障教師發(fā)展

學(xué)校將“教師隊伍建設(shè)及專業(yè)化發(fā)展”納入學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)教育部《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對教師隊伍建設(shè)工作做出了明確的規(guī)劃和要求，并作為學(xué)校重點工作。

學(xué)校制定了一系列教師隊伍工作機制及管理制度，規(guī)范、評價、激勵全校教師，保障教師隊伍建設(shè)工作有序開展。學(xué)校制定《ΧΧ中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，明確教師專業(yè)發(fā)展與隊伍建設(shè)的目標(biāo)及愿景；制定《ΧΧ中學(xué)教師基礎(chǔ)性評價考核方案》、《ΧΧ中學(xué)專業(yè)技術(shù)崗位等級晉升聘用考核實施辦法》，從制度層面，推進教師有序、合理流動，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)；制定《ΧΧ中學(xué)師徒帶教工作方案》、《中學(xué)青年教師沙龍工作方案》、《中學(xué)“校名師”培養(yǎng)對象申報方案》，規(guī)范學(xué)校教師梯隊建設(shè)流程，形成分層、分類教師培訓(xùn)機制；制定《中學(xué)教職工挑戰(zhàn)性評價方案》、《中學(xué)教師“卓越發(fā)展”獎勵申報辦法》、《中學(xué)學(xué)術(shù)專著出版資金資助辦法》，推動教師開展教育教學(xué)研究、打造教育教學(xué)風(fēng)格、凝練教育教學(xué)思想。

2.兩重支撐：硬件保障服務(wù)教師發(fā)展

為保障教師隊伍建設(shè)工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，學(xué)校從經(jīng)費和平臺兩個方面為教師專業(yè)發(fā)展提供支撐。

經(jīng)費支撐。學(xué)校為教師的專業(yè)發(fā)展提供保障性經(jīng)費，如為購買專業(yè)書籍、組織專項培訓(xùn)、開展項目研究、出版學(xué)術(shù)專著等提供經(jīng)費保障；學(xué)校為教師的專業(yè)發(fā)展提供激勵性經(jīng)費，如績效考核方案中為教師教育教學(xué)競賽獲獎、及獲獎、課題立項及獲獎等設(shè)置專項獎勵。

平臺支撐。為滿足信息時代下對教師專業(yè)發(fā)展提出的新要求，同時利用信息技術(shù)為教師的專業(yè)發(fā)展提供服務(wù)和保障，學(xué)校整體教師自主發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺：搭建基礎(chǔ)性評價網(wǎng)絡(luò)平臺模塊，實現(xiàn)教師績效評價的網(wǎng)絡(luò)化、電子化；搭建挑戰(zhàn)性項目網(wǎng)絡(luò)平臺模塊，提升教師“挑戰(zhàn)性項目”項目過程管理的動態(tài)性、即時性；搭建師訓(xùn)課程網(wǎng)絡(luò)平臺模塊，通過利用平臺現(xiàn)有專家課程，結(jié)合校本師訓(xùn)課程開發(fā)，為教師專業(yè)發(fā)展提供體系化、模塊化的課程支撐；搭建校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺模塊，組建學(xué)科內(nèi)研究共同體、跨學(xué)科研究共同體等教師互助團隊，以網(wǎng)絡(luò)項目驅(qū)動的形式形成有效合作、共同成長。學(xué)?，F(xiàn)正申報華東師范大學(xué)開放學(xué)院“校本研修平臺”創(chuàng)新實踐基地校。

3.四支隊伍：梯隊建設(shè)帶動教師發(fā)展

學(xué)校根據(jù)不同年齡、教學(xué)經(jīng)歷、個性化發(fā)展需求，打造4支教師發(fā)展隊伍，設(shè)置差異化培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案，形成學(xué)校教師梯隊。

（1）針對新進教師隊伍，推進“三新工程”建設(shè)。對學(xué)校新進教師、新班主任教師、新高三教師，通過見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)、師徒帶教等途徑，幫助教師進一步磨練教育教學(xué)基本功，初步發(fā)掘教育教學(xué)潛能，提升在教育教學(xué)崗位中的勝任力。

（2）針對青年教師隊伍，推進“青藍(lán)工程”建設(shè)。對學(xué)校青年教師，通過學(xué)習(xí)共同體、青年教師沙龍、項目研究等途徑，幫助教師進一步錘煉教育教學(xué)策略，深入探索教育教學(xué)優(yōu)勢，找到適合教師興趣特長、符合教師發(fā)展需求的特色發(fā)展方向。

（3）針對骨干教師隊伍，推進“名師工程”建設(shè)。對學(xué)校骨干教師，通過高級教師教育教學(xué)專題研討、初步嘗試撰寫著作等方式，幫助教師進一步提煉教育教學(xué)風(fēng)格，高度凝練教育教學(xué)特色，成為在市、區(qū)層面具有一定影響力和話語權(quán)的教師。

（4）針對名優(yōu)教師隊伍，推進“示范工程”建設(shè)。對學(xué)校特級校長、特級教師，通過進一步搭建示范、展示、交流平臺，幫助教師進一步展示教育教學(xué)藝術(shù)，示范輻射教育教學(xué)成果，提升學(xué)校教師隊伍建設(shè)及學(xué)校整體發(fā)展的品質(zhì)。

4.四大板塊：專業(yè)引領(lǐng)促進教師發(fā)展

構(gòu)建師德素養(yǎng)、教學(xué)技能、育德能力、研究能力等四大板塊的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)內(nèi)容板塊，著力打造教師的個性化教學(xué)風(fēng)格和研究能力，培養(yǎng)的“厚生樂教，固本求真”教師群體。

（1）以師德為先，提升教師職業(yè)道德

學(xué)校文化浸潤。學(xué)校在多年的辦學(xué)歷程中，構(gòu)建了“樂群篤志，協(xié)同致遠(yuǎn)”為核心價值觀的學(xué)校選擇教育文化氛圍，形成了“厚生樂教，固本求真”師風(fēng)，促使學(xué)校教師在文化浸潤中理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛中學(xué)教育事業(yè)，承擔(dān)育人使命，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神；樹立育人為本、德育為先的理念，認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展；具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

師德素養(yǎng)校本研修課程。形成學(xué)?！笆濉毙１狙芯空n程培訓(xùn)工作方案，開展師德素養(yǎng)類及實踐體驗類課程，并以此為契機在全校廣泛開展師德素養(yǎng)、育人能力大討論活動。

“我心目中的好老師”評選活動。持續(xù)多年開展“我心里中的好老師”評選活動，樹立“教書育人楷?！鼎鼎独蠋煛钡葞煹掳駱?，形成教師愛校、愛崗、愛生的精神風(fēng)貌。

讀書活動。教師通過閱讀教師專業(yè)發(fā)展、師德素養(yǎng)等相關(guān)書籍，提升專業(yè)使命感和教育責(zé)任感，為逐步樹立新的課程觀、教育教學(xué)觀、學(xué)生觀等奠定良好基礎(chǔ)。

在歷年的學(xué)生問卷調(diào)查中，學(xué)生對學(xué)校教師的滿意度高，認(rèn)可學(xué)校教師的敬業(yè)心及轉(zhuǎn)專業(yè)素養(yǎng)。

（2）以能力為重，提升教師專業(yè)技能

專業(yè)技能校本研修課程。在完成市、區(qū)要求的相關(guān)師訓(xùn)課程要求后，學(xué)校在進行教師專業(yè)發(fā)展問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，設(shè)置符合教師發(fā)展需求的校本研修方案，聘請專家開設(shè)校本研修課程、講座，提升教師信息技術(shù)能力及教育教學(xué)實踐能力。如，以校本研修專項主題活動“教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中如何落實學(xué)科核心素養(yǎng)”為抓手，引導(dǎo)一線教師能關(guān)注學(xué)生的學(xué)科能力與學(xué)科素養(yǎng)的提升，充分挖掘教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中學(xué)科素養(yǎng)的要點內(nèi)涵。

見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)。以見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)為抓手，引領(lǐng)、幫助見習(xí)教師熟悉教育法規(guī)政策，提升師德修養(yǎng)，了解教學(xué)常規(guī)，掌握教學(xué)基本功，關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)為普陀區(qū)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地。

師徒帶教制度。《ΧΧ中學(xué)師徒帶教工作方案》，組織校內(nèi)骨干教師、優(yōu)秀班主任等，對新進教師、新班主任、新高三教師等進行帶教培養(yǎng)工作，形成校內(nèi)帶教序列。

“ΧΧ杯”教育教學(xué)競賽。每學(xué)年設(shè)置主題、開展校內(nèi)“ΧΧ杯”教育教學(xué)競賽活動，為青年教師搭建展示與交流的平臺，激發(fā)青年教師創(chuàng)新教育理念、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法的熱情，加強教師教育教學(xué)基本功和能力的訓(xùn)練。

青年教師沙龍。定期組織青年教師沙龍，通過同伴互助、專家指導(dǎo)等方式，指導(dǎo)青年教師在教育教學(xué)中遇到的實際問題。如，邀請普陀區(qū)教育學(xué)院教研室副主任、物理特級教師ΧΧ老師針對青年教師開展“如何說課”專題講座，幫助青年教師提升專業(yè)技能。

主題教研活動。學(xué)科組、教研組聚焦學(xué)科發(fā)展特色，開展主題教研活動，促進學(xué)科教師的專業(yè)特色發(fā)展。如，歷史教研組“見微知著以人見史”的特色主題教研活動，指導(dǎo)教師從“家國情懷”這一核心素養(yǎng)的在教學(xué)中的涵育角度進行教學(xué)設(shè)計和課程開發(fā)實踐；理綜學(xué)科組“滲透核心素養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計”和“研究學(xué)科融合路徑，完善課程開放性” 主題教研活動，關(guān)注物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的協(xié)同性，指導(dǎo)教師從跨學(xué)科的角度進行課堂教學(xué)設(shè)計和課程開發(fā)，提升教師的課堂教學(xué)及課程開發(fā)能力。

學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)教師能力特點和發(fā)展需求，組建學(xué)習(xí)、教學(xué)共同體。如，語文學(xué)科組組建了“關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的落實與語文核心素養(yǎng)的培育”、“研究課堂教學(xué)的有效性”、“關(guān)注命題與作業(yè)的研究”、“重視學(xué)生的心理及思維特征”等四個學(xué)習(xí)共同體；理綜學(xué)科組形成以青年骨干教師為主題的學(xué)科命題團隊等。教師在學(xué)習(xí)共同體中，能夠在知識共享和同伴支持的基礎(chǔ)上，通過參與交流、協(xié)作、反思等活動，成員之間相互影響、相互促進、相互競爭，最終促進個體的成長。

教學(xué)成果校內(nèi)展示。通過校內(nèi)“一師一優(yōu)課”評審及相關(guān)課堂展示、研討論壇，校內(nèi)論壇“協(xié)心戮力，行穩(wěn)致遠(yuǎn)——單元教學(xué)設(shè)計成果交流論壇”、 “微課初探，星火燎原——微型課程成果交流論壇”、 “合理運用導(dǎo)學(xué)案，提高教學(xué)有效性——落實學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)論壇”等活動，展示教師在教學(xué)轉(zhuǎn)型、課程建設(shè)等領(lǐng)域的經(jīng)驗與成果。

2015年至今，學(xué)校教師共獲得國家級教學(xué)競賽獎項8項，市級教學(xué)競賽獎項122項，區(qū)級教學(xué)競賽獎項30余項。

（3）以學(xué)生為本，提升教師育德能力

育德能力專題培訓(xùn)。邀請市、區(qū)級專家，開設(shè)教師育德能力專題培訓(xùn)講座，促進教師樹立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展、尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一位中學(xué)生提供適合的教育。如，邀請復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)等高校的專家學(xué)者及市、區(qū)優(yōu)秀班主任，開設(shè)《青少年常見心理問題評估與干預(yù)》、《以情優(yōu)教，提升教學(xué)的藝術(shù)性》等專題講座，

學(xué)科德育滲透。根據(jù)教育部《中小學(xué)德育工作指南》要求，引導(dǎo)各學(xué)科教師充分挖掘?qū)W科德育滲透點，并開展校級“德育示范課堂”大獎賽。

班主任心理健康教育培訓(xùn)。通過挑選骨干教師參與“上海市學(xué)校中級心理咨詢師培訓(xùn)”、開發(fā)班主任心理健康教育微課程等方式，幫助班主任教師學(xué)會與班級學(xué)生溝通與交流，傾聽學(xué)生的心聲，將心理咨詢技術(shù)融入班級、學(xué)生管理的全過程。

德育論壇。通過“創(chuàng)設(shè)多元育人環(huán)境，促進學(xué)科融合德育——德育示范課堂展示交流論壇”、“讓學(xué)生成為最好的自己——卓越發(fā)展育人環(huán)境班級建設(shè)班主任工作論壇”等活動，展示教師在班主任工作、學(xué)科德育等領(lǐng)域的經(jīng)驗與成果。

（4）以研究為翼，提升教師科研品質(zhì)

 “挑戰(zhàn)性項目”研究。學(xué)校突出教師的個性化與研究力，設(shè)計和開發(fā)了《ΧΧ中學(xué)教職工挑戰(zhàn)性評價項目》，鼓勵教師根據(jù)自身的興趣特點和能力優(yōu)勢，聚焦學(xué)校重點項目開展教育教學(xué)實踐，從課程教學(xué)、德育創(chuàng)新、信息技術(shù)、專業(yè)發(fā)展、管理服務(wù)、自主創(chuàng)新等角度選擇項目，開展項目研究。目前學(xué)校組織的首輪教職工挑戰(zhàn)性項目的申報，共有74個項目申報和立項，100多位教職工參與項目研究。學(xué)校組建了校內(nèi)專家立項審核工作小組，開展了富有成效的審核工作，從不同角度為教職工的挑戰(zhàn)性項目研究提出了很有啟發(fā)意義的建議。

“教師卓越發(fā)展”獎勵申報制度。制定了《ΧΧ中學(xué)教師“卓越發(fā)展”獎勵申報辦法》，就教師的課題評比獲獎、文章、論文評比獲獎等進行獎勵，鼓勵教師將項目研究經(jīng)驗進行總結(jié)和理論提升，逐步凝練自身的個性化風(fēng)格，打造教師教育教學(xué)特色。

高級教師教育教學(xué)專題研討會。學(xué)校聘請校外專家、搭建展示教師的學(xué)術(shù)和教學(xué)水平的平臺，積極鼓勵骨干教師提煉教育教學(xué)思想,形成教育教學(xué)風(fēng)格，開展“教師教育教學(xué)經(jīng)驗專題研討活動”。

《ΧΧ中學(xué)學(xué)術(shù)專著出版資金資助辦法》。學(xué)校鼓勵、支持學(xué)校教師將教育教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)成果，從而提升學(xué)科發(fā)展品質(zhì)及學(xué)校學(xué)術(shù)影響力。學(xué)校制定《中學(xué)學(xué)術(shù)專著出版資金資助辦法》，為在職教師提供出版學(xué)術(shù)專著、基礎(chǔ)理論著作、課題研究著作等提供全額支助。 

5.多方協(xié)同：組織協(xié)作推動教師發(fā)展

師德師風(fēng)考核工作方案范文第5篇

一、學(xué)校學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀取得的成效

1、堅持科學(xué)發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過學(xué)習(xí)討論充分認(rèn)識到，科學(xué)發(fā)展是學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，堅持發(fā)展改革為其主要目標(biāo)。只有通過發(fā)展，才能解決自身的困難，才能提高自身的教育教學(xué)能力，為社會多做貢獻。

2、要堅持改革創(chuàng)新。通過近階段的學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識到改革創(chuàng)新對學(xué)校發(fā)展有著重要意義。只有在學(xué)校的管理和工作中進行不斷創(chuàng)新，學(xué)校的發(fā)展才有生機，才有活動才有動力。

3、要加強作風(fēng)建設(shè)，增強領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員隊伍的戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)校要發(fā)展，必須有一支具有很強戰(zhàn)斗力的隊伍，而不斷加強領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部隊伍建設(shè)，才能起模范表率作用，以創(chuàng)新的思維，求實的精神，扎實的工作作風(fēng)，才能得到教職工的支持，才能高效率、高質(zhì)量的完成各項任務(wù)。

二、影響學(xué)校發(fā)展的主要問題

通過召開座談會，發(fā)放征求意見表，深入調(diào)研等形式認(rèn)真查找問題，我們清醒地認(rèn)識到，學(xué)校在發(fā)展中還存在一些制約學(xué)校發(fā)展的突出問題，班子建設(shè)和學(xué)校工作中還存在許多不足之處。

1、學(xué)校發(fā)展方面：一是由于歷史原因造成的學(xué)校占地面積小，發(fā)展空間受限制；二是基礎(chǔ)設(shè)施差，教學(xué)及辦公條件差；缺乏長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃或者說規(guī)劃不明確。

2、教育教學(xué)方面：一是教學(xué)管理質(zhì)量需要進一步提升；二是校園文化建設(shè)和校本教研有待進一步加強。

3、教師隊伍建設(shè)方面：一是教師專業(yè)技術(shù)水平有待進一步提高，中青年教師骨干隊伍需要進一步充實，二是教育教學(xué)管理，考核制度需要進一步完善；三是師德師風(fēng)建設(shè)需要進一步加強。

三、原因分析

1、領(lǐng)導(dǎo)班子思想不夠解放，對學(xué)校的發(fā)展缺乏長遠(yuǎn)規(guī)律和設(shè)計。服務(wù)效率和質(zhì)量還需要進一步提高。

2、政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，廣度不夠，在學(xué)習(xí)上未能求深，求精，學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合做的還不夠，理論聯(lián)系實際不夠緊密。

3、創(chuàng)新意識不夠強。工作中開拓創(chuàng)新動力不足，存在安于現(xiàn)狀，不思進取的思想。對科學(xué)發(fā)展的理解認(rèn)識不到位，缺少用科學(xué)合理的競爭激勵機制調(diào)動廣大教師的積極性。

四、解決問題的思路

通過對所存在問題的剖析，我們認(rèn)為應(yīng)借著此次科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)的東風(fēng)，著一解決和落實存在的問題。切實從機制上解決制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的問題。

1、要抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能。

要結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的活動之風(fēng)，消除影響制約我校在發(fā)展中存在的問題，按照科學(xué)管理，民主管理，依法管理的原則，進一步改進領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)，完善工作機制。堅定不移地執(zhí)行黨的路線、方針和政策，建立一支善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的堅強領(lǐng)導(dǎo)集體。其次要抓好黨員干部的政治理論學(xué)習(xí)，要有的放矢的學(xué)習(xí)，要學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，要繼續(xù)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，深刻理解其內(nèi)涵和實質(zhì)，正確指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展與規(guī)劃，第三要提高領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)政能力，要在實踐中不斷掌握新的知識，豐富自身經(jīng)驗，提高能力和水平，每個成員要多動腦，常思考，要嚴(yán)明紀(jì)律，強化責(zé)任，在工作中不斷提高自身的綜合素質(zhì)。:

2、要加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教書育人意識。

教師是人類靈魂的工程師，只有具備良好的職業(yè)道德，才能達(dá)到教書育人的效果。因此，要大力加強師德師風(fēng)教育，要正確處理好教師之間、師生之間、教師與家長、教師與學(xué)校、教師社會相互關(guān)系。要建立師德教育機制，營造良好的育人氛圍，教育和引導(dǎo)教師更新思想觀念，提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識。

3、要進一步完善各項制度，確保學(xué)校工作順利開展。

學(xué)校要進一步完善各項規(guī)章制度，進一步加強科學(xué)合理的管理機制，以科學(xué)的制度制約人，管理人，堅持人性化管理機制，要充分調(diào)動廣大教職工的積極性，建立一個和諧的育人環(huán)境。