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有趣的動(dòng)物行為科普知識(shí)范文第1篇

關(guān)鍵詞：神州荒漠野生動(dòng)物園；SWOT分析法；發(fā)展戰(zhàn)略

中圖分類號(hào)：F59

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16749944（2016）08019704

1 引言

神州荒漠野生動(dòng)物園現(xiàn)為國(guó)家AAAA級(jí)旅游景區(qū)，是1994年11月經(jīng)原林業(yè)部批準(zhǔn)，在“林業(yè)部甘肅瀕危動(dòng)物研究中心”的基礎(chǔ)上設(shè)立的集生態(tài)觀光、動(dòng)物觀賞、休閑度假和科普教育為一體的特色景區(qū)。目前神州荒漠野生動(dòng)物園各項(xiàng)旅游服務(wù)設(shè)施已逐步完善，旅游接待能力不斷提高，受到了越來(lái)越多游客的關(guān)注和喜愛(ài)，已成為對(duì)外展示我國(guó)保護(hù)瀕危野生動(dòng)物成果的窗口、西部乃至全國(guó)荒漠治理和沙產(chǎn)業(yè)開發(fā)示范區(qū)、武威市旅游定點(diǎn)單位、青少年科普教育和生態(tài)旅游觀光勝地。

由于武威市經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，財(cái)政投入相對(duì)較少，神州荒漠野生動(dòng)物園在展館建設(shè)、動(dòng)物保護(hù)、科學(xué)研究、生態(tài)旅游開發(fā)等方面與國(guó)內(nèi)其他大型野生動(dòng)物園相比存在較大的差距。隨著2015年武威塔爾灣滑雪場(chǎng)的開放以及武威周邊自駕游線路的增多，神州荒漠野生動(dòng)物園的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不斷受到挑戰(zhàn)。

2 神州荒漠野生動(dòng)物園的旅游資源狀況

神州荒漠野生動(dòng)物園旅游資源涉及地文景觀、生物景觀、建筑與設(shè)施3個(gè)主類，不同性質(zhì)旅游資源構(gòu)成見表1。

根據(jù)旅游資源分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，神州荒漠野生動(dòng)物園旅游資源具有較高品味，其中三級(jí)旅游資源5處，為賽加羚羊、普氏野馬、金絲猴、野生雙峰駝、錢學(xué)森沙產(chǎn)業(yè)中心實(shí)驗(yàn)室；二級(jí)旅游資源15處，一級(jí)旅游資源28處。動(dòng)物園旅游資源豐富，專門性和特色性明顯，尤其是動(dòng)物展示資源具有較大的開發(fā)提升空間，在甘肅省乃至全國(guó)都獨(dú)具特色[1]。

3 神州荒漠野生動(dòng)物園的SWOT分析

3.1 優(yōu)勢(shì)

3.1.1 區(qū)位優(yōu)勢(shì)

神州荒漠野生動(dòng)物園位于有著“中國(guó)歷史文化名城”、“中國(guó)優(yōu)秀旅游城市”、“中國(guó)旅游標(biāo)志之都”美稱的古絲綢之路重鎮(zhèn)武威市，周邊旅游景點(diǎn)眾多，如沙漠公園、威龍萬(wàn)畝葡萄園基地、騰格里沙漠、塔爾灣滑雪場(chǎng)、雷臺(tái)、文廟、羅什寺、白塔寺等。動(dòng)物園可與周邊眾多景點(diǎn)聯(lián)動(dòng)形成熱門旅游線路，共同開發(fā)。

3.1.2 交通優(yōu)勢(shì)

神州荒漠野生動(dòng)物園距離武威市區(qū)僅20 km，由涼古公路相連。武威市對(duì)外交通便利，東南距離省城蘭州280 km，國(guó)道312線和蘭新鐵路貫穿全市。武威及周邊區(qū)域交通系統(tǒng)的進(jìn)一步建設(shè)優(yōu)化，將會(huì)為旅游資源深度開發(fā)奠定便捷的交通基礎(chǔ)。

3.1.3 資源優(yōu)勢(shì)

神州荒漠野生動(dòng)物園內(nèi)的動(dòng)物主要為荒漠類型的野生動(dòng)物。通過(guò)國(guó)家林業(yè)局甘肅瀕危動(dòng)物保護(hù)中心長(zhǎng)期的保護(hù)繁育研究，園內(nèi)野生動(dòng)物已形成良好的繁育體系，種群得到一定的發(fā)展，具有良好的繁育優(yōu)勢(shì)和種群優(yōu)勢(shì)，目前共展出金絲猴、普氏野馬、賽加羚羊、野駱駝、黑頸鶴、孔雀、鴕鳥、天鵝、熊、狒狒等珍稀野生動(dòng)物43種400多頭（只、匹），其中國(guó)家一、二級(jí)保護(hù)動(dòng)物31種，300多頭（只、匹），展出各類動(dòng)植物標(biāo)本400余件。其中賽加羚羊是國(guó)內(nèi)唯一的人工馴養(yǎng)、保護(hù)種群，野生雙峰駝是國(guó)內(nèi)最大的人工飼養(yǎng)種群，普氏野馬是國(guó)內(nèi)第2大人工飼養(yǎng)種群，川金絲猴是國(guó)內(nèi)遷地保護(hù)成功范例[2]。動(dòng)物園豐富的旅游資源具有很大的開發(fā)價(jià)值和開發(fā)潛力。

3.1.4 科普教育成效良好

神州荒漠野生動(dòng)物園在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，通過(guò)傳統(tǒng)的展板、標(biāo)本、發(fā)放手冊(cè)等方式向游客宣傳動(dòng)植物方面的科普知識(shí)及生態(tài)、環(huán)境保護(hù)等，并且組織幼兒園及中小學(xué)生開展了豐富多彩的保護(hù)教育主題活動(dòng)，吸引了廣大的青少年及家長(zhǎng)參與，取得了良好的成效和社會(huì)反響[3]。

3.2 劣勢(shì)

3.2.1 缺乏建設(shè)資金

神州荒漠野生動(dòng)物園隸屬的國(guó)家林業(yè)局甘肅瀕危動(dòng)物保護(hù)中心為全額撥款事業(yè)單位，一直以來(lái)，動(dòng)物園旅游資金的招商和籌措都有很大的難度，資金缺口是影響動(dòng)物園旅游產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的主要瓶頸。

3.2.2 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不到位

動(dòng)物園目前動(dòng)物籠舍較為陳舊，是最傳統(tǒng)的籠養(yǎng)式展出方式，基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，動(dòng)物豐容進(jìn)程不快，整個(gè)動(dòng)物園只有大門口有監(jiān)控設(shè)施，監(jiān)控設(shè)施缺乏；動(dòng)物場(chǎng)館安全防護(hù)設(shè)施少，游人游覽時(shí)存在一定的安全隱患，與旅游活動(dòng)相關(guān)的配套設(shè)施嚴(yán)重缺乏。

3.2.3 動(dòng)物種類特別是明星動(dòng)物偏少

目前國(guó)內(nèi)各種類型的動(dòng)物園較多，很多動(dòng)物已經(jīng)成為公眾耳熟能詳?shù)拿餍莿?dòng)物，如大熊貓、金絲猴、老虎、獅子、大象、犀牛、大猩猩等觀賞效果好的動(dòng)物，深受廣大游客的喜歡。但神州荒漠野生動(dòng)物園雖有40多種動(dòng)物，但大多是荒漠類或者觀賞性一般的動(dòng)物，缺乏明星類亮點(diǎn)動(dòng)物，影響了游客的參觀積極性。

3.2.4 旅游淡旺季明顯

神州荒漠野生動(dòng)物園具有明顯的旅游淡旺季之分，動(dòng)物園從“五一”開始進(jìn)入旅游旺季，尤其在“五一”、“端午”、“十一”黃金周期間，旅游接待游客較多，門口停車場(chǎng)基本爆滿。但是從10月中旬進(jìn)入淡季以后，游客數(shù)量急劇下降，很多旅游接待設(shè)施又處于閑置狀態(tài)，造成資源浪費(fèi)。

3.3 機(jī)會(huì)

3.3.1 國(guó)家加快旅游業(yè)發(fā)展政策的推動(dòng)

近年來(lái)，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》、《貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)意見重點(diǎn)工作分工方案》等文件，將旅游業(yè)發(fā)展提到了前所未有的高度，從中央到地方，集中合力共同打造促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境，從政策上和資金上全力扶持旅游業(yè)的發(fā)展。

3.3.2 武威市旅游業(yè)發(fā)展的推動(dòng)

在武威市旅游規(guī)劃之中提出，充分發(fā)揮武威市旅游的品牌優(yōu)勢(shì)，拓寬融資渠道，建設(shè)旅游市場(chǎng)，形成旅游產(chǎn)業(yè)體系，突出基礎(chǔ)設(shè)施和亮點(diǎn)景區(qū)建設(shè)2個(gè)重點(diǎn)，集中打造一批特色景區(qū)，而神州荒漠野生動(dòng)物園正屬于這一批特色景區(qū)之一。

3.3.3 法定節(jié)假日增多

近年來(lái)，國(guó)家法定假日中新增了清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等小長(zhǎng)假，為市民來(lái)神州荒漠野生動(dòng)物園參觀休閑提供了更為充裕的時(shí)間。通過(guò)這幾年的統(tǒng)計(jì)，游客高峰都集中在小長(zhǎng)假和暑假期間，所以小長(zhǎng)假的增多為動(dòng)物園帶來(lái)了大量的游客和經(jīng)濟(jì)收入。

3.3.4 人類回歸自然愿望增強(qiáng)

近年來(lái)，人們回歸自然和親近自然的愿望愈加強(qiáng)烈，并將返璞歸真、追求自然作為時(shí)尚，游客需求的提升拓寬了動(dòng)物園的發(fā)展空間。

3.4 挑戰(zhàn)

3.4.1 物價(jià)水平上漲，動(dòng)物園的成本增加

隨著近些年來(lái)物價(jià)水平不斷上漲，使得動(dòng)物園在飼料購(gòu)買、籠舍改造、園區(qū)綠化、人員聘用等方面的運(yùn)行成本增加，導(dǎo)致動(dòng)物園的負(fù)擔(dān)。

3.4.2 周邊景點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)激烈

武威市旅游資源豐富，近年來(lái)，周郊自駕游景點(diǎn)也越來(lái)越多的被推出，如天祝小三峽、冰溝河景區(qū)、布爾智草原等吸引了大批游客，尤其隨著武威塔爾灣滑雪場(chǎng)的開放，搶奪了動(dòng)物園很大一部分客源，這對(duì)傳統(tǒng)逛公園的旅游休閑模式帶來(lái)了很大的沖擊。

3.4.3 野生動(dòng)物資源開發(fā)的限制

各種瀕危野生動(dòng)物是神州荒漠野生動(dòng)物園最具優(yōu)勢(shì)和特色的內(nèi)容，是其核心的旅游資源，但是野生動(dòng)物資源的開發(fā)受到多方面因素的限制。大量游客的涌入，以及一些游客不文明的行為，將造成野生動(dòng)物生活環(huán)境的改變，對(duì)野生動(dòng)物正常的生長(zhǎng)繁育產(chǎn)生很大的影響。

3.4.4 自然與生態(tài)

脆弱的隱患

神州荒漠野生動(dòng)物園位于騰格里沙漠的邊緣地帶，園區(qū)內(nèi)自然生態(tài)和文化生態(tài)十分脆弱，很多開發(fā)或尚待開發(fā)的自然旅游資源都相對(duì)非常脆弱。而旅游業(yè)的發(fā)展必然會(huì)對(duì)園區(qū)的生態(tài)環(huán)境造成影響，特別是近年來(lái)動(dòng)物園的游客接待量迅速增長(zhǎng)，在給動(dòng)物園帶來(lái)可觀經(jīng)濟(jì)收入的同時(shí)也給生態(tài)環(huán)境造成一定的壓力。因此，如何協(xié)調(diào)好旅游開發(fā)與生態(tài)保護(hù)之間的關(guān)系，是動(dòng)物園旅游業(yè)能否健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

4 神州荒漠野生動(dòng)物園的戰(zhàn)略分析

4.1 建立SWOT分析模型

根據(jù)以上分析得出的神州荒漠野生動(dòng)物園自身?xiàng)l件和外部因素，建立SWOT分析模型，并進(jìn)行SO（優(yōu)勢(shì)-機(jī)會(huì)）、WO（劣勢(shì)-機(jī)會(huì)）、ST（優(yōu)勢(shì)-威脅）、WT（劣勢(shì)-威脅）戰(zhàn)略推導(dǎo)。

4.2 SO（優(yōu)勢(shì)-機(jī)會(huì)）戰(zhàn)略分析

4.2.1 依據(jù)規(guī)劃，倡導(dǎo)保護(hù)性開發(fā)

目前神州荒漠野生動(dòng)物園已完成由甲級(jí)資質(zhì)單位的甘肅省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院設(shè)計(jì)的《神州荒漠野生動(dòng)物園旅游總體規(guī)劃及節(jié)點(diǎn)修建性詳細(xì)規(guī)劃》，正在設(shè)計(jì)編制國(guó)家沙漠公園規(guī)劃，積極爭(zhēng)取將動(dòng)物園納入國(guó)家沙漠公園序列，多方爭(zhēng)取建設(shè)資金。同時(shí)要積極倡導(dǎo)可持續(xù)生態(tài)開發(fā)、低碳消費(fèi)等生態(tài)理念，打造綠色品牌，使公園的開發(fā)與保護(hù)協(xié)調(diào)有序進(jìn)行。

4.2.2 加大宣傳推介力度

與市內(nèi)各大旅游景區(qū)合作，主動(dòng)出擊，營(yíng)造氛圍，加大對(duì)武威周邊市區(qū)的宣傳力度，每年赴蘭州、白銀、金昌、張掖等地開展宣傳推介活動(dòng)，介紹園區(qū)特色旅游資源，擴(kuò)大動(dòng)物園的知名度吸引周邊市民來(lái)動(dòng)物園參觀。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與同程網(wǎng)、攜程網(wǎng)、驢媽媽、鏈景旅行等網(wǎng)站合作，利用網(wǎng)絡(luò)銷售宣傳動(dòng)物園，增加認(rèn)知度。

4.2.3 積極開展智慧景區(qū)建設(shè)

在甘肅省啟動(dòng)智慧旅游的大背景下，武威神州荒漠野生動(dòng)物也積極開展智慧旅游景區(qū)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)園區(qū)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，完善游客信息咨詢服務(wù)平臺(tái)，引進(jìn)自助導(dǎo)覽系統(tǒng)、二維碼掃描講解系統(tǒng)。并利用微信公眾平臺(tái)等開展在線客服、游客互動(dòng)科普等各種互動(dòng)活動(dòng)，提高動(dòng)物園的認(rèn)知度。

4.3 WO（劣勢(shì)-機(jī)會(huì)）戰(zhàn)略分析

4.3.1 廣開渠道，爭(zhēng)取設(shè)施建設(shè)資金

動(dòng)物園建設(shè)作為社會(huì)公益性建設(shè)項(xiàng)目，應(yīng)根據(jù)“政府主導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、社會(huì)參與”的原則，借助武威市大力發(fā)展旅游業(yè)的時(shí)機(jī)，多渠道、多層次、多形式籌措建設(shè)資金，同時(shí)積極爭(zhēng)取國(guó)家和省市的的專項(xiàng)資金支持，用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

4.3.2 加大宣傳，樹立園區(qū)明星動(dòng)物

作為一種明星動(dòng)物，除其自身具有的特色外，更需要人為的宣傳和形象的塑造。神州荒漠野生動(dòng)物園的鎮(zhèn)園4寶：賽加羚羊、普氏野馬、野生雙峰駝以及川金絲猴，這些在國(guó)內(nèi)其他動(dòng)物園很少展出，園區(qū)要利用這些資源優(yōu)勢(shì)包裝塑造，打造現(xiàn)有動(dòng)物明星地位。

4.3.3 積極開展動(dòng)物福利建設(shè)

動(dòng)物福利是野生動(dòng)物園健康有序發(fā)展的保證，動(dòng)物福利絕不是完全不利用動(dòng)物，而是要科學(xué)、合理、人道地利用動(dòng)物，對(duì)于現(xiàn)在野生動(dòng)物園內(nèi)的動(dòng)物，除了保障其基本的生活條件外，更重要的讓動(dòng)物的生存環(huán)境豐富化、行為多元化[4]，這樣不僅有利于動(dòng)物更好地表達(dá)天性，同時(shí)動(dòng)物豐富有趣的行為也更加吸引游客，更加符合國(guó)際上普遍關(guān)注動(dòng)物福利的大潮流。

4.4 ST（優(yōu)勢(shì)-挑戰(zhàn)）戰(zhàn)略分析

4.4.1 加大科普教育設(shè)施建設(shè)

在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加大科普教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，應(yīng)建設(shè)能與游客互動(dòng)的具有保護(hù)教育功能的展區(qū)，這種展區(qū)附近除了有說(shuō)明牌等必需的設(shè)施外，還應(yīng)有其他一些視聽手段如播放幻燈片、影相、錄音等先進(jìn)的多媒體設(shè)備，可以從多角度展示野生動(dòng)物的科普知識(shí)[5]。同時(shí)可以開展一些主題教育活動(dòng)，如與動(dòng)物親密接觸、動(dòng)物故事會(huì)、體驗(yàn)飼養(yǎng)員等項(xiàng)目。

4.4.2 游客參與，舉辦愛(ài)心認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步，人們對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)逐漸增強(qiáng)。神州荒漠野生動(dòng)物園在日常野生動(dòng)物救護(hù)的基礎(chǔ)上，推出動(dòng)物愛(ài)心認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，使熱愛(ài)動(dòng)物的朋友有機(jī)會(huì)直接參與野生動(dòng)物的保護(hù)，增加動(dòng)物科普知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這一活動(dòng)搭建的平臺(tái)，讓熱愛(ài)公益、關(guān)注野生動(dòng)物生境的社會(huì)人士、團(tuán)體參與到野生動(dòng)物保護(hù)事業(yè)中來(lái)。

4.4.3 整合資源特色，打造生態(tài)旅游品牌

依托神州荒漠野生動(dòng)物園獨(dú)特的旅游資源，憑借周邊景區(qū)如沙漠公園、威龍萬(wàn)畝葡萄基地、大唐生態(tài)葡萄園、黃羊河農(nóng)場(chǎng)休閑旅游區(qū)等的聯(lián)動(dòng)開發(fā)，規(guī)劃線路，完善設(shè)施，豐富產(chǎn)品，組成以動(dòng)物園為主的武威東線生態(tài)旅游產(chǎn)品，滿足不同游客者的體驗(yàn)需求，著力打造武威城東線生態(tài)旅游品牌。

4.5 WT（劣勢(shì)-挑戰(zhàn)）戰(zhàn)略分析

4.5.1 開展動(dòng)物征名、慶生活動(dòng)

利用動(dòng)物園內(nèi)珍稀動(dòng)物的出生、滿月、新物種引進(jìn)等，開展為動(dòng)物取名、為動(dòng)物舉辦生日慶典等活動(dòng)，并通過(guò)相關(guān)媒體提升動(dòng)物園的知名度以及社會(huì)對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注度。

4.5.2 擴(kuò)大旅游產(chǎn)品開發(fā)

依據(jù)神州荒漠野生動(dòng)物園的市場(chǎng)定位，對(duì)現(xiàn)有的旅游產(chǎn)品進(jìn)行改造，同時(shí)積極開發(fā)新的旅游產(chǎn)品，設(shè)計(jì)出一系列供游客參與、觀賞的項(xiàng)目。建立完備的旅游產(chǎn)品售后服務(wù)體系，對(duì)售后服務(wù)滿意程度進(jìn)行跟蹤調(diào)查，獲取游客對(duì)旅游產(chǎn)品的要求和意見，針對(duì)不同地區(qū)、不同年齡、不同層次的旅游者建立一個(gè)完備的資料庫(kù)，助推動(dòng)物園建立口碑效應(yīng)。

4.5.3 做好人才管理工作

要促進(jìn)神州荒漠野生動(dòng)物園生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵是能否擁有高素質(zhì)的生態(tài)旅游人才。園區(qū)可通過(guò)人才引進(jìn)、人員交流等形式引進(jìn)具有較高旅游相關(guān)素養(yǎng)的人才，通過(guò)專家講座、外出培訓(xùn)、脫產(chǎn)進(jìn)修等方式提高現(xiàn)有人力資源的管理和服務(wù)水平，與省內(nèi)、市內(nèi)高等院校合作交流，提供實(shí)習(xí)基地，培育生態(tài)旅游專業(yè)人才，提高動(dòng)物園經(jīng)營(yíng)管理水平。

5 結(jié)語(yǔ)

神州荒漠野生動(dòng)物園作為西北地區(qū)對(duì)外展示和保護(hù)瀕危動(dòng)物成果的窗口，應(yīng)當(dāng)通過(guò)品牌筑園、文化凝園、營(yíng)銷名園、管理提園、科技興園等方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，抓住旅游業(yè)發(fā)展和動(dòng)物園職能轉(zhuǎn)變的機(jī)遇，積極探索，努力發(fā)展，迎接挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，為保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、建設(shè)生態(tài)文明貢獻(xiàn)力量。

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有趣的動(dòng)物行為科普知識(shí)范文第2篇

作為科普基礎(chǔ)設(shè)施之一的科普?qǐng)鲳^，是指以提高公眾科學(xué)素質(zhì)為目的、常年對(duì)外開放、實(shí)施科普教育活動(dòng)的場(chǎng)館，是公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)和實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)設(shè)施。按照國(guó)際博物館協(xié)會(huì)現(xiàn)行章程中有關(guān)博物館的定義和分類，科普?qǐng)鲳^的真正內(nèi)涵應(yīng)該是指自然科學(xué)類博物館，包括了自然博物館、科學(xué)技術(shù)博物館、專業(yè)科技類博物館、天文館、水族館等，還包括動(dòng)物園、植物園、生態(tài)園、熱帶雨林、自然保護(hù)區(qū)等。而這些自然科學(xué)博物館又被稱為科技類博物館，有收藏、研究和展教的功能，科技類博物館的展教工作即為科普工作，也是其主要工作，因此又將它們稱為科普?qǐng)鲳^。

我國(guó)自1980年起，科普?qǐng)鲳^建設(shè)迎來(lái)一個(gè)高速發(fā)展新時(shí)期（見表1），進(jìn)入21世紀(jì)后，在我國(guó)政府提倡科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)建和諧社會(huì)的總體思路下，我國(guó)科普?qǐng)鲳^更是加速發(fā)展，特別是2002年《科普法》、2006年《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的頒布，1998年～2008年間我國(guó)迎來(lái)了科普?qǐng)鲳^建館和開館的期，據(jù)統(tǒng)計(jì)，1998年～2008年10年期間建館192座，占科普?qǐng)鲳^總數(shù)的57%。大量科普?qǐng)鲳^的出現(xiàn)，使得大眾有了更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入科普?qǐng)鲳^，而大量科普?qǐng)鲳^開展教育活動(dòng)對(duì)社會(huì)教育的影響力也更大。

2我國(guó)科普?qǐng)鲳^存在的主要問(wèn)題

2.1 整體布局不平衡

隨著社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平提高和國(guó)家對(duì)科學(xué)普及工作的大力推進(jìn)，特別是2002年《科普法》、2006年《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的頒布后，我國(guó)迎來(lái)了科普?qǐng)鲳^建館和開館的期，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)科普?qǐng)鲳^數(shù)量已經(jīng)達(dá)到721家，場(chǎng)館的新建和擴(kuò)建主要集中于1998～2008年的10年間。在數(shù)量的增加的基礎(chǔ)上，我國(guó)科普?qǐng)鲳^在整體布局上卻存在不平衡。據(jù)《全國(guó)科普基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè)評(píng)估》課題組的統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)科普?qǐng)鲳^中，東部地區(qū)11個(gè)省、市共計(jì)有301個(gè)，占48.7%；中部地區(qū)8個(gè)省、市共計(jì)有179個(gè)，占29.0%；西部地區(qū)12個(gè)省、區(qū)、市共計(jì)有138個(gè)，占22.3%。由此可見，我國(guó)科普?qǐng)鲳^集中在東、中部經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)，各類科技博物館的數(shù)量與規(guī)模也在全國(guó)居于首位，而西部地區(qū)科普?qǐng)鲳^的建設(shè)滯后。在最近10年的新建館中，東部地區(qū)最多，中部次之，西部最少。大型館也主要集中在東部地區(qū)。

此外 ，科普?qǐng)鲳^建設(shè)規(guī)模也存在地區(qū)差異。面積的制約導(dǎo)致中西部的科普?qǐng)鲳^在展覽布局、展教內(nèi)容、教育模式上都受到限制，該地區(qū)大多數(shù)展館都屬于基礎(chǔ)科普類場(chǎng)館，缺少專業(yè)類科普?qǐng)鲳^，同時(shí)由于西部人口密度較小、高校數(shù)量較少、公眾科學(xué)素養(yǎng)相對(duì)較低，科普?qǐng)鲳^在尋求與社區(qū)和學(xué)校的合作上資源缺乏，財(cái)政投入也相對(duì)較少。

2.2 專業(yè)類科普?qǐng)鲳^數(shù)量較少

據(jù)《全國(guó)科普基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè)評(píng)估》課題組的統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)科普?qǐng)鲳^中，自然史類博物館165個(gè)，占總數(shù)的27%；科技館（科學(xué)中心）240個(gè)，占總數(shù)的39%；專業(yè)科技博物館105個(gè)，占總數(shù)的17%，其他博物館108個(gè)，占17%?？梢姡壳拔覈?guó)科普?qǐng)鲳^中的科技館占了大部分，科技館在近年來(lái)發(fā)展迅速，幾乎各省份都擁有省級(jí)、地市級(jí)和區(qū)縣級(jí)的科技館。而與之形成鮮明對(duì)照的是，其他類型的科普?qǐng)鲳^如天文館、自然博物館等數(shù)量少、參觀人數(shù)少、很難開展相關(guān)領(lǐng)域的科普工作。

2.3 科普?qǐng)鲳^財(cái)政來(lái)源和隸屬關(guān)系制約其發(fā)展

我國(guó)當(dāng)前的科普?qǐng)鲳^，多為政府部門以及某行業(yè)財(cái)力雄厚的大型企業(yè)資助而籌建，成立的目的是為了宣傳某一行業(yè)的科技知識(shí)，立足于某行業(yè)的科技發(fā)展，注重科技史料的收集、研究和展示，但長(zhǎng)期忽視了展館對(duì)于公眾教育功能的發(fā)揮，導(dǎo)致了社會(huì)各界不善于利用科普?qǐng)鲳^。教育界對(duì)科普?qǐng)鲳^教育的性質(zhì)、特點(diǎn)、形式以及在國(guó)民教育中的地位作用缺少必要的理論研究，以至于學(xué)校教育和成人教育對(duì)科普?qǐng)鲳^的利用上還缺乏宏觀指導(dǎo)，這也是導(dǎo)致了我國(guó)科普?qǐng)鲳^的教育功能發(fā)揮與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家存在明顯差距。

2.4 對(duì)外合作有待進(jìn)一步加強(qiáng)

當(dāng)前我國(guó)大部分科普?qǐng)鲳^與社會(huì)尤其是教育界之間的溝通尚停留在表層，缺乏更深、更廣的橫向聯(lián)系，這既阻礙了博物館教育功能在更大范圍內(nèi)的實(shí)現(xiàn)，沒(méi)能起到它對(duì)社會(huì)所應(yīng)起的作用，同時(shí)也減弱了其自身在社會(huì)中的影響力和廣泛接受程度。

3科學(xué)建設(shè)科普?qǐng)鲳^的思考

3.1 整體布局分散化

基于我國(guó)科普?qǐng)鲳^發(fā)展區(qū)域差異大，我國(guó)科普?qǐng)鲳^可以借鑒歐洲國(guó)家將科普?qǐng)鲳^布局分散化的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)定區(qū)域布局分散化的戰(zhàn)略。首先可以將博物館和科學(xué)中心設(shè)置在郊區(qū)或小鎮(zhèn)的分散化。這么做可以避免繼續(xù)把大量資源放在少數(shù)傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的大城市。其次可以從大型博物館分支出科普?qǐng)鲳^的分散機(jī)構(gòu)，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，科技具有更靈活的結(jié)構(gòu)，使用新的互動(dòng)技術(shù)，也可以專門研究某些主題（例如，天文學(xué)、氣候變化或者農(nóng)業(yè)科學(xué)），鎖定特定受眾，也可以先進(jìn)行調(diào)研了解受眾教育需求再設(shè)立相關(guān)的博物館。通過(guò)分散化，可以保證地區(qū)可利用的博物館數(shù)量增加，使得大眾有機(jī)會(huì)接觸博物館的同時(shí)可以滿足他們的教育需求。這種戰(zhàn)略的一個(gè)例子是英國(guó)，據(jù)ECSI UK（TE-英國(guó)科學(xué)中心的網(wǎng)絡(luò)）估計(jì)，超過(guò)90%的英國(guó)人目前居住在距離科學(xué)或發(fā)現(xiàn)中心2小時(shí)車程的范圍內(nèi)。

通過(guò)科普?qǐng)鲳^的分散布局，可以使得更多的受眾接觸到科普?qǐng)鲳^，從而才能開展科普活動(dòng)、達(dá)到科普目的。

3.2 教育理念全局化

在過(guò)去，我國(guó)科普?qǐng)鲳^的教育功能體現(xiàn)在作為一個(gè)教育工具將知識(shí)向受教者的單向傳遞。而當(dāng)今我國(guó)科普?qǐng)鲳^教育中傳播給觀眾的知識(shí)信息量越來(lái)越大，新科學(xué)技術(shù)含量越來(lái)越多，知識(shí)的傳播不再是單向傳遞，而是雙向交流，互動(dòng)影響。我國(guó)科普?qǐng)鲳^的教育理念已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變，普遍意識(shí)到教育的目的并不在“教”，而在幫助觀眾“學(xué)”?？破?qǐng)鲳^的教育理念正在由簡(jiǎn)單的教育工具向成為幫助受眾學(xué)習(xí)的互動(dòng)場(chǎng)所而轉(zhuǎn)變。

我國(guó)科普?qǐng)鲳^雖然已經(jīng)樹立了“幫助受眾學(xué)習(xí)”的展教理念，但是這種理念在全國(guó)并沒(méi)有普及，尤其是在中西部地區(qū)，這種教育理念沒(méi)有很好的被認(rèn)識(shí)。因此在科普?qǐng)鲳^未來(lái)的發(fā)展中，教育理念應(yīng)該考慮到全國(guó)各個(gè)地區(qū)不同的情況，根據(jù)具體情況提出適合本地區(qū)的教育理念，同時(shí)又應(yīng)該兼顧大局，有全局思想，將先進(jìn)的科普教育理念普及到全國(guó)各地。

3.3 模式增強(qiáng)互動(dòng)性

目前我國(guó)科普?qǐng)鲳^的教育模式互動(dòng)性雖然大大提升，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育模式在未來(lái)發(fā)展中應(yīng)該將追求互動(dòng)成為一種項(xiàng)目。

首先科普?qǐng)鲳^教育與學(xué)校教育的不同就在于它擁有種類繁多的展品，可以為學(xué)習(xí)者提供了可以直接觀察和操作的物理展品。如果受眾有機(jī)會(huì)觀察和親自操作展品，他們就能夠更加積極地探索展品的原理，對(duì)于科學(xué)原理的理解遠(yuǎn)比被動(dòng)的聽課效果要好。例如，北京自然博物館設(shè)計(jì)了放大40萬(wàn)倍的龐大“細(xì)胞屋”科普項(xiàng)目，由觀眾自己動(dòng)手拆裝、移動(dòng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，親自參與，加深對(duì)細(xì)胞的了解。在科普?qǐng)鲳^的發(fā)展中，也應(yīng)該加強(qiáng)互動(dòng)化項(xiàng)目的設(shè)置。

其次，科普?qǐng)鲳^應(yīng)該盡可能的向受眾提供人際溝通和交流的機(jī)會(huì)，開發(fā)需要與他人合作共同完成的項(xiàng)目，使他們有機(jī)會(huì)在合作中思考和解決問(wèn)題。在此方面，科普?qǐng)鲳^具有天然的優(yōu)勢(shì)，其自由開放的人際氛圍，為學(xué)習(xí)者提供了自由交流的社會(huì)文化環(huán)境。受眾可以借助這種人際互動(dòng)，從他人那里得到有用的信息，更好地理解科學(xué)原理，或者與他人一起完成一項(xiàng)任務(wù)。這種與他人共同協(xié)作的方式，不僅有助于問(wèn)題的解決，還提高了受眾參與科學(xué)的主動(dòng)性和積極性。

此外，科普?qǐng)鲳^的教育模式還應(yīng)該使用新媒體手段加強(qiáng)互動(dòng)性，使用視頻、音頻、互聯(lián)網(wǎng)取代過(guò)去的圖片方式，如溫哥華科學(xué)館開發(fā)了“互動(dòng)電影”，在電影播放的過(guò)程中在一定的節(jié)點(diǎn)提供選擇，觀眾根據(jù)自己的判斷選擇，電影根據(jù)觀眾的選擇會(huì)有不同的結(jié)果。通過(guò)這種電影的互動(dòng)使觀眾對(duì)其中的科普知識(shí)留下深刻的印象，在科普?qǐng)鲳^的發(fā)展中，要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，開展互動(dòng)。

3.4 展教內(nèi)容專業(yè)化

縱觀幾百年來(lái)科普?qǐng)鲳^的演變歷程，科普?qǐng)鲳^整體建設(shè)呈現(xiàn)多樣化、系統(tǒng)化的走向。盡管最早出現(xiàn)在歐洲的幾個(gè)大型的工業(yè)博物館中，其豐富的館藏使參觀者無(wú)不為之震撼，但是隨著科技與工業(yè)的快速發(fā)展，原來(lái)的博物館幾乎不斷的增擴(kuò)面積，也不能容納下迅速增多的展品，于是出現(xiàn)了交通、通信、礦山機(jī)械、紡織、化工等門類繁多的專業(yè)博物館。從科技的發(fā)展和公眾科學(xué)素養(yǎng)的提高來(lái)看，我國(guó)的科普?qǐng)鲳^的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)日趨專業(yè)化，專業(yè)博物館要增多，這樣才能滿足社會(huì)的發(fā)展和受眾對(duì)于專業(yè)科學(xué)知識(shí)的需求。

3.5 受眾區(qū)分對(duì)待化

受眾的不同層面決定了科普?qǐng)鲳^信息傳播的方式，是影響博物館信息傳播效果的重要原因。受眾(包括實(shí)際和潛在觀眾)由于知識(shí)水平個(gè)人背景、經(jīng)濟(jì)條件等方面的不同，對(duì)科普?qǐng)鲳^信息傳播方式與內(nèi)容的要求是不一樣的，對(duì)不同層面采用同樣的傳播方式，提供相同的內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)大大影響科普?qǐng)鲳^信息傳播的效果，減少人們對(duì)博物館的喜愛(ài)和向往，破壞博物館在受眾心目中的積極形象。因此，我國(guó)科普?qǐng)鲳^未來(lái)的發(fā)展中的受眾定位需要分析了解不同受眾的特征，挑選與其吸收能力相符合的信息，采用與之適應(yīng)的信息傳播方式。

研究表明，對(duì)于傳播過(guò)程來(lái)說(shuō)，高學(xué)歷者希望傳播的知識(shí)具有較高的歷史、科學(xué)、藝術(shù)價(jià)值，解說(shuō)嚴(yán)謹(jǐn)周密，信息含量大。而低學(xué)歷者則希望解說(shuō)簡(jiǎn)單易懂，輕松明了，對(duì)信息量的大小要求不高。受眾的文化程度越高，越渴望獲得更具體，有深度的信息。又如針對(duì)不同年齡階段的青少年具有不同的知識(shí)背景，在思維方面又各具特點(diǎn)，科普?qǐng)鲳^根據(jù)青少年的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)比如，針對(duì)幼兒思維發(fā)展的具體形象性和簡(jiǎn)單性，設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單而有趣的科學(xué)活動(dòng)或游戲；小學(xué)生的思維仍然以具體形象為主，抽象思維開始萌芽，因此可設(shè)計(jì)具體的主題活動(dòng)，提供具體的材料促進(jìn)思維能力的形成；當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初中以后，思維的抽象性得到進(jìn)一步的發(fā)展，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)或小組活動(dòng)，從具體問(wèn)題出發(fā)，為他們解決真實(shí)的生活問(wèn)題做準(zhǔn)備；高中是邏輯思維發(fā)展和形成的時(shí)期，還可以將具體問(wèn)題深化，為高中生提供探討科學(xué)、哲學(xué)社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系的機(jī)會(huì)。

3.6 對(duì)外合作制度化

在未來(lái)我國(guó)科普?qǐng)鲳^的規(guī)劃應(yīng)該由單一部門行為轉(zhuǎn)化為群團(tuán)行為，具有宏觀管理社會(huì)各界參與大科普格局，形成科普教育社會(huì)化的新局面。這就要求科普?qǐng)鲳^未來(lái)的對(duì)外合作中，形成可以遵循的規(guī)章制度，按照制度進(jìn)行合作，有章可循才可以將對(duì)外合作成功的開展下去，科普功能才能很好的發(fā)揮。

我國(guó)科普?qǐng)鲳^在對(duì)外合作的制度化中可以參考借鑒西方國(guó)家已經(jīng)形成的模式。如在英國(guó)學(xué)校的校外教育基地眾多，其中包括眾多的博物館，并且他們形成了非常融洽的合作關(guān)系。合作包括以下形式（1）博物館的工作人員參與學(xué)校教學(xué)，學(xué)校的學(xué)生到博物館上課，由工作人員擔(dān)任教師，帶領(lǐng)學(xué)生參觀并講解（2）博物館建有學(xué)生游藝室、中小學(xué)生校外教室，學(xué)校經(jīng)預(yù)約可以帶學(xué)生進(jìn)這些帶有各種專題性的教室內(nèi)學(xué)習(xí)，由博物館專門安排工作人員當(dāng)老師，介紹演示各種專題的科學(xué)知識(shí)，學(xué)生游藝室中有各種設(shè)施，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作對(duì)各種科學(xué)現(xiàn)象及原理獲得感性的認(rèn)識(shí)（3）博物館的工作人員義務(wù)為學(xué)生講解輔導(dǎo)。

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有趣的動(dòng)物行為科普知識(shí)范文第3篇

野人出版成立于2003年，是隸屬于讀書共和國(guó)的出版品牌。張瑩瑩是一位“地理人”，大學(xué)就讀于臺(tái)大地理相關(guān)科系，是最早加入臺(tái)灣公益社會(huì)團(tuán)體“荒野保護(hù)協(xié)會(huì)”（1995年創(chuàng)立）的成員之一，對(duì)自然生態(tài)和環(huán)保懷有深厚的感情，并在此領(lǐng)域有了可觀的積累。因此，野人出版創(chuàng)立之初設(shè)定的主軸便是與自然生態(tài)、環(huán)境相關(guān)。

好運(yùn)氣與用心并存

與其他只做社科類自然生態(tài)環(huán)保書的出版社不同，野人出版設(shè)定在創(chuàng)社三到五年內(nèi)不限定書本類型，只要跟自然生態(tài)有關(guān)，任何文體都被納入出版的范圍。開放式的選題方式讓野人出版的出版方向更靈活，創(chuàng)社不到三年便有了《手斧男孩》這樣在一般定義里不會(huì)被當(dāng)成自然相關(guān)的作品的引進(jìn)出版。

美國(guó)作家蓋瑞·柏森（Gary Paulsen）的《手斧男孩》是一系列荒野求生小說(shuō)，一套共5本。這是野人出版的第一套小說(shuō)，在此之前，出版社的三位編輯都沒(méi)有做過(guò)小說(shuō)文類。正好張瑩瑩想嘗試小說(shuō)領(lǐng)域，通過(guò)朋友介紹，他們找到了滿足“小說(shuō)”和“自然生態(tài)”題材的這本書?？催^(guò)樣書之后，野人出版沒(méi)有多作考慮，一口氣5本全簽下了。

很多故事也都是在簽完后才發(fā)生的，張瑩瑩用“傻氣”形容當(dāng)時(shí)的行為，一是因?yàn)楫?dāng)他們簽下書之后才發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)在國(guó)外出版了近二十年，是一套舊書；二是一直到快要出版，去跟書店溝通的時(shí)候，編輯們才知道這套書在書店里被歸類為青少年小說(shuō)（在臺(tái)灣，青少年小說(shuō)是最難經(jīng)營(yíng)的一部分）；甚至，在上架之后，才知道此書的第一集在十年前被翻譯成中文，由圓神出版社出版并被拍成電影上映?！皥A神出版社在臺(tái)灣有多厲害大家都知道，如果當(dāng)時(shí)知道他們出過(guò)，我或許不敢簽，至少不敢一口氣簽下5本?！?/p>

自2005年由野人出版引進(jìn)至今，《手斧男孩》銷售超過(guò)十萬(wàn)本。張瑩瑩慶幸野人第一次做小說(shuō)的好運(yùn)氣。事實(shí)上，伴隨著運(yùn)氣的，還有他們做書時(shí)的用心。

在對(duì)《手斧男孩》原文進(jìn)行整理時(shí)，編輯特意將章節(jié)重新分割，把精彩的篇章或者具有標(biāo)志性的段落獨(dú)立出來(lái)，讓小說(shuō)情節(jié)更具節(jié)奏感和吸引力。同時(shí)，對(duì)分好的章節(jié)重新命名，達(dá)到“光看章節(jié)的標(biāo)題就讓人感覺(jué)很特別，有想讀的欲望”的效果。另外，編輯部請(qǐng)來(lái)熟悉野外求生的老師，對(duì)照書的內(nèi)容在每個(gè)章節(jié)中加入野外求生的知識(shí)和技能；還在書中設(shè)置了測(cè)驗(yàn)生存指數(shù)的進(jìn)階測(cè)試題，讓讀者代入角色，對(duì)比書中主角成功生存54天，以測(cè)試在同等境況下能存活幾天。這些原版書沒(méi)有的附帶內(nèi)容讓讀者，特別是讓青少年讀者有很強(qiáng)的參與感，書的大賣也就不足為奇了。

野人出版在“中規(guī)中矩”和“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的狀態(tài)中走了前三年，這樣的狀態(tài)不算消極，卻不是長(zhǎng)久之計(jì)。所幸在2007年有了轉(zhuǎn)機(jī)，用張瑩瑩的話來(lái)說(shuō)，“2007年開始才確定出版這條路能繼續(xù)走下去?！边@個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)是《群》的出版。

經(jīng)驗(yàn)的力量

《群》是野人出版的代表作，這是德國(guó)小說(shuō)家法蘭克·薛慶（Frank Schtzing）的環(huán)保題材小說(shuō)。這部小說(shuō)出版中文繁體版時(shí)分成上下兩冊(cè)，且不分售，自2007年出版至今銷量已達(dá)13萬(wàn)套。然而若按過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)分析，《群》是“不可能大賣”的作品。除了之前倪匡的小說(shuō)和《侏羅紀(jì)公園》等作品外，人們很難想到哪一本科幻作品是大賣的；其次，它很厚，堪稱“大部頭”，內(nèi)容包含大量深?yuàn)W的科普知識(shí)，并且是德文小說(shuō)，作者也從未在臺(tái)灣出過(guò)書。雖然這部小說(shuō)在德國(guó)是年度暢銷書，整年都沒(méi)有下過(guò)暢銷榜，但也僅限于歐陸地區(qū)，此書訊在臺(tái)灣各大出版社“流浪”了一兩年之久，幾乎所有一線出版社都評(píng)估過(guò)，卻沒(méi)有人敢接。

《群》抵達(dá)張瑩瑩的手里，大賣的程度令其他出版社懊悔萬(wàn)分?！坝械臅r(shí)候只是你能不能相信它是特例，沒(méi)有其它原因。”張瑩瑩如此解釋她的選擇，“選書的經(jīng)驗(yàn)越多，命中的幾率越高，至少目前我們的經(jīng)驗(yàn)是這樣。也許有一種可能是不論用哪種條件去分析都不可能成功的作品我會(huì)放掉，但我們的選書并不應(yīng)該是根據(jù)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)去排除什么，因?yàn)檫x書的經(jīng)驗(yàn)指的是，選得越多越會(huì)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)不斷在改變，才不會(huì)永遠(yuǎn)用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)去評(píng)斷?！?/p>

類似的“特例”在此后野人出版的多數(shù)出版品中得到印證。歷史小說(shuō)《隋亂》在出書前的“遭遇”與《手斧男孩》一模一樣，野人出版一口氣簽下六本，卻被列為小眾品類，書店不看好。直到作者出到《隋亂》第二卷，才讓人們相信歷史小說(shuō)也是好看的。書的陸續(xù)推出，也逐漸奠定了作者在歷史小說(shuō)的標(biāo)桿地位。此時(shí)，野人出版也漸漸積累了自己的經(jīng)驗(yàn)，“不論做任何書，重點(diǎn)都在于你心里有沒(méi)有讀者。如果真心地了解你的讀者，并一心想要滿足他們，就會(huì)去考慮他們發(fā)出的問(wèn)題，編輯就應(yīng)該虛心地去考慮怎么做才能讓這些問(wèn)題得到解決?！薄敖?jīng)驗(yàn)是不會(huì)被，關(guān)鍵在于編輯有多了解這個(gè)作品的好與不好，以及編輯是否對(duì)它有足夠的熱情?！?/p>

《群》出版之后，野人出版繼續(xù)朝著原定的方向前進(jìn)，同時(shí)他們決定不再只做自然生態(tài)這一領(lǐng)域的圖書，而是針對(duì)社會(huì)的變化以及編輯的屬性來(lái)做方向上的調(diào)整。他們邁出的第一步是親子教養(yǎng)書。野人出版通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣讀者對(duì)教養(yǎng)書有可觀的需求量，在編輯屬性上又有這方面的特長(zhǎng)，這一塊就順勢(shì)建立起來(lái)。“等于說(shuō)我們把對(duì)市場(chǎng)的考慮和編輯的喜好兩者放在天平上去權(quán)衡。我盡量去了解編輯，并盡量去了解讀者還有什么樣的需求，這兩者是同時(shí)進(jìn)行的?！?/p>

“如果我們知道這個(gè)選題在市場(chǎng)上有需求，但編輯對(duì)這塊沒(méi)有熱情不想去了解，而我又強(qiáng)迫他去做，那必定做不好。如果市場(chǎng)上有需求，但我找不到適合的編輯，我可能就放棄了。社會(huì)上有各式各樣的人，讀者需求的書很多，如果我做不好，那就寧可不做。這其實(shí)就是我們選書的標(biāo)準(zhǔn)?！睆埇摤搶?duì)選題與編輯的“適配”要求很高，這是她不僅作為一個(gè)編輯，更是作為一個(gè)主事者的標(biāo)準(zhǔn)，只有真正了解了書與編輯的關(guān)系才能讓二者之間互相發(fā)揮最大的效用。她明白每個(gè)編輯都有局限，但讓她覺(jué)得有趣的是，那些很有局限，只擅長(zhǎng)一兩種方向的書的編輯，往往特別專心；反而是那些興趣廣泛的編輯，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較不那么專心去做。這兩種編輯都有發(fā)展的長(zhǎng)項(xiàng)，不同的主事者會(huì)用不同的人。張瑩瑩自稱“雜食動(dòng)物”型，興趣廣泛，這種特質(zhì)的好處在于可以跟不同類型的編輯溝通，“很多領(lǐng)域我也許不那么熟悉，但可以作為一個(gè)讀者來(lái)發(fā)言，跟對(duì)這一塊熟悉的編輯溝通。”

此后野人出版的其它不同類型作品，都是依此概念發(fā)展起來(lái)。這些經(jīng)營(yíng)成功的類型讓人誤以為他們已經(jīng)出版了很多這樣的作品，但實(shí)際上作品并不多。以親子教養(yǎng)書為例，臺(tái)灣很多讀者談起野人出版都會(huì)想到親子教養(yǎng)書，但其實(shí)野人出版2008年才出了第一本相關(guān)書籍，到目前為止總共才16本。不過(guò)，這16本中有10本銷量是破萬(wàn)的，所以才給讀者“野人出版了很多親子教養(yǎng)書”的感覺(jué)?！懊恳槐居H子教養(yǎng)書相對(duì)于上一本都有突破，這個(gè)突破我認(rèn)為對(duì)讀者是有意義的。但我不會(huì)認(rèn)為過(guò)去的教養(yǎng)書不是這樣的，所以我不出，反而是顛倒過(guò)來(lái)，大部分的選書都應(yīng)該要問(wèn)自己還有什么是可以突破的?！边@種情況下，只有對(duì)以前曾經(jīng)出過(guò)的此類作品了若指掌，編輯才能了解什么是新鮮的，是讀者迫切需要的。張瑩瑩在自己和其他同仁身上看到了這樣的成長(zhǎng)。她亦坦言有判斷失誤的時(shí)候，比如看到不錯(cuò)的書但最終放手，或者先前認(rèn)為有機(jī)會(huì)的書做出來(lái)卻不受歡迎，“這樣的幾率都存在，但目前來(lái)看，這個(gè)概率是越來(lái)越精準(zhǔn)的，不論是我還是我們的編輯，命中率都越來(lái)越高?！?/p>

未來(lái)三五年是野人出版的擴(kuò)大期。所謂的擴(kuò)大是指面向的延展，以及在既有面向上增加產(chǎn)品的種類，讓編輯在所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里面都能夠嶄露頭角?！拔业哪康牟贿^(guò)就是讓編輯有更大的舞臺(tái)，并希望讓讀者和渠道開始把野人出版當(dāng)成一個(gè)平臺(tái)來(lái)認(rèn)識(shí)和看待。以往可能讀者想到野人出版就會(huì)想到我們出過(guò)的類型，未來(lái)我希望在某一個(gè)類型上，你想到這個(gè)類型就會(huì)想到野人出版?！?/p>