前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇校外培訓(xùn)教學(xué)管理制度范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

校外培訓(xùn)教學(xué)管理制度范文第1篇

一、主要成績

（一）、各民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)方向明確。各民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)指導(dǎo)思想端正、培養(yǎng)目標(biāo)明確，專業(yè)或培訓(xùn)項目設(shè)置符合社會需求。

（二）、師資隊伍配備比較合理，形成了一定的培訓(xùn)特色。大多數(shù)民辦非學(xué)歷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)配備了與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的，結(jié)構(gòu)合理的具有教師資格和符合任職條件的專兼職教師。多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各有所長，形成了以美術(shù)、音樂、舞蹈、英語等專業(yè)為主的培訓(xùn)特色。在教師聘任過程中，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)格把關(guān)，聘任以接受了師范類教育的教師為主，并與教師簽訂了勞務(wù)合同書，穩(wěn)定了教師隊伍。

（三）、加強(qiáng)了制度建設(shè)，主辦人責(zé)任意識增強(qiáng)。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均擬定了六個制度，即教育教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、教師管理制度、安全責(zé)任制度、消防安全制度、衛(wèi)生管理制度。兩個責(zé)任書，即與房屋所有者簽訂責(zé)任書，與家長簽訂責(zé)任書。通過各項制度約束要求，增強(qiáng)了主辦人依法、規(guī)范辦學(xué)的意識，提高了辦學(xué)質(zhì)量和效益。

（四）、教學(xué)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)、辦公場所干凈、整潔，布置得體，文化氛圍較濃厚。如智杰教育、神墨培訓(xùn)中心教室光線明亮、布置新穎大方、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，而且在過道設(shè)置了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的簡介、管理制度、教師風(fēng)采、學(xué)生作品等內(nèi)容，有較濃的文化氛圍。

（五）教學(xué)管理水平有所提高。多數(shù)培訓(xùn)中心在備課、上課、作業(yè)、考核等環(huán)節(jié)落實較到位。如美佛培訓(xùn)中心老師的教案環(huán)節(jié)清晰，結(jié)構(gòu)完整，結(jié)合學(xué)生實際，同時制定了學(xué)生成長手冊，且記錄詳細(xì)；智杰教育培訓(xùn)中心有自編的輔導(dǎo)教材，家長及學(xué)員反饋表；派樂哆培訓(xùn)中心檢測試卷、成績單保存完整，同時制定了培訓(xùn)中心管理日志；神墨培訓(xùn)中心制定了教師工作日志、家校聯(lián)系手冊、有校外活動方案及活動記載。多數(shù)培訓(xùn)中心均有教師學(xué)生管理制度，班主任管理臺賬記載比較詳細(xì)；教學(xué)計劃、總結(jié)齊全。

二、存在不足

1、安全管理有待加強(qiáng)。一些培訓(xùn)中心有安全管理制度及應(yīng)急預(yù)案，但無專人管理，無管理臺賬，滅火器過期不知更換，擺放位置欠合理等。

2、絕大多數(shù)培訓(xùn)中心無財務(wù)管理制度及支出憑證。

3、多數(shù)培訓(xùn)中心資料零碎、不完整，未裝訂成冊，同時有過期資料存在。

4、少數(shù)培訓(xùn)中心教學(xué)環(huán)境不夠?qū)挸髁?，通風(fēng)不夠順暢，教學(xué)設(shè)備簡陋。

三、建議

1、開年時將年檢通知和評估細(xì)則放至民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)群，便于各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有所準(zhǔn)備。

2、州發(fā)民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)評估細(xì)則較抽象，可細(xì)化成條，便于評估。

 

 

校外培訓(xùn)教學(xué)管理制度范文第2篇

作為小學(xué)教學(xué)的管理人員，首要應(yīng)集中精力，不斷地借助多方面的力量，為教職員工構(gòu)建友好、和善的教學(xué)環(huán)境，使教育工作人員免受外界環(huán)境的影響，從而影響教學(xué)質(zhì)量的提升；其次，學(xué)校應(yīng)根據(jù)每個學(xué)科適當(dāng)?shù)馗纳平虒W(xué)器材的設(shè)備，增添教學(xué)器材，充分發(fā)揮器材協(xié)助教學(xué)的目的；第三，學(xué)校要建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，應(yīng)充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)和個性特征，為學(xué)生創(chuàng)建和善、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以加強(qiáng)對學(xué)生的管理。

二、加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)管理

過去對教學(xué)質(zhì)量的管理只重視對結(jié)果質(zhì)量的考查，嚴(yán)重地忽視了對教學(xué)過程的科學(xué)管理，教學(xué)的質(zhì)量并不是考查出來的，而是在教學(xué)中創(chuàng)造的，因此，在管理上，學(xué)校工作的重點是對教學(xué)整個環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理。當(dāng)前，我國對小學(xué)的教學(xué)管理，對學(xué)生作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)的管理還很不足；這主要是因為：沒有嚴(yán)格統(tǒng)一規(guī)定學(xué)生家庭作業(yè)的時間；各科教師在布置任務(wù)的時候，沒有考慮各科作業(yè)的均衡度；一些學(xué)校課外活動受到客觀條件的限制不能開展。因而，要實現(xiàn)教學(xué)全過程的科學(xué)管理，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生家庭作業(yè)的調(diào)整管理，還要協(xié)調(diào)各科之間的關(guān)系，同時還要提高教師布置任務(wù)的質(zhì)量，以及加強(qiáng)學(xué)校對于課外活動的有效安排和管理，從而實現(xiàn)教學(xué)管理的實效性。

三、學(xué)校加強(qiáng)對教師培訓(xùn)管理

校外培訓(xùn)教學(xué)管理制度范文第3篇

一是加大培訓(xùn)力度，多辦辦好各個主體培訓(xùn)班次。根據(jù)年初制定的培訓(xùn)計劃，我們今年的培訓(xùn)工作成績斐然：共承擔(dān)并舉辦了全縣農(nóng)村任職大學(xué)生培訓(xùn)班、全縣新任副科級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班、全縣選調(diào)生和新考選的公務(wù)員培訓(xùn)班、全縣青年干部培訓(xùn)班、全縣縣直部門中層干部培訓(xùn)班、全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部班、全縣縣直領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班、全縣科級領(lǐng)導(dǎo)干部黨的十七大精神研討班、全縣農(nóng)村干部培訓(xùn)班、全縣入黨積極分子培訓(xùn)班等十余個班次。在各個班次上，我們精心選配班主任靠上抓管理，學(xué)習(xí)期間，責(zé)成教務(wù)處協(xié)同班主任狠抓各項管理制度以維護(hù)黨校教學(xué)的嚴(yán)肅性和學(xué)習(xí)的紀(jì)律性，并嚴(yán)格按照培訓(xùn)要求，制定出了明細(xì)的學(xué)員學(xué)習(xí)量化評估細(xì)則，根據(jù)量化評估細(xì)則的各項要求，及時、準(zhǔn)確、全面的記錄和反映每個學(xué)員學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)結(jié)束后對每一個學(xué)員進(jìn)行綜合評價。綜合評價的結(jié)果分別由縣委黨校和縣委組織部留存并記入學(xué)員本人的考核檔案，同時由縣委組織部分管部長以縣委辦公室文件的形式簽發(fā)通報全縣。學(xué)習(xí)通報制度已經(jīng)成為黨校各個班次的基本制度和固定項目，此舉推動和提高了各個班次的管理水平和管理效果。

二是繼續(xù)做好了黨校業(yè)余教育招生工作。根據(jù)省、市委黨校下達(dá)的業(yè)余招生任務(wù)，縣委黨校在穩(wěn)定業(yè)教班次規(guī)模的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大招生和教育規(guī)模。今年招收法律、經(jīng)濟(jì)管理、建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理專、本科學(xué)員已突破300人。按照省委黨校的要求，認(rèn)真落實黨校的整體教學(xué)規(guī)劃，精心編制教學(xué)計劃，嚴(yán)密設(shè)計教學(xué)過程，認(rèn)真選配教師，大膽制作和編印教學(xué)資料，制定出科學(xué)的教學(xué)管理制度和學(xué)員管理制度，嚴(yán)格學(xué)員的管理、考試、考核，熱心做好服務(wù)，使我校的業(yè)余教育招生工作搞的卓有成效。

三是強(qiáng)化教職工干部隊伍建設(shè)。為了提高和轉(zhuǎn)換全體教職員工的精神面貌，不斷強(qiáng)化教職員工隊伍的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、開拓、創(chuàng)新、實干的良好工作氛圍，縣委黨校嚴(yán)格教學(xué)管理，造就了一支過硬的師資教學(xué)隊伍。為了保證教學(xué)師資隊伍的教學(xué)能力，我們在師資力量相對不足的情況下，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，努力使現(xiàn)有的教學(xué)人員充分發(fā)揮教學(xué)積極性和能動性。制定出切實可行的教學(xué)管理制度、課堂教學(xué)評估制度、課題招標(biāo)制度、集體備課聽課制度和教師試講制度。充分利用電教設(shè)備，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，逐步形成了人人爭課題，人人制課件，人人爭上講臺的熱烈氛圍。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)由縣委組織部同意，面向全縣聘請客座教師并形成客座教師制度。對于所聘請的客座教師，我們使用試講制度，一旦人選確定，即納入我們黨校教師儲備庫，頒發(fā)聘任證書，與黨校內(nèi)部教師一同管理，一并使用，充分利用校外師資資源，開拓出教學(xué)內(nèi)容新天地。

四是提高后勤服務(wù)功能，保障教學(xué)順利開展。在現(xiàn)有條件的限制下，我們黨校不斷強(qiáng)化后勤服務(wù)保障功

校外培訓(xùn)教學(xué)管理制度范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職院校；實訓(xùn)基地；職業(yè)能力；企業(yè)文化；管理對接；企業(yè)化管理

中圖分類號：G717；G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3219（2013）08-0064-04

在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的過程中，高職教育受到高度重視。一是大規(guī)模集群式產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，需要培養(yǎng)大批技能型人才；二是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，需要調(diào)適優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；三是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級推進(jìn)自主創(chuàng)新升級，需要提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。國際職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗也表明，高職教育不但在層次、規(guī)模上與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)存在著平行發(fā)展的現(xiàn)象，而且在發(fā)展道路上也與工業(yè)化的不同發(fā)展階段相關(guān)聯(lián)。

高職教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展要求確立工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為此要推進(jìn)校企對接，強(qiáng)化實踐育人，這一切都凸顯了實訓(xùn)基地在人才培養(yǎng)中的重要地位，實訓(xùn)基地既是開展實踐教學(xué)的重要場所，也是進(jìn)行校企合作的重要平臺。實訓(xùn)基地是人、場所、設(shè)備等要素的統(tǒng)一體，在新的背景下，有必要對實訓(xùn)基地的功能定位、建設(shè)指導(dǎo)思想及建設(shè)原則進(jìn)行重新探討，以指導(dǎo)實訓(xùn)基地的建設(shè)。

實訓(xùn)基地的功能可概括為兩項，即教學(xué)功能和社會服務(wù)功能。在這兩項功能基礎(chǔ)上，實現(xiàn)三項任務(wù)，即實踐教學(xué)、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定、教學(xué)及科研開發(fā)。實訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想是以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)為核心，按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，適度超前配置實訓(xùn)設(shè)備，同時引入企業(yè)化管理方式，以實現(xiàn)實訓(xùn)基地的良性運行。

一、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級背景下的高職實訓(xùn)基地建設(shè)理念

實訓(xùn)基地分為校內(nèi)和校外兩大部分，對校內(nèi)實訓(xùn)基地應(yīng)盡量建成為模擬仿真實訓(xùn)基地或真實崗位實訓(xùn)平臺，對校外實訓(xùn)基地應(yīng)通過校企合作建成供學(xué)生頂崗實訓(xùn)的基地。實訓(xùn)基地建設(shè)遵循職業(yè)性、技術(shù)性、共享性和開放性原則。職業(yè)性原則就是實訓(xùn)基地要努力營造現(xiàn)代生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線真實的或仿真的職業(yè)環(huán)境，借鑒現(xiàn)代企業(yè)的管理運作模式，從設(shè)備、工藝流程、管理水準(zhǔn)、人員配置和要求、標(biāo)準(zhǔn)化以及質(zhì)量管理與安全管理等各個方面模擬職業(yè)環(huán)境，注意形成“企業(yè)文化”氛圍，重視職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。技術(shù)性特征是高職教育內(nèi)在本質(zhì)的反映，因此實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)技術(shù)的先進(jìn)性原則，同時，注意技術(shù)的適用性。共享性原則指實訓(xùn)場地、設(shè)備、人員等要考慮到各專業(yè)能夠相互共享，合理使用有限資金，提高設(shè)備場地利用率和投資效益。建立合理的管理機(jī)制，協(xié)調(diào)不同專業(yè)、不同教師為不同的目的在各種時段使用實訓(xùn)室的各種資源。開放性原則指實訓(xùn)基地不僅面向師生開放，還面向社會人員全面開放，以充分發(fā)揮實訓(xùn)基地的作用，產(chǎn)生最大效益。

二、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級背景下實訓(xùn)基地建設(shè)策略

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財會金融學(xué)院實訓(xùn)基地服務(wù)于會計、財務(wù)信息管理、金融管理與實務(wù)、投資與理財四個專業(yè)共1700余名學(xué)生，目前已建有10個校內(nèi)實訓(xùn)室，36家校外實訓(xùn)基地。以浙江省首批示范性實訓(xùn)基地建設(shè)項目為契機(jī)，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對實訓(xùn)基地內(nèi)涵、運行機(jī)制等方面的建設(shè)進(jìn)行了積極探索。

（一）構(gòu)建以職業(yè)能力遞進(jìn)為主線的技能訓(xùn)練中心

1.建設(shè)思路

財會金融實訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想是：根據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知特點，以職業(yè)能力遞進(jìn)為主線，突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和服務(wù)社會的需要。其功能定位是：以職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)和職業(yè)技能訓(xùn)練為核心，滿足專業(yè)課程實踐教學(xué)的需要；滿足專業(yè)教師教學(xué)研究和提供社會服務(wù)的需要；滿足學(xué)生技能競賽的需要。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，重點布置一個環(huán)境，著力打造四個中心。一個環(huán)境是指與生產(chǎn)、管理、服務(wù)工作現(xiàn)場一致的真實或仿真的職業(yè)環(huán)境；四個中心是指打造財金職業(yè)素養(yǎng)教育中心、財金職業(yè)技能訓(xùn)練中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練中心、財金生產(chǎn)性實訓(xùn)中心。

2.建設(shè)內(nèi)容

財金職業(yè)素養(yǎng)教育中心包括財金誠智文化教育中心和會計文化教育中心、金融文化教育中心。財金職業(yè)素養(yǎng)教育中心主要是通過實物、圖片、文字、影像等載體，采用數(shù)字化高科技手段，即通過聲、光、電、影、物等多種方式，展示會計、金融人誠信、責(zé)任、愛心的典型事例，結(jié)合財金素養(yǎng)教學(xué)課程，開展愛心、誠心、責(zé)任教育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，提升學(xué)生的財金素養(yǎng)。

財金職業(yè)技能訓(xùn)練中心突出職業(yè)能力的遞進(jìn)，包括四個架構(gòu)，即財金通用技能訓(xùn)練中心、會計綜合技能訓(xùn)練中心、企業(yè)理財綜合訓(xùn)練中心、金融綜合技能訓(xùn)練中心。財金職業(yè)訓(xùn)練中心主要是訓(xùn)練學(xué)生的單項技能和綜合技能。采用最先進(jìn)的軟件和信息處理技術(shù)，模擬企業(yè)環(huán)境，為財經(jīng)通用技能訓(xùn)練和培訓(xùn)提供條件。以真實企業(yè)案例和數(shù)據(jù)為背景，仿真模擬制造業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)、事業(yè)單位的會計、金融綜合業(yè)務(wù)以及涉稅事務(wù)、審計等，以崗位協(xié)作為基本訓(xùn)練模式，全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練中心包括兩個模塊，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練中心、模擬企業(yè)實訓(xùn)中心。學(xué)生在中心進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)管理的實訓(xùn)。

財金生產(chǎn)性實訓(xùn)中心以現(xiàn)有會計服務(wù)公司、金融服務(wù)公司為依托，拓展新的實訓(xùn)項目。中心支持會計、金融、財務(wù)專業(yè)開展生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、教師實踐和研究、企業(yè)咨詢和服務(wù)等活動。學(xué)生按照公司規(guī)范和要求工作，開展記賬，報稅繳稅，進(jìn)行會計、金融、財務(wù)咨詢等服務(wù)，公司按員工管理和考核辦法來管理和考核學(xué)生。

（二）以“校企文化、管理對接”為核心進(jìn)行實訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)

1.建設(shè)思路

從產(chǎn)業(yè)升級的角度，研究創(chuàng)新型高技能人才的特征，并據(jù)此提出實訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵，根據(jù)內(nèi)涵要求，確立具體建設(shè)內(nèi)容。

由于現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營是“顧客導(dǎo)向”型的，生產(chǎn)方式柔性化，產(chǎn)品多樣化，組織結(jié)構(gòu)扁平化，因而靈活性、多技能、顧客導(dǎo)向、團(tuán)隊工作、創(chuàng)新能力正在成為現(xiàn)代企業(yè)員工的重要技能，而這正是產(chǎn)業(yè)升級環(huán)境下創(chuàng)新型高技能人才的特征。也就是說，新一代的技能型人才必須具有協(xié)同能力、溝通交際能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、服務(wù)社會能力等關(guān)鍵能力，這成了產(chǎn)業(yè)升級環(huán)境下創(chuàng)新型高技能人才的內(nèi)涵。實訓(xùn)基地建設(shè)要以提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量為出發(fā)點，突出職業(yè)自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。

2.建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)實訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵要求，將實訓(xùn)基地打造成學(xué)習(xí)型教學(xué)工廠，即“教學(xué)內(nèi)容項目化，教學(xué)方式工作化，教學(xué)環(huán)境職場化，工作過程流程化，組織管理企業(yè)化，教學(xué)成果產(chǎn)品化”。其中，尤以“校企文化、管理對接”為核心，通過實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的財會金融人才。

第一，實訓(xùn)基地文化的建設(shè)。實訓(xùn)基地文化集校園文化、企業(yè)文化于一身，具有校企文化的雙重特性，其價值取向應(yīng)為求真務(wù)實，探索創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能、職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

實訓(xùn)基地文化的建設(shè)要遵循環(huán)境的真實性、條件的可重復(fù)性、任務(wù)的規(guī)范性等原則。實訓(xùn)環(huán)境要模擬企業(yè)的真實工作環(huán)境，幫助學(xué)生縮短日后進(jìn)入工作環(huán)境的心理適應(yīng)期。實訓(xùn)條件的可重復(fù)性是為了保證學(xué)生能夠反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，提高熟練程度。實訓(xùn)任務(wù)的規(guī)范性，目的是通過實訓(xùn)使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

實訓(xùn)文化的建設(shè)內(nèi)容包括物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。物質(zhì)文化是一種以顯性為主的文化，可分為基礎(chǔ)設(shè)施文化、環(huán)境布局文化。制度文化在思想和行為養(yǎng)成中具有重要功能。在實訓(xùn)基地，通過建章立制的方法，可以使實訓(xùn)教學(xué)、儀器物資等各項管理科學(xué)化、規(guī)范化。實訓(xùn)基地應(yīng)制定出管理規(guī)章制度，嚴(yán)格操作規(guī)程，推行6s管理，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)精神是企業(yè)文化建設(shè)的核心，是企業(yè)發(fā)展的靈魂和基礎(chǔ)動力。實訓(xùn)基地的精神理念應(yīng)具備企業(yè)精神的某些特質(zhì)，企業(yè)精神中的主人翁精神、團(tuán)隊精神、競爭精神、務(wù)實求效精神等，應(yīng)成為實訓(xùn)基地精神理念的重要內(nèi)容。

第二，推行6s管理。6s管理是現(xiàn)代企業(yè)中的一種優(yōu)秀管理模式，它是通過規(guī)范的現(xiàn)場管理來提升員工的素養(yǎng)，從而提高工作效益和質(zhì)量。6S管理包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全，其最終目的在于修身，在于提高人的素質(zhì)。實訓(xùn)基地實行貼近現(xiàn)代企業(yè)的6s管理，可以使學(xué)生學(xué)會自我整理、整頓、清掃、清潔，提高自身的綜合素養(yǎng)，并借此造就安全、舒適、明亮的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提升學(xué)生高尚的品質(zhì)，從而塑造良好的職業(yè)形象。6s管理可以將素質(zhì)教育與專業(yè)教育真正地融合在一起，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的就業(yè)能力。

制定6S管理的目標(biāo)、方針及實施步驟，包括成立推行組織、制定活動計劃等。推行6s管理要集中培訓(xùn)，把6S管理的內(nèi)涵、意義、標(biāo)準(zhǔn)、實施貫徹給每個人，知道做什么、為什么要做、怎樣做、何時做、誰去做。最后還要有檢查與考核，以期形成一項長期管理規(guī)范。

（三）引入企業(yè)化管理方式，創(chuàng)新實訓(xùn)基地運行機(jī)制

1.建設(shè)思路

以制度建設(shè)為保障，健全各項管理制度；引入PDCA管理模式，構(gòu)建人員、制度、設(shè)施三位一體的良性互動機(jī)制。

2.建設(shè)內(nèi)容

第一，加強(qiáng)制度建設(shè)。主要包括實訓(xùn)教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、設(shè)備管理制度及安全管理制度等。

實訓(xùn)教學(xué)管理制度。在實訓(xùn)教學(xué)管理中，與各專業(yè)室緊密配合制定實踐教學(xué)計劃，并進(jìn)行組織、實施，通過檢查、監(jiān)督和考核，進(jìn)行實踐教學(xué)內(nèi)容與方法的改革與研究。

學(xué)生管理制度。充分發(fā)揮實踐教學(xué)基地在職業(yè)素質(zhì)教育中的作用，提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。通過學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生實訓(xùn)守則、實訓(xùn)室管理規(guī)范、設(shè)備操作規(guī)程等，使學(xué)生明確“做什么”“怎么做”。通過實訓(xùn)基地企業(yè)化環(huán)境的熏陶與企業(yè)化的管理約束，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

設(shè)備管理制度。要堅持在儀器設(shè)備的購置、驗收、使用、維修直至報廢的全過程中貫徹統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的制度，同時實施分級管理、管用結(jié)合、責(zé)任到人的原則。要加強(qiáng)計劃管理、采購管理、技術(shù)管理和經(jīng)濟(jì)管理，使設(shè)備管理工作能夠系統(tǒng)化、項目化、規(guī)范化、計算機(jī)化，使各項設(shè)備在整個壽命周期中能夠充分發(fā)揮效益。

校外培訓(xùn)教學(xué)管理制度范文第5篇

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；實驗教學(xué)管理；提高；教學(xué)質(zhì)量

隨著計算機(jī)教學(xué)的不斷發(fā)展，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日趨完善，機(jī)房建設(shè)規(guī)模正在逐漸擴(kuò)大，而且其功能也是越來越豐富。在計算機(jī)教學(xué)得到發(fā)展的同時，也對實驗教學(xué)管理工作提出了更大的挑戰(zhàn)，由于計算機(jī)硬件的購置年限和品牌存在差異，使得計算機(jī)硬件維護(hù)工作難度增加[1]。此外，機(jī)房的使用頻率比較高，而且使用人員流動性大，給計算機(jī)實驗教學(xué)管理工作帶來了難度。因此要規(guī)范并細(xì)化計算機(jī)實驗室的管理流程，并不斷優(yōu)化管理手段，實現(xiàn)計算機(jī)實驗室的高效化管理，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、計算機(jī)實驗教學(xué)管理的主要目標(biāo)

（一）為課堂教學(xué)提供保障

首先，要保證計算機(jī)實驗室能夠?qū)崿F(xiàn)基本的實驗功能，不僅要能夠進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)實驗，而且要能夠進(jìn)行公共計算機(jī)課程實驗，通過提高計算機(jī)實驗室的使用率，做好教學(xué)服務(wù)工作。其次，在軟硬件配置上要實現(xiàn)一體化，確保教師實驗演示教學(xué)的順利開展，促進(jìn)教學(xué)成果的提升。此外，要實現(xiàn)計算機(jī)實驗教學(xué)的監(jiān)督評估作用，能夠?qū)嶒灲虒W(xué)作出引導(dǎo)和評價。

（二）為課外實驗教學(xué)提供軟硬件資源

計算機(jī)實驗教學(xué)不僅包括課堂教學(xué)，而且還包括了課外實踐教學(xué)，課外實踐教學(xué)的主要內(nèi)容包括了師資力量的培訓(xùn)、實驗項目的開放和地方服務(wù)等。實驗項目的開放是為了對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過實驗項目的開放，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊精神，而且能夠提高學(xué)生的動手實踐能力，對專業(yè)人才的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用；師資力量的培訓(xùn)是面向教師的，通過計算機(jī)實驗教學(xué)設(shè)備，在教師中開展技術(shù)研究和課程培訓(xùn)等，以便提高教師的綜合素質(zhì)的專業(yè)水平[2]。此外，通過課題研究成果與實驗教學(xué)之間的緊密融合，可以將一些前沿技術(shù)融入到實驗教學(xué)中去，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量和科研成果的提升；地方服務(wù)是針對一些校外計算機(jī)人才，通過開展計算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)和技能認(rèn)證考試等服務(wù)，是學(xué)校計算機(jī)實驗室的功能得到充分發(fā)揮，并且推動地方人才培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、加強(qiáng)計算機(jī)實驗教學(xué)管理的措施

計算機(jī)實驗教學(xué)管理主要包括兩方面的內(nèi)容，分別是計算機(jī)實驗課程管理和計算機(jī)實驗設(shè)備管理。計算機(jī)實驗課程管理的主要內(nèi)容有：實驗教學(xué)計劃、綱領(lǐng)、教材、過程以及考核評價方法和教學(xué)成果；計算機(jī)實驗教學(xué)設(shè)備管理的主要內(nèi)容有：設(shè)備的登記、借還、使用記錄、維護(hù)和修理等。因此加強(qiáng)計算機(jī)實驗教學(xué)管理要從這些方面入手。

（一）建立完備的保障體系

加強(qiáng)對師資力量的建設(shè)，使計算機(jī)實驗教學(xué)的人力得到保障；加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使計算機(jī)實驗教學(xué)的物力得到保障；加大資金投入，使計算機(jī)實驗教學(xué)在財力上得到保障；結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際情況，制定合理的管理制度，使計算機(jī)實驗教學(xué)得到制度上的保障；例如，制定計算機(jī)實驗室工作人員管理制度、設(shè)備管理制度、教學(xué)管理制度和學(xué)生使用須知等[3]。此外，要注意實驗室教學(xué)和校外實踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，充分利用校外實踐資源，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）規(guī)范日常管理

計算機(jī)實驗教學(xué)的日常管理要從三個方面入手，首先，要根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，合理安排實驗課程，對實驗班級的學(xué)生人數(shù)和專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計，合理分配實驗設(shè)備和實驗時間，并對實驗教學(xué)的項目進(jìn)行核實。其次，實驗管理人員要對實驗教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，按照教學(xué)大綱完成實驗教學(xué)，督促學(xué)生完成實驗報告，并將實驗報告提交給指導(dǎo)教師進(jìn)行批閱。此外，要對教學(xué)實驗設(shè)備的借還進(jìn)行登記，并對設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)。由于機(jī)房設(shè)備的購置年限不同，使得設(shè)備管理工作難度增大，可在設(shè)備主機(jī)箱上貼注備注標(biāo)簽，以便日后進(jìn)行管理維護(hù)[4]。

（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體制

在原有的監(jiān)督制度下，針對不同專業(yè)的學(xué)生制定實驗教學(xué)監(jiān)督制度，一方面，成立各專業(yè)實驗教學(xué)監(jiān)督小組，（可以由本專業(yè)的主任和教師組成），實現(xiàn)實驗教學(xué)過程的監(jiān)督和指導(dǎo)作用；另一方面，在學(xué)生干部中組建學(xué)風(fēng)督查小組，全面檢查學(xué)生實驗教學(xué)的出勤率。此外要根據(jù)各專業(yè)特點，建立合理的考評制度，把實驗教學(xué)劃分為幾個重點考評部分，如實驗準(zhǔn)備占考評的20%，內(nèi)容占30%，實驗指導(dǎo)占30%，實驗報告與實驗效果各占10%，每個考評部分再進(jìn)行細(xì)化。

（四）加快計算機(jī)實驗教學(xué)改革

計算機(jī)實驗課程的基本結(jié)構(gòu)和編排水平，在一定程度上決定了學(xué)科的專業(yè)性和對學(xué)生的培養(yǎng)水平。隨著計算機(jī)教學(xué)的不斷發(fā)展，需要對實驗課程進(jìn)行改革，這樣才能使教學(xué)效果實現(xiàn)高效化，實驗課程的改革可以從這幾個方面進(jìn)行。首先，對教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)課程體系進(jìn)行改革，對教材進(jìn)行適當(dāng)刪改，去掉一些過時的方法，增加一些最前沿技術(shù)的教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容的適時性。其次，對教師教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，加快精品課程建設(shè)?？傊嬎銠C(jī)實驗教學(xué)的改革是一個漫長而復(fù)雜的過程，需要結(jié)合實際情況，建立科學(xué)合理的改進(jìn)方案。此外，教育工作者要不斷對其進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，確保實驗教學(xué)能夠緊跟時代的步伐。

（五）建立信息化管理平臺

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)管理不僅過程復(fù)雜，而且效率不高，建立信息化管理平臺，可以實現(xiàn)實驗教學(xué)管理的高效化，提高設(shè)備使用率，從而避免出現(xiàn)設(shè)備使用沖突和閑置現(xiàn)象的發(fā)生。實驗教學(xué)信息化管理平臺的具體實現(xiàn)，需要結(jié)合計算機(jī)專業(yè)的自身特點，并利用校園網(wǎng)路加以實現(xiàn)。該信息化管理平臺需要實現(xiàn)這些功能，首先，要集設(shè)備管理、課程交互學(xué)習(xí)、開放實驗項目和實驗預(yù)約等功能于一身，教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在線系統(tǒng)查詢實驗室的實驗項目和時間，可以實現(xiàn)對實驗項目的網(wǎng)上預(yù)約，并且能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線反饋功能，及時將學(xué)生的實驗成果進(jìn)行反饋，便于教師改進(jìn)實驗課程設(shè)置[5]。

結(jié)束語

總之，隨著計算機(jī)教學(xué)的不斷發(fā)展，其實驗教學(xué)的管理工作也要隨之進(jìn)行改進(jìn)，建立明確的實驗教學(xué)目標(biāo)，通過加強(qiáng)日常管理、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、建立科學(xué)評價體制和建立信息化管理平臺等方法，完善對計算機(jī)實驗教學(xué)的管理，不斷優(yōu)化教學(xué)資源，改進(jìn)實驗教學(xué)方法，為計算機(jī)實驗教學(xué)管理工作提供有力保障，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉丹，李思明.計算機(jī)實驗教學(xué)管理研究[J].電腦知識與技術(shù)，2013，（19）：4456-4457，4480.

[2]裴斐，金秋.高校計算機(jī)實驗室開放實驗教學(xué)管理模式探討[J].教育與職業(yè)，2011，（30）：156-157.

[3]易戰(zhàn)軍.基于B/S結(jié)構(gòu)實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計[D].南昌大學(xué)，2011.