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數(shù)學(xué)教學(xué)提升計劃范文第1篇

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計；改革；必要性；途徑

引言

教師課上講，課下布置作業(yè)這已經(jīng)成為了多少年來一直延續(xù)的教學(xué)模式。所以說作業(yè)也是教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過做作業(yè)可以鞏固課上所學(xué)的知識，并且加深理解，但是目前學(xué)生們的作業(yè)負(fù)擔(dān)太重，反倒不利于學(xué)生們順利的學(xué)習(xí)，所以說改變以往的作業(yè)模式迫在眉睫。

1.改革作業(yè)設(shè)計的必要性

目前課程改革的一個難點(diǎn)就在于如何減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，對學(xué)生的作業(yè)量進(jìn)行嚴(yán)格的控制，優(yōu)化作業(yè)訓(xùn)練，從而提高學(xué)習(xí)的效率。就目前狀況而言，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中會給學(xué)生安排許多的作業(yè)，作業(yè)量太大，教師意在讓學(xué)生們反復(fù)練習(xí)進(jìn)而掌握知識。但是這樣一來加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時也容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，降低了學(xué)習(xí)效率[1]。從某一角度上來看，作業(yè)練習(xí)時數(shù)學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，起到了延伸和補(bǔ)充課上所學(xué)知識的作用，有助于學(xué)生們對于知識的理解和鞏固，但是大部分教師在布置作業(yè)的時候只考慮鞏固知識這一方面，再加之受到應(yīng)試教育的影響，教師們不太重視對于作業(yè)的設(shè)計，作業(yè)布置的比較簡單，一味的讓學(xué)生重復(fù)性地練習(xí)，不僅增大了課業(yè)的負(fù)擔(dān)，而且使得學(xué)生性格的發(fā)展受到阻礙，學(xué)生們也逐漸開始厭煩作業(yè)。作業(yè)練習(xí)既然是不可缺少的，那么我們就要想辦法去減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，盡量布置一些學(xué)生們比較感興趣的練習(xí)，學(xué)生們對此有興趣的話才會愿意去做，而且也不會把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，這樣一來學(xué)生們在鞏固知識的同時也提高了學(xué)習(xí)的效率。

2.提高作業(yè)設(shè)計有效性的途徑

2.1 把握新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提升作業(yè)質(zhì)量

其中要想把握好作業(yè)的質(zhì)，那么就需要聯(lián)系起課上所學(xué)的知識，對一些基礎(chǔ)性的練習(xí)進(jìn)行篩選，從而保證作業(yè)題目的典型性以及示范性。對于一些書本上比較重要的知識點(diǎn)，教師可以針對這一內(nèi)容多安排幾種題型讓學(xué)生練習(xí)提升學(xué)生的應(yīng)變能力。教師在選擇作業(yè)的時候不僅要從注意從易到難讓學(xué)生們循序漸進(jìn)的掌握所學(xué)的知識，也要注意如何讓學(xué)生們從題目中受到啟發(fā)，鞏固所學(xué)的知識。在保證質(zhì)的前提下還要控制好作業(yè)的量，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生們對作業(yè)產(chǎn)生厭煩情緒。教師要對題目進(jìn)行精選，避免重復(fù)性地練習(xí)，最好達(dá)到練一道題能通一類題的效果。比如學(xué)生們在解方程x2-3x-4=0時，教師可以先讓學(xué)生們進(jìn)行觀察，經(jīng)過仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)方程的左邊是可以分解因式的，這樣一來解題就容易多了，我們也不用去考慮其他的方法了。還有當(dāng)求解方程x2-5x-1=0時，經(jīng)過對方程的觀察，我們發(fā)現(xiàn)方程的左邊并不能夠分解因式，并且也不能夠直接開平方，對于這樣的題目我們就考慮用公式法進(jìn)行求解，把相關(guān)的系數(shù)帶入公式求出方程的根。所以說如果在布置作業(yè)的時候使用這樣的方法去對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不僅可以減少學(xué)生的作業(yè)量，還能夠幫助學(xué)生掌握教學(xué)的重點(diǎn)。

2.2 作業(yè)要關(guān)注差異，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求

每個學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)造力都是不同的，教師要想滿足每個學(xué)生的個性需要并且把學(xué)生們的潛力激發(fā)出來就需要對作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計，比如對于同一個問題，教師可以從不同的角度進(jìn)行提問，而在提問的過程中要注意從易到難的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不斷地進(jìn)行探索，這樣一來學(xué)生們都能夠獲得嘗試，更容易認(rèn)識到問題的本質(zhì)。此外教師還要注意在選擇題目時要多加思考盡量選擇那些合學(xué)生胃口的題目，最好的狀態(tài)就是學(xué)生們也看到題目就非常有解答的欲望。如果教師出了一道題目，學(xué)生們都非常的興奮，并且激烈的進(jìn)行討論，專注的進(jìn)行研究，那么一定會獲得非常好的結(jié)果。但是相反而言，如果學(xué)生們看到題目之后，各個愁眉不展，沒有求解的欲望，只顧苦思冥想，那么最終收獲的結(jié)果頁肯定是不理想的。針對這個問題我們科以加以改變，比如以前都是老師給學(xué)生出題目，那么現(xiàn)在可以教師與學(xué)生們商量，師生共同命題，甚至可以讓學(xué)生們獨(dú)立命題，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也鍛煉了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識。

2.3 舉一反三，作業(yè)要富有啟發(fā)性

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中對學(xué)生的啟發(fā)是很重要的，啟發(fā)性的數(shù)學(xué)練習(xí)題不僅可以讓學(xué)生們明白做作業(yè)與完成作業(yè)之間的關(guān)系而且有利于幫助學(xué)生們養(yǎng)成一種獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，避免抄襲等不良現(xiàn)象的發(fā)生，教師在這其中的作用就是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們逐步學(xué)會復(fù)習(xí)以及對知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，同時也要訓(xùn)練學(xué)生們養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，在解題之前先把題目審清楚，仔細(xì)的對題意進(jìn)行分析，從而尋求到解題的方法，思路清楚了以后再去解題，這樣可以大大的提高正確率。比如有一個機(jī)械制造廠一月份的產(chǎn)值大概是800萬元，工廠計劃在三月份的時候產(chǎn)值達(dá)到1200萬元，如果這個工廠每個月產(chǎn)值的增長率是一樣的話，那么這個增長率是多少?。繉W(xué)生們每次接觸到這個問題的時候都會比較膽觸，感覺無從下手，教師就需要從題目中的數(shù)字出發(fā)對題目進(jìn)行耐心的講解，幫助同學(xué)們理清楚題目中每個數(shù)量之間的關(guān)系，此外，還要學(xué)生們知道每個月份的產(chǎn)值是在前一個月的基礎(chǔ)上進(jìn)行增長的，并且增長的百分率是一樣的，然后我們把這個增長率設(shè)成x，那么可以得到二月份的產(chǎn)值是800（1+x），而三月份的產(chǎn)值就是800（1+x）（1+x），這樣同學(xué)們就可以根據(jù)題目列出一個方程，然后對方稱進(jìn)行求解得出增長率的值。

3.結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)是無法避免的，但是目前初中生的作業(yè)負(fù)擔(dān)太大，給學(xué)生們造成了很大的壓力，也影響了學(xué)生性格的發(fā)展，所以強(qiáng)化作業(yè)的設(shè)計，把握好作業(yè)的“質(zhì)”與“量”是非常重要的，切實(shí)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)教學(xué)提升計劃范文第2篇

一、做好導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個良好的課堂導(dǎo)入，不僅可以集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，還可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)目的、要求，為學(xué)好新知識奠定良好的開端，激趣的導(dǎo)入是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要手段。

1.案例導(dǎo)入。在課前通過案例導(dǎo)入，可以讓學(xué)生產(chǎn)生親手一試的心理，案例可以是成功的作品，也可以是不成功的作品，學(xué)生通過和教師一起賞析作品，完成這個作品會用到我們學(xué)到的哪些知識？哪些知識是我們未知的？很自然地就進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍中。

2.問題導(dǎo)入。課前通過問題導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這個問題與信息技術(shù)有什么聯(lián)系？怎樣運(yùn)用信息技術(shù)來解決這個問題？解決這個問題的方法有哪些？自然而然地也就帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了課堂學(xué)習(xí)。

3.情境導(dǎo)入。形象、直觀的教學(xué)情境，特別容易調(diào)動學(xué)生的興趣，在開課前，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，如播放一段視頻、一首歌等，都可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)

計算機(jī)知識本身具有很大的開放性，很多學(xué)生也都喜歡上信息技術(shù)課。教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓其自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，讓其帶著興趣學(xué)習(xí)計算機(jī)的新知識，在渴望中學(xué)習(xí)到新知識，在探究中獲得新知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。

三、加強(qiáng)教學(xué)評價，在評價中讓學(xué)生正確認(rèn)識自己

數(shù)學(xué)教學(xué)提升計劃范文第3篇

認(rèn)真貫徹落實(shí)我校的教學(xué)工作計劃和教學(xué)方針政策，以愛國主義教育和集體主義教育為指導(dǎo)思想，深入進(jìn)行教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，探訪新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方法和觀念，面向教學(xué)改革的前沿，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有更大程度上的提高。

二、 實(shí)施方案

1．更新教學(xué)理念

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生多寫勤練，多聽勤講，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生多練、多算、多講、多寫，拓寬學(xué)生的思維。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。調(diào)動不同程度的學(xué)生積極性，使知識性與趣味性融為一體。讓研究性學(xué)習(xí)，主動性學(xué)習(xí)得到充分體現(xiàn)。知識面，增加數(shù)學(xué)的人文性特征，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過提不同的問題來調(diào)動學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，由過去的學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，教師只不過是一個引路人的作用。

2．踏實(shí)備課上課

認(rèn)真鉆研教材，盡管這套教材我已經(jīng)教學(xué)過一遍，但仍然深感自己知識儲備的欠缺，加上這套人教版教材所滲透的知識體系，非常龐大。認(rèn)真按學(xué)校規(guī)定的要求書寫教案，做到不備課不進(jìn)入課堂，同事備課積極參與，教案修改要切合實(shí)際，上課要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，問題設(shè)計要合理，以點(diǎn)撥為主，讓更多學(xué)生參與教學(xué)活動，要精講、少講，傳授知識要準(zhǔn)確，對四年級的學(xué)生來說一定要打好基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)綜合分析問題的能力，充分使用多媒體教學(xué)。

3．認(rèn)真批改作業(yè)

每課要有基礎(chǔ)的作業(yè)，每單元有測驗(yàn)，批改要及時認(rèn)真，內(nèi)容與要求同學(xué)校一致。要針對不同程度學(xué)生進(jìn)行評價，方式要靈活有針對性。每單元都有測試，每講完一課都有對應(yīng)的小考，同時布置有對應(yīng)的拓展性練習(xí)，拓展學(xué)生的視野。

4．潛心教學(xué)研究

數(shù)學(xué)教學(xué)提升計劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：生活化；數(shù)學(xué)；作業(yè)

新課程提出應(yīng)注重學(xué)生們自主探究問題、獨(dú)立思考分析、創(chuàng)新思維解決問題的能力。所以，在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)時，教師應(yīng)該立足于課本，結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和實(shí)際生活，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，成為問題的主動探索者，這樣他們才會樂意完成作業(yè)，才會收到好的作業(yè)效果。

一、數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有生活氣息

這些年來，數(shù)學(xué)課本的編排和學(xué)生的實(shí)際生活之間的聯(lián)系越來越緊密。數(shù)學(xué)教師在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)本著源于課本、貼近生活的原則，把數(shù)學(xué)作業(yè)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中，充分體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的樂趣，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如：在學(xué)習(xí)了“圓形”的特點(diǎn)之后，可以布置這樣的作業(yè)：①收集日常生活中常見的圓形圖案，想一想，它們?yōu)槭裁匆龀蓤A形。②找出生活中的一些圓形物體，測量出它們的半徑和周長，算一算它們之間的關(guān)系。③用一張長20厘米的正方形紙，剪出一個圓形，面積越大越好，算一算這個圓形的面積。學(xué)生們在完成這樣的作業(yè)過程中，會積極主動，可以有效鍛煉學(xué)生的思維能力，提高實(shí)踐意識，鞏固課本知識，培養(yǎng)交際、合作等多方面的素養(yǎng)。

二、作業(yè)設(shè)計應(yīng)回歸生活常見問題

知識源于生活，知識是人類在長期的生產(chǎn)生活當(dāng)中總結(jié)出的智慧結(jié)晶，所以知識的應(yīng)用也必將體現(xiàn)在實(shí)際生活中。作業(yè)設(shè)計的生活化，回歸到實(shí)際的生活問題中去，一方面可以加深學(xué)生對課堂知識的理解，另一方面也有助于學(xué)生能力的提高。如：在教授《長方體與正方體》這一課時，我給同學(xué)們布置的作業(yè)是：“算一算我們教室的體積，算一算家中洗衣機(jī)的體積?！边@樣的設(shè)計，一方面可以幫助學(xué)生理解長方體與正方體的體積的運(yùn)算方法，另一方面結(jié)合了生活實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓他們學(xué)會在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。

三、要結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計生活情趣作業(yè)

教師在布置作業(yè)的時候應(yīng)該注意到學(xué)生的年齡和心理特征，聯(lián)系學(xué)生生活，增加作業(yè)的趣味性，可以采用學(xué)生生活中喜愛的一些娛樂性的游戲競賽模式穿插在作業(yè)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。完成這樣的作業(yè)，學(xué)生們會覺得非常輕松愉快，作業(yè)不再是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生的好奇心和求知欲也會得到滿足。如：我曾給學(xué)生布置過這樣的作業(yè)：在24小時內(nèi)，時鐘的時針和分針會重合幾次？有幾次成直角？有幾次成一條直線呢？學(xué)生們對這一作業(yè)非常積極主動，許多學(xué)生甚至回到家就把鐘表抱在懷里擺弄，親自驗(yàn)證。雖然最終得出的結(jié)果五花八門，但是他們通過親自動手演示，可以提高動手實(shí)踐能力，鍛煉思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、要圍繞生活實(shí)際，設(shè)計探究性作業(yè)

探究性作業(yè)主要是指沒有固定思路，依靠學(xué)生自己的想象，自主探索解決辦法的作業(yè)。探究性作業(yè)可以讓學(xué)生在思考、研究解題方法的過程中，鞏固課本知識，培養(yǎng)思考、探究和創(chuàng)新的能力，進(jìn)而形成科學(xué)的思維方式，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)能力的提高有很大的幫助。探究性的作業(yè)，不一定是短期內(nèi)要求學(xué)生完成的作業(yè)。也可以是類似于數(shù)學(xué)小課題之類的長期性作業(yè)，探究性作業(yè)需要學(xué)生抱著積極主動的心態(tài)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下，創(chuàng)新性地提出不同的解決方案，并親自去驗(yàn)證。如：在學(xué)習(xí)完《利率》這一課之后我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的作業(yè)情境：老師打算將兩萬元存入銀行，準(zhǔn)備五年后作為孩子上大學(xué)的學(xué)費(fèi)，請你為老師選擇一個合理的存款方案。作業(yè)剛剛布置好，學(xué)生們便七嘴八舌地討論開來，有的說活期，有的選定期，有的說不如去買教育基金，還有的說去投教育保險……一番爭論過后，我請他們算算各自理財形式的利率，五年后現(xiàn)在的兩萬元會變成多少錢？學(xué)生們非常投入地計算，在這種具體的情境中，學(xué)生就能夠積極主動參與其中，鍛煉思維，鞏固知識，提高解決實(shí)際問題的能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)提升計劃范文第5篇

教師在教學(xué)活動中，要特別注意知識的遷移與拓展，這對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是十分重要的。但是，由于課本上的知識是有限的，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也需要獲取更多的課外知識。所以，我們常常需要借助于信息技術(shù)來滿足這個需求。比如說，一些參考資料或者練習(xí)，可以從網(wǎng)上獲取，然后再用幻燈片的形式給學(xué)生播放，這樣，就可以更好地挖掘教學(xué)資源，讓學(xué)生節(jié)省很多買參考資料的錢。再者，網(wǎng)絡(luò)上還有很多優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，比如黃岡中學(xué)的教學(xué)視頻，這些教學(xué)資源是只能從網(wǎng)絡(luò)上獲得的，因此，借助于信息技術(shù)可以挖掘到更多的教學(xué)資源。

二、借助信息技術(shù)，營造輕松、愉快的教學(xué)情境，豐富學(xué)生的情感世界

將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍而服務(wù)。就拿多媒體技術(shù)來說，多媒體作為一種信息技術(shù)，本身就具備形象化、生動化、直觀化的特點(diǎn)，如果可以利用好多媒體這些優(yōu)點(diǎn)，就可以起到創(chuàng)設(shè)愉快情境，拓展學(xué)生思維空間以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的作用。只有愉快、有趣的課堂才能夠長時間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)則能夠?qū)崿F(xiàn)這個目標(biāo)。另外，學(xué)生的情感體驗(yàn)要來源于各種各樣不同的情境，而在課堂學(xué)習(xí)過程中，利用一些多媒體開發(fā)平臺，比如PowePoint、Authorware、Flash等，普通的計算機(jī)用戶就可以開發(fā)出生動漂亮的多媒體作品。再比如，語文課上，可以為學(xué)生們放映感動中國十大人物，讓學(xué)生們從中獲取更多的寫作素材。同時，也能夠引起學(xué)生情感上的共鳴，豐富他們的情感世界。從這些方面來看，信息技術(shù)在課堂教學(xué)活動中，發(fā)揮著巨大的作用和影響。

三、借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力