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班級(jí)衛(wèi)生建設(shè)范文第1篇

一、根據(jù)需要來設(shè)計(jì)斑級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)，提升學(xué)生心理需求

首先要確定班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)。通過和學(xué)生一起制訂適合本班特點(diǎn)的班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生找到自己奮斗的方向。比如我所帶過的一個(gè)班的班級(jí)名片是：“滿天星”，班級(jí)口號(hào)是：“散是滿天星，聚是一團(tuán)火”，班級(jí)奮斗目標(biāo)是：“創(chuàng)建一個(gè)自主、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的大家庭”。班訓(xùn)是：“自立、自尊、自強(qiáng)、自理”。班級(jí)座右銘是“永不放棄”。在此基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生自己給自己制定子目標(biāo)、人生格言。因此，在確立班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)班級(jí)名片、提出口號(hào)的過程中，我積極調(diào)動(dòng)全班學(xué)生人人參與。然后通過集合、比賽、晨會(huì)等各種場(chǎng)合展示、強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感。

二、搭建班級(jí)民主管理的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生心理自主發(fā)展

1.民主決議平臺(tái)。凡是學(xué)校和班內(nèi)進(jìn)行的各項(xiàng)重大活動(dòng)都要征集全體同學(xué)意見，少數(shù)服從多數(shù)，過全班同學(xué)2/3以上有效，我在管理中無一不這樣，特別是關(guān)于“每周一星”的選舉、“評(píng)優(yōu)選先”的確定，都要十分的正規(guī)和公平，讓所有的同學(xué)對(duì)自己都充滿信心。學(xué)生自愿做的事肯定比班主任老師強(qiáng)行要求做的事要開心些，要順暢些。比如學(xué)校進(jìn)行“雅行伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)以及“紅歌比賽”的活動(dòng)參加，我都征求同學(xué)們的意見，同學(xué)們異口同聲地都要參加，效果還是不錯(cuò)的。

2.民主競(jìng)選平臺(tái)?？档抡f：“天賦的權(quán)力只有一個(gè)，即生來就有的自由權(quán)。”民主競(jìng)選平臺(tái)的確立，使人人都有競(jìng)爭(zhēng)的自由權(quán)，讓人人都有當(dāng)明星，當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，通過自己的努力來證明，通過自己展示自己的能力來獲得大多數(shù)人的支持，這不僅是能力的鍛煉，更是建立在平等之上的民主的充分體現(xiàn)。學(xué)生自主管理、主動(dòng)發(fā)展的積極性被極大程度的調(diào)動(dòng)了起來。

3.展示平臺(tái)民主化。學(xué)校進(jìn)行的演講、繪畫、文藝表演、各種比賽活動(dòng)、每周一星的展示以及墻報(bào)的更換，我都堅(jiān)持專長(zhǎng)加輪流的原則，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與，一次次的刺激、使學(xué)生們感到異常驚訝、興奮！學(xué)生們時(shí)常想到作為班級(jí)的每周明星是多么的榮耀，有了展示自己才藝空間的地方是多么的高興，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生可以說表現(xiàn)欲望是十分強(qiáng)烈的，展示平臺(tái)的建設(shè)正好適應(yīng)了學(xué)生的需求。

4.溝通平臺(tái)全員化。可以通過班級(jí)“心語本”了解學(xué)生近期的心理，學(xué)生說有事找不到地方發(fā)瀉，就在心語本上面發(fā)瀉一下，有些什么感動(dòng)、心里話都寫在，心語本上，每位任課老師有什么建議、意見也可以寫在本上，這樣，既可以及時(shí)準(zhǔn)確地解決學(xué)生每一天出現(xiàn)的問題，了解學(xué)生的變化情況，使教育更有時(shí)效性，還可以增進(jìn)師生之間的了解，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通。學(xué)生出現(xiàn)矛盾時(shí)，可以通過心語本進(jìn)行溝通，使矛盾及時(shí)得到化解，從而促進(jìn)了班級(jí)及學(xué)生心理的健康發(fā)展。

三、建立正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生心理健康發(fā)展

班級(jí)輿論是班級(jí)中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)同學(xué)贊同的言論和意見。正確的班級(jí)輿論起著一種導(dǎo)向、激勵(lì)和約束的作用。通過肯定和否定，鼓勵(lì)和制止，可以激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、糾正錯(cuò)誤行為，在班級(jí)內(nèi)部產(chǎn)生一種精神力量，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出努力向上、爭(zhēng)取先進(jìn)的積極態(tài)度，使班級(jí)呈現(xiàn)蓬勃的朝氣。利用學(xué)生親身經(jīng)歷或耳聞目睹的最豐富生動(dòng)的事例和材料，進(jìn)行及時(shí)有針對(duì)性的講評(píng)、討論。如學(xué)校每學(xué)年配合德育和教學(xué)工作開展的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育和倡導(dǎo)良好的班級(jí)輿論的最佳契機(jī)。因此，在每次活動(dòng)時(shí)，做好活動(dòng)前的動(dòng)員、活動(dòng)時(shí)的組織、活動(dòng)后的點(diǎn)評(píng)是非常重要的。再如對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生的問題，充分利用班、隊(duì)會(huì)進(jìn)行討論、辯論，有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的積極情感，使學(xué)生自我反省、、自我教育，健康發(fā)展。

五、開展豐富多彩的活動(dòng)，滋潤(rùn)學(xué)生心理

班級(jí)衛(wèi)生建設(shè)范文第2篇

Abstract： Class management is the basic organization form of university students. A good class will encourage students to continue to forge ahead， encourage the active and healthy growth of students， and lay a solid foundation for the successful employment of students in the future. This paper will integrate the class construction and the guidance of career planning organically， construct class construction mode with the guidance of career planning， and discusses the specific content of the mode in detail from four stages. The paper provides reference for the efficient management class and construction of advanced class.

關(guān)鍵詞： 職業(yè)生涯規(guī)劃；班級(jí)建設(shè)；模式

Key words： career planning；class construction；mode

中圖分類號(hào)：C961.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）24-0229-02

0 引言

班級(jí)是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，是高校大學(xué)生的基本組織形式。如何以職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)，創(chuàng)新高校班級(jí)建設(shè)模式，使其具有科學(xué)性、人文性、實(shí)效性特征，成為高校學(xué)生工作面臨的問題之一。

1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與班級(jí)建設(shè)結(jié)合模式的創(chuàng)新意義

1.1 開展大學(xué)生職業(yè)生涯教育的必要性 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指在大學(xué)生自我認(rèn)知、自我測(cè)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)其專業(yè)特長(zhǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)傾向，結(jié)合社會(huì)環(huán)境與市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)其興趣、愛好、能力及特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并制定為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)可采取的方向性的、行之有效的教育發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃。開展大學(xué)生職業(yè)生涯教育對(duì)大學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。

①開展大學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。②開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于對(duì)自己的人生發(fā)展進(jìn)行正確定位。職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提是認(rèn)識(shí)自我，只有認(rèn)識(shí)自我、了解自我，才能有針對(duì)性的明確職業(yè)方向。職業(yè)生涯規(guī)劃的主要任務(wù)就是使自我分析與職業(yè)分析達(dá)到平衡。③大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有利于明確人生目標(biāo)，尋找人生真實(shí)的使命。

1.2 班級(jí)建設(shè)在高校教育管理中的重要作用 班級(jí)不僅是高校教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，在新時(shí)期的大學(xué)思想政治教育和促進(jìn)人的全面發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。在素質(zhì)教育全面推行的形勢(shì)下，班級(jí)建設(shè)不僅要為完成學(xué)校教育教學(xué)管理方面的任務(wù)創(chuàng)造良好的條件，而且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮其主體作用，塑造學(xué)生的健全人格，切實(shí)把素質(zhì)教育落到實(shí)處。①良好的班級(jí)建設(shè)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。一個(gè)良好的班集體，能夠給予學(xué)生最好的發(fā)展條件，使學(xué)生各方面的需求得到最大的滿足，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。②良好的班級(jí)建設(shè)有利于形成學(xué)生的健全人格。國(guó)家的教育方針要落實(shí)到學(xué)校，學(xué)校的教育目標(biāo)要落實(shí)到班級(jí)，良好的班級(jí)建設(shè)能最大程度的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展發(fā)揮重要作用。③良好的班級(jí)建設(shè)有利于全體學(xué)生的發(fā)展。在一個(gè)班級(jí)文化發(fā)展良好的班級(jí)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心都會(huì)普遍得到提高，進(jìn)而促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

1.3 以職業(yè)生涯為指導(dǎo)的班級(jí)建設(shè)模式的意義 把職業(yè)生涯規(guī)劃與班級(jí)建設(shè)相結(jié)合，貫穿于大學(xué)的整個(gè)過程，能夠調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。以職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)開展班級(jí)建設(shè)，突出了學(xué)生的自主地位，把對(duì)少數(shù)同學(xué)的指導(dǎo)，變?yōu)閷?duì)全體學(xué)生的指導(dǎo)，使班級(jí)建設(shè)的內(nèi)涵徹底改變，能夠改變過去學(xué)生被動(dòng)接受教育管理的局面，有利于學(xué)生明確目標(biāo)，自覺的接受教育管理。

把職業(yè)生涯規(guī)劃與班級(jí)建設(shè)相結(jié)合，從學(xué)生最關(guān)心的就業(yè)問題出發(fā)，把職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育融為一體，分步在幾年中實(shí)施，這不但使學(xué)生管理工作能以這種生動(dòng)活潑的形式有力推進(jìn)，而且具有清晰的工作主線、明確的工作目標(biāo)，有可評(píng)價(jià)的成果。

2 構(gòu)建以職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)的班級(jí)建設(shè)模式

大學(xué)生涯可以包括適應(yīng)期、生涯準(zhǔn)備期、目標(biāo)明確期和生涯選擇期四個(gè)階段。根據(jù)四個(gè)階段的不同特點(diǎn)，可以有針對(duì)性的開展班級(jí)建設(shè)工作，具體工作模式如下：

2.1 大學(xué)一年級(jí)為適應(yīng)期，要做好新生入學(xué)教育，制定班級(jí)目標(biāo) 新生入學(xué)教育是就業(yè)教育的第一課。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，除了具有不了解大學(xué)以及所學(xué)專業(yè)而不能夠確定正確的目標(biāo)和方向外，還具有渴望了解專業(yè)前景以及學(xué)長(zhǎng)的就業(yè)情況等。在新生的入學(xué)教育中應(yīng)當(dāng)針對(duì)以上兩方面的特點(diǎn)做好職業(yè)啟蒙工作，使得大學(xué)生一進(jìn)校就接受就業(yè)教育，幫助他們了解社會(huì)的同時(shí)也了解自己，從而幫助他們樹立正確的可行的個(gè)人目標(biāo)，并促進(jìn)他們?yōu)榱四繕?biāo)而努力。而優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)習(xí)則為提高學(xué)生的自身綜合素質(zhì)以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力打下了良好的基礎(chǔ)。此外，通過全體成員的參與，集思廣益，最終通過民主選舉的方式確定班級(jí)的目標(biāo)。以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色，提前設(shè)計(jì)出班級(jí)目標(biāo)。

2.2 大學(xué)二年級(jí)為生涯準(zhǔn)備期，要做好專業(yè)思想教育，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成 大二的重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想，在班級(jí)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)分為以形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)生只有樹立正確的專業(yè)思想才能立足于本專業(yè)的發(fā)展，才能發(fā)揮專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)到基層單位工作，有效提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

在充分結(jié)合大一的學(xué)習(xí)以及生活的情況逐步完善班級(jí)制度。為給今后的就業(yè)工作做好充足的準(zhǔn)備，通過考取英語和計(jì)算機(jī)證書為主導(dǎo)調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。此外，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織的先鋒模范帶頭作用，通過建立班級(jí)qq群以及建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等方式將正確的輿論導(dǎo)向及時(shí)傳遞給班級(jí)成員。

2.3 大學(xué)三年級(jí)為目標(biāo)明確期，要做好分類別就業(yè)教育，發(fā)揮班集體作用 學(xué)生進(jìn)入大三以后也就進(jìn)入了一個(gè)分水嶺，將其可以分為考研、出國(guó)以及就業(yè)三類。第一，針對(duì)考研的學(xué)生，為了增加學(xué)生考研的成功率，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生考研專業(yè)的目標(biāo)進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整。班級(jí)可以通過建立考研小組營(yíng)造考研氣氛，使得考研學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步。第二，針對(duì)出國(guó)的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參加托福、GRE、雅思等考試，并積極和往屆已經(jīng)出國(guó)的學(xué)生聯(lián)系，汲取經(jīng)驗(yàn)。第三，針對(duì)就業(yè)的同學(xué)，最好利用課余時(shí)間從事與自己本專業(yè)或自己未來職業(yè)相關(guān)的工作，除了增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，還能有效的提高自身的責(zé)任感、受挫能力，并能夠從中吸取職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。為了沉淀良好的班級(jí)文化，班級(jí)成員之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，促進(jìn)班級(jí)成員樹立良好的人際交往觀，形成和諧相處的融洽氣氛。

2.4 大學(xué)四年級(jí)為生涯選擇期，要做好就業(yè)沖刺階段工作，形成良好班級(jí)氛圍，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè) 大四是就業(yè)的沖刺階段，也是對(duì)前三年教育成果的一個(gè)檢驗(yàn)。此時(shí)，影響就業(yè)成功開展的重要因素之一就是良好的學(xué)風(fēng)以及班風(fēng)。這個(gè)階段應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)面試技巧的指導(dǎo)。充分發(fā)揮班級(jí)的互助精神形成良好的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，幫助所有成員都能夠順利就業(yè)。

3 結(jié)束語

班集體是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的載體，有共同的行為規(guī)范、奮斗目標(biāo)，同學(xué)們?cè)诟星樯舷嗷ヒ蕾?，在思想上相互影響。在班?jí)建設(shè)方面必須主動(dòng)進(jìn)取，立足現(xiàn)實(shí)又要面向未來，積極探索新形勢(shì)下班級(jí)建設(shè)的新思路、新方法，構(gòu)建務(wù)實(shí)、開放、有效的班級(jí)建設(shè)模式。作為班級(jí)建設(shè)中堅(jiān)力量的輔導(dǎo)員，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)，把職業(yè)生涯規(guī)劃滲透到班級(jí)建設(shè)中，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)積極向上、對(duì)自己未來充滿信心、具有良好人生觀和就業(yè)觀的高素質(zhì)大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]周文霞.職業(yè)生涯管理[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，2004，8.

班級(jí)衛(wèi)生建設(shè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：以生為本；疏導(dǎo)式教育；班級(jí)建設(shè)

作者簡(jiǎn)介：夏木美（1981-），女，遼寧阜新人，北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院教務(wù)處，助理研究員；丘莉（1963-），女，廣東臺(tái)山人，北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院國(guó)際商務(wù)系黨總支副書記，高級(jí)政工師。（北京100025）

中圖分類號(hào)：G645     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）13-0129-02

一、地方高等院校學(xué)生與新任班主任的特點(diǎn)

1.地方高等院校學(xué)生的特點(diǎn)

當(dāng)今在校的大學(xué)生基本都是“90后”學(xué)生。由于成長(zhǎng)環(huán)境的特征，造成了他們具有如下一些特點(diǎn)。

（1）缺乏理性思考?！?0后”大學(xué)生心態(tài)開放，加之網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，易于獲取和接受新鮮事物。但是由于他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)和思考，難免在思想和判斷上表現(xiàn)出一定的片面性、表面性和盲目性。

（2）心理承受能力弱，耐挫力差。父母的精心呵護(hù)、相對(duì)較好的家庭和社會(huì)環(huán)境，使他們的成長(zhǎng)順利，沒有經(jīng)歷過太大的挫折和失敗，因此遇到點(diǎn)小事就會(huì)情緒激動(dòng)，抗挫折能力明顯不足。

（3）思想功利性、做事的目標(biāo)性強(qiáng)。就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻、競(jìng)爭(zhēng)激烈等社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓“90后”大學(xué)生將其價(jià)值取向更關(guān)注于結(jié)果，顯現(xiàn)出思想觀念和價(jià)值取向中的功利色彩。做事的目標(biāo)性很強(qiáng)，而對(duì)于理想、信仰考慮得較少。

（4）自我意識(shí)強(qiáng)烈，集體觀念有待養(yǎng)成?！?0后”大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家庭的過度呵護(hù)使得他們自我意識(shí)強(qiáng)烈。他們渴望展示自我，渴望個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；集體歸屬感、榮譽(yù)感有待養(yǎng)成。

（5）缺乏責(zé)任感和責(zé)任心。“90后”大學(xué)生大多成長(zhǎng)環(huán)境較好，加之基礎(chǔ)教育中家長(zhǎng)只要求學(xué)生學(xué)習(xí)好，其他事情都不要做。造成學(xué)生不愿對(duì)自己的事情承擔(dān)責(zé)任，更別提為別人承擔(dān)責(zé)任。

2.地方高等院校新任班主任特征

新任班主任大多數(shù)是剛剛參加工作的教師。在年齡上他們普遍比較年輕，與學(xué)生的年齡差距不大。在高校內(nèi)他們接受教育的時(shí)間普遍較長(zhǎng)，離開學(xué)校便走向了工作崗位，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏。新任班主任的上述特征，造成其在學(xué)生面前威嚴(yán)感的缺失。

二、以生為本理念的疏導(dǎo)式教育是必然選擇

新時(shí)期學(xué)生的特征決定了“你必須做某事”這種管理式的教育方式，越來越難于被渴望獨(dú)立與自主的大學(xué)生所接受。威嚴(yán)感的缺失，加重了學(xué)生對(duì)于班主任管理的輕視。

那么該如何去影響這些渴望行使自我管理和自我約束權(quán)利的“成年人”呢？班主任要利用學(xué)生在做事情之前一定要問個(gè)“為什么這樣做”的特征，幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展的作用。在這個(gè)認(rèn)清的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和責(zé)任感。

同時(shí)由于班主任與學(xué)生的年齡差距較小，班主任可以更多的把自己定位為學(xué)生的朋友和學(xué)長(zhǎng)，抓住學(xué)生們渴望“平等”的心理特點(diǎn)，在班級(jí)工作中也有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。

三、疏導(dǎo)式教育在班級(jí)建設(shè)中的探索

1.堅(jiān)定一種信念――以生為本

在班主任工作中，要堅(jiān)定“奉獻(xiàn)與關(guān)愛學(xué)生”的信念。地方性院校學(xué)生們的高考成績(jī)普遍不如重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生高，他們?cè)谛闹呛托袨樯弦簿哂羞@樣或者那樣需要改進(jìn)的地方。但是只要真心的去關(guān)愛他們，體會(huì)他們的孤獨(dú)與困難，從他們切身的利益出發(fā)，他們是能夠清晰的感受到的。

當(dāng)班主任在短時(shí)間內(nèi)能脫口叫出他們名字的時(shí)候，當(dāng)主動(dòng)關(guān)心他們的生活的時(shí)候，當(dāng)在他們情緒低落時(shí)給他一塊手帕的時(shí)候，當(dāng)在他們迷茫以自己的經(jīng)歷給他們建議的時(shí)候，那些年輕的眼睛中充滿了欣喜。這也為班主任后續(xù)的所有工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.抓住一條主線

班主任工作是細(xì)碎的，只有按照一條明晰的主線來指導(dǎo)自身的工作，才能使每一個(gè)細(xì)碎的工作穿起來成為一個(gè)完整的整體。

大學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。而檢驗(yàn)人才培養(yǎng)合格與否的最直觀標(biāo)準(zhǔn)就是在接受完大學(xué)教育之后能否被用人單位或者深造學(xué)校認(rèn)可，順利的實(shí)現(xiàn)升學(xué)或者就業(yè)。因此，職業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)從大學(xué)一年級(jí)就要開始，這也是貫穿整個(gè)班級(jí)工作和學(xué)生教育的主線。

3.兼顧兩個(gè)層面

班級(jí)工作涉及“學(xué)生個(gè)體進(jìn)步”與“班級(jí)整體提高”兩個(gè)層次?！皩W(xué)生個(gè)體進(jìn)步”是每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿，具有很強(qiáng)的主觀推動(dòng)力，因此離開了“學(xué)生個(gè)體進(jìn)步”來談“班級(jí)集體提高”往往缺乏行動(dòng)的動(dòng)力。而“班級(jí)整體提高”是“學(xué)生個(gè)人進(jìn)步”的必要條件，沒有了良好的集體環(huán)境是很難為學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步提供良好土壤的。

“班級(jí)整體提高”是班主任工作的中心所在，只有通過調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于自身“個(gè)體進(jìn)步”的積極性，幫助每一個(gè)學(xué)生建立起“水漲船高”的意識(shí)，才使“班級(jí)整體提高”成為有源之水。

4.平衡三個(gè)方面

班級(jí)工作涉及到思想教育、學(xué)習(xí)教育、課外生活三個(gè)方面。要處理和平衡好這三個(gè)方面的關(guān)系。

思想教育是全面發(fā)展人才身上最重要的方面，先學(xué)會(huì)“為人”才能學(xué)會(huì)“為學(xué)”。因此班主任必須把“為人教育”、“責(zé)任感教育”作為班主任工作首要完成的任務(wù)。

學(xué)習(xí)是今后參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的技能，也是學(xué)生到大學(xué)的目的。因此班主任必須把“學(xué)習(xí)教育”作為其工作的核心。學(xué)習(xí)教育包括學(xué)風(fēng)教育、學(xué)習(xí)方法教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

課外生活是對(duì)學(xué)生獨(dú)立生活能力培養(yǎng)的過程，也是其他工作保障性的基礎(chǔ)。因此班主任不能忽視關(guān)心學(xué)生的課外生活。同時(shí)可以通過生活上的關(guān)心達(dá)到更好開展思想和學(xué)習(xí)教育的效果。

5.做好四個(gè)結(jié)合

（1）班級(jí)工作放下去與收上來相結(jié)合。學(xué)校是幫助學(xué)生成長(zhǎng)的地方，不但要“授之以魚”還要“授之以漁”，不但要開展各種工作，而且要在這些工作的開展中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。因此，在班級(jí)工作中，切忌“事必躬親”，要應(yīng)該信任學(xué)生，鍛煉學(xué)生，同時(shí)又輔導(dǎo)學(xué)生。首先建立一個(gè)能力強(qiáng)又有群眾基礎(chǔ)的班干部隊(duì)伍，把班級(jí)工作交給學(xué)生去做；在他們開展工作之前先了解他們的思路，在工作開展中幫助他們解決困難，在工作結(jié)束之后同他們一起總結(jié)回顧；而在工作的實(shí)施中，就放手給他們?nèi)プ?。既保證了班級(jí)工作不出亂子，同時(shí)又鍛煉和培養(yǎng)了一批學(xué)生。

（2）學(xué)生教育融入生活與提升出來相結(jié)合。由于“90后”學(xué)生具有很強(qiáng)的自我意識(shí)，“講大道理”的教育方式常常效果甚微。因此要把教育融入到日常生活中來，要在一個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，一段學(xué)習(xí)完成之后，一次評(píng)比揭曉之后，組織學(xué)生們及時(shí)的對(duì)上述的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)思考，最終達(dá)到教育學(xué)生的目的。

（3）鼓勵(lì)先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結(jié)合。在班級(jí)工作中，要做到鼓勵(lì)先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結(jié)合。對(duì)于班級(jí)中表現(xiàn)良好或者取得了較好成績(jī)的學(xué)生，要及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)；并且要在全班同學(xué)范圍內(nèi)作為先進(jìn)典型，起到模范帶頭作用。對(duì)于表現(xiàn)不自覺或者學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，要采用單獨(dú)交流、批評(píng)鞭策的辦法。不但要從學(xué)習(xí)態(tài)度方面進(jìn)行溝通交流，而且要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，并想辦法幫助他們解決這些困難。

（4）日常關(guān)心與事件教育相結(jié)合。要了解學(xué)生們的生活狀態(tài)，用他們所樂于接受的方式（QQ、飛信、微博）與學(xué)生保持良好的學(xué)長(zhǎng)般的關(guān)系。而在學(xué)生有不足的時(shí)候，要講清楚事件的嚴(yán)重性以及對(duì)他的影響。這樣透徹的教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性和危害性，同時(shí)學(xué)長(zhǎng)般的關(guān)系又防止了學(xué)生心理壓力過大的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓棟.90后大學(xué)生特點(diǎn)與教育管理方法探析[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(6).

班級(jí)衛(wèi)生建設(shè)范文第4篇

班級(jí)的文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)兩個(gè)方面。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)包括教室課桌椅的擺放、墻體的裝飾、衛(wèi)生角的設(shè)置、教室的其他空間裝飾等。班級(jí)精神文化建設(shè)包括班級(jí)制度的制定，班級(jí)活動(dòng)的開展，師生良好關(guān)系、生生良好關(guān)系的建立，學(xué)生道德觀念的形成，學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成等等。根據(jù)學(xué)校的條件，班主任應(yīng)著重從以下建設(shè)活動(dòng)中去培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，建設(shè)良好的班級(jí)文化。

一、讓學(xué)生做班隊(duì)會(huì)的主人

每周一次的班會(huì)課或隊(duì)會(huì)課是對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行主題教育的主要形式，班主任應(yīng)充分利用并把握住每周的這一寶貴時(shí)間。班主任首先在開學(xué)初就應(yīng)好好學(xué)習(xí)上級(jí)教育部門及本校的政教工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況，明確本學(xué)期本班的教育目標(biāo)及內(nèi)容，計(jì)劃出每月主題教育的大框架。接著通過學(xué)生毛遂自薦和優(yōu)化組合的形式，選出每次活動(dòng)的主持人，由主持人根據(jù)每月的大主題提出自己的小主題并據(jù)此自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案，利用課余時(shí)間進(jìn)行排練，最后在班隊(duì)會(huì)課上演示或開展活動(dòng)，從而讓全班學(xué)生在參與這些形式生動(dòng)的活動(dòng)中受到思想教育。這樣把學(xué)生放到班隊(duì)會(huì)主人的位置，讓他們進(jìn)行自我教育，他們會(huì)很樂意地接受教育內(nèi)容，把正確的世界觀、價(jià)值觀根植于心中，學(xué)會(huì)做人。而且學(xué)生們?cè)诮M織或參與班隊(duì)會(huì)的活動(dòng)中還能充分培養(yǎng)鍛煉各自的組織能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)合作能力，還能充分展示各自的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信。

二、讓學(xué)生做板報(bào)的創(chuàng)作者

班級(jí)板報(bào)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的又一重要陣地，也是教室環(huán)境的重要組成部分，是班級(jí)文化的重要展示窗口。小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，出板報(bào)是以班主任為主導(dǎo)的，但要引導(dǎo)學(xué)生部分地參與進(jìn)來。到三年級(jí)時(shí)，班主任可在示范一兩次的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去完成。首先讓學(xué)生自由組合成每一期板報(bào)的編輯組，再根據(jù)學(xué)校確定的教育主題，讓組員們查找好相關(guān)資料，設(shè)計(jì)好板報(bào)的版面，最后分工合作出好板報(bào)。學(xué)生自己出好的板報(bào)既可以彰顯他們的個(gè)性，又能美化教室環(huán)境，熏陶自己，還能突出班級(jí)文化的特點(diǎn)，起到良好的對(duì)外展示作用。學(xué)生在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的過程中可以鍛煉自己的組織能力、動(dòng)手能力、審美能力、合作能力。

三、讓學(xué)生做好書的粉絲

歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！钡F(xiàn)在某些不良網(wǎng)站的存在、青少年圖書市場(chǎng)上良莠不齊的圖書讓學(xué)生們身心健康成長(zhǎng)受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。鑒于此，班主任在班級(jí)文化建設(shè)中應(yīng)特別重視培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)書籍的辨識(shí)能力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛好書，做好書的忠實(shí)讀者，讓學(xué)生們?cè)陂喿x好書的過程中接受正確的世界觀、價(jià)值觀，凈化心靈。根據(jù)心理學(xué)家的研究，從眾心理是大部分個(gè)體普遍存在的心理現(xiàn)象。在班級(jí)中閱讀某本或某系列圖書也會(huì)產(chǎn)生從眾效應(yīng)。班主任可以在眾多的好書中為學(xué)生挑選出適合他們年齡與興趣的宣傳推薦，樹立閱讀榜樣，還可以和班級(jí)的其他教師合作，開展講書中故事比賽、朗讀比賽、寫讀后感等等相關(guān)活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)中的積極參與者給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)。如此在班級(jí)中形成讀好書、拒絕不良書籍的文化氛圍。

四、讓學(xué)生做教室衛(wèi)生環(huán)境的保護(hù)者

教室衛(wèi)生環(huán)境是班級(jí)文化特點(diǎn)及班風(fēng)建設(shè)的又一個(gè)展示窗口。地面干凈、桌椅整潔、墻面布置恰當(dāng)?shù)慕淌視?huì)讓身處其中的教師和學(xué)生心情怡悅、會(huì)更自覺地約束自己的不文明行為。而現(xiàn)在城市中的大部分學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)們的包辦，自理能力較差，勞動(dòng)意識(shí)淡薄。針對(duì)此，我們首先要建立班級(jí)衛(wèi)生值日制度，要求每個(gè)學(xué)生參加到教室衛(wèi)生打掃和衛(wèi)生保持工作中去。同時(shí)推選出兩到三位管理能力較強(qiáng)又有責(zé)任心的衛(wèi)生委員，輪流值周監(jiān)督檢查，把各項(xiàng)衛(wèi)生制度落到實(shí)處。到高年級(jí)，衛(wèi)生值日還可以采取自由組合的方式提高積極性和勞動(dòng)效率。平時(shí)班級(jí)中還應(yīng)經(jīng)常對(duì)熱心保護(hù)教室衛(wèi)生的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，樹立榜樣。而對(duì)不注意或破壞教室衛(wèi)生的行為也必須有相應(yīng)的教育與懲罰措施。讓學(xué)生在參與教室衛(wèi)生環(huán)境的保護(hù)活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉動(dòng)手能力。

班級(jí)衛(wèi)生建設(shè)范文第5篇

班級(jí)文化是班級(jí)全體成員與其所在社會(huì)文化協(xié)變共生創(chuàng)造出來的被班級(jí)成員所接受的獨(dú)特文化（靳麗華，2012）。良好的班級(jí)文化能夠激勵(lì)和正向影響學(xué)生的成長(zhǎng)。作為班級(jí)文化建設(shè)的主體和具體的實(shí)施者，該建設(shè)目標(biāo)應(yīng)由學(xué)生自己來制定，老師需要給予一定的建議和指導(dǎo)。例如今年5月份舉行的校外語文化節(jié)活動(dòng)，我班學(xué)生在班委主要成員的組織帶領(lǐng)下，制定了詳盡的活動(dòng)籌備計(jì)劃，內(nèi)容包括校戲劇之夜串場(chǎng)節(jié)目排演，參加校微電影制作比賽的人員配備和制定拍攝計(jì)劃，年級(jí)配音比賽的前期準(zhǔn)備，配音小組的排練準(zhǔn)備等。負(fù)責(zé)活動(dòng)籌備的學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)展情況須進(jìn)行全班匯報(bào)，對(duì)于成績(jī)突出的同學(xué)給予全班表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情。如此周密的計(jì)劃安排，也換來了不錯(cuò)的成績(jī)，本次校外語節(jié)，我班榮獲外語文化節(jié)“戲劇之夜”最佳串場(chǎng)節(jié)目獎(jiǎng)；外語文化節(jié)微電影最佳視覺效果獎(jiǎng)、最佳畫面獎(jiǎng)；初一年級(jí)英語配音比賽榮獲二、三等獎(jiǎng)；校文化節(jié)板報(bào)比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)生通過參與學(xué)校的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了組織管理能力，而且增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力?；顒?dòng)的過程和成績(jī)的取得給班級(jí)帶來了積極正向的影響，班內(nèi)逐漸形成勇于爭(zhēng)先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為班級(jí)文化建設(shè)奠定了良好的物質(zhì)和精神基礎(chǔ)。

2學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定

應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是班級(jí)總體學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定；二是學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。在學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)施的過程中，應(yīng)注意目標(biāo)必須明確、具體、可操作、有針對(duì)性；制定的目標(biāo)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性和可實(shí)現(xiàn)性。在制定班級(jí)總體學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)的情況制定學(xué)習(xí)子目標(biāo)。班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)相輔相成，互相促進(jìn)。例如，筆者所在班級(jí)學(xué)生小A入學(xué)考試成績(jī)處于中等偏下。該學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)非常擔(dān)心。了解到這一情況后，筆者向小A的小學(xué)班主任了解關(guān)于該生小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)情況。從小學(xué)班主任那里筆者了解到，小A在小學(xué)階段表現(xiàn)優(yōu)秀，各項(xiàng)成績(jī)都十分突出。據(jù)該生家長(zhǎng)反映，進(jìn)入初一后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新同學(xué)，小A感到不適應(yīng)和學(xué)習(xí)壓力。筆者和小A的媽媽一起商量對(duì)策，和小A一起制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。筆者告訴小A：你的基礎(chǔ)和潛質(zhì)都有不錯(cuò)。目前你的主要問題是盡快適應(yīng)新環(huán)境，調(diào)整好自己的心態(tài)。這個(gè)學(xué)期你必須把學(xué)習(xí)成績(jī)提升到班級(jí)中位數(shù)以上。明確的目標(biāo)讓她有了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。在她本人的努力和大家的幫助下，在上個(gè)學(xué)期期末考試和本學(xué)期的期中考試中，她的學(xué)習(xí)成績(jī)已處于班級(jí)前列。

3環(huán)境目標(biāo)的制定

干凈整潔的教室環(huán)境和安靜有序的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)會(huì)起到潛移默化的正向影響作用。因此，為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)每天保持干凈整理的目標(biāo)，班委采取了以下措施：第一，衛(wèi)生包干，衛(wèi)生委員打分。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的值日生，衛(wèi)生委員將予以加分。第二，班級(jí)配備兩名學(xué)生做衛(wèi)生協(xié)管員，及時(shí)反饋日常保潔情況。第三，寢室衛(wèi)生每天反饋，并且登記在寢室衛(wèi)生登記表中，定期匯總結(jié)果并向全班學(xué)生匯報(bào)。對(duì)于每周衛(wèi)生情況較好的寢室，將予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，教室的衛(wèi)生得到了很大的改善。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。干凈整潔的教室為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的輔助作用。

4結(jié)束語