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小學班主任德育論文范文第1篇

隨著素質(zhì)教育及新課改的不斷深化，德育工作已成為現(xiàn)代教育事業(yè)健康發(fā)展的基本保障，學生的文明禮儀也成為學校的教學工作重點，因此，文明禮儀教育是實施素質(zhì)教育的具體要求，是班主任德育工作的重中之重。我國是四大文明古國之一，文明禮儀是我國的傳統(tǒng)美德，為了發(fā)揚這些優(yōu)良的傳統(tǒng)，這就要求小學生不僅要從小培養(yǎng)良好的文明禮儀習慣，而且還要讓文明禮儀占據(jù)每個小學生的心靈，讓學生在日常生活中形成講文明、守禮儀的好習慣，從而促進素質(zhì)教育及新課改的不斷發(fā)展。

二、現(xiàn)階段農(nóng)村小學生文明禮儀的現(xiàn)狀

第一，小學生還處于懵懂階段，缺乏對文明禮儀的認識，對自身的文明認知程度還不夠。有的同學能認識到什么是失禮行為，不可以做，有的則不能正確認識。第二，學生受社會風氣、家庭環(huán)境的不良因素影響，文明禮儀教育得不到社會及家庭的高度重視。小學生的可塑性很強，有著好模仿和從眾的心理特點，只要受社會、家庭和環(huán)境不良因素的影響，他們的思想就會有很大波動，不文明、不良的行為會出現(xiàn)反復性。第三，班主任工作還不夠深入，還不夠細致。有些班主任雖然已經(jīng)制訂了具體的班級文明禮儀，但是還沒有深入觀察的學生的舉動、學生的行為，也沒有及時去了解學生的思想動態(tài)，沒有很好對學生的德育“因材施教”，導致班級德育工作開展不完善，因此，學生的品行也沒有得到很好的發(fā)展。針對，以上出現(xiàn)的各種問題，我認為德育工作應從班主任對學生的文明禮儀具體要求著手，班主任應該站在學生品行的形成和發(fā)展的重要高度，認真細致做好德育工作，促進學生思想品德的健康發(fā)展。

三、班主任實施德育工作的對策

(一)班主任在德育工作中應以德育人，樹立師德的良好形象教師是學生引導者，更是學生品行形成的影響者。因此，班主任在進行德育工作時應以德育人，在學生日常學習和生活中樹立良好師德形象。我國著名的教育家陶行知提出“學高為師，身正為范”的教育理念，這就要求我們班主任在日常教學和生活中應嚴格要求自己，文明禮貌，微笑對待每位學生。用自己人格魅力來熏陶學生、影響著學生，做到為人師表，以身作則，率先垂范。

(二)班主任應及時了解學生的思想動態(tài)，要經(jīng)常深入到學生日常生活中小學生的心理發(fā)展具有波動性大、隨意性等特點，對是非的判斷僅在一念之間，一念間思想就有可能變壞。這就要求我們班主任平時注意觀察學生的日常言行舉止，及時發(fā)現(xiàn)學生存在哪些不文明行為或存在不良行為的趨向，及時深入學生當中了解各種情況并做好記錄，想出不良行為的預防及糾正方法。班主任應結合學校的日常行為規(guī)范制度要求，對本班的同學制訂切實可行的德育制度，引導學生從身邊的事情做起，從小事做起，從點滴做起，注重日常文明禮儀，注意言行舉止，從而形成良好的行為習慣。

(三)開展豐富多彩的活動營造文明禮儀氛圍抓住重要節(jié)日、重大活動等契機，采取講故事、知識競賽、文藝演出等形式，利用掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、校園廣播等陣地開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，充分調(diào)動學生參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性。用這樣的方法開展德育工作既能增長學生的見識，又能很好的糾正學生日常生活中的不良行為。

(四)要強化校園文化建設，不斷優(yōu)化育人環(huán)境校園文化建設是對青少年實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，是加強學校德育工作的重要載體。學校應根據(jù)實際情況，抓好校園文化環(huán)境的建設和育人氛圍的營造。要將現(xiàn)有的文化宣傳陣地(櫥窗、畫廊、黑板報、廣播、電視)充分利用起來，發(fā)揮應有的作用。學校每學期要經(jīng)常組織“文明教室”、“文明宿舍”的評比，以此推動校園文化的建設。

(五)促進學校教育和家庭教育的相互協(xié)調(diào)與配合在農(nóng)村，家庭教育是個“薄弱”環(huán)節(jié)。為了促進學校與家長之間的合作，班主任應該認真做好家與校的聯(lián)系工作。搞好家庭教育，重要的是轉變家長的觀念，提高家長的自身素質(zhì)。所以，班主任要對學生家長進行正確的成才觀、人才觀教育，使他們能正確地對孩子進行家庭教育，讓家庭與學校共同擔負起教育好孩子的義務。

小學班主任德育論文范文第2篇

一、以身作則，起領導表率作用

班主任的威信不是吹出來的，它需要班主任具備崇高的敬業(yè)精神，具有高尚的師德修養(yǎng)、扎實的教學功底和嫻熟的專業(yè)技能，用自己的人格魅力贏得學生的尊重和認可。班主任的言行至關重要，難以想象一個糟糕的健忘的班主任會把班級管理到什么程度。因此，班主任要首先對自己要求嚴格，個人形象、言談舉止都要起到榜樣的作用。對別人嚴格要求時，要先看自己能否達到，應該是“嚴于律己，寬以待人”。要有自己的特點和優(yōu)點，更要有閃光點。只有讓學生內(nèi)心深處真正認可，讓學生欣賞與崇拜，才是一名合格的班主任。比如要求學生7點30分到校，我就要求自己7點到校，并在教室外迎候學生的到來；在勞動時，總是撿臟活和累活干，跟學生一起打掃，有頭有尾；在穿戴上，更是要求自己樸素整潔，不搞特殊化，在我的身上看不到耳環(huán)戒指之類的首飾。而語言方面，盡量用普通話交流。剛開始的時候，有些學生很不適應，因為很多同學都來自農(nóng)村。于是，告訴他們普通話的重要性，讓他們在日常生活中點滴積累，現(xiàn)在他們已經(jīng)能自如運用。我從不體罰學生，對待學生一視同仁，對學生以前犯的錯誤不再追究，對事不對人。幾個月之后，班級的班容班貌發(fā)生了質(zhì)的改變。教室變明亮了，學生文明了，整個班級透著向上的精神。我很欣慰，因為我的表率和榜樣作用起到了這么大的成效，這是我之前沒有想到的。

二、架起一座愛心的橋梁

青少年學生正處于青春叛逆期，有時愛否定一切，并且初步具有自己的價值觀和社會觀，凡事有自己的想法。當然，這也容易導致矛盾的出現(xiàn)。因此，這就需要教師付出更多的愛心，耐心地為學生的成長成才導航。在職業(yè)學校，有些學生性格比較散漫，注意力不集中，做事不認真，馬虎，導致成績不好，自卑心理在此埋下了種子。在班級中，如果這樣的人較多，他們互相之間就有了“共同點”，成了朋友后，有時會聚在一起曠課，甚至酗酒，抽煙，打架。如果老師直接批評，并且聯(lián)系家長，家長再進行批評教育，則這些學生可能會關上心門，自暴自棄，這就造成惡性循環(huán)。作為班主任，我怎能忍心看著我的學生走到這一步。俗話說“，居安思?！啊蔽从昃I繆”。就像戒網(wǎng)癮一樣，必須拉到正道上來。但說起來簡單做起來難，怎樣安排豐富有趣的生活，才能強有力地吸引學生呢？而且還要讓他們認識到：這比做不好的事情更有意義。首先，可以嘗試看教育片，看看不良少年的后果，然后組織班會討論，結果這些學生的心靈受到了觸動，收效還可以。其次，每周組織兩次小組活動，可以利用下午第七、八節(jié)課的時間。比如幾個人一組下棋，有五子棋、跳棋等，還可以號召男同學打籃球。經(jīng)過一段時間觀察，發(fā)現(xiàn)同學們都把心收起來了，再也沒出現(xiàn)打仗結伙的事，班級教學秩序得到正常維系。在學期結束的時候，還被評為校級文明班級。這樣，我用我的聰明才智，又獲得了一次勝利，對班級德育管理的認識又進了一步。只有從心里端平一碗水，讓學生認可和佩服，才能把班主任的工作做好。親其師而信其道，就是這個道理。

三、鼓勵和賞識性教學格外重要

“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒?！卑嘀魅纹诖哪抗?、適時的鼓勵、贊許的神情，一定會撞擊學生的心靈，瓦解他們的心理防線。有些職中的學生，知識底子薄，可能從小很少受到老師的青睞，有時還會被其他同學瞧不起，因而心門緊鎖，學習上不努力。而家長望子成龍，當發(fā)現(xiàn)成績一般時，不是奚落就是強硬對待。沒有關心，沒有理解，導致幼小的心靈受傷。這類學生，做起事來沒想做到最好，因為在他心中，好與壞似乎沒有什么區(qū)分。所以，對待這樣的學生，就要用一顆理解和溫暖的心，賞識他們身上的優(yōu)點，鼓勵他們做好事。班主任要學會賞識他們，讓他們自己認識到：只要自己做好事，也能被夸獎。與此同時，我在墻上辦起“好人好事表揚榜”。只要拾金不昧、或學習進步、或熱愛勞動、或講文明有禮貌，都可以給自己贏得一朵紅花。慢慢地，這種個人的進步，影響到了全班、學校、社會。就連公交司機都說我們的學生變化很大，上車不再瘋鬧，主動讓座。在這個過程中，要讓學生樹立遠大理想，找到人生進步的動力，從思想深處激發(fā)起學習興趣。

四、慈母角色

接手新的班級時，班主任要有意識地了解學生的家庭情況，關注每一個學生的心理動向、思想狀況、個人愛好、優(yōu)缺點等方面的情況。一個家庭里少不了慈母的角色，班級里也一樣。慈母應該時刻關心孩子的學習與生活，及時發(fā)現(xiàn)學生生活中的實際困難。比如，我班有這樣兩個學生：一個是父母離異，誰都不要，一直跟著奶奶過，生活艱難；另一個也是父母離異，跟著母親過，母親還患了重病，動過手術，家里的經(jīng)濟更是拮據(jù)，每頓飯只吃一個饅頭和咸菜。市里給貧困學生發(fā)補助金，到底給誰，我為難起來。找到兩個孩子商量后，他們沒有爭搶這個名額。為這樣的善良，我不禁傷感起來。多么懂事的孩子?。『髞硐氲搅艘粋€辦法：讓其中的一個人領，再均分一下。錢雖少，可是這份愛心卻是不少，也做到了公平公正，讓社會的愛心在此傳遞。相信在以后的歲月中，每每想到這一幕內(nèi)心的感動，一定會讓二人克服困難。通過這件事，可以看出，班主任的關心愛護的重要性就像媽媽一樣。

五、制定班規(guī)，規(guī)范學生行為

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。校有校規(guī)，班有班規(guī)。班規(guī)，是管理班級中采取的規(guī)章制度，主要涉及學習、記錄、出勤、衛(wèi)生等諸多方面，是學生自我管理的重要制度之一。我制定班級規(guī)章制度時，事先與同學們充分討論，得到了同學的認可。這樣一來，對照班規(guī)，學生犯錯接受處罰的時候也心服口服。在班規(guī)的約束下，班級的整體風貌慢慢得到改變，同學們勤奮學習，團結友愛。同時，同學們的自律精神也得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到提高。

六、選擇班干部，先進帶動后進

班干部是班級的帶領者，就像星星之火可以燎原，班干部不但給別人起到榜樣作用，更對自身是一個鍛煉，在鍛煉中成熟。所以，選擇班干部是非常嚴肅的事情。怎樣選擇呢？可以通過一些活動觀察每個人的特點，從中選出能夠顧全大局、不計個人得失、關心同學、有組織能力、有一顆善良的心的學生。最重要的是，要讓其他學生都認可，然后通過班會提名選舉。好的班級要有好的班主任，好的班風要有班干部帶動。接下來，開動每個班干部的腦筋，想想怎么服務于全班同學。這樣一來，監(jiān)督與共進成了一個良性循環(huán)，我能更好地統(tǒng)籌全局了，擔子也就相對輕一些，可以騰出精力為班級做些別的工作。

七、大膽改革，方法創(chuàng)新

班級的紀律工作和作業(yè)情況，是讓班主任較難做的事情。上課的時候，有的同學是不講話了，可偷摸玩手機，說也不聽?？磥砭偷脧娪擦耍荷险n前都把手機交到班級前的收納處。同時規(guī)定：不許換座位，不許講話，分組監(jiān)督，表現(xiàn)好的組加分。這樣，學生遵章守紀了，學習積極性提高了。作業(yè)情況卻讓人樂不起來：有些學生的作業(yè)總是拖拖拉拉，有些學生的作業(yè)愛抄別人的，有些作業(yè)完成不認真，有些作業(yè)字體七扭八歪。沒別的辦法，我就是總監(jiān)督：凡是通過的就可以放學，沒合乎標準的就重寫。時間長了，班主任的堅決性讓學生看到?jīng)]有可趁之機，都踏踏實實地完成作業(yè)。在這個過程中，學生也學會了遵章守紀，個人素質(zhì)得到有效提高。

八、結束語

小學班主任德育論文范文第3篇

中職學生有著自身的特點，而社會的復雜性、信息的多元性又給了學生更多的思考空間。在這樣的情況下，只有充分運用德育教育工作面臨的新特點才能做到有的放矢，事半功倍。

1.目標不明，學習缺乏動力從中職生的生源來看，不少學生學習基礎較差。他們對未來沒有清醒的認識，加之享樂主義、拜金主義等不良思想的影響更使得學生學習動力不足，厭學思想突出。

2.個性突出，不易接受逆言個性張揚、自我意識凸顯是當前學生的一個突出特點。同時，中職生正處于青春期，叛逆心理嚴重，造成了其對于說教式教育存在嚴重的對立情緒。

二、職業(yè)學校班主任德育教育存在的主要問題

德育教育需要班主任投入大量的精力和時間來進行針對性工作。但在實踐中教師往往由于在方式方法、觀念認識等方面因素的影響，使得德育工作的質(zhì)量較低，難以做到入心入腦。

1.說教式的方式易受學生抵觸德育教育相對技能教育更為寬泛、抽象，因此在進行德育教育時不能采取灌輸性的教學模式，特別是對于當前學生的特點，單一的說教式只能更加激發(fā)學生的對立思想。

2.表面化的管理難獲學生共鳴當前德育工作往往存在管理大于引導，表面多于內(nèi)涵的問題，因此往往使得學生與教師之間有著一定的“隔閡”。

三、職業(yè)學校班主任德育教育的意見建議

針對當前班主任德育教育過程中出現(xiàn)的種種問題以及新時期中職生所表現(xiàn)的個性特點，筆者認為提高德育教育質(zhì)量，就必須要立足學生自身，從小做起，以點帶面。

1.從小起始，樹立明確目標德育教育應當將抽象的內(nèi)容變?yōu)榫唧w的目標，使學生能夠更為明確努力的方向，激發(fā)學生的主動性。

（1）從小行為開始。教師要善于從糾正學生的小行為開始，如從不遲到、不逃學，養(yǎng)成學生守時、守紀的良好習慣，進而培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣。

（2）從小目標開始。幫助學生樹立恰當?shù)男∧繕怂坪醺軌蚴箤W生看到自身的進步，從而積小為大，實現(xiàn)更大的進步。

（3）從小進步開始。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的進步，特別是對于一些相對后進的學生而言，更要從積極的角度來看待學生，主動傳遞正能量，從而養(yǎng)成樂觀積極的心態(tài)。

2.注重引導，啟發(fā)學生自覺轉變傳統(tǒng)的說教式的德育方式，采取積極引導的方式。

（1）發(fā)揮集體作用。班主任要善于營造良好的班級氛圍，將德育內(nèi)容滲透進班級文化。特別是要善于發(fā)揮班干部的引領作用，變班主任單打一為班級整體的合力。

（2）啟發(fā)學生自覺。教師要善于幫助學生認識自身，發(fā)現(xiàn)差距，端正自身的思想觀念，變壓力為動力。

（3）案例分析導入。案例的使用能夠使學生直觀地通過看、聽、說、想來自覺歸納自己的思想。如《職業(yè)道德與法律》一課中的“依法經(jīng)營”一節(jié)，可以將上海福喜集團將變質(zhì)肉制品輸入麥當勞、肯德基等連鎖店影響顧客身體健康而遭到法律嚴懲的事例，來教育學生要嚴格遵照法律法規(guī)，遵循職業(yè)道德規(guī)范。

3.以點帶面，發(fā)揮整體效益

（1）以熱點來引發(fā)學生思考。如用年輕人喜愛的電視節(jié)目《中國好聲音》幫助學生從中看到堅持的力量。

（2）以榜樣來樹立道德標準。班主任要能夠從班級中發(fā)現(xiàn)道德閃光點的學生，樹立為榜樣讓學生找到努力的方向。

小學班主任德育論文范文第4篇

下午好

先作自我介紹，我叫xx，xx年出生，大學本科畢業(yè)，小學語文高級教師。xx年參加教育工作，在土華小學主要任班主任、語文教學工作、兼任級組長，團書記，92年調(diào)入xx中學任教，主要擔任班主任、語文教學工作，96年

任語文科組長，99年9月開始擔任教導主任。我曾分管教學、德育、課程設置及編排、教材、教師繼續(xù)教育、職稱評定、小一招生及轉學、隨班就讀等工作，今年成為廣東省社會心理學會會員.?

今天,我競聘的崗位是教導主任，20多年實際工作的經(jīng)歷,我具備了以下有利條件：

1、有勤勤懇懇、默默奉獻的敬業(yè)精神

從教20多年來，我有較強的事業(yè)心和責任感，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發(fā)，干一行、愛一行、專一行，不少工作時效性、原則性都很強，都能想方設法、準確、及時完成工作任務，在工作中，我始終堅持著“老老實實做人，扎扎實實工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風頭，腳踏實地地工作，從不計較個人得失，有四個學期,主動代上語文課一兩個月,沒拿一張代課票，去年，我主動分管了教學管理工作，從沒向學校提出要什么額外報酬。

但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽：先后評為優(yōu)秀團員、優(yōu)秀青年教師，區(qū)德育先進工作者，區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員，xx年xx年被評為區(qū)優(yōu)秀教師，獲區(qū)政府嘉獎.

在此，我衷心感謝領導和老師們的厚愛。

2、有較為扎實的專業(yè)知識。

自參加工作以來，我始終不忘記要做一個好教師就要終身學習，不斷加強學習.96年參加全國成人高考，99年獲得了大學本科學歷。成為教導主任后，我更積極參加繼續(xù)教育，考取了普通話測試水平二級甲等;今年還參加廣州市心理健康教育c級證書班學習。我善于總結經(jīng)驗教訓，撰寫教育教學論文，獲得區(qū)電教論文評比三等獎，區(qū)德育論文三等獎，xx年參加了廣東省小學思想品德教材教師教學用書的編寫工作，《勇于創(chuàng)新》和《不向命運低頭》收入該書中。發(fā)表了《市場經(jīng)濟下更要加強師德建設》，《淺談隨班就讀工作的探索與實踐》被小教科錄用。

小學班主任德育論文范文第5篇

一．優(yōu)化德育過程管理，全面提高德育常規(guī)管理工作的實效性

學校管理是一所學校生存的根本，所以抓學校德育過程管理是我工作中的關鍵環(huán)節(jié)。我主要從以下幾方面做起。

1.在全面熟悉學校基本情況后，擬定學校德育工作計劃，組建了以校長為組長，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊伍，分工明確，責任到人。

2.與學校領導班子一起，學習和領會上級文件精神后，通力合作，健全各種規(guī)章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發(fā)生應急演練預案。教師常規(guī)工作制度，班主任工作常規(guī)制度、值周制度。班級評比制度，班主任考核細則、教師考核制度等，使學校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。

3.安全工作常抓不懈，從開學到現(xiàn)在甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一起嚴格遵守，照章操作。并協(xié)調(diào)衛(wèi)生疾控部門和學校的關系，嚴格督導和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學生在校生活和學習依然井然有序。在這期間還組織師生一起進行了“甲流防控演練”活動;“地震應急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學生進行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個班級上了預防甲流的衛(wèi)生宣傳課。

4.我以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學生一日學習常規(guī)》、《學校作風建設年實施方案》為依據(jù)制定了《城北小學德育督導實施意見》，與學校領導一起團結協(xié)作實行包班、包年級督導教師儀表形象、教師堅守崗位情況；學校擔當區(qū)衛(wèi)生管理、學生課間活動、學生儀表衛(wèi)生，學生的思想變化狀況等。督導以上工作落實的全部過程，責成值周教師和學生負責詳細記錄，作出詳細的評比。在學期末還在全體學生中舉行了城北小學《小學生一日常規(guī)》及校園文化知識測試問答活動，以上督導過程規(guī)范了師生的言行和儀表，學生養(yǎng)成了良好的習慣，收到了明顯的效果。

5.與思想品德教師一起確立校本教材，集體備課，恰當運用《小學生一日學習常規(guī)》、《弟子規(guī)》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材，以課堂為主陣地，聯(lián)系學生實際，加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育。

6.加強班主任工作管理，建立了班主任成長檔案和班主任培訓制度，采取集中培訓和經(jīng)驗交流等方式對班主任進行培訓。這學年我為全體班主任做了題為“如何進行班級細節(jié)管理”的專題講座，發(fā)放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓材料，組織班主任觀看了“魏書生關于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會。

二.以活動為引領，促進師生全面發(fā)展。

本著一切為了人的發(fā)展的原則，開展各項活動，促進師生全面發(fā)展。

1.組織全體學開展了愛國歌曲大家唱比賽活動，開展迎國慶60周年抒發(fā)愛國情懷征文活動；我愛家鄉(xiāng)優(yōu)秀論文評比等活動。我校學生在以上征文活動中有30余名學生分獲一、二獎。組織全體師生參加團縣委組織的“文化大搜索活動?！迸e行了少先隊建隊日活動。和少先大隊輔導員一起以紅領巾廣播站為主陣地向學生進行各種教育，半學年里，共展播節(jié)目90余次，充分發(fā)揮了少先隊組織的先鋒模范作用。12月，還在全體師生中開展了“12.4”法制宣傳周活動。活動的開展給學生提供展示的舞臺，提高學生發(fā)展特長的積極性。

2.以活動為載體加強師德師風建設。組織全體教職工訓練集體舞，參加了縣城學區(qū)中心校中心校組織的教工運動會。學期初，根據(jù)班級評比制度制訂了城北小學綠色班級評比實施方案，以此為依據(jù)在學期末對評選出的綠色班級進行了表彰。組織師生一起更換了班級布置和學校宣傳櫥窗，豐富了學校文化內(nèi)涵的同時，又使全校師生受到了良好的思想品德教育。九月份舉行加強師德師風建設德育論文評選活動，開展師德標兵、教學標兵評比活動。這學期，定期召開了踐行“魏書生”教育思想的專題會議，各班開展了主題為“人人有事做，事事有人做”的班級管理活動，組織了班主任進行了班級細節(jié)管理匯報。使班級管理的制度化、經(jīng)?；⒕毣?、科學化真正落到實處。開展了主題鮮明的主題中隊會展示活動，并帶領全體班主任教師和大隊輔導員與手拉手學校二道河子中心小學一起進行了主題中隊會研討活動，通過此次研討活動，交流了經(jīng)驗，規(guī)范了主題中隊會活動的程序。利用歡慶新年的契機，開展了師生共慶新年聯(lián)歡會活動，陶冶了師生的性情的同時，更增加了學校整體工作的凝聚力。

三．狠抓學校德育工作的關鍵環(huán)節(jié)，加強德育工作的針對性

1．由于我校地處縣城周邊，提高學生家長對學生的科學管理意識顯得非常重要。因此，本學期組織召開了一次一至五年級的大型家長座談會，進行了一次詳細的家訪，舉行了六年級家長開放日活動。通過這些活動的舉辦，使家長廣泛了解學校的辦學狀況，架起家長、學校、教師溝通的橋梁，形成家、校、社會教育的合力。

2．加強班主任教師的培訓，是我在強化班級管理工作中的重要舉措。在全體班主任教師中開展讀書活動，撰寫班級管理心得，定期交流班級管理經(jīng)驗。

3.在工作中加強自身學習，半學年聽課40節(jié)，寫學習心得二萬字，深入落實31345工程，半年來，給全體教師做了題為“教師在工作中如何學會自己培養(yǎng)自己”的專題講座，給二年級學生上了“除法的初步認識”的示范課，對幫帶教師進行跟蹤聽課和加強常規(guī)工作檢查。

德育工作的中心任務就是發(fā)展師生的知、情、意、行，半年來，以中心工作的切入點，將本職工作做細、做精。

總結成績的同時，也看到了工作中還有許多提升的空間，在下半年的工作中，從以下三方面花大力氣：

1.繼續(xù)學習落實魏書生班級管理思想，以創(chuàng)建綠色班級為憑借，將班級管理的制度化、精細化、科學化走向深入。具體做法是，繼續(xù)完善班主任成長檔案；建立科學的、精細的、富有實效性的班主任工作檔案。以科學的管理，促進班級管理的整體水平有較大的提升。

2.以主題中隊活動主要為載體，以《小學生一日學習常規(guī)》、《弟子規(guī)》等為教材，加強對學生行為習慣的養(yǎng)成。