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金融學(xué)的基本知識(shí)范文第1篇

關(guān)鍵詞: 《金融學(xué)》課程差異化教學(xué)教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法

一、引言

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì),金融業(yè)已滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的方方面面,逐漸成為一個(gè)覆蓋范圍廣泛、與日常生活結(jié)合日益緊密的服務(wù)型行業(yè)。在我國(guó),隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的財(cái)富增加,社會(huì)對(duì)金融產(chǎn)品的需求越來越強(qiáng),金融創(chuàng)新與金融產(chǎn)品層出不窮,金融的觸角已深入到社會(huì)的各行各業(yè),并已成為普通家庭關(guān)心的內(nèi)容。在這種背景下,掌握一定的金融知識(shí)不僅是金融專業(yè)學(xué)生所必須的,而且是其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生,如國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)所必須的。

目前我國(guó)很多高校都開設(shè)《金融學(xué)》課程,對(duì)于金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說,《金融學(xué)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。對(duì)于非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè),如國(guó)際貿(mào)易、工商管理學(xué)生來說,《金融學(xué)》是一門學(xué)科必修課,可以充實(shí)完善其專業(yè)課程。對(duì)于非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生,《金融學(xué)》是一門選修課程,供對(duì)金融學(xué)有興趣的非財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生選修。

對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生而言,由于專業(yè)的特點(diǎn)和培養(yǎng)人才的目標(biāo)與規(guī)格不同,固而對(duì)金融理論與業(yè)務(wù)知識(shí)的內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)需求是不同的。再考慮到《金融學(xué)》課程內(nèi)容眾多,在短短的四五十個(gè)教學(xué)課時(shí)中,教師不可能將全部?jī)?nèi)容介紹完,這就要求教師在明確不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)與需求的基礎(chǔ)上,精心安排各專業(yè)不同的教學(xué)內(nèi)容,采取差異化教學(xué)方法。

二、不同專業(yè)對(duì)《金融學(xué)》的教學(xué)要求不同

(一)金融學(xué)專業(yè)

對(duì)于金融專業(yè)的學(xué)生來說,《金融學(xué)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,一般是在學(xué)生完成各經(jīng)濟(jì)類專業(yè)共同的核心基礎(chǔ)課,如在學(xué)習(xí)完《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》后開設(shè)。它在整個(gè)課程體系中的作用正如我國(guó)金融學(xué)研究的鼻祖黃達(dá)先生所言:“金融領(lǐng)域,廣闊而深邃,通常只能瞄準(zhǔn)一兩個(gè)方向深入。要想深入一點(diǎn)、幾點(diǎn),必須對(duì)金融的‘全局’有必要的、概略的把握。因?yàn)闆]有足夠的寬闊基礎(chǔ)作為支撐,只求在狹小的范圍深入,進(jìn)到一定程度就會(huì)難以繼續(xù)。而所謂把握‘全局’,就是要求能對(duì)金融領(lǐng)域的主要構(gòu)架如金融理論與金融知識(shí),宏觀金融與微觀金融,金融機(jī)構(gòu)與金融市場(chǎng),國(guó)內(nèi)金融與國(guó)際金融等等之間的有機(jī)聯(lián)系,有一個(gè)較為全面――哪怕是概略的――了解?！薄督鹑趯W(xué)》作為金融學(xué)科體系的基礎(chǔ)課程,恰是對(duì)金融學(xué)進(jìn)行整體性、框架性的介紹,其中既有宏觀金融層面的理論闡釋,又有微觀金融運(yùn)行的原理分析;既揭示了金融的運(yùn)作機(jī)制與規(guī)律性,又闡明了金融學(xué)科所研究的范疇、重要內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

鑒于《金融學(xué)》對(duì)于金融專業(yè)學(xué)生的重要性,教師在教學(xué)過程要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo):一是要求學(xué)生全面掌握金融學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系、基本原理、理論前沿和動(dòng)態(tài),為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的良好的理論基礎(chǔ);二是注重對(duì)學(xué)生專業(yè)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生開拓視野,提高思考的廣度、深度與高度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺性。實(shí)踐證明,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我國(guó)大教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”好之、樂之,就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,這樣才能產(chǎn)生進(jìn)取的精神。若通過《金融學(xué)》的學(xué)習(xí),學(xué)生能激發(fā)對(duì)金融的興趣,這將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的深造、職業(yè)生涯產(chǎn)生重大的影響。

(二)非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)

縱觀中外古今,實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展最后都離不開資本的運(yùn)作,而在當(dāng)今社會(huì),金融的作用越發(fā)凸顯。因此,非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生有必要系統(tǒng)地掌握貨幣、信用、利息、銀行等多方面的理論與業(yè)務(wù)知識(shí),能夠運(yùn)用貨幣信用方面的理論與業(yè)務(wù)知識(shí),更好地從事企業(yè)投資管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理等活動(dòng)。因此,不少高校已經(jīng)把《金融學(xué)》作為一門必修課程。

與金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生相比,非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生在金融理論方面的要求可以放低些,但應(yīng)注重金融知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng),注重聯(lián)系實(shí)際和融會(huì)貫通,使學(xué)生掌握與其專業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)聯(lián)系緊密的現(xiàn)代金融基本知識(shí)和業(yè)務(wù)技能,從而在具體的實(shí)踐活動(dòng)中能靈活運(yùn)用現(xiàn)代金融基本知識(shí)和業(yè)務(wù)技能來進(jìn)行資金管理、投資管理和風(fēng)險(xiǎn)管理等活動(dòng)。

三、不同專業(yè)的《金融學(xué)》教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重

《金融學(xué)》課程內(nèi)容繁雜,涉及貨幣、信用、金融市場(chǎng)、金融中介機(jī)構(gòu)、貨幣供求、貨幣政策、通貨膨脹和金融監(jiān)管等問題,幾乎涵蓋了整個(gè)金融領(lǐng)域。教師如何在有限的課時(shí)里合理地安排教學(xué)內(nèi)容,以保證教學(xué)整體水平和質(zhì)量,并兼顧不同專業(yè)的需要,是《金融學(xué)》教學(xué)中一個(gè)重要的問題。一個(gè)可行的方法是在界定基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)安排差別化的教學(xué)內(nèi)容?；窘虒W(xué)內(nèi)容是各專業(yè)教學(xué)中都必須覆蓋的,也是各專業(yè)學(xué)生必須掌握的,以實(shí)現(xiàn)各專業(yè)學(xué)生掌握該課程基本知識(shí)、基本原理和基本技能的教學(xué)要求,例如金融學(xué)的基本概念、金融市場(chǎng)的基本情況、金融中介機(jī)構(gòu)的構(gòu)成、貨幣政策的三大工具等;而差別化的教學(xué)內(nèi)容是教師根據(jù)所教學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)需求而進(jìn)行的選擇性教學(xué)。

(一)金融學(xué)專業(yè)

如前所述,對(duì)于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生來說,《金融學(xué)》是其專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)。在課程安排上,《金融學(xué)》一般是在修完《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》之后開設(shè)的,同時(shí)又是以后陸續(xù)開設(shè)的《中央銀行學(xué)》、《證券投資學(xué)》、《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》、《國(guó)際金融》等專業(yè)課程的基礎(chǔ)。因此,在課程內(nèi)容的選擇上要考慮兩個(gè)方面因素:一方面通過該課程的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生對(duì)金融有個(gè)全面的了解,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),另一方面要注意課程之間的銜接,避免內(nèi)容重復(fù)或遺漏。具體來說,對(duì)于金融學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容重點(diǎn)有三個(gè):一是學(xué)生應(yīng)深刻理解金融學(xué)的基本范疇和基本理論,如貨幣、信用等基本概念,利率決定理論、貨幣需求理論、貨幣供給理論等。這些內(nèi)容是金融學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ),因此對(duì)他們來說,這些內(nèi)容不是簡(jiǎn)單知道就可以了,而要全面、深入、準(zhǔn)確地掌握;二是教師在授課中應(yīng)側(cè)重對(duì)金融學(xué)框架的勾勒,讓學(xué)生對(duì)金融領(lǐng)域全面、清晰地把握。而對(duì)于具體的宏觀金融問題可以適當(dāng)簡(jiǎn)略,這些內(nèi)容學(xué)生已在《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中接觸過。微觀金融方面,有關(guān)金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)的內(nèi)容也無需介紹過細(xì),這些內(nèi)容在后續(xù)的專業(yè)課程里都會(huì)有詳細(xì)的介紹;三是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中的金融問題進(jìn)行思考、分析,并密切關(guān)注金融理論研究前沿問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。

(二)非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)

對(duì)于非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生來講,他們將來的學(xué)習(xí)和工作中都或多或少要與貨幣、銀行打交道,但是對(duì)理論要求沒有金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生高。教師在完成基本教學(xué)內(nèi)容的前提下,可以適當(dāng)降低理論深度,如貨幣供求理論、利率決定理論、金融監(jiān)管理論等可以簡(jiǎn)略地說明,而增加與所教學(xué)生專業(yè)有關(guān)的、實(shí)踐性的內(nèi)容。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)與貿(mào)易有關(guān)的金融知識(shí),如信用工具、金融市場(chǎng)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)和國(guó)際金融危機(jī)等方面內(nèi)容的介紹。企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)增加與企業(yè)管理活動(dòng)緊密聯(lián)系金融知識(shí)的講授,這些內(nèi)容主要涉及以下方面:(1)金融工具、金融市場(chǎng),如商業(yè)票據(jù)、股票、債券、期貨市場(chǎng)等。(2)企業(yè)管理人員與金融機(jī)構(gòu)、金融市場(chǎng)打交道時(shí)所需掌握的基本金融理論知識(shí),這關(guān)系到企業(yè)資金的運(yùn)營(yíng)問題。具體如商業(yè)銀行運(yùn)作機(jī)制、業(yè)務(wù)范疇,金融市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制,證券發(fā)行業(yè)務(wù)等。(3)國(guó)家宏觀政策對(duì)企業(yè)的影響,如貨幣政策對(duì)企業(yè)投融資的影響,匯率政策對(duì)企業(yè)的影響,等等。

(三)非財(cái)經(jīng)類專業(yè)

非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生主要是抱著興趣來選修這門課程的,激發(fā)學(xué)生對(duì)金融的興趣,使他們了解一些日常生活中的金融知識(shí)是教學(xué)的目的。教師在講課的時(shí)候可以精簡(jiǎn)理論性較強(qiáng)的貨幣金融理論的講解,將重點(diǎn)放在與日常生活密切相關(guān)的貨幣銀行學(xué)知識(shí)中,如各種金融產(chǎn)品的比較、家庭理財(cái)?shù)睦砟畹?還可以介紹現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)金融問題,如對(duì)此次由美國(guó)次貸危機(jī)所引發(fā)的全球金融危機(jī)的介紹,可側(cè)重介紹危機(jī)對(duì)企業(yè)和老百姓生活的影響等,而對(duì)于危機(jī)深層次的原因的理論分析則可以簡(jiǎn)略些。

四、區(qū)別不同專業(yè),采取有差別的教學(xué)方法

與《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程相比,《金融學(xué)》課程內(nèi)容多而龐雜,不似前者的體系清晰完整,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常感到知識(shí)點(diǎn)零散,找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。與《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理學(xué)》等課程相比,該課程理論性強(qiáng),內(nèi)容單調(diào)抽象、難以理解。因此,如何根據(jù)不同專業(yè)《金融學(xué)》課程設(shè)置特點(diǎn)及課程性質(zhì),采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以達(dá)到各自的教學(xué)目的,是教師在《金融學(xué)》教學(xué)應(yīng)認(rèn)真研究的又一個(gè)重要問題。

(一)金融學(xué)專業(yè)

如前所述,對(duì)于《金融學(xué)》課程,金融專業(yè)的學(xué)生除了要全面掌握金融學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系、基本原理、理論前沿和動(dòng)態(tài)外,還要培養(yǎng)專業(yè)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)能力。因此,教師首先要把《金融學(xué)》課程中的知識(shí)點(diǎn)、理論講通、講透。在此基礎(chǔ)上,再想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究金融的興趣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

我認(rèn)為一個(gè)較好的方法是在每次課開始時(shí)拿出5―10分鐘,對(duì)一周的財(cái)經(jīng)新聞進(jìn)行回顧。這樣有兩個(gè)作用:一是能讓學(xué)生了解中國(guó)和全球金融情況,理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣,這對(duì)《金融學(xué)》這類社會(huì)性學(xué)科的學(xué)習(xí)是必要的。二是在新聞解讀的過程中,教師能引發(fā)學(xué)生對(duì)金融問題、金融現(xiàn)象的思考,加深學(xué)生對(duì)金融理論的理解并培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。要達(dá)到以上兩個(gè)效果,教師首先應(yīng)注意財(cái)經(jīng)新聞的選擇。一周內(nèi)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的財(cái)經(jīng)新聞往往很多,如果都講,時(shí)間上不允許,也沒有必要。新聞選擇可以有這幾個(gè)視角,一種是選取影響重大的事件,如美國(guó)次貸危機(jī)的爆發(fā)。另一種是結(jié)合目前的熱點(diǎn)和所學(xué)的知識(shí)選擇有代表性的事件。如近年如何解決中小企業(yè)的融資難問題一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)熱點(diǎn)問題,在介紹金融市場(chǎng)、金融中介機(jī)構(gòu)這一部分內(nèi)容時(shí),我看到一則題為“淡馬錫來到荷花池”的新聞。新聞的主要內(nèi)容談到新加坡淡馬錫公司通過設(shè)立富登信實(shí)服務(wù)有限公司給成都的蓮花池批發(fā)市場(chǎng)的商戶發(fā)放貸款。這則新聞事件本身很小,但我希望能以小見大,以此為切入點(diǎn)引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)中小企業(yè)融資問題的思考。新聞標(biāo)題提出后,學(xué)生的第一反應(yīng)是覺得很奇怪:該標(biāo)題是什么意思?一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我由淺入深介紹我國(guó)中小企業(yè)的融資現(xiàn)狀、存在問題等,最后提出問題,讓學(xué)生思考應(yīng)如何解決中小企業(yè)融資難問題。整節(jié)課教學(xué)效果很好,學(xué)生聽得津津有味,課后不少學(xué)生和我進(jìn)一步探討該問題,有的學(xué)生還著手寫這方面的論文。

除了選題的問題,教師還應(yīng)注意新聞講授的方式。介紹新聞不僅僅是希望學(xué)生了解該事件,而是通過該事件引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究和思考的興趣。教師可以在介紹新聞時(shí)結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的金融學(xué)原理,精心設(shè)置問題、提出問題,啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),從具體事件中提煉出事件背后蘊(yùn)藏的道理,給學(xué)生留下思考的空間。

如果是小班教學(xué),教師可以考慮一學(xué)期組織學(xué)生就當(dāng)前的熱點(diǎn)金融問題進(jìn)行2―3次的討論,以教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生查閱、整理資料,學(xué)生進(jìn)行思考、交流為線索,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。但現(xiàn)在不少高校由于擴(kuò)招,師資相對(duì)不足,很多時(shí)候是大班教學(xué),組織討論的方法會(huì)由于學(xué)生人數(shù)眾多而影響討論的效果,教師可以嘗試讓學(xué)生就熱點(diǎn)金融問題撰寫小論文。對(duì)于初次寫論文的學(xué)生來說,論文的要求不宜過高,主要是希望通過寫論文鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力,因此在字?jǐn)?shù)、格式上可以適當(dāng)放寬,但需強(qiáng)調(diào)的是杜絕抄襲。

(二)非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)

對(duì)于非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué),教師在講課的時(shí)候可以降低理論深度,提高教學(xué)方式的靈活、多樣性。在基本原理、基本的知識(shí)點(diǎn)介紹完之后,通過具體的案例,如介紹金融實(shí)際熱點(diǎn)問題,突出金融知識(shí)的運(yùn)用性。此時(shí)對(duì)于金融熱點(diǎn)問題的選擇與金融學(xué)專業(yè)的選擇有所不同,教師應(yīng)盡量選擇一些與實(shí)際生活密切相關(guān)的問題進(jìn)行講授。例如在介紹貨幣政策時(shí),教師可以結(jié)合我國(guó)近年中央銀行的調(diào)息歷程,解釋中央銀行每次調(diào)息的背景、原因、作用機(jī)制,以及對(duì)企業(yè)、老百姓銀行投資、貸款的影響。此外,教師還可以就一個(gè)問題,如信用形式、銀行存貸款利率等,鼓勵(lì)學(xué)生自己去找資料、發(fā)現(xiàn)生活中的金融學(xué),采取教授與討論相結(jié)合的組合式教學(xué),進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn):

[1]蔣天虹.關(guān)于應(yīng)用型本科《金融學(xué)》教學(xué)改革的探討[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(5).

金融學(xué)的基本知識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：金融學(xué)科；金融學(xué)；貨幣銀行學(xué)：學(xué)科建設(shè)

現(xiàn)代金融學(xué)科理論探索之深、內(nèi)容更新之速、交叉邊緣學(xué)科發(fā)展之快是其他學(xué)科難以比擬的，深入研究和比較分析中外金融學(xué)科的內(nèi)涵及其走勢(shì)，加快我國(guó)金融學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。

一、金融學(xué)科的發(fā)展演進(jìn)

1．西方金融學(xué)科的發(fā)展歷程

金融學(xué)科的演進(jìn)是金融業(yè)發(fā)展變化的產(chǎn)物。金融學(xué)科最初研究的重點(diǎn)是貨幣問題如早期的貨幣數(shù)量論，隨著銀行業(yè)的迅速發(fā)展，研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向信用和銀行。20世紀(jì)30年代凱恩斯的《就業(yè)利息與貨幣通論》問世，金融學(xué)科以此為基礎(chǔ)，建立起宏觀的貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系。20世紀(jì)50年代以來，隨著直接融資和新的金融機(jī)構(gòu)迅猛發(fā)展，微觀金融理論開始出現(xiàn)，馬柯維茲、托賓等提出量化的資產(chǎn)選擇理論和模型即為發(fā)端。20世紀(jì)60、70年代，隨著國(guó)際金融市場(chǎng)的迅速發(fā)展和資本在國(guó)際間的流動(dòng)頻繁，浮動(dòng)匯率制的實(shí)行和發(fā)展中國(guó)家在貨幣金融領(lǐng)域地位的突顯，金融學(xué)科研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了資本市場(chǎng)、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，同時(shí)開始關(guān)注發(fā)展中國(guó)家的金融發(fā)展問題。20世紀(jì)80年代以來，金融創(chuàng)新和表外業(yè)務(wù)迅速增長(zhǎng)，金融風(fēng)險(xiǎn)日益加劇，有關(guān)公司財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)、衍生金融商品定價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)量度與預(yù)測(cè)、金融規(guī)避與監(jiān)管等問題成為研究的重點(diǎn)。當(dāng)今，隨著信息科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)金融等一系列新課題成為金融學(xué)科研究的重點(diǎn)。近年來，研究金融問題的蒙代爾、托賓、基德蘭德特等經(jīng)濟(jì)學(xué)家榮獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，說明金融學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心，金融學(xué)科建設(shè)方興未艾。

2．我國(guó)金融學(xué)科的發(fā)展變化

改革開放以來，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)取向確立后，金融業(yè)地位日益突出，金融學(xué)科的研究空前繁榮。其主要表現(xiàn)：一是金融學(xué)科建設(shè)的學(xué)會(huì)發(fā)展及其交流活動(dòng)頻繁；二是學(xué)科下各層次培養(yǎng)規(guī)格的教材、工具書和學(xué)科研究專著層出不窮；三是各大專院校紛紛設(shè)立金融專業(yè)或開設(shè)金融課目，金融人才供需兩旺。四是國(guó)外經(jīng)濟(jì)金融教材精選大量出版。

二、中外金融學(xué)研究領(lǐng)域的分野及其走向

1．中外金融學(xué)研究范疇的區(qū)別

國(guó)內(nèi)外對(duì)于金融的理解存在很大差別。國(guó)內(nèi)說的金融，通常指的是貨幣銀行、國(guó)際金融等“宏觀金融”。這部分內(nèi)容在國(guó)外也有，但不叫finance，而是屬于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域，相關(guān)課程大多設(shè)在經(jīng)濟(jì)系。國(guó)外說的finance，一般指的是公司金融、資產(chǎn)定價(jià)等“微觀金融”，相關(guān)課程通常設(shè)在管理(商)學(xué)院，而這部分內(nèi)容，國(guó)內(nèi)的金融專業(yè)涉及較少。

2．金融學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)

考察金融學(xué)的綜合內(nèi)涵，不難看出金融學(xué)發(fā)展演變的三大趨勢(shì)：微觀金融學(xué)、宏觀金融學(xué)以及由金融與其他學(xué)科相互滲透形成的交叉學(xué)科。微觀金融學(xué)主要包括公司金融、投資學(xué)以及證券市場(chǎng)微觀結(jié)構(gòu)三個(gè)子系統(tǒng)。宏觀金融則分為兩類：一是以貨幣銀行學(xué)和國(guó)際金融學(xué)為主體的金融內(nèi)容；二是微觀金融學(xué)的自然延伸，如金融市場(chǎng)、金融中介和國(guó)際證券投資等。交叉學(xué)科主要包括金融和數(shù)學(xué)、工程學(xué)等交叉形成的金融工程學(xué)，金融和行為理論結(jié)合形成的行為金融學(xué)以及金融與法學(xué)交叉形成的法學(xué)和金融學(xué)等。

三、強(qiáng)化我國(guó)金融學(xué)科建設(shè)的對(duì)策與措施

第一，確立明確而可操作的金融人才培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)和金融業(yè)的發(fā)展，需要的金融人才是多層次的、多角度和全方位的。既需要復(fù)合型的通才，又需要單一型的專才：不僅要有領(lǐng)導(dǎo)決策層和經(jīng)營(yíng)管理層人才，而且要有業(yè)務(wù)操作層的人才。人才服務(wù)的對(duì)象涵蓋于宏觀的政府金融、中觀的企業(yè)金融、微觀的家庭金融及其相互交織的社會(huì)金融經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域。金融學(xué)科建設(shè)要適應(yīng)這一多層次的“大金融”需求趨勢(shì)，確立并實(shí)施明確的、可操作的各層次金融人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

第二，構(gòu)建優(yōu)化、創(chuàng)新的金融課程體系。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)金融人才的要求，要高度關(guān)注課程體系的優(yōu)化和創(chuàng)新。為此，金融課程體系的構(gòu)建，要以宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)等為金融學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的宏觀經(jīng)濟(jì)概念、思維和分析能力，為專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以中央銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)、國(guó)際金融、金融工程、公司金融、風(fēng)險(xiǎn)管理為金融學(xué)科專業(yè)課程，以培養(yǎng)學(xué)生成為從事權(quán)益讓渡、交易、轉(zhuǎn)換等服務(wù)工作的專門人才，使他們能夠在相關(guān)業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、評(píng)估、運(yùn)作、管理、創(chuàng)新等方面發(fā)揮出專業(yè)水平。以經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)操作、軟件編程原理等為金融學(xué)科中的專業(yè)技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種現(xiàn)代工具(包括模型、分析方法、操作設(shè)備等)從事業(yè)務(wù)活動(dòng)和金融創(chuàng)新的能力，以適應(yīng)金融信息化、全球化的需要。此外，從金融歷史、金融法規(guī)、電子商務(wù)、專業(yè)外語應(yīng)用寫作等角度設(shè)置“模塊型”的專業(yè)選修課，以拓展專業(yè)外延，深化專業(yè)內(nèi)涵，增加學(xué)科前瞻性，提高知識(shí)綜合化程度。

第三，強(qiáng)化本科教學(xué)的“寬口徑”。多數(shù)西方國(guó)家的大學(xué)都認(rèn)同本科階段的教學(xué)應(yīng)該是一種專業(yè)基礎(chǔ)教育，在教學(xué)計(jì)劃中非常重視通識(shí)教育，即培養(yǎng)具有廣泛文化意識(shí)的現(xiàn)代知識(shí)人。隨著我國(guó)高等教育由單一的精英型體系向大眾型、精英型等多樣化人才培養(yǎng)體系的轉(zhuǎn)變，本科教育更應(yīng)強(qiáng)調(diào)基本理論、基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。因此，在構(gòu)建大學(xué)金融本科教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“寬口徑，厚基礎(chǔ)”，使學(xué)生通過本科階段的學(xué)習(xí)，建立起全面的金融知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，既有對(duì)宏觀金融的分析、判斷能力，又有從事微觀金融業(yè)務(wù)的能力，為未來發(fā)展打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，加強(qiáng)微觀金融類課程建設(shè)。金融人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)金融發(fā)展的方向和重點(diǎn)。隨著金融與經(jīng)濟(jì)的密切融合，一方面金融運(yùn)行的效率狀況對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)健康成長(zhǎng)越來越具有重要的意義；另一方面，金融效率的提高越來越離不開金融產(chǎn)業(yè)和金融市場(chǎng)的培育和發(fā)展，即金融運(yùn)行效率越來越取決于微觀主體的行為。因此，金融學(xué)教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)這種微觀化的金融發(fā)展方向，與國(guó)外金融學(xué)教學(xué)接軌，增加微觀金融方面的課程，內(nèi)容包括公司金融、資產(chǎn)定價(jià)和金融組織學(xué)，具體表現(xiàn)在資本市場(chǎng)、投資理論、家庭理財(cái)、公司融資、金融機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)與管理等方面。加強(qiáng)微觀類課程建設(shè)，有利于學(xué)生接近和了解現(xiàn)實(shí)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)微觀類課程建設(shè)，并不意味著宏觀類課程建設(shè)不重要，我們提倡的是宏微觀金融課程的平衡發(fā)展。

金融學(xué)的基本知識(shí)范文第3篇

一、金融學(xué)畢業(yè)后平均月收入5846元

    金融學(xué)是從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分化出來的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象，具體研究個(gè)人、機(jī)構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產(chǎn)的學(xué)科。

 

其主要研究分支包括：演化金融學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)、公司金融學(xué)、金融工程學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、數(shù)理金融學(xué)、金融計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為金融學(xué)、演化證券學(xué)。

 

就業(yè)方向

金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向銀行及金融系統(tǒng)。

 

1、中央(人民)銀行、銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)、證券業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)、保險(xiǎn)業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)，這是金融業(yè)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)。

2、商業(yè)銀行，包括四大行和股份制商行、城市商業(yè)銀行、外資銀行駐國(guó)內(nèi)分支機(jī)構(gòu)。

3、國(guó)家開發(fā)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行等政策性銀行。

4、證券公司(含基金管理公司)、信托投資公司、金融控股集團(tuán)等風(fēng)險(xiǎn)性很大的金融公司。

5、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔(dān)保公司。

6、保險(xiǎn)公司、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司。社保基金管理中心或社保局。

7、上市(欲上市)股份公司證券部、財(cái)務(wù)部、證券事務(wù)代表、董事會(huì)秘書處等。

8、國(guó)家公務(wù)員序列的政府行政機(jī)構(gòu)如財(cái)政、審計(jì)、海關(guān)部門等;高等院校金融財(cái)政專業(yè)教師;研究機(jī)構(gòu)研究人員。

 

開設(shè)院校

南開大學(xué)、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)等

 

二、物流管理畢業(yè)后平均月收入5234元

    物流管理專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、貿(mào)易、管理、法律、信息資源管理、計(jì)算機(jī)等方面的基本理論和專門知識(shí)，培養(yǎng)具有一定的物流規(guī)劃與設(shè)計(jì)、物流管理、物流業(yè)運(yùn)作等能力，能在經(jīng)濟(jì)管理部門，貿(mào)易公司，物流企業(yè)從事政策制定、物流業(yè)運(yùn)作管理應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化的物流管理人才。

 

就業(yè)方向

物流職位主要分布在企業(yè)內(nèi)部物流和第三方專業(yè)物流公司，前者關(guān)注的是企業(yè)內(nèi)部的采購(gòu)、倉(cāng)庫(kù)管理、物料的保障與協(xié)調(diào)。后者則關(guān)注的是貨物的外部，流動(dòng)過程。

 

開設(shè)院校

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)等

 

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)后平均月收入5188元

    統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)兩類專業(yè)方向，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù)，能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)、管理部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作的高級(jí)專門人才。

 

就業(yè)方向

統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)流向有三大部分：政府部門(統(tǒng)計(jì)局等)，銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司等金融部門，市場(chǎng)調(diào)查公司、咨詢公司、各公司的市場(chǎng)研究部門，工業(yè)企業(yè)的質(zhì)量檢測(cè)部門等企業(yè)事業(yè)單位。

 

開設(shè)院校

山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、北方民族大學(xué)、廈門大學(xué)等

 

四、廣告學(xué)畢業(yè)后平均月收入5178元

    廣告學(xué)專業(yè)是將廣告以學(xué)術(shù)性的方法進(jìn)行研究的專業(yè)。它通過研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、消費(fèi)心理、美學(xué)，來增強(qiáng)人們的消費(fèi)意識(shí)，產(chǎn)生社會(huì)心理共鳴。廣告學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科，它是研究廣告活動(dòng)的歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)。有關(guān)廣告的知識(shí)，起初只零星地見之于新聞學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)科的部分章節(jié)內(nèi)，且很不成系統(tǒng)。廣告知識(shí)是這些學(xué)科的組成內(nèi)容之一，如新聞學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、商業(yè)心理學(xué)等都論述到廣告的內(nèi)容。本專業(yè)培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與技能、寬廣的文化與科學(xué)知識(shí)，能在新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場(chǎng)調(diào)查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營(yíng)管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃及市場(chǎng)調(diào)查分析工作的廣告學(xué)高級(jí)專門人才。

 

就業(yè)方向

可從事教育、新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場(chǎng)調(diào)查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營(yíng)管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃等工作;或可進(jìn)一步攻讀本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。

 

開設(shè)院校

廈門大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、武漢大學(xué)等

 

五、工程管理畢業(yè)后平均月收入5167元

    工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學(xué)科。工程管理專業(yè)是20世紀(jì)80年代初改革開放之后，應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需求設(shè)立的。近年來，隨著全球一體化的發(fā)展，尤其是中國(guó)入世以后，國(guó)際工程項(xiàng)目管理成為熱點(diǎn)。該專業(yè)對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)工程師和經(jīng)濟(jì)師的雙重素質(zhì)教育，要求學(xué)生具有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)管理和外語的綜合知識(shí)，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域，從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型、外向型、開拓型的高級(jí)管理人才。

 

就業(yè)方向

工程管理專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域涉及建筑工程、工程施工和控制管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)以及金融、賓館、貿(mào)易等行業(yè)部門的管理工作。這一專業(yè)涉及就業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺拇罅啃枨蟊容^普遍。從銀行證券到酒店賓館，從建筑企業(yè)到房地產(chǎn)開發(fā)公司都急需補(bǔ)充大量的工程營(yíng)造管理及相關(guān)專業(yè)的人才，因此人才市場(chǎng)上對(duì)該專業(yè)人才的需求量很大。該專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域所涉及到的工作是：綜合系統(tǒng)地運(yùn)用管理、建筑、經(jīng)濟(jì)、法律等基本知識(shí)，側(cè)重于工程建筑、施工管理以及房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開發(fā)，并熟悉我國(guó)相關(guān)的方針、政策和法規(guī)，進(jìn)行企業(yè)工程開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)和管理。

 

開設(shè)院校

同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)、天津大學(xué)等

 

六、信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)后平均月收入5142元

    信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力，能在國(guó)家各級(jí)管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)等方面的高級(jí)專門人才。目前，國(guó)內(nèi)眾多高校都開設(shè)有此專業(yè)。

 

就業(yè)方向

主要涉及與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的工作，還有一些信息管理的工作，這是一個(gè)適應(yīng)面相當(dāng)廣的專業(yè)。就業(yè)機(jī)會(huì)很多，主要是：

 

軟件開發(fā)人員-幫助企業(yè)和組織問題;

網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)管理員-企業(yè)或組織高效運(yùn)行的保障;

企業(yè)信息管理員-在企業(yè)中從事信息搜集、管理工作。

 

開設(shè)院校

南京大學(xué)、天津大學(xué)、武漢大學(xué)等

 

七、經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)后平均月收入5004元

    經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析方法，知識(shí)面較寬，具有向經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴(kuò)展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門、政策研究部門，金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作的高級(jí)專門人才。

 

就業(yè)方向

就業(yè)方向一：經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、分析人員

職業(yè)概況：此職位分布在各行業(yè)中，但一般只有在比較大的公司和**中的經(jīng)濟(jì)決策部門才會(huì)設(shè)置。主要負(fù)責(zé)各種市場(chǎng)數(shù)據(jù)的收集和分析。隨著市場(chǎng)化程度越來越高，市場(chǎng)調(diào)查和分析的重要性也將越來越明顯。

 

就業(yè)方向二：對(duì)外貿(mào)易人員

職業(yè)概況：將"世界工廠"生產(chǎn)的產(chǎn)品，銷售給國(guó)外客戶;尋找國(guó)外貨源為國(guó)內(nèi)客戶;組織國(guó)際貿(mào)易貨物物流等。有相當(dāng)一部分外貿(mào)人員在經(jīng)驗(yàn)成熟后，成立了屬于自己的外貿(mào)公司。

 

就業(yè)方向三：市場(chǎng)營(yíng)銷人員

職業(yè)概況：只要有產(chǎn)品和服務(wù)在出售，就會(huì)有銷售的職位在招聘。對(duì)于以技術(shù)為背景的行業(yè)里面，例如電訊、軟件等，銷售的需求仍然會(huì)持續(xù)走高。即使在非技術(shù)領(lǐng)域，銷售職位也一直是市場(chǎng)需求最旺盛的職位類別之一。

 

八、土木工程畢業(yè)后平均月收入6998元

    土木工程專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，能在房屋建筑、地下建筑(含礦井建筑)、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和研究工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

 

就業(yè)方向

隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫，土木工程專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)持續(xù)走高。土木工程專業(yè)大體可分為道路、橋梁工程與建筑工程兩個(gè)不同的方向，在職業(yè)生涯中，這兩個(gè)方向的職位既有大體上的統(tǒng)一性，又有細(xì)節(jié)上的具體區(qū)別。

 

開設(shè)院校

清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等

 

九、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)后平均月收入4935元

    國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易大學(xué)專業(yè)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論和基本知識(shí)，受到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基本訓(xùn)練，具有理論分析和實(shí)務(wù)操作的基本能力，具備較強(qiáng)的外語能力。培養(yǎng)具有較強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)際能力，從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)、外貿(mào)企業(yè)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)等對(duì)外經(jīng)濟(jì)和對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

 

就業(yè)方向

就業(yè)方向一：營(yíng)銷人員

職業(yè)概況：只要有產(chǎn)品和服務(wù)在出售，就會(huì)有銷售的職位在招聘。對(duì)于以技術(shù)為背景的行業(yè)里面，例如電訊、軟件等，銷售的需求仍然會(huì)持續(xù)走高。即使在非技術(shù)領(lǐng)域，銷售職位也一直是市場(chǎng)需求最旺盛的職位類別之一。

 

就業(yè)方向二：市場(chǎng)/公關(guān)

職業(yè)概況：企業(yè)通過媒介的介紹、傳播，和觀眾的交流、溝通和互動(dòng)，在公眾面前樹立并強(qiáng)化公司的品牌形象，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī)。而在這一系列活動(dòng)安排中，專業(yè)公關(guān)是企業(yè)的好幫手。

 

就業(yè)方向三：金融/保險(xiǎn)/投資

職業(yè)概況：工作內(nèi)容廣泛，報(bào)酬差距較大，收入多半與業(yè)績(jī)掛鉤。

 

就業(yè)方向四：行政/后勤

職業(yè)概況：行政/后勤部門就是協(xié)助好上級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)施政行政，當(dāng)好助手。關(guān)鍵是要為領(lǐng)導(dǎo)分憂和服好務(wù)，起到上傳下達(dá)的作用！

 

開設(shè)院校

北京物資學(xué)院、北京工商大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)等

 

十、市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)后平均月收入4920元

    市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷及工商管理方面的基本理論和基本知識(shí)，受到營(yíng)銷方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決營(yíng)銷問題的基本能力。培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的知識(shí)和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事市場(chǎng)營(yíng)銷與管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。

 

就業(yè)方向

市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)生可以從事市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策劃、廣告策劃、市場(chǎng)開發(fā)、營(yíng)銷管理、推銷服務(wù)和教學(xué)科研等工作。營(yíng)銷業(yè)務(wù)管理員、營(yíng)銷方案策劃員、企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查分析員、企業(yè)銷售代表、客戶服務(wù)管理員等。

 

金融學(xué)的基本知識(shí)范文第4篇

《金融學(xué)》是教育部規(guī)定的財(cái)經(jīng)類專業(yè)核心課程之一，是學(xué)習(xí)并掌握金融學(xué)原理的入門，是金融、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科及其他專業(yè)本科生學(xué)科基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)選修課，是從經(jīng)濟(jì)學(xué)分化出來的、研究資金融通的學(xué)科。一提起金融，學(xué)生普遍對(duì)之抱有濃厚的興趣，但如何能將興趣融入到教學(xué)中，讓學(xué)生了解金融發(fā)展的軌跡、現(xiàn)代金融的運(yùn)行規(guī)律和內(nèi)在邏輯，并培養(yǎng)學(xué)生的金融學(xué)思維方式以及分析金融問題的基本思路都是我們授課老師需要關(guān)注的問題。伴隨經(jīng)濟(jì)金融全球化發(fā)展步伐的加快，金融在經(jīng)濟(jì)生活中的作用越來越重要，金融學(xué)課程需要做更加有效實(shí)用的課程建設(shè)。

二、《金融學(xué)》教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的具體措施

首先要建立一支較為穩(wěn)定的《金融學(xué)》師資隊(duì)伍，堅(jiān)持聽課和評(píng)教、指出教學(xué)中存在的問題，探討處理教材的體會(huì)，參加教研活動(dòng)，提高專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)。確定適合學(xué)校實(shí)際的《金融學(xué)》教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)要在理論上厘清提高《金融學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)關(guān)系：包括教學(xué)主體和教學(xué)客體的關(guān)系；教材體系和教學(xué)體系的關(guān)系；課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系；教學(xué)課件與教學(xué)實(shí)施的關(guān)系；知識(shí)傳授與觀念引導(dǎo)的關(guān)系。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，改革教學(xué)手段，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)行有效教學(xué)的改革，具體措施如下：

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

《金融學(xué)》的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生對(duì)貨幣、信用、利率、匯率等金融基本范疇有較深刻的理解、熟悉和掌握各類金融市場(chǎng)與金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)活動(dòng)、對(duì)金融宏觀調(diào)控理論有較系統(tǒng)的掌握。使學(xué)生能夠通過本教材的學(xué)習(xí)，從整體上把握金融學(xué)知識(shí)的框架，掌握金融學(xué)的基本規(guī)律，將學(xué)到的知識(shí)能得到最大化的應(yīng)用與實(shí)踐，能達(dá)到識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用三個(gè)喲斡Υ锏降哪芰Σ憒我求，提高學(xué)生在社會(huì)科學(xué)方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

（二）清晰教學(xué)內(nèi)容

《金融學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容主要分為三大部分：金融基本范疇、微觀金融運(yùn)作和宏觀調(diào)控。其先期課程是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，這兩門課程為《金融學(xué)》提供經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論基礎(chǔ)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校情況、學(xué)生情況調(diào)整大綱使教學(xué)內(nèi)容更加清晰，課時(shí)分配更加合理。

（三）教學(xué)方法改革

課程建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程是教學(xué)方法改革的過程，通過教學(xué)方法的不斷改革，將達(dá)到事倍功半的效果，進(jìn)入20世紀(jì)70年代以來，國(guó)內(nèi)外的金融環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，使得金融學(xué)課程包含的內(nèi)容也越來越豐富，我們的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的金融學(xué)思維方式，以及分析金融問題的基本思路，我們的教學(xué)方法改革力求做到：

1.金融案例與金融專題研討相結(jié)合。案例教學(xué)法是一種行之有效的能提高教學(xué)效果的教學(xué)方法，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而拓寬學(xué)生分析貨幣、銀行、金融市場(chǎng)等問題的思維能力，并增強(qiáng)其實(shí)際操作能力。該教學(xué)方法目的是為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)金融學(xué)基礎(chǔ)理論、概念的理解，積極借鑒國(guó)內(nèi)外現(xiàn)實(shí)發(fā)生的金融案例，結(jié)合所講金融學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析探討，并以此擴(kuò)展成為課后進(jìn)行金融專題討論的方向。我們也可以把《金融學(xué)》課程可以設(shè)置成四到五個(gè)專題的講解，合并部分章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。通過專題講授，并進(jìn)行小組討論，選擇個(gè)別章節(jié)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、自講、自評(píng)并組織以小組為單位進(jìn)行專題辯論，使相關(guān)內(nèi)容得以融會(huì)貫通。

2.學(xué)生課前自學(xué)與教師啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。注重理論聯(lián)系實(shí)際，采用情境啟發(fā)式教學(xué)模式，以實(shí)際工作情境展開項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容，各章開始前都有相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)進(jìn)行必要的導(dǎo)學(xué)，項(xiàng)目結(jié)束后的拓展實(shí)訓(xùn)有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。每一章結(jié)束后由老師和學(xué)生分別提出問題，先鼓勵(lì)其他同學(xué)解答，鼓勵(lì)學(xué)生通過收集資料找出問題的答案，上課時(shí)教師對(duì)學(xué)生的解決方案做現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)再由老師進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充力求對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生從理論的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變到從理解到自我思考的過程中去，這樣能更容易的掌握所學(xué)基礎(chǔ)理論和金融學(xué)原理內(nèi)在聯(lián)系，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)金融市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。

3.金融學(xué)重難點(diǎn)專題講授。金融學(xué)教研組教師可以采取集中對(duì)課程教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行研究的方式探討重難點(diǎn)內(nèi)容和講授方式，集體編寫并及時(shí)修訂金融學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容和重難點(diǎn)釋疑，可以針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇不同的授課方式及重難點(diǎn)內(nèi)容，促使金融學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

1.金融模擬與金融調(diào)查分析相結(jié)合。金融調(diào)查分析是進(jìn)行金融類課程學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，通過課前調(diào)查，時(shí)刻關(guān)注我國(guó)金融發(fā)展趨勢(shì)，給予現(xiàn)實(shí)金融經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一個(gè)明確的判斷，進(jìn)而結(jié)合當(dāng)下某個(gè)金融熱點(diǎn)問題，通過金融調(diào)查和分析來加深對(duì)現(xiàn)實(shí)金融發(fā)展情況的了解和理解，如有條件能夠借助一定的金融學(xué)金融模擬軟件，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)該金融現(xiàn)象進(jìn)行金融模擬實(shí)驗(yàn)，通過金融模擬增強(qiáng)學(xué)生對(duì)金融學(xué)的實(shí)際操控能力，能極大提高學(xué)生的理論和實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.金融學(xué)教學(xué)和科研相結(jié)合。授課教師可以將科研內(nèi)容融入到課程授課過程中，可以在金融學(xué)教學(xué)中采取教學(xué)與科研相結(jié)合的模式，在探索金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的同時(shí)，可以有重點(diǎn)地培養(yǎng)一批金融學(xué)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，科研功底較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生一起做一些小型科研項(xiàng)目，可以起到提升學(xué)生的基礎(chǔ)理論和科研水平的效果。

（五）教學(xué)手段的改革措施

傳統(tǒng)講課學(xué)生唯一能做的就是聽和不斷的記筆記。我們認(rèn)為學(xué)生的參與程度應(yīng)該比這高的多――學(xué)生要學(xué)會(huì)思考、處理和判斷所學(xué)的知識(shí)，做到舉一反三，還能大膽質(zhì)疑。我們的目的是試圖通過各種現(xiàn)代教學(xué)方法的靈活搭配，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性從而自覺地并創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

1.多媒體教學(xué)法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各大高校硬件設(shè)施的不斷完善，在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)法被越來越多的教師使用到教學(xué)過程中成為傳統(tǒng)教學(xué)的有效補(bǔ)充，也成為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有效途徑。《金融學(xué)》課程由于信息量大，課時(shí)有限，采用多媒體教學(xué)法既節(jié)約教師板書的時(shí)間，又使得學(xué)生能把注意力集中在聽講和思考上，從而相對(duì)提高教學(xué)效率。我們一是通過多媒體展示各類實(shí)物圖片，增加課堂的生動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在講解票據(jù)時(shí)，可以展示本票、支票、匯票等各種票據(jù)的票樣；在講解貨幣形態(tài)的這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我們通過圖片展示各種各樣的貨幣形態(tài)，使學(xué)生對(duì)貨幣形態(tài)的變化有直觀的認(rèn)識(shí)；二是在金融學(xué)教學(xué)過程中教師設(shè)計(jì)出良好的流程圖、結(jié)構(gòu)圖、曲線圖形等在多媒體課件中進(jìn)行演示，這種方式筆傳統(tǒng)教案教學(xué)更加清晰直觀，有助于學(xué)生把握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，也有助于教學(xué)效果的提高。三是在《金融學(xué)》教學(xué)過程中我們適當(dāng)安排和引導(dǎo)學(xué)生觀看我們精心選取的視頻以及關(guān)于金融改革、金融市場(chǎng)、金融產(chǎn)品等方面的專題片，通過視頻可以更加生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，也有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解、消化和吸收。

2.啟發(fā)式教學(xué)法。在金融學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法實(shí)際對(duì)老師的更加嚴(yán)格，需要老師認(rèn)真鉆研教材和備課并對(duì)整個(gè)啟發(fā)教學(xué)過程做精心設(shè)計(jì)。根據(jù)每章節(jié)的內(nèi)容，選取經(jīng)濟(jì)生活中和授課內(nèi)容密切相關(guān)的熱點(diǎn)問題，引а生思考，激活學(xué)生思維。教師通過對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生完成分析解決問題的任務(wù)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教師在金融學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式增加師生間的交流互動(dòng)，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教師在最后還要對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行必要的補(bǔ)充和總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確分析方法和知識(shí)點(diǎn)。此外，適當(dāng)布置一些具有啟發(fā)性的作業(yè)和練習(xí)也有助于鞏固和增強(qiáng)教學(xué)效果。啟發(fā)式教學(xué)法與在傳授基本知識(shí)的同時(shí)，更加重視對(duì)學(xué)生分析問題解決問題的能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這恰恰與金融學(xué)的教學(xué)目標(biāo)相吻合。

3.案例教學(xué)法。在金融學(xué)的教學(xué)過程中使用案例教學(xué)法，是課程自身的內(nèi)在要求。目前國(guó)際主流的金融學(xué)教學(xué)中都積極采用案例教學(xué)法，這也是與國(guó)際接軌的需要。案例教學(xué)生動(dòng)形象，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，選擇時(shí)效性較強(qiáng)的案例進(jìn)行分析和講解，可以彌補(bǔ)因?yàn)榻滩膬?nèi)容滯后所帶來的問題。例如貨幣的形態(tài)這一節(jié)中對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代出現(xiàn)的電子貨幣、網(wǎng)絡(luò)貨幣等現(xiàn)有教材涉及很少，我們可以引入比特幣等新型貨幣形態(tài)的相關(guān)案例分析新型貨幣的利弊、對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的影響，并認(rèn)識(shí)未來貨幣的發(fā)展趨勢(shì)，金融衍生工具這一節(jié)的內(nèi)容本身比較抽象、晦澀、難懂，我們可以通過引入巴林銀行破產(chǎn)案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到金融衍生工具自身所蘊(yùn)含的巨大風(fēng)險(xiǎn)以及金融系統(tǒng)中風(fēng)險(xiǎn)控制的重要性。學(xué)生通過查找相關(guān)資料進(jìn)行案例分析，通過PPT進(jìn)行陳述并相互探討，最后撰寫分析報(bào)告。這個(gè)過程不但提高了同學(xué)們的專業(yè)知識(shí)這個(gè)過程，還鍛煉了學(xué)生的思維能力、分析能力以及表達(dá)和寫作能力，這對(duì)于學(xué)生的未來從事相關(guān)工作具有積極的意義。

4.實(shí)踐教學(xué)法。金融學(xué)需要緊密聯(lián)系我國(guó)當(dāng)前金融領(lǐng)域的實(shí)際，注重求實(shí)創(chuàng)新，豐富知識(shí)體系，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的形式緊密結(jié)合起來，目前，我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)核心課程大體一致，通常由政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等10門左右必修課程所組成，且一般會(huì)在大學(xué)最后兩個(gè)學(xué)期安排實(shí)踐類課程。雖然課程設(shè)置根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整，但仍存在以下問題：①重宏觀輕微觀。②重定性輕定量。③重理論輕實(shí)踐。單純地依賴教材資源，教學(xué)內(nèi)容就明顯滯后與單薄，甚至?xí)霈F(xiàn)課本理論難以解釋金融實(shí)踐的尷尬。在金融學(xué)教學(xué)過程中融入實(shí)踐教學(xué)，可以增加學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)務(wù)操作能力。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要形式有專業(yè)學(xué)術(shù)講座、各類金融業(yè)務(wù)實(shí)踐專題講座、金融模擬實(shí)訓(xùn)和論文（設(shè)計(jì)）等等。通過各類金融類模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可可以使學(xué)生對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)有相簡(jiǎn)單的操作和了解，可以為以后的工作打下基礎(chǔ)。通過校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)以及金融機(jī)構(gòu)實(shí)地參觀學(xué)習(xí)等為學(xué)生提供多方面的校外實(shí)踐機(jī)會(huì)，并通過不斷發(fā)展完善各類校外實(shí)踐教學(xué)形式加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化、制度化建設(shè)，拓展學(xué)生專業(yè)技能并有力地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)融入度的增強(qiáng)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的能力。

（六）考核方式改革

《金融學(xué)》課程宜采用形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。形成性考核，即學(xué)習(xí)過程考核，占課程總成績(jī)的40%。終結(jié)性考核即期末考試，占學(xué)期總成績(jī)的60%。形成性考核指標(biāo)主要由四部分組成：一是師學(xué)風(fēng)科研：包括出勤、平時(shí)作弊懲罰等；二是為完成作業(yè)情況：包括練習(xí)、小論文、調(diào)研；三是為課堂討論成績(jī)：包括團(tuán)隊(duì)合作、主講、提問等；四是為測(cè)驗(yàn)成績(jī)。

金融學(xué)的基本知識(shí)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】社會(huì)需求 金融專業(yè) 教學(xué)改革

自改革開放以來，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得以迅猛發(fā)展，而這也成為我國(guó)金融業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力。這也就使得我國(guó)金融市場(chǎng)對(duì)于人才的需求在數(shù)量和綜合素質(zhì)上都提出了更為高層次的要求。通常來說，金融專業(yè)人才主要源自于金融學(xué)校。然而，由于我國(guó)傳統(tǒng)教育體制的限制，致使許多的學(xué)生無法在畢業(yè)后立即找到合適的工作。因此，學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生要想盡快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就必須對(duì)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行有效的改革。

一、金融專業(yè)教學(xué)改革的必要性

（一）教育目標(biāo)的要求

我國(guó)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)出與社會(huì)實(shí)際需求相適應(yīng)的高素質(zhì)人才，而實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)、合作等綜合素質(zhì)的有效途徑，對(duì)構(gòu)成學(xué)生的合理知識(shí)、智能結(jié)構(gòu)，啟迪學(xué)生思維、綜合運(yùn)用知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力發(fā)揮著重要作用。因此，應(yīng)通過加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)有助于創(chuàng)造有特色的金融教學(xué)模式，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）金融專業(yè)自身特點(diǎn)的需要

金融學(xué)科是一門集理論、實(shí)務(wù)、技能于一體的邊緣學(xué)科和綜合性學(xué)科，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性、綜合性、操作性。如證券投資分析這門課程，有關(guān)證券投資的內(nèi)容具體反映在證券市場(chǎng)上各個(gè)主體交易的過程中，如果單純依靠理論教育學(xué)生晦澀的理論知識(shí)的理論，學(xué)生無法真正體會(huì)到證券交易的真正操作流程和理論的實(shí)際意義。所以，只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行具體的模擬操作或?qū)嶋H操作，才能改變學(xué)生對(duì)證券投資分析知識(shí)掌握時(shí)的刻板僵化現(xiàn)象，才能讓學(xué)生對(duì)證券投資有切實(shí)的體會(huì)和感受，真正掌握證券投資分析的方法和技，掌握實(shí)際技能術(shù)。

（三）社會(huì)需要的人才方向的必然

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的用人單位更加強(qiáng)調(diào)員工的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，學(xué)生的學(xué)歷卻要排在而這之后。由此可以看出，金融類院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，必須要打破重視理學(xué)的傳統(tǒng)的教育，而是以社會(huì)實(shí)際的人才為導(dǎo)向。此外，各高校還可以根據(jù)崗位的所需，設(shè)立專門、專項(xiàng)的院系、專業(yè)，以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)、高專業(yè)的金融人才的目標(biāo)。

二、金融教學(xué)中的問題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求存在一定程度上的偏差

在金融業(yè)日益繁榮的今天，社會(huì)對(duì)于金融人才的要求也變得越來越細(xì)化、越來越專業(yè)。這就意味著社會(huì)對(duì)于人才的需求已不再僅僅局限于學(xué)歷，而是更加注重人才的實(shí)踐能力，以滿足金融市場(chǎng)的操控要求。在此方面上我國(guó)應(yīng)當(dāng)多多借鑒西方國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論的同時(shí)，同樣注重學(xué)生的實(shí)際工作能力培養(yǎng)。這樣的一種教學(xué)方式，將學(xué)生的知識(shí)與能力糅合到一起，必然會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展做出更為巨大的貢獻(xiàn)。然而，我國(guó)高校對(duì)于金融人才的培養(yǎng)上，往往只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求較低。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生，在動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力上都存在著巨大的欠缺，無法滿足社會(huì)的需求。

（二）課程設(shè)置落后于社會(huì)需求

金融類的高校一般都將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位于銀行、證券、保險(xiǎn)等金融領(lǐng)域的經(jīng)營(yíng)管理與服務(wù)，培養(yǎng)他們掌握經(jīng)濟(jì)、金融方面的基本知識(shí)、業(yè)務(wù)和技能，熟悉國(guó)家經(jīng)濟(jì)、金融法律法規(guī)。雖然學(xué)校的定下的培養(yǎng)方向無可厚非，但仔細(xì)想來就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的目標(biāo)過于寬泛。學(xué)校想通過短短的幾年內(nèi)就將一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)全才是不現(xiàn)實(shí)的。只為就業(yè)而設(shè)置的課程，往往會(huì)阻礙學(xué)生在這一領(lǐng)域的發(fā)展，造成學(xué)生的專業(yè)不精。

（三）創(chuàng)新內(nèi)容欠缺

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，金融業(yè)日益滲透到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面，使得銀行、證券、保險(xiǎn)等金融領(lǐng)域和社會(huì)經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合在一起。而這些金融行業(yè)又是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最活躍的部分，這也就決定了金融學(xué)是一門開放性學(xué)科。它的內(nèi)容要跟隨時(shí)代的步伐。然而，目前高校的教學(xué)體系只是簡(jiǎn)單繼承了傳統(tǒng)的金融教學(xué)體系，沒有將創(chuàng)新理念完美地滲透到教學(xué)內(nèi)容中，以至于使得高校培養(yǎng)的學(xué)生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)上非常的欠缺，導(dǎo)致他們?cè)诰唧w的操作中只能因循守舊，而無法突破創(chuàng)新。

（四）教學(xué)模式缺乏科學(xué)性

先進(jìn)的教學(xué)方式是教學(xué)質(zhì)量的保證。我國(guó)金融類高校的教學(xué)方式受傳統(tǒng)的影響還停留在“填鴨式”的教學(xué)模式中，對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的理解還只是簡(jiǎn)單地記憶與背誦。這就必然會(huì)限制學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，也將無法提高學(xué)生的能力。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，大都需要從頭學(xué)習(xí)基本知識(shí)，造成了資源的浪費(fèi)，使得當(dāng)代學(xué)校教育陷入與社會(huì)需求的斷層的窘地。

三、金融專業(yè)教學(xué)改革措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

金融學(xué)教師應(yīng)改變職業(yè)觀念，從枯燥單一的傳授知識(shí)中解放出來，以加強(qiáng)學(xué)生能力和培養(yǎng)素質(zhì)為目標(biāo)。對(duì)于傳統(tǒng)的金融學(xué)授課，只從基礎(chǔ)知識(shí)或知識(shí)面入手，從而忽略了其金融學(xué)本身對(duì)于深度和廣泛度的探究，繼而導(dǎo)致當(dāng)代學(xué)生對(duì)于該學(xué)科的學(xué)習(xí)具有單一性和片面性，簡(jiǎn)而言之，不實(shí)用。對(duì)于學(xué)生授課，應(yīng)回歸因材施教的道路，不同學(xué)生具有不同的特質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣、熱情。這就需要老師打破原有的授課方式，以金融理論與金融實(shí)務(wù)知識(shí)相結(jié)合、教師主體與學(xué)生主體辯證統(tǒng)一、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)三位一體的教學(xué)模式，真正學(xué)之有用。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)今社會(huì)，是信息高度膨脹，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，原有的教學(xué)內(nèi)容已不足以支撐起現(xiàn)如今的金融學(xué)學(xué)習(xí)范疇，對(duì)于金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇要進(jìn)行重大改革。在金融教學(xué)內(nèi)容上，要設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的、規(guī)范的課程體系。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和金融發(fā)展，對(duì)金融人才也提出了更加嚴(yán)格的要求。就學(xué)校而言，要提供多種教學(xué)平臺(tái)，使宏觀金融和微觀金融相結(jié)合，學(xué)科的發(fā)展應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)展的潮流，切實(shí)立足于當(dāng)金變幻莫測(cè)的市場(chǎng)變化。加強(qiáng)學(xué)科間的緊密聯(lián)合，以培養(yǎng)全方位，多層次的金融人才而努力。

（三）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

金融學(xué)是理論和實(shí)務(wù)相結(jié)合的一門綜合性學(xué)科，這就意味著實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中起著同樣重要的作用。邀請(qǐng)知名教授專家到校進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，舉辦講座類活動(dòng)，增強(qiáng)交流。進(jìn)行模擬實(shí)行，切實(shí)在情景交流活動(dòng)中深刻體會(huì)到金融學(xué)方方面面，身臨其境。讓學(xué)生更快地吸收理解知識(shí)。做好論文指導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生規(guī)劃等方面提出切實(shí)可行的建議，把握住主體觀念，引導(dǎo)學(xué)生。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式

提高金融學(xué)上課的課堂效率，轉(zhuǎn)變授課模式，以生動(dòng)活潑身臨其境的素質(zhì)類教學(xué)，提高學(xué)生上課熱情，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù) 的不斷發(fā)展，教師還要充分的利用這一科學(xué)成果，加強(qiáng)制作和使用課件教學(xué)的能力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生正確的思考，不斷的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的潛力增強(qiáng)接受知識(shí)的效率，以小組討論式，探究式、模擬式教學(xué)，深入到學(xué)生周圍，貼切的表現(xiàn)金融學(xué)的獨(dú)特魅力和準(zhǔn)確用途。

（五）立足社會(huì)需要

制定切實(shí)可行的金融學(xué)專業(yè)教學(xué)，就必須要依照市場(chǎng)發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，這樣才能夠滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)的需求。在授課的同時(shí)不忘與課程考核相結(jié)合，不斷跟進(jìn)學(xué)生接受知識(shí)的步子，全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，考學(xué)結(jié)合，不僅督促學(xué)生完成對(duì)該學(xué)科的理解，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)成果的重要手段?？己酥贫葢?yīng)注意與平時(shí)表現(xiàn)，考勤制度，最終期末成績(jī)等相掛鉤，綜合而全面的檢測(cè)學(xué)生在校學(xué)生的成果和熱情。建立全學(xué)科、合理的教學(xué)體系，以培養(yǎng)全方位高素質(zhì)人才而努力。

四、結(jié)語

學(xué)校教育人才的實(shí)質(zhì)目標(biāo)，是培養(yǎng)出符合時(shí)展，滿足社會(huì)需求的人才。因此，金融專業(yè)的教學(xué)，必須立足于社會(huì)需要，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)觀念、教學(xué)方式，并要適時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，這樣才能培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代潮流的人才。同時(shí)也是解決目前金融專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題的重要途徑?？偠灾?，金融專業(yè)，這一具有開放性、時(shí)代性和創(chuàng)新性的學(xué)科，必須以社會(huì)的需求為著眼點(diǎn)，并時(shí)刻關(guān)注時(shí)代的變遷，之后對(duì)金融教學(xué)做出科學(xué)的改革，才能最終達(dá)到培養(yǎng)出的學(xué)生是與時(shí)俱進(jìn)的新型專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉磊.基于社會(huì)需求的金融專業(yè)教學(xué)改革探析[J].金融理論與教學(xué)，2011，（4）：38-39.