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金融學(xué)實踐內(nèi)容范文第1篇

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)內(nèi)容生命美

作為一名高中生物教師，十幾年一直從事著高中的生物教學(xué)，隨著對生物知識的領(lǐng)悟我越來越感受到生物教學(xué)中處處充滿了美學(xué)的知識，我對我領(lǐng)悟到的美作了如下闡述：

1．生命美的形式

1.1．生物個體獨特的形式美。生態(tài)系統(tǒng)中具有數(shù)量最多，分布最廣的美的形象。無論是色彩紛呈的植物和神態(tài)各異的動物，以及雄偉秀麗的名山大川與五顏六色的花鳥魚蟲相配合，令人賞心悅目。在生態(tài)美中既有蝴蝶、孔雀、牡丹等生物所表現(xiàn)出的優(yōu)美，同時還有獅吼虎嘯、青松翠柏的壯美。植物葉子的排列是不僅建立在能夠充分進行光合作用，而且許多葉子優(yōu)美地按照黃金分割盤旋而生。

生物的形態(tài)往往是由線條、形體、色彩、聲音、運動等美學(xué)因素，按照一定的美學(xué)法則構(gòu)成的，并由此形成一種自然的整體美。如同種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)都基本相同，體現(xiàn)了整體一律的美學(xué)法則；一些植物的葉子和哺乳動物的四肢、眼、耳等都表現(xiàn)為左右均衡對稱的美學(xué)法則；生物體的色彩、線條、形狀、聲音等在質(zhì)量和數(shù)量、時間及空間等方面可以形成鮮明、強烈的對比，如動物的警戒色、大樹與小草、紅花與綠葉，給人以振奮、醒目和顯豁的感覺，動物的保護色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，生物體的整體與局部以及局部與局部之間都存在著一定的比例關(guān)系，這又體現(xiàn)了比例的美學(xué)法則給人以融和協(xié)調(diào)的感覺。

1.2．生物群體和諧平衡美：生物群體的和諧平衡美是生態(tài)系統(tǒng)成分：非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者之間物質(zhì)循環(huán)和能量流動的動態(tài)平衡美，生物圈的穩(wěn)態(tài)美。生態(tài)美的來源和本質(zhì)在于自然生態(tài)世界的和諧的運動、循環(huán)和演化。蝴蝶和鮮花以及蜜蜂之間的配合都使我們注意到美的特征，“空氣、水、植物在生命維持的循環(huán)中相互協(xié)同，這本身就是美的，并創(chuàng)造著美。

人對生態(tài)美的體驗，是在主體的參與和主體對生態(tài)環(huán)境的依存中取得的，它體現(xiàn)了人的內(nèi)在和諧與外在和諧的統(tǒng)一。也就是說，生態(tài)美只有內(nèi)在于生態(tài)系統(tǒng)才能感受到，也只有人通過自身生態(tài)過程才能感受到?！吧鷳B(tài)平衡“產(chǎn)生了“生機”，生機盎然的環(huán)境，產(chǎn)生了“美感”。由此推斷，“生態(tài)美”的本質(zhì)是“生態(tài)平衡”。美學(xué)理論昭示我們：美，必須是真實的、真誠的，可以被感知的。虛假、虛偽、不為人知的東西不美。但真實的東西，也只有當(dāng)它是合理的、有生命力、有生氣的、合乎廣義的善的，即于人有用、有益、無害的東西才是美的。

1.3．生命科學(xué)理論的理性美：理性美是生物學(xué)教學(xué)中最具魅力但又最具隱蔽性的審美因素，需要教師和學(xué)生認真體會和發(fā)掘。生物與環(huán)境相互關(guān)系的生態(tài)觀點，例如生物個體內(nèi)各種生理作用都受外界條件的影響和作用，同時，生物的生理作用也制約和影響著環(huán)境。生物從無到有，不斷變化發(fā)展的進化觀點，世界上一切事物都是運動的、變化的、發(fā)展的。在生物個體水平上，表現(xiàn)為個體發(fā)育中的各種生理變化，在群體的水平上，就表現(xiàn)為物種的演變和進化。通過對這些基本觀點的詮釋與剖析，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。

駝走大漠，雁排長空，魚游淺底，百花爭艷，這都是大自然和諧的美。事物遵循一定的規(guī)律發(fā)展，不管是興還是衰，它都是美麗的。即便如一現(xiàn)的曇花，它開的時候是那么令人驚贊，然而它凋謝時也是那么地轟轟烈烈，令人敬佩。大自然自身的美，就是一種魅力無限的美．

2．生命美的特征

2.1．生命充滿蓬勃旺盛、永恒不息的生命力。生命美是生命物質(zhì)的光輝和韻律。綠色植物吸收太陽能轉(zhuǎn)化為有機物維持自己的生命，并養(yǎng)育所有的動物這一過程，貫注著永不衰竭的生命力，各級消費者（包括人類）都靠直接或間接以綠色植物為食生活在地球上。甚至動植物死亡后被細菌，真菌等分解者分解，同樣生動地體現(xiàn)了微觀世界的無窮生命力。雖然活物質(zhì)的重量只占地球生物圈的億萬分之一，但在生物圈的歷史中，經(jīng)過活物質(zhì)的分解合成的物質(zhì)總量已經(jīng)超過了無機地殼重量的一倍。通過生命過程，生命物質(zhì)成了地球化學(xué)循環(huán)的積極環(huán)節(jié)，參與了改造大氣、水體的活動，促進了土壤的生成，影響了地球巖屢的形成和分布的地質(zhì)過程，更新了一代又一代的地球生物圈景觀。

不僅如此，生命物質(zhì)對無機的非生命物質(zhì)的改造、吸收和交換，還使得非生命的生態(tài)因子一太陽輻射、大氣、水、氣候、溫度等也卷入了生命循環(huán)之流的過程中，仿佛這些無機的生態(tài)因子也具有了生命氣息、使得整個地球洋溢著盎然生機。影響了地球巖層的形成和分布的地質(zhì)過程，更新了一代又一代的地球生物圈景觀。不僅如此，生命物質(zhì)對無機的非生命物質(zhì)的改造、吸收和交換，還使得非生命的生態(tài)因子一太陽輻射、大氣、水、氣候、溫度等也卷入了生命循環(huán)之流的過程中，仿佛這些無機的生態(tài)因子也具有了生命氣息、使得整個地球洋溢著盎然生機。

2.2．生命美中普遍存在的和諧性。和諧是生命之間相互支持、互惠共生以及與環(huán)境融為一體展現(xiàn)出來的美的特征。生命美的和諧性是通過一定空間中的生態(tài)景觀來表現(xiàn)的。由于地球上不同的地理分布和各種生態(tài)因子作用的差異，造成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。在各種不同的生態(tài)系統(tǒng)中，與這些環(huán)境一起演化著的不同生物有機體，往往都存在著通過競爭來求得生存的關(guān)系，但是這種競爭是發(fā)生在廣泛的合作背景之下的，因此，物種之間的競爭通常導(dǎo)致的是多樣性而不是滅絕。

金融學(xué)實踐內(nèi)容范文第2篇

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略規(guī)劃 教材建設(shè) 多元化考核

進入21世紀后，世界各國金融業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出多種新的特征和發(fā)展趨勢。從中國的情況來看，隨著經(jīng)濟與金融體制改革和金融業(yè)開放的不斷深化，金融業(yè)也出現(xiàn)了根本性的變化，金融活動越來越市場化，金融交易越來越國際化。金融學(xué)是從應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)中分離出來的，在金融理論的研究在產(chǎn)生之初著重于宏觀的抽象理論描述，直到20世紀50年代逐漸注重金融理論與市場需求的結(jié)合，同時金融學(xué)注重與其他學(xué)科的融合，促進了金融學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的理論，比如，資產(chǎn)定價理論、公司治理理論以及金融衍生品定價理論等。金融業(yè)在市場經(jīng)濟中的地位和金融學(xué)本身的微觀化研究方向?qū)鹑趯W(xué)的教學(xué)改革指出了方向，也對金融學(xué)教學(xué)提出了新要求。

金融業(yè)的發(fā)展和金融學(xué)學(xué)科的發(fā)展需要我們對現(xiàn)行的金融學(xué)教學(xué)進行評價，對未來的金融學(xué)教學(xué)進行戰(zhàn)略規(guī)劃。金融學(xué)教學(xué)要符合市場需求，培養(yǎng)出滿足社會需求的金融人才。這要求金融學(xué)教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生既要熟悉本國宏觀金融體制與規(guī)律和精通微觀金融市場運行機制，同時還要具有較強的實踐技能。在教學(xué)中，不僅要掌握金融學(xué)的知識，還要熟悉與金融相關(guān)的學(xué)科知識，比如，財務(wù)管理學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息管理學(xué)、計算機學(xué)等。

金融學(xué)教學(xué)的改革需要以金融業(yè)和金融學(xué)自身的發(fā)展為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進行金融學(xué)教學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃。金融學(xué)教學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃既要注重課程設(shè)計、教材建設(shè)等，也要注重實驗室、多媒體等硬件建設(shè)，從硬件和軟件兩方面加強金融學(xué)教學(xué)的長遠發(fā)展。

在金融學(xué)教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中，首先要注重層次性。在現(xiàn)代經(jīng)濟中，對金融人才的需求呈現(xiàn)多層次性，不僅對高端人才有需求，而且在低中人才市場中也存在大量需求。這是與我們金融發(fā)展階段相適應(yīng)。所以，在金融教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中，要學(xué)校根據(jù)自己的師資力量和辦學(xué)特學(xué)培養(yǎng)不同層次的金融人才。在人才培養(yǎng)中，可以由國家有關(guān)部門統(tǒng)一制定培養(yǎng)計劃，高校根據(jù)自身的實力的升降制定培養(yǎng)目標。

一、課程設(shè)計

課程設(shè)計是金融學(xué)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，無論是理論教學(xué)還是實踐教學(xué)，都應(yīng)該制定科學(xué)合理的課程設(shè)計。

（一）增加金融學(xué)微觀方面的內(nèi)容

在金融學(xué)教學(xué)中，注重對宏觀金融學(xué)的研究，在微觀金融學(xué)方面比較不受重視。這與我國金融體系管制有很大的關(guān)系，因此，金融運行的績效在在很大程度上決定于制度、政策等宏觀因素，在金融學(xué)課程設(shè)置上也就不可避免地要傾向于宏觀理論方面忽視對微觀層面的教學(xué)。但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，金融領(lǐng)域的不斷擴展和延伸，微觀層面的金融學(xué)理論在金融市場上的作用越來越重要。這要求我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，及時把金融學(xué)的微觀內(nèi)容加入到教學(xué)之中。在金融學(xué)課程設(shè)計時，加大微觀理論的內(nèi)容的同時，還要注意微觀理論與宏觀理論的相結(jié)合，不能因此而忽視對宏觀理論的地位。把微觀理論與宏觀理論有機的結(jié)合在一起，合理調(diào)節(jié)兩者之間的比例關(guān)系。

（二）強調(diào)課程內(nèi)容國際化

經(jīng)濟全球化是經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，在金融領(lǐng)域更是如此。金融人才的培養(yǎng)不僅要適合國內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展需要，更需要參與到全球經(jīng)濟發(fā)展中。只有這樣才能經(jīng)濟發(fā)展中真正培養(yǎng)出人才。所以金融學(xué)課程設(shè)計要增加國際金融學(xué)的內(nèi)容，比如基本的國際金融理論和業(yè)務(wù)知識，包括已有的國際金融、外匯業(yè)務(wù)、對外結(jié)算等課程。此外，在國際規(guī)則方面的知識，如國際經(jīng)濟法、國際慣例、主要國家的金融法律、國際性金融貿(mào)易組織及其運作等；國際交流方面，如主要國家金融業(yè)傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟外交軍事政策、國際交往禮儀、國際談判學(xué)等等，這些都應(yīng)該成為金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，擴大金融學(xué)教學(xué)的國際視野。

（三）實現(xiàn)金融學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科之間的交叉融合

金融活動通常以數(shù)理模型為基礎(chǔ)，這就需要金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生掌握數(shù)理知識，否則在今后的工作中很難進行新型金融工具的設(shè)計和開發(fā)。除與數(shù)學(xué)關(guān)系較為緊密外，金融業(yè)務(wù)的信息化也是金融發(fā)展的趨勢，這要求金融專業(yè)的學(xué)生要掌握信息管理和計算機技術(shù)。因此，課程設(shè)計時就要注意金融學(xué)與其他學(xué)科的融合，吸收其他學(xué)科的研究成果，促進金融理論的轉(zhuǎn)化成為市場所需的技術(shù)，促進金融的發(fā)展。

二、教學(xué)手段的現(xiàn)代

教學(xué)現(xiàn)代化，尤其是多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的常規(guī)手段。在金融教學(xué)中要更好的利用多媒體等方式創(chuàng)新教學(xué)手段，探索新的教學(xué)模式。教學(xué)手段的現(xiàn)代化不僅是脫離原始的“黑板粉筆”教學(xué)，利用計算機制作課件，而是充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)掘金融學(xué)教學(xué)的潛力。比如，建立金融實驗室。利用計算機、多媒體設(shè)備及相關(guān)的軟件配套設(shè)施，比如銀行軟件、證券軟件等進行實踐教學(xué)。金融實驗室可以真實地模擬現(xiàn)實市場環(huán)境，給學(xué)生提供真實的股票、期貨交易環(huán)境。金融實驗室學(xué)生還可以通過互動式操作逐步熟悉現(xiàn)實保險公司的實際工作流程。這些都可以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，提高學(xué)生的金融業(yè)務(wù)技能。在現(xiàn)代化教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和資源的豐富性，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生對信息的需求，鼓勵學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴大自己的知識范圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，金融教學(xué)還應(yīng)該強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多形式的開展實踐教學(xué)提高金融學(xué)微觀理論的教學(xué)效果。實踐性教學(xué)可以通過建立校外實訓(xùn)基地、與證券公司、保險公司、期貨公司等開展合作等實現(xiàn)。也可以開展金融模擬投資競賽和金融熱點問題辯論賽、組織專家講座、創(chuàng)辦自己的金融學(xué)術(shù)報刊。

三、教材建設(shè)

教材建設(shè)是教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的重要一環(huán)?，F(xiàn)行的金融學(xué)教材偏重與理論，對實踐的部分重視不夠。這不僅不利于對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，而且還會降低實踐教學(xué)的實施效果。所以在教材建設(shè)中要注重理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容之間的平衡關(guān)系。此外，在教材建設(shè)上要注意吸收國內(nèi)外的先進理論成果，將其及時地補充進教材中去。此外，在教材建設(shè)中要注意以下問題：

（一）教材建設(shè)應(yīng)與打造高水平師資隊伍相結(jié)合

教材建設(shè)要與師資建設(shè)同步，這樣才能保證教材建設(shè)能夠確實起到作用，發(fā)揮出提高教學(xué)質(zhì)量的效果。在師資力量建設(shè)中，要對教師進行評估，尤其是對教師的知識結(jié)構(gòu)進行評價。通過評價，對教師的業(yè)務(wù)水平給予全面了解，從而制定有針對性對方案來提高教師水平。除此之外，學(xué)校還應(yīng)針對教材就教師的不足之處及時發(fā)現(xiàn)，對教師進行培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流等來提高教師的素質(zhì)，以便能夠與教材同步。在教師隊伍建設(shè)上，要根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃，也要根據(jù)教材的適應(yīng)性，有針對性地發(fā)展。

此外，教師隊伍建設(shè)緊跟時展，金融學(xué)理論的更新?lián)Q代的速度快，要求教師具備較新的理論知識，同時具備合理的理論結(jié)構(gòu)，具有較強的自學(xué)能力。在教師培養(yǎng)上，要切實制定教師培養(yǎng)計劃，通過進修、培訓(xùn)、參與課題等方式提高教師的業(yè)務(wù)能力，通過科學(xué)的考核獎懲辦法優(yōu)化教師隊伍。對教師的培養(yǎng)不僅是要從制度上安排，促進他們自身的提高，學(xué)校也要為他們提供良好的教學(xué)環(huán)境為他們創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境，促進教師隊伍的良性發(fā)展。

（二）教材建設(shè)需與提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)

教材建設(shè)立體化才能有助于提高多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用。所謂教材立體化就是在一整套教材建設(shè)中，包括核心教材、課程說明、課程大綱、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)要點、重要概念、問題解答、活動建議、教學(xué)案例、教學(xué)圖片、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)、在線課堂、復(fù)習(xí)題庫、課程試卷、政策法規(guī)、參考文獻、專業(yè)期刊、相關(guān)網(wǎng)站等在內(nèi)的一體化設(shè)計、多種媒體有機結(jié)合的課程立體化教材。通過教材的立體化建設(shè)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進條件。

（三）教材要注重實踐內(nèi)容與實踐課的一致性

金融學(xué)人才培養(yǎng)的重點是應(yīng)用型人才，需要他們能夠?qū)鹑谑袌鲎龀雒翡J判斷，對市場業(yè)務(wù)能夠熟練操作。所以在金融學(xué)教材的建設(shè)中，需要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。教材的實踐內(nèi)容是理論結(jié)合實際的最佳手段，是純粹的實踐教學(xué)的基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ)，才能更好的進行實踐課并取得良好的效果。所以在教材實踐課程的設(shè)計上要注重與純粹的實踐課的銜接，保持二者的一致性。同時，在教材實踐課的設(shè)計上要教材結(jié)構(gòu)“模塊化”，重點突出，層次分明。使用時可以將銀行、證券、理財?shù)葍?nèi)容進行模塊式的剪裁，拼接成不同類型的知識模塊，便于選擇性組織教與學(xué)，使教材更加實用、適用，職業(yè)特點更加突出。

此外，在金融學(xué)考核方式方面要多元化，根據(jù)金融專業(yè)實踐教學(xué)的特點，進行多元化實踐教學(xué)的考核與評估，改變過去以筆試考試為主的考核方式。例如，對于課內(nèi)實踐，可以按照考查方式進行考核；對實踐環(huán)節(jié)，比如商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實踐、認識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)之類，采取撰寫實驗報告、研究報告、論文寫作、答辯等方式來考核。

四、結(jié)束語

在金融學(xué)教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中，以教材建設(shè)為核心，通過師資建設(shè)、教學(xué)手段現(xiàn)代化、考核方式多樣化來整體提高金融學(xué)的教學(xué)水平，應(yīng)對新形勢下金融學(xué)教學(xué)提出的挑戰(zhàn)。

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金融學(xué)實踐內(nèi)容范文第3篇

關(guān)鍵詞：金融學(xué)；實踐教學(xué)；教學(xué)研究

在“金融學(xué)”課程的教學(xué)過程中，感覺到其中部分內(nèi)容作為實踐能力要求比較高的技能，在提高學(xué)生實際操作能力的教學(xué)環(huán)節(jié)存在著一些可以進一步改進的地方。目前的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計當(dāng)中，理論課程與實際操作課程之間的相互融合與協(xié)調(diào)性不是很理想，由于學(xué)生的課程實踐環(huán)節(jié)與相關(guān)課程存在一定的交叉，導(dǎo)致教師在講課過程中可能反而忽視一些比較重要的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在一些重要的理論運用與實踐操作中失去學(xué)習(xí)的機會。

一、金融學(xué)實驗課程教學(xué)中存在的問題

金融專業(yè)涉及到的主要實驗與實踐課程分為兩類，包括：一是技術(shù)分析、基本面分析與模擬交易在內(nèi)的金融實驗課程，這一類實驗涉及的課程包括投資學(xué)、國際金融、商業(yè)銀行、財務(wù)管理等課程，在全國高校的應(yīng)用比較廣泛，開發(fā)出來的實驗軟件相當(dāng)多，主要是針對公司所進行的財務(wù)分析，針對外匯所進行的匯率分析，以及相應(yīng)的證券、外匯、期貨等的模擬交易；二是包括一些注重提高理論分析能力的實驗課程。這一類涉及的課程主要包括投資學(xué)、金融市場學(xué)、金融風(fēng)險管理、金融學(xué)等在內(nèi)的課程，注重的是對于一些金融理論的解釋與運用，以及針對金融風(fēng)險的分析，對于學(xué)生的專業(yè)理解與分析能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。實驗的對象包括投資組合模型的應(yīng)用、資本資產(chǎn)定價模型的引用、風(fēng)險資產(chǎn)與風(fēng)險價值的計算、利率風(fēng)險（債券的價值、久期、凸性）、期權(quán)定價模型的計算與運用等。這兩類實踐尤其是后者在金融專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中尚未真正地實現(xiàn)有效的協(xié)調(diào)，主要原因在于課程之間的協(xié)作程度比較低，也與金融專業(yè)的特殊性有一定的關(guān)系。第一，每一門課程都有著自己的側(cè)重點。教師在教學(xué)過程中可能很難真正地將理論與實踐內(nèi)容在自己一個學(xué)期的教學(xué)中進行很好的結(jié)合，所以實踐環(huán)節(jié)就成了其中比較薄弱的一環(huán)。第二，金融專業(yè)的一些核心課程在內(nèi)容上存在著一些交叉。教師對這些交叉的內(nèi)容一般都沒有將之設(shè)計成很重要的教學(xué)內(nèi)容，但往往這些內(nèi)容正是串聯(lián)起相關(guān)金融核心課程的重要知識點。與此同時，教師之間也沒有進行很深入的溝通，結(jié)果導(dǎo)致這些教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。第三，金融學(xué)課程的一些實驗與實踐環(huán)節(jié)需要教師自己設(shè)計。尤其是投資組合和資本資產(chǎn)定價等方面的學(xué)習(xí)，并不是像已有的一些財務(wù)分析軟件和模擬交易軟件，需要用到簡單的數(shù)據(jù)庫，或者通過EXCEL等基本的電腦程序來傳授，這樣也增添了相當(dāng)?shù)墓ぷ髁?，所以?dǎo)致這一類的實踐教學(xué)內(nèi)容沒有很好的開展。

二、金融學(xué)實驗課程教學(xué)實踐的主要內(nèi)容

（一）金融學(xué)實驗課程教學(xué)的改革目標

作為經(jīng)濟學(xué)當(dāng)中一個實踐性很強的分支，金融學(xué)已經(jīng)逐漸地從原來的以貨幣、銀行理論為基礎(chǔ)的學(xué)科擴展到以金融市場、金融機構(gòu)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在金融學(xué)的學(xué)習(xí)中，對金融市場中各類金融工具的定價與風(fēng)險進行分析的能力培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)重點，這些重要的知識點以理論學(xué)習(xí)為主，但卻需要有一定的實驗輔助。如果缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，而只是純粹的理論教學(xué)，可能會削弱學(xué)生的競爭力。所以說發(fā)展項目所提出的實踐教學(xué)，對于學(xué)生提升自己的競爭檔次有著非常重要的作用。教學(xué)模式改革主要實施范圍包括商業(yè)銀行、外匯交易、公司金融、財務(wù)、資產(chǎn)評估等。通過教學(xué)手段的改革，可以給學(xué)生提供一個真正的金融理論實踐機會，而不是簡單地在實驗室內(nèi)進行模擬交易操作或者進行的一般分析。通過教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與實施，學(xué)生可以比較全面和準確的把握與金融理論相關(guān)的投資組合與資產(chǎn)定價理論，以及資本結(jié)構(gòu)相關(guān)理論，提高實際的操作與分析能力，能夠綜合運用證券交易軟件、EXCEL等工具建立分析框架，將金融市場各類相關(guān)的數(shù)據(jù)運用到各種模型當(dāng)中進行分析和預(yù)測，為未來的工作實踐打好基礎(chǔ)。

（二）金融學(xué)實驗課程教學(xué)的改革內(nèi)容

課堂教學(xué)模式改革的理念在于，以協(xié)作的精神將實踐環(huán)節(jié)進行有效的整合，集中進行實踐教學(xué)，真正實現(xiàn)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的目標，通過大型作業(yè)的設(shè)計與應(yīng)用，輔之以前期大量的實驗成果，將應(yīng)用型教學(xué)落到實處。改革的基本思路如下：一是安排大型作業(yè)的前期實驗內(nèi)容。整合與實驗相關(guān)的金融學(xué)理論與知識，實現(xiàn)實踐課程的分類管理。通過整合課程的實踐內(nèi)容，按照相同的特點歸類，前期安排7到8次實驗課程，每次完成一個實驗報告，讓學(xué)生對金融學(xué)的實踐運用有一個循序漸進的認識與理解，內(nèi)容主要針對金融學(xué)幾大核心內(nèi)容：模擬外匯交易及證券交易軟件的其他功能運用；證券收益與風(fēng)險的數(shù)據(jù)提取與計算；EXCEL電子表格的運用；證券投資組合運用基礎(chǔ)；多項證券組合的最優(yōu)權(quán)重計算實驗；資本資產(chǎn)定價理論的實踐應(yīng)用練習(xí)；資本結(jié)構(gòu)案例分析與實踐；公司金融財務(wù)管理；商業(yè)銀行業(yè)務(wù)等。二是安排大型作業(yè)的內(nèi)容設(shè)置與教學(xué)目標。在前期多次試驗的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，完善課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，將與實踐有關(guān)的內(nèi)容重點落實到最后的大型作業(yè)。通過課程重點設(shè)置，實現(xiàn)集約化實踐教學(xué)，增強教學(xué)的系統(tǒng)性，提高學(xué)習(xí)效率。通過一次大型作業(yè)的設(shè)置，系統(tǒng)完成對學(xué)生《金融學(xué)》課程知識點的掌握與提升：熟練運用證券投資軟件；熟練運用財務(wù)指標進行分析；熟練掌握投資組合理論的應(yīng)用與實踐；熟練掌握資本資產(chǎn)定價模型及其應(yīng)用；熟練掌握對外匯交易工具的分析；熟練掌握商業(yè)銀行業(yè)務(wù)技能等。二是安排大型作業(yè)的實踐形式與考核方式。大型作業(yè)的安排分兩個階段，第一階段是對學(xué)生進行分組，要求他們在課后以團隊形式完成這一綜合性的任務(wù)，并上交電子稿；第二階段是要求學(xué)生在課堂上，結(jié)合書面作業(yè)，進行演示和課堂討論。

（三）金融學(xué)實驗教學(xué)改革實踐的關(guān)鍵

要完成教學(xué)改革任務(wù)，關(guān)鍵要解決幾個問題：一是理論教學(xué)的完整性。在教師的課程設(shè)計與講解過程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地以金融學(xué)理論的邏輯框架為基礎(chǔ)，系統(tǒng)講述教學(xué)內(nèi)容，充分借鑒國內(nèi)其他大學(xué)和國外大學(xué)金融學(xué)教學(xué)優(yōu)點，重視細節(jié)和系統(tǒng)性，使得學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)理論基礎(chǔ)有比較好的了解。二是前期實驗的實用性。大型作業(yè)的前期試驗安排非常重要，能夠保證學(xué)生在有限的試驗過程中掌握相關(guān)知識，能夠循序漸進地理解相對比較難的理論；三是學(xué)生對工具運用的熟練性。大型作業(yè)的完成需要學(xué)生非常熟練地掌握各類工具，包括軟件的應(yīng)用、EXCEL電子表格的應(yīng)用，收益和風(fēng)險相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計。四是課程時間安排的科學(xué)性。金融學(xué)最好是安排成2+3的授課形式，這樣教師可以合理安排試驗時間，保證能夠在學(xué)期第10周之前能夠完成該大型作業(yè)的所有內(nèi)容。

三、金融學(xué)實驗教學(xué)實踐的主要方法

（一）實施步驟

第一步是金融學(xué)課程教師之間進行教學(xué)交流，整合相關(guān)課程的實踐內(nèi)容。主要任務(wù)就是將主要的一些實踐內(nèi)容按照邏輯框架，配合各門課程的特點，建立金融核心課程的金融學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容體系；第二步是設(shè)計金融學(xué)理論相關(guān)實驗經(jīng)過前期的大量工作，將一些重要的金融理論應(yīng)用實踐內(nèi)容進行歸類與分析，并設(shè)計一些相關(guān)的實驗(主要是通過EXCEL中的一些工具如規(guī)劃求解來設(shè)計和解決投資理論中的實際運用途徑)，在教學(xué)過程中開始試運行。第三步是從學(xué)期一開始在這門課程的實驗課程中引入相關(guān)實驗內(nèi)容，在每次3節(jié)課的實驗教學(xué)中要求學(xué)生完成一個實驗報告。預(yù)計通過一個學(xué)期的準備，基本實現(xiàn)相關(guān)實驗內(nèi)容的可操作性和系統(tǒng)性；第四步是課程負責(zé)人與其他課程教師進行互動，協(xié)調(diào)各自的教學(xué)重點，將大型作業(yè)的教學(xué)計劃真正落實到教學(xué)當(dāng)中，按照課程的特點完成實踐內(nèi)容的安排，以相關(guān)課程為輔，推行實踐教學(xué)計劃。

（二）實施方法

金融學(xué)實踐內(nèi)容范文第4篇

一、《金融學(xué)》課程與后續(xù)專業(yè)課銜接方面存在的問題

《金融學(xué)》是金融學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)習(xí)專業(yè)課提供理論基礎(chǔ)。目前《金融學(xué)》課程與后續(xù)專業(yè)課銜接方面存在較多問題。

1.在現(xiàn)行課程體系上，《金融學(xué)》課程偏重宏觀金融理論，而后續(xù)專業(yè)課程多偏重微觀金融方面，兩者銜接性較差。自上個世紀70年代以來，全球的市場化程度日益提高，市場化要求金融的微觀化，世界金融的運行效率逐漸取決于微觀主體的行為，微觀金融幾乎和所有的實踐工作聯(lián)系在一起。但是長期以來，我國的金融學(xué)專業(yè)秉承以理論教育為主的教育思想，以至于在專業(yè)培養(yǎng)當(dāng)中，無論何種類型本科高校金融學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課都是以宏觀理論分析作為課堂教育的主體，這很難適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。同時，專業(yè)基礎(chǔ)課過分注重宏觀理論，不能和專業(yè)課銜接起來，就削弱了《金融學(xué)》的專業(yè)基礎(chǔ)課作用。

2.課程的知識面覆蓋不夠。主要是現(xiàn)在《金融學(xué)》教材對于一些基本概念、基礎(chǔ)理論和前沿理論的介紹不夠充分，特別是對“公司金融”和“投資學(xué)”方面，影響學(xué)生對后續(xù)金融專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

3.現(xiàn)行《金融學(xué)》課程在教學(xué)計劃、教學(xué)大綱等方面并沒有體現(xiàn)出其與其他專業(yè)必修課程的聯(lián)系和銜接，而是單獨針對本課程做出界定，缺少在學(xué)科體系方面的系統(tǒng)性，不能充分發(fā)揮《金融學(xué)》課程在金融學(xué)專業(yè)課程體系中的統(tǒng)領(lǐng)和基礎(chǔ)性作用。

4.現(xiàn)行《金融學(xué)》教學(xué)缺少實踐和案例教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用性人才的重要途徑，可為學(xué)生提供一個理論聯(lián)系實際的有效渠道，有利于促進學(xué)生對知識的消化，加深對理論的理解。在《金融學(xué)》課程教學(xué)中，有很多知識僅從理論上加以闡述，學(xué)生會覺得非常抽象，難以理解，同樣的理論拿到實際中去，就變得生動具體，理解起來也比較容易。但現(xiàn)在的《金融學(xué)》教學(xué)單純地把該課程看成是一本理論教科書，只注重對理論的傳授，不注重對案例和實踐的分析，以及對理論應(yīng)用的引導(dǎo)，這對于以就業(yè)為導(dǎo)向的金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生來講，適用性較差。

二、《金融學(xué)》教學(xué)改革的基本思路

（一）目標和原則

1.教學(xué)改革的總體目標。應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)和提高學(xué)生的就業(yè)能力、理論應(yīng)用能力、專業(yè)拓展能力。為實現(xiàn)該目標，在《金融學(xué)》課程教學(xué)中應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實踐能力，堅持理論與實踐相結(jié)合，并據(jù)此系統(tǒng)化地研究改革教學(xué)內(nèi)容和方法。

2.教學(xué)改革的原則。（1）加強微觀理論教學(xué)內(nèi)容，注重宏微觀理論的平衡發(fā)展。在《金融學(xué)》教學(xué)中，增加諸如公司財務(wù)、金融工程、資本市場、資產(chǎn)定價等微觀理論的教學(xué)內(nèi)容，堅持宏微觀金融理論相結(jié)合，提高理論教學(xué)的針對性，為應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)具有專業(yè)性、技術(shù)性、拓展性的人才打下堅實的理論基礎(chǔ)。（2）課程內(nèi)容設(shè)置要體現(xiàn)一定的前瞻性和差異性。一方面，《金融學(xué)》課程內(nèi)容設(shè)置要盡量反映我國金融業(yè)未來的發(fā)展方向。為適應(yīng)金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營的發(fā)展趨勢，應(yīng)當(dāng)是涵蓋銀行、證券、保險、信托等多領(lǐng)域的寬口徑模式，并結(jié)合國外的發(fā)展和國內(nèi)的具體國情，使其具有一定的前瞻性。另一方面，可根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的實際和院校自身的辦學(xué)條件自主確定拓展性的內(nèi)容，體現(xiàn)出和其他類型高校的差異。（3）加強實踐教學(xué)活動，注重實際應(yīng)用能力培養(yǎng)。實踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，可為學(xué)生提供一個理論聯(lián)系實際的有效渠道，有利于促進學(xué)生對知識的消化，加深對理論的理解。

（二）教學(xué)改革的具體內(nèi)容

1.在《金融學(xué)》課程中加大微觀金融理論的比重。根據(jù)教育部2012年《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》的要求，高等教育要“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)科專業(yè)、類型、層次和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)，適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，滿足人民群眾接受高等教育的多樣化需求。強化特色，促進高校合理定位、各展所長，在不同層次不同領(lǐng)域辦出特色、爭創(chuàng)一流”。為保證高等教育的質(zhì)量、提高適應(yīng)性，應(yīng)用型本科院校金融學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容要進一步微觀化。作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，《金融學(xué)》應(yīng)該首先體現(xiàn)出金融理論的變革，順應(yīng)微觀化的趨勢，增加微觀金融方面的內(nèi)容，并在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。這也是和后續(xù)的專業(yè)必修和選修課程相銜接的要求。從應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標出發(fā)，按照金融行業(yè)的實際需要傳授相關(guān)知識，培養(yǎng)具備專業(yè)應(yīng)用性和職業(yè)適應(yīng)性的金融人才。

2.修訂《金融學(xué)》教學(xué)大綱，確保和后續(xù)專業(yè)課相銜接。李健（2005）認為在教學(xué)大綱中包括“基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容”和“選擇性教學(xué)內(nèi)容”兩大教學(xué)模塊是比較科學(xué)的。[4]筆者認為，應(yīng)將《金融學(xué)》課程的教學(xué)大綱分成相對固定和可變兩個部分，給基層教學(xué)單位和教師一定的自，以增強教學(xué)內(nèi)容與金融理論和實踐的發(fā)展變化以及后續(xù)專業(yè)課調(diào)整的適應(yīng)性。

3.改革《金融學(xué)》教學(xué)模式，注重在聯(lián)系中創(chuàng)新?！督鹑趯W(xué)》教學(xué)模式的改革著重于教學(xué)方法與手段的研究和創(chuàng)新。通過改進現(xiàn)有的教學(xué)手段和創(chuàng)新教學(xué)手段和方法達到提高適應(yīng)性的目的。（1）改進案例教學(xué)模式。由于《金融學(xué)》課程內(nèi)容偏重宏觀理論，又由于高校教師大都缺乏實際從業(yè)經(jīng)驗，在講述時難免會偏重理論的闡述、邏輯推理和引證?，F(xiàn)代金融學(xué)強調(diào)實踐應(yīng)用和實證分析，需要開展“引導(dǎo)式”案例教學(xué)。在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的要求，將國內(nèi)外金融領(lǐng)域的經(jīng)典案例和與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的金融事件作為案例的素材，加工整理之后形成由事件、問題、成因、解決措施及政策建議等多個部分組成的完整案例體系，通過課堂分組討論、辯論等多種方式鼓勵學(xué)生提出不同的看法和見解，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性、創(chuàng)造性解決問題的能力。（2）強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置目的是為配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生的實踐能力。對于應(yīng)用型本科院校，實踐教學(xué)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。常見的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有兩種：一是課堂實踐教學(xué)，即案例、課程作業(yè)、實驗、實習(xí)（設(shè)計）；二是專業(yè)實踐教學(xué)，即實驗實訓(xùn)、社會調(diào)查、校外實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計等。金融學(xué)實驗室是模擬實踐教學(xué)的主戰(zhàn)場，可以使模擬教學(xué)成為聯(lián)系理論與實際的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與分析判斷問題的能力。

金融學(xué)實踐內(nèi)容范文第5篇

關(guān)鍵詞：金融學(xué)；挑戰(zhàn)；發(fā)展前景

一、引言

在我國經(jīng)濟發(fā)展的歷程中，金融學(xué)發(fā)揮不容忽視的作用。由于近幾年我國經(jīng)濟市場的蓬勃發(fā)展，金融學(xué)也得到各個行業(yè)的高度重視，各大金融機構(gòu)、資產(chǎn)管理企業(yè)以及證券公司等都迫切需求金融學(xué)專業(yè)的人才，而這些需求也給金融學(xué)的發(fā)展帶來的更多的挑戰(zhàn)。如今金融學(xué)的發(fā)展與人們的生活和生產(chǎn)息息相關(guān)，但金融行業(yè)也隨著經(jīng)濟市場的改變而發(fā)生了一定的變革。

二、我國金融學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.金融學(xué)基礎(chǔ)理論的滯后。從當(dāng)前金融行業(yè)的發(fā)展形勢來看，金融學(xué)科的自身價值也逐漸被提升。金融行業(yè)想要得到穩(wěn)定的發(fā)展，對其相關(guān)儲備人員的教育是十分重要的。我國金融學(xué)科的設(shè)置就是為了培養(yǎng)金融專業(yè)的技術(shù)性人才，金融學(xué)主要是研究價值規(guī)律以及對價值進行評判的一門學(xué)科，這門學(xué)科也是我國現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)晶。金融學(xué)的內(nèi)容通常會涉及到關(guān)于物理、數(shù)學(xué)和工程學(xué)方面的知識，所以想要學(xué)好金融學(xué)不僅是要掌握經(jīng)濟學(xué)科以及金融學(xué)科的相關(guān)的知識，也會熟練掌握物理和數(shù)學(xué)以及工程學(xué)相關(guān)的知識。金融學(xué)的學(xué)習(xí)有很高的要求，除了要對金融學(xué)以及經(jīng)濟學(xué)方面的基礎(chǔ)理論知識進行掌握，也要具有較強的理性思維分析能力。但由于現(xiàn)階段我國金融學(xué)科目的內(nèi)容設(shè)定比較落后，對于金融學(xué)的本體含義的設(shè)定也比較含糊，其中相關(guān)知識的布局過于粗略。并且就目前而言，我國金融學(xué)的師資力量還不夠完善，在日常教學(xué)中可調(diào)配的師資比較缺乏，其教學(xué)水準也是有待提高，基于這些情況各大高校所培養(yǎng)出金融學(xué)人才的專業(yè)技能以及素養(yǎng)也不是很高。另外有些教師對金融學(xué)知識的理解不夠透徹，在教學(xué)過程中很可能會誤導(dǎo)學(xué)生。還有就是部分高校關(guān)于金融學(xué)的教學(xué)資源和設(shè)備也不夠完善，在這種條件下所構(gòu)建出來的教學(xué)模式也存在著各種弊病。金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生大部分都是接受了專門導(dǎo)師的教導(dǎo)，就樣就會導(dǎo)致學(xué)生在金融學(xué)方面的綜合水準不高，如今教學(xué)體制中又缺少可用的競爭空間，從而就會嚴重影響金融學(xué)的發(fā)展。

2.金融學(xué)的知識內(nèi)容沒有緊密銜接現(xiàn)實生活。金融學(xué)作為與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的一門學(xué)科，但是在實際的調(diào)研中并沒有按照長久發(fā)展的指導(dǎo)，其所構(gòu)建的科目知識也逐漸脫離了現(xiàn)實。人們在生活和生產(chǎn)過程中經(jīng)常會運用到金融學(xué)的知識，但隨著社會經(jīng)濟市場的迅速發(fā)展，金融學(xué)的發(fā)展卻無法跟上時展的步伐，其相應(yīng)的理論知識也漸漸與人們的現(xiàn)實生活脫軌。在這種情況下金融行業(yè)就無法在市場經(jīng)濟面臨危機的時候快速作出相應(yīng)的措施，從而將會造成嚴重的經(jīng)濟損失。比如證券市場想要變更國有股目前的減持，并更新相應(yīng)的監(jiān)管理念以及依法指導(dǎo)等行為，都需要相關(guān)學(xué)科知識理論的支持。所以一旦金融學(xué)無法提供精準的指導(dǎo)，其相應(yīng)的金融問題也是無法得到有效解決。如今我國金融學(xué)的理論知識正在慢慢脫離市場經(jīng)濟的實際發(fā)展需求，對相關(guān)金融行業(yè)的經(jīng)濟建設(shè)也無法做到全面的管理，從而就嚴重阻礙著了金融行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.對金融學(xué)所設(shè)置的內(nèi)涵不明確。我國金融學(xué)不單單是指對企業(yè)經(jīng)濟收益的計算手段，也是對金融行業(yè)的全面管理方式。所謂的金融學(xué)的真正含義并不是指專業(yè)術(shù)語，而是象征著金融學(xué)今后的拓展方向。金融學(xué)的內(nèi)容包含著許多不同的體系，并且不同的經(jīng)濟市場環(huán)境會應(yīng)用到相對應(yīng)的金融體系。另外由于金融學(xué)所涉及的范圍比較廣泛，所以一般在面對同一類情況時可以應(yīng)用多種金融學(xué)的體系，雖然在應(yīng)用過程中其形式和方法都不一樣，但是都能解決同一類的經(jīng)濟問題，而且不同的方式其代價也是不一樣的。所以想要快速地解決企業(yè)的經(jīng)濟問題，就應(yīng)該要充分理解金融學(xué)的內(nèi)涵，并從中選取最合適的金融學(xué)體系來解決問題。但是就目前的情況來說，我國金融行業(yè)對金融學(xué)的內(nèi)涵理解還不夠，所以就常常會出現(xiàn)一些金融企業(yè)選擇錯誤的方式去解決問題的情況，雖然最后都會達到所預(yù)計的結(jié)果，但是在實踐過程中所耗費的人力和物資也是不容忽視的。而且我國金融專家所創(chuàng)設(shè)的金融學(xué)本質(zhì)與西方國家所擬定的內(nèi)涵是不吻合的，西方國家對于金融學(xué)內(nèi)涵涉及了企業(yè)特有的內(nèi)存金融和投資學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，我國許多學(xué)者就常常會將金融學(xué)的概念認為是企業(yè)理財，這種將金融與會計類混淆的情況就會大大影響金融學(xué)的發(fā)展。

三、我國金融學(xué)今后的發(fā)展前景

1.加強金融學(xué)相關(guān)的法律，并拓展其理論知識的深度。由于之前我國經(jīng)濟市場受到金融危機的影響，所以對金融行業(yè)相關(guān)的法律進行了完善，然而社會經(jīng)濟的日益進步使得金融學(xué)也發(fā)生了很大的變化。金融學(xué)的相關(guān)制度應(yīng)該要隨著時代的發(fā)展而改進，只有對金融學(xué)不斷進行改革和創(chuàng)新，才能構(gòu)建出和諧發(fā)展的經(jīng)濟市場。另外，由于我國社會經(jīng)濟市場發(fā)展的方向有了新的變化，現(xiàn)行的金融學(xué)理論知識已經(jīng)不適用了，所以應(yīng)該要對金融學(xué)的知識內(nèi)容進行完善，并有效拓展金融學(xué)理論知識的深度，從而培養(yǎng)出能夠適應(yīng)經(jīng)濟市場變化的金融學(xué)專業(yè)人才。

2.側(cè)重于金融資本成本。金融學(xué)的教學(xué)研究與資本密切相關(guān)，所以在日常教學(xué)過程中應(yīng)該要將資本作為核心內(nèi)容。例如某企業(yè)在接納了融資后希望從中獲取最大化的經(jīng)濟回報，其回報的資金應(yīng)該要算在融資的金額內(nèi)，而資本成本是與主體可以獲取的總價值有直接的聯(lián)系。所以金融學(xué)應(yīng)該要側(cè)重去分辨并分析相關(guān)的內(nèi)涵和資本成本的內(nèi)涵。其中金融學(xué)包括設(shè)定投資策略、流動的金額以及最恰當(dāng)?shù)暮罄m(xù)回報等，投資項目有了相應(yīng)的價值，才能最大化地獲取應(yīng)得的股利。投資學(xué)中包含著估算成本，并且估算成本也被認為是金融學(xué)的重點，通常估算流程中是將宏觀金融、投資以及經(jīng)濟市場這三個方面融匯在一起。雖然目前我國金融學(xué)還沒有設(shè)定較為完善的估算理論，但相信在后期會不斷進行完善。

3.加強金融學(xué)在日常教學(xué)過程中的技能實踐。如今我國金融學(xué)的發(fā)展越來越快，各個行業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展中都廣泛運用了金融學(xué)的知識，然而我國許多金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平還比較落后，師資力量以及教學(xué)資源方面都還存在著許多不足。除此之外，由于應(yīng)試教育的影響，在金融學(xué)的實際教學(xué)過程中教師只是注重理論知識的講解，卻輕視了技能實踐方面的教學(xué)。因此在金融學(xué)的實際教學(xué)過程中應(yīng)該要將理論知識與技能實踐有效結(jié)合起來，只有這樣學(xué)生在今后的實際工作中遇到相應(yīng)的金融問題就能得到高效地解決了，而這樣才是金融學(xué)的真正教學(xué)目標。

4.拓展相關(guān)企業(yè)的金融學(xué)。根據(jù)國內(nèi)金融行業(yè)的發(fā)展狀況來看，相關(guān)金融企業(yè)應(yīng)該要將金融學(xué)作為發(fā)展的重點，因為金融學(xué)將會引導(dǎo)企業(yè)今后的發(fā)展方向。目前我國金融行業(yè)的制度還是存在著一些問題，對于假定模型沒有進行準確的量化，還有就是一些缺乏理論基礎(chǔ)的模型嚴重阻礙了企業(yè)的推廣采納。因此相關(guān)企業(yè)的金融學(xué)應(yīng)該要側(cè)重是研究管理層，并為經(jīng)濟市場增添特色，另外其假定的形式也不必過于復(fù)雜，應(yīng)該要增高簡潔有效的模型，模型要延展金融學(xué)的理論知識，只有這樣才能有效促進企業(yè)金融學(xué)的發(fā)展。

四、結(jié)語

根據(jù)上述內(nèi)容可以看出，我國經(jīng)濟市場的穩(wěn)定發(fā)展需要金融學(xué)的實踐應(yīng)用。因此，我們應(yīng)該要正視金融學(xué)目前的各種挑戰(zhàn)，在接受挑戰(zhàn)的同時也要仔細分析金融學(xué)的發(fā)展前景，從而促進金融學(xué)在金融行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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