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小學(xué)教育實(shí)踐總結(jié)范文第1篇

作為小學(xué)英語教師的你，是否想過自己所從事的工作有著怎樣的意義，學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。期末了，好好總結(jié)一下吧，今天小編給大家?guī)砹诵W(xué)英語教師工作總結(jié)實(shí)踐，希望對大家有所幫助。

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小學(xué)英語教師工作總結(jié)一我們都知道小學(xué)階段是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，他們可能會(huì)感到新奇有趣，愛英語可能會(huì)超過語文、數(shù)學(xué)等其他科目。為此，教師要探求正確的方法，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，正確引導(dǎo)，不能使孩子們失去學(xué)習(xí)英語的興趣，要盡可能的開展愉快教學(xué)，有屬于自己的方法和技巧。

俗話說，“興趣是最好的老師”。一節(jié)課，學(xué)生愛不愛上，關(guān)鍵看它能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該安排一些興趣活動(dòng)。如：唱歌、游戲、繞口令等，運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”。在我們的日常生活中，成功總是結(jié)伴而行的。那么教師就應(yīng)該在教育中運(yùn)用好表現(xiàn)——成功——快樂三部曲法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們在很“high”的氣氛既學(xué)到了知識又娛樂了心情。

用簡潔、明快、風(fēng)趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂。課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時(shí)面帶微笑，對學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對時(shí)，老師記得常說“goodare.”如果學(xué)生說錯(cuò)了，老師要說“try"tworry.”學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)說“try yourbest.”所以學(xué)生回答問題時(shí)就無后顧之憂，課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍。

多鼓勵(lì)學(xué)生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，上司的欣賞，更何況是未成年的小學(xué)生，教師對學(xué)生的表揚(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式有很多，對單個(gè)回答問題好的學(xué)生，我會(huì)說“verygood”，“itis right”?；蛘呤侨w學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。

通過靈活多變的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒。例如，在學(xué)習(xí)“cat,dog,dragon”等動(dòng)物單詞時(shí)，我讓學(xué)生在讀完單詞后，做一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作，在讀完cat后，我自己會(huì)做一個(gè)“喵”的動(dòng)作，學(xué)生看了，情緒高漲，全都開始模仿，也很快記住了cat這個(gè)單詞，學(xué)習(xí)dog這個(gè)單詞時(shí)，我也利用這一種方法，做了一個(gè)“汪汪”的動(dòng)作，學(xué)生聽了樂不可支，學(xué)起來很高興，記起來自然也輕松多了;還有，在講授頭部各器官時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)起手來，做起了“touchyour eyes,touch your nose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個(gè)器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。

模擬語言情境，再現(xiàn)真實(shí)生活樂趣。小學(xué)英語新課程理念之一就是體現(xiàn)真實(shí)動(dòng)態(tài)原則，形成用英語參加綜合運(yùn)用活動(dòng)的興趣。傳統(tǒng)教育只注重照本宣科，學(xué)了十幾年英語，面對用英語進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐卻顯得茫然無助。這種怪圈現(xiàn)象就是忽視了“學(xué)以致用”這一學(xué)習(xí)目的，以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。

知識來源于生活，只有將知識融入到生活中，才不會(huì)死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動(dòng)更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

平時(shí)，我鼓動(dòng)學(xué)生收看cctv10“希望英語”節(jié)目。聽不懂沒關(guān)系，重要的讓他們培養(yǎng)對英語的興趣，從心底里發(fā)出一種渴望學(xué)習(xí)英語的意念?，F(xiàn)在，我的學(xué)生一提到跟英語相關(guān)的內(nèi)容就興致盎然，有的孩子放學(xué)回家以后就連即使聽不懂的“cctv9”也喜歡看，第二天還把聽懂的學(xué)習(xí)英語單詞和猜到的意思興致勃勃告訴我，學(xué)習(xí)英語已巍然成風(fēng)。

這些教學(xué)靈感和心得的獲得很多都來自我可愛的孩子們，在這兒說一聲“謝謝!”。英語教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。每一次上課，都會(huì)有新的問題，新的收獲，新的心得體會(huì)，這些都會(huì)督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能進(jìn)步，這樣我的學(xué)生們也會(huì)多多受益。

小學(xué)英語教師工作總結(jié)二時(shí)光飛逝，歲月如流。仔細(xì)回味，充滿著生機(jī)和活力的小學(xué)英語已經(jīng)陪我走過了又一個(gè)年頭。我也已經(jīng)不知不覺完成了一年的小學(xué)英語工作。在這一年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長的苦與樂?；剡^頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過程中，原來收獲頗豐。

本學(xué)期，每個(gè)英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔(dān)任五、六年級的英語教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

本人熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)期來，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，如：學(xué)習(xí)黨的“十七大”精神等。努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點(diǎn)，注重在教學(xué)實(shí)踐中的靈活應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)踐，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。

二、在教學(xué)工作方面

首先我認(rèn)識到了幾個(gè)問題：

1、剛學(xué)英語的時(shí)候，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。

但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。

2、面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。

對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，注意力不集中。

3、在有些知識點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。

就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

首先，我能尊循教學(xué)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但能備好教學(xué)內(nèi)容，更能做到備好學(xué)生，備好作業(yè)和課堂練習(xí)，以便更好地進(jìn)行因材施教;從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大;學(xué)生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本;有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜歡英語。

其次，在課堂教學(xué)中盡量使用英語，適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫單詞，會(huì)做基本的對話練習(xí)。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。

最后，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)

“學(xué)海無涯”，在信息時(shí)代，作為一名教師，終身學(xué)習(xí)尤為重要。我常常不滿自身現(xiàn)狀，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學(xué)能力。我還積極響應(yīng)，參加各項(xiàng)教師活動(dòng)。除此之外，業(yè)余時(shí)間我還讀了許多書和雜志，英語知識等各方面均取得長足進(jìn)步。

四、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，一學(xué)期來，無極特殊情況沒有請過一次假。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系。

當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，早日成長為一名合格的小學(xué)教師。

小學(xué)英語教師工作總結(jié)三眨眼之間，又是一個(gè)學(xué)期過去了，回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作，又有新的心得，和美好的工作啟發(fā)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗(yàn)，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

備課不僅僅是備教材，備教學(xué)步驟，真正的是要備到學(xué)生，想學(xué)生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學(xué)生遇到類似的情況會(huì)有怎么樣的反應(yīng)，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相對應(yīng)的反應(yīng)。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，那樣就避免了以往要學(xué)生掌握過多內(nèi)容，產(chǎn)生畏難情緒的缺點(diǎn)，同時(shí)掌握知識的邏輯，新舊知識的聯(lián)系，知道讓學(xué)生學(xué)好當(dāng)前知識，要從哪方面下手，應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

三年級學(xué)生剛接觸英語不久，對學(xué)習(xí)英語有極大的興趣，因此課堂氣氛一定要活躍，以吸引他們的注意力。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家讀讀英語，說說英語。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生回家不肯讀書，復(fù)習(xí)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任我校“雙語教學(xué)”三年級四班的班主任兼英語老師，每月我都積極參與課題組組織的聽課評課活動(dòng)，受到了課題組老師的好評。

8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

對占相對多數(shù)的中差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

9、在班級上搞英語活動(dòng)，例如猜單詞、背單詞比賽、唱英文歌曲比賽、講英文小故事比賽、英語手抄報(bào)比賽等等，讓學(xué)生在多樣化的比賽活動(dòng)中增加知識，提高興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。

本學(xué)期，我所教的班級同學(xué)參加校組織的“英語演講”大賽均取得了優(yōu)異成績。

10、加強(qiáng)對學(xué)生的口語鍛煉，在平時(shí)的課間或放學(xué)時(shí)多和學(xué)生聊聊天，說說英語，讓他們把學(xué)會(huì)的英語用于生活中，用在適當(dāng)?shù)膱龊稀?/p>

11、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于教學(xué)過程中。

同時(shí)能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè)，爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)?！敖馃o足赤，人無完人，”在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動(dòng)，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)對待學(xué)生還不夠親切等。同時(shí)，在工作中，我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會(huì)退步，就會(huì)落后，但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以，不但是對學(xué)生，要嚴(yán)格要求。對自己，也要嚴(yán)格要求，要學(xué)會(huì)不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，早日成長為一名合格的英語教師。

小學(xué)英語教師工作總結(jié)四20__年我擔(dān)任小學(xué)三年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于三年級學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。

教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：

1、給每一個(gè)學(xué)生起英語名字。

在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問題。

2、用英語組織課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。

不管上對話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確。

5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景。

把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織三年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。

六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對一年級的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對于三年級的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為四年級打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

小學(xué)英語教師工作總結(jié)五本學(xué)年我擔(dān)任了小學(xué)二、四、六年級六個(gè)班的英語教學(xué)工作。通過一學(xué)年的不懈努力已順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作具體總結(jié)如下：

一、政治思想方面

能熱愛祖國，終于黨的教育事業(yè)，處處起到黨員的模范帶頭作用，愛校愛生，團(tuán)結(jié)同志，時(shí)刻將學(xué)校和學(xué)生的利益和發(fā)展作為工作目標(biāo)。

二、教學(xué)方面

1、本學(xué)年所教的學(xué)生能熱愛學(xué)習(xí)，態(tài)度端正，成績優(yōu)良，師生感情融洽。

教學(xué)中我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，調(diào)研學(xué)生，鉆研教材，以積極飽滿的熱情和生動(dòng)精彩的課堂吸引學(xué)生的注意。教學(xué)中我書中遵循低段興趣第一，高段積累為主原則，充分體英語課堂邊學(xué)邊玩的特點(diǎn)。抓緊每一堂課向每個(gè)四十五分鐘要質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了英語課堂大容量，高效率的目標(biāo)。課后鞏固復(fù)習(xí)，隨時(shí)檢查提問，定期進(jìn)行單元測驗(yàn)，重在掌握，查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這學(xué)期主要學(xué)習(xí)了價(jià)格類、顏色類，蔬果類，衣物類，文具類，動(dòng)物類，比較級，過去式，過去分詞，方位介詞，名詞復(fù)數(shù)，問路，交際用語，價(jià)格類，運(yùn)動(dòng)類，交通工具類，天氣類等詞句。各年級還加入了一些游戲，說唱，詩歌，繞口令及英文小故事，小作文等內(nèi)容，使得我們的英語課堂更加豐富有趣。

2、本學(xué)年還擔(dān)任了英語二課堂的教學(xué)任務(wù)，對于提高學(xué)習(xí)興趣和豐富課堂知識都有很大的幫助。

3、三月份我們還動(dòng)員組織學(xué)生參加了20__年全國小學(xué)生英語競賽，我校報(bào)名參加的二百二十名學(xué)生中有八十人順利進(jìn)入決賽，并取得了優(yōu)異的成績。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究

能按時(shí)參加教研活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。校內(nèi)聽課45節(jié)，校外聽課12節(jié)，參加校內(nèi)外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)4次。還利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了學(xué)困生心理健康探究，研讀了七年級英語教材。

四、其他工作。

本學(xué)年繼續(xù)擔(dān)任英語備課組組長一職，在與其他兩位英語教師的共同努力下，備課組活動(dòng)18次，包括共同學(xué)習(xí)教材，相互檢查教案，仔細(xì)研究命題，制定競賽課輔導(dǎo)計(jì)劃，編寫期末復(fù)習(xí)教案，學(xué)生英語作業(yè)交流，學(xué)習(xí)區(qū)課題組活動(dòng)內(nèi)容等。十月份，我們英語教研組開展了“我愛英語”英語活動(dòng)月，并取得了可喜的成績。此次活動(dòng)貫徹落實(shí)了校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)過程精細(xì)化的指導(dǎo)精神，豐富了校園文化生活，營造了更加濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了小學(xué)部英語學(xué)科組更快更好的發(fā)展。

五、不足之處與改進(jìn)措施

小學(xué)教育實(shí)踐總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐教學(xué)；生活；結(jié)合

綜合實(shí)踐是實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生動(dòng)手能力的一門基礎(chǔ)課程，其基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，其價(jià)值取向是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，其基本內(nèi)容是貼近學(xué)生實(shí)際的自然現(xiàn)象和社會(huì)問題，其核心是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活。綜合實(shí)踐不僅是學(xué)生課堂的活動(dòng)，更是他們主動(dòng)融入生活的活動(dòng)，因此，受到學(xué)生和家長的廣泛關(guān)注和喜愛。

一、將技能操作與綜合實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

技能操作教學(xué)模式需要師生之間的積極配合，學(xué)生在老師的指引下，充分動(dòng)腦和動(dòng)手，用實(shí)際操作來代替書本內(nèi)容，從而提高自身的觀察能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，教學(xué)質(zhì)量也得到優(yōu)化。實(shí)踐操作比對著課本講內(nèi)容更能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及積極性。技能操作教學(xué)模式的一般流程為：確定主題調(diào)查研究實(shí)踐操作。比如，可以這樣設(shè)計(jì)學(xué)生“包水餃”的實(shí)踐教學(xué)：第一步，確定主題。讓學(xué)生基于主題，確定自己將要了解和水餃有關(guān)的一個(gè)問題。第二步，進(jìn)行調(diào)查研究。通過詢問大人、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式收集信息，在合作學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行交流探究。第三步，實(shí)踐操作。在學(xué)生對水餃各方面的知識有了一定了解的基礎(chǔ)上，讓他們開始學(xué)習(xí)如何做水餃。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作水餃中的亮點(diǎn)，并指出不足，對學(xué)生的提問，也應(yīng)及時(shí)予以講解，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生分享自己的創(chuàng)意，從而提升全體學(xué)生的制作水平。在制作完成后，可讓學(xué)生進(jìn)行自我點(diǎn)評、相互點(diǎn)評，設(shè)置最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，以充分肯定學(xué)生的積極性，然后將優(yōu)秀作品展示出來，讓學(xué)生共同欣賞、相互學(xué)習(xí)。

二、將社會(huì)實(shí)踐與綜合實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

社會(huì)綜合實(shí)踐教學(xué)的最終目的是鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，如果與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，是很難很好地完成這一教學(xué)目標(biāo)的。應(yīng)積極引導(dǎo)參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生真正融入社會(huì)生活實(shí)際，而不是僅局限于課本和學(xué)校。在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式下，學(xué)生主要是以個(gè)人或集體的形式在一定區(qū)域內(nèi)參與社會(huì)公益活動(dòng)，參與社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，以幫助他人為樂。此類活動(dòng)一般有以下三個(gè)環(huán)節(jié)：第一步，選擇內(nèi)容；第二步，聯(lián)系準(zhǔn)備；第三步，實(shí)地服務(wù)。比如，可在周末組織學(xué)生去敬老院為孤寡老人服務(wù)，讓這些孤寡老人能體會(huì)到社會(huì)的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生知道要尊重老人、關(guān)愛老人，也可帶領(lǐng)學(xué)生為軍、烈屬、孤寡老人義務(wù)勞動(dòng)，還可帶領(lǐng)學(xué)生去參加社會(huì)公益活動(dòng)，如，開展不規(guī)范漢字調(diào)查活動(dòng)、去除不文明廣告等。又如，在一年一度的植物節(jié)，可組織學(xué)生集體參與植樹活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛大自然，讓他們知道保護(hù)環(huán)境的重要作用。

三、將專題研究與綜合實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

專題研究教學(xué)模式下，學(xué)生在老師的科學(xué)指導(dǎo)下，用科學(xué)的研究方法，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題并試圖解決問題。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)注意選擇學(xué)生感興趣且可以操作的切口較小的研究專題。小課題研究性學(xué)習(xí)的一般流程如下：第一步，確立方向；第二部，進(jìn)行任務(wù)分工；第三步，合作探究；第四步，交流提升；第五步，成果展示。首先，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組由4～6人組成，一個(gè)小課題的選題到結(jié)題的周期以一個(gè)半月為宜。比如，在讓學(xué)生進(jìn)行《家鄉(xiāng)巨變》專題研究時(shí)，可開展“家鄉(xiāng)巨變”綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受改革開放三十年給家鄉(xiāng)帶來的滄桑巨變，見證家鄉(xiāng)的成長歷程。確定這一主題后，讓學(xué)習(xí)小組去開展實(shí)踐調(diào)查，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，各小組都制訂一個(gè)課題實(shí)施方案。然后按照實(shí)施方案，小組成員分別通過向老一輩人請教、采訪有關(guān)單位負(fù)責(zé)人，或者通過搜尋老報(bào)紙，或者通過在互聯(lián)網(wǎng)上搜索家鄉(xiāng)老照片等手段，逐步了解家鄉(xiāng)人民近三十年來在衣食住行方面發(fā)生的變化，通過民間采風(fēng)等形式拍攝家鄉(xiāng)風(fēng)貌的變化，最后把搜集到的資料在小組內(nèi)進(jìn)行整理匯編，然后在班里進(jìn)行成果展示。

四、將學(xué)科整合與綜合實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

學(xué)科整合教學(xué)模式是指以學(xué)科為出發(fā)點(diǎn)，將所學(xué)的學(xué)科知識運(yùn)用于實(shí)踐、生活的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施模式。這一模式有利于加強(qiáng)學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科與生活的聯(lián)系，加大整個(gè)課程體系綜合的力度，加深研究性學(xué)習(xí)的深度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識解決生活實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣等。隨著學(xué)生年級的升高，所學(xué)知識的程度不斷提高，學(xué)科的知識體系越來越嚴(yán)密，知識難度越來越大，學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的選題就會(huì)越來越側(cè)重于某個(gè)學(xué)科，學(xué)科延伸式的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施模式就越來越多地被使用。

通過以上幾種教學(xué)模式的探索，學(xué)生逐步跳出了課本內(nèi)容的局限，構(gòu)建了以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)探索為基礎(chǔ)的新型綜合實(shí)踐教學(xué)方式，提高了學(xué)生探索創(chuàng)新、合作交流的能力，有力地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)教育實(shí)踐總結(jié)范文第3篇

為什么初中數(shù)學(xué)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，就有“親子活動(dòng)”效應(yīng)呢？因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)具備如下特點(diǎn)：

第一，能夠恰當(dāng)挖掘青少年的智力潛能，啟發(fā)青少年的智慧.綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種模式是設(shè)計(jì)問題——假設(shè)推測——活動(dòng)驗(yàn)證——作出總結(jié).如：測量學(xué)校操場邊的大榕樹高（不用爬樹也不用砍樹），教師可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用相似三角形的判定與性質(zhì)來設(shè)計(jì)方案.

方案一如圖：

學(xué)生可根據(jù)學(xué)過的相似三角形知識，作出假設(shè)推測，計(jì)算出樹高，然后以小組活動(dòng)為單位去實(shí)地測量計(jì)算，檢驗(yàn)假設(shè)與實(shí)際是否相符，最后作出總結(jié).（包括活動(dòng)計(jì)劃、測量方法、測量原理、活動(dòng)心得）.

通過這一活動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，同時(shí)又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的抽象概括能力和創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力，又能促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)到成功與愉快的感覺，就如父母與孩子參加親子活動(dòng)體驗(yàn)成功與愉快的感覺.

第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生為主，教師為輔的活動(dòng)，教師不再是對學(xué)生居高臨下的指手劃腳，而是輔導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)，這樣就能打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適應(yīng)新課程的教學(xué)改革活動(dòng).

驗(yàn)證平行四邊形的不穩(wěn)定性及對角線互相平分，過中心O任一條直線把平地四邊形分成面積相等的兩部分，制作這一學(xué)具比較簡單，關(guān)鍵是在制作過程中能使學(xué)生明白制作這一學(xué)具的原理（根據(jù)兩組對邊分別相等的四邊形是平形四邊形），且這一活動(dòng)的可操作性強(qiáng)，容易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣.

教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生的探究，合作交流能力，再進(jìn)一步在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活.

第四，綜合實(shí)踐活動(dòng)給師生雙方都帶來樂趣.在綜合實(shí)踐活動(dòng)中既能讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造和成功的歡樂，也讓教師體會(huì)到參與與交流的樂趣，從而改善畏師的關(guān)系，就像在親子活動(dòng)中既能讓孩子體會(huì)到創(chuàng)造和成功的歡樂，如讓家長體會(huì)到參與交流的幸福.

綜合實(shí)踐活動(dòng)既能挖掘?qū)W生的智慧潛能，又能使學(xué)生健康快樂成長，達(dá)到學(xué)生在學(xué)?！半p學(xué)”目標(biāo)——學(xué)做人，學(xué)文化知識.就如親子活動(dòng)能夠啟發(fā)孩子的智慧，又能使孩子順利渡過青春判逆期，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)中要注意以下幾個(gè)問題：

第一，設(shè)計(jì)問題要有懸念，創(chuàng)造懸念能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生興趣，如上面提到教學(xué)“相似三角形”知識時(shí)，教師向?qū)W生提出一個(gè)實(shí)際問題：誰能有辦法測量我們學(xué)校操場的大榕樹的高度呢？同學(xué)們頓時(shí)興趣大發(fā)，爭論不休，卻又想不出什么好辦法，這時(shí)教師對同學(xué)們說：“我倒有幾個(gè)很簡單的測量方法（如前面提到的三種方案），不用爬樹也不用砍樹使其測出樹的高度.”同學(xué)們嘩然，產(chǎn)生懸念：老師是用什么方法呢？很自然產(chǎn)生了求知欲望，因此學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，興趣盎然，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的.

第二，要給學(xué)生提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件.這樣才能使每個(gè)同學(xué)有事可做，能學(xué)到自己必須的知識；使同學(xué)們有足夠的時(shí)間和空間去為展開討論并注重合作前的獨(dú)立思考前作準(zhǔn)備.

第三，活動(dòng)要用競爭與評價(jià)體制.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意初中生的爭勝好強(qiáng)的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們競爭，而且教學(xué)中不管學(xué)生對知識的接受理解能力如何，教師都要以親切的語言給予評價(jià)和誘導(dǎo)，忌用簡單、粗糙的語言挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為此可在綜合實(shí)踐活動(dòng)中制定一些獎(jiǎng)勵(lì)措施及評價(jià)條例及獎(jiǎng)懲制度，如親子活動(dòng)中評出最佳家庭及各項(xiàng)活動(dòng)冠軍、亞軍、季軍.

小學(xué)教育實(shí)踐總結(jié)范文第4篇

小學(xué)教育專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，需要健全完善的學(xué)科體系作支撐，這是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。學(xué)科體系的建設(shè)，一方面要滿足小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)的基本需要，另一方面要承擔(dān)一定的教學(xué)科研任務(wù)，而小學(xué)教育專業(yè)又需要多個(gè)專業(yè)的支撐，如心理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、音樂、美術(shù)等，這一特點(diǎn)就決定了小學(xué)教育專業(yè)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，離不開學(xué)科基礎(chǔ)的有效建設(shè)。因此，玉林師范學(xué)院在小學(xué)教育學(xué)科體系建設(shè)過程中，要堅(jiān)持多科學(xué)、綜合性、厚基礎(chǔ)的原則，然后再突出初等教育學(xué)、教育心理學(xué)以及小學(xué)各學(xué)科課程等學(xué)科，結(jié)合社會(huì)需求和學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在學(xué)科建設(shè)中，要正確處理好“基礎(chǔ)”與“專業(yè)”之間的關(guān)系，在教育教學(xué)過程中做到知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)上的均衡。知識是基礎(chǔ)，所以學(xué)科體系建設(shè)要滿足基本科學(xué)文化知識、基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的教學(xué)需求；而能力與素質(zhì)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，所以學(xué)科體系建設(shè)還要滿足思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)、創(chuàng)新意識等方面的教學(xué)需求?？傊?，小學(xué)教育專業(yè)學(xué)科體系的建設(shè)，需要正確確立知識、能力的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，建立完善、科學(xué)的課程體系，重視人文教育，進(jìn)而提高學(xué)生的從師能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

二、堅(jiān)持職前培養(yǎng)與小學(xué)教育發(fā)展的適應(yīng)

隨著小學(xué)教育改革的不斷深入，對現(xiàn)階段小學(xué)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了很多新要求、新任務(wù)，所以小學(xué)教育專業(yè)人才的職前培養(yǎng)需要積極與小學(xué)教育的發(fā)展相適應(yīng)，要把高校周邊地區(qū)的小學(xué)作為教育教學(xué)的重要基地，通過更多的小學(xué)教育實(shí)踐來促進(jìn)小學(xué)教育專業(yè)人才職前培養(yǎng)與現(xiàn)代小學(xué)教育發(fā)展的積極適應(yīng)，增強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對自身教育職業(yè)的理性認(rèn)知，從實(shí)實(shí)在在的教育現(xiàn)場中獲取更多的職業(yè)感悟。因此，玉林師范學(xué)院作為地方本科師范院校非常重視同社會(huì)、小學(xué)之間的溝通與協(xié)調(diào)，同更多的學(xué)校建立起合作伙伴關(guān)系，積極創(chuàng)建校外教育教學(xué)實(shí)踐基地，現(xiàn)有玉東小學(xué)、實(shí)驗(yàn)一小、實(shí)驗(yàn)二小等多所小學(xué)成為小學(xué)教育專業(yè)的教育實(shí)踐基地，真正突破傳統(tǒng)的以教師為中心的人才培養(yǎng)思路，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和教學(xué)科研精神的培養(yǎng)。學(xué)校積極建設(shè)教師教育發(fā)展中心，構(gòu)建校內(nèi)教育教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，建設(shè)先進(jìn)設(shè)備與技術(shù)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、教師能力提升實(shí)訓(xùn)室、教師教育行為觀察室、微格教室等，為學(xué)生的職前實(shí)訓(xùn)提供了充分的保障，這將有助于小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)與小學(xué)教育實(shí)踐的協(xié)調(diào)與適應(yīng)，增強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的專業(yè)性、針對性。

三、重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

對于小學(xué)教育專業(yè)創(chuàng)新人才而言，其畢業(yè)后進(jìn)行小學(xué)就業(yè)的可能性比較大，所以在教育活動(dòng)中要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)與方向，需要格外注意實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，這是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，也是提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)和前提。為此，玉林師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院在小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)上做了積極的探索。首先，增加實(shí)踐類課程的比例，如小學(xué)教育文科方向，開設(shè)了識字教學(xué)、朗讀教學(xué)專題、小學(xué)文本解讀、教師口語訓(xùn)練等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，大大提高了實(shí)踐課程的比例，還要求學(xué)生積極進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐課程的拓展訓(xùn)練，如課前五分鐘實(shí)訓(xùn)、微型課試講、有效教育模式演練等，為學(xué)生實(shí)踐能力的提升積極探索豐富多樣有效的形式。其次，根據(jù)小學(xué)教育的實(shí)際需要調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，高度重視學(xué)生的見習(xí)和實(shí)習(xí)，小學(xué)教育教研室自編教育見習(xí)手冊，從大一起就每個(gè)學(xué)期安排學(xué)生去見習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)教師職業(yè)的情感和傾向性，在見習(xí)過程中積累豐富的感性認(rèn)識，做好教育見習(xí)的記錄、總結(jié)和反思，這樣更有利于學(xué)生對專業(yè)理論的學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)的時(shí)間延長至三個(gè)月，充分的保證了學(xué)生的實(shí)踐要求。另外，在一些班級中探索雙導(dǎo)師制，給學(xué)生在校內(nèi)外安排了指導(dǎo)老師，尤其是校外的實(shí)踐導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生在校外基地的教育實(shí)踐，在見習(xí)和實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的實(shí)踐過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的監(jiān)督與管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教育專業(yè)素質(zhì)上的缺陷，做到及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中不斷強(qiáng)化自身的從師職業(yè)技能和職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生在教育工作崗位上的責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠第一時(shí)間適應(yīng)工作崗位。

四、建立健全再教育機(jī)制

小學(xué)教育實(shí)踐總結(jié)范文第5篇

1.1教學(xué)對象、培養(yǎng)目標(biāo)定位方面：將教學(xué)對象分為大文、大理兩個(gè)方向，將美術(shù)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)定位為“提升該專業(yè)師范生審美素養(yǎng)，并使之能在工作后以所學(xué)的美術(shù)技能輔助教學(xué)”。

1.2課程設(shè)置方面：摒棄“過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性”的模式、強(qiáng)調(diào)實(shí)用性美術(shù)模式、以“面廣、層淺”的思路設(shè)置課程內(nèi)容是普遍觀點(diǎn)。

1.3教學(xué)手段、方法方面：突出手段與方法的現(xiàn)代化，無具體措施、執(zhí)行方案論述，如“應(yīng)該善于利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段來彌補(bǔ)這一缺陷，如幻燈、影像、多媒體，網(wǎng)絡(luò)”等（趙相武，2011）。

1.4師資建設(shè)方面：強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型、綜合型師資建設(shè)，但小學(xué)教育專業(yè)的一個(gè)美術(shù)課程不可能配備多個(gè)美術(shù)專業(yè)方向老師，與課程內(nèi)容“面廣、層淺”所形成的矛盾，仍是當(dāng)下小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)師資建設(shè)與課程建設(shè)的矛盾。就小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程體系研究的現(xiàn)狀來看，目前國內(nèi)對小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程體系的研究中有如下問題急待解決：美術(shù)課程研究、建設(shè)中忽視教育環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化的影響，師資隊(duì)伍信息素養(yǎng)偏弱、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段能力差，美術(shù)課程體系系統(tǒng)性較弱；該專業(yè)中美術(shù)課程內(nèi)容“面廣、層淺”，導(dǎo)致教學(xué)效果評估難、教學(xué)質(zhì)量保障難、應(yīng)用型綜合型師資配備難等。造成這樣的問題原因有二：第一，對教育環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化不夠重視；第二，對小學(xué)教育專業(yè)的深入研究不足——該專業(yè)中美術(shù)課程的體系性弱。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程體系應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響

網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、開放性、交互性，為小學(xué)教育專業(yè)提供了寶貴的課程資源，為構(gòu)建師生雙向化的教育評價(jià)體系奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)教育專業(yè)中建立在視覺基礎(chǔ)上的美術(shù)課程，需要通過網(wǎng)絡(luò)提供視頻、圖像資源的支撐。充分考慮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，深入研究小學(xué)教育專業(yè)是十分緊迫和必要的。通過對小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的分析，充分利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源、多元的教學(xué)評價(jià)方式、豐富的教學(xué)活動(dòng)形式、多樣的師生交流渠道等優(yōu)勢，一方面可解決由于美術(shù)課程內(nèi)容“面廣、層淺”的特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效果評估難、教學(xué)質(zhì)量保障難、應(yīng)用型綜合型師資配備難的問題；另一方面可解決小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程建設(shè)中忽視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，師資隊(duì)伍信息素養(yǎng)弱、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段能力差，課程體系系統(tǒng)性差的問題?？偠灾?，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程體系的影響主要包括：學(xué)習(xí)形式的網(wǎng)絡(luò)化、自主化，評價(jià)渠道的網(wǎng)絡(luò)化、雙向化，課程資源的網(wǎng)絡(luò)化、公共化等等。

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程體系應(yīng)重視條理與次序

3.1弄清研究的前提

在建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程體系的探索與研究中吸收借鑒目前國內(nèi)外對網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的研究成果，理清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)教育的影響，以下是四點(diǎn)是必要的前提：第一，理清網(wǎng)絡(luò)對美術(shù)教與學(xué)影響；第二，分析開設(shè)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的可行性并展開實(shí)踐論證；第三，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生自主學(xué)習(xí)美術(shù)技能的模式；第四，嘗試建立美術(shù)教與學(xué)的師生雙向評價(jià)渠道；

3.2明確研究的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程體系研究，是立足于當(dāng)下的小學(xué)教育專業(yè)，關(guān)注教育環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化的美術(shù)課程體系建構(gòu)研究。它有別于以下二者：第一，有別于小學(xué)美術(shù)教師教育專業(yè)中的美術(shù)課程體系——培養(yǎng)小學(xué)專職美術(shù)教師；第二，有別于小學(xué)教育專業(yè)中美術(shù)方向的美術(shù)課程體系——培養(yǎng)以美術(shù)學(xué)科教學(xué)為主，同時(shí)能勝任小學(xué)其他學(xué)科教學(xué)的全科型小學(xué)教師。根據(jù)這樣的定位，絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程體系研究應(yīng)包括以下內(nèi)容：第一部分：①網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境變化研究；2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教育專業(yè)開設(shè)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的可行性研究與實(shí)踐；3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教育專業(yè)師范生美術(shù)學(xué)科自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建研究；4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生對小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程體系雙向評價(jià)渠道的研究與實(shí)踐；第二部分：1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程的影響研究；2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置研究；3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程結(jié)構(gòu)研究；4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程活動(dòng)方式研究；第三部分：1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)效果影響的因素研究；2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程體系的教學(xué)質(zhì)量評估方案研究與實(shí)踐；3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教育專業(yè)師范生職后美術(shù)教學(xué)技能與素養(yǎng)的跟蹤調(diào)查與研究。

3.3明確可行的實(shí)證方式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程體系的研究，在通過前期的實(shí)踐與基礎(chǔ)研究后，需通過實(shí)證的方式充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源，以課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的形式，創(chuàng)建線上、線下，開放與半開放相結(jié)合、靈活多元的課程內(nèi)容、評價(jià)方式，幫助教師揚(yáng)長避短，借鑒他人優(yōu)勢達(dá)成教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化，幫助學(xué)生積極、充分地利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢最大化地開展自主學(xué)習(xí)。概括地說可分二個(gè)階段來完成相應(yīng)的實(shí)證研究：第一階段：確定研究人員，設(shè)置調(diào)查問卷，分析總結(jié)，擬定小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程體系的建構(gòu)方案；第二階段：進(jìn)行逐步實(shí)驗(yàn)和研究。

4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程體系的展望

通過研究與實(shí)踐，能從美術(shù)學(xué)科建設(shè)角度，改變當(dāng)前小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)不夠深化的現(xiàn)狀，并使小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)充分體現(xiàn)教育發(fā)展趨勢。將利用、開發(fā)豐富的網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源，以課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的形式，創(chuàng)建線上、線下，開放與半開放相結(jié)合，靈活多元的課程內(nèi)容、評價(jià)方式，幫助教師揚(yáng)長避短，借鑒他人優(yōu)勢達(dá)成教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化，幫助學(xué)生積極、充分地利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的優(yōu)勢最大化地開展學(xué)習(xí)與自主成長。有效構(gòu)建與教育環(huán)境、社會(huì)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、終身發(fā)展相結(jié)合的小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程體系及課程實(shí)施機(jī)制。最大化、最優(yōu)化地達(dá)成培養(yǎng)“一專多能”全科型優(yōu)秀小學(xué)教師的目標(biāo)。

5結(jié)語