前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)語文教案步驟范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)語文教案步驟范文第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀并背誦課文，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

2、應(yīng)用綜合識字法認(rèn)識本課生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。

3、創(chuàng)編課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在閱讀實(shí)踐活動中品味語言魅力、積累語言、發(fā)揮想象力。自主識字，

2、運(yùn)用綜合識字法進(jìn)行識字。

教具準(zhǔn)備：

①鈴鐺1個(gè)；②課件、磁帶、錄音機(jī)；③磁釘、卡片（補(bǔ)充：呼快新）；④課前貼上“柳樹、燕子”，板書音節(jié)；⑤識字記錄卡；⑥學(xué)生準(zhǔn)備：字卡。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們看這是什么？（師舉起鈴鐺晃動兩下）

2、板書：鈴鐺讀讀說說這兩個(gè)字怎么記？

3、同學(xué)們你們見過“雨鈴鐺”嗎？

4、板書：雨（課題變成雨鈴鐺）這個(gè)“雨”和“鈴鐺”有什么關(guān)系呢？

5、我們還是來看看雨中的情景吧！

[點(diǎn)評：以實(shí)物“鈴鐺”導(dǎo)入吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，很自然地認(rèn)識“鈴鐺”兩個(gè)字，再從題目入手，引導(dǎo)學(xué)生在看雨景時(shí)，知道“雨鈴鐺”是什么。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。]

二、雨中漫步

1、課件：雨景、雨聲

2、師：誰來說說“雨鈴鐺”指的是什么？

3、生：（雨水順著房檐滴落下來的小雨滴像小鈴鐺。）

4、師：著名作家金波爺爺聽著雨聲看著雨景浮想聯(lián)篇寫下了一首清新別致的小詩——《雨鈴鐺》，你們想聽聽嗎？

[點(diǎn)評：課件的演示把學(xué)生帶入了詩歌美的意境之中，學(xué)生通過觀察想象知道了雨和鈴鐺的關(guān)系。]

三、初讀詩文

1、課件：讀文（學(xué)生邊欣賞雨景邊聽）

2、師：你喜歡這首小詩嗎？快把書打開P58讀一讀吧！如果有不認(rèn)識的字可以用筆圈起來，讓大家?guī)湍恪?/p>

[點(diǎn)評：課件的演示使學(xué)生感受到詩歌的意境美、語言美，激起了閱讀這首詩歌的愿望。]

四、品讀背誦

1、想一想：為什么把春雨比作“雨鈴鐺”呢？你覺得雨聲還像什么？（雨聲像琴聲、珍珠落地聲、炒豆子聲……）

2、找出描寫“雨聲”的詞語，再讀一讀：沙沙響丁零當(dāng)啷

3、放在文中應(yīng)怎樣讀呢？學(xué)生再讀一讀有關(guān)的句子，師可以范讀指導(dǎo)（生評）。

4、分組：選喜歡的方式讀，來感受雨中的世界。

5、小組匯報(bào)朗讀

6、大家評議（自評、互評、師評）

7、背誦課文課件：為畫面配樂

[點(diǎn)評：學(xué)生在品讀的同時(shí)進(jìn)一步受到詩文中的語言文字的熏陶，使學(xué)生感受到大自然美妙無窮。]

五、自主識字

1、師：我覺得你們就像一群小燕子，我們一起來蓋房子吧！其實(shí)蓋房子很簡單，你只要記住這些字就能蓋房子，讓我們一起想辦法記住這些字吧！

2、出示卡片（邊讀、邊說識記方法、邊分類貼在黑板上）：①、沙、串（編字謎）；②、招、呼、快、蓋、響（動作、表演）；③、房檐、新（觀察法）；④、鈴鐺（結(jié)合實(shí)物記）；⑤、灑、珠（分析結(jié)構(gòu)法）。

[點(diǎn)評：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)字的特點(diǎn)采用多種識字法靈活識記，特別是識記“招、呼”兩個(gè)字時(shí)，讓學(xué)生向周圍的同學(xué)、老師打個(gè)招呼，知道打招呼要用“手”和“口”，很快記住“招”有提手旁，“呼”有口字旁。]

六、“蓋房子”游戲：

請學(xué)生把字卡放在相應(yīng)的音節(jié)下面，師板畫一座房子。學(xué)生用自己喜歡的字組成詞再說一句話。

[點(diǎn)評：學(xué)生積極性高，從而順利完成“字——詞——句”的訓(xùn)練。]

七、反饋?zhàn)R字：

1、拿出識字記錄卡：師講清要求

*******識字記錄卡*******2003.4.11

課題《雨鈴鐺》班級_________姓名________

我的收獲：

認(rèn)識了_______個(gè)字不認(rèn)識_____個(gè)字

同桌獎(jiǎng)我：

家長的話：

2、同桌用字卡互查，查后填表

[點(diǎn)評：同桌間用小鈴鐺獎(jiǎng)勵(lì)：全認(rèn)識了得到6個(gè)小鈴鐺，可涂上對方喜歡的顏色，錯(cuò)1個(gè)得到5個(gè)，依次類推。同學(xué)們對此項(xiàng)活動興趣極濃，效果很好。]

八、課中休息：

小雨沙沙（邊聽音樂邊唱邊表演）

九、指導(dǎo)寫字：

1、觀察田字格中的生字，說說哪個(gè)字最難寫？

2、課件演示：（難寫的生字）學(xué)生仔細(xì)觀察：①、字在格中位置、結(jié)構(gòu)；②、筆順；③、筆畫；說一說：你想提醒大家注意哪一點(diǎn)？

3、生描描、寫寫（邊描邊說）

4、反饋、評議（自評、互評、師評）

[點(diǎn)評：按“觀察——提醒——描寫——評議”四個(gè)步驟來指導(dǎo)寫字，“評議”包括自評、師評、他評。相信長此下去，學(xué)生的寫字水平會得到提高。]

十、想象創(chuàng)編

1、再讀課文，問：春雨還在“招呼”誰？

2、想一想，說一說春雨還會落在哪里？會引起什么變化？（創(chuàng)編課文）

3、小組匯報(bào)：本組成員共同創(chuàng)編的課文

[點(diǎn)評：學(xué)生通過分組交流，討論協(xié)商體會創(chuàng)編課文過程中的樂趣，學(xué)生們在參與中相互啟發(fā)，視野更開闊、思維更活躍，想象力、創(chuàng)造力得到最大程度的挖掘。]