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電氣工程及其自動化專業(yè)概論范文第1篇

關鍵詞：實訓課程；分層次；模塊化

作者簡介：李自成（1970-），男，四川資陽人，成都理工大學工程技術學院自動化系，副教授。（四川?樂山?614000）

中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0086-02

電氣工程及其自動化專業(yè)在電氣信息領域起著十分重要的作用，主要研究電能的產生、傳輸、轉換、控制、儲存和利用，同時有關電能的轉換及使用的控制在該專業(yè)所占的地位也日益重要。[1，2]它和人們的日常生活及工業(yè)生產聯系越來越緊密，因而發(fā)展迅速，已經成為高新技術產業(yè)的重要組成部分，并成為很多高校的一門重要學科。而成都理工大學工程技術學院在2005年成立了電氣工程及其自動化專業(yè)，在專業(yè)發(fā)展過程中注重實踐課程體系的建立。為了適應當今社會關于應用型人才的培養(yǎng)要求，加強學生的動手能力和實踐技能，突出工程能力和工程素質的培養(yǎng)，結合電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制訂了電氣專業(yè)工程訓練教學計劃，形成了科學的電氣工程實訓課程體系。體系以培養(yǎng)學生在電機及其電力拖動技術、電力電子與電氣傳動技術、電氣控制技術、電力系統(tǒng)自動化技術等方面的工程技能為基本目標，旨在提升學生在電氣領域的知識應用水平和綜合創(chuàng)新能力，構建起理論知識學習與實際技能訓練、單項能力培養(yǎng)與綜合素質提升之間的橋梁。

一、課程目標定位

課程體系反映了應用型本科對知識能力方面的要求。應用型本科同一般普通本科的培養(yǎng)體系是平行的，相比具有鮮明的技術應用性特征。[3]在培養(yǎng)規(guī)格上，應用本科培養(yǎng)的不是學科型、學術型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才；在培養(yǎng)模式上，應用本科以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，以“應用”為主旨和特征構建課程、教學內容體系，重視學生技術應用能力的培養(yǎng)?；趹眯捅究频男再|，為了加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生盡快掌握本專業(yè)領域的技能，因此整個體系強調建立一個系統(tǒng)化的實訓過程，通過實訓，學生應該具備以下技能：

掌握電機和電力拖動技術，熟悉變壓器、直流電機、交流電機的結構，通過實訓熟悉電機運行原理和調速原理。

掌握電力電子與電氣傳動技術，熟悉各種電力電子器件的應用，能正確使用變頻器，并能初步進行電機調速電路的設計和調試。

掌握電力系統(tǒng)自動化技術，通過實訓熟悉繼電保護基本原理，利用MATLAB進行潮流計算，并能進行初步的短路分析。

熟練掌握工廠電氣控制、電氣設計軟件等開發(fā)平臺和應用技術，能夠進行系統(tǒng)控制程序設計或者利用軟件進行電路的設計。

掌握電氣系統(tǒng)或者控制程序的調試方法，能通過實際操作較好地判斷出電氣系統(tǒng)或者控制程序的缺陷，并進行改進。

為了節(jié)約成本，加快開發(fā)過程，能夠用仿真軟件對電路進行仿真，熟練使用各種仿真軟件，包括Protel DXP等。

能熟練使用各種檢測工具，具備對低壓電器的認知和感性認識，熟悉每種低壓電氣的正確用法，能進行初步的設計，選擇出滿足要求的電器。

二、課程體系的構成原則

實訓基于各課程各章節(jié)內容或者課程之間聯系，以實訓項目為主體和載體，以程序或者電路系統(tǒng)設計作為驅動，實現知識、技術、能力和素質的全面提高。以實訓課程體系作為實訓目標的基礎，制訂完善的實訓計劃體系，同時堅持了以下原則：

以就業(yè)實際需求為導向，以能力培養(yǎng)為核心，以學生適應就業(yè)崗位為目標，以崗位技能為重點，兼顧長遠發(fā)展。

注重知識、技術、能力、素質的協調發(fā)展，使學生通過實訓既鞏固了所學的知識和技術又提高了應用知識、技術的能力，使素質得到升華。

以實踐能力和工程訓練為重點，突出技術應用能力培養(yǎng)，強調在應用中創(chuàng)新，通過解決問題綜合運用所學的知識。

課程體系體現了開放性、靈活性，及時反映了新能源技術的發(fā)展以及新技術的應用。

課程體系與人才培養(yǎng)方案的課程體系銜接，分別針對電氣技術、電力系統(tǒng)自動化、電力電子等方向設立實訓課程。

三、分層次模塊化實訓教學體系的設立

電氣工程及其自動化專業(yè)主要是研究電能應用的專業(yè)。近幾十年來，有關電能的轉換、控制在該專業(yè)所占的地位日益重要，專業(yè)名稱中的“及其自動化”反映了科學技術的這種發(fā)展和變化。電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)范圍主要包括電工基礎理論、電氣裝備制造和應用、電力系統(tǒng)運行和控制三個部分。[4，5]因此實訓課程的設立也應該反映這些專業(yè)范圍。首先，電工理論是電氣工程的基礎，主要包括電路理論和電磁場理論。這些理論是物理學中電學和磁學的發(fā)展、延伸。而電子技術、計算機硬件技術等可以看成是由電工理論的不斷發(fā)展而誕生，電工理論是它們的重要基礎。電氣裝備制造主要包括發(fā)電機、電動機、變壓器等電機設備的制造，也包括開關、用電設備等電器與電氣設備的制造，還包括電力電子設備的制造、各種電氣控制裝置、電子控制裝置的制造以及電工材料、電氣絕緣等內容。電氣裝備的應用則是指上述設備和裝置的應用。電力系統(tǒng)主要指電力網的運行和控制、電氣自動化等內容。制造和運行不可能截然分開，電氣設備在制造時必須考慮其運行，如電力系統(tǒng)由各種電氣設備組成，其良好的運行必然要依靠良好的設備。

針對專業(yè)范圍，電氣工程及其自動化專業(yè)工程訓練在學院工程訓練中心進行。訓練內容劃分為工程認知訓練、專業(yè)技能訓練和綜合創(chuàng)新訓練三個層次。由于我院從專業(yè)建立初期就注重實驗室的建設。目前訓練條件優(yōu)良，已建有電氣技術實訓室、電機及拖動實驗室、電力自動化及繼電保護實驗室、電力電子及傳動控制實驗室等專業(yè)實驗室。同時，學院工程訓練中心為進一步提升學生在電氣工程領域的綜合創(chuàng)新能力，建設了數控加工中心、基于先進控制技術的運動控制實驗室和柔性制造中心，突出真實的工業(yè)應用環(huán)境，突出強化學生在系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)開發(fā)等方面的工程訓練，有利于高水平應用型人才的培養(yǎng)。

我院電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系設立了三個方向：電氣技術方向、電力電子技術方向、電力系統(tǒng)及其自動化。針對不同方向和實訓層次設立不同的課程。如圖1所示。

首先，工程認知訓練是電氣工程及其自動化專業(yè)整個教學過程中一個重要的實踐性環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)包括生產實習等內容，使學生在生產實際或者科研中驗證從課本上學到的理論知識，加深對知識的理解和認識，從而鞏固所學知識并體會知識的應用價值；培養(yǎng)學生綜合運用所學的理論知識去觀察、解釋并進一步嘗試解決生產實際或者科研過程中發(fā)生的問題，提高分析問題與解決問題的能力；使學生了解企業(yè)的生產工序、工藝流程、管理制度，從而獲得與本專業(yè)有關的實際生產知識，并擴大專業(yè)知識面；培養(yǎng)學生從事技術專題調查、搜集資料和進行研究的能力，并為即將進行的畢業(yè)設計和論文打下良好的基礎。其后是專業(yè)技能訓練，針對專業(yè)應用領域設置模塊，包括電機、電力電子技術、電力系統(tǒng)自動化、電氣傳動自動控制系統(tǒng)、PLC、電氣CAD等。而學生專業(yè)技能是一個復雜的技能系統(tǒng)，諸多技能之間既相互關聯又相互影響，其訓練途徑及實施辦法亦多種多樣，同時必須具備整體性、科學性和互動性。因此，專業(yè)技能訓練方案的制訂，內容上密切結合學科和緊扣本專業(yè)的培養(yǎng)目標，與專業(yè)培養(yǎng)方案一致，注重能力的提高和知識的應用，注重開放性和拓展學生的思維空間構建與理論教學相輔相成、以能力培養(yǎng)為主線的技能訓練方案，為專業(yè)培養(yǎng)方案的貫徹執(zhí)行服務，以適應教育教學改革發(fā)展的需要，全面提高人才培養(yǎng)質量。最后是綜合創(chuàng)新訓練，為實現個性化培養(yǎng)提供先進的創(chuàng)新設計、制作的環(huán)境與條件。通過綜合創(chuàng)新訓練為學生創(chuàng)造一個能培養(yǎng)興趣、產生好奇心的環(huán)境，使他們在這里自己動手創(chuàng)新制作、激發(fā)創(chuàng)造力。以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新制作能力的訓練為核心，充分發(fā)揮學生的自主能力和綜合運用所學知識的能力，培養(yǎng)更多高素質、復合型、應用型人才。綜合創(chuàng)新訓練不但能夠培養(yǎng)學生的綜合素質，增強學生的工程實踐能力，而且還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，起著其他課程不能替代的作用。

整個課程體系對應于工程素質訓練、金工實習、電機及拖動技術實訓、控制理論和控制系統(tǒng)實訓、PLC與變頻器應用技術實訓、單片機技術工程訓練、CAD實訓、電力系統(tǒng)自動化實訓、電力電子與電氣傳動實訓、自控系統(tǒng)綜合實習、調速系統(tǒng)綜合設計、供配電系統(tǒng)綜合設計等實訓。同時為了突出應用型本科的特點，增加了“Protel DXP實用教程”和“電氣工程CAD”與實訓環(huán)節(jié)聯系緊密的課程。實訓課內容如表1所示。

通過該課程體系使學生能夠初步了解機電工程的基本研究領域，具備電氣基本操作技能，掌握電機及拖動系統(tǒng)的類型、組成和控制方法，掌握控制理論及自動控制系統(tǒng)的組成，具備對一般機電控制系統(tǒng)的安裝、分析和維護技能，掌握常用電力電子器件的特性，并能根據要求設計出實用電路，掌握可編程控制器和變頻器的使用方法，具有一定的電氣控制系統(tǒng)開發(fā)能力，在本專業(yè)領域內具備一定的科學研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應能力。

四、結論

電氣工程及其自動化專業(yè)自2005年在成都理工大學成立以來，針對本學校學生的入學基礎和就業(yè)的實際情況對實踐方面的教學課程體系不斷調整，增加了“Protel DXP實用教程”和“電氣工程CAD”與實訓環(huán)節(jié)聯系緊密的課程，增加了綜合創(chuàng)新訓練課程，已經形成了完整、科學的實訓體系。從目前的實際運行情況來看，通過實訓，學生的就業(yè)率得到提高，同時學生到企業(yè)后熟悉崗位的時間縮短，得到了用人單位的好評。

參考文獻：

[1]賈文超.電氣工程導論[M].西安:電子科技大學出版社,2007.

[2]范瑜.電氣工程概論(第1版)[M].北京:高等教育出版社,2012.

[3]錢國英,徐立清,應雄.高等教育轉型與應用型本科人才培養(yǎng)[M].杭州:浙江大學出版社,2007.

電氣工程及其自動化專業(yè)概論范文第2篇

【關鍵詞】電氣工程；辦學條件；專業(yè)規(guī)范

一、電氣工程專業(yè)教育概論

電氣工程及其自動化專業(yè)，主要包含計算機技術、電力電子技術、機電一體化技術和網絡控制技術等眾多領域，是綜合性相對較強的學科，具有機電相結合、元件與系統(tǒng)相結合、強弱電相結合、電工技術與電子技術相結合、軟硬件結合等突出特點，使學生掌握系統(tǒng)控制、電工電子、電氣自動化裝置、電力系統(tǒng)自動化和電氣控制技術等多方面的基本技能。

該專業(yè)主要培養(yǎng)能掌握電氣工程專業(yè)知識和工程技術基礎知識，具備分析和控制電氣工程技術問題的能力的高級工程專業(yè)技術人才。電氣工程及其自動化專業(yè)的宗旨是為社會培養(yǎng)出能在電氣工程及其自動化、經濟管理和計算機技術應用等領域工作的過硬綜合素質高級技術專業(yè)人才。本文涉及的電氣工程專業(yè)一般是包含電氣工程和自動化專業(yè)的。中國電力工業(yè)目前處于高速發(fā)展階段，對于電氣工程人才有大量需求，因此我國電氣工程領域對培養(yǎng)相應的人才非常重視，并且我國主要的工科大學在教育和科研上對電氣工程專業(yè)的投入比重相對較大。

二、電氣工程專業(yè)的學科內涵

中國電氣工程專業(yè)的研究對象是電能，主要研究電能從產生到利用各個階段的規(guī)律的專業(yè)。其理論基礎主要是電磁理論。電能從產生到利用的各個環(huán)節(jié)中需要充分掌握和利用電信息，因此電信息技術的研究是電氣工程和自動化專業(yè)的不可或缺的內容。

同時，現代通信和計算機載體主要是電信息。所以電信息技術的研究也屬于電類專業(yè)，其中電氣工程是專業(yè)母體。電氣工程是基礎性的學科，因此具有較強的學科派生和交叉能力。如其與生命科學的交叉造就了新的專業(yè)―生物醫(yī)學工程和生物電磁學；電氣工程同材料科學的結合造就了納米電工技術和超導電工技術；電氣工程同電子科學的結合造就了電力電子技術，而后者也進一步推動了電氣工程的發(fā)展，并且逐漸發(fā)展成為電氣工程的一個分支。電氣工程專業(yè)的范圍主要有電電力系統(tǒng)運行和控制、電氣裝備制造與應用以及電工基礎理論三部分電氣工程的基礎，是以電磁場理論和電路理論為主的電工理論。他們屬于電磁學的發(fā)展外延。

電工理論運用于實踐產生了新的電子技術和計算機硬件技術等性技術，因此電工理論是主要的理論基礎。電氣裝備制造一般涉及制造電動機、變壓器、發(fā)電機等電機設備，也涉及用電設備等電氣設備和電器制造，同時包括電力控制裝置的制造、各種電氣控制裝置、電子設備的制造等內容。電氣裝備的應用則主要指上述裝置和設備的具體應用。電力系統(tǒng)一般涉及電氣自動化和電力網的運行和控制等內容。需要注意的是制造和運行必須相互統(tǒng)一，電氣設備的制造同時要兼顧實際運行狀況，如電力系統(tǒng)穩(wěn)定的運行需要依靠良好的設備。

三、電氣工程專業(yè)的方法論、影響因素、培養(yǎng)目標和要求的介紹

電氣工程專業(yè)由于理論分析較多，比較注重對數學工具的使用。作為一門工科專業(yè)，實驗研電氣工程需要通過實驗研究來完成主要的學習和教學任務，在一定的實驗條件和實驗研究的支持下，學生在學習電氣工程專業(yè)知識過程會事半功倍。

電氣工程專業(yè)緊隨現代科技，引入了以計算機技術為基礎的仿真模擬技術進行教學研究。同時在進行電氣工程的理論分析、試仿真模擬和實驗研究時，教學也經常運用到等效與類比等科學方法。

電氣工程專業(yè)是一門典型的基礎性很強的學科專業(yè)，在與其他學科的交叉過程中，派生出了很多如電子科學與技術專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、通信工程專業(yè)、計算機科學與技術專業(yè)專業(yè)等學科。這些專業(yè)由于是電氣工程專業(yè)派生而來，被劃為電子與信息類專業(yè)，電氣工程專業(yè)與其派生而來的專業(yè)統(tǒng)一被稱作為為電類專業(yè)。電氣工程專業(yè)作為電子與信息類專業(yè)的母體，又被派生而來的專業(yè)注入了新的發(fā)展活力。

電氣工作專業(yè)的專業(yè)宗旨主要是培養(yǎng)能夠在電氣工程領域的研究開發(fā)、系統(tǒng)運行、裝備制造、和相關管理等方面工作的，掌握技術開發(fā)、組織管理和科學研究能力的高素質綜合型專業(yè)技術人才。電氣工程的培養(yǎng)具體目標主要是，該專業(yè)學生要掌握計算機技術、信息技術和電子技術等專業(yè)技術，控制理論和電工理論等基礎理論知識，通識性知識和對應的專業(yè)知識。

基于電氣工程專業(yè)特點，學生在下列知識和能力上也有要求：

第一，掌握扎實的數理化等基礎學科理論知識，掌握人文學科的管理基礎知識，具備一定的外語運用能力；

第二，系統(tǒng)地學習與電氣工程相關的工程技術知識，如信息處理、電機學、控制理論、計算機軟硬件和網絡技術等知識；

第三，得到良好的工程實踐訓練，掌握對電氣工程領域實際問題的分析和解決能力；

第四，熟練運用計算機的能力；

第五，能在電工領域內掌握不低于1個專業(yè)方向的專業(yè)技術和理論，并清楚學科發(fā)展未來趨勢；

第六，具備一定的適應工作條件、進行科學研究和信息管理等實際工作能力。

四、電氣工程專業(yè)知識結構要求和知識體系

第一，熟悉系統(tǒng)的模擬和數字電子技術和相關電路理論；熟悉并會運用電子電路原理，會分析和解決相對復雜的電工電子電路問題；能掌握基礎的電磁場理論；掌握控制理論、計算機軟硬件、程序設計等相關知識；具備能檢測、分析并處理電氣系統(tǒng)物理量的能力。

第二，掌握扎實的電力系統(tǒng)、電力電子技術和電機學理論等相關知識；掌握力學和機械學科中最基本的原理和方法。

第三，能掌握不低于一個專業(yè)方向的基本技術和理論知識。第四，能掌握在工程中測試與表示常用物理量的能力，以及掌握設計和調試電氣系統(tǒng)的相關知識。

電氣工程專業(yè)教育內容和知識體系一般包括：

第一，通識教育和基礎教育；

第二，專業(yè)類基礎技術與理論知識（電磁場理論、控制理論、電路理論、、信號分析與處理、計算機網絡、電子技術、檢測技術等）；專業(yè)基礎知識一般涉及電力系統(tǒng)、電力電子技術和電機學基礎理論和知識；

第三，專業(yè)方向技術與知識。如電機電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術以及其他專業(yè)方向的技術。

第四，實驗和實踐技能。實驗和實踐技能主要包括簡單的設計與調試電氣系統(tǒng)實驗技能、設計和調試相對復雜電氣系統(tǒng)的初步實驗的技能。

電氣工程及其自動化專業(yè)概論范文第3篇

招生專業(yè)基礎課考試目錄（參考）

招生學校

專業(yè)名稱

專業(yè)類別

專業(yè)基礎課考試科目

寧夏醫(yī)科大學

臨床醫(yī)學

理科

解剖學、診斷學

口腔醫(yī)學

理科

口腔解剖生理學、口腔內科學

藥學

理科

藥劑學、分析化學

護理學

文理兼報

解剖學、護理學基礎學

寧夏師范學院

護理學

文理兼報

解剖學、護理學基礎學

應用化學

理科

有機化學、無機化學

英語

文科

綜合英語、翻譯寫作

小學教育

文史

教育心理學、教育統(tǒng)計與測量

學前教育

文史

學前教育學、學前心理學

音樂學

文史

聲樂、音樂學理論

美術學

文史

色彩、美術概論

寧夏理工學院

計算機科學與技術

理科

數據結構、模擬電子技術

電子商務

文科

電子商務概論、市場營銷學

會計學

文科

財務會計、會計學基礎

工程管理

理科

管理學、工程經濟

會計學

理科

財務會計、會計學基礎

應用化學

理科

有機化學、無機化學

機械工程及自動化

理科

自動化原理、機械設計基礎

電氣工程及其自動化

理科

電路分析基礎、自動化原理

土木工程

理科

工程制圖、建筑施工技術

自動化

理科

電路分析基礎、電路原理

國際經濟與貿易

文科

經濟學基礎、國際貿易理論與實務

市場營銷

文科

市場營銷、會計學

寧夏大學

新華學院

工商管理

理科

管理學、市場營銷

房地產經營管理

理科

房地產經濟學、房地產經營管理

財務管理

理科

管理學、基礎會計

物流管理

理科

物流基礎、倉儲與配送實務

電氣工程與自動化

理科

電路分析基礎、自動化原理

土木工程

理科

工程制圖、建筑施工技術

財務管理

文科

管理學、基礎會計

英語

文科

綜合英語、翻譯寫作

工商管理

文科

管理學、市場營銷

法學

文科

法理學、憲法學

房地產經營管理

文科

房地產經濟學、房地產經營管理

物流管理

文科

物流學基礎、倉儲與配送實務

中國礦大

銀川學院

土木工程

理科

工程制圖、建筑施工技術

采礦工程

理科

采礦學、礦井通風與安全

工程管理（工程造價）

理科

建筑工程預算與報價、建筑施工技術

工程管理（工程監(jiān)理）

理科

建筑施工技術、房屋建筑學

機械工程及自動化

（機械設計制造及自動化）

理科

自動化原理、機械設計基礎

化學工程與工藝（煤化工）

理科

化工原理、煤化工生產技術

工商管理（財務管理）

文科

管理學、基礎會計

漢語言文學

電氣工程及其自動化專業(yè)概論范文第4篇

南京工業(yè)大學（以下簡稱“我?！保╇姎夤こ碳捌渥詣踊瘜I(yè)創(chuàng)建于2002年，目前每屆招收三個班，畢業(yè)生就業(yè)形勢良好，并得到了相關企事業(yè)單位的廣泛認可。2011年8月，我校電氣工程及其自動化本科專業(yè)正式獲得教育部卓越工程師首批試點專業(yè)批準。為了更有效地開展卓越培養(yǎng)工作，南京工業(yè)大學自動化與電氣工程學院邀請江蘇省電力公司、江蘇省電力設計院、國電南京自動化研究院等電氣專業(yè)對口企業(yè)的專家進行交流，了解用人單位對電氣工程師的實際需求和學生在企業(yè)實習中可能出現的問題，探討可行的解決方案。另外，對首批參加卓越培養(yǎng)的試點院校進行調研，借鑒兄弟院校的先進經驗，結合我校本專業(yè)的具體情況，有效加以吸收和改進，探索并建立適應南京工業(yè)大學電氣專業(yè)自身特色的卓越工程師培養(yǎng)方案和實施措施。

一、卓越工程師培養(yǎng)的實施思路

本專業(yè)在卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的指導思想、主要目標和基本原則的指導下，樹立了〃面向工業(yè)界、面向未來、面向世界“的工程教育理念，以社會需求為導向，以培養(yǎng)優(yōu)秀后備工程師為追求，以實際工程為背景，以工程技術為主線，以世界兩大工程教育體系（《華盛頓協議》和歐洲大陸工程教育體系）為參照，以校企合作培養(yǎng)為手段，以回歸工程實踐為重點，以培育〃高工級教授”師資為突破口，著力構建有利于大學生成人、成才、成長的人才培養(yǎng)體系；提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力；積極探索培養(yǎng)"有創(chuàng)意、能創(chuàng)新、善創(chuàng)業(yè)〃的未來優(yōu)秀工程師。

根據國家發(fā)展的戰(zhàn)略需求，學校結合電氣工程學科發(fā)展的實際需要，確定了培養(yǎng)基礎扎實、創(chuàng)新能力突出的電氣工程專業(yè)人才的總體目標。在堅持人才培養(yǎng)總體方向的前提下，面向國民經濟和學科發(fā)展前沿的重大需求制定了近期的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略：將“通才教育與英才教育相結合、理論教學與實踐教學相結合、教學與科研相結合”，給“通才〃拓寬通道，為”天才〃開辟空間。學生按本科需求完成專業(yè)課程學習，學生本科階段校內外實踐環(huán)節(jié)累計不少于1年。達到本科畢業(yè)標準，取得工學學士學位。同時在本科生中進行遴選，對一部分具有科研能力、創(chuàng)新素質的學生進行重點培養(yǎng)。

二、卓越工程師培養(yǎng)校內外實習基地的建設

“卓越工程師培養(yǎng)計劃”強調學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將原4年大學培養(yǎng)過程轉變?yōu)?quot;3+1〃的校企聯合培養(yǎng)模式，學生本科階段校內外實踐環(huán)節(jié)學習累計遠超過1年。如此長時間的實習要求建設校內外固定的實習基地，并確定實習導師，以確保實習的順利有序進行。

1.校外實習基地建設

挑選和電氣專業(yè)相關、規(guī)模大、影響力強的公司，建立多個校外卓越工程師培養(yǎng)實習基地，與企業(yè)開展聯合培養(yǎng)。實習基地的建設包括實習場地安排、住宿環(huán)境的建設、校外導師的培訓、校外實習管理條例的制定等多項工作。進一步提高學校對合作企業(yè)的開放度，進一步加大對合作企業(yè)員工的培訓支持力度，建立校企共建工程實踐教育中心專項基金用于完善企業(yè)培養(yǎng)的運行和保障，達到校企雙贏，最終使學生終身受益。

2.校內實習基地建設

建立校內卓越工程師培養(yǎng)實習基地，使學生在企業(yè)實習前即開始相應的實踐活動，并安排本專業(yè)研究生共同參與，逐步建設并完善本專業(yè)學生科研團隊的建設體系，最終形成校內導師帶隊，高年級帶低年級，研究生帶本科生，逐步使低年級學生由協作變?yōu)橹鲃觿?chuàng)新，順利迅速地成長起來，使每個學生都經歷團隊中的各個角色，增強學生的團隊合作能力和責任感。

三、課程體系的建設

依據本校卓越計劃培養(yǎng)標準，以強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，對已有課程進行整合，重構課程體系及教學內容。

1.課程整合原則

課程整合涉及到課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等各個方面，從而促進課程體系的變革。針對卓越工程師培養(yǎng)計劃的課程整合應遵循以下原則：課程內容前后銜接的合理性和課程授課學時分布的合理性；結合學校、學院和本專業(yè)已有的教學、科研基礎，對現有課程、教學資源、師資條件的充分利用及整合；注意授課知識結構滿足社會、行業(yè)與企業(yè)的要求，加強行業(yè)標準、行業(yè)規(guī)范等方面的知識培養(yǎng)；課程體系設置應能發(fā)揮學生的主觀能動性；強化學生實踐能力的培養(yǎng)。

2.課程體系設置

在第一學期新增了“電氣工程概論”課程，從整體上將本專業(yè)知識予以綱要性的介紹，使學生對所學專業(yè)有全面、清晰的宏觀認識，在進入專業(yè)課程學習之前有充分的時間對本學科進行深入了解，從而可以在后續(xù)專業(yè)方向的選擇中做好充足的準備，自主進行方向選擇。為了充分利用有限的學時，將主要專業(yè)課程的相同或相近部分整合為一門課程，即在第5學期增設〃電氣工程基礎”該新增課程安排為80學時，作為所有專業(yè)課程的先導課。后續(xù)再開設若千少量學時的專業(yè)必修、限選課程。另外，結合當前專業(yè)發(fā)展趨勢新增相關任選課程，使新的課程體系能夠在現有的學時條件下滿足內容的先進性和種類的多樣性。

3.實踐體系設置

在課程整合過程中充分考慮了卓越工程師計劃對學生實踐能力培養(yǎng)的著重要求，一方面安排了"工程法規(guī)”〃電氣工程預算"等課程對學生進行行業(yè)規(guī)范等方面的知識培養(yǎng)；另一方面，整合后的課程體系中保留了大量的校內實踐環(huán)節(jié)，如認識實習、生產實習，結合學生在校內實習基地的鍛煉，力爭使學生的校內學習與第四學年的企業(yè)實習無縫接軌其中畢業(yè)設計采取校企聯合方式在企業(yè)完成，部分實踐性強的課程設計也可在企業(yè)內完成。電氣工程及其自動化專業(yè)工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系見圖1。

四、教學方法的改革

在教學上，鼓勵教師進行教學改革，強化學生的工程教育。大力鼓勵創(chuàng)新型教學改革與實踐活動，積極嘗試和推廣CDIO、PBL、探究式學習、基于項目的學習、案例教學、發(fā)現式學習、適時教學等歸納式創(chuàng)新教育模式。

課程建設方面，鼓勵教師設置能力培養(yǎng)型課程如自學課、討論課、設計課、研究課、訓練課、競賽課等，通過必修課、選修課和實踐課以及理論教學、課堂分組討論、課后團隊設計與開發(fā)鼓勵教師以課程設計替代部分作業(yè)或考試，進行基于問題、基于項目、基于設計的教學，增強學生的工程設計能力和課程知識的應用能力，改革課程的考核方法。以綜合評價課程的學習成果、創(chuàng)新項目和系統(tǒng)方案等環(huán)節(jié)來保證卓越工程師培養(yǎng)計劃的貫徹落實。

“卓越工程師培養(yǎng)計劃”強調學生工程實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵教師改革傳統(tǒng)的課程考核方式，本專業(yè)部分課程采用階段性工程作業(yè)的成績或多人協同完成實際工程任務的表現評價等更靈活的方式代替以往的一次性試卷考核方式。

五、師資隊伍的建設

卓越工程師的培養(yǎng)需要有卓越的師資隊伍。授課教師可以靈活安排，既可以是本校教師，也可以是企業(yè)專家，這樣可以充分發(fā)揮各自所長，使學生獲得最全面的知識。針對卓越工程師培養(yǎng)要求，開展“高工級教授”高水平雙師型師資隊伍建設。145]鼓勵教師參加企業(yè)的工程實踐活動，鼓勵教師參加注冊電氣工程師考試。選派一批青年教師走出校門，到相關企業(yè)進行實地工作1?2年，增強解決實際問題的能九制訂和規(guī)范教師的兼職辦法，引導和規(guī)范教師到企業(yè)兼職。不斷強化電氣工程及其自動化專業(yè)教師的工程經歷和實踐能力，并設置準入門檻。同時，加強與外界的交流，鼓勵教師參加教學研討會，與其他兄弟院校交流，相互取長補短。選聘實踐經驗豐富的行業(yè)或企業(yè)專家到學校任敫并指導學生實踐、畢業(yè)設計、學位論文。

六、卓越工程師培養(yǎng)中存在的問題

1.學生綜合素質的培養(yǎng)

目前我國高校人才培養(yǎng)方案中必修課相對過多，選修課相對較少，人文社科知識缺失，一些非工程能力如團隊合作、環(huán)保理念、領導力等等素養(yǎng)缺乏，這些都是與卓越工程師培養(yǎng)目標背道而馳的現象亟需加以改進。

2.企業(yè)對學生實習的重視程度

與電氣工程及自動化專業(yè)對口的企業(yè)包括發(fā)輸配供用電的各個環(huán)節(jié)、某些環(huán)節(jié)的電力企業(yè)，如供電企業(yè)，由于其生產工作責任重大，不愿意接收學生進行長時間實習，即使接收了也只是流于形式的應付差事。這會大大挫傷學生的實習積極性，也違背了卓越工程師培養(yǎng)的初衷。因此，一方面要合理選取實習企業(yè)，同時也需要國家從政府層面出臺相應的實習規(guī)范與制度提高企業(yè)對學生實習的重視程度，調動企業(yè)的積極性，保障學生的實習質量。

3.學生長期實習的安全問題

以往安排學生到企事業(yè)單位進行的認識實習、課程實習等，由于時間比較短，一般由學校教師帶隊，組織學生集體行動，期間的安全問題一般由帶隊教師負責。卓越工程師培養(yǎng)過程中有長達一年的企業(yè)實習，學生在企業(yè)的生產、生活過程中的安全責任由誰負責、如何負責亟需政府和相關部門出臺相關措施，使企業(yè)單位打消顧慮，接受實習學生，也讓高校在安排學生實習時不用畏手畏腳。

4.企業(yè)與高校的銜接問題

各個企業(yè)工程側重點不同，對學生應掌握知識點的具體要求亦有所不同，而企業(yè)一般也很難有較多的時間和精力對學生進行知識傳授，如何充分發(fā)揮企業(yè)與高校的各自優(yōu)勢、使二者交互銜接需要探討。

七、結束語

電氣工程及其自動化專業(yè)概論范文第5篇

自學考試時間

遼寧大連2020年上半年理論課考試時間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時間由各主考學校確定，各專業(yè)實踐環(huán)節(jié)考核課程及時間安排詳見（附表六、七）。

?？紝I(yè)和遺留問題處理

（一）停考專業(yè)

1．能源管理（?？坪酮毩⒈究贫危I(yè)自2017年下半年起停止接納新生報名，2020年下半年起不再安排課程考試。

2.會計、會計（會計電算化方向）、護理學、船舶與海洋工程（航海技術方向）、船舶與海洋工程（輪機工程方向）、法律、日語、機械制造及自動化（數控加工方向）、焊接、視覺傳達設計、廣告、環(huán)境藝術設計、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個?？茖I(yè)和電廠熱能動力工程（應用本科）、數控技術（應用本科）、園林（應用本科）、計算機器件及設備（應用本科）、英語、物流管理、日語、石油工程、機電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學、模具設計與制造、廣告學、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學等16個本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報名，2021年上半年起不再安排課程考試。

3.藝術設計（人物形象設計方向）1個?？茖I(yè)和服裝設計與工程（應用本科）、營養(yǎng)、食品與健康、應用化學、機電設備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術等6個本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報名，2021年下半年起不再安排課程考試。

以上停止接納新生報名的39個專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進行調整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報名考試及辦理轉考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。

（二）停考專業(yè)遺留問題處理

?？紝I(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問題處理方式：

1、停考專業(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進行考試。

2、?？紝I(yè)中，尚有二門以下（含二門）理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可自主選擇自學考試其它原則上相近專業(yè)的相關課程參加考試，取得原專業(yè)考試計劃規(guī)定的課程門數和學分即可按原專業(yè)申請畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時間為2021年6月30日。

3、停考專業(yè)中，尚有二門以上理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可按自學考試相關規(guī)定轉入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計劃規(guī)定的合格成績后，按照轉入專業(yè)申請畢業(yè)。

開考專業(yè)

?？茖I(yè)：漢語言文學、英語、連鎖經營管理、汽車檢測與維修技術、數控技術、機電設備維修與管理、文秘、學前教育、計算機應用技術和物聯網應用技術等10個專業(yè)。

專升本專業(yè)：漢語言文學、旅游管理、電子商務、計算機科學與技術、動物醫(yī)學、電氣工程及其自動化、軟件工程、視覺傳達設計、機械設計制造及其自動化、市場營銷、動畫、土木工程、護理學、藥學、中藥學、眼視光學、公安管理學、社會工作、化學工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動化、交通運輸、人力資源管理、汽車服務工程、學前教育、環(huán)境設計、數字媒體藝術、小學教育、國際經濟與貿易、金融學、船舶與海洋工程、會計學、工商管理、工程管理、法學和物聯網工程等36個專業(yè)。

根據《教育部辦公廳關于印發(fā)〈高等教育自學考試專業(yè)設置實施細則〉和〈高等教育自學考試開考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學考試專業(yè)調整工作實施方案》，從2018年下半年起，開考的專業(yè)全部調整為《高等教育自學考試開考專業(yè)清單》（已下簡稱《專業(yè)清單》）內專業(yè)，原開考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內的，專業(yè)調整后全部取消，并停止接納新生報考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。專業(yè)調整對照情況詳見（附表一、二、三）。專業(yè)調整后，原本科專業(yè)“第二學歷”專業(yè)計劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報考“第二學歷”，不再按照“第二學歷”專業(yè)計劃給新生辦理課程免考。

旅游管理、電子商務、市場營銷、人力資源管理、金融學、會計學（AB計劃）和工商管理（AB計劃）等九個專業(yè)，按照教育部文件要求，計劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報考該九個專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學考試學歷認定和課程免考實施細則》（遼招考委字〔2009〕21號）要求的考生，可以申請課程免考。

附表四：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（開考專業(yè)）（點擊鏈接查看）

附表五：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I(yè)）（點擊鏈接查看）