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小學(xué)勞動教學(xué)計劃范文第1篇

小學(xué)三年級勞技教學(xué)計劃一

勞動課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì)。因此為了搞好本學(xué)期的勞動教學(xué)工作，特制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。

一、班級基本情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任三（1）（2）班的勞動課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學(xué)們可以充分動手、動腦、動口，學(xué)得有趣的知識。二、熟悉教學(xué)內(nèi)容、重難點、課時安排

本冊勞動課共15課，分五個主題。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工制作這一部分，本學(xué)期每周一節(jié)正課剛好。

二、本冊勞動課的教學(xué)目的

1、使學(xué)生掌握一些簡單的勞動方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。

3、提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

三、本學(xué)期教學(xué)工作措施

通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期對勞動課教學(xué)采取以下措施。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。

通過了解，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習(xí)慣，面對這種情況，首先要對學(xué)生進(jìn)行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。

3、積極進(jìn)行勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。

4.采用邊授邊練的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.不斷激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。

6.重視學(xué)生每一次勞動成果，在班級舉行成果展示，激發(fā)學(xué)生勞動熱情、創(chuàng)造火花，體驗活動樂趣。

勞動課的教學(xué)不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動方法，學(xué)會總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡單勞動方法的同時，學(xué)會創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

小學(xué)三年級勞技教學(xué)計劃二

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的勞動課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學(xué)們可以充分動手、動腦、動口，學(xué)得有趣的知識。

二、教學(xué)理念

(一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機、充滿探究的學(xué)習(xí)過程,是孚腦并用的過程。

(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動

小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情 。 1、通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認(rèn)識。

2、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團結(jié)互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質(zhì),形成良 好的勞動習(xí)慣。

(二)注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會生活自理,形成積極的生活態(tài)度 1、掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學(xué)會生活自理。 2、建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。 (三)積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能

1、認(rèn)識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學(xué)會使用一些基本的工具。

2、了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,并進(jìn)行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

四、教學(xué)措施

1.以學(xué)生的動手實踐為主，做到實踐性與教育性相統(tǒng)一。

2.注意加強現(xiàn)場教學(xué)。

3.從實際出發(fā)，因地制宜。

4.加強與社會和家長的聯(lián)系，讓學(xué)生回家實踐。

5.加強紀(jì)律教育與安全教育。

6.用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。

小學(xué)勞動教學(xué)計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師；備課能效；策略

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-4289(2014)07-0067-03

如何解決中小學(xué)教師備課存在的問題？如何針對教師原樣抄襲、復(fù)制教案等機械備課行為，消除低效乃至無效的備課勞動？如何引導(dǎo)中小學(xué)教師在學(xué)習(xí)、研究中改進(jìn)備課，提高備課的成就感？帶著這些問題，我們就中小學(xué)教師備課能效進(jìn)行了探析并提出了相關(guān)策略。

一、中小學(xué)教師的必修課：提高備課能效

備課作為教學(xué)工作的重要組成部分，包括制訂學(xué)期教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃。制訂學(xué)期教學(xué)計劃要領(lǐng)會國家課程標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，明確階段教學(xué)的具體要求，分析教材和學(xué)情，安排教學(xué)進(jìn)度等。制定課時教學(xué)計劃，要分解單元或模塊的教學(xué)計劃，要編寫出教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、教學(xué)重點突出、教學(xué)難點突破、教學(xué)資源使用充分、教學(xué)過程科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計。

備課能效，是把教師備課過程的資源和能量作為教學(xué)的能源，在這一能源的利用中，所發(fā)揮的教學(xué)作用與實際消耗的能源量形成的比率。從教學(xué)功效角度看，備課能效是指為學(xué)生學(xué)習(xí)提供的服務(wù)與所消耗的總能源量之比。提高備課能效，就是要提高投入與產(chǎn)出的比率，讓備課“能源”產(chǎn)生更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。教師能否具備正確的備課價值取向，能否讓積極、主動成為備課常態(tài)，是提高備課能效的重要因素。

（一）備課態(tài)度：提高能效的基礎(chǔ)

教師能否認(rèn)識到備課是職業(yè)生命的重要事件，是提高備課能效的基礎(chǔ)。備課是教師職業(yè)生命的重要事件，考驗著教師專業(yè)的發(fā)展水平，是檢驗教師專業(yè)能力的重要內(nèi)容。每一次研究教材、設(shè)計教學(xué)，每一次教學(xué)方案的實施，都會有新的收獲、新的問題，解決這些問題不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而且能促進(jìn)教師的專業(yè)成長。備課是教師義不容辭的職責(zé)，將其變成一種自覺行為，才能為提高備課能效打下基礎(chǔ)。

（二）主動創(chuàng)造：提高能效的關(guān)鍵

教師是否認(rèn)識到備課是創(chuàng)造性勞動，是提高備課能效的關(guān)鍵。教師進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、理解國家課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、分析學(xué)情、設(shè)計教學(xué)法、開發(fā)利用教學(xué)資源等備課過程都是創(chuàng)造性勞動，如果“不動腦”地沿襲或抄襲教案，就不能在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備資源等工作中潛心思考，因而難以科學(xué)合理地編寫出高質(zhì)量的教案，更不能創(chuàng)造性地運用教學(xué)資源，就會降低備課能效。

（三）問題歸因：提高能效的保障

就指導(dǎo)教學(xué)的實效而言，備課“能源”利用，不是在“節(jié)能”中降低教學(xué)品質(zhì)，而是提高備課能效，降低備課“能耗”。提高備課能效要解決以下問題：備課目的不明確，應(yīng)付檢查；備課方法不可取，照抄現(xiàn)成教案；備課質(zhì)量不高，程式化和模式化傾向明顯；備課與教學(xué)分離，教案的教學(xué)價值不高。在導(dǎo)學(xué)案實施后，教師照搬教案的比例越來越高，備課的正能量不足，提高備課能效，就是在這些問題的分析與解決中實現(xiàn)備課的“低耗高效”。

二、提高備課能效的主要策略

（一）改進(jìn)備課方式

1.讓集體備課創(chuàng)生合作效益

集體備課有助于培育團體研究、共同提高的學(xué)術(shù)氛圍；有助于拓展教育資源的開發(fā)，推廣優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗。積極創(chuàng)設(shè)集體備課與教科研、校本培訓(xùn)活動有機結(jié)合的平臺，把備課過程變?yōu)榻處熀献?、實踐、創(chuàng)新的研究過程。如根據(jù)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)分布的實際情況，以三至五所學(xué)校建立教研片區(qū)，各片區(qū)形成研訓(xùn)活動共同體。年段班級數(shù)較少的學(xué)校或?qū)W期總課時數(shù)較少的學(xué)科，在本校同一個年級不能組建本學(xué)科本年段備課組的，可以在教研片區(qū)組建校際學(xué)科備課組，以解決因不同學(xué)科教師拼湊而不能產(chǎn)生專業(yè)興趣、專業(yè)互助等問題，提高集體備課能效。

2.讓課例研究促進(jìn)備課增效

備課的質(zhì)量如何，要由課堂教學(xué)來檢驗。可以把備課與課例研究工作緊密聯(lián)系起來。如每學(xué)期各備課組開展一次專項研討活動，由一位成員根據(jù)備課內(nèi)容，提供一節(jié)研討課，組內(nèi)其他成員參與聽評課活動，檢驗教學(xué)成效，根據(jù)教學(xué)效果對后續(xù)教學(xué)加以完善。在評議中出現(xiàn)的一些爭議問題，可以通過課堂教學(xué)實踐來解決；改善后續(xù)備課，提高備課能效。

（二）提高資源功效

1.讓集體備課為個性備課注入資源

集體備課能集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，彌補教師個性備課的不足。個性備課如果游離于集體備課之外，就不能整合、利用集體的資源優(yōu)勢，二者有機結(jié)合，才能相得益彰。成功的做法有:引導(dǎo)教師在個人鉆研的基礎(chǔ)上，開展集體備課；集體備課采用主講方式，并提前一周寫好主講稿，集體備課時，先由主講老師闡述，其他老師就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)策略、教學(xué)方法和手段、學(xué)生練習(xí)的設(shè)計等進(jìn)行討論，形成共性教案。一次主講內(nèi)容可以是一個單元或一個章節(jié)或一個模塊，學(xué)要求和進(jìn)度。集體備課后，每一位教師共享資源，針對學(xué)生實際，進(jìn)行個性化調(diào)整、完善，形成適合的具體教案。

2.讓培訓(xùn)資源為教師備課提升能力

教師備課，不僅需要基本功，還需要提升能力。實踐證明，通過專題培訓(xùn)、教研沙龍等方式，能有效解決“想做好而不會做”的問題。可行的做法有：學(xué)期開學(xué)前，引導(dǎo)教師完成對教材的通讀，促進(jìn)教師對教學(xué)主體內(nèi)容的把握；學(xué)期初，組織全體教師進(jìn)行備課的專項校本培訓(xùn)，并進(jìn)行不少于一周的集中備課活動，從備課內(nèi)容和方法等方面進(jìn)行全面細(xì)致的指導(dǎo)。在培訓(xùn)資源的利用上，可以充分利用本校資源，把年級組的困惑交給學(xué)校學(xué)科教研組，作為校本研修的一個重要內(nèi)容，在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行專題研討；可以通過邀請學(xué)科教學(xué)帶頭人、學(xué)科教研員、備課工作的優(yōu)秀教師來校進(jìn)行有針對性的專題指導(dǎo)；可以利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，開辦教研沙龍，學(xué)習(xí)借鑒好的備課方法，在引導(dǎo)、幫扶和借鑒中提升教師的備課能效。

（三）提倡人文關(guān)懷

1.在“減負(fù)”中“增效”

為避免不必要的重復(fù)勞動，可允許“舊案新備”。讓每位教師用好舊教案，用好集體備課形成的電子教案，用好現(xiàn)代教育技術(shù)手段擷取備課資源?？茖W(xué)合理地、實事求是地循環(huán)使用教案，使教師將過去的教學(xué)經(jīng)驗延續(xù)下來，讓優(yōu)質(zhì)資源得以共享。但要防止少數(shù)不夠敬業(yè)的教師鉆空子，網(wǎng)上下載、原樣照搬。因此，在“減負(fù)”的同時，要結(jié)合實際情況做出增減、改動，承前啟后，推陳出新，為我所用。適當(dāng)減輕教師備課負(fù)擔(dān)，在實踐中有一些被廣泛認(rèn)可的做法：如對那些熟練掌握教學(xué)知識體系、有豐富教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧、教學(xué)成績在中上程度的教師，允許使用簡案，即有基本框架、基本內(nèi)容的簡要表述。換言之，簡案的使用要以較好的課堂教學(xué)成效為前提。實踐證明，備課中的“節(jié)能減負(fù)”是“增效”的動力。

2.在激勵中評價

教師的工作是艱辛的，需要積極的情感體驗。因此，對備課的評價重在激勵。學(xué)校管理層要對備課工作中好的做法予以表揚，并推廣成功的、優(yōu)秀的案例，建立具有校本特色的備課長效機制。對備課不夠好的教師，應(yīng)提出中肯的建議，指明努力的方向，最大限度地調(diào)動教師備課的積極性和主動性。每學(xué)期末，通過對優(yōu)秀備課成果展示、評價，提高教師備課工作的成就感；通過表彰優(yōu)秀備課組、備課組長、備課教師，發(fā)揮典型引路作用。還可將教師的備課工作與教師職務(wù)晉升、職稱評聘、評先評優(yōu)、績效考核等掛鉤，在形成備課良好氛圍的過程中提高備課能效。

（四）強調(diào)科學(xué)管理

1.在質(zhì)量導(dǎo)向中提高能效

一方面發(fā)揮備課質(zhì)量分析的導(dǎo)向作用。備課質(zhì)量分析可以遵循基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)新性原則?；A(chǔ)性，即要根據(jù)備課的基本內(nèi)容和基本要求，分析備課工作是否全面、完整，是否到位、達(dá)標(biāo)。發(fā)展性，即分析教師的備課過程能否隨著教育教學(xué)的發(fā)展變化而改進(jìn)。創(chuàng)新性，即分析教師的備課，能否切入教學(xué)時機，體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)意。在實事求是的分析中，做好教師備課工作的正面引導(dǎo)。另一方面，發(fā)揮備課質(zhì)量評估的促進(jìn)作用。評估的客觀依據(jù)是教案，可以著重在四個方面評析教案質(zhì)量：一是教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成的設(shè)計是否合理有效；二是教學(xué)重點和難點的確定與處理是否正確；三是教學(xué)過程的設(shè)計是否符合課程理念，是否體現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置，是否體現(xiàn)良好的課堂交往；四是教師在課后是否進(jìn)行反思與重建，是否為教學(xué)再實踐提出改進(jìn)措施。

2.在引導(dǎo)中提高教師的備課能效

“形成共識、推出精品、資源共享、個性加減、反思改進(jìn)”的備課制度被廣泛認(rèn)可，但應(yīng)強化三個方面的引導(dǎo)：一是引導(dǎo)教師團體在集體備課中形成共識，設(shè)計出精品教案，實現(xiàn)課程資源共享；二是引導(dǎo)教師考慮自身的優(yōu)勢和本班實際，在共享的教案上作個性化的增減，形成自己的特色；三是引導(dǎo)教師課后加強反思、評價，提出改進(jìn)方案。

3.在專項管理中提高備課能效

各校（或教研片區(qū)）要督促各年級學(xué)科備課組認(rèn)真制定備課組工作計劃，安排好集體備課時間、地點、內(nèi)容及中心發(fā)言人，促進(jìn)有計劃地開展備課活動。通過教案的月常規(guī)專項檢查和不定期抽查，將備課工作落到實處。通過教育行政部門、教育督導(dǎo)部門、教研部門的隨機備課督查、協(xié)同促進(jìn)，讓優(yōu)質(zhì)的備課工作更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

總之，備課重在提高能效。備課歸根到底是為學(xué)生成長服務(wù)的，廣大中小學(xué)教師只有用心品味職業(yè)幸福感，增強備課能效，才能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]許鳳琴.現(xiàn)代學(xué)校管理論[M].北京:中國科學(xué)技術(shù)出版社,2002：244-249.

小學(xué)勞動教學(xué)計劃范文第3篇

1．構(gòu)建生成性課堂

生成性課堂是指教師在教學(xué)過程中遇到學(xué)生提出有參考價值、有創(chuàng)見的問題時，能夠根據(jù)當(dāng)前情境及時改變預(yù)設(shè)的教學(xué)計劃，及時針對學(xué)生的問題展開教學(xué)而獲得成功的教學(xué)。它要求課堂中不能機械地按照原先設(shè)置好的教學(xué)思路，應(yīng)該及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，生成新的教學(xué)計劃。構(gòu)建生成性課堂是建設(shè)小學(xué)語文原生態(tài)課堂的策略之一。例如在講到《鋤禾》這篇古詩的時候，有的小學(xué)生提出:為什么要人親自勞動呢?不是有機器么?這時教師應(yīng)耐心地講解當(dāng)時機器沒有發(fā)明出來，所有的耕種都是人們下地勞動，同時也渲染了農(nóng)民伯伯的辛苦，鼓勵大家珍惜糧食。

2．構(gòu)建生命課堂

構(gòu)建生命課堂是建設(shè)原生態(tài)課堂的又一大內(nèi)容，它要求不僅要教育人珍愛生命，還要在潛意識里認(rèn)識生命的本質(zhì)、理解生命的意義，并由此具備創(chuàng)造生命的價值，提升對生命反思的意識?！吧鷳B(tài)化”課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)，突出了以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生的發(fā)展為根本，引起了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、努力打造高效課堂

1．努力追求真實、扎實的課堂教學(xué)

語文原生態(tài)課堂，老師在課堂中著力引導(dǎo)學(xué)生扎實讀書、認(rèn)真思考、反復(fù)訓(xùn)練，依據(jù)課堂中即時生成的問題進(jìn)行教學(xué)的環(huán)節(jié)很多，按部就班實施“滿堂問”的課堂減少，教學(xué)呈現(xiàn)出一種樸實、自然之美，課堂上，教師以自己獨有的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)出凸顯學(xué)生主體性的自由、開放、民主的教學(xué)氛圍，真正建立起了相互幫助、相互交流的學(xué)習(xí)共同體，課堂顯得真實而且扎實。

2．嘗試變革傳統(tǒng)、低效的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)教學(xué)中“師講生聽”“一問一答”的教學(xué)方式更多地考慮了教師的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)，“滿堂灌”是其主要的教學(xué)方式。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的主體作用得到體現(xiàn)，課堂上大部分學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下大膽交流自己的想法，發(fā)表自己的個性見解和真實感受。學(xué)生當(dāng)堂動筆訓(xùn)練的時間在適當(dāng)增加?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”的形式在課堂上得到有效運用。教師要能做到讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，盡量兼顧全體，傳統(tǒng)的一對一的低效教學(xué)方式得到一定程度的轉(zhuǎn)變。

3．積極創(chuàng)設(shè)豐富、多元的教學(xué)情境

不少老師通過做游戲、演課本劇、情境對話等進(jìn)一步加深學(xué)生對文本的理解和感知，創(chuàng)設(shè)了豐富多元的教學(xué)情境，為更高效率地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，取得了較好的教學(xué)效果。

4．關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣、問題意識的培養(yǎng)

小學(xué)勞動教學(xué)計劃范文第4篇

教學(xué)工作計劃是科學(xué)地安排教學(xué)工作,順利完成教學(xué)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)文件,是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。下面是小編為大家整理的關(guān)于2021年大班幼兒教學(xué)計劃模板，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021年大班幼兒教學(xué)計劃模板1一、指導(dǎo)思想

(一)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《指南》中關(guān)于教育目標(biāo)的論述：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣，培養(yǎng)自信、友愛、勇敢、守紀(jì)律等良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。

(二)掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，重視幼兒動作發(fā)展的輔導(dǎo)。0-6歲是兒童動作發(fā)展的關(guān)鍵期。最初始的動作和基礎(chǔ)性的動作都是在這個時期學(xué)會。兒童的基本動作都要經(jīng)過練習(xí)幫助其掌握，指導(dǎo)孩子掌握動作要求一定的技術(shù)。有目標(biāo)、有計劃地分步訓(xùn)練。

二、教育目標(biāo)：

總目標(biāo)：在保證充足、合理、有效體能鍛煉，使幼兒體能有所發(fā)展的前提下配合班級活動做好小幼銜接的準(zhǔn)備工作。

1.會聽信號變速跑或改變方向跑，在20-30米距離內(nèi)快跑，在200-300米距離內(nèi)走跑交替，跑時上體稍前傾，兩手半握拳。

曲肘在體側(cè)，前后自然擺動，前腳掌著地。

2.跳躍姿勢正確：曲膝擺臂，四肢協(xié)調(diào)，用力蹬地輕輕落地，保持平衡。

3.能保持自身動作平衡，會兩臂側(cè)平舉，單腿站立5-10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。

4.喜歡投擲，能肩上揮臂投擲，投準(zhǔn)(3米左右)。

5.會兩人相距2-4米拋接球，原地變換形式的拍球。

6.能邊走邊拍球，邊跑邊拍球。

7.能協(xié)調(diào)靈敏地鉆爬和攀登障礙物。

8.會聽口令立正，稍息，看齊，向左(右)轉(zhuǎn)、原地踏步，立定，便步走，齊步走，跑部走，左(右)轉(zhuǎn)彎走，會聽信號左右分隊走。

三、具體措施：

1.動作與行為練習(xí)。

讓幼兒對已經(jīng)學(xué)過的基本動作與基本技能，健康行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

2.講解示范。

具體而形象地向幼兒講解粗淺的體育知識，并結(jié)合身體動作或?qū)嵨?、模型加以示范?/p>

3.情境表演。

就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。

2021年大班幼兒教學(xué)計劃模板2一、班級日常工作

本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

二、幼兒個體方面

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：

可以通過和家長一起參觀小學(xué)或者請畢業(yè)生回園與幼兒交談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

通過戶外活動以及個人衛(wèi)生等方面來增強幼兒的體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育。現(xiàn)在我們班的幼兒在戶外活動時喜歡跑跳，要讓幼兒懂得一些簡單的安全常識，在玩耍、跑跳時注意安全學(xué)會保護自己。在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電等。

3、獨立生活能力的準(zhǔn)備：

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師了，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。

為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

2021年大班幼兒教學(xué)計劃模板3根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)，教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及愛好，引導(dǎo)幼兒對大自然的奧秘的認(rèn)識與探本學(xué)究。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒的科學(xué)教學(xué)制定計劃如下：

一、本班基本情況：

我班幼兒對科學(xué)方面的知識很感興趣，尤其是對于探索科學(xué)的奧秘有著極高的興趣，喜歡嘗試和發(fā)現(xiàn)一切新鮮事物，真是興趣盎然，當(dāng)然其中也存在一些還有待建構(gòu)的東西，例如有些實驗不能獨立完成，必須得由別人幫助，常規(guī)性的東西興趣不高等，介與此，我制定了以下計劃：

二、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)：

(一)主動參加多種形式的科學(xué)活動，愿意用普通話大膽表現(xiàn)自己的情感或經(jīng)驗。

(二)培養(yǎng)重點幼兒對大自然中的一些現(xiàn)象和動植物的生長發(fā)育的認(rèn)識，提高幼兒對科學(xué)的探究能力。

(三)培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，喜歡與他人交往的習(xí)慣。

(四)使學(xué)生掌握生活中的一些科學(xué)常識。

(五)知道自然事物是相互聯(lián)系的，培養(yǎng)幼兒判斷事物因果關(guān)系的能力。

(六)學(xué)會初步理解晝夜交替現(xiàn)象，知道事物的運動變化市有規(guī)律的。

(七)培養(yǎng)幼兒對探索自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)會合作，做好分工。

(八)培養(yǎng)幼兒喜歡參與科學(xué)探究活動，在活動中積極思考，自己動手實驗，探究新事物的興趣和能力，感受成功的快樂，上述是大班科學(xué)的教學(xué)計劃。我將嚴(yán)格按照計劃對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進(jìn)行調(diào)整，以便對使幼兒得到更好的發(fā)展。

三、教學(xué)措施:

(一)有計劃的教育活動與日常生活教育活動相結(jié)合。

(二)活動的設(shè)計與組織要有利于幼兒主動動手操作動腦思考。

(三)培養(yǎng)幼兒動手操作能力和科學(xué)探索精神。

(四)與其他領(lǐng)域教育相滲透。

(五)幼兒園科學(xué)教育要與幼兒生活緊密聯(lián)系。

(六)家園密切配合。

2021年大班幼兒教學(xué)計劃模板4新的學(xué)期又開始了，在本學(xué)期的教研活動中，我將結(jié)合新課程音樂教育論，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽，說，唱，跳，演的.歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精致的藝術(shù)體驗。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1音樂游戲。

(1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容。

(2)按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲。

(3)主動參與游戲

2學(xué)習(xí)使用不同的速度、力度、音色變化、表現(xiàn)歌曲的不同的形象內(nèi)容，情感和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)奏，感受和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節(jié)奏，感受和表現(xiàn)歌曲的前奏，間奏和尾奏，學(xué)習(xí)自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動中進(jìn)行交流，合作的快樂。

3使用固定節(jié)奏型,隨熟悉的歌曲或樂器演奏，在集體中學(xué)習(xí)保持與音樂，與他人協(xié)調(diào)一致，為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音樂。

4學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的高低快慢強弱音色變化,體驗這些變化所表達(dá)的情意,體驗傾聽和歡賞活動的快樂。

2021年大班幼兒教學(xué)計劃模板5一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，幼兒的社會教育也隨之發(fā)生變化。本學(xué)期，我將會嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗，反省不足，在新的《綱要》和《學(xué)校幼兒園教研計劃》的指導(dǎo)思想引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

二、本班情況分析

本班共有幼兒22人，大部分幼兒都是從私立幼兒園過度到我園的，在身體、認(rèn)知等各方面的能力都得到了一定的發(fā)展。但也存在著一些問題，由于本班人數(shù)較少，這就給我們的教育教學(xué)工作帶來了一定的困難。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、幫助幼兒認(rèn)識自己的生活環(huán)境與事物，讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛周圍環(huán)境與事物，認(rèn)識周圍對我們有幫助的人，了解他們的勞動。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心社會事物，對社會懷有一份感情，在力所能及的范圍內(nèi)，承擔(dān)社會責(zé)任。

3、幫助幼兒了解公共場所中的行為規(guī)則，能分辨對錯。

4、激發(fā)幼兒對升入小學(xué)的向往之情，培養(yǎng)幼兒自理意識和任務(wù)意識，為順利進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

5、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩，幫助幼兒形成正確的價值觀。

四、具體教學(xué)安排

本學(xué)期上課時間大約18周，每周兩節(jié)課，除去節(jié)假日，社會領(lǐng)域有十二個單元次活動，初步安排每周兩次社會領(lǐng)域活動。

五、具體措施

1、教師要增強社會性教育的意識，關(guān)注幼兒的日常生活，觀察、了解和掌握幼兒的行為，隨時捕捉到有利的教育契機，建立有機整合的渠道。

小學(xué)勞動教學(xué)計劃范文第5篇

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、教材分析

這個學(xué)期的教材是延邊人民出版社出版，數(shù)學(xué)教材安排了34節(jié)課，教材著重培養(yǎng)幼兒思考、動腦筋的好習(xí)慣和生活中的數(shù)學(xué)常識。如：《10以內(nèi)的分成組合》、《比較大小》、《10以內(nèi)的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開發(fā)幼兒的智力，發(fā)散幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒多動腦思考，幫助幼兒養(yǎng)成良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使幼兒運用觀察、比較、對比等數(shù)學(xué)方式學(xué)習(xí)類包含關(guān)系。

2、幫助幼兒初步掌握10以內(nèi)數(shù)的加減和分成。

3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中的加減法，進(jìn)一步認(rèn)識時間，并知道怎么在生活中運用時間的變換。

4、讓幼兒初步了解、認(rèn)識幾何立體圖，讓數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒的求知欲。

5、幫助幼兒養(yǎng)成良好的思維方式，學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣。

6、進(jìn)一步提高幼兒的操作能力、觀察能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力以及書寫能力。

三、班級情況分析

學(xué)前班是幼兒升入小學(xué)的過渡期，也是一個非常重要的時期。根據(jù)時代以及本班幼兒的具體情況來分析，孩子們的反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)程度有一定的差異。數(shù)學(xué)是一門提高幼兒智力反應(yīng)能力的一門課程，針對幼兒個體和全面素質(zhì)的要求，教師會用心、耐心、信心教好每一位幼兒。

四、教學(xué)措施

1、深入鉆研教材,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材。

2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美、全面的圖片，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、根據(jù)幼兒班的特點，以鼓勵表揚的形式支持幼兒自主學(xué)習(xí)，提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

4、加強幼兒對數(shù)學(xué)的表達(dá)能力和思維能力，引導(dǎo)幼兒多思考多動腦多操作。

五、活動進(jìn)度

第一周

1、按群計數(shù)

2、序數(shù)的運用

3、6的分解組合（一）

第二周

1、6的分解組合（二）

2、6的加減（一）

3、6的加減（二）

第三周

1、互換關(guān)系

2、復(fù)習(xí)幾何圖形

3、類包含關(guān)系

第四周

1、7的分解組合（一）

2、7的分解組合（二）

3、7的加減法（一）

第五周

1、7的加減法（二）

2、互補關(guān)系

3、活用基數(shù)和序數(shù)

第六周

1、時間的變換

2、學(xué)會看時間（一）

3、學(xué)會看時間（二）

第七周

1、學(xué)會看時間（三）

2、計算時間（一）

3、計算時間（二）

第八周

1、8的分解組合（一）

2、8的分解組合（二）

3、8的加減法（一）

第九周

1、8的加減法（二）

2、豎式加法（一）

3、豎式加法（二）

第十周

1、豎式減法（一）

2、豎式減法（二）

3、9的分解組合（一）

第十一周

1、9的分解組合（二）

2、9的加減法（一）

3、9的加減法運算（二）

第十二周

1、等量轉(zhuǎn)換

2、認(rèn)識"＜" 和"＞"

3、比較大小

第十三周

1、比較的可逆性和相對性

2、比較的傳遞性

3、10的分解組合（一）

第十四周

1、10的分解組合（二）

2、10的加減法（一）

3、10的加減法（二）

第十五周

1、二分之一和四分之一

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法（一）

3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法（二）

第十六周

1、10以內(nèi)的加法應(yīng)用題

2、10以內(nèi)的減法應(yīng)用題

3、看圖編應(yīng)用題

第十七周

1、根據(jù)算式編應(yīng)用題