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小學(xué)德育教學(xué)方案范文第1篇

安全是一個人生命存在的有力保障，擁有安全才能擁有生命。安全是學(xué)校的頭等大事，是教師能安心教學(xué)，學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)的保障。抓好學(xué)校安全工作，為孩子創(chuàng)造健康而安全的成長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自衛(wèi)、自救的能力是每一位教師義不容辭的責(zé)任。作為一名數(shù)學(xué)教師，根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)在課堂上適時地滲透安全教育是非常有必要的。

1.制定教學(xué)計(jì)劃時，充分考慮"安全"這一因素

安全工作不是臨時性的工作，體現(xiàn)在學(xué)生的一日活動中，課堂教學(xué)更是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。如果教師在制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案的同時，能考慮到本學(xué)期、本節(jié)課在課堂紀(jì)律、學(xué)生活動等方面有可能發(fā)生的安全問題，就能提前對那些可能產(chǎn)生安全隱患的方面進(jìn)行避免和預(yù)防，并能使自己的教學(xué)安全工作有據(jù)可依，有據(jù)可查。

如在教學(xué)部分幾何知識時，教師常常會讓學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水等操作工具，這是教學(xué)中必須讓學(xué)生準(zhǔn)備的，如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備好則會影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在制定這類教案時就應(yīng)該充分考慮到學(xué)生在課堂上，特別是自控能力較差的學(xué)生使用剪刀這類工具肯定會有一定的危險，那么在教具準(zhǔn)備中就應(yīng)提前與學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律上的約定，規(guī)定只能在相應(yīng)環(huán)節(jié)規(guī)范的使用工具，活動完畢立即妥善放置。再如，在教學(xué)《認(rèn)識鐘表》這一課題時，在固定鐘表的時針和分針時，常用鐵絲或小釘子、大頭針等，存在一定的危險性，要讓學(xué)生在制作時注意。有了事先的計(jì)劃和準(zhǔn)備，才能對可能發(fā)生的事故進(jìn)行防范，也更能規(guī)范教師、學(xué)生的課堂行為，課堂上教師更要做有心人，隨時觀察學(xué)生的行動，對可能發(fā)生的事故進(jìn)行防范。不然，即使計(jì)劃制定得再完美，沒有教師的認(rèn)真落實(shí)，那么也會為計(jì)劃而制定計(jì)劃了，毫無實(shí)際意義。

2.挖掘教材中潛在的安全教育資源，拓展教育范圍

新課程改革下的數(shù)學(xué)教材，非常重視學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，眾多知識的傳授都與學(xué)生的個人生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。眾多數(shù)學(xué)知識的引出都是以主題圖的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，而這些主題圖大多來源于學(xué)生的生活，教師如果能適時抓住圖中的信息對學(xué)生進(jìn)行安全教育也能收到很好的效果。

如在教《生活中的數(shù)學(xué)》時，圖中有限速標(biāo)志，可教學(xué)生認(rèn)識交通標(biāo)志，了解這個標(biāo)志所代表的意思，特別讓家中有汽車的學(xué)生在外出時，一定提醒家人要遵守交通規(guī)則，絕不超速行駛。讓小學(xué)生懂得只有遵守交通規(guī)則才能保護(hù)自己，建立起規(guī)范的過馬路等交通安全意識，并達(dá)到"大手牽小手"的作用。

在教學(xué)平均數(shù)的時候有這樣一道練習(xí)題："一個池塘的平均水深是1.45米，小明的身高有1.5米。小明能不能在這個池塘里洗澡？"講解這一題時既要告訴學(xué)生平均水深是1.45米并不是所有的地方都是1.45米，有比這更深的也有比這更淺的，小明不能在這個池塘洗澡 。還要告訴學(xué)生不能到不明水深的池塘洗澡，同時再告訴學(xué)生一些游泳安全常識。每年夏天都有不少兒童死于溺水，老師一定要抓住每一個教育機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行防溺水教育。

在教學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《溫度》這一課時的時候也正值天氣變冷之時，這時教師既要教育學(xué)生注意天氣變化，天冷了要添衣服，不要凍住了，感冒發(fā)熱就得趕緊去看醫(yī)生，不要耽誤病情，還要教育學(xué)生平時身體有任何不適都要去醫(yī)院及時就醫(yī)。

3.在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動中對學(xué)生進(jìn)行安全教育

如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)非常注重學(xué)生的親自參與和動手操作能力。教師常常會在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中安排小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，同時這也是進(jìn)行課堂安全活動教育的有利契機(jī)，要抓住學(xué)生對活動體驗(yàn)向?qū)W生進(jìn)行安全教育。

例如在教求矩形面積和小路面積的內(nèi)容時，可設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動：綠化地帶、前教學(xué)樓及學(xué)校的占地面積有多大？上課地點(diǎn)由室內(nèi)延伸到了室外，這增加了教師對課堂紀(jì)律、學(xué)生調(diào)控方面的難度。在學(xué)生們準(zhǔn)備進(jìn)行分散的各小組學(xué)習(xí)之前，要明確地向?qū)W生提出需要注意的安全事項(xiàng)。通過對學(xué)生紀(jì)律的事先約定，教師的密切參與，能隨時發(fā)現(xiàn)和制止學(xué)生的不規(guī)范活動，保證活動的意義和有效，最大限度地調(diào)控好學(xué)生的活動行為，避免學(xué)生活動時因?yàn)闊o明確紀(jì)律約束而產(chǎn)生的無法預(yù)計(jì)和及時控制的危險行為，很好地保證了踐活動的質(zhì)量。

在教學(xué)《左與右》這節(jié)內(nèi)容時，老師可帶著學(xué)生在教室走道上親自體驗(yàn)一下走路靠右的規(guī)則，感受到如果人人都按一定的規(guī)則走路才不會相互碰撞，出現(xiàn)意外。同時，體驗(yàn)在社會生活中每個人都要遵守社會公德，維護(hù)社會秩序，這樣才能建立和諧文明的社會環(huán)境。此外，還要告訴學(xué)生高速公路上如果汽車不靠右行駛，那么撞車的交通事故將會不斷出現(xiàn)，所以我們每個人都要遵守交通規(guī)則，珍愛自己的生命，也要對別人的生命負(fù)責(zé)。

4.抓住教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育

每一位教師都希望自己的課堂教學(xué)是一帆風(fēng)順的，但通常也會有一些突況打亂預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，對于這些突況是視而不見，還是聽而不聞？這時體現(xiàn)的是教師的認(rèn)真、細(xì)心和處理問題的能力。

小學(xué)德育教學(xué)方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 意外傷害事故 預(yù)防工作

體育課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“健康第一、安全第一”的指導(dǎo)思想。體育教學(xué)是以走、跑、跳、滾翻、比賽對抗等身體練習(xí)為主要手段，鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體健康。在體育教學(xué)過程中，學(xué)校運(yùn)動場地是學(xué)生的主要活動場所，在運(yùn)動過程中難免會出現(xiàn)安全問題，而安全事故的發(fā)生不僅對學(xué)生的身心健康造成一定的影響，嚴(yán)重的對學(xué)生家庭、學(xué)校和社會帶來巨大的影響和危害，甚至對簿公堂。因此，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師為了盡量避免運(yùn)動傷害事故的發(fā)生，在體育教學(xué)中采取消極預(yù)防辦法，如取消了支撐跳躍、跨欄、單雙杠、長跑等具有一定危險性，但對增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)效果較好的教學(xué)內(nèi)容；或降低教材難度、減負(fù)減量；甚至干脆去掉稍有挑戰(zhàn)的教材，讓學(xué)生簡單的跳跳繩、做做操；只要安全，其它一切都不重要。這樣不僅對體育與健康標(biāo)準(zhǔn)的貫徹造成一定的影響，打擊學(xué)生運(yùn)動的積極性，也阻礙了學(xué)校體育教學(xué)改革的貫徹、實(shí)行和發(fā)展，對學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動機(jī)能、抗挫折能力影響也不小。在體育教學(xué)中如何進(jìn)行安全預(yù)防，加強(qiáng)學(xué)校體育安全教育，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，減少安全事故發(fā)生，更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身體素質(zhì)，成為了社會、學(xué)校、家長、體育教師關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、造成體育教學(xué)中傷害事故的成因

青少年是全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)對象，也是學(xué)校體育的主體。體育課是學(xué)校體育的重要組成部分，而且體育課的目的、任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握基本技術(shù)、基本技能和體育基本知識。在體育課中要想盡可能地避免事故，那么首先得知道它是如何引發(fā)的?？v觀諸多的體育活動事故，我們不難發(fā)現(xiàn)體育事故的發(fā)生大致有客觀和主觀兩種原因引起的。

（一）客觀因素

1.因設(shè)施存在安全隱患而導(dǎo)致的傷害

是指因?qū)W校的場地、設(shè)施、器械等不符合國家或有關(guān)部門的安全標(biāo)準(zhǔn)，存在安全隱患而導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故。場地不好，練習(xí)環(huán)境差，器材損壞或者不足都有可能使學(xué)生在練習(xí)時受傷。比如場地不平、沙坑里有玻璃片、室外的單雙杠陳舊支架不穩(wěn)等等都有可能引發(fā)課堂傷害事故。

2.教學(xué)內(nèi)容超過學(xué)生的正常承受能力

是指因?yàn)轶w育課的教學(xué)內(nèi)容、難度、強(qiáng)度等明顯超過了學(xué)生的正常身體承受能力而導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故。比如讓小學(xué)四年級的學(xué)生進(jìn)行跳近一米高的障礙物練習(xí)，其強(qiáng)度和難度均超過了四年級學(xué)生的承受能力，因而這項(xiàng)練習(xí)對學(xué)生有較大的危險性。

3.周邊環(huán)境因素

不適當(dāng)?shù)臏囟?、光線、空間大小和噪音等物理因素的長期刺激，是學(xué)生生理?xiàng)l件下所不能忍受的外來壓力，都有可能影響學(xué)生上課的情緒，從而引發(fā)事故的發(fā)生。如：上課的場地氣溫過低或過高，容易使學(xué)生畏縮，學(xué)習(xí)缺乏動力；上課場地有噪音干擾，會使學(xué)生注意力不集中，產(chǎn)生煩躁不安的心理。

（二）主觀因素的預(yù)防措施

1.教師方面

⑴課前加強(qiáng)學(xué)生的安全意識。尤其是低年級的學(xué)生，自我控制能力差，練習(xí)過程也容易分散精力。故教師課前須加強(qiáng)安全意識，而且每節(jié)課都應(yīng)針對教材說明注意什么事項(xiàng)。長期給學(xué)生灌輸安全意識問題，這樣才能保證學(xué)生形成練習(xí)時集中精力、注意安全的意識，并容易得以強(qiáng)化，從而避免不必要的運(yùn)動損傷。

⑵教師須加強(qiáng)專業(yè)思想，熱愛本專業(yè)，熱愛學(xué)生，具有強(qiáng)的責(zé)任心，備好每節(jié)課，除備教材外，還須備學(xué)生、備場地和器材，對于每節(jié)課須有何種安全措施，均要做到胸有成竹。這樣，上課時的組織方法、練習(xí)手段、形式、運(yùn)動量和強(qiáng)度、準(zhǔn)備活動和放松活動都盡可能的與學(xué)生實(shí)際相符合，從而減少運(yùn)動損傷現(xiàn)象的發(fā)生。

⑶加強(qiáng)專業(yè)理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)。教師必須加強(qiáng)專業(yè)理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)，只有從復(fù)習(xí)中才能鞏固、提高專業(yè)理論水平，才能與先進(jìn)的技術(shù)同步。這樣在教學(xué)過程中才能針對學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，靈活利用各種組織形式和教學(xué)手段，在課中做到游刃有余，這也是減少課中出現(xiàn)運(yùn)動損傷的措施之一。

2.學(xué)生方面

⑴加強(qiáng)安全和自我保護(hù)意識，學(xué)生應(yīng)學(xué)會在練習(xí)中遇到意外事故時做自我保護(hù)，同學(xué)之間也應(yīng)學(xué)會在練習(xí)中給其他同學(xué)做保護(hù)幫助。

⑵加強(qiáng)身體鍛煉，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成每天堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣。持之以恒，從而提高自己的身體素質(zhì)，并學(xué)會有針對性地鍛煉，彌補(bǔ)自己的不足。身體素質(zhì)提高了，對于完成課的練習(xí)，自然也較容易，從而避免因素質(zhì)差而引起運(yùn)動中傷害事故的發(fā)生。

⑶學(xué)生存在不適于劇烈運(yùn)動的特異體質(zhì)，不要隱瞞病情，應(yīng)當(dāng)及時向?qū)W校反映，以防止事故的發(fā)生。

3. 結(jié)論

學(xué)生是建設(shè)祖國的未來?xiàng)澚?，學(xué)生的安全是關(guān)系到國家發(fā)展、興旺的大事，因此，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，尤其在傷害事故容易發(fā)生的體育教學(xué)中，我們更要加強(qiáng)對學(xué)生安全工作的重視，杜絕傷害事故的發(fā)生，讓快樂的一代健康的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明，于素梅主編.體育教學(xué)安全防護(hù)技巧與案例[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009，7，14

小學(xué)德育教學(xué)方案范文第3篇

體育教學(xué)教學(xué)方案優(yōu)化一、對小學(xué)體育教學(xué)引導(dǎo)方案的分析

1.為了保證小學(xué)生具備良好的體育素質(zhì)，體育教師必須具備良好的素質(zhì)，如幽默的語言方式，靈活的組織能力，對自身教學(xué)的高度熱情等，這都能激發(fā)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其具備學(xué)習(xí)過程中更加積極性，保證其體育課程參與的熱情及其興趣。這就需要體育教師具備良好的運(yùn)動能力，實(shí)現(xiàn)其自身教學(xué)的規(guī)范化、正確化，保證其運(yùn)動成績的提升。

在體育教學(xué)中，比較重要的方式是讓學(xué)生學(xué)會體育鍛煉的方式。這就需要體育教師給予積極的動作示范及其學(xué)生體育活動的規(guī)范。比如，在跑步示范中，一個小小的動作透露出動作的協(xié)調(diào)性、流暢性。如果在這個過程中，體育教師的示范動作非常的優(yōu)美，小學(xué)生必然會因此羨慕，從而有利于其日常體育活動的學(xué)習(xí)及其練習(xí)，對其表現(xiàn)出相當(dāng)大的興趣，這就需要教師發(fā)揮自身?xiàng)l件的優(yōu)越性，嚴(yán)格地規(guī)范自己，不斷地加強(qiáng)鍛煉，不斷提升自身的應(yīng)用素質(zhì)，保證最佳化的精神狀態(tài)，從而吸引每一個學(xué)生。

2.在實(shí)踐教學(xué)中，教師也要針對小學(xué)生好動的天性，對學(xué)生進(jìn)行體育興趣的培養(yǎng)。這里可以進(jìn)行體育游戲活動，保證體育活動形式的多樣性，實(shí)現(xiàn)其內(nèi)容的豐富多彩性，實(shí)現(xiàn)其整體趣味性的提升，從而提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，保證其堅(jiān)毅品質(zhì)及其團(tuán)體合作能力的培養(yǎng)。

這就需要教師在日常教學(xué)中進(jìn)行競賽及其游戲方法的應(yīng)用，進(jìn)行競賽性游戲練習(xí)方式的應(yīng)用，保證課堂氣氛的活躍性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的趣味性，保證其良好的體育氛圍的營造。比如，在投擲練習(xí)中，可以先讓學(xué)生進(jìn)行射紙飛機(jī)的活動，比比誰的飛機(jī)飛得更高、更遠(yuǎn)，這是幾乎每一個小學(xué)生都感興趣的活動，通過對這種教學(xué)方式的植入，讓學(xué)生喜歡上投擲訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂，保證課堂游戲的豐富性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育動作練習(xí)的規(guī)范性。

二、教學(xué)方案的具體應(yīng)用

1.在小學(xué)體育教學(xué)中，理論知識的教授是必要的，但是更重要的還是培養(yǎng)學(xué)生一種良好體育鍛煉習(xí)慣。這里教師可以將體育鍛煉及其游戲娛樂結(jié)合起來，可以一邊教授兒歌一邊進(jìn)行跳繩，保證學(xué)生的體育動作的規(guī)范性，這樣保證小學(xué)生注意力的集中，保證其被游戲吸引，實(shí)現(xiàn)其興趣的激發(fā)。

游戲提高了學(xué)生的體育鍛煉興趣。也可以進(jìn)行競爭的方式教學(xué)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在50米賽跑教學(xué)中，可以將全班學(xué)生進(jìn)行若干小組的劃分，以接力賽跑的形式進(jìn)行比賽。小組比賽得第一名的人，獎勵他們一面小紅旗，從而培養(yǎng)其對于賽跑的興趣，培養(yǎng)他們的集體主義精神及其團(tuán)體合作精神。通過這種鍛煉方式，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生的身心愉悅，更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高，保持其歡快情緒，實(shí)現(xiàn)其愉悅心理，讓學(xué)生在娛樂中體會到知識的快樂。

2.目前來說，我國的一些體育教師都是進(jìn)行傳統(tǒng)講解式教學(xué)，這種方式太過于成人化，并且其內(nèi)容方式比較單調(diào)、刻板，不利于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提升。為了盡快地?cái)[脫這種傳統(tǒng)方式，教師需要進(jìn)行陳舊教學(xué)方式的改變，保證新型教學(xué)方法的應(yīng)用，從而更加適應(yīng)小學(xué)生的生理及其心理需要，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)情景的趣味化，使其在趣味性的活動中，進(jìn)行身體鍛煉，保證其學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。這需要引起相關(guān)小學(xué)體育教師的重視，保證體育課堂教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

體育活動的訓(xùn)練，教學(xué)完全可以進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)模擬，通過動物化的動作表現(xiàn)出來，如鳥飛、象行等方式；又如，進(jìn)行袋鼠跳形式的應(yīng)用，突出強(qiáng)調(diào)雙腳起跳、雙腳落地動作特點(diǎn)等。這也需要教師做好體育活動理論課程的工作。在理論課程的教授過程中，教師完全可以進(jìn)行多媒體的使用，如播放一些體育活動訓(xùn)練錄像、動作分析要領(lǐng)等，保證學(xué)生對于技術(shù)要點(diǎn)的掌握。

通過對大自然情景的創(chuàng)設(shè)，更有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動中思考，在動中學(xué)習(xí)，通過對意境情緒的駕馭，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)。比如，在短跑的訓(xùn)練過程中，教師可以進(jìn)行小樹林穿越的情景創(chuàng)設(shè)?？傊褪沁M(jìn)行不同勞動、運(yùn)動、生物活動等的模擬，保證學(xué)生對體育活動技巧的積極學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在良好的情景創(chuàng)設(shè)中，實(shí)現(xiàn)自身能力的提升，保證其綜合素質(zhì)的提高。

在體育鍛煉過程中，教師完全可以將動作與思維相結(jié)合。這需要建立在情景創(chuàng)設(shè)的前提下，以無聲模擬為主。教師需要給予一個好的開頭，如根據(jù)季節(jié)變化的因素展開活動。比如，夏天在哪里？讓學(xué)生針對夏季的特點(diǎn)，進(jìn)行不同動作的創(chuàng)造，這就需要發(fā)揮學(xué)生的聰明才智及其想象力，對于學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)是非常有好處的。

在體育鍛煉中，準(zhǔn)備活動是必須要做的，這種形式的活動，需要教師做好主導(dǎo)，需要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的安全性。教師可以根據(jù)春天來了，小樹長高了，來進(jìn)行學(xué)生伸展準(zhǔn)備運(yùn)動的鍛煉，讓學(xué)生做好相關(guān)的動作步驟，鍛煉其自身的動作協(xié)調(diào)性。又如，“春天來了，青蛙醒了”，學(xué)生可邊叫邊跳。在這樣的活動中，使學(xué)生的智能和體能有機(jī)結(jié)合起來，在教師預(yù)設(shè)的情境教學(xué)中，吸引學(xué)生的主動參與，為基本部分的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)方案的應(yīng)用，需要體育教師針對小學(xué)生的心理，進(jìn)行體育鍛煉活動的設(shè)計(jì)，保證其設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔成太，王文生.體育教育專業(yè)體操普修課成績評價的調(diào)查結(jié)果與評價體系[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2008，（03）.

小學(xué)德育教學(xué)方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；德育教育；有效性

近年來，德育教育已經(jīng)成為教育界討論的熱點(diǎn)話題，也是國家一直以來比較關(guān)注的問題。隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和時代的不斷進(jìn)步，中等職業(yè)教育的環(huán)境日趨多樣和復(fù)雜，給中等職業(yè)學(xué)校的德育教育工作帶來前所未有的境遇和挑戰(zhàn)。在新的時代背景下，國家將素質(zhì)教育放在首要位置，進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校的德育工作，推動中等職業(yè)學(xué)校德育教育向全面健康地素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育的重要性

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會對高素質(zhì)職業(yè)技能人才的需求顯得尤為迫切。鑒于我國長期以來的教育理念，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生一般都升高中、考大學(xué)進(jìn)而從事高端科學(xué)技術(shù)的工作，而上中專的則一般是從中考中淘汰下來的成績差品行不良的學(xué)生?；诖朔N實(shí)際情況，中等職業(yè)學(xué)校想要培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)技能人才，其所面臨的難度可想而知，因此。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育教育就顯得更加重要。

1.文化課基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)動力，曠課現(xiàn)象頻現(xiàn)。課堂上經(jīng)常是這樣一種情況，老師在講臺上講課，下邊學(xué)生睡覺、吃東西、玩手機(jī)的比比皆是，曠課更是司空見慣。由于中專學(xué)校的學(xué)生一般是中考落榜的學(xué)生，這些學(xué)生普遍文化素質(zhì)相對較低，甚至，有部分學(xué)生對于數(shù)理化基本是一竅不通。另外，由于生源質(zhì)量偏低，加之學(xué)校將分?jǐn)?shù)放在第一位，成績好就什么都好，成績差就什么都差，導(dǎo)致很多學(xué)生對學(xué)習(xí)早已失去信心，普遍具有厭學(xué)情緒。

2.家庭教育的不到位，缺乏一定的自我約束力，法制觀念較為淡薄。很多的中專學(xué)生都來自農(nóng)村家庭，并且大部分家庭都是只有一個孩子，多則也是兩個孩子。由于家庭孩子較少。，所有很多家長對孩子表現(xiàn)出過分的溺愛，這也就在很大程度上導(dǎo)致孩子養(yǎng)成一些不良習(xí)慣?，F(xiàn)在農(nóng)村出現(xiàn)越來越多的留守兒童，孩子由老人看管，由于老人的文化水平較低，無法給予孩子良好的家庭教育。種種狀況導(dǎo)致學(xué)生缺乏一個良好的成長環(huán)境，使得大部分學(xué)生自我約束能力差，，沒有法制觀念。

3.學(xué)生對老師持懷疑態(tài)度，外表自負(fù)，內(nèi)心脆弱，遇事不能理性分析，以自我為中心。大部分的中專生是來自農(nóng)村的差等生，在初中時期老師經(jīng)常性的批評導(dǎo)致他們內(nèi)心極度的不自信，因此對老師具有很強(qiáng)的不信任情緒，遇到問題不喜歡找老師解決?，F(xiàn)在的很多孩子在家里都是以我為主，凡事只考慮自己，永遠(yuǎn)將自己的利益放在首位。遇到挫折時不能采取積極的態(tài)度去面對、解決，容易自暴自棄、意志消沉。

4.社會的不良風(fēng)氣影響，片面追求物質(zhì)享受，精神世界空虛。中專學(xué)校的很多學(xué)生平時不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常外出去網(wǎng)吧，結(jié)識社會上一些不良的誤以為游民，抽煙喝酒、聚眾斗毆，在學(xué)校穿一些奇裝異服，還一次為傲，我行我素。部分學(xué)生缺乏人生理想和奮斗目標(biāo)，沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育現(xiàn)狀

目前，很多的中專學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，厭學(xué)情緒高漲，特別是思想政治課，W習(xí)態(tài)度不端正，注意力不集中，逃課現(xiàn)象頻頻發(fā)生。另外，許多中專學(xué)校沒有真正意識到德育教育的重要性，因而未能把學(xué)生的德育教育工作納入到學(xué)校重要的系統(tǒng)工程，也沒有科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃與安排。還有一些學(xué)校盲目地照搬照抄其他學(xué)校的教育模式，不具有針對性，因而未能取得實(shí)質(zhì)性的效果。加之目前德育教育管理的配套措施不夠完善，也在很大程度上影響著中等職業(yè)學(xué)校德育功能的整體發(fā)揮。

德育教育在管理方面也有失規(guī)范，由于目前網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，也為學(xué)校的教育管理工作帶了很大的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜化以及學(xué)生自身自制力不足的問題，都使得學(xué)校的德育教育工作出現(xiàn)一系列前所未有的新問題、新情況。因此，一套較為完整有效的管理措施是解決目前所面臨問題的最佳辦法。

三、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育的有效方案

1.樹立中等職業(yè)學(xué)校德育新觀念。目前的當(dāng)務(wù)之急是需要中等職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)變德育觀念，與時俱進(jìn)，樹立具有時代特點(diǎn)的德育教育觀念，為解決其他德育問題提供有效的解決途徑。首先要有科學(xué)的德育定位觀，簡言之，即各種教育都承擔(dān)著一定的德育功能，因此，都要把堅(jiān)定的政治方向放在首要位置。其次要有樹立全面的德育功能觀，從政治上、思想上、道德上、心理上等各個方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)整個社會道德進(jìn)步。最后，樹立實(shí)施中的導(dǎo)育觀，即在德育教育工作中，教育工作者與學(xué)生處于平等位置，德育工作者以及學(xué)生都應(yīng)該發(fā)揮自己的能動性，以便于有效地完成德育教育工作。

2.構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校德育新目標(biāo)。首先，目標(biāo)的構(gòu)建要有全面性，全面的德育教育目標(biāo)應(yīng)該包括認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、行為目標(biāo)三個方面，其次，目標(biāo)的規(guī)劃要具有層次性，第一層次是德育教育總目標(biāo)；第二層次包括思想教育目標(biāo)、政治教育目標(biāo)、法紀(jì)教育目標(biāo)和道德教育目標(biāo)等；第三層次則屬于第二層次的具體化，譬如思想教育以人生觀教育為目標(biāo)，政治教育以愛國主義教育為目標(biāo)，法紀(jì)教育以紀(jì)律教育為目標(biāo)等等。最后，目標(biāo)在實(shí)施過程中應(yīng)該遵循一定的一致性，在德育教育過程中，應(yīng)該首先引導(dǎo)每一位學(xué)生成為一名合格的公民、市民，在此基礎(chǔ)上，再達(dá)到將學(xué)生們培養(yǎng)成我國當(dāng)代社會主義的接班人的最高目標(biāo)。

3.根據(jù)時代要求設(shè)計(jì)中等職業(yè)學(xué)校德育教育新內(nèi)容、新方法。在德育教育實(shí)施過程中，其內(nèi)容、方法要順應(yīng)時展的要求，及時創(chuàng)新。要始終堅(jiān)持學(xué)生本位，將思想政治道德教育放在首位，還要突出反映當(dāng)下社會生活實(shí)際，堅(jiān)持不斷更新德育教育內(nèi)容以及方法，培養(yǎng)出高道德、高素質(zhì)、高水平的下一代。

小學(xué)德育教學(xué)方案范文第5篇

20__年上學(xué)期全國中小學(xué)生慘劇不斷：江西省都昌縣土塘中學(xué)6名學(xué)生剛剛在學(xué)生擁擠踩踏事件中傷亡，黑龍江又有8名學(xué)生慘死在去學(xué)校的“黑車”上。今年上半年重慶市發(fā)生溺水身亡的中小學(xué)生達(dá)40多人。教育部部長周濟(jì)指出：“說到底還是管理問題，教訓(xùn)十分深刻，說明學(xué)校安全管理還存在著嚴(yán)重的漏洞和隱患?！边@些花季少年的夭亡再次警示我們，中小學(xué)生安全隱患令人震驚，加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育防范刻不容緩。

據(jù)調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，每年達(dá)1．6萬之多，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個班的學(xué)生消失！“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這是我們中小學(xué)校長和教師的天職。我國現(xiàn)在有2.1億在校中小學(xué)生，他們離開家庭走進(jìn)學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起安全防范的責(zé)任，對學(xué)生的生命健康負(fù)責(zé)。

春天是個播種的季節(jié)，孕育著希望的開端，預(yù)示著未來的收獲。少年兒童正值人生的春天，對中小學(xué)生開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。俗話說，春種一粒籽，秋收萬顆糧。要切實(shí)提高全民的安全素質(zhì)，抓好少年兒童的安全教育就顯得尤為重要。要抓好學(xué)生的安全教育，重要的是開展好學(xué)校安全防范與處理。安全教育要從小事做起，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤物細(xì)無聲。

一學(xué)法用法，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

我們國家歷來重視保障少年兒童的合法權(quán)益，尤其是他們的人生安全。然而目前發(fā)生的侵害少年兒童的事件仍時有所聞，并且由于受害人缺乏法律意識和法律知識，常常不能想到運(yùn)用法律來大膽地保護(hù)自己，造成違法犯罪者有機(jī)可乘，變本加厲。最近，重慶有四名少女（三名中學(xué)生）被帶到緬甸，幸被警方救回。無知少女埋怨警察未能讓她們掙到錢，見到媽媽罵“爬開”，執(zhí)迷不悟。

我們要求少年兒童要學(xué)法、知法、守法、用法，一方面是要讓他們從小自覺遵紀(jì)守法，長大成為一位好公民，另一方面就是要運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。對此，要有計(jì)劃、有目的地對少年兒童進(jìn)行經(jīng)常性的法制教育，增強(qiáng)他們的法制觀念，引導(dǎo)他們了解與自己密切相關(guān)的法律法規(guī)，通過對具體案例的分析，掌握基本的法律常識，提高遵紀(jì)守法和遵守社會公德的自覺性；同時，引導(dǎo)他們確立自己的人格尊嚴(yán)，明確自己擁有的合法權(quán)益，當(dāng)自己的尊嚴(yán)和權(quán)益遭到侵犯與損害時，學(xué)會采用合理合法手段，運(yùn)用一切可以和可能調(diào)動的資源，機(jī)智勇敢地進(jìn)行抗?fàn)帲浞职l(fā)揮自我保護(hù)的作用。學(xué)校請沙區(qū)少年刑審?fù)钔ラL，結(jié)合案例做專題法制報告，典型的人和事，精彩的講解，學(xué)生頗受感動，效果顯著。

二學(xué)會生存，掌握自我保護(hù)技能

教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。

1、從聽到的小事提高學(xué)生的防范意識。

我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。如：教師組織學(xué)生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學(xué)生收集的材料和體會，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。如福安市某中學(xué)一位年僅16歲的初三學(xué)生，無視“高壓危險”的安全警示，爬上了離地面3米多高的變壓器臺架上方鐵橫桿捉鳥，結(jié)果被10千伏高壓電擊。經(jīng)緊急搶救，雖脫離了生命危險，但已致殘。收集學(xué)生在體會中寫到：我也曾經(jīng)有爬上電桿拿風(fēng)箏的想法，今天我聽到了這件事，回想當(dāng)時的想法是多么的可怕。十年前學(xué)校發(fā)生的“腳一伸，賠償三千元”惡作劇，故意把一同學(xué)弄倒門牙拌斷治療費(fèi)。教訓(xùn)深刻，引以為戒。

2、看到的小事進(jìn)行安全防范教育。

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。如：學(xué)?？茨九紤虮硌萁Y(jié)束，學(xué)生端者著椅子上樓梯，前邊二年級一瘦小女生被擁擠的人群一擠，失去重心，側(cè)身倒地，幾個男生跨過女生而去……

這種情況就經(jīng)常在我們學(xué)校集會時出現(xiàn)，利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事，在班隊(duì)活動課上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)不小心把這位女同學(xué)擠倒在地上踩去了，后果會怎樣？假如你當(dāng)時就在這位女同學(xué)的身邊，你會怎樣做？假如你是這位女同學(xué)，你會怎么辦？學(xué)生通過充分的討論后積極發(fā)言，認(rèn)識到位，提高了類似安全事故發(fā)生的防范意識。

組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識。如“5.3”兩車撞擊余陽事件，張權(quán)上學(xué)時私自到民主湖捉蝦溺水身亡嚴(yán)重事故等等。

3、在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，隨著素質(zhì)教育全面推進(jìn)，少年兒童活動的領(lǐng)域愈來愈廣，接受的事物愈來愈多，由于缺乏基本的生活常識和經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)意識及避免傷害的能力也比較弱。因而他們往往在突發(fā)事件到來時容易受到傷害。正因?yàn)閮和瘧?yīng)付各種異常情況的能力極其有限，而且僅靠大人跟在身邊保護(hù)是不可能的。所以，積極的辦法是引導(dǎo)他們面對紛繁復(fù)雜的社會，樹立自護(hù)自救觀念，掌握自護(hù)自救知識、鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能機(jī)智勇敢地處置遭遇到的各種異常情況和危險，果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自

救?！坝型瑢W(xué)在削鉛筆時不小心把手割去，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)教師辦公室請求教師的幫助；有同學(xué)上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著……”各種各樣的大小問題全部找老師，學(xué)生已沒有自己處理的意識。針對這一點(diǎn)，召開班會，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決。同時在學(xué)校醫(yī)務(wù)室準(zhǔn)備了一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，教學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口。從此，學(xué)生在校園中發(fā)生的一些小意外，能自己到醫(yī)務(wù)室簡單的處理，并在處理時同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗(yàn)了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗(yàn)。

我們要對兒童進(jìn)行以“生命大于天”的自我保護(hù)教育，讓他們知道保護(hù)生命是現(xiàn)代社會人的最基本權(quán)利之一。本著“防患于未然”的原則，我們應(yīng)針對兒童在日常學(xué)習(xí)、生活、活動中可能遇到的安全問題，從校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外活動、家庭生活，以及預(yù)防自然災(zāi)害和人為災(zāi)害等方面，向孩子介紹一些有關(guān)交通、消防、用電等安全常識，提供預(yù)防和緊急應(yīng)付各類事故的常用措施和方法，教會他們識別常見的安全符號和標(biāo)志，告訴他們常用的求救電話號碼。觀看安全教育片《花季少年》和《生命安全高于天》。學(xué)校制定了《安全工作制度》和《緊急疏散演練預(yù)案》，針對消防和不名氣體先后兩次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，學(xué)會緊急情況下逃生技能。利用生活中發(fā)生的事故或案件教育他們，讓兒童在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)自我保護(hù)，形成一定技能，使他們學(xué)會處事不驚，遇險不慌，真正起到自護(hù)自救的作用。

三、增強(qiáng)“免疫力”，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)

隨著改革開放不斷深化，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步建立，在現(xiàn)實(shí)生活中，既有許多有利于少年兒童健康成長的積極、向上的因素，同時也不免存在一些消極、甚至有害的因素，一些腐朽沒落的思想和頹廢、丑惡的生活方式沉渣泛起，正在毒害人們的靈魂，敗壞社會風(fēng)氣，成為誘發(fā)犯罪、破壞社會的一大公害，嚴(yán)重影響少年兒童身心的健康發(fā)展。由于缺乏分辨是非的能力，盲從不合理的事物和屈從不正當(dāng)?shù)囊?，甚至被壞人所利用，這在青少年當(dāng)中時有發(fā)生。迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е禄膹U學(xué)業(yè)，網(wǎng)上交友良莠不分走向深淵，中學(xué)女生誤入歧途，這不是危言聳聽，值得深思。

應(yīng)當(dāng)看到，少年兒童在其向成年人過渡期間，由不成熟到成熟，正值身心發(fā)育時期，具有特殊的心理與生理特征。我們應(yīng)以利廢偏，根據(jù)他們思想單純，可塑性大，愿意接受真理這一特點(diǎn)，抓住這一接受思想、文化教育的最佳時機(jī)，及時地對他們進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教育和公民道德等方面教育。通過學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，貼近少年兒童的生活實(shí)際，從小事抓起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；引導(dǎo)他們積極投身于各種有益的社會實(shí)踐活動，在活動中達(dá)到自我教育，逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高識別真、善、美和假、惡、丑的能力。運(yùn)用正面教育，先入為主，不斷提高少年兒童的“免疫力”，自覺抵制不良思想行為侵蝕，這才達(dá)到自我保護(hù)的目的。

六至十二歲少年兒童正處在身體發(fā)育時期，生理和心理都開始逐漸的變化，特別是具有強(qiáng)烈的求知意識。雖然識別能力、自控調(diào)節(jié)能力都存在不少缺陷，但如果認(rèn)為他們還未成年，就不尊重他們的意識與行動，無視他們的心理素質(zhì)和心理發(fā)展水平，則往往會使幼小的心靈產(chǎn)生扭曲，產(chǎn)生心理障礙。

因此，應(yīng)尊重兒童的人格尊嚴(yán)，尊重他們的愿望，重視他們的意見，把他們放在平等的位置，創(chuàng)設(shè)民主愉悅的氛圍。既不能過于溺愛，也不能嚴(yán)加管束，嚴(yán)而無格，更不能放任自流、不管不顧。要針對不同年齡、不同心理特征的少年兒童，采取耐心、細(xì)致的引導(dǎo)，進(jìn)行有關(guān)生理、心理等方面的教育。引導(dǎo)他們正確地對待自己與周圍的人與事，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康有益的興趣愛好；當(dāng)他們有了進(jìn)步，及時地勉勵其戒驕戒躁，再接再厲，一旦遭到挫折，熱情鼓勵他們?nèi)タ朔?/p>

我們在加強(qiáng)教育、保護(hù)的同時，應(yīng)注意尊重兒童個性意向的正確發(fā)揮，才能有利于消除各種心理障礙，讓他們學(xué)會自尊、自愛、自信，提高他們的自主、自制、自理能力，增強(qiáng)應(yīng)受能力與承受能力，也才能使少年兒童自我保護(hù)得到體現(xiàn)。

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。