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思想政治教學(xué)理念范文第1篇

關(guān)鍵詞：高中；思想政治教育；以人為本

一、高中政治教育中滲透以人為本教學(xué)理念的必要性

改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展快速迅猛，人們的思想政治教育理論也在實踐中不斷變化。從目前教學(xué)實際情況來看，以人為本的教學(xué)理念適應(yīng)于對高中生的思想政治教育現(xiàn)實。信息時代的今天，高中生的思想觀念日趨多元化。他們崇尚自由平等、獨立自主，因此，傳統(tǒng)思想政治教育中“師道尊嚴”的理念，難以得到現(xiàn)代高中生的認可，他們渴望成為教學(xué)課堂中的主角。以人為本的教學(xué)理念要求教師摒棄“以教師為中心”的傳統(tǒng)理念，堅持“以學(xué)生為中心”的新興理念，更加注重對人的關(guān)懷和理解，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽表達自己，這樣既能保證教學(xué)的價值，又能滿足“教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)”兩方面互贏的需求，所以，能被廣大高中生接受的以人為本教學(xué)理念，在高中思想政治教育中具有應(yīng)用的必要。

二、以人為本教學(xué)理念在高中思想政治課程中的應(yīng)用

1.應(yīng)用靈活開放的教學(xué)策略

傳統(tǒng)思想政治課程中的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的需求，學(xué)生需要得到人格尊嚴的尊重[1]，因此，在新課改的背景下，高中思想政治教學(xué)應(yīng)該具有更加靈活開放的教學(xué)策略，采用更加豐富多樣的教學(xué)方法。例如，在給學(xué)生講解關(guān)于消費觀的知識點時，針對“當今社會人們消費觀念”的主題，組織學(xué)生在課前做一個小規(guī)模的街頭調(diào)查，讓學(xué)生在調(diào)查過程中獲悉消費者的心理，在課堂上讓學(xué)生以消費者的身份現(xiàn)身說法，談?wù)勛陨淼南M觀。諸如此類的互動方式還可以有很多形式，盡管教學(xué)策略再多變，它們還是有共同的地方，那就是始終貫徹實行以人為本的理念教學(xué)。教師堅持將課堂的主角定位為學(xué)生，更多地讓學(xué)生參與到課堂中來，在傳授思想政治知識點的同時，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主性和實踐能力，提高學(xué)生在課堂中的主體地位[2] 。教師不僅要在教學(xué)方法上尋求多變，還要對教學(xué)持一種開放的態(tài)度，這一點可以在課堂教學(xué)中實踐。例如，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)課堂遵循著以教師為主導(dǎo)“目標—策略—評價”模式，而新背景下，更提倡將教師教學(xué)與學(xué)生“活動—體驗—表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來，使課堂的教學(xué)關(guān)系得到優(yōu)勢互補，強調(diào)營造開放活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而逐漸愛上思想政治課。

2.強調(diào)自主實踐的學(xué)習(xí)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是典型的“授人以魚”，但在新課改的背景下，提倡的教學(xué)方法是典型的“授人以漁”，這也是目前最符合教育現(xiàn)狀的方法 。教師在教學(xué)過程中強調(diào)具有自主性和實踐性的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)知識的方法，那么，在無形之中便給學(xué)生很大的學(xué)習(xí)空間，讓他們的聰明才智和創(chuàng)新思維得到發(fā)展。這也要求教師在課堂給予學(xué)生創(chuàng)造一些發(fā)揮的機會，搭建一個情境作為平臺，讓學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)。例如，在高中的思想政治課程中，關(guān)于“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀”這一知識點，對學(xué)生來說可能有些抽象，教師在備課前可以稍微了解學(xué)生的特長和愛好，在課堂上結(jié)合學(xué)生感興趣的話題進行講解，為學(xué)生提供一個“是什么”“為什么”“怎么樣”的主干思路，讓學(xué)生根據(jù)理解去添枝加葉，鼓勵他們大膽地表達出自己的想法，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。之所以要強調(diào)學(xué)生自主實踐的學(xué)習(xí)方法，主要是為了提高學(xué)生對受政治、經(jīng)濟、文化等各個方面的理性思考能力，在思想上給予引導(dǎo)，培養(yǎng)其全面的人格，促進思想政治知識與完善個人素質(zhì)的和諧統(tǒng)一。

總之，高中思想政治新課程改革要求更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和人格培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生向全面發(fā)展，這不是一句口號，而是一種教學(xué)的理念。高中思想政治教育中應(yīng)用的以人為本教學(xué)理念，教師側(cè)重站在學(xué)生的角度思考問題，教學(xué)內(nèi)容更加體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)懷和互動，不僅保證了學(xué)生對知識點的認識記憶，而且還引領(lǐng)學(xué)生認識自我，找到自己人生道路的方向，從根本上尊重每一個高中生的成長和發(fā)展。

參考文獻：

[1] 杜英璐.高中思想政治新舊教材的比較分析及對教學(xué)的啟示[D].武漢：華中師范大學(xué)，2011.

思想政治教學(xué)理念范文第2篇

【關(guān)鍵詞】職教；思想政治教育；轉(zhuǎn)換

中圖分類號：D412.62 文獻標識碼：A 文章編號：

前言

文章通過對職教思想政治課堂教學(xué)模式進行分析，并結(jié)合自身實踐經(jīng)驗和相關(guān)知識，從多方面，如：改變思想政治課堂教學(xué)的理念、在探究、辯論中自主的學(xué)習(xí)思想政治等對職教思想政治課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換進行探討。

二、從生活出發(fā)來進行政治教學(xué)

思想政治課教學(xué)的基本原則是理論聯(lián)系實際，而思想政治課教學(xué)的特點在于與時俱進。它指出要在教學(xué)方式、教學(xué)手段、教材內(nèi)容等方面加強創(chuàng)新，增強思想政治的感染力，達到提高教學(xué)的實效性。目前。我們教學(xué)的對象大多是年輕一代，他們正處對世界的好奇心強，在認識事物時較感性，因此，我們需要將抽象的理論化為樸素的生活常識，才能為他們喜聞樂見。

思想政治課作為一門兼具時代性實踐性的學(xué)科，由于大多數(shù)的學(xué)生對枯燥政治理論提不起興趣，這就需要我們在教學(xué)中將政治教學(xué)與具體事件結(jié)合起來教學(xué)，提高教學(xué)的吸引力。同時還需要聯(lián)系實際生活來教學(xué)。如：在講述“公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)”時，可以組織學(xué)生到各自所在的居委會、村委會去了解選舉權(quán)、選舉方式，候選人的資格、選舉的程序等內(nèi)容，最后根據(jù)調(diào)查的材料在課堂上進行模擬選舉。更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且，可以通過聯(lián)系實際有目的地培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析問題的能力。作為教師，需要以新課標為指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新，將真實生活融入到課程中，帶給學(xué)生社會生活的真知灼見，達到了最理想的教學(xué)目的。

三、思想政治課堂教學(xué)模式和理念的轉(zhuǎn)變

1.提高教學(xué)能力

政治課是思想性較強的學(xué)科，它側(cè)重于于抽象的思想政治理論和時事政治的分析，須具備一定思辨的能力。大多數(shù)學(xué)生對政治課是不感興趣的。因此，我們需要在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這就要求教師們不僅要有淵博的知識、較強的政治敏感力，還要有一定的思維發(fā)散能力，給學(xué)生廣泛的思考空間。

2.深化教學(xué)目標

新課程強調(diào)“從生活邏輯到知識邏輯”的構(gòu)建，要以學(xué)科知識為基礎(chǔ)。這就需要我們對教學(xué)目標重新定位，增強教學(xué)與實踐的關(guān)聯(lián)，這也成為了改革政治課的重要內(nèi)容。首當其沖的是在保證學(xué)生掌握教學(xué)大綱的前提下，改變當前的政治教學(xué)理念，為學(xué)生提供更多的理論與實踐相結(jié)合的機會。

3.改革師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主導(dǎo)著課堂教學(xué)，學(xué)生被動的接受知識，這種傳統(tǒng)的模式很不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在改革的新課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)教師與學(xué)生之間平等、合作的新型師生關(guān)系，教師只作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，進一步轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、教學(xué)資源的提供者，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進行評估與指導(dǎo)。真正的做到把學(xué)生作為教學(xué)中心，將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力擺在首要位置。因此，這種針對政治課師生關(guān)系的改革工作是新課改成敗的關(guān)鍵因素。

四、新課程新模式引導(dǎo)學(xué)生在辯論中自主的學(xué)習(xí)思想政治

授課環(huán)節(jié)中，教師扮演的角色是“導(dǎo)”師，不是“教”師。作為導(dǎo)師，應(yīng)視學(xué)生為“演員”，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)，構(gòu)建主動學(xué)習(xí)的氛圍。下面分三個方面探討這一問題。

1．在探究中學(xué)習(xí)

新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在課堂上變被動地聽講為動手、動腦主動參與。在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、主動性，學(xué)而有思，思而后疑，疑有所問，使學(xué)生能夠主動地獲取知識。

2．在辯論中學(xué)習(xí)

給學(xué)生以舞臺，引導(dǎo)學(xué)生講解、質(zhì)疑、點評，把課堂真正還給學(xué)生。課堂的主體是學(xué)生，課堂的內(nèi)容是學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)充滿了樂趣。最后再由教師解決中心議題或關(guān)鍵性問題。在學(xué)習(xí)“樹立正確的消費觀”時，我組織學(xué)生就“我們應(yīng)該樹立什么樣的消費觀?”這一問題展開課堂討論。學(xué)生旁征博引，引據(jù)說理，據(jù)理力辯，在你來我往的爭論中明確“什么樣的消費心理是不科學(xué)的”、確立“做理性的消費者，就要踐行正確的消費原則”的結(jié)論。

3．在自主課堂中學(xué)習(xí)

自主課堂講究的是在探究、合作互研的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動提出問題，尋找規(guī)律，推算邏輯關(guān)系；在體驗知識的同時注重思維的發(fā)散、聚合、逆向方式思考。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做好誘導(dǎo)質(zhì)疑，鼓勵求新的工作。允許學(xué)生對現(xiàn)有結(jié)論的產(chǎn)生質(zhì)疑甚至持否定態(tài)度，不滿足于現(xiàn)成的方法和答案，勇于超越。

五、思想政治課堂教學(xué)新生活化模式

教學(xué)活動“生活化”：“生活(導(dǎo)入)——教學(xué)(生活化)——生活(回歸)”?！皬纳钪衼怼?，即課前引入貼近學(xué)生生活的案例，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從熟悉情境著手，把課堂變成學(xué)生感悟體會、辯論反思、概括提升的場所。把書本知識導(dǎo)向?qū)嶋H生活中，提高學(xué)生解決問題的能力。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生惑悟生活

思想政治課教學(xué)要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，如耳聞目睹的事件，社會熱點話題，的國際爆炸新聞等，在引領(lǐng)學(xué)生進入社會，感受現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，再導(dǎo)入新課，進而引發(fā)思考，讓學(xué)生身受感染，從而激發(fā)心靈共鳴。通過創(chuàng)設(shè)特定的生活情境，可以活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率。

2.摸擬生活化情境，激活教學(xué)內(nèi)容

以往的思想政治課教學(xué)，特別強調(diào)教材內(nèi)容的系統(tǒng)傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了習(xí)得教材中的內(nèi)容，仿佛學(xué)生不是為自己而活著，而是為教材活著，不是為現(xiàn)實生活活著，而是為理想生活活著。在課堂上我更多的用身邊的實例來讓學(xué)生自己體會感悟如何實現(xiàn)人生價值。實現(xiàn)人生價值簡單的說在家要委父母親人著想，在學(xué)校要為老師同學(xué)著想，在社會上要為他人著想。這樣才能真正回歸生活，讓學(xué)生體悟生活、提升思維。

3.從偏重于認知目標向“生活化”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

思想政治課教學(xué)中應(yīng)該通過學(xué)生觀察、比較、調(diào)查、探究等方式讓學(xué)生學(xué)會從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，很好把生活與知識聯(lián)系起來，在探索中體會解決問題的樂趣。通過“生活(導(dǎo)入)——教學(xué)(生活化)——生活(回歸)”的“生活化”思想政治課堂教學(xué)模式的教學(xué)，使學(xué)生在整個教學(xué)過程中參與活動，積極思考，明白事理，感悟人生，懂得生活。

六、結(jié)合社會熱點和焦點，走近社會來進行思想整治教學(xué)

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多將教材知識與現(xiàn)實的問題聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事熱點，把鮮活的時政知識融入到課堂中。

教材與時政熱點有機結(jié)合

作為政治教師，需要對黨和國家的基本的路線和方針政策了解貫通，同時及時把時事政治熱點和教學(xué)的理論知識進行聯(lián)系，實現(xiàn)本課程的實效性教學(xué)目標，富于課程濃厚的時代氣息。

2.課前開展五分鐘時政演講

教師不能單靠在教學(xué)中自己的組織來聯(lián)系實際，還應(yīng)通過引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生利用各種手段(如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等)，讓他們自己主動關(guān)注世界和中國的發(fā)展，并選擇自己感興趣的問題進行材料收集再利用上課前五分鐘進行演講，就可以讓學(xué)生有機會對自己收集的時政熱點進行總結(jié)分析。

七、在思想政治教學(xué)中引入多媒體教學(xué)

現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)作為教學(xué)工具被廣泛應(yīng)用于政治課堂教學(xué)，不僅提高了教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)效果，而且改變傳統(tǒng)的“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的教學(xué)模式。教學(xué)中教師通過實物演示、影視顯現(xiàn)、圖畫再現(xiàn)等直觀形象手段給學(xué)生以鮮明生動的形象感覺，更好的激發(fā)看他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極、主動地思考問題。政治課作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要給學(xué)生傳授理論知識，還是對學(xué)生進行德育教育的直接方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師向?qū)W生傳授知識采用的是“填鴨式”的方法，這使政治課的德育功能不能很好地滲透到教學(xué)過程中，從而也影響了學(xué)校的德育工作。利用多媒體技術(shù)進行政治課教學(xué)，將使政治課的德育收到事半功倍的效果。

結(jié)束語

隨著現(xiàn)在時代的發(fā)展，人們的思維意識變化也是很快的，職教思想政治應(yīng)緊跟時代的步伐，及時作出調(diào)整轉(zhuǎn)換，這樣才能讓思想政治教育落到實處。

參考文獻：

[1] 鐘美玲.新課程背景下教學(xué)改革的價值取向及路徑[J]. 教育研究. 2010(08).

[2] 汪緹娣.高校思想政治課教學(xué)方法與手段的改革分析[J]. 教育與職業(yè). 2011(35).

思想政治教學(xué)理念范文第3篇

1.在教學(xué)理念上，要牢固樹立以人為本的新課程教學(xué)理念，不斷關(guān)注學(xué)生生活中的內(nèi)在需要。

生活既是思想政治課課堂教學(xué)的起點，又是思想政治課課堂教學(xué)的歸宿。高中思想政治課教師要切實幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的問題和困難，簡言之，要關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的需要?！靶枰笔菍W(xué)生主動學(xué)習(xí)的不竭動力，是提高認識的內(nèi)在動因，是良好的價值觀形成的堅實基礎(chǔ)。因此，關(guān)注學(xué)生的生活需要是高中思想政治課教育教學(xué)的重要價值取向，也是開展思想政治課堂教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，還是組織教學(xué)活動需要關(guān)注的重點問題。在教學(xué)中，我們應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展需要為本，從學(xué)生親歷的生活實踐入手，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動為載體，以反映和滿足學(xué)生的生活需要為重點，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。例如，筆者在講授矛盾相關(guān)內(nèi)容時，針對當前高中階段比較敏感和棘手的早戀問題，通過正反兩個案例的呈現(xiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生用矛盾的特殊性（人生不同的階段具有不同的矛盾）、主次矛盾等相關(guān)知識加以討論與評析，既使學(xué)生對矛盾的相關(guān)知識有了比較直觀的把握，也使得學(xué)生對早戀有一個更加理性的認識，收到了良好的課堂效果。

2.教學(xué)內(nèi)容與時俱進，充分體現(xiàn)時代精神。

相對于教學(xué)實踐，任何課程標準和教科書都有一定的滯后性。社會在飛速變化，理論在發(fā)展，思想政治課教學(xué)（課堂教學(xué)）內(nèi)容應(yīng)不斷地調(diào)整、充實。與時俱進地調(diào)整和充實教學(xué)內(nèi)容，是思想政治課程的時代性要求。要緊密聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，充分開發(fā)生活中的教育資源，使教學(xué)的具體內(nèi)容與我國的社會進步、經(jīng)濟科技文化發(fā)展結(jié)合起來，與當今世界政治、經(jīng)濟形勢結(jié)合起來，反映當代社會進步和科技發(fā)展的新成果，體現(xiàn)當今世界和我國發(fā)展的時代特征，以顯示科學(xué)理論的強大力量。

教學(xué)內(nèi)容既要與時俱進，又要客觀、全面、辯證?？陀^、全面、辯證地表達教學(xué)基本內(nèi)容，是提高思想政治課程可信度和實效性的需要。思想政治課無疑要引導(dǎo)學(xué)生觀察社會現(xiàn)象，思考社會現(xiàn)實問題，但關(guān)鍵在于幫助學(xué)生學(xué)會運用基本觀點和思想方法看問題和解決問題，使學(xué)生客觀、全面、辯證地認同正確的價值標準。為此，教學(xué)的一個重要要求是，對社會現(xiàn)象和社會問題的分析及對知識意義的引導(dǎo)不能片面化，不能顧其一不及其余。對有關(guān)價值標準的表述，在確保規(guī)范、正確的前提下，可以適當介紹多元價值標準的歷史背景和現(xiàn)實背景，引導(dǎo)學(xué)生在多元價值標準的背景下、在價值標準的現(xiàn)實沖突中，通過比較和鑒別，認清主流，做出正確的選擇。

3.塑造教師新角色。

3.1教師角色定位是教學(xué)理念的表現(xiàn)，新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色。

3.1.1要由思想政治、倫理道德基本理論、知識、原則的權(quán)威說教者、布道者和灌輸者，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起直面社會經(jīng)濟生活、政治生活和文化生活的現(xiàn)實實踐的觀察者、分析者和參與者，做學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀及理想、信念形成的引導(dǎo)者、培養(yǎng)者和促進者。

3.1.2改變自己思想政治、倫理道德權(quán)威中心的角色，走下高高在上、遠離學(xué)生的講臺，走進學(xué)生的生活世界、情感世界，在民主、平等、輕松、互動的教學(xué)情景和氛圍中，做學(xué)生看法、意見、觀點的傾聽者，疑惑、問難的解答者，與學(xué)生一起共同成為體驗生活、感觀社會、思考人生、問難疑惑的學(xué)習(xí)者、思考者。

3.1.3不再做教育教學(xué)的簡單的管理者、監(jiān)管人，要與學(xué)生一起成為創(chuàng)新社會、經(jīng)濟、政治、文化生活之實驗情境的參與者、導(dǎo)演和演員。

3.2塑造教師新角色，要求教師開闊視野。

3.2.1開闊自身的知識視野，夯實自己的知識基礎(chǔ)。這些知識基礎(chǔ)應(yīng)包括兩個方面：一是政治學(xué)科本身所涉及的相關(guān)學(xué)科的知識領(lǐng)域，如倫理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等；二是現(xiàn)代教育教學(xué)活動的規(guī)律性本質(zhì)要求教師具有的知識貯備，如教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、對策學(xué)、教學(xué)法、現(xiàn)代信息技術(shù)等。

3.2.2開闊自己生活世界的實踐性視野。新課改要求高中思想政治課教學(xué)緊密地結(jié)合經(jīng)濟、政治和文化生活展開。這就要求教師關(guān)注社會、生活實際，了解社會熱點、焦點，把握國內(nèi)外的時政現(xiàn)實，最大限度地開闊自己的生活實踐視野。

3.2.3要掌握其他思想政治工作和德育工作的機制與實際狀況，樹立大德育的教育教學(xué)觀，從而營造和諧的德育生態(tài)環(huán)境，使德育工作實現(xiàn)其實效性、長效性與可持續(xù)性。

4.進行整體的教學(xué)設(shè)計。

重視以單元為中心的教學(xué)設(shè)計。這有助于高屋建瓴地把握教材，有效地整合教學(xué)資源，以及靈活地分配教學(xué)時間。

重視目標設(shè)計。要把課程標準“內(nèi)容目標、提示與建議”細化為具體的可操作的課堂教學(xué)目標，以此指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)成績的評價。

重視“以問題為引導(dǎo)、體驗為中心”的情境設(shè)計。這是“從生活邏輯到理論邏輯，引導(dǎo)學(xué)生以生活為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)科知識體系”的課程理念的重要表現(xiàn)，也是探究性學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)。

情境設(shè)計要貼近學(xué)生、貼近實際、貼近社會，不是簡單地照搬書上的素材，也不是用生活的例子驗證書本結(jié)論。

比如，在講“色彩斑斕的文化生活”時，可以引入現(xiàn)實生活中的許多文化現(xiàn)象與文化思潮，讓學(xué)生體驗、討論、比較、鑒別。

思想政治教學(xué)理念范文第4篇

關(guān)鍵詞：人生科學(xué);思想政治理論課;教學(xué)效果;實踐

人生科學(xué)主要是研究人生現(xiàn)象，揭示人生規(guī)律，探索人生理論，指導(dǎo)人生實踐。黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下稱我院）一直致力于提升思想政治理論課教學(xué)效果，以提升思想政治理論課的育人效果。2011年5月，中國人生科學(xué)學(xué)會在我院建立了中國人生科學(xué)教學(xué)實驗基地，自此，思想政治理論課引入人生科學(xué)理念，使人生科學(xué)理論與思想政治理論教學(xué)相結(jié)合，進行思想政治理論教學(xué)實踐，有效的提升了思想政治理論課的教學(xué)效果，為實現(xiàn)思想政治理論課培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人而盡力。

一、人生科學(xué)理論與思想政治理論教學(xué)結(jié)合的必要準備

首先，以人為本，“讀”懂學(xué)生。針對學(xué)生的思想實際，有的放失進行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立起好學(xué)上進的信心、成才的決心、以天下為己任的雄心、服務(wù)社會報效祖國的赤心。我們要以極大的耐心、深厚的愛心、真誠的關(guān)心去教育和引導(dǎo)他們，因才施教，有的放失。其次，引入人生科學(xué)理念，抓好備課環(huán)節(jié)是搞好課堂教學(xué)的前提。理論教學(xué)承擔(dān)著兩種職能不同卻又密切相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，即以講授基礎(chǔ)知識為目的的知識傳授和以思想教育為目的的培養(yǎng)人才。再次，堅持理論聯(lián)系實際是貫徹人生科學(xué)理念的基本原則。教學(xué)的目的在于通過知識傳授來增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高自覺實踐的能動性。思政課是實踐性很強的課程，它的一些基本理論源于實踐又指導(dǎo)實踐，因此，從事思政課教學(xué)，貫徹理論聯(lián)系實際的原則顯得尤為重要和必要。

二、引入人生科學(xué)理論在思想政治理論課教學(xué)中的具體實踐

（一）用人生科學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。引入“人生科學(xué)”方法，貫徹“以人為本”理念。貫徹以人為本，就是堅持以學(xué)生為主體。從學(xué)生的心理和思想需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自覺認識人生角色、人生本質(zhì)、人生目的、人生交往、人生責(zé)任、人生道德、人生理想等人生現(xiàn)象，把握人生規(guī)律。思想政治理論課要充滿人文關(guān)懷，使學(xué)生親其師、信其道、究其理、篤其行。切實提升思想政治理論教育的針對性和時效性。

（二）用人生科學(xué)理論，完善教學(xué)內(nèi)容。（1）出于對自身敬重，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了。（2）出于對科學(xué)理論的敬重，學(xué)生有了鉆研勁頭。

（三）用人生科學(xué)理論，改進教學(xué)方法。堅持分組教學(xué)。將

100人左右教學(xué)班分成10人左右一組的學(xué)習(xí)小組10個。教學(xué)中師生活動比為1比1。教師精講專題，學(xué)生閱讀討論和課堂發(fā)言，師生雙向互動，學(xué)生廣泛交流。產(chǎn)生以下效果：（1）學(xué)生的思想有了表達的時間和空間，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。（2）改變了“滿堂灌”方法，學(xué)生變“旁聽人”為“參加者”。（3）鍛煉了學(xué)生的團隊意識和協(xié)作觀念，大家互相學(xué)習(xí)，在更高的層面溝通和交流。 （4） 提高了文字水平和表達能力。

三、引入人生科學(xué)理論，提升學(xué)生各種活動能力

（一）“讓您的愛重鑄生命”無償獻血活動。齊齊哈爾市目前血庫庫存極低，尤其是B型血告急，血庫已頻頻發(fā)出預(yù)警報告，身為當代大學(xué)生，有責(zé)任和義務(wù)為社會出一份力量，奉獻一片愛心。為此，我院與齊齊哈爾紅十字會組織了一次無償獻血活動。此次活動既宣傳了無償獻血的知識，也倡導(dǎo)了關(guān)愛社會，無私奉獻的精神。

（二）“遠離暴力、和諧校園”主題會。校園暴力嚴重影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)以及身心的健康發(fā)展。針對近幾年頻繁出現(xiàn)的校園暴力問題，我院開展了“遠離暴力 和諧校園”主題活動。此次活動以遠離暴力，和諧校園為核心，以學(xué)生自身安全為原則，使同學(xué)們認識到校園暴力的危害，引導(dǎo)全體學(xué)生構(gòu)建和諧校園環(huán)境、文明校園。

（三）“幫貧助困、勤工儉學(xué)”活動。為了幫助貧困生克服經(jīng)濟上和生活上的困難，順利完成學(xué)業(yè)，我院通過與社會上的企業(yè)單位聯(lián)系，為學(xué)生提供了大量的勤工儉學(xué)的機會，使有困難的學(xué)生，能夠借此機會解決經(jīng)濟上的困難，同時也鍛煉了學(xué)生的個人能力，提高綜合素質(zhì)。同時還可以利用企業(yè)這個平臺提高學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生對人生的規(guī)劃。

參考文獻：

思想政治教學(xué)理念范文第5篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；理念；思想政治課理論教學(xué)

思想政治理論課教學(xué)工作在新時期新階段面臨著新的挑戰(zhàn)。在市場經(jīng)濟的沖擊下，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重，思想政治教育難。老師勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，辛勤耕耘在講壇上，可謂“一切為了學(xué)生”，但為什么得不到好的回報呢？尋根究源是思想教育問題，值得從事思想政治課理論教學(xué)工作的老師反省和深思。

一、思想政治理論課教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生是主要角色這一原則

思想政治課教學(xué)根據(jù)教材，向?qū)W生灌輸?shù)赖掠^念、法紀觀念、經(jīng)濟觀念和政治觀念，忽視了學(xué)生是有思想、有感情的人，采取注入式教學(xué)模式，以講授為主，教師要求學(xué)生全神貫注、聚精會神地聽。其實學(xué)生是富于生命意義的人，老師要用積極地態(tài)度看待學(xué)生，這要求我們的思想政治教育能體現(xiàn)出人的這種人格、人性、人的發(fā)展變化。誰把握了這一點，誰的教育就會成功。首先，教學(xué)要尊重學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的主體意識，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是需要得到老師的尊重，需要在思想政治課教學(xué)中要進行互相交流，發(fā)表自己的看法和見解，表達出自己的思想和感情。為了尊重學(xué)生，在課堂要表揚不同答案、觀點的學(xué)生，肯定他的獨立思考和學(xué)習(xí)中主動性和主見性。 另外，要尊重學(xué)生的個性差異，有針對性地開展教學(xué)。了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的思想實際和學(xué)習(xí)狀況開展教學(xué)工作。采取針對性地教育措施解決問題。心平氣和地找學(xué)生了解情況，談?wù)勑?，交換交換思想。因此在教學(xué)中要注意增加學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 其次，教學(xué)要關(guān)心每個學(xué)生，關(guān)心他們的健康成長。除了課堂教學(xué)生動、有趣，打動每個學(xué)生外，還必須了解每個學(xué)生的成長過程，用實際行動關(guān)心他們的全面發(fā)展 第三，要理解學(xué)生的內(nèi)涵和意義，理解學(xué)生語言和非語言表現(xiàn)的類型，了解他們行動的意義和情緒變化的原因。要冷靜地、客觀地理解學(xué)生，不僅僅是為理解而理解，更需要發(fā)揮教師的主觀能動性，去援助、指導(dǎo)學(xué)生的思想和行動，從“理解的教師”邁向“行動的教師”，在課堂的提問中也根據(jù)學(xué)生不同情況提不同的問題，或根據(jù)問題的難易程度由不同的學(xué)生來回答。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生回答問題，積極回答問題。

二、思想政治理論課教學(xué)要講究教學(xué)的方法和藝術(shù)

思想政治理論課教學(xué)面對的是正在成長變化的青年學(xué)生，要講究教學(xué)方法和藝術(shù)。

1.和學(xué)生一起看世界

因為只有和學(xué)生處在一種平等的地位，才會給學(xué)生一種信任感，而非居高臨下的感覺。多數(shù)的學(xué)生做法通常是對你不予理睬，不和你交流。如果我們老師沒有從內(nèi)心上把學(xué)生擺上平等的地位，那學(xué)生就會遠離我們，甚至懼怕我們。為什么說我們要和學(xué)生一起看世界呢？感情會因此進一步加深。教學(xué)也是同樣的道理，把教師的觀點強加給學(xué)生，他們一般不會接受，如果和學(xué)生共同探討一種觀點，就會取得好效果。所以思想政治理論課教學(xué)中一定要把握好與學(xué)生的平等地位，在同一水平線上看世界，共同學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高思想認識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

2.激勵學(xué)生

在心理學(xué)上有一種叫暗示效應(yīng)。如果暗示學(xué)生，將來的目標，會產(chǎn)生理想的效果。所以，老師們必須力戒嘲笑羞辱、歧視絕情、責(zé)怪抱怨、威脅恐嚇、敷衍欺騙性等語言，多用目標激勵性的言語。

3.藝術(shù)地使用常規(guī)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法

思想政治課教學(xué)的講授、討論、啟發(fā)等教學(xué)方法使用的時間、內(nèi)容、場合不一樣，效果也就不一樣。

（1）講授法。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有講述、講解、講演、講讀等具體形式，在思想政治課教學(xué)中運用的最廣泛，但在教學(xué)中要注意方式和技巧，如果教師總是一講到底，滿堂灌，導(dǎo)致學(xué)生機械性地學(xué)習(xí)，勢必降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果。教師的講越多越細，學(xué)生的獨立性就越差，只有精講，學(xué)生多看多做，才能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

（2）話法教育。這是教授學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法。這種方法可以拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在思想政治課教學(xué)中，運用這種方法，能充分激發(fā)學(xué)生的思維力，有利于發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力和語言表達能力。這是一種互動性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

（3）討論法學(xué)習(xí)。通過討論明辨是非，集思廣義，互相啟發(fā)，加深理解，提高認識，同時可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達能力。促進學(xué)生思想發(fā)展和健康成長。

（4）讀書指導(dǎo)法訓(xùn)練。隨著生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，世界在突變，人們面臨的問題日趨復(fù)雜，必須轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和自覺推行終身教育，才能生存和發(fā)展。讓“教學(xué)生學(xué)”到“教學(xué)生自己學(xué)”，教師不但要讓學(xué)生學(xué)會知識，更要抽出大量時間培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在思想政治課教學(xué)關(guān)鍵在于“授人以”，在于教給學(xué)生自己去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方法，也就是說教師給學(xué)生不應(yīng)該是“魚”，而應(yīng)該是“捕魚”的方法，“授人以魚”，只能使人受用一時，只有“授人以”，才能使人受用終身。

（5）演示、參觀、練習(xí)法。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，演示教學(xué)走進了思想政治教學(xué)課堂，把有思想教育意義的資料、圖片，通過現(xiàn)代教學(xué)媒體演示在學(xué)生面前，不僅提高學(xué)生的興趣，更能增強教學(xué)效果。參觀有教育意義的場所或基地，這是思想政治教學(xué)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是政治理論課教師的主要職責(zé)，這樣能提高學(xué)生思想認識水平。