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計(jì)算機(jī)在教育方面的應(yīng)用范文第1篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；發(fā)展；應(yīng)用；研究

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是通訊和計(jì)算機(jī)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，隨著二者的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了快速的更新和廣泛的應(yīng)用，并且在教育、商業(yè)和軍事等領(lǐng)域的發(fā)展過程中起到了重要的促進(jìn)作用，也逐漸成為了推動社會發(fā)展的關(guān)鍵動力。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，對促進(jìn)社會信息化發(fā)展，提升經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享等各個方面都有著重要意義。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用研究是至關(guān)重要的。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概況

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是在結(jié)合了通訊和計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種技術(shù)。其能利用電纜、光纖和通訊衛(wèi)星等將分散的、獨(dú)立的計(jì)算機(jī)連接起來。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有諸多優(yōu)點(diǎn)，其將通訊和計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢有機(jī)結(jié)合，從而使運(yùn)算和存儲更加快速、便捷，使傳送和管理也更加的快捷、高效。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種當(dāng)前較為先進(jìn)的技術(shù)，在人們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著重要作用，不僅提高了工作質(zhì)量和效率，也促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)、科技的穩(wěn)定發(fā)展。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）共享功能。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)、信息、軟件和硬件資源等方面的共享，計(jì)算機(jī)硬件、軟件和數(shù)據(jù)庫為資源共享的主要方面。（2）協(xié)同功能。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要功能就是通過科學(xué)合理的協(xié)調(diào)，從而確保各個計(jì)算機(jī)之間的工作能夠更加穩(wěn)定、可靠。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的協(xié)同工作主要是指計(jì)算機(jī)或用戶之間的協(xié)同工作。比如，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中某一臺計(jì)算機(jī)的負(fù)擔(dān)過重，無法完成，這時就可以將其工作任務(wù)分擔(dān)給另一臺比較空閑的電腦來完成，這樣不僅能延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，也有助于促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可用性的不斷提升，同時也能促進(jìn)工作質(zhì)量和效率得到顯著提高。（3）通信功能。主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)通信方面。應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)之間、用戶之間，以及計(jì)算機(jī)與用戶之間的通信，突破了時間和空間的局限，也為人們的日常工作生活提供了極大的便捷。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用原則

（1）從簡選擇。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用設(shè)備也隨之在不斷更新?lián)Q代。軟件和硬件技術(shù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)的主要組成部分，所以，隨著軟件和硬件的不斷更新和開發(fā)，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用設(shè)備也必須進(jìn)行快速的更新?lián)Q代。因此，我們?nèi)粘９ぷ魃钪性谶x擇計(jì)算機(jī)和應(yīng)用技術(shù)時應(yīng)遵循從簡原則，選擇的設(shè)備和應(yīng)用技術(shù)應(yīng)經(jīng)得起產(chǎn)品市場與實(shí)踐檢驗(yàn)。（2）規(guī)范使用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是由多部分組成的一種較為復(fù)雜的技術(shù)，在使用過程中一個細(xì)小的問題都有可能造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無法正常使用，甚至?xí)?dǎo)致其癱瘓，對日常工作生活造成嚴(yán)重影響。因此，日常生活工作中使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時，應(yīng)嚴(yán)格按照使用規(guī)范進(jìn)行操作么，從而確保其系統(tǒng)的正常運(yùn)行，以及相應(yīng)工作的順利進(jìn)行。（3）細(xì)微維護(hù)。對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定期維護(hù)與保養(yǎng)也是確保計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。相關(guān)技術(shù)人員在開展計(jì)算機(jī)維護(hù)前，首先要對其整個設(shè)計(jì)思路有進(jìn)行全面的了解和掌握，并針對其經(jīng)常或是可能出現(xiàn)的問題，制定出相應(yīng)的應(yīng)對措施，從而在維護(hù)過程中能夠及時的發(fā)現(xiàn)和解決其潛在問題，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、正常運(yùn)行。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用分析

3.1在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用

從目前的信息系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀來看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用對其產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響，在信息系統(tǒng)建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，主要體現(xiàn)在以下方面：（1）為信息系統(tǒng)的建立提供了有力的技術(shù)支持。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有的諸多優(yōu)勢，能夠在信息系統(tǒng)構(gòu)建發(fā)展過程中提供最基本的技術(shù)支持。主要體現(xiàn)在，其不僅能夠?yàn)樾畔⑾到y(tǒng)提供新的傳輸協(xié)議，從而促進(jìn)信息系統(tǒng)傳輸效率的不斷提升；也能夠?yàn)樾畔⑾到y(tǒng)提供數(shù)據(jù)庫技術(shù)方面的支持，從而促進(jìn)信息系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)的存儲更加便捷，符合實(shí)際存儲要求。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在其傳輸技術(shù)方面提供了一定的技術(shù)支持，使其傳輸?shù)挠行缘玫搅孙@著的提升。（2）有助于提升信息系統(tǒng)的建設(shè)質(zhì)量。面對新信息系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)和具體要求，在信息系統(tǒng)建設(shè)過程中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使信息系統(tǒng)的建設(shè)質(zhì)量得到了顯著的提升，主要表現(xiàn)在，信息存儲、傳輸性能等方面的提高。這不僅使信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的建設(shè)目的，也通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使信息系統(tǒng)的建設(shè)質(zhì)量得到了一定的保障。（3）為信息系統(tǒng)的發(fā)展迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用，不僅使信息系統(tǒng)的性能在整體上得到了顯著的提升與發(fā)展，也使信息系統(tǒng)的整體建設(shè)質(zhì)量得到了一定的保障。由于信息系統(tǒng)得到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有力支持，因此，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新和發(fā)展，也為信息系統(tǒng)帶來了一定的發(fā)展機(jī)遇，并且在信息系統(tǒng)發(fā)展過程中發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。

3.2在教育科研中的應(yīng)用

通過分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)狀來看，教育科研已經(jīng)逐漸成為了其應(yīng)用的關(guān)鍵領(lǐng)域，通過利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠?yàn)榻逃蒲刑峁└酉冗M(jìn)的技術(shù)手段，從而使教育科研的整體質(zhì)量和水平獲得顯著提升。其在教育科研領(lǐng)域的應(yīng)用主要體在以下方面：（1）有助于促進(jìn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。隨著教育的不斷改革和發(fā)展，為了進(jìn)一步拓寬教育范圍，從整體上提高教育質(zhì)量和效率，運(yùn)用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來構(gòu)建遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，這樣不僅豐富了教育手段，創(chuàng)新出更多科學(xué)新穎的教學(xué)方法，也在一定程度上促進(jìn)了教育有效性的提高。通過遠(yuǎn)程教育體系的發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用上來看，遠(yuǎn)程教育體系已經(jīng)逐漸成為了未來教育發(fā)展的主要形式。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中應(yīng)用的重要作用是不容忽視的。（2）為教育科研提供了虛擬分析技術(shù)支持。從當(dāng)前的教育和科研實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來看，在科研和教育研究過程中，必須要對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的分析，如果僅靠傳統(tǒng)分析技術(shù)很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的研究目的，而應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的虛擬分析技術(shù)，能夠使數(shù)據(jù)分析效果得到顯著提升。可見，虛擬分析技術(shù)的應(yīng)用對于科研和教育研究發(fā)展有著重要意義。（3）為教育科研提供了計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)。從目前的教育科研發(fā)展來看，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助教學(xué)技術(shù)都在實(shí)際應(yīng)用中獲得了顯著的應(yīng)用效果，可見，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸成為了教育科研發(fā)展中不可或缺的重要輔助手段，為教育科研的進(jìn)一步發(fā)展提供了有力的技術(shù)支持，促進(jìn)教育科研質(zhì)量和整體效果的不斷提升。因此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育科研發(fā)展中的積極作用，并將其科學(xué)合理的應(yīng)用其中，從而促進(jìn)教育科研的快速發(fā)展。

3.3在公共服務(wù)體系中的應(yīng)用

在當(dāng)前社會公共服務(wù)體系不斷發(fā)展和完善過程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，對提升公共服務(wù)體系的管理質(zhì)量和效率有著重要作用。在傳統(tǒng)公共服務(wù)體系運(yùn)行中，大部分的服務(wù)內(nèi)容都是依靠人工操作來完成的，同時也由于服務(wù)人員的專業(yè)素養(yǎng)和操作水平都有待提高，從而使得服務(wù)質(zhì)量和水平也一直難以獲得顯著的提高。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使公共服務(wù)體系獲得了更加先進(jìn)的技術(shù)支持，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）公共服務(wù)管理模式的創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在公共服務(wù)體系中的靈活應(yīng)用，使其不在依賴于人工操作來實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)，其網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)模式已經(jīng)成為了整個公共服務(wù)管理領(lǐng)域的重要發(fā)展趨勢。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，也為公共服務(wù)體系提供了更加先進(jìn)的管理模式和手段，從而使得公共服務(wù)體系效果得到一定提升，促進(jìn)公共服務(wù)管理體系的全面發(fā)展。（2）有助于促進(jìn)公共服務(wù)體系管理質(zhì)量的提高。從當(dāng)前的公共服務(wù)體系發(fā)展來看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使公共體系的整體服務(wù)質(zhì)量和效率得到了較為明顯的提高。當(dāng)前公共服務(wù)體系，在辦公管理系統(tǒng)上已經(jīng)逐步形成了網(wǎng)絡(luò)話的管理模式，在信息調(diào)用、服務(wù)咨詢等方面也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，更好的滿足了公共服務(wù)體系各個階段發(fā)展的實(shí)際需要。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，對促進(jìn)公共服務(wù)管理質(zhì)量和效率的提高有著重要作用。（3）有助于促進(jìn)公共服務(wù)體系的全面發(fā)展。從當(dāng)前公共服務(wù)體系的實(shí)際發(fā)展需求方面來看，應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為公共服務(wù)體系的進(jìn)一步發(fā)展提供了有力的技術(shù)支持，使其在不斷更新和完善過程中能夠獲得更加先進(jìn)的技術(shù)手段。比如，從其提供的管理手段來講，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅為公共體系管理提供了有力的技術(shù)支持，也為其賦予了較強(qiáng)的技術(shù)特性，使公共服務(wù)體系得到了更加科學(xué)全面的發(fā)展。

計(jì)算機(jī)在教育方面的應(yīng)用范文第2篇

一、現(xiàn)代教育技術(shù)充分而有效地應(yīng)用于教學(xué)之中

新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)必然要伴之以新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，陳舊的為“應(yīng)試教育’服務(wù)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，如灌輸式、死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等都不能適應(yīng)新技術(shù)的需要，只有改變陳舊的思想和以應(yīng)試教育服務(wù)的教學(xué)方法、教學(xué)模式，結(jié)合新技術(shù)的特點(diǎn)創(chuàng)造新的符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式，才能使現(xiàn)代教育技術(shù)充分而有效地應(yīng)用于教學(xué)之中。

二、從教學(xué)改革的全局出發(fā)來籌劃和實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

站在教學(xué)改革的全局高度，從教學(xué)改革的全局出發(fā)來籌劃和實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)達(dá)到其目的——提高教學(xué)質(zhì)量和效益，提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是教學(xué)改革的重要方面。涉及到教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)管理及師資隊(duì)伍建設(shè)等各個方面。因此，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)必須對教學(xué)的各個方面有一個全盤的規(guī)劃，在全局的統(tǒng)率下，有計(jì)劃、有目的、有步驟地推進(jìn)，才能收到預(yù)期的效果。

三、抓好教學(xué)系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)，重視發(fā)揮系統(tǒng)的整體效應(yīng)

教學(xué)論告訴我們，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是教學(xué)過程的四大基本因素。它們之間存在著必然的、內(nèi)在的聯(lián)系。這些基本因素之間的相互聯(lián)系和作用就構(gòu)成了一個完整的教學(xué)系統(tǒng)。根據(jù)系統(tǒng)論原理，只有在重視發(fā)揮組成教學(xué)系統(tǒng)的各個因素的作用的同時，特別重視發(fā)揮系統(tǒng)的整體效應(yīng)，才能取得最佳的教學(xué)效果。

在教學(xué)系統(tǒng)的四大基本因素中，教師起主導(dǎo)作用，教師必須明確教學(xué)任務(wù)、精通專業(yè)、熟悉教材、了解學(xué)生、處理好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和學(xué)生之間的關(guān)系，組織好教學(xué)，并在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在教學(xué)過程中則是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生必須具備接受和加工信息的能力．對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有必要的知識基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容是教師對學(xué)生施加影響的主要信息，在內(nèi)容的選和編排上必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且具有可傳遞性。教學(xué)手段則是教師得以有效地傳遞信息，提高教學(xué)效率的保證，它必須是行之有效的。在教學(xué)系統(tǒng)中各個因素雖然有它們各自獨(dú)立的地位和作用，但它們又是作為一個整體在發(fā)揮作用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要能取得預(yù)期的效果，就必須研究組成教學(xué)系統(tǒng)的各個基本因素和它們的組合，努力做到既充分發(fā)揮每一個基本因素的作用，又使這些基本因素之間形成最佳組合，使這些因素所共同構(gòu)成的整體功能取得最佳的效果。

四、我們的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這一變革

教師是關(guān)系到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，能否勝任計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，要依賴于教師自身的條件。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一項(xiàng)新型的教學(xué)活動，是教學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)重大變革，我們的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這一變革，當(dāng)前，最緊要的是加強(qiáng)如下幾方面的學(xué)習(xí)。

第一，要轉(zhuǎn)變觀念，要有銳意改革的決心。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，它既是教學(xué)改革的需要，又是教學(xué)改革的內(nèi)容，同時也是教學(xué)改革的動力。不轉(zhuǎn)變“應(yīng)試教育”的觀念，缺乏銳意改革的思想和決心，缺乏艱苦奮斗、迎難而上的創(chuàng)造精神，是不可能真正投身于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的。當(dāng)前，轉(zhuǎn)變觀念首先是要變換教師的角色和轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位，即使教師從“灌輸者”的角色變換為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生活動的導(dǎo)演者的角色；使學(xué)生由接受灌輸?shù)谋粍拥匚晦D(zhuǎn)化為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。

第二，要在原有基礎(chǔ)上調(diào)整和改進(jìn)自身的智能結(jié)構(gòu)。就知識結(jié)構(gòu)而言，一方面要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)知識，如掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的一些基本知識，會操作計(jì)算機(jī)和電視、投影等媒體工具，會使用電子音像教材（計(jì)算機(jī)軟件、錄像帶等）進(jìn)行輔助教學(xué)；一方面要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論。就能力結(jié)構(gòu)而言，要通過學(xué)習(xí)不斷提高對各種影響教育的客觀條件（如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等）進(jìn)行教育加工的能力，和對教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境等方面都有很大的不同，更加復(fù)雜，要求更高．各方面的配合要更加密切。教師對這些方方面面的客觀條件必須具備正確判斷的能力，并在正確判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的排列、組合，形成優(yōu)良的環(huán)境、組織和計(jì)劃．使得教學(xué)按預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行．取得預(yù)期的效果。

計(jì)算機(jī)在教育方面的應(yīng)用范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教法；改革

【中圖分類號】 G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】 1001-4128（2011） 09-0283-02

1 引言

現(xiàn)在人們正以突飛猛進(jìn)的速度進(jìn)入信息時代，計(jì)算機(jī)已成為這個時代的標(biāo)志，現(xiàn)在每種事物的進(jìn)步都與計(jì)算機(jī)，有著或多或少的聯(lián)系。由于利用計(jì)算機(jī)教學(xué)方便、快捷、效率高為課堂節(jié)省了很多的時間。所以我們要想進(jìn)行課堂教學(xué)改革，大力推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人才也離不開計(jì)算機(jī)。而現(xiàn)階段要想進(jìn)行課堂教學(xué)改革，我個人認(rèn)為應(yīng)認(rèn)識到：課堂教學(xué)仍是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，現(xiàn)階段擺脫作為學(xué)校教學(xué)活動中主要形式的課堂來談教改是不現(xiàn)實(shí)的，因此用計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)應(yīng)是現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的上佳教學(xué)手段之一。

要想使教師們自動自發(fā)的使用計(jì)算機(jī)，首先應(yīng)促進(jìn)教師的教學(xué)思想的更新，提高教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的認(rèn)識。教育現(xiàn)代化不僅要求在設(shè)備、技術(shù)手段等“硬件”方面更新，最重要的是思想觀念，思想內(nèi)容和思想方法等“軟件”方面的更新。后者是教育的重要方面和教學(xué)改革的深層目標(biāo)。它意味著對科學(xué)文化、教育傳統(tǒng)的繼承、轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，要求更新觀念，轉(zhuǎn)變落后于時代的教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式不符合教育的規(guī)律，阻礙學(xué)生素質(zhì)的提高，不利于人才的培養(yǎng)。因此，對于舊的傳統(tǒng)教學(xué)要在繼承和借鑒其經(jīng)驗(yàn)與長處的同時，必須改革那些陳舊的、落后的低效高耗的內(nèi)容、方法和手段，引進(jìn)新的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。而使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的觀、結(jié)構(gòu)觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀方面將形成不可多得的形式。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的健康發(fā)展既會使常規(guī)課堂教學(xué)、某些實(shí)驗(yàn)教學(xué)相形見絀，又會使常規(guī)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)如虎添翼。

計(jì)算機(jī)課程就是要實(shí)現(xiàn)：“人人學(xué)有用的信息，人人都學(xué)會基本的操作，不同的人在信息技術(shù)上得到不同的發(fā)展?！睂?shí)施計(jì)算機(jī)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要把教師的“引”與學(xué)生的“探”有機(jī)結(jié)合起來，“引”中有“探”，“探”中有“引”，“引”指導(dǎo)“探”，“探”檢驗(yàn)“引”，從而讓學(xué)生高高興興地進(jìn)入計(jì)算機(jī)世界，在探索中激發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動地獲取知識，體會計(jì)算機(jī)的使用價值及操作計(jì)算機(jī)的樂趣。本文主要就目前中職學(xué)校中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革提出一些看法。

2 中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，職業(yè)教育存在著辦學(xué)模式單一，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式改革滯后，與市場需求不相適應(yīng)等問題，這些問題在中等職業(yè)學(xué)校中表現(xiàn)的更為突出。近幾年來，普高熱及愈演愈烈的招生大戰(zhàn)使得許多中等職業(yè)學(xué)校年年為了完成招生任務(wù)而疲于奔命，以至于有許多學(xué)校沒能在加強(qiáng)內(nèi)部管理，改善辦學(xué)條件，提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校競爭力上做足文章，致使學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在以下幾個方面的問題：

1、計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，不論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上看，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備還停留在較低的層次上。

2、師資匱乏。

3、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容落后。

在社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求中，學(xué)術(shù)型的、專門從事理論研究的人才通常只是少數(shù)，大量需要的是實(shí)用型的、能直接完成工作任務(wù)的一線人才，因此，在人才的培養(yǎng)模式中，占據(jù)主導(dǎo)地位的應(yīng)該是職業(yè)教育，其中，中職學(xué)校就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大量“IT藍(lán)領(lǐng)”的任務(wù)，所以，改革現(xiàn)有的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，成為當(dāng)前中職學(xué)校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

3 中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革

針對目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對中等技術(shù)人才的需求為依據(jù)，我們曾開展了一個與之相關(guān)的課題研究方案。該方案將我校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)改造成以下各專門化專業(yè)：①網(wǎng)站制作與維護(hù)；②圖形圖像設(shè)計(jì)與制作；③網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)。通過各專門方向的學(xué)習(xí)，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和扎實(shí)的操作技能，具有解決和操作本專業(yè)方向基本技術(shù)的能力，結(jié)合有關(guān)課程的學(xué)習(xí)，在校期間能取得一至多門本專業(yè)方向職業(yè)資格證書，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)，又能較好擺脫因所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求脫節(jié)而導(dǎo)致就業(yè)難的問題。

信息技術(shù)是一個高新技術(shù)領(lǐng)域,具有發(fā)展迅速和知識復(fù)雜兩大特點(diǎn)。但是它涉及面極廣,并且只有與各行各業(yè)結(jié)合才有生命力,這給教育工作提出了一個難題。教學(xué)的實(shí)踐證明,解決這一難題的有效途徑是,用層次結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。按照基本目的和教學(xué)規(guī)律,我認(rèn)為可分為如下三個層次:

1、教學(xué)大綱和教材應(yīng)當(dāng)有明顯的時間性

信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展和新月異的變化,必然帶動這一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的不斷更新。而另一方面,由于設(shè)備、師資、專業(yè)方向等方面的差異,計(jì)算機(jī)與信息的基礎(chǔ)教育必然是多元化的。也就是說,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)水平是永遠(yuǎn)不會與信息技術(shù)發(fā)展的先進(jìn)水平并駕齊驅(qū)的,而只能是一個動態(tài)的跟蹤過程。任何企圖像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)那樣將教學(xué)內(nèi)容保持幾年、十幾年甚至幾十年不變的,都是不符合信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律的。明顯的時間標(biāo)志,便于同一水平上的交流。時間上的差距,有利于形成追我趕的生動局面:對教學(xué)水平落后的職業(yè)學(xué)校來說,無疑是一種鞭策;對先進(jìn)的職業(yè)學(xué)校來說,如何探索新的教程及其體系也將成為一個永恒的課題。

2、精講多練

在全國計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會上,計(jì)算機(jī)教育家譚浩強(qiáng)教授提出近幾年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育要上一個新臺階應(yīng)當(dāng)著重解決的十個問題,其中提出"壓縮課內(nèi)學(xué)時,增加課外學(xué)時是發(fā)展的趨勢"。但是,具體怎么做呢?也就是說,課內(nèi)與課外應(yīng)當(dāng)各設(shè)多少學(xué)時呢?我認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)把課時分為三部分:課堂講授、課內(nèi)上機(jī)和課外上機(jī),現(xiàn)階段這三部分基本以1:1:1的比例為好。為了不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),每部分每周以2學(xué)時為宜。

3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力

當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)課程改革的討論中,有人提出"程序設(shè)計(jì)不要講哪一種具體的語言"等觀點(diǎn)。對這些見解,本人是不贊同的。實(shí)踐證明,這些都是無法進(jìn)行的。例如,程序設(shè)計(jì)不要講哪一種具體的語言,如何叫學(xué)生上機(jī)調(diào)試程序?自己的程序是否正確?也有人提出"教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)趕潮流,追逐新的軟件"的觀點(diǎn)。對此筆者也不敢貿(mào)然茍同。一方面,本人認(rèn)為計(jì)算機(jī)信息課程的教學(xué)決不能成為某家公司的培訓(xùn)班,不能為某一家公司所左右;另一方面本人認(rèn)為,趕潮流、追蹤新技術(shù)正是計(jì)算機(jī)信息學(xué)科的重要特點(diǎn),我們不但要追蹤新技術(shù),還要注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。

4 加強(qiáng)教法改革探索

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的專業(yè)，課堂上講授的大部分知識都需要讓學(xué)生在機(jī)器上進(jìn)行實(shí)踐操作，并要求達(dá)到熟練掌握的程度。改革后的新課程對計(jì)算機(jī)設(shè)備的要求相對較高，因此，計(jì)算機(jī)設(shè)備的數(shù)量和檔次的保證是使計(jì)算機(jī)教學(xué)改革順利實(shí)施的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。此外要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不斷改革陳舊的教學(xué)手段和教學(xué)模式是順利實(shí)施教學(xué)改革的有效途徑。

改革后的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程大都運(yùn)行于Windows平臺，在教學(xué)中應(yīng)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段，如采用多媒體教室和相應(yīng)的輔助教學(xué)軟件等，將會收到事半功倍的效果。這些現(xiàn)代教學(xué)媒體特別是在學(xué)習(xí)Windows操作系統(tǒng)、office軟件、圖形圖像處理軟件、可視化程序設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程等方面都是大有必要的。

5 加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識與技能

目前計(jì)算機(jī)及輔助設(shè)備用于學(xué)科課堂教學(xué)的，絕大多數(shù)采用以課件演示為主的輔助教學(xué)，課件成為教學(xué) “裝點(diǎn)彩車”，幾乎所有的公開課、觀摩課無一例外地會去使用課件，似乎不用課件上課的教師都落伍了。教師開始要求學(xué)習(xí)制作多媒體課件，學(xué)校也注重對計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和多媒體課件編制方面的培訓(xùn)，而忽略了現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論與教學(xué)方法的培訓(xùn)，導(dǎo)致部分教師缺乏現(xiàn)代教育理論知識素養(yǎng)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，不能將現(xiàn)代教育技術(shù)成果科學(xué)、合理地運(yùn)用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中。如部分教師在教學(xué)過程中，僅僅把現(xiàn)代教育技術(shù)嫁接在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，沒有發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的效能，只成為傳統(tǒng)教育模式的附屬手段，從而出現(xiàn)把多媒體計(jì)算機(jī)當(dāng)作幻燈機(jī)使用的現(xiàn)象，這是與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展背道而馳的。因此，要想提高教育工作者教育技術(shù)應(yīng)用的理論水平和實(shí)踐技能，就必須在注重教育技術(shù)應(yīng)用軟件如計(jì)

算機(jī)的使用及課件的制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識等培訓(xùn)的同時，更應(yīng)重視現(xiàn)代教育基本理論和現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論等方面的培訓(xùn)。

6 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)在教育方面的應(yīng)用范文第4篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè) 中等職業(yè)學(xué)校 教學(xué)改革 職業(yè)教育

一、端正中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)意義

目前，現(xiàn)代企業(yè)的崗位需求越來越趨向于實(shí)用型與高端型兩個層次，也就是說對人才的需求會向不同的區(qū)域越級發(fā)展。一是表現(xiàn)為擁有高端知識的知識型人才，即為腦力方面的學(xué)術(shù)專家；二是以技術(shù)經(jīng)驗(yàn)為代表的實(shí)用型人才，即為體力方面的技術(shù)專家。所以，在本科教育普及的社會里，一次畢業(yè)遠(yuǎn)不足以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的要求，本科畢業(yè)乃至研究生畢業(yè)也同樣需要二次學(xué)習(xí)，這便是工作能力的訓(xùn)練。中等職業(yè)教育雖在人文知識程度上達(dá)不到本科標(biāo)準(zhǔn)，但就職業(yè)規(guī)劃而言，卻超越于文科大學(xué)，興盛于現(xiàn)實(shí)社會，中等職業(yè)教育業(yè)成為企業(yè)最歡迎的人才培訓(xùn)基地之一。雖然國民學(xué)歷的普遍提高，擁有職業(yè)技能的人卻逐漸減少。針對實(shí)際教學(xué)，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該將熱門學(xué)科分為行業(yè)技能和專業(yè)技能。

隨著電子商務(wù)行業(yè)的普及以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)專業(yè)如今已成為主導(dǎo)市場的核心技術(shù)。其中，最為熱門的專業(yè)便屬計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。因?yàn)?，跨世紀(jì)的技術(shù)創(chuàng)新和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不僅實(shí)現(xiàn)了我國經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，而且還為我國教育事業(yè)和人才資源的建設(shè)開發(fā)提供了劃時代的助力。眾所周知，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開消費(fèi)的支撐，主流消費(fèi)產(chǎn)品往往決定著這個時代的商業(yè)潮流。電子商務(wù)的盛行即充分地證明了這一點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)將成為主導(dǎo)這個時代經(jīng)濟(jì)體制的主要產(chǎn)業(yè)，不懂得如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的人將就此被淘汰。所以，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)就是適應(yīng)了商業(yè)潮流，符合了社會對人才發(fā)展的客觀要求。

中職教育中的計(jì)算機(jī)專業(yè)常以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和硬件技術(shù)居多，固然計(jì)算機(jī)教學(xué)便要多聯(lián)系實(shí)際，依靠社會中的信息平臺，積極培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力和發(fā)散思維能力。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的弊端主在書本教材式的單一講授。學(xué)生在課堂練習(xí)中，缺乏對現(xiàn)實(shí)機(jī)器的硬件認(rèn)知與軟件維修以及對計(jì)算機(jī)技術(shù)模塊的充分理解，不能具體知識具體對待，更無法在教學(xué)過程中對計(jì)算機(jī)技術(shù)予以深刻的練習(xí)與反思。同時，中職計(jì)算機(jī)教師也普遍缺乏對計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了使中職計(jì)算機(jī)教育實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越，改革計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)手段勢在必行。

二、樹立中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)定位

中等職業(yè)計(jì)算機(jī)教育的培養(yǎng)目標(biāo)即指培養(yǎng)具備計(jì)算機(jī)特定職業(yè)特點(diǎn)或滿足職計(jì)算機(jī)行業(yè)群體所需的綜合職業(yè)能力。以發(fā)展高端人力資源為主要目的，強(qiáng)化院校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)建設(shè)。具體而言，一是中等職業(yè)教育活躍于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的技能型人才。與初等或高等職業(yè)教育相比，略傾向于企業(yè)運(yùn)營范疇，不屬于深層次的研究或是低級水平的初學(xué)。這些技術(shù)人才不但擁有足以勝任崗位要求的文化理論知識，而且在實(shí)踐操作中擁有扎實(shí)的技術(shù)處理能力；二是中等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)必須實(shí)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會，中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)就是要面向社會企業(yè)或工廠的職業(yè)崗位需求，具體設(shè)置專業(yè)化的學(xué)科建設(shè)和技術(shù)化的崗位實(shí)踐。

具體而言，一是使中職學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的基礎(chǔ)知識和操作應(yīng)用，學(xué)習(xí)涉及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的技能，使學(xué)生具有利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見問題的能力； 二是根據(jù)行業(yè)需求，培養(yǎng)中職學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、信息的過程，培養(yǎng)工作能力與創(chuàng)新意識。

三、實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)手段的現(xiàn)代化與信息化

我國中等職業(yè)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)正走在前沿產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之中。21世紀(jì)信息技術(shù)終于改變了計(jì)算機(jī)教育的固化體制。信息化時代的來臨，促使我國中等職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)，積極建設(shè)有助于學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)踐訓(xùn)練的實(shí)用型課程。這種計(jì)算機(jī)教學(xué)模式還在互聯(lián)網(wǎng)的信息共享中實(shí)現(xiàn)了多媒體等教學(xué)手段。在教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)化教學(xué)，利用職業(yè)化和專業(yè)化的中等職業(yè)教育思想引導(dǎo)學(xué)生向信息化與現(xiàn)代化發(fā)展。

中等職業(yè)計(jì)算機(jī)教育所培養(yǎng)的是能支持計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的實(shí)用人才。它以職業(yè)教育的崗位能力為主要內(nèi)容，依據(jù)信息崗位需求來設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)課程。從計(jì)算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用設(shè)計(jì)的理念開始著手，組建計(jì)算機(jī)信息設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等課程來從單一到綜合培養(yǎng)學(xué)生的上崗能力。努力實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的教學(xué)改革。亦可引進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)極深并擁有高級職稱、高學(xué)歷和高技能的人才，或者直接從名企聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足和授課能力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)軟件工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、高級計(jì)算機(jī)教師來完成授課。并建立中高等職業(yè)院校的技術(shù)交流與教學(xué)互動，實(shí)現(xiàn)中高職校的協(xié)調(diào)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓慧. 關(guān)于《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課教學(xué)改革的思考[J].山西財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校學(xué)報，2007（10）.

計(jì)算機(jī)在教育方面的應(yīng)用范文第5篇

1 我國教育事業(yè)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用現(xiàn)狀

縱觀我國目前的教育模式，無論中小學(xué)教育，還是初高中教育，以及大學(xué)教育，都存在著一些相似的問題，下面本文筆者進(jìn)行了詳細(xì)的解說。

1.1 計(jì)算機(jī)技術(shù)普及存在漏洞

眾所周知，中國國土資源遼闊，人口眾多，受教育人口占多數(shù)，在教育普及方面做得還是不到位，不全面。[2]比如，在一些大中城市的學(xué)校中，很早就普及了多媒體教學(xué)，城市學(xué)生對于多媒體教學(xué)并不陌生，但是小城市，縣城及農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地方的學(xué)校并沒有普及多媒體教學(xué)，教學(xué)設(shè)備還是很落后的。

1.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育工作中應(yīng)用單一

我們大家雖然熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)，也對計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育事業(yè)中的應(yīng)用并不陌生，但是我們最常見的就是多媒體，其他方面的應(yīng)用我們還不是很熟悉，由此可見，計(jì)算機(jī)在教育工作中應(yīng)用形式還是很單一的。目前在我國，在普遍的大學(xué)教育中，很多授課教師都是人手一麥，一份PPT，造成的一種慣性就是老師沒有麥克風(fēng)、PPT課堂就無法正常進(jìn)行下去，這一點(diǎn)現(xiàn)象非常不好。

1.3 教師對于多媒體教學(xué)的過分依賴

上文提到計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育工作中的應(yīng)用過于單一，正是因?yàn)閼?yīng)用單一，導(dǎo)致教師對多媒體教學(xué)非常依賴，雖然多媒體教學(xué)在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是鑒于計(jì)算機(jī)技術(shù)的兩面性，過分依賴多媒體教學(xué)，失去課堂主觀能動性，如上文所述，造成拿掉多媒體不會講課的尷尬狀態(tài)。比如：在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)函數(shù)的學(xué)習(xí)時，光靠多媒體演示畫圖，學(xué)生不能參與其中，就會造成對函數(shù)的理解不透徹，學(xué)不好函數(shù)的現(xiàn)象；又如，對于初中化學(xué)，初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)時，會有大量的實(shí)驗(yàn)，如果這些實(shí)驗(yàn)光靠多媒體演示教學(xué)，那么學(xué)生根本無法領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的意義，試驗(yàn)要注意很多細(xì)節(jié)問題，比如：量取液體時，視線應(yīng)與凹液面的哪個位置保持水平、滴管能否伸入試管底部、內(nèi)壁或燒杯中，滴液體之前試管應(yīng)放置的位置，取液之后的滴管能否平放或倒置、托盤天平標(biāo)準(zhǔn)稱量到多少克、稱量干燥且沒有腐蝕性的藥品時，是否需要在天平兩邊放置兩張白紙、稱量易潮解、有腐蝕性的藥品時能否直接放置在天平上，是否需要小燒杯或表面皿的輔助等。這些都是細(xì)節(jié)問題，可是單靠PPT展示是顯示不出實(shí)驗(yàn)的重要性以及無法引起學(xué)生注意的。[3]

2 計(jì)算機(jī)技術(shù)對教育工作的應(yīng)用及影響

從我國普及了計(jì)算機(jī)技術(shù)的教育工作來看，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育工作中的作用還是非常重要的，計(jì)算機(jī)技術(shù)對教育工作的影響也是非常大的，在應(yīng)用中體現(xiàn)了很多優(yōu)點(diǎn)，但是作為新技術(shù)的融入，還是存在一些不足及缺點(diǎn)的，下面結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動?jì)算機(jī)技術(shù)在教育工作中的具體應(yīng)用：

2.1 計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育工作中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育工作中最大的應(yīng)用體現(xiàn)在其跨時空性。在互聯(lián)網(wǎng)非常普及的21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于社會工作中的各行各業(yè)，由于網(wǎng)絡(luò)的介入，讓每個行業(yè)都有了直接或間接的聯(lián)系，拿教育領(lǐng)域來說，當(dāng)今社會對于知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不僅僅局限于課本知識，更多地從課本走向生活實(shí)際，學(xué)習(xí)知識是為了更方便的解決生活實(shí)際問題，教育事業(yè)與各行各業(yè)的聯(lián)系是非常之緊密的，所以說，計(jì)算機(jī)技術(shù)引入教育工作突破了時空的限制，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)理論機(jī)會和學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教育形式是以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識為基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)教育形式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的各項(xiàng)功能，為學(xué)生提供的一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識的環(huán)境。比如：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，北京四中網(wǎng)校、爾雅通識課學(xué)習(xí)等網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育形式，遠(yuǎn)程教育最大的優(yōu)勢在于節(jié)省教室、教師等資源這樣的教育方式充分的體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育工作中跨越時空的應(yīng)用，它屬于校園教育以外的一種教育方式，突破了時空的限制，跨越傳統(tǒng)陳舊的教育模式，極大程度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，減少了教育中大量人力物力的投入，節(jié)省了學(xué)生往返學(xué)校的時間，增大了知識的連接，而且這種遠(yuǎn)程教育形式不僅適用于在校學(xué)生，也適用于一般業(yè)余進(jìn)學(xué)者，可以通過電視廣播、輔導(dǎo)專線、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅增大了教育范圍，還增加了學(xué)習(xí)的方式。

2.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育工作中應(yīng)用的不足

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，計(jì)算機(jī)技術(shù)在給教育帶來好處的同時，伴隨著一些發(fā)展問題。計(jì)算機(jī)在教育應(yīng)用中，會使學(xué)生不受計(jì)算機(jī)的拘束， 自控能力比較差，被計(jì)算機(jī)的誤區(qū)利用，隨心所欲。[5]比如：長期沉溺電腦，對眼睛、脊椎、身體各方面都是傷害。第二有一些學(xué)生投機(jī)取巧，弄虛作假，把老師布置的作用百度，把下載好的文章交給老師，在大學(xué)，更有購買學(xué)士、碩士、畢業(yè)論文的行為；在社會上，有一些人利用學(xué)生的單純，通過計(jì)算機(jī)聊天技術(shù)如MSN、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)等途徑，騙取學(xué)生的個人財(cái)產(chǎn)；有些學(xué)生會利用自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)，攻擊學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育系統(tǒng)，惡意報復(fù)，給學(xué)校的管理帶來了很大的不便，同時也損害了個人名譽(yù)，被記錄檔案，影響一生的信譽(yù)。

3 總結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 社會的進(jìn)步，會有越來越多的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教育事業(yè)，而作為教育工作者，我們對待高科技的態(tài)度應(yīng)該：取其精華去其糟粕，客觀的對待計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育工作中的應(yīng)用，培養(yǎng)綜合實(shí)力強(qiáng)的21世紀(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]余宗澤.計(jì)算的基本原理及其對教育領(lǐng)域的影響[J].信息化教學(xué)，2010（9）：93-93.

[2]趙勇，王安琳.教育與技術(shù)的關(guān)系探微[J].中國電化教育，2004（5）：19-21.

[3]王在額.淺析計(jì)算機(jī)技術(shù)對教育工作的影響[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（34）：166-166.

[4]任靈萍，郝月照.計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的影響[J].計(jì)算機(jī)教學(xué)，2001（1）：23-24.