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美業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)范文第1篇

論文摘要:將電教媒體恰到好處地應(yīng)用到職業(yè)教育教學(xué)中，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量起到一定輔助作用。本文就電教媒體在職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)中幾種情形的運(yùn)用上做了淺顯的介紹。

實(shí)踐證明，將電教媒體(幻燈、投影、電影、錄像計(jì)算機(jī)等)應(yīng)用到職業(yè)技能培訓(xùn)過(guò)程中，不僅大大提高了培訓(xùn)信息傳遞的效率、質(zhì)量，而且也是提高技能培訓(xùn)效果的重要手段。

一、運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)技能興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的興趣，增加其求知的欲望，可利用電教媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境。如在烹飪專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)開(kāi)始，先放一段烹制菜肴的錄相片，使學(xué)生在有聲有色的錄相中，了解我國(guó)烹飪技術(shù)的歷史悠久，不僅菜肴品種繁多，而且色(顏色)、味(氣味)、香(滋味)、形(形狀)俱佳，富有民族特色，馳名天下，從而使學(xué)生知道烹飪是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，也是祖國(guó)寶貴文化遺產(chǎn)的一部分，進(jìn)而增加他們想學(xué)烹飪技術(shù)的積極性。再如美術(shù)專(zhuān)業(yè)講裝磺設(shè)計(jì)時(shí)，可制作出幻燈(或投影)片，在屏幕上打出一幅幅新穎別致的設(shè)計(jì)作品，以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)情境，增加他們的求知欲望，使他們的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，進(jìn)而收到很好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用電教媒體，模擬變化過(guò)程

在職業(yè)技能教學(xué)中，有些知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果的得出需要較長(zhǎng)時(shí)間才可以驗(yàn)證。如果只憑教師口述，很難使學(xué)生理解和掌握，若我們利用電教媒體，模擬這些過(guò)程，就可以使學(xué)生由形象的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，變抽象為直觀。如農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)食用菌的栽培及樹(shù)木種植管理等課程，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容要看到全過(guò)程得等上幾個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間，才能觀察到一個(gè)或幾個(gè)步驟，如果要利用科教電影片或制成幻燈投影片講解，就可在較短的時(shí)間內(nèi)看到全過(guò)程，使學(xué)生很快地理解和掌握。

三、運(yùn)用電教媒體，擴(kuò)大觀察視野

職業(yè)教育各專(zhuān)業(yè)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)培訓(xùn)中，做好演示操作是十分重要的。但有些演示在課堂上受時(shí)間和空間的限制，教師在前面操作，學(xué)生在座位上觀察，看到的只是一個(gè)側(cè)面，很不全面。加之有些儀器或模型不大，可見(jiàn)度小，觀察時(shí)不易達(dá)到理想效果。座位離講臺(tái)遠(yuǎn)的學(xué)生根本看不清的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，電教媒體的運(yùn)用為解決這樣的問(wèn)題提供了方便。 例如農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)在講授昆蟲(chóng)基本知識(shí)時(shí)，由于昆蟲(chóng)標(biāo)本小，有些標(biāo)本又不易搞到，在講臺(tái)上展示標(biāo)本，講解不易使全班學(xué)生看清，若制成幻燈片打在屏幕上講解，其教學(xué)效果就特別理想。再如講授水產(chǎn)養(yǎng)殖，教學(xué)魚(yú)的種類(lèi)鑒別、魚(yú)的生活習(xí)性等內(nèi)容時(shí)，可將裝有魚(yú)的器皿放在投影儀上打出，展示給學(xué)生清晰放大的活的標(biāo)本。從而彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)的不足，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)演示效果。

四、運(yùn)用電教媒體，展示電器構(gòu)造

在家電維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)中，常常需要對(duì)各種電器進(jìn)行拆裝，一來(lái)認(rèn)識(shí)它的結(jié)構(gòu)，二來(lái)分析它的原理，為正確維修打下基礎(chǔ)。但有的電器拆裝比較麻煩，各個(gè)部分分辯率可見(jiàn)度小，造成有些部件難以被觀察，也很難使學(xué)生掌握。如在講授電動(dòng)機(jī)、農(nóng)用內(nèi)燃機(jī)等機(jī)器內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，可將電動(dòng)機(jī)、農(nóng)用內(nèi)燃機(jī)等機(jī)器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)制成復(fù)合投影片，投影講解，以加深學(xué)生的直觀印象。

五、運(yùn)用電教媒體突破教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)，主要是指由于知識(shí)的深度、知識(shí)的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難問(wèn)題。盡管有些教學(xué)難點(diǎn)可能并不是教學(xué)重點(diǎn)，但是，在教學(xué)過(guò)程中如果不解決，也會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

美業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)范文第2篇

廣泛開(kāi)展“三好職工”評(píng)選、“民族團(tuán)結(jié)一家親微行動(dòng)”，深化“中國(guó)夢(mèng)·勞動(dòng)美”主題宣傳教育，用好學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，把“職工大課堂”搬到建設(shè)項(xiàng)目施工一線、移到手機(jī)微信平臺(tái)，實(shí)施全員全程全方位教育，使思想政治工作更有溫度、更有力量、更有實(shí)效。

（二）聚力主戰(zhàn)場(chǎng)，引領(lǐng)廣大職工當(dāng)好新時(shí)代主力軍。

今年繼續(xù)深入開(kāi)展“大干苦干100天”、“當(dāng)好主人翁、建功新時(shí)代”、“絲路交通杯”“農(nóng)民工勞動(dòng)技能大比武”等主題競(jìng)賽活動(dòng)，拓寬競(jìng)賽領(lǐng)域，強(qiáng)化過(guò)程考核，引導(dǎo)競(jìng)賽由“速度型”“體力型”向“效益型”“智力型”轉(zhuǎn)變。

（三）是打造高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍。

順應(yīng)當(dāng)前新疆交通行業(yè)從高速度向高質(zhì)量發(fā)展需求，大力開(kāi)展技術(shù)培養(yǎng)和技能培訓(xùn)，廣泛開(kāi)展“五學(xué)五比”

活動(dòng)，啟動(dòng)少數(shù)民族職工隊(duì)伍“三學(xué)一爭(zhēng)”活動(dòng)，拓展培訓(xùn)職工覆蓋面，努力讓勞動(dòng)者享受到貫穿全過(guò)程的普惠性、均等化職業(yè)技能培訓(xùn)，激發(fā)產(chǎn)業(yè)工人勞動(dòng)熱情，讓“擼起袖子加油干”成為常態(tài)。

美業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)范文第3篇

我們針對(duì)江濱陪護(hù)農(nóng)民工工作辛苦，長(zhǎng)期處于無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的自由狀態(tài)，工作、收入極不穩(wěn)定以及流動(dòng)性大、季節(jié)性強(qiáng)、時(shí)間短等特點(diǎn)，積極推廣江濱陪護(hù)員勞動(dòng)合同制度，并做到“四個(gè)”規(guī)范，即規(guī)范勞動(dòng)合同內(nèi)容、規(guī)范工資標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范工資發(fā)放時(shí)間，規(guī)范休息休假，使勞務(wù)派遣用工行為得到了依法規(guī)范，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理服務(wù)，推動(dòng)陪護(hù)員隊(duì)伍向職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化方向發(fā)展，保持了陪護(hù)員隊(duì)伍的穩(wěn)定。近年來(lái)，陪護(hù)員減少流失42.7%。

近兩年來(lái)，在江濱醫(yī)院護(hù)理部專(zhuān)家們的指導(dǎo)下，我們實(shí)施了自治區(qū)總工會(huì)扶持農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)2000名農(nóng)民工進(jìn)行了初、中、高級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)，并通過(guò)職業(yè)技能鑒定取得了職業(yè)資格證。組織了600多名農(nóng)民工參加市、自治區(qū)、全國(guó)職業(yè)技能大賽，并取得第一名的好成績(jī)，有6名選手榮獲市、自治區(qū)、全國(guó)的技術(shù)能手和五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌确Q號(hào)。

江濱醫(yī)院給予了大力支持，為工作站提供了3間辦公室和宣傳長(zhǎng)廊，宣傳科、保衛(wèi)科、后勤等相關(guān)部門(mén)直接為農(nóng)民工提供了服務(wù)。工作站建立以來(lái)，在江濱醫(yī)院保衛(wèi)、后勤等部的支持下，幫助了21名農(nóng)民工解決了工資糾紛問(wèn)題。農(nóng)民工田麗燕，在用戶家服務(wù)近一個(gè)月，雇主夫妻正在鬧離婚情緒不好，女主人抓住田麗燕有些工作不到位要投訴她，并且不給她工資，田麗燕半夜向工作站打來(lái)電話求助。我們了解實(shí)情后，積極主動(dòng)聯(lián)系雇主，經(jīng)過(guò)多次協(xié)調(diào)，該農(nóng)民工得到了勞動(dòng)合同規(guī)定的工資，保障了農(nóng)民工的合法權(quán)益。

2014年11月30日農(nóng)民工陪護(hù)員班美珍不慎將患者摔傷，導(dǎo)致患者右鎖骨骨折，由于工作站為每位上崗農(nóng)民工購(gòu)買(mǎi)了家政職業(yè)責(zé)任險(xiǎn)，受傷的患者得到了平安保險(xiǎn)公司理賠款5000元，同時(shí)，患者在江濱醫(yī)院骨科住院，治療及康復(fù)期112天，除去社保支付部分醫(yī)療費(fèi)外，所產(chǎn)生的治療費(fèi)和陪護(hù)護(hù)理費(fèi)19964.56元，全部由本公司承擔(dān)。農(nóng)民工班美珍萬(wàn)分感激地表示：非常感謝工作站的幫助，如果沒(méi)有工作站的支持和幫忙，她根本無(wú)力賠償患者。與此同時(shí)，公司工會(huì)江濱陪護(hù)分會(huì)為每位農(nóng)民工送上了“農(nóng)民工意外傷害互助保障險(xiǎn)”，工會(huì)每年還定期給農(nóng)民工陪護(hù)員進(jìn)行健康檢查和兩癌健康普查，建立農(nóng)民工健康監(jiān)護(hù)檔案。在江濱醫(yī)院的大力支持下，工作站還定期組織農(nóng)民工進(jìn)行職業(yè)健康專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，有效地維護(hù)了農(nóng)民工的健康權(quán)。

美業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]專(zhuān)業(yè)評(píng)估 專(zhuān)業(yè)定位 專(zhuān)業(yè)建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院在高等教育由“精英”教育轉(zhuǎn)向“大眾化”教育發(fā)揮了重要的作用，如何提高獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量成了獨(dú)立學(xué)院生存和發(fā)展的重要生命線，江蘇省教育評(píng)估院已經(jīng)將專(zhuān)業(yè)評(píng)估視為保證獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，在2010、2011、2012年先后對(duì)全省各獨(dú)立學(xué)院部分專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行了檢查。2012年，我院被抽檢專(zhuān)業(yè)為會(huì)計(jì)學(xué)，在認(rèn)真研究《江蘇省獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)抽檢評(píng)估手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，梳理了我院會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)定位及建設(shè)目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)設(shè)置與定位是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，準(zhǔn)確的定位是科學(xué)合理地設(shè)置專(zhuān)業(yè)的前提，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的總指針，是專(zhuān)業(yè)教育思想及教育觀念的綜合體現(xiàn)，是反映人才培養(yǎng)規(guī)格和要求的方向性指標(biāo)，是落實(shí)人才培養(yǎng)質(zhì)量的起始點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)內(nèi)涵的基石，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益、培養(yǎng)合格人才的重要工程?？茖W(xué)地規(guī)劃專(zhuān)業(yè)建設(shè)，是我院謀求發(fā)展，形成自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制定和實(shí)施過(guò)程中，我院結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的生源和教學(xué)資源特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)的核心要素，明確了為江蘇及長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)行業(yè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型、技能型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，制定了具有前瞻性和可行性的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，明確了專(zhuān)業(yè)目標(biāo)及師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的具體任務(wù)。并以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，始終堅(jiān)持以“能力為本創(chuàng)特色”，堅(jiān)持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)， 創(chuàng)新校企合作方式，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的多樣化。

一、獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置充分考慮到社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為“全世界通用商業(yè)語(yǔ)言”和經(jīng)濟(jì)決策分析的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)管理和信息開(kāi)發(fā)中發(fā)揮著重要的作用。各企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人員需求的數(shù)量和從業(yè)人員素質(zhì)要求也越來(lái)越高，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，江蘇省蘇南地區(qū)2008年財(cái)會(huì)類(lèi)人才需求量為109389人，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員需求在各類(lèi)人才需求中位居第五位；研究生以上學(xué)歷人才需求量達(dá)5380人，占總需求的4.92%，本科學(xué)歷人才需求達(dá)到59920人，占總需求的54.8%，專(zhuān)科及以下學(xué)歷人才需求達(dá)到44089人，占總需求的40.28%。隨著蘇南經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，制造業(yè)、金融、保險(xiǎn)等行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求日趨加大和提高，對(duì)富有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)技能型人才的需求非常旺盛，鑒于市場(chǎng)需要實(shí)際，南師大中北學(xué)院根據(jù)自身的實(shí)際條件，經(jīng)科學(xué)研究和充分論證，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，于1999年設(shè)立會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)并開(kāi)始招生，經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)，已經(jīng)為江蘇乃至長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型高層次會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

二、拓寬發(fā)展思路，探索優(yōu)勢(shì)、錯(cuò)位、特色發(fā)展之路

中北學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)于1999年開(kāi)始招生，2006年上報(bào)教育部備案被正式批準(zhǔn)為獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)，學(xué)制四年。在學(xué)院總的辦學(xué)指導(dǎo)思想辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)定位的指導(dǎo)下，積極探索會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)與母體學(xué)校的優(yōu)勢(shì)發(fā)展、錯(cuò)位發(fā)展及特色發(fā)展之路。

優(yōu)勢(shì)發(fā)展：中北學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展充分利用和共享南京師范大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，南京師范大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)自1999年起就充分利用母體學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資力量及科研設(shè)備，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資力量雄厚，能夠開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)所有基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程，并擁有數(shù)量充足的專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和必要的實(shí)踐基地，圖書(shū)資料豐富。

錯(cuò)位發(fā)展：中北學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要是以服務(wù)江蘇、輻射長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為人才培養(yǎng)導(dǎo)向，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的政治思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的理論學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、職業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維，具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)應(yīng)用復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才。

特色發(fā)展：中北學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)、校企合作、實(shí)習(xí)基地建設(shè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理，構(gòu)建了由實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)實(shí)（見(jiàn)）習(xí)實(shí)訓(xùn)、科研訓(xùn)練、綜合實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐六大模塊組成的實(shí)踐課程體系，突出專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的實(shí)踐性。

學(xué)院設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)辦公室，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)院的職業(yè)技能培訓(xùn)、指導(dǎo)和考核工作，制定《南京師范大學(xué)中北學(xué)院職業(yè)資格教育培訓(xùn)實(shí)施辦法》，印制并發(fā)放《南京師范大學(xué)中北學(xué)院職業(yè)證書(shū)指南》，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)技能考核鑒定。近3年來(lái)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)共有80余人獲得相關(guān)的職業(yè)技能證書(shū)，為職業(yè)對(duì)接提前做好準(zhǔn)備。

截止目前我院已和英國(guó)考文垂大學(xué)、法國(guó)高等對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、法國(guó)高等經(jīng)濟(jì)與商業(yè)研究學(xué)院等七所國(guó)外大學(xué)在會(huì)計(jì)、工商管理、國(guó)際商務(wù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)施“海外學(xué)習(xí)計(jì)劃”，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)已有多名同學(xué)成功辦理留學(xué)手續(xù)，人才培養(yǎng)的國(guó)際性特征明顯。

三、明確培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)培養(yǎng)定位

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)出培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才是總體目標(biāo)。作為高等教育的一個(gè)重要部分，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)在貫徹這一原則的基礎(chǔ)上，依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。高等教育體系中會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)體系是比較完善的，包括中職、高職、本科、研究生等多個(gè)層次，獨(dú)立學(xué)院教育處于這一體系的中間，下有高職教育、中職教育，上有一本二本及研究生教育，如果不能準(zhǔn)確定位，走特色發(fā)展錯(cuò)位發(fā)展之路，就會(huì)面臨研究性學(xué)習(xí)（科研能力）比不過(guò)一本及研究生教育，動(dòng)手實(shí)踐能力比不過(guò)高職教育，對(duì)獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，所培養(yǎng)的人才就會(huì)高不成低不就，毫無(wú)特色可言，會(huì)影響?yīng)毩W(xué)院教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，合理定位獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，并采取有效措施加以實(shí)施，對(duì)突出獨(dú)立學(xué)院教育的特色，提高獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

（一）我院專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想是：適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)改革與發(fā)展的形勢(shì)，建立普通高等本科教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合的新型本科人才培養(yǎng)模式，通過(guò)優(yōu)化課程體系，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、職業(yè)技能以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，努力提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展空間。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案采用普通高等本科教育與現(xiàn)代高等職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，即遵循普通高等本科教育規(guī)律的同時(shí)，結(jié)合高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)本科層次的具有較扎實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)的、較強(qiáng)實(shí)際操作能力和職業(yè)技能的高素質(zhì)高水平的本科應(yīng)用性人才。堅(jiān)持按照“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐“的要求，合理構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科教育理論課程體系，同時(shí)加大實(shí)踐操作類(lèi)課程在課程體系中的比重，增加職業(yè)技能培訓(xùn)類(lèi)課程數(shù)量，逐步建立起強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的“理論-實(shí)踐-技能”一體化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求。

1.培養(yǎng)的具體目標(biāo)是：

培養(yǎng)具有良好政治思想素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)和會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、職業(yè)技能和創(chuàng)新思維，熟知國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)及會(huì)計(jì)規(guī)則、掌握網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)技術(shù)的，具有較強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力的，能夠從事從事會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)管理的應(yīng)用復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

2.培養(yǎng)的主要要求是：

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有科學(xué)與人文基本素養(yǎng)，德、智、體、美等全面發(fā)展的應(yīng)用復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。具體要求：

（1）在寬闊的大學(xué)平臺(tái)課程基礎(chǔ)上，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基本理論和方法，系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)學(xué)、理財(cái)學(xué)、審計(jì)學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能。

（2）掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧，達(dá)到規(guī)定等級(jí)。掌握財(cái)務(wù)信息化的理論和方法，能夠熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)管理并處理各種信息。

（3）有較高的外語(yǔ)水平，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)和信息，處理涉外會(huì)計(jì)事務(wù)。

（4）具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)水平和動(dòng)手能力。

近三年來(lái)，我院會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)歷了不斷調(diào)整和完善的過(guò)程。依據(jù)中北學(xué)院辦學(xué)定位的科學(xué)論證以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)財(cái)會(huì)行業(yè)的發(fā)展需求，本專(zhuān)業(yè)逐步完成了對(duì)自身發(fā)展的合理定位。本專(zhuān)業(yè)于2009年開(kāi)始對(duì)課程體系和教學(xué)大綱進(jìn)行修訂論證，中北學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)跟南京師范大學(xué)本部會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相比，突出“具有鮮明技術(shù)特色的應(yīng)用復(fù)合型人才”的培養(yǎng)；其次為適應(yīng)財(cái)會(huì)類(lèi)部門(mén)的需求開(kāi)設(shè)新的與行業(yè)密切相關(guān)的課程，如“職業(yè)技能課程”等。2012年我們制定成文了新版培養(yǎng)方案。該方案在課程設(shè)置、學(xué)時(shí)與學(xué)分安排方面更加體現(xiàn)了中北學(xué)院的培養(yǎng)方針，進(jìn)一步確立了培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的定位；削減了課時(shí)量和學(xué)分總數(shù)，增大了課程體系中實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的比例，確立了“第一年接觸性認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，第二年基礎(chǔ)性專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，第三年專(zhuān)業(yè)性畢業(yè)實(shí)習(xí)”的實(shí)習(xí)模式，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練提高動(dòng)手能力效果顯著。

結(jié)語(yǔ)

我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)立之初，始終以“能力為本創(chuàng)特色”，堅(jiān)持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育的同時(shí)，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，同時(shí)，突出學(xué)生實(shí)踐能力與綜合處理問(wèn)題能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，形成了依托行業(yè)、強(qiáng)化應(yīng)用的特色，取得了較好的成果。目前，我院聯(lián)合江蘇省財(cái)政廳、會(huì)計(jì)師事務(wù)所（天衡）、會(huì)計(jì)師事務(wù)所（天華大彭）、中信證券公司、東方證券公司等多家著名企事業(yè)單位，成立“會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)”，在教學(xué)計(jì)劃審定、師資聘請(qǐng)、實(shí)習(xí)基地提供、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、推薦就業(yè)等方面提供指導(dǎo)。與十幾家知名企事業(yè)單位建立了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地。近年來(lái)，每年派遣大量本專(zhuān)業(yè)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。畢業(yè)生質(zhì)量得到了用人單位一致好評(píng)。我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)途徑上，由單一化發(fā)展為多樣化，由單純的學(xué)校教育走向多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作教育，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，校企聯(lián)合，鑄造高素質(zhì)人才培養(yǎng)框架，積極探索出了多模式校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才人才的新途徑。

[課題項(xiàng)目]此文章為南京師范大學(xué)教改課題《獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生分層教育的理論與實(shí)踐》研究成果之一。

[基金項(xiàng)目]獨(dú)立學(xué)院“十一五”國(guó)家課題“我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”立項(xiàng)項(xiàng)目（No.FIB070335-B2-01（重點(diǎn)））

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美業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)范文第5篇

麗江首屆“茶馬古道杯”茶藝之星大賽已經(jīng)結(jié)束，然而留下的感觸卻一直在心里久久不能散去。這是一場(chǎng)以茶傳情，以茶增誼，以茶會(huì)友，以茶覓商的茶界盛會(huì)，通過(guò)茶知識(shí)、茶禮儀、茶藝術(shù)等方面展示麗江茶文化的精神風(fēng)貌和思想內(nèi)涵。麗江作為茶馬古道重鎮(zhèn)，自古便有飲茶的風(fēng)俗，然而成為一種文化卻還只是貴族文人的專(zhuān)利，一般的百姓則更喜歡圍坐在火塘邊，邊煮邊喝大碗茶。到20年前大家對(duì)茶文化的理解到了認(rèn)為在杯子里放一撮茶葉，倒上熱水，那就是飲茶，殊不知源于中國(guó)的茶文化已被人們簡(jiǎn)化到如此地步，陸羽若見(jiàn)，必定悲痛欲絕。作為茶文化“學(xué)生”的日本卻將茶文化精神發(fā)揮到了極致，這不得不說(shuō)是一種悲哀。所幸國(guó)人在物質(zhì)生活日益滿足的條件下，開(kāi)始重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)。當(dāng)今林林總總的茶藝館推出的茶藝表演，無(wú)疑成了普及茶文化精神、引導(dǎo)人們?nèi)绾晤I(lǐng)悟中國(guó)茶道的最佳載體。

麗江作為一個(gè)茶馬古道上的重鎮(zhèn)，一直被人們所關(guān)注，近年來(lái)隨著旅游業(yè)的發(fā)展，麗江更是成為了滇茶文化傳播的對(duì)外窗口，在麗江，茶是活的，可品、可論、更可以學(xué)習(xí)。麗江市茶葉商會(huì)茶藝職業(yè)技能培訓(xùn)站作為本次茶藝之星大賽的承辦單位與參賽單位讓更多的人了解到了茶文化的內(nèi)涵，以及麗江茶藝界的精神風(fēng)貌。

培訓(xùn)站站長(zhǎng)馬建英老師溫婉含蓄，她帶領(lǐng)茶藝師們所作表演舉手投足問(wèn)古韻十足，優(yōu)雅而閑適，令觀者折服?！靶钪?，出于物類(lèi)之表”。茶藝的審美特征是通過(guò)外觀來(lái)追逐內(nèi)在美，其內(nèi)在美即“物我兩忘”、“自然和諧”的茶道。茶道是茶藝的靈魂，茶藝師的技藝、解說(shuō)員的茶藝說(shuō)明以及茶室的意境共同傳達(dá)的是一種人生表達(dá)。

茶藝培訓(xùn)站依托麗江“茶馬古道重鎮(zhèn)”歷史文化，以保護(hù)和弘揚(yáng)優(yōu)秀世界文化遺產(chǎn)為己任，結(jié)合省內(nèi)、外眾多院校的辦學(xué)方式，聘請(qǐng)省內(nèi)眾多的茶學(xué)專(zhuān)家與教授、民間高手、營(yíng)銷(xiāo)大師作為教學(xué)師資，以茶樹(shù)種植、茶葉加工與茶葉包裝設(shè)計(jì)、茶葉市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、茶葉品牌塑造、茶葉企業(yè)管理、茶葉售后服務(wù)等涵蓋茶文化與旅游、茶葉連鎖管理、茶葉深加工、茶飲料茶食品等為核心的茶行業(yè)高水平專(zhuān)業(yè)教育。培訓(xùn)站的成立填補(bǔ)了麗江普洱茶茶藝文化的空白，必定在不久的將來(lái)為豐富麗江茶文化而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。