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廣播電視編導(dǎo)專業(yè)闡述范文第1篇

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)；實踐教學(xué)；審美意識

審美意識，是審美活動中，人對審美對象的能動反映。即廣義的美感。包括審美的感知、感受、趣味、理想、標(biāo)準等各個方面，是審美心理活動進入思維階段后的意識活動，人們常通過藝術(shù)來研究人的審美意識。在廣播電視編導(dǎo)中的審美意識主要從以下三方面來敘述。

一、藝術(shù)鑒賞力

(一)注重視聽審美體驗

審美與藝術(shù)之間的聯(lián)系是十分緊密的。藝術(shù)是審美中最具有魅力的一部分，是審美的主要方面。藝術(shù)在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)中起到的作用是不可或缺的，藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)與審美有直接的聯(lián)系，并且對審美有一個引導(dǎo)的作用。審美還應(yīng)該結(jié)合視聽方面來培養(yǎng)，從而發(fā)掘出背后的更加深遠的意義。在視聽審美體驗中，人們可以更加真實的做自己。所以，人們要注重審美體驗，注重審美與視聽的結(jié)合，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美和內(nèi)涵，這樣對于培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力是很重要的。

(二)審美的“看”

我們眼中的看一般來說是從整體到局部、從主觀到客觀的看，但是在不同的人眼里還會有不同方面的看。比如畫家，從他們畫作看到的是不同的構(gòu)圖方法所展現(xiàn)出來的視覺效果。不同的效果給人不同的感受，或者深遠或者悠然。所以我們在看的時候可以從多方面來入手，來得到更多的感覺。并且利用審美的眼光來看，這樣就會得到更多精彩的視覺盛宴。因此通過審美看待來增加自己的藝術(shù)鑒賞力。

(三)辯證的“思”

在古代詩詞中，不同的詩句體現(xiàn)出來作者不同的心情與想法。通過比喻或者對比手法，來抒發(fā)自己內(nèi)心的強烈的抱負；通過不同景物來表達不同的感覺和心情。顯而易見，藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)需要從大量的詩詞等來體現(xiàn)，通過各種情懷來培養(yǎng)。通過詩詞來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，不斷發(fā)現(xiàn)美，對以后的編創(chuàng)有很重要的作用。

二、文案創(chuàng)作力的培養(yǎng)

(一)文案創(chuàng)作的形式美

文案對于廣播電視編導(dǎo)來說是很基礎(chǔ)的東西。有了文案才可以展現(xiàn)不同的審美，創(chuàng)造很多新鮮有趣的東西。文案創(chuàng)作力的培養(yǎng)自然而然就是很重要的，因為它是一種對整體結(jié)構(gòu)的把握。形式結(jié)構(gòu)是最外層的東西，最先被我們發(fā)現(xiàn)，而且形式美就是需要用心去做的結(jié)構(gòu)，所以有感覺有韻味且巧妙的形式將會體現(xiàn)出形式美。

(二)形式美在劇本創(chuàng)作中的應(yīng)用

劇本的事件會起到不同的作用。有一位著名的敘事學(xué)家認為，如果在敘事中添加了催化作用情節(jié)，將會體現(xiàn)出不同的情感。催化作用可以讓事件更加具體，讓故事更加具有收縮感，可以更加闡述事件的中心，表達作者的意圖。形式美在劇本創(chuàng)作中起到畫龍點睛的作用，所以文案創(chuàng)作過程，添加不同形式，產(chǎn)生不同美感。

三、產(chǎn)品制作能力的實踐

(一)審美意識應(yīng)成為短片制作的文化底色

產(chǎn)品制作能力的實踐是審美意識的技術(shù)應(yīng)用。審美要從各種實踐中學(xué)習(xí)，審美意識也要從實踐中培養(yǎng)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)有固定的教學(xué)任務(wù)，固定的理論與思路可以提高學(xué)生的實踐能力，但是在某個程度上缺乏了審美的內(nèi)涵的學(xué)習(xí)。短片制作的成片只是一個部分，是不完整的，需要更多的審美意識培養(yǎng)，兩者結(jié)合可以影響產(chǎn)品的推動力。對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)來說，一個作品的產(chǎn)生同樣需要精神方面的需求。在精神方面也需要審美意識的運用。

(二)審美意識應(yīng)細化為項目孵化的評價指標(biāo)

現(xiàn)如今，項目孵化包含短片制作已經(jīng)是一個潮流。在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)中，這個潮流是很重要的人才培養(yǎng)方案的一部分。這也就表明，短片制作可以在一定的限制條件內(nèi)，通過實驗室平臺向有需求的人提供項目。培養(yǎng)審美意識，注重理論與實際的相結(jié)合，也要加強創(chuàng)新。而且在生產(chǎn)產(chǎn)品的過程中，不能為了生產(chǎn)產(chǎn)品而生產(chǎn)，而是要注重美的表面與內(nèi)涵結(jié)合。

四、結(jié)語

現(xiàn)如今的社會，媒介給藝術(shù)創(chuàng)作帶來了一定程度上的挑戰(zhàn)。媒體給我們帶來了很多的好處，它縮小了人與人之間以及人與事之間的距離，還讓人們交往的方式多彩多樣，讓人們的生活多姿多彩。在這些好處下，人們更喜歡生活在這些之中。這些給廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，所以也就需要不斷提升來適應(yīng)這些挑戰(zhàn)。這個專業(yè)作為媒介的傳播，應(yīng)該得到我們更多的重視。相關(guān)的老師應(yīng)該加強學(xué)生審美意識的培養(yǎng)，加強這方面的教學(xué)，提高文化內(nèi)涵，培養(yǎng)有審美意識的專業(yè)人才

參考文獻：

[1]吳莉霞.活動理論框架下的基于項目學(xué)習(xí)(PBL)的研究與設(shè)計[D].華中師范大學(xué)，2006.

[2]阿克曼.感覺的自然史[M].花城出版社，2006.

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)闡述范文第2篇

【關(guān)鍵詞】視攝像；實驗；教學(xué)改革

一、電視攝像課程現(xiàn)狀

電視攝像作為一門主干課程，在專業(yè)培養(yǎng)方面起到了主要作用。電視攝像中技術(shù)部分占據(jù)了其創(chuàng)作過程中的主要部分，主要體現(xiàn)在對攝像機的恰當(dāng)使用、燈光的處理、畫面的拍攝技巧以及攝像機的調(diào)度等方面。

所有高校的電視攝像課程都是配備實驗的，實驗對于本課程的重要性不言而喻。一門以技術(shù)為主的課程，理論和實踐的并行尤為重要?！皬膶嵺`中學(xué)習(xí)”無疑是我們的指導(dǎo)方針。如何把實驗設(shè)計得更合理，更符合當(dāng)前市場的需要與學(xué)生的特點，如何更有效的進行教學(xué)，如何隨著時代的發(fā)展對電視節(jié)目制作方向課程教學(xué)改革，都是我們需要關(guān)注的主要問題。

二、電視攝像課程研究方向

電視攝像實驗在每所學(xué)校教學(xué)重點上的不同，相應(yīng)設(shè)置的實驗會有所不同。但電視攝像實驗的實驗用機基本趨于小型化，以專業(yè)級為主。但是所有開設(shè)此專業(yè)課程的高校實驗具體內(nèi)容就不一樣，無論在實驗項目的選擇上還是在實驗具體要求的設(shè)置上都存在很大的不同。當(dāng)然這很大程度的原因在于每所學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的不同。但如何更好地設(shè)計一套有用的、可以推廣的實驗體系正是本文闡述的重點之一。

三、實驗課程教學(xué)設(shè)計思路分析及課程改革

（1）實驗教學(xué)的場景應(yīng)呈非課堂化和多樣化

“做中學(xué)”的教學(xué)理論意味著大學(xué)教學(xué)活動開始出校園，從單一的課堂形式向課內(nèi)外相結(jié)合的形式發(fā)展。在英國、澳大利亞和加拿大等國，“合作教育”、“做中學(xué)”使大學(xué)的教學(xué)活動從課堂走向生產(chǎn)車間，并與企業(yè)結(jié)合在一起，由企業(yè)安排和負責(zé)學(xué)生的工作與實踐環(huán)節(jié)。美國的大學(xué)除合作教育外，流行的教學(xué)形式有“現(xiàn)場實踐教學(xué)”、“案例教學(xué)”等。電視編導(dǎo)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)借鑒這些靈活的教學(xué)方式。例如講授“電視文藝晚會制作”時，教師就可以直接將學(xué)生帶入一個晚會錄制現(xiàn)場，針對現(xiàn)場場景有的放矢地進行講解。這種一一對應(yīng)的講解方式比課堂理論教學(xué)更為生動直接。

（2）在實驗課程中加大學(xué)生的閱讀量

所謂閱讀量，是指觀看影片與節(jié)目的數(shù)量。教師在進行編導(dǎo)教學(xué)的過程中，要有意識地布置學(xué)生對經(jīng)典影片進行拉片訓(xùn)練，同時也要其對課外瀏覽的作品寫觀片體會。“經(jīng)典段落”的拉片練習(xí)對學(xué)生非常重要，一些他們無法想象與構(gòu)造的段落，在經(jīng)過拉片訓(xùn)練之后許多的經(jīng)典場景會給他們留下深刻的印象。這些作品在觀看的基礎(chǔ)上刺激了他們的創(chuàng)造靈感，有意想不到的效果?？傊囵B(yǎng)好的編導(dǎo)就要培養(yǎng)他們多看、多背、多記的好習(xí)慣，讓他們體會其中的奧秘，最終融為自己風(fēng)格的一部分。

（3）通過實驗，組織活動。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作的積極性

創(chuàng)新是社會對高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的更高要求，這就需要相關(guān)院系對學(xué)生創(chuàng)作的熱情給予一定的支持。一方面院系可以將學(xué)生的實驗創(chuàng)作納入到教學(xué)計劃當(dāng)中，作為對學(xué)生考核的一部分；另一方面，院系應(yīng)經(jīng)常組織開展各類與專業(yè)相關(guān)的大賽活動，通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，進而養(yǎng)成一種創(chuàng)新的思維，并同時形成創(chuàng)新的實驗教學(xué)模式。同時，院系還應(yīng)該設(shè)立創(chuàng)新基金，對學(xué)生的科研創(chuàng)新項目給予資金上的支持，對在學(xué)術(shù)上有突出創(chuàng)新貢獻的學(xué)生給予一定的獎勵。教師在授課的過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提出自己的想法，使課堂變成師生雙向互動的創(chuàng)新園地。

（4）逐步形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電視節(jié)目編導(dǎo)與制作教學(xué)模式

在這種新教學(xué)模式中，學(xué)生作為行業(yè)不同角色的嘗試者和協(xié)作者，通過虛擬情境和真實社會環(huán)境實現(xiàn)了知識的建構(gòu)，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的利用深化了自己對專業(yè)的認識，通過角色任務(wù)的完成過程學(xué)會了把握任務(wù)細節(jié)、環(huán)節(jié)的能力，通過同質(zhì)不同類的難題的處理使學(xué)生的知識、技能得到有效遷移并在遷移中實現(xiàn)新的創(chuàng)意和創(chuàng)新。而在新教學(xué)模式中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是前提，角色學(xué)習(xí)是核心，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是指導(dǎo)，“工作過程”理論是評價的依據(jù)。

（5）專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也應(yīng)加大實踐分量

基于對實踐重要作用的認識，各高校傳媒院系（教研室）在對課程的設(shè)置上要突出實踐的分量，并改變考核標(biāo)準，使實踐占考試的一定比重。加大對實際動手能力的考核比重，實際上是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方法。這就要求各高校傳媒院系根據(jù)自身條件盡量加大對學(xué)生實踐能力的考核力度，最好能夠達到理論與實踐1：1的考核辦法。

總之，電視編導(dǎo)教學(xué)改革的模式已經(jīng)從實驗階段走向謹慎推開階段，雖然實施時間很短，但已初見成效。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯增強了，學(xué)生的創(chuàng)作增多了，動手能力改善了，更可貴的是學(xué)生的從業(yè)精神得到了極大的加強。從這些效果看，此方面的教改是成功的。

參考文獻：

[1] 王瀚東《電視攝像的理論與實務(wù)》（華中科技大學(xué)出版社）

[2] 蔡尚偉等《廣播電視新聞學(xué)》（復(fù)旦大學(xué)出版社）

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)闡述范文第3篇

電視攝像作為一門主干課程,在專業(yè)培養(yǎng)方面起到了主要作用。電視攝像中技術(shù)部分占據(jù)了其創(chuàng)作過程中的主要部分,主要體現(xiàn)在對攝像機的恰當(dāng)使用、燈光的處理、畫面的拍攝技巧以及攝像機的調(diào)度等方面。

所有高校的電視攝像課程都是配備實驗的,實驗對于本課程的重要性不言而喻。一門以技術(shù)為主的課程,理論和實踐的并行尤為重要?！皬膶嵺`中學(xué)習(xí)”無疑是我們的指導(dǎo)方針。如何把實驗設(shè)計得更合理,更符合當(dāng)前市場的需要與學(xué)生的特點,如何更有效的進行教學(xué),如何隨著時代的發(fā)展對電視節(jié)目制作方向課程教學(xué)改革,都是我們需要關(guān)注的主要問題。

二、電視攝像課程研究方向

電視攝像實驗在每所學(xué)校教學(xué)重點上的不同,相應(yīng)設(shè)置的實驗會有所不同。但電視攝像實驗的實驗用機基本趨于小型化,以專業(yè)級為主。但是所有開設(shè)此專業(yè)課程的高校實驗具體內(nèi)容就不一樣,無論在實驗項目的選擇上還是在實驗具體要求的設(shè)置上都存在很大的不同。當(dāng)然這很大程度的原因在于每所學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的不同。但如何更好地設(shè)計一套有用的、可以推廣的實驗體系正是本文闡述的重點之一。

三、實驗課程教學(xué)設(shè)計思路分析及課程改革

(1)實驗教學(xué)的場景應(yīng)呈非課堂化和多樣化

“做中學(xué)”的教學(xué)理論意味著大學(xué)教學(xué)活動開始走出校園,從單一的課堂形式向課內(nèi)外相結(jié)合的形式發(fā)展。在英國、澳大利亞和加拿大等國,“合作教育”、“做中學(xué)”使大學(xué)的教學(xué)活動從課堂走向生產(chǎn)車間,并與企業(yè)結(jié)合在一起,由企業(yè)安排和負責(zé)學(xué)生的工作與實踐環(huán)節(jié)。美國的大學(xué)除合作教育外,流行的教學(xué)形式有“現(xiàn)場實踐教學(xué)”、“案例教學(xué)”等。電視編導(dǎo)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)借鑒這些靈活的教學(xué)方式。例如講授“電視文藝晚會制作”時,教師就可以直接將學(xué)生帶入一個晚會錄制現(xiàn)場,針對現(xiàn)場場景有的放矢地進行講解。這種一一對應(yīng)的講解方式比課堂理論教學(xué)更為生動直接。

(2)在實驗課程中加大學(xué)生的閱讀量

所謂閱讀量,是指觀看影片與節(jié)目的數(shù)量。教師在進行編導(dǎo)教學(xué)的過程中,要有意識地布置學(xué)生對經(jīng)典影片進行拉片訓(xùn)練,同時也要其對課外瀏覽的作品寫觀片體會。“經(jīng)典段落”的拉片練習(xí)對學(xué)生非常重要,一些他們無法想象與構(gòu)造的段落,在經(jīng)過拉片訓(xùn)練之后許多的經(jīng)典場景會給他們留下深刻的印象。這些作品在觀看的基礎(chǔ)上刺激了他們的創(chuàng)造靈感,有意想不到的效果?？傊?培養(yǎng)好的編導(dǎo)就要培養(yǎng)他們多看、多背、多記的好習(xí)慣,讓他們體會其中的奧秘,最終融為自己風(fēng)格的一部分。

(3)通過實驗,組織活動。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作的積極性

創(chuàng)新是社會對高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的更高要求,這就需要相關(guān)院系對學(xué)生創(chuàng)作的熱情給予一定的支持。一方面院系可以將學(xué)生的實驗創(chuàng)作納入到教學(xué)計劃當(dāng)中,作為對學(xué)生考核的一部分;另一方面,院系應(yīng)經(jīng)常組織開展各類與專業(yè)相關(guān)的大賽活動,通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感,進而養(yǎng)成一種創(chuàng)新的思維,并同時形成創(chuàng)新的實驗教學(xué)模式。同時,院系還應(yīng)該設(shè)立創(chuàng)新基金,對學(xué)生的科研創(chuàng)新項目給予資金上的支持,對在學(xué)術(shù)上有突出創(chuàng)新貢獻的學(xué)生給予一定的獎勵。教師在授課的過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提出自己的想法,使課堂變成師生雙向互動的創(chuàng)新園地。

(4)逐步形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電視節(jié)目編導(dǎo)與制作教學(xué)模式

在這種新教學(xué)模式中,學(xué)生作為行業(yè)不同角色的嘗試者和協(xié)作者,通過虛擬情境和真實社會環(huán)境實現(xiàn)了知識的建構(gòu),通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的利用深化了自己對專業(yè)的認識,通過角色任務(wù)的完成過程學(xué)會了把握任務(wù)細節(jié)、環(huán)節(jié)的能力,通過同質(zhì)不同類的難題的處理使學(xué)生的知識、技能得到有效遷移并在遷移中實現(xiàn)新的創(chuàng)意和創(chuàng)新。而在新教學(xué)模式中,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是前提,角色學(xué)習(xí)是核心,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是指導(dǎo),“工作過程”理論是評價的依據(jù)。

(5)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也應(yīng)加大實踐分量

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)闡述范文第4篇

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)理論；科教電視；節(jié)目編導(dǎo)

1.科教節(jié)目的創(chuàng)作

1.1科教節(jié)目的創(chuàng)作要求以及過程

科教節(jié)目能夠幫助普及信息，幫助傳遞人文情懷以及探索精神。當(dāng)前的科教節(jié)目包括教育傳播的敏感，幫助拍攝出專業(yè)的作品，使得公眾能夠更好了解科學(xué)。再者需要豐富的知識儲備，因為節(jié)目涵蓋的范圍比較廣，編導(dǎo)在理解知識的基礎(chǔ)上才能夠拍攝出專業(yè)的作品。最后，需要教育傳播的社會性，因為電視需要藝術(shù)的配合，結(jié)合藝術(shù)手段，運用好的試聽語言，將知識向觀眾展示。

科教節(jié)目的創(chuàng)作包括：構(gòu)思、撰稿、拍攝、編輯?？平坦?jié)目的構(gòu)思就是編導(dǎo)利用科學(xué)知識滿足大眾需求，對節(jié)目進行客觀生動的策劃構(gòu)思，在節(jié)目的編排中幫助確定節(jié)目的主題、形式，完成整個創(chuàng)作過程。在對節(jié)目的形式進行規(guī)劃后，電視編導(dǎo)需要及時撰寫腳本，其中包括文學(xué)以及分鏡頭，在撰寫的過程中需要精練的內(nèi)容，等確定好腳本后，編導(dǎo)再編寫鏡頭稿本，體現(xiàn)拍攝的進度以及內(nèi)容。拍攝過程也需要編導(dǎo)參與，將拍攝的意圖向攝像人展示，及時協(xié)調(diào)完成拍攝任務(wù)。后期的剪輯需要編導(dǎo)以及后期合力完成，制作出專業(yè)的電視節(jié)目。

1.2科教編導(dǎo)素養(yǎng)

編導(dǎo)首先應(yīng)當(dāng)具備策劃能力，將抽象的東西具體化，激發(fā)觀眾的觀看興趣，達到節(jié)目的預(yù)期效果。成功的策劃能夠創(chuàng)造出一定的社會反響，在基于節(jié)目原創(chuàng)性的基礎(chǔ)上帶來相應(yīng)的收視率?？平坦?jié)目主要是以科學(xué)的知識傳播為主的，將科學(xué)性納入節(jié)目的策劃理念中，激發(fā)觀眾對科學(xué)的熱愛。在電視節(jié)目的編輯中還需要編導(dǎo)有較強的文字能力，其中包括節(jié)目的可拍性、專業(yè)性以及形象性。同時，科教節(jié)目編導(dǎo)需要選好合適電視表述的知識，時刻關(guān)注最新的科學(xué)研究成果，及時為受眾提供養(yǎng)分，傳達最新的進展。當(dāng)然，編導(dǎo)需要有廣博的知識，在準確理解知識的基礎(chǔ)上負責(zé)編導(dǎo)出合適的題目。

2.建構(gòu)主義的理論以及節(jié)目創(chuàng)作

2.1科教節(jié)目以及建構(gòu)主義理論

科教節(jié)目是以科學(xué)為主，借助多樣化的電視手段，幫助宣傳科學(xué)知識，弘揚科學(xué)精神?？平叹帉?dǎo)主要是以科學(xué)的方法弘揚科學(xué)精神，幫助了解科學(xué)知識，采用科學(xué)客觀的手法，形象化的展示內(nèi)容，促進建構(gòu)科學(xué)知識。建構(gòu)學(xué)習(xí)理論需要學(xué)習(xí)者通過自身的經(jīng)驗，在教師指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者為主，強調(diào)當(dāng)前的主體作用。建構(gòu)主義的目的在于尋找適合的教學(xué)途徑，期間包括拋錨式的教學(xué)、支架式以及隨機訪談式，拋錨式指的是事先確定好學(xué)習(xí)主體，選定典型的真實事件，圍繞該問題進行學(xué)習(xí)。支架教學(xué)是把握學(xué)生對于問題的理解，使得學(xué)生的智力水平提升一個層級。隨機訪談教學(xué)是向?qū)W生展示高級知識，其間強調(diào)情境，強調(diào)知識的架構(gòu)，使得學(xué)習(xí)者能夠獲得相關(guān)的概念知識。

2.2建構(gòu)主義在科教節(jié)目編導(dǎo)中的影響

科教節(jié)目主要是以電視選題以及高級別的知識為主的，回避高級知識中的不良結(jié)構(gòu)，闡述知識的精髓，能夠便于觀眾掌握理解。拋錨式的科學(xué)結(jié)構(gòu)主要強調(diào)的是案例，根據(jù)當(dāng)前的主題及時進行節(jié)目的編導(dǎo)。在選擇好相關(guān)的主題后，引出相應(yīng)的選題。拋錨科教編導(dǎo)需要尊重知識，保證知識能夠準確的傳播，使得觀眾能夠更好的掌握與理解。在創(chuàng)作中，需要利用電視節(jié)目的試聽手段，簡化知識，使得知識能夠使用得當(dāng)，方便觀眾能夠理解。在拋錨式結(jié)構(gòu)的構(gòu)建中，需要把握節(jié)目的相關(guān)節(jié)奏，理清故事的層次感，進行節(jié)目的布局運作，采用相關(guān)的敘事手段，將選題中的知識能夠及時反饋給受眾。隨機式的編導(dǎo)需要選取合適的建構(gòu)知識，從不同的觀點以及調(diào)度解決相關(guān)的問題，滿足情境需要，構(gòu)建知識整體。在此期間，編導(dǎo)需要有充分的熱情，提升自身的知識水平，有效解決知識的傳遞以及普及，盡量挖掘有用的知識，正確傳達信息，避免對于知識的誤解，靈活的運用知識，及時闡明。支架式的節(jié)目需要采用概念框架輔助學(xué)習(xí)，這需要人們明確選題，完善與掌握知識，掌握知識的敘述比例，幫助顯示節(jié)目豐富的知識底蘊以及節(jié)目功底?？茖W(xué)以及電視藝術(shù)的構(gòu)思中重視的是權(quán)威以及科學(xué)性，這需要幫助及時的詮釋電視節(jié)目。

3.構(gòu)建學(xué)習(xí)理論的科教節(jié)目研究創(chuàng)作

3.1科教電視編導(dǎo)的節(jié)目素養(yǎng)

科教節(jié)目是傳播科學(xué)知識的節(jié)目，該節(jié)目的編導(dǎo)需要及時傳播知識，他們的素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)涉及教育、社會、政治以及文化傳承。科學(xué)知識是編導(dǎo)最重要的素質(zhì)要求，電視編導(dǎo)需要正確的認知世界，闡明知識，使得節(jié)目清晰，準確傳播知識?？平坦?jié)目的切入需要貼合生活，從生活切入，在撰稿的過程中需要筆者有豐厚的撰稿寫作能力，準確普及科學(xué)文化知識。編導(dǎo)在解說電視節(jié)目的時候需要口語化，在前期的創(chuàng)作中有不懂得問題需要向?qū)＜艺埥?，找出正確的讀音，及時進行斷句。在編導(dǎo)編寫解說詞的時候需要多用口語表達，避免過于書面化。

科教節(jié)目的鏡頭感一般比較樸實，編導(dǎo)需要向觀眾提供比較清晰的畫面，傳播科學(xué)知識。在科教節(jié)目畫面中，應(yīng)遵循畫面主體，給予觀眾最現(xiàn)實的感受，緩解畫面的單一性。電視是綜合性比較強的業(yè)務(wù)，作為科教節(jié)目的編導(dǎo)需要掌握專業(yè)的電視攝像技術(shù)以及編輯技能，熟悉各個攝像機的特點，保證節(jié)目能夠順利完成。此外，電視節(jié)目編導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)了解燈光、音響方面，便于更好的把握節(jié)目的全局。

3.2構(gòu)建學(xué)習(xí)理論的電視編導(dǎo)思維

在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，編導(dǎo)的邏輯性比較清晰。理論學(xué)習(xí)的架構(gòu)學(xué)習(xí)使得編導(dǎo)能夠巧妙利用舊知識，構(gòu)建新的科學(xué)知識。在構(gòu)建學(xué)習(xí)理論中應(yīng)當(dāng)讓編導(dǎo)認識到情境的重要性，尋找到符合節(jié)目主題的科教文化信息?？茖W(xué)性能夠幫助構(gòu)建學(xué)習(xí)基點，表現(xiàn)出來的枯燥的邏輯思維應(yīng)當(dāng)結(jié)合案例進行探討，使得觀眾能夠準確獲知，靈活運用。把握科學(xué)知識需要及時幫助人們解惑答疑，推動節(jié)目的內(nèi)容發(fā)展。當(dāng)然，節(jié)目中一些未解的知識，編導(dǎo)需要正視科學(xué)的局限，不可盲目夸大。電視的編導(dǎo)思路還應(yīng)當(dāng)及時延伸節(jié)目原理，使得節(jié)目中的案例貼近大眾生活?？平坦?jié)目的敘事改變，也使得節(jié)目內(nèi)容能夠更加貼近生活，這種寓教于樂的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的枯燥形象，增加了觀眾的觀看興趣。

結(jié)束語：

在對科教節(jié)目的分析與挖掘后，我們發(fā)現(xiàn)科教電視以及構(gòu)建學(xué)習(xí)這兩者有著一定的相似之處。在研究完科教節(jié)目后，我們結(jié)合了電視特性，深入研究了學(xué)習(xí)理念的應(yīng)用模式，借助新技術(shù)實現(xiàn)了科學(xué)知識的架構(gòu)。當(dāng)然，研究中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，比如電視節(jié)目的質(zhì)量需要編導(dǎo)的奉獻。在科教節(jié)目的發(fā)展以及受眾素質(zhì)的不斷提高中，科教節(jié)目的質(zhì)量也在提升。加強科教節(jié)目的編導(dǎo)理念，能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展之路，使得科教節(jié)目走向世界。

[參考文獻]

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廣播電視編導(dǎo)專業(yè)闡述范文第5篇

[關(guān)鍵詞]播音主持；技能；培養(yǎng)

播音主持工作是一項較為復(fù)雜的工作。從實踐的角度來看，播音主持專業(yè)具有很強的實踐性、應(yīng)用性，同時，播音主持的過程中又需要與千變?nèi)f化的廣播電視節(jié)目相適應(yīng)，只有這樣，才能夠真正為大眾奉上精彩的節(jié)目。

一、對播音主持工作有正確的認識

播音主持人員專業(yè)技能的培養(yǎng)的關(guān)鍵是要對播音主持工作有正確的認識。個別播音主持工作人員認為播音主持僅僅就是一份見字出聲、照本宣科的傳聲筒。不少播音主持工作人員在播音的過程中把語言表達的平淡乏味當(dāng)成平民化的表觀，因此不重視吐字歸音、語言表達等基本功的訓(xùn)練。而實際上，播音主持對于工作人員的綜合能力有很大的要求，不僅僅要口齒清晰、發(fā)音清楚。作為播音主持工作者要對自己的工作有正確的認識。

字正腔圓的播音發(fā)聲、生動形象的語言表達，這是播音主持工作人員的前提和基礎(chǔ)。只有工作人員真正認識到播音發(fā)聲、語言表達的重要性。作為播音主持工作人員，在工作中要樹立正確的心態(tài)，從內(nèi)心深處意識到普通話的重要性。講好普通話，從內(nèi)心深處拒絕方言，這樣對于提高播音主持工作人員的整體素質(zhì)起到了重要的作用。

二、加強語言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

加強語言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是播音主持人員專業(yè)技能培養(yǎng)的重要要求。目前，個別播音主持工作人員在播音過程中出現(xiàn)了別字、錯字及讀音方面的錯誤，舉一個簡單的例子，某播音主持人面對鏡頭，將暴虎馮河中的“馮（ping）”讀作“馮（feng）”，這樣的別字錯字現(xiàn)象不利于知識的傳播，而且，對于知道該讀“ping”的觀眾來說，這也不利于播音主持人員良好形象的樹立。

我很佩服中央電視臺著名播音員李瑞英，記得在看她的一個“播音人生”的演講中，她提到，為了更好地做好播音工作，她養(yǎng)成了一個翻看《新華字典》和《漢語成語詞典》的良好習(xí)慣，因此，在播音過程中，她不僅不會出觀讀音方面的問題，而且能夠清楚地解釋每個詞的意思。作為一名播音主持工作者，我們要學(xué)習(xí)這種一絲不茍的精神，努力加強自身的知識積累，提高自身素養(yǎng)，只有這樣，才會減少出錯率，才會為觀眾具有高質(zhì)量水準的節(jié)目。

三、加強采、編、播綜合能力的培養(yǎng)

播音主持工作者不僅僅是需要做好播音主持工作，更是需要配合采編工作。就筆者的工作經(jīng)驗來看，采、編、播一體是播音主持人應(yīng)該具備的素質(zhì)，目前來看，播音主持人的工作重點是如何做好播音工作，而實際上，今后播音主持工作的發(fā)展方向更是需要具有采編播綜合能力的。縱觀國內(nèi)外的主持人不難發(fā)現(xiàn)，受觀眾歡迎的、能夠具有長久發(fā)展的主持人都是采編播各方面都擅長的主持人，只有積極參與到電視節(jié)目的策劃、采訪以及編導(dǎo)工作中，才能夠更能了解和領(lǐng)會節(jié)目的精華，這樣在表達方向上更能容易感染觀眾。

四、提高面對突發(fā)事件的應(yīng)對能力

提高面對突發(fā)事件的應(yīng)對能力是播音主持人員專業(yè)技能培養(yǎng)的重要要求。播音主持人員的工作具有一定的計劃性，但是不可避免地容易出現(xiàn)一些特殊情況，在這種突發(fā)事件面前，播音主持工作者如何應(yīng)對和處理就顯得至關(guān)重要。

一般來說，專題類節(jié)目的錄制過程時間較長，根據(jù)不同的參與人員而定，節(jié)目的效果也會不一樣。在實際錄制過程中，有很多的不特定因素，這還是需要主持人觀場反應(yīng)迅速，靈活應(yīng)對。在面對突發(fā)事件的時候，比如遇到燈光、音響出觀故障時，播音主持工作者首先要調(diào)整自己的心態(tài)，及時與觀場觀眾進行溝通，避免觀眾產(chǎn)生煩躁情緒。如果是在場的嘉賓出觀拖延時間或者其他問題時，播音主持人都要通過暗示的方法來引導(dǎo)嘉賓進入主題。應(yīng)對能力在很大程度上影響了電視節(jié)目的最終效果。

五、重視自身政治素養(yǎng)

重視自身的政治素養(yǎng)主要是指要養(yǎng)成正確的政治思想，提高自身的政治水平。在實際的生活當(dāng)中，廣電事業(yè)肩負著國家文化宣傳的重要職責(zé)，是我黨宣傳各項思想方針的重要陣地，廣大人民群眾往往也是通過電視臺或者是廣播電臺來了解當(dāng)前我黨最新的政策方針以及我國的一些最新動態(tài)?；诖耍鳛橐幻娨暡ヒ糁鞒止ぷ髡?，需要認真落實黨的精神，將國家的政策準確無誤地傳遞給觀眾，只有這樣，才能夠很好地完成我黨賦予其的神圣使命。

如何做一名優(yōu)秀的播音主持工作者是每一位在職的播音員、主持人和有志從事廣播電視播音及節(jié)目主持工作的青年朋友所共同關(guān)心的共同問題。上文中，筆者就結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，就從對播音主持工作有正確的認識、加強語言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、加強采、編、播綜合能力的培養(yǎng)、提高面對突發(fā)事件的應(yīng)對能力及重視自身政治素養(yǎng)等四方面就如何加強播音主持專業(yè)技能培養(yǎng)進行了具體的闡述。在今后的工作中，我們要進一步重視播音主持工作，腳踏實地，不斷創(chuàng)新，為廣電事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

參考文獻：

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