前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇音樂專業(yè)畢業(yè)論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

音樂專業(yè)畢業(yè)論文范文第1篇

第一，對就業(yè)觀念的認識保守。很多音樂專業(yè)的畢業(yè)生總認為在學校學的專業(yè)和出去教的專業(yè)一定相符，在中小城市、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)或工作條件比較艱苦的邊遠地區(qū)，也許音樂教師要同時承擔很多門與音樂無關(guān)的課程，比如語文、歷史、地理等，部分畢業(yè)生在就業(yè)時，受周圍親戚朋友不良傳統(tǒng)觀念的影響，更多看重的是所在單位是否在城市、福利待遇高不高等，對一般的學校、事業(yè)或企業(yè)等單位都不感興趣。在實際的就業(yè)情況反饋中，大量例子證明有的同學就業(yè)后總認為自己價值與待遇不成正比，接二連三地調(diào)換工作，有的甚至是可以就業(yè)的，卻因嫌棄工作環(huán)境差及收入低而長期閑在家中。同時，靠家庭關(guān)系找工作的保守觀念仍然普遍存在于畢業(yè)生當中，導致學生就業(yè)主動性差。第二，擇業(yè)過程中主觀能動性差。大學生在就業(yè)過程中應始終保持主觀能動性，盡早地將課堂學習與職業(yè)定向結(jié)合起來，不應主觀認為上好一節(jié)音樂課只用唱好、跳好就行，殊不知任何職業(yè)都需要扎實的基本技能和理論指導，培養(yǎng)專業(yè)技能的同時要全面提高綜合素質(zhì)，強化音樂理論和技能的“活學活用，學為已用”，更要認識到社會職業(yè)不斷加速的推陳出新和內(nèi)在發(fā)展的特點。在音樂專業(yè)的就業(yè)指導工作方面，要使學生細化專業(yè)知識，將課堂所學基本技能納為已用，這樣才能更好地去選擇職業(yè)，實現(xiàn)價值。除此，還要明確就業(yè)形勢，了解將來適合自己的職業(yè)，明確大學期間需要積累的知識和技能，樹立科學的職業(yè)選擇觀，從社會需求和自身前途出發(fā)，積極準備就業(yè)，例如掌握專業(yè)基礎知識和技能、通過相關(guān)英語過級考試、取得計算機等級證書、參加社會實踐活動等等，針對就業(yè)途徑，進行多種選擇和儲備。第三，創(chuàng)業(yè)意識淡薄。國家相繼出臺大學生在創(chuàng)業(yè)時可享受行政事業(yè)性收費減免、小額貸款擔保和貼息等有關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，在音樂專業(yè)的畢業(yè)生中也有想創(chuàng)業(yè)和有創(chuàng)業(yè)熱情的，但真正具有創(chuàng)業(yè)意識，并最終能成功走上自主創(chuàng)業(yè)之路的卻很少，這還是和學生長期的家庭熏陶以及在校期間接受的專業(yè)訓練和實戰(zhàn)精神鍛煉是緊密相關(guān)的。

二、學校及各職能部門的原因

第一，就業(yè)指導內(nèi)容單一，實效性不強。雖然高校各職能部門及各二級學院都開設了就業(yè)指導課程，但總體而言，其教學內(nèi)容和形式都比較單一，缺乏時代性和實用性。在就業(yè)指導內(nèi)容上，多數(shù)只是傳達國家政策、分析當前就業(yè)形勢和傳授畢業(yè)生擇業(yè)技巧，在就業(yè)指導形式上，以課堂講授為主或組織人才招聘會、介紹成功求職經(jīng)驗等，社會實踐和模擬訓練較少，缺乏對音樂專業(yè)學生針對性的專業(yè)指導，沒有市場開拓意識，和學生以及社會的需求還有一定的差距。第二，就業(yè)指導機構(gòu)人員專業(yè)化程度不高。目前，地方院校大多已設立了專門的就業(yè)工作管理機構(gòu)，但還沒有形成一套完整的高校就業(yè)指導體系，同時，就業(yè)指導人員大多是從事學生管理或行政管理的兼職人員，缺乏相關(guān)的專業(yè)培訓和實際經(jīng)驗，由于忙于行政管理等事務性工作，沒有更多時間和精力開展科學規(guī)范的就業(yè)指導工作，指導效果固然不佳。第三，就業(yè)指導缺乏和音樂專業(yè)學科的結(jié)合。就業(yè)指導教師在教學中對學生的專業(yè)領(lǐng)域缺乏深入的了解，不能結(jié)合所培訓對象的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加深學生對職業(yè)領(lǐng)域的認知，而專業(yè)教學中，任課教師又只局限于對音樂專業(yè)知識技能的傳授，對專業(yè)知識在就業(yè)和其他領(lǐng)域的應用及發(fā)展趨勢涉及更少，學生對所學專業(yè)的就業(yè)形勢了解不清楚，專業(yè)知識和職業(yè)規(guī)劃不能有機融合。

三、地方院校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導對策研究與建議

（一）建立合理的就業(yè)指導服務機制，加強機構(gòu)職業(yè)化人員的專業(yè)素質(zhì)水平

各地方院校應加強對畢業(yè)生就業(yè)指導工作的重視，堅持以人為本，構(gòu)建合理的就業(yè)指導服務機制，畢業(yè)生就業(yè)率已成為評估高校辦學水平和學校社會聲譽的重要指標，就業(yè)率低將會直接影響高校的招生規(guī)模，應在有條件或努力創(chuàng)造條件的基礎上，建立和健全專門的就業(yè)指導機構(gòu)，加強就業(yè)指導師資隊伍建設，保障充足的專項經(jīng)費，用于就業(yè)指導工作必要的實踐、科研、調(diào)查等經(jīng)費開支，高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作是一個長期而系統(tǒng)的工程，涉及教育學、人力資源管理學、社會學、心理學等多門學科，需要有一批專業(yè)化、職業(yè)化教師專注于就業(yè)指導工作，才能保證就業(yè)工作的質(zhì)量和效果。例如可以在學校中選拔一批實踐工作經(jīng)驗豐富、綜合能力強的人員組成專業(yè)隊伍，并從文化館、歌舞團或企業(yè)中聘請一批經(jīng)驗豐富的管理人員、專業(yè)演員或成功人士作為兼職教師和顧問，定期組織學習和培訓，鼓勵他們?nèi)〉脟衣殬I(yè)指導師資格，提高就業(yè)指導的能力和水平。

（二）結(jié)合音樂專業(yè)學科的特點，有針對性的開展個性化職業(yè)規(guī)劃指導，提高就業(yè)指導效果

音樂專業(yè)畢業(yè)論文范文第2篇

一、文獻搜理是起點

文獻“是記錄人類科學文化知識的一切載體的總稱”④。因此，對于撰寫音樂論文來說，確定一個選題后，首要任務便是搜集相關(guān)音樂文獻，并通過案頭整理、分析和研究進行適當?shù)娜∩?。因此，在針對音樂專業(yè)學生開設的《論文寫作》課程中，還應講授有關(guān)文獻與文獻學的相關(guān)知識。音樂文獻相較于其他學科的文獻雖有共通性但更具其學科的特殊性。音樂文獻不但包括以書面文字記錄下來的文本類資料，還包括與音樂有關(guān)的各類實物樂器、樂譜、圖像以及錄音、錄像等，上述種種都應納入文獻搜理的范圍之內(nèi)。

目前音樂專業(yè)學生在撰寫論文時搜集文獻的途徑一般以圖書館藏書和網(wǎng)絡資源為主。相對于圖書館中書籍類的文獻來說，網(wǎng)絡上的文獻資源更加多元多樣，但其中也不乏謬誤和糟粕之說，因此鑒別網(wǎng)絡文獻真?zhèn)我约搬槍x題篩選可用材料也是音樂專業(yè)《論文寫作》課程中應當授予學生的重要內(nèi)容。目前常用之網(wǎng)絡文獻資料較多，如CNKI中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫（即中國知網(wǎng)）、中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫（即維普資訊網(wǎng)）、萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺、超星數(shù)字圖書館等等，皆可從中獲得相關(guān)學術(shù)期刊論文、碩博論文、會議紀要、年鑒等作為可靠的文獻參考。

二、歷史研究奠基礎

恩格斯曾說過“我們根本沒想到要懷疑或輕視‘歷史的啟示’；歷史就是我們的一切”。了解任何事物之基礎，就是想要明了其歷史，音樂也不例外。對于音樂專業(yè)的本科生來說，在其必修課程里安排的中國音樂史、西方音樂史（或歐洲音樂史）等史學類課程都是與歷史音樂學密切相關(guān)的，是音樂學學科中關(guān)涉歷史研究領(lǐng)域的重要基礎內(nèi)容。在音樂專業(yè)畢業(yè)論文中單純的闡述某一音樂現(xiàn)象或某一樂種歷史的研究算是最初級的追源溯流，對于學生來說掌握一定程度的相關(guān)歷史便可完成。然而，若上升至對某一音樂歷史的研究，則不但需要熟悉歷史，更要掌握音樂史學的基本研究方法與步驟，包括對前人已有研究的分析與總結(jié)；對史料搜集整理與辨析使用的能力；對史學研究狀況的通達與展望等。

此外，與音樂歷史有關(guān)的音樂考古學、音樂圖像學等也對研究歷史有極大的幫助。利用考古學的學科知識對與音樂相關(guān)的實物史料進行研究這是音樂考古學和音樂圖像學的基礎工作，可以認為是歷史音樂學中的一個范疇。東方音樂也好，西方音樂也罷，乃至世界其他地區(qū)、國家、民族的音樂，都或多或少留存下相關(guān)的實物材料，即經(jīng)歷了歷史淘滌留存至今的一切與音樂有關(guān)的遺物或者遺跡。這些埋藏在地下若干年的古物，經(jīng)過考古學家的發(fā)現(xiàn)與挖掘，在音樂學家的辨析與整理后得以重見天日，像當代世人展現(xiàn)出古代人類社會中音樂的面貌，比如墓穴中挖掘出來的古代樂器、棺槨中的生活用具，再比如石壁上繪述音樂的壁畫、雕刻，亦或是圖書館、博物館中收藏的樂譜等，對于歷史音樂學的研究來說皆是重要的實物史料。

三、學科交叉助認知

在音樂學學科分支中有不少是與其他學科領(lǐng)域交叉授粉的。其中有的涉及自然科學，有的涉及人文科學；有的涉及社會科學，有的涉及精神科學。

一般認為自然科學是增加人們對所生活的整個自然界的認知、總結(jié)眾多自然規(guī)律從而引導人們更好的認識世界本質(zhì)的學科知識。當自然科學類學科與音樂學交叉授粉后，就形成了諸如音樂音響學、音樂心理學、音樂生理學等分支學科。作為音樂專業(yè)的學生來說，在選題時關(guān)注與自然科學相關(guān)的內(nèi)容是有一定難度的。若要展開此類研究，必須要具備一定程度的相關(guān)自然科學的學科知識，比如物理學、解剖學、數(shù)學等，這也是較少有音樂學本科畢業(yè)生傾向此類選題的主要原因。但是這些有關(guān)音樂的自然科學基礎和原理知識也有助于音樂專業(yè)的學生更好的認知音樂的本質(zhì)。比如音樂音響學有助于音樂專業(yè)學生從本質(zhì)上了解體鳴樂器、氣鳴樂器、弦鳴樂器、膜鳴樂器甚至電鳴樂器的發(fā)聲原理，從而在演奏時有更好的感受和領(lǐng)悟。再如音樂生理學、音樂心理學則有利于學生認識人體發(fā)聲的原理以及大腦接受音樂的感知過程。這些自然科學的學科知識對于音樂專業(yè)學生不但在實踐中起到引導的作用，在論文寫作中也會有所幫助。

音樂學學科中還有一些是與人文科學、社會科學、精神科學密切相關(guān)的分支學科。這些邊緣學科有的是從哲學角度探究音樂的內(nèi)容和本質(zhì)，如音樂美學；有的是研究社會與音樂關(guān)系的，如音樂社會學；還有的是以實地的田野調(diào)查為基礎，挖掘世界各民族傳統(tǒng)音樂存在與發(fā)展的，如民族音樂學等等。這些交叉學科的學科知識是音樂專業(yè)學生撰寫論文時極大的理論支柱。不但引導了學生的選題方向，更促進了學生理論研究的深度。在思考和撰寫論文時，若能準確結(jié)合這些學科的知識，則更有助于學生把握論點，充實論據(jù)，提高論證的說服力。

四、結(jié)語

音樂專業(yè)教學中的《論文寫作》課程是專門針對各院校音樂專業(yè)學生開設的，因此在傳授基礎寫作技巧的同時，更應當緊密的結(jié)合音樂學各學科知識，突出該專業(yè)特色與亮點，引導學生選題和撰寫。音樂學學科范疇極寬泛，在實際的理論研究中與其他學科交叉的情況也較多，這也是音樂學理論研究不斷拓展和創(chuàng)新的體現(xiàn)。

作為音樂專業(yè)的學生，除了學習相關(guān)的音樂表演或?qū)嵺`能力，也不能忽視自身的專業(yè)理論研究能力。筆者結(jié)合自身教學和指導體驗，嘗試性的提出在音樂專業(yè)《論文寫作》課程中糅合音樂學各學科知識，其目的在于構(gòu)建完善的專業(yè)知識體系，以期學生在該課程中形成健全的學科理念，在進行選題和撰寫論文時能充分的體現(xiàn)音樂學的學科特征。同時，愿以此文作拋磚引玉之效，與諸多教授本門課程的教師共探音樂專業(yè)《論文寫作》課程的改革與發(fā)展。