前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇談談對證券市場的認識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

談談對證券市場的認識范文第1篇

關鍵詞：金融數學；課程設置；實驗教學；畢業(yè)生實習；畢業(yè)生就業(yè)

一、金融數學方向課程設置

數學在經濟、金融中的應用越來越普遍，如保險費的確定、連續(xù)復利的計算、投資效益的分析等方面都用到了大量的數學知識，而金融數學方向培養(yǎng)的學生應該既懂金融又有較強數學基礎的符合應用型人才。正因為這樣，金融數學方向不但要學習數學專業(yè)課，如數學分析、高等代數、概率統(tǒng)計、數學軟件、隨機過程等，還要學習經濟金融方向的課程，如金融學、會計學、證券投資分析、微觀經濟學、宏觀經濟學等，除此之外還要學習交叉課程，如金融數學、金融工程、數理金融等，課程量多，就要涉及到課程的設置問題。金融數學方向的數學應服務于金融，體現數學的優(yōu)勢，金融數學與金融的區(qū)分就在于數學的應用，主要應用數學來分析金融問題，正確處理數據并預測，這也是金融數學方向的特色所在，所以要重視數學在經濟金融中的應用，強調數學軟件的學習，比如MATLAB，SPSS，EVIEW等；開設數據處理與預測方面的課程，如數學建模、統(tǒng)計學、時間序列分析等課程；可以適當地減少理論課程，通過近幾年與學生交流發(fā)現數學系金融數學方向大部分的學生對純理論課程不大感興趣，有些學生反映金融方面純理論課程感覺很枯燥，數學方面純理論課程又感覺比較難，反而都還愿意學習應用方向的課程，可以體現數學應用的樂趣。

二、金融數學方向實驗教學體系

實驗教學是使學生理論聯系實際的重要途徑之一，主要目的是提高學生分析問題，解決問題以及實際動手的能力，使學生們了解他們畢業(yè)后的工作性質，對所學的知識看得見、摸得著、做得到，借助于課堂上所學的理論知識，充滿信心去從事他們的工作。模擬實驗教學是理論聯系實際的有效方法，能夠把課堂上的知識轉化為實際運用的能力。目前金融專業(yè)的畢業(yè)生，缺少的恰恰是這些，這一點在人才市場上已得到充分證明。金融數學方向畢業(yè)生反饋在學習過程中，忽視了實驗能力的培養(yǎng)，對于實際的操作不熟練甚至是不了解，用人單位還要花成本對他們進行培訓。解決這個問題的方法一方面建立完善的實驗教學體系，另一方面建立金融模擬實驗室，鼓勵學生參加金融模擬大賽，增加信心。實驗教學的時間可以安排在大二和大三，開放實驗室，放寬實驗時間的限制，可以鼓勵學生組隊完成實驗，以數學實驗輔助金融模擬實驗，如在股票價格的分析上，學生可以收集相關資料進行分析，還可以結合數學軟件進行預測。

三、注重學生的實習

目前我國高等教育經過多年的探索和發(fā)展，有很多合理和先進的因素，尤其是基礎理論教育方面，學生受到了較好、較扎實的訓練，基礎理論知識是比較好的。那么應如何應對就業(yè)難與找人才難的這一矛盾？如何縮短畢業(yè)生從課堂到崗位的適應期？通過加強畢業(yè)前的實習教學，即加強和改進畢業(yè)實習的教學及管理，可以很大程度上緩解這一矛盾。畢業(yè)實習是一種實踐，是理論聯系實際，應用和鞏固所學專業(yè)知識的一項重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生能力和技能的一個重要手段。通過實習，學生可以更廣泛地直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強對社會的適應性縮短學生從一名大學生到一名從業(yè)人員之間的思想和業(yè)務距離，為以后畢業(yè)打下堅實的基礎。金融數學方向的實習更是如此，一方面要將所學的理論知識用于實踐中；另一方面對于業(yè)務能力得到加強。結合筆者作為專業(yè)實習帶隊老師的經驗，談談個人的做法。

在大學三年級的暑假，就有意識地培養(yǎng)學生學習的主動性，因為金融數學一方面與金融有關；另一方面又是數學的應用，為了突出數學的應用優(yōu)勢，在暑假期間組織學生有針對性地學習數學模型在經濟金融中的應用，主要以讀文獻為主，比如借助數學軟件對證券市場的分析和預測；建立數學模型對證券投資組合進行分析等。讓學生提前鞏固專業(yè)知識，這樣在實習開始后就有一個很好的過渡。在實習開始前，把學生進行自愿分組，一般證券公司中的實習分為三個部分，客服部門，市場分析部門和研發(fā)部門，即實習崗位實行輪換制。如制定的實習計劃如下：

實習一共分三個版塊：客服部門、業(yè)務部門、交易部門。其中客服部門主要負責金融分析，包括股票研究分析，利用數理知識，借助數學軟件對金融市場進行預測和數據處理，從各個角度對金融產品進行，提出自己獨特的見解；業(yè)務部門主要負責前臺服務，包括接待客戶，資料的收集與整理，開戶等；交易部門主要負責市場營銷，包括談業(yè)務，發(fā)展客戶等。每半個月輪回一次，即：10月11日到10月24日，A1組到客服部門，A2組到業(yè)務部門，A3組到交易部門；10月25日到11月7日，A1組到業(yè)務部門，A2組到交易部門，A3組到客服部門；11月8日到11月21日，A1組到交易部門，A2組到客服部門，A3組到業(yè)務部門；11月22日至11月29日為實習成績匯報與實習比武時間，在這個時間段內，每個實習成員必須就自己在實習過程中所學知識、體會做實習報告，并模擬檢驗在三個部門的實習成果，即如何利用自己所學的知識留住客戶，如何將數理知識與實際金融市場有機結合，如何處理數據，如何進行市場預測等各方面提出自己的見解。11月30日至實習結束為整理實習材料階段。在輪回的過程中，可以允許有些微調，原則上是實習單位的意見和個人意愿，比如A1組在第一次輪回后，某個同學的表現突出，實習單位有意向繼續(xù)讓他在客服部門做，而本人也愿意繼續(xù)留在客服部門，那么在第二次輪回時可以允許繼續(xù)留下來，但必須經過實習單位，實習生，實習指導老師三方同意方可，否則必須遵守輪回規(guī)則。

這樣一個輪回完成后，基本上每個學生都能找到自己的定位，也基本上都能熟悉證券市場的整套業(yè)務，實習效果比較明顯。

四、畢業(yè)生就業(yè)工作

隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展，國家已迎來了高校擴招后大學生的就業(yè)高峰期，就業(yè)形勢非常嚴峻。2005年全國普通高校畢業(yè)生人數預計將達到338萬人，比2004年增加58萬人，增幅達20.71%，就業(yè)形勢嚴峻。從實習到就業(yè)是一個過渡過程，在實習過程中，有的學生表現比較突出，實習結束后被留在公司上班，解決了一部分的就業(yè)問題。金融數學方向培養(yǎng)的學生應受到嚴格的數學思維訓練，具有扎實的數學基礎，初步掌握計算機的基本原理和運用手段，掌握金融數學的基本思想方法，其中包括數學建模、數據處理、金融統(tǒng)計分析等，并具備在銀行、證券和保險等行業(yè)從事實務工作的能力，就業(yè)渠道比較廣。根據以往畢業(yè)生數據顯示，金融數學方向的畢業(yè)生基本上都能夠找到對口的工作。但是，對于畢業(yè)生的就業(yè)觀念和心態(tài)的引導仍然是很重要的，有的學生不能吃苦耐勞，跳槽現象比較多；有的學生眼高手低，就業(yè)心態(tài)不端正。只要通過畢業(yè)前的就業(yè)引導，這些問題都可以得到解決。

總的來說，在越來越嚴峻的就業(yè)形勢里，金融數學方向的學生仍有著較好的就業(yè)前景，而且越來越為社會所接受，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢和特色。

參考文獻：

1、姚海祥, 李麗君. 金融數學與金融工程專業(yè)介紹及其發(fā)展前景[J]. 中國科技創(chuàng)新導刊,2008(9).

2、張明軍. 淺談數學在金融領域的發(fā)展及應用[J]. 甘肅科技,2009(4).

3、焦萬堂, 張景麗, 張同斌 .數學與應用數學專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與實踐[J]. 河南教育(中旬),2008(6).

4、朱福國. 新建地方院校金融數學專業(yè)本科人才培養(yǎng)探討[J].河西學院學報,2009(2).

5、馬愛軍, 黃義武. 應用數學專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探討[J]. 長江大學學報(自然科學版),2008(3).

6、鐘云燕. 高校教學模式改革的有益探索[J]. 統(tǒng)計教育,2007(7).

7、鐘云燕. 對金融數學專業(yè)教學改革問題的思考[J]. 廣東技術師范學院學報,2009(1).