前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇保護(hù)瀕危動物的措施范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

保護(hù)瀕危動物的措施范文第1篇

1、建立自然保護(hù)區(qū)。保護(hù)瀕危動物的根本性措施就是保護(hù)其棲息地，而保護(hù)棲息地的主要途徑是建立自然保護(hù)區(qū)。通過建立自然保護(hù)區(qū)，不僅可以保護(hù)瀕危動物及其棲息地，而且還可以使其他種類的野生動植物得到很好的保護(hù)。

2、開展馴養(yǎng)繁殖。馴養(yǎng)繁殖，是保護(hù)、發(fā)展和合理利用瀕危動物資源的一條有效途徑。發(fā)展人工繁殖種群，既可防止或延緩有關(guān)物種的滅絕，又可滿足人民的生產(chǎn)生活需要，減少對野生種群的獵捕壓力，還可為實(shí)施再引進(jìn)工程提供種源，重建或壯大有關(guān)物種的野生種群。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

保護(hù)瀕危動物的措施范文第2篇

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；德育滲透；時機(jī)

現(xiàn)行的初中英語是一套系列教材，每個單元的內(nèi)容所涉及的題材豐富而廣泛，大部分內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，時代感非常強(qiáng)。我們要善于挖掘教材中的德育因素，捕捉教學(xué)中的德育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，把德育自然地、有機(jī)地融入教育之中。我結(jié)合上過的一節(jié)英語課――初中二年級上冊第九模塊第二單元The government is trying hard to save the pandas來談?wù)剬τ⒄Z課堂德育滲透的淺顯理解。

一、發(fā)現(xiàn)和挖掘教材中的德育因素

這個單元以熊貓為話題，以國寶大熊貓的生存現(xiàn)狀及政府所做的努力為主要內(nèi)容。在這節(jié)閱讀和寫作課中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從了解熊貓的習(xí)性開始，逐漸了解瀕危動物――熊貓；在閱讀過程中，了解熊貓和其他一些瀕危動物的現(xiàn)狀，引發(fā)學(xué)生的討論與思考，并展開積極討論，以此增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和進(jìn)行環(huán)保宣傳尋找保護(hù)瀕危動物的措施。在最后的寫作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到人與自然是一個和諧相處的統(tǒng)一整體，保護(hù)野生動物，保護(hù)自然環(huán)境就是保護(hù)人類自己，喚起了學(xué)生的社會責(zé)任感。

二、把握契機(jī)，找到德育滲透與知識傳授的最佳結(jié)合點(diǎn)

教材為我們提供了很好的德育素材，我們所要做的就是充分利用這些素材來激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感意識，在課堂教學(xué)過程中抓住德育滲透的時機(jī)。在這節(jié)課開始的時候，我先展示了大量有關(guān)熊貓的圖片，比如奧運(yùn)會吉祥物京京，11屆亞運(yùn)會吉祥物盼盼，熊貓外交，和平使者，熊貓國寶，卡通功夫熊貓，明星們和熊貓的親密圖片等等，引起學(xué)生共鳴――熊貓不僅可愛，而且有著重大的意義，引發(fā)學(xué)生對熊貓的興趣。在此鋪墊后，進(jìn)行一個字謎游戲和對熊貓習(xí)性正誤判斷的活動，在這個活動中學(xué)生較有興趣地學(xué)習(xí)了這節(jié)課的新生詞和短語。就在渲染這種人與熊貓友好相處氛圍到的時候，展示出一幅熊貓瀕危的圖片，詢問學(xué)生：“Do you know why the pandas are in danger？”以此引出課文Module 9 Animals indanger Unit2 The government is trying hard to save the pandas.

三、在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透講究技巧

對于處在青春期的初中生來說，單純的說教不但起不到預(yù)期的效果，還會使他們產(chǎn)生逆反心理，所以要使德育融于教學(xué)過程中，就要不著痕跡地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。因此我因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，通過小組討論或辯論的方式讓學(xué)生自己去感悟。在做完本節(jié)課的主體部分快速閱讀和精讀后，到了語言知識點(diǎn)學(xué)習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)。本節(jié)課的知識點(diǎn)是動詞不定式的運(yùn)用，如果是單純的to do結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，不僅單調(diào)乏味，而且沒有起到德育滲透的作用，所以在這部分練習(xí)前，我先展示了大量瀕危動物的動畫圖片，像可愛的猴子、調(diào)皮的北極熊、斑馬等，詢問學(xué)生：“Are they lovely and cute？Do you like them？But they are in danger.Would you like to help them？”這個時候?qū)W生表現(xiàn)很積極，馬上說“yes”。我順著他們的回答布置任務(wù)：“Let’s use ‘to do’ to make slogans for the animals.”這樣，既訓(xùn)練了本節(jié)課的語法句型和短語，又喚起了學(xué)生的社會責(zé)任感。

在最后的寫作環(huán)節(jié)前，我先為學(xué)生播放了一段視頻，畫面中森林被破壞，老虎遭到殺戮，無處棲身，無良商人殘殺老虎，用虎骨、虎皮等部位制作成商品大量販賣，致使老虎的數(shù)量急劇下降。學(xué)生立刻被震撼了。接下來我讓學(xué)生分小組討論：If we keep killing wildlife and destroying environment， what will happen to the human race？ 每個學(xué)生都能積極地參與到討論中，發(fā)表自己的意見。許多學(xué)生在課堂上陳述了我們要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然的觀點(diǎn)。接下來我又提出一個問題：As a student，what can you do to protect the animals and the environment？學(xué)生們你一言我一語，提出了很多行之有效的措施，既鍛煉了英語能力，又達(dá)到了寓德于教的目的。

保護(hù)瀕危動物的措施范文第3篇

一、生物多樣性的內(nèi)涵：它包括三個層次：生物種類多樣性(即物種多樣性)，基因多樣性，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.

生物種類多樣性，基因多樣性，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三者關(guān)系：

(1)生物種類的多樣性是生物多樣性的最直觀的體現(xiàn)，是生物多樣性概念的中心。生物種類多樣性影響生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

(2)基因的多樣性是生物多樣性的內(nèi)在形式?；蚨鄻有詻Q定種類多樣性，種

類多樣性的實(shí)質(zhì)是基因多樣性。

(3)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物多樣性的外在形式。生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時也會加速生物種類多樣性和基因多樣性的喪失.所以保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

二、我國是生物種類最豐富的國家之一。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三。我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。

三、生物的各種特征是由基因控制的。不同生物的基因有較大差別，同種生物的個體之間，在基因組成上也不盡相同，因此每種生物都是一個豐富的基因庫。

種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性。

四、我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一，特別是家養(yǎng)動物、栽培植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。

五、每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成的，這些個體的基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫，;每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與他的生物種類相聯(lián)系。

某種生物的數(shù)量減少或絕滅，必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng);當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。

因此，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。

六、造成生物多樣性面臨威脅的原因：

(1)生態(tài)環(huán)境的改變和破壞

(2)掠奪式的開發(fā)和利用

(3)環(huán)境污染

(4)外來物種的影響

七、被稱為植物中的“活化石”是銀杉;被稱為中生代動物的“活化石”的是揚(yáng)子鱷;中國鴿子樹(珙桐)也是植物界的“活化石”。

八、保護(hù)生物多樣性的措施

1、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。我國現(xiàn)已建成許多保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)類型的自然保護(hù)區(qū)和保護(hù)珍稀動植物的自然保護(hù)區(qū)。

自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫”，能夠保護(hù)許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng);自然保護(hù)區(qū)是進(jìn)行科學(xué)研究的“天然實(shí)驗(yàn)室”，為開發(fā)生物科學(xué)研究提供了良好的基地;自然保護(hù)區(qū)是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學(xué)知識和宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場所。

2、人們把某些瀕危物種遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進(jìn)行特殊的的保護(hù)和管理;建立瀕危物種的種質(zhì)庫(植物的種子庫、動物的庫)以保護(hù)珍貴的遺傳資源。

保護(hù)瀕危動物的措施范文第4篇

關(guān)鍵詞:河口濕地;鳥類;晉江

中圖分類號:Q959.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1005-569X(2009)11-0056-04

1 引 言

晉江市地處福建省東南沿海,晉江下游南岸,依山臨海,東北連泉州灣,東接石獅市,東南瀕臨臺灣海峽,與臺灣省隔海相望,南與金門島僅一水之隔,西和西北與南安市接壤,北鄰泉州市豐澤區(qū),位于北緯24°30′43″～24°54′00″,東經(jīng)118°24′12″～118°46′42″之間,東西距離37km,南北長達(dá)42km,全市土地總面積665km2。

2001~2008年,晉江市多次組織對晉江河口沿岸鳥類資源進(jìn)行調(diào)查,共調(diào)查這個地區(qū)有鳥類13目33科123種。本文對晉江河口濕地的123種鳥類進(jìn)行分類、分析,并根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件及濕地鳥類威脅因素,提出保護(hù)措施。

2 晉江河口沿岸自然概況

晉江河口濕地面積占晉江土地總面積25.64%,是泉州灣河口的重要組成部份。土壤為非地帶性的隱域性潮土土類和鹽土土類,氣候?qū)倌蟻啛釒ШＱ笮詺夂?年平均氣溫在20~21℃之間,年平均降水量在911.7~1231.0mm之間,海岸線長達(dá)114.7 km,有泉州灣、深滬灣、圍頭灣等重要河灣,屬濱海平原海岸類型,潮間帶5m以下,地下水質(zhì)為礦化度小于1g/L的中性水,浮游生物繁茂,是魚、蝦、蟹、貝類生殖繁衍的天然場所。

由于具有河口灣、濕地、灘涂、海島、大洋五大生態(tài)系統(tǒng),生物物種資源極為豐富。據(jù)初步調(diào)查,主要分布的生物物種有:蕨類植物有9科10屬10種;裸子植物8科16屬19種;被子植物有86科260屬454種;藥用植物有沙參、杭菊、甜葉菊、玉文、生地、百合、川弓、玫瑰茄、芡實(shí)、蘆薈、金銀花、一見喜等12種;花卉品種400多種;水生植物有秋茄、水浮蓮、日本水仙、紅萍、細(xì)綠萍和藻類等;昆蟲類57科101種;魚類78科240種;各類水生動物44種。

優(yōu)越的地理位置,適宜的氣候條件,充沛的咸淡水資源,寬闊的沼澤灘涂,豐足的食物資源,使晉江河口濕地成為眾多鳥類的棲息地、繁殖地和停歇地。鳥類資源是晉江河口濕地野生動物中最重要的一個生態(tài)類群,具有種類多、數(shù)量大、受重點(diǎn)保護(hù)種類較多的特點(diǎn)。

3 鳥類的分布和生境調(diào)查

從2001年開始,晉江市河口沿岸的鳥類資源展開調(diào)查,調(diào)查范圍按行政區(qū)分為青陽鎮(zhèn)、陳棣鎮(zhèn)、池店鎮(zhèn)、安海鎮(zhèn)、磁灶鎮(zhèn)、內(nèi)坑鎮(zhèn)、紫帽鎮(zhèn)、東石鎮(zhèn)、永和鎮(zhèn)、羅山鎮(zhèn)、英林鎮(zhèn)、金井鎮(zhèn)、龍湖鎮(zhèn)、深滬鎮(zhèn)、西濱鎮(zhèn)和良種場等16處。包括上述各鎮(zhèn)在內(nèi),整個晉江市范圍都有記錄的鳥類有戴勝、普通翠鳥、喜鵲、斑鶇、家燕、家麻雀、樹麻雀、白n_、白鷺等9種。這些種有水鳥的優(yōu)勢種,也有陸鳥的優(yōu)勢種。

在海洋河口水面和潮間帶(泥、沙、石礫)生存的鳥類,記錄的有57種,在池塘和墾區(qū)沼澤棲息的鳥類,記錄的有44種,在城鎮(zhèn)田園和鄉(xiāng)村生存的鳥類有51種,在山林生存的鳥類有77種。123種鳥中,鵲鴝、家燕、家麻雀、田鷚和白腰文鳥在上述4類生境中都有記錄(詳見表1)。

水鳥42種,包括鴨科4種、翠鳥科1種、翡翠科1種、魚狗科2種、秧雞科6種、丘鷸科9種、a科3種、鷗科6種、Gf科1種、鰹鳥科1種、鷺科6種、潛鳥科1種、鹱科1種。81種陸鳥中,鷹等陸鳥也兼吃水中生物,白n_等也經(jīng)常在海邊覓食灘涂的小型無脊椎動物。

4 晉江河口鳥類的珍稀瀕危性

4.1 擁有多種珍稀瀕危鳥類

晉江河口及灣畔海岸帶擁有多種珍稀瀕危動物物種,體現(xiàn)了該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的珍稀瀕危性。在123種

鳥類中,屬于瀕危野生動植物物種國際貿(mào)易公約(CITES)(2003)附錄的共有23種,其中屬附錄Ⅰ的2種、附錄Ⅱ的17種、附錄Ⅲ的4種;屬國家重點(diǎn)保護(hù)野生動物(1988)的有Ⅱ級保護(hù)25種。此外,屬于國家保護(hù)的有效的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究價值的陸生野生動物98種,福建省重點(diǎn)保護(hù)的鳥類16種,一般保護(hù)鳥類82種。

4.2 雙邊國際性協(xié)定保護(hù)候鳥

晉江河口鳥類特別是濕地鳥類中,大多數(shù)屬于長距離跨國遷徙的候鳥,候鳥的多樣性保護(hù),由于需要開展國際合作而深受國際社會重視。晉江的鳥類特別是晉江河口濕地具有眾多的雙邊國際性協(xié)定保護(hù)的候鳥,其中,“中日協(xié)定”保護(hù)候鳥有39種,占“中日協(xié)定”保護(hù)候鳥總數(shù)的17.1 %,“中澳協(xié)定”保護(hù)候鳥有15種,占“中澳協(xié)定”保護(hù)候鳥總數(shù)的18.5%。

總體來說,晉江在泉州地區(qū)屬于珍稀瀕危野生鳥類資源分布比較豐富地區(qū)。但是,部分珍稀瀕危物種仍然較為罕見,有的幾乎沒有蹤跡,僅可從歷史資料或標(biāo)本中找到記錄,整體上資源的脆弱性較明顯,急需有針對性地加以保護(hù)。

5 鳥類棲息地面臨的威脅因素

5.1 圍墾

期間曾一度地把晉江陳埭河口灘涂修堤壩圍墾用作農(nóng)業(yè)綜合開發(fā),其結(jié)果是,由于缺少沼澤濕地,海水入侵,加大了地下水含鹽量,使200hm2圍墾的耕地變成鹽荒地,蟶苗埕地的潮區(qū)長度變短,堵塞了許多魚類的回游通道,破壞水生生物棲息、繁殖的生境,造成大量物種瀕危。

5.2 亂捕濫獵

長期以來,生物多樣性保護(hù)重視不夠,非法對森林中的獸類、鳥類、蛇類等野生動物進(jìn)行捕殺的現(xiàn)象時有發(fā)生,對海洋、灘涂、淡水、湖泊的魚類及水生生物的過量捕撈,造成淺海區(qū)沿岸和湖泊的經(jīng)濟(jì)魚類和水生生物資源不斷減少,生物多樣性出現(xiàn)衰退。

5.3 環(huán)境污染

近年來鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的發(fā)展,其污水大量排放水域,污染物排進(jìn)大氣中,加之農(nóng)業(yè)使用農(nóng)藥,嚴(yán)重的環(huán)境污染,很多野生動物遭毒害,很多生物物種消失。

5.4 棲息地減少

最近幾年,由于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,飛機(jī)場、高速公路和沿海大通道都在晉江落戶,大量征占用林地,使原本是鳥類的棲息地都被破壞。特別是飛機(jī)場為了飛行凈空安全,出現(xiàn)驅(qū)鳥、捕鳥的現(xiàn)象,致使機(jī)場周邊鳥類數(shù)量急劇下降。

6 對鳥類資源的保護(hù)措施

6.1 積極開展宣傳教育,提高公眾保護(hù)意識

利用各種途徑,積極加強(qiáng)宣傳教育,普及《野生動物保護(hù)法》等法律法規(guī),提高公眾保護(hù)意識。通過公眾保護(hù)意識的提高,轉(zhuǎn)變其資源利用的觀念,保護(hù)和合理利用野生鳥類資源。

6.2 規(guī)劃保護(hù)地帶,創(chuàng)建良好棲息環(huán)境

加快生物多樣性保護(hù)工程進(jìn)程,特別是加強(qiáng)自然保護(hù)區(qū)的規(guī)劃建設(shè)力度,不斷擴(kuò)大森林面積,改善濕地生態(tài)環(huán)境,同時改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),減少化學(xué)農(nóng)藥污染,加大工業(yè)污染治理力度,降低工業(yè)廢氣廢水排放污染,為鳥類構(gòu)建良好的繁衍棲息環(huán)境。

6.3 建立鳥類監(jiān)測站點(diǎn),加強(qiáng)鳥類資源監(jiān)測

在一些重要地區(qū)建立鳥類監(jiān)測站,在鳥類資源調(diào)查的基礎(chǔ)上,對鳥類的遷徙進(jìn)行重點(diǎn)觀察,對鳥類主要繁衍棲息地區(qū)進(jìn)行資源監(jiān)測,并開展鳥類研究,針對珍稀、瀕危物種資源變化情況,建立野生動物資源數(shù)據(jù)庫,為野生動物保護(hù)管理工作提供科學(xué)依據(jù),同時還可作為觀鳥點(diǎn)開展生態(tài)旅游。

6.4 多方面籌措資金,增加投入

開展對鳥類生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能、鳥類資源開發(fā)利用與保護(hù)方面的重點(diǎn)研究,為保護(hù)鳥類和科學(xué)利用打下規(guī)劃基礎(chǔ)。建立相應(yīng)執(zhí)法隊(duì)伍,對破壞野生動物資源進(jìn)行查處。

6.5 加大執(zhí)法力度,強(qiáng)化保護(hù)措施

充分運(yùn)用國家有關(guān)生態(tài)保護(hù)的法律法規(guī),依法開展保護(hù)管理工作,日常管護(hù)與專項(xiàng)整治相結(jié)合,對人為破壞活動堅(jiān)決予以打擊。建議盡快制定國家保護(hù)濕地法律法規(guī),切實(shí)做到依法保護(hù)濕地。

參考文獻(xiàn):

保護(hù)瀕危動物的措施范文第5篇

Reading and Vocabulary-Saving the Antelopes

教材內(nèi)容分析：

本課為外研版必修5第6模塊瀕危動物的第二課時。本模塊以許多動物正在瀕臨滅絕的現(xiàn)實(shí)為主題，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些有關(guān)野生動物保護(hù)的詞匯，開始動物滅絕的原因的討論。本節(jié)閱讀課是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步展開：了解藏羚羊?yàn)l危的現(xiàn)狀以及人民和政府在拯救藏羚羊中所做出的犧牲和努力。從而幫助學(xué)生增強(qiáng)“拯救野生動物，保護(hù)自然”的意識，并從身邊的小事做起。此外，本模塊的聽力，口語部分和文化角進(jìn)一步講述了瀕危動物這一話題和對于世界基金會的介紹。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容能增加學(xué)生的本模塊知識的儲備量，為本模塊其它部分的順利進(jìn)行做好了必要的鋪墊。

學(xué)情分析：

高二學(xué)生具備了一定的閱讀能力和分析能力，但是在運(yùn)用策略解決實(shí)際問題的能力方面還有待于提高，這個能力也正是即將學(xué)習(xí)的選修六所要求學(xué)生達(dá)到的能力，因此要逐步培養(yǎng)他們的學(xué)以致用的能力。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，對文章所涉及的現(xiàn)象和文化內(nèi)涵理解的深度不夠，因此要注意引導(dǎo)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是在現(xiàn)行教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高中英語教學(xué)大綱》和《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體、為中心進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因此我采用任務(wù)型教學(xué)方式，每一部分都設(shè)有一定的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主或者合作完成。整個教學(xué)活動以教材為載體，以學(xué)生為中心。學(xué)生參與活動貫穿始終。學(xué)生既有個人活動，又有小組活動和班級活動。在課前、課中、課后任務(wù)中注重培養(yǎng)學(xué)生查找、搜集、篩選有用信息的能力。同時在完成任務(wù)、展示成果的過程中，學(xué)生能充分體驗(yàn)合作、分享精神，使自主學(xué)習(xí)、合作探究真正成為學(xué)生自主使用的學(xué)習(xí)方法，真正的提高學(xué)生分析和解決問題的能力，交流與合作的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)Saving the Antelopes一文，理解文章的大意及其主要信息，并掌握重點(diǎn)單詞、短語及句型。

重點(diǎn)單詞：endanger， habitat， reserve， struggle， battle

重點(diǎn)短語：be worth， on the spot， in danger

2.能力目標(biāo)：獲取主要信息，根據(jù)文章內(nèi)容對有關(guān)陳述進(jìn)行判斷。

3.情感目標(biāo)：通過所學(xué)內(nèi)容，知道保護(hù)野生動物的重要性。

教學(xué)方法：

1.Task-based method 任務(wù)型教學(xué)法

2.Group cooperation 小組合作探究學(xué)習(xí)法

3.CALL―Computer Assistant Language Learning多媒體輔助英語教學(xué)

教學(xué)媒體：

黑板、多媒體

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀掌握并靈活運(yùn)用詞匯，了解文章中的信息和內(nèi)容，使學(xué)生了解藏羚羊?yàn)l臨滅絕的現(xiàn)狀，以及我國政府和世界自然保護(hù)組織為拯救藏羚羊所作的努力。

教學(xué)難點(diǎn)：

深入了解導(dǎo)致珍稀動物滅絕的原因，探討拯救野生動物的措施，口頭表達(dá)并組織成采訪的形式。

教學(xué)過程：

Step1.導(dǎo)入

Greet the whole class as usual.Show the pictures of panda and tiger， making sure the students know the topic is endangered animal in China， and then introduce the antelope.

通過對熊貓和老虎兩張圖片的展示，激活學(xué)生背景知識，引入稀有動物這個話題，進(jìn)而引進(jìn)本課的主題――藏羚羊。

Step2.讀前任務(wù)（自主學(xué)習(xí)）

Check the exercise on students' guiding paper to see whether students have previewed the lesson or not. Students answer questions individually.

對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)部分進(jìn)行檢查，了解預(yù)習(xí)情況。

重點(diǎn)單詞（注意這些單詞的正確發(fā)音和意思）

1.endanger __________ 2.habitat __________ 3.struggle _________

4.battle __________ 5.ideal __________ 6.worth __________

7.保護(hù)區(qū) __________ 8.滅絕的__________ 9.野生動物_______

10.盜獵者 __________ 11.高原__________ 12.同時 __________

Step3.讀中任務(wù)（合作探究）

Task1.Read the text quickly and get the main idea of each paragraph and discuss in groups. Also finish the chart according to the numbers and date in the text.

快速閱讀Saving the Antelopes 一文， 完成以下練習(xí)：

（1）根據(jù)每段的段落大意聯(lián)線。

Para.1 A. Progress has been made

Para.2 B. Jiesang died when protecting antelopes

Para.3 C. Antelopes were killed for their wool

Para.4 D. The business is illegal but difficult to stop

Para.5 E. The Chinese government began to take actions

（2）根據(jù)所提示的數(shù)字及日期填表

Task2.Read the text again and get detailed information about each paragraph and then make an interview in which there are 6 different roles played by the students who are divided into several groups.

認(rèn)真閱讀Saving the Antelopes 一文， 完成活動――Interview （teamwork）。

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，完成訪問。

Role 1―Jiesang’friend （Read paragraph 1 and report the story of Jiesang）

Role 2.―Experts （Read paragraph 2 to find out the reasons why the number of the antelope has fallen）.

Role 3―Businessmen （Read paragraph 3 and tell the process of the trade）.

Role4―Officials1 （Read paragraph 4 and tell the efforts they made to protect the antelope and their achievements）.

Role5―Officials2 （Read paragraph 5 and tell the present situation and the future of the battle）.

Role6―Reporter.

Step4.讀后任務(wù)

Show students a video about people's illegal hunting antelopes and then ask students what should we Chinese people do to save the endangered Tibetan antelope？ Let them discuss in groups and then show their ideas.

教師在多媒體上放一小段人們捕殺藏羚羊的視頻，然后讓學(xué)生小組內(nèi)討論如何保護(hù)藏羚羊。

Step5.完成任務(wù)（課堂檢測）

Ask the students make a summary of the text.

根據(jù)Saving the Antelopes 一文填空：

One day in January 1994， Jiesang Suonandajie was _____ and killed while ______ the ________ ________. At the _________ of the twentieth century there were millions of antelopes on the Qinghai-Tibetan _______. By the 1990s the number had fallen to about 50，000. What can we do to help them in their ________ for ________？

In the 1990s the Chinese government began to take an active part in _________ the antelopes in the Hoh Xil Nature ________ ― the huge ________ park on the Qinghai-Tibetan Plateau， which is the main _______ of the antelopes.

Today the government _______ to be winning the battle. Since 1997 the antelope __________ has slowly begun to grow again.

Step6.布置作業(yè)

1.Write a short passage about how to protect antelopes.

2.Try to recite the passage.

Step7.教后反思

這節(jié)英語閱讀課之后，我對新課程理念下的高中英語教學(xué)有了新的認(rèn)識。下面那談?wù)勗诒竟?jié)課的教學(xué)過程中的得與失，以求思變：

一、思得

1.在課堂教學(xué)中，能夠運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念，以學(xué)生為中心，把他們劃分成五組――reports，expets，businessmen，officials以及the Chinese government讓學(xué)生通過讀，討論，合作和探究等方式完成對本課的學(xué)習(xí)，達(dá)到了對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的形成。同時打破了傳統(tǒng)的閱讀課的教學(xué)模式，把教學(xué)引入生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，同時課堂氣氛寬松，師生互動融洽。

2.導(dǎo)課自然。運(yùn)用兩張圖片提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.教學(xué)目標(biāo)明確。把本課堂的任務(wù)顯示在屏幕上，使學(xué)生對本節(jié)課的任務(wù)明確，心中有數(shù)，而不至于無所適從。

4.教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)合理。運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)方法，在設(shè)計(jì)任務(wù)時由淺入深。如在閱讀時遵循學(xué)生的思維規(guī)律，先略讀找出一些數(shù)字和時間所指，是學(xué)生對一些重要事實(shí)有所了解，然后學(xué)生分組細(xì)讀文章，完成自己的任務(wù)，從而使學(xué)生對課文有一個更深刻的了解，為后邊的復(fù)述課文打下一個好的基礎(chǔ)。

5.注意課文內(nèi)容的升華。在學(xué)生對課文有了很深的理解后，學(xué)生通過討論找出一些更好的保護(hù)藏羚羊的對策。這樣不僅鞏固了課文內(nèi)容，又能提高學(xué)生對野生動物的保護(hù)意識，進(jìn)而做到了對課文知識的升華，構(gòu)建起學(xué)生正確的情感態(tài)度與價值觀念。

二、思失

1.本人在教學(xué)過程中稍顯緊張，以至于影響講課的熟練程度，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)銜接不夠順暢，這有待以后逐步提高。

2.個別學(xué)生參與活動的注意力和積極性不夠。應(yīng)多鼓勵學(xué)生，再加些pair wor or goup work，使得所有學(xué)生能有機(jī)會參與活動。

3.對閱讀技能沒有得到及時指導(dǎo)。

4.由于課時有限，個別學(xué)生對課文中的詞語不夠了解，影響教學(xué)效果。

三、思效

一節(jié)好的閱讀課的所有設(shè)計(jì)都該圍繞文章進(jìn)行，應(yīng)注意全體學(xué)生的理解和掌握要兼顧vocabulary， structure和topic之間的關(guān)系。但由于對學(xué)生不了解，故個別教學(xué)活動與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成關(guān)系不大。有些學(xué)生對文章的了解還不夠深刻，但應(yīng)當(dāng)對課文內(nèi)容熟悉，完成了絕大部分的教學(xué)設(shè)計(jì)，效果不錯。