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班級的文化建設(shè)方案范文第1篇

班級文化建設(shè)就是通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。根據(jù)學(xué)生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮每個學(xué)生在班級文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級文化建設(shè)的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。

二、發(fā)展目標(biāo)：

五年級選擇的班級文化建設(shè)重點在于“做一個愛閱讀的人,養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣”。通過營造班級文化，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓全體學(xué)生“感激書籍、享受閱讀”，形成習(xí)慣，受好書籍中高尚情操的熏陶，加強(qiáng)班級的凝聚力、親和力。

三、具體具體實施過程安排

第四周：

培養(yǎng)讀書習(xí)慣

每天中午13∶50——14∶25為班級的讀書時間，摘抄好詞好句；

第五周：

主辦讀書板報

按照學(xué)校要求，定時定期更換內(nèi)容，并在上面開辟“讀書角”，發(fā)揮其必要的作用。

第六周：

建立圖書角

學(xué)生自己提供書籍，選好管理員，由學(xué)生參與管理。

第七周：

創(chuàng)設(shè)閱讀園

展示好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等。

第八周：

開設(shè)“國學(xué)小講堂”

解讀錢文忠教授《三字經(jīng)》及立志小品文。

第九周：

好書推薦周

閱讀各種勵志書籍（修身養(yǎng)性方面）

第十周：

班級讀書會

交流各自的讀書體會；選出班級愛閱讀的小冠軍；

第十一周：

班會

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、文明守信、節(jié)日慶祝活動等為主。

四、 活動預(yù)期達(dá)標(biāo)效果：

通過系列讀書活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生享受閱讀、喜歡讀書的興趣以至達(dá)到習(xí)慣的養(yǎng)成。從而使他們在思想上受到熏陶，在行動上得到改進(jìn)，情感上得到寄托，同時，在活動過程中，加強(qiáng)班級的凝聚力、親和力。

一、指導(dǎo)思想

衛(wèi)生創(chuàng)建在文明之上，文明創(chuàng)建在紀(jì)律之上，紀(jì)律創(chuàng)建在獨立之上。為了使同學(xué)們領(lǐng)悟到“自律自立” 的重要性，四年級組選擇了“衛(wèi)生免檢 與文明同行”作為級組的特色來創(chuàng)建，希望同學(xué)們能夠在“自律自立”的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，從行為舉止、衛(wèi)生清潔等各小方面著手，提高自身的修養(yǎng)，努力使自己成為講道德、講文明的小學(xué)生。在學(xué)校要求做到不講臟話、垃圾不落地，在校外一些公共場所也要發(fā)揚本班的特色——講文明、講衛(wèi)生，并做好義務(wù)宣傳員。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、文明衛(wèi)生是一個學(xué)生文明素質(zhì)的具體體現(xiàn)，可以反映出一個集體的組織紀(jì)律、精神風(fēng)貌和文明程度。文明衛(wèi)生對促進(jìn)學(xué)生身體健康、文明行為起到重要的作用。

2、文明衛(wèi)生是學(xué)生良好日常行為規(guī)范養(yǎng)成的一個重要體現(xiàn)。為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的衛(wèi)生行為，做到不亂扔垃圾，對不遵守衛(wèi)生習(xí)慣的同學(xué)感到可恥，從而提高衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生、家庭衛(wèi)生和公共衛(wèi)生習(xí)慣。

三、具體實施過程安排

第四周：

1、師生共同討論制定衛(wèi)生規(guī)章制度，制定“衛(wèi)生公約”并且張貼；

2、設(shè)立“文明角”，開展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動；

3、各班成立一個“班級環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督團(tuán)”，每班5名 ，由級組長統(tǒng)一培訓(xùn)后再上崗；

4、發(fā)放“致家長一封信”。

第五周：

1、繼續(xù)開展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動；

2、各班舉行 “我是學(xué)校美容師”、“我為校園彎彎腰” “我班是我家，我要愛護(hù)她” 等主題班會，討論應(yīng)該如何讓每一位班級成員在任何場合都能夠意識到文明衛(wèi)生；

3、每周評選3 — 5名“文明標(biāo)兵”，給予獎勵；

4、查閱“家庭衛(wèi)生反饋表”。

第六周：

1、繼續(xù)開展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動；

2、各班以小組為單位到校園各處清掃垃圾；（具體時間另定）

3、每周評選3 — 5名“文明標(biāo)兵”，給予獎勵；

4、查閱“家庭衛(wèi)生反饋表”。

第七 — 九周：

1、繼續(xù)開展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動；

2、每周評選3 — 5名“文明標(biāo)兵”，給予獎勵；

3、查閱“家庭衛(wèi)生反饋表”。

第十周：

1、繼續(xù)開展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動。

2、開展“衛(wèi)生知識我知道”競賽活動，可以制作手抄報的形式，也可以是知識搶答競賽。

第十一周：

1、繼續(xù)開展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動。

2、查閱“家庭衛(wèi)生反饋表”；

3、每位同學(xué)對此次活動談體會寫感受。

第十二周：

1、每天的值日生都要認(rèn)真做好衛(wèi)生打掃工作，每位同學(xué)都要到位，要有責(zé)任感?！鞍嗉壉O(jiān)督團(tuán)”做好監(jiān)督工作，并且要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能馬虎敷衍。衛(wèi)生檢查盡量得滿分，最后爭取成為學(xué)?！靶l(wèi)生免檢”班；

2、總結(jié)評比獎勵。

四、評估達(dá)標(biāo)項目內(nèi)容

學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：

養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和公共衛(wèi)生習(xí)慣：頭發(fā)整潔，勤剪指甲，勤洗手臉，垃圾不落地，保持教室內(nèi)外環(huán)境整潔，見到教室內(nèi)外垃圾能主動撿起。

特色班級達(dá)成目標(biāo)：

各位同學(xué)除能做到垃圾不落地，始終保持教室及周邊衛(wèi)生外，并能做到我為校園整潔彎彎腰，看見校園的垃圾和紙屑也能主動撿起，做到校內(nèi)校外一個樣，爭取達(dá)到學(xué)?！靶l(wèi)生免檢”特色班的目標(biāo)。

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)“以生為本”的特色方針，結(jié)合本年級的實際情況，全面樹立以生為本的教育教學(xué)思想，全面提高本年級教師的教育、教學(xué)水平。 進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊意識，培養(yǎng)合作精神，發(fā)揮集體智慧進(jìn)行教育和教學(xué)，全方位服務(wù)于學(xué)生。

二、本組情況分析：

教師情況分析：本級組有8位教師，各位老師都極具有專業(yè)精神。本學(xué)期不僅要保持級組融洽、團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，還要進(jìn)一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使級組凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)，使每一位教師熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校，自己愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)，爭取創(chuàng)建先進(jìn)級組。

三、工作目標(biāo)：

1、從細(xì)節(jié)著手規(guī)范學(xué)生行為，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。

2、通過各種有效的德育方式開展“綠色禮儀，綠色成長”班級文化特色活動。

四、重點工作提要：

1、加強(qiáng)與家長的溝通，充分發(fā)揮家校合力作用。

2、開展特色班級活動。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

五、具體工作安排：

二月份：

1、制定班級工作計劃。

2、對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、文明禮儀和安全等入學(xué)教育。

三月份:

1、開展學(xué)雷鋒活動；

2、開展行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練月活動；

4、各班級制定班級特色文化活動方案；

5、組織開展德育特色啟動工作。

四月份：

1、班級開展班級特色文化系列活動；

2、繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育及紀(jì)律管理；

3、組織學(xué)生硬筆書法比賽。

五月份：

1、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作；

2、深化特色班級文化活動；

3、班級文化特色活動評估。

六月份：

1、各班做好迎“六、一”主題活動；

2、開展法制、禁毒教育系列活動；

3、做好防溺水安全教育。

七月份：

1、繼續(xù)抓好常規(guī)教育；

班級的文化建設(shè)方案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 班級管理 班級文化建設(shè) 重要性

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0184-01

中等職業(yè)學(xué)校教師在進(jìn)行班級管理工作時，主要是對學(xué)生進(jìn)行管理，營造良好的班集體，構(gòu)建良好文明的班級文化。一般而言，班級文化建設(shè)直接關(guān)系著學(xué)生的身心健康發(fā)展，對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展具有重要的影響。班級文化建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，其屬于深層次的內(nèi)容，能夠促使學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀以及人生觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

一、班級文化和校園文化的關(guān)系分析

校園文化作為學(xué)校精神文化的重要組成部分，其主要是指師生在校園范圍內(nèi)共同創(chuàng)造的精神財富，包括物質(zhì)、精神以及制度等方面。班級文化作為校園文化中的關(guān)鍵部分，其是對校園文化的微觀反應(yīng)[1]。一般班級文化是在特定環(huán)境中產(chǎn)生，與校園文化存在緊密聯(lián)系，其是班主任與學(xué)生共同創(chuàng)造的一種生活方式，能夠有效塑造學(xué)生的個性，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。此外，班級文化建設(shè)主要是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠進(jìn)行自我管理，師生支架建立統(tǒng)一的價值觀念。

二、中等職業(yè)學(xué)校班級管理中班級文化建設(shè)的影響分析

班級文化建設(shè)作為班級管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其會直接影響班級管理的質(zhì)量和水平，主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是班級文化建設(shè)核心目標(biāo)缺乏。對于中等職業(yè)學(xué)校班級管理工作而言，其在建設(shè)班級文化的過程中，缺乏核心明確，導(dǎo)致管理工作無法順利進(jìn)行，班級缺乏凝聚力。在開展各項班級文化建設(shè)活動時，學(xué)生沒有全面清晰了解到活動的本質(zhì)，無法發(fā)揮出班級文化建設(shè)的作用。二是班級文化建設(shè)過于概念化和簡單化。中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行班級管理時，僅僅只將班級文化建設(shè)作為教師的一項任務(wù)，導(dǎo)致文化建設(shè)缺乏精神支撐，流于形式，難以對班級管理產(chǎn)生映射作用。三是班級文化建設(shè)缺乏科學(xué)的效果評價。中等職業(yè)學(xué)校在班級管理工作中，仍然采用傳統(tǒng)的管理模式與方法，沒有從學(xué)生的心理特征以及興趣愛好出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生自主管理能力低下，無法自覺主動參與到班級文化建設(shè)活動中，影響學(xué)生的健康全面發(fā)展。此外，教師在管理過程中，采用全面開發(fā)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，但是由于學(xué)生自我管理能力不足，缺乏一定的認(rèn)知能力，難以提高自我管理的效果[2]。因此教師在班級管理活動中必須要將自身的組織和指導(dǎo)作用加以充分發(fā)揮，結(jié)合學(xué)生的心理特征以及實際情況，打造出具有班級特色的文化，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

三、中等職業(yè)學(xué)校班級管理中班級文化建設(shè)的重要性分析

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力

中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行班級文化建設(shè)的過程中，往往會合理設(shè)計和規(guī)劃班級文化建設(shè)的方案，確保該方案的可行性和可操作性，從而不斷完善班級文化建設(shè)和校園文化建設(shè)，提高班級管理的水平，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。學(xué)生在班級文化建設(shè)的過程中，能夠積極參與到相關(guān)的活動中，如文藝晚會、演講比賽、運動會等，從而促進(jìn)班級凝聚力的增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）有利于校園文化制度的完善

校園文化制度的建設(shè)和完善是中等職業(yè)學(xué)校班級管理的基礎(chǔ)，而班級文化的建設(shè)有利于促進(jìn)校園文化制度的完善。學(xué)生具有自己的判斷能力和思維方式，能夠在班級文化建設(shè)過程中提出自身的見解和看法，從而加強(qiáng)自身對班級的歸屬感。中等職業(yè)學(xué)校在班級管理過程中，要發(fā)揮出教師的榜樣作用，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，教師要幫助和指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)導(dǎo)向，從而提高班級管理的質(zhì)量和效果，促進(jìn)校園文化制度的發(fā)展和完善。

（三）有利于班級文化建設(shè)目標(biāo)的明確

班級文化建設(shè)的目標(biāo)主要是從班級管理的情況以及學(xué)生的思想情況出發(fā)，科學(xué)合理設(shè)計文化建設(shè)的方案，并以班級特色文化為依據(jù)，制定出共同的文化建設(shè)目標(biāo)，有效開展相關(guān)的文化建設(shè)活動，確保活動的順利進(jìn)行。如針對班級衛(wèi)生較差的情況，可以以此為建設(shè)目標(biāo)，開展相關(guān)的衛(wèi)生活動。當(dāng)然班級文化建設(shè)過程中應(yīng)具有明確的目標(biāo)，確保學(xué)生能夠在文化建設(shè)中形成良好的文化素養(yǎng)，促進(jìn)班級管理水平的提升。

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校在班級文化建設(shè)過程中還存在一些問題，如缺乏文化建設(shè)的核心目標(biāo)以及科學(xué)的評價效果、班級文化建設(shè)過于概念化和簡單化等，導(dǎo)致班級管理的水平和質(zhì)量不高。因此在建設(shè)班級文化的過程中，必須要加強(qiáng)文化建設(shè)，提高班級管理水平，從而有利于明確班級文化建設(shè)的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，完善校園文化制度，促進(jìn)中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

班級的文化建設(shè)方案范文第3篇

班級文化對我們小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長到底有著怎樣的千絲萬縷呢？美麗的山水使人流連忘返，動聽的音樂使人心曠神怡，和諧的班集體促人團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。班級文化是班級內(nèi)部形成的獨特價值觀、共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。班級文化建設(shè)就是通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動來展示它的內(nèi)在魅力的。

班級文化對一個學(xué)生來說，也是受益終生的。一個人入學(xué)后，在幾年的小學(xué)教育中，班級生活、學(xué)習(xí)、友誼、文娛等，會和班主任以及科任老師一起，載入心靈的入冊，并影響一生。我結(jié)合這幾年管理下來的一點經(jīng)念和自己對班級的一些感觸談?wù)勎覍Π嗉壩幕睦斫夂桶嗉壩幕瘜W(xué)生成長的重要性。

一、班級文化建設(shè)誤區(qū)芻議

當(dāng)前，隨著“企業(yè)文化”、“醫(yī)院文化”、“建筑文化”等概念的相繼提出，在學(xué)校也流行著一種“班級文化”的概念。我們最近發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校都在開展班級文化建設(shè)，打造特色班級文化，這的確是教育和培養(yǎng)學(xué)生的有效途徑，但部分班主任在進(jìn)行班級文化建設(shè)時走入了誤區(qū)。如認(rèn)為班級文化建設(shè)就是制定《班級文化建設(shè)方案》有些班主任在不了解班級特點、發(fā)現(xiàn)班級特色和優(yōu)勢的前提下，急于制定《班級文化建設(shè)方案》，例如：起班名、提出班級口號、班級精神、班訓(xùn)、班魂，制作班徽、班旗、寫班歌、起草班級簡介、班級公約等。我認(rèn)為在不了解班級特點、學(xué)生個性、學(xué)校特色等條件下，就急于求成制定各種各樣的方案、口號、條約來偽裝自己班上的創(chuàng)辦特色，那樣是不符合學(xué)生發(fā)展、班級創(chuàng)辦、學(xué)校教書育人的宗旨的，是一種教育誤區(qū)。

二、培養(yǎng)認(rèn)同感，是班級文化建設(shè)的前提

學(xué)生置身于班級文化氛圍中，會就此做出一個對自己是否有用的判斷和評價，然后進(jìn)一步?jīng)Q定是否接納并內(nèi)化為今后實際行動的動力。這樣的過程，就是學(xué)生獲得對班級文化認(rèn)同的過程。反之，學(xué)生認(rèn)為自身的價值得不到承認(rèn)，認(rèn)為班級文化并不適合自己，就會在行動上遠(yuǎn)離甚至反抗班級文化。因此，特色班級文化建設(shè)在學(xué)生個性發(fā)展中有著積極的效應(yīng)。

1、具有導(dǎo)向性

班級文化不僅影響學(xué)生個體的行為，也影響班集體的行為，而且引導(dǎo)著班級發(fā)展的方向，積極的班級文化能夠讓班級學(xué)生意識到自己對班級應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，感受到集體的要求和期待。我們常?？梢钥吹揭粋€原來品質(zhì)較差的學(xué)生，調(diào)入一個生氣勃勃、奮發(fā)向上的班級里，班主任對他并沒有采取特殊的教育措施，他的散漫言行卻逐步有所收斂并漸漸改正，能夠跟上集體的步伐，其實這就是班級文化導(dǎo)向性在起作用。

2、具有驅(qū)動性

積極的班級文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級和學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動力，能夠促使學(xué)生孕育信心，追求成功和樂于交往，使學(xué)生充分感受到集體的力量，集體的希望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，更加明確作為集體的一分子對集體的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)起為了集體的榮譽(yù)盡自己最大的努力的強(qiáng)烈愿望。

3、具有規(guī)范性

班級文化代表大多數(shù)班級成員的價值取向，對的行為具有規(guī)范效應(yīng)，起著調(diào)控作用，影響學(xué)生的行為模式。所以，積極的班級文化能夠激勵和強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，調(diào)節(jié)和控制班級學(xué)生的偏離行為，把學(xué)生的行為引向班級規(guī)范的軌道上來。

三、潛移默化，浸潤心靈是班級文化建設(shè)的重點

班級是學(xué)生最重要的成長環(huán)境之一。如何建設(shè)班級文化是每一個班主任面臨的首要問題。首先，我覺得應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、團(tuán)隊意識、合作意識、溝通意識，增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力。其次是班級文化對學(xué)生浸潤心靈具有滲透性。班級文化對德育的影響不同于灌輸，它把思想教育寓于各種具體可感情景中，在影響方式上就具有一個潛移默化的滲透性。良好的班風(fēng)，豐富的文化生活，優(yōu)美的班級環(huán)境，使學(xué)生像海綿吸水一樣浸潤其中，它的感染力像潛流，持久地影響學(xué)生的日常思想行為，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。最后班級文化對學(xué)生在思想、行動上具有凝聚性指導(dǎo)激勵性。良好的班級文化像一塊磁鐵，學(xué)生通過班級和諧的心理氛圍，良好的人際交往，得到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化道德認(rèn)同感，增大集體組織的強(qiáng)度。班級文化倡導(dǎo)正確的價值取向，健康的審美情趣，優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成一種催人向上的教育情境，無疑會激勵學(xué)生努力進(jìn)取、奮發(fā)學(xué)習(xí)、熱愛生活、珍惜光陰。

四、在班級文化建設(shè)上加點個性“彩”

班級的文化建設(shè)方案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】墻板；美育；班級文化建設(shè)

班級黑板報、墻報在班級文化建設(shè)中占據(jù)著重要的角色，是班級文明的窗口，體現(xiàn)一個班級的精神風(fēng)貌，積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。班級黑板報、墻報可以培養(yǎng)學(xué)生的審美、組織、動手、探索能力。在班級文化建設(shè)中，黑板報與墻報承擔(dān)著向同學(xué)們傳遞正面的、積極的、健康的、豐富的知識。然而這個班級文化建設(shè)的重要角色常常流于形式，失去其存在的意義。原因有：（1）學(xué)校對班級黑板報或墻報的建設(shè)工作不夠重視。學(xué)校往往是隨機(jī)性的下達(dá)任務(wù)，缺乏相應(yīng)評比標(biāo)準(zhǔn)、評價體系等。（2）班主任對黑板報、墻報在德育中的作用認(rèn)識不到位。絕大多數(shù)班主任認(rèn)為班級墻板對班級建設(shè)而言只起到美化作用，當(dāng)把任務(wù)布置給學(xué)生自由干，后續(xù)工作則不聞不問。（3）內(nèi)容缺乏，內(nèi)涵低俗。在學(xué)生自由發(fā)揮時，常因為沒明確的目標(biāo)、要求，在黑板報或墻報工作中較多的參入個人因素。部分學(xué)生為應(yīng)付了事，把整個課室后墻作為一面畫布進(jìn)行涂鴉；部分學(xué)生以自己的價值判斷為取向，把一些低俗的笑話“搬”到黑板報或墻報中。

這些種種的原因致使墻板的功能喪失，同時失去了一個很好的教育載體。鑒于墻板在文明班級中的重要地位，本學(xué)期，筆者所在學(xué)校為進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)和班級管理，同時結(jié)合市教育牽頭開展的“養(yǎng)成良好日常行為習(xí)慣，爭做客家古邑文明人”專題教育活動，舉行了班級文化建設(shè)活動。活動方案明確了目標(biāo)、班級文化建設(shè)的具體內(nèi)容，評定標(biāo)準(zhǔn)、獎勵辦法等?；顒拥拈_展讓學(xué)生積極參與并發(fā)揮自主能動性，同時班級的黑板報、墻報（即文化墻）是班級文化建設(shè)中的重中之重。筆者通過此次活動的開展以及多年班主任工作經(jīng)驗，深刻的認(rèn)識到黑板報、墻報擔(dān)任著重要的教育功能，其精簡而言體現(xiàn)到“美·育”兩字中。

一、墻報在班級文化建設(shè)中的功能

（一）美，這里指的是審美教育，或稱美感教育。審美教育即是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育。

1、認(rèn)識美、愛好美的教育。愛美之心，人皆有之。在墻報建設(shè)工作中，往往需要整體美好班級，這便把美麗的藝術(shù)帶入班級，用藝術(shù)的形式把客觀社會生活中的事物真實的再現(xiàn)。通過藝術(shù)的展現(xiàn)，讓班級學(xué)生在美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識到更多更好的美的藝術(shù)，從而更愛好美。

2、提高學(xué)生的審美能力?！懊烙苯逃ǔＪ沁\用審美的方式實施教育，目的是提高學(xué)生的審美感受力、審美創(chuàng)造力及審美情趣，以促進(jìn)其學(xué)生人格的完善以及整體素質(zhì)的提高。審美教育能廣泛而深入地影響著學(xué)生的情感、想象、思想、意志和性格，能豐富學(xué)校的文化精神生活，激起學(xué)生的情緒體驗，有助于培養(yǎng)高尚情操，提高學(xué)生的審美能力。黑板報、墻板的設(shè)置，需要對班級進(jìn)行一次美化，從美化的過程中，讓學(xué)生提高審美標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生審美意識的同時，能夠開闊視野、凈化心靈、陶冶情操，并在潛移默化中使學(xué)生受到感悟和啟迪。

（二）育，這里所指是德育教育。是墻報承載著德育教育的重要功能。

1、傳遞積極向上、正面能量的窗口。黑板報、墻板的德育教育可以從所載的內(nèi)容向同學(xué)們傳遞積極的，正面的能量。通過里面的內(nèi)容讓學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和正確的價值觀；過名言名句、成功人士的勵志故事等讓學(xué)生從成功人士背后得到源源不息的激勵因子。

2、營造良好的教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生良好的行為規(guī)范。內(nèi)容異彩紛呈，形式新穎獨特的黑板報、墻壁可以營造的環(huán)境教育，浸漬著學(xué)生的心靈情操，影響著學(xué)子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，啟發(fā)著學(xué)生用實際行動為理想奮斗。從筆者所帶班級黑板報、宣傳欄德育陣地，生動形象地展示著學(xué)生積極、健康、樂觀、向上的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)、誠信、嚴(yán)肅、活潑的班風(fēng)。

3、專業(yè)學(xué)習(xí)，思想交流的園地。墻報的展示往往有讀書角或?qū)I(yè)欄，在這些欄目里，學(xué)生可以遨游在專業(yè)知識海洋里。同時在中職學(xué)生中常常因為缺乏專業(yè)的職業(yè)道德被用人單位棄之，這樣便強(qiáng)烈的需要在墻報中從學(xué)生傳遞專業(yè)的職業(yè)道德，提高他們的專業(yè)能力和社會適應(yīng)能力。墻板的建議經(jīng)常會引起同學(xué)們的強(qiáng)烈討論，這一過程便讓學(xué)生進(jìn)行了一次有一次的思想的交匯。

二、墻報建設(shè)的可行性方案

墻報“美·育”功能的實施需要結(jié)合學(xué)生個體展開，有學(xué)生的參與方能把正確地思想深入同學(xué)們心中，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)們的行為規(guī)范，矯正同學(xué)們錯誤的價值觀。如何將這些內(nèi)容根植同學(xué)們的心中，筆者根據(jù)所帶的中職班級墻板開展工作中領(lǐng)悟到，重在要讓全體同學(xué)都積極的參與。即使黑板報、墻板的內(nèi)容再精彩，再深刻積極，缺少了同學(xué)們對自己的行為的思考、對照、改變，那么這一切將是徒勞。

在班主任的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主完成此項工作。通過近期筆者所在班級實踐得出，下面的實施方案具有較高的操作性、可行性和較好的效果。

（一）、把全班同學(xué)分為若干組，一般5-8人為一組，可根據(jù)班級人數(shù)增減小組人數(shù)。最好每個小組在一個學(xué)期的輪換中有1-2次完成板報、墻報工作。各小組選定本組負(fù)責(zé)人，同時各小組合理分配各種人才。，制訂墻板建設(shè)的學(xué)期計劃，具體落實到每一組。可以實行一月一大報、兩周周一小報的形式，配合學(xué)校相應(yīng)的德育主題展開，也可以把社會時候融入進(jìn)來。

（二）、每2周為一期，由一小組出一期板報或墻報?？筛鶕?jù)班級學(xué)習(xí)任務(wù)的輕重程度調(diào)整適當(dāng)?shù)臅r期間隔。主題、內(nèi)容小組自定。但需要同學(xué)們通過自己的視覺發(fā)現(xiàn)、思考班級、生活、社會上不規(guī)范的行為，通過學(xué)生自己的語言，去批評發(fā)生在班內(nèi)的不文明言行，曝光違反紀(jì)律、不講道德的現(xiàn)象，并倡導(dǎo)良好的行為規(guī)范。

（三）、制定規(guī)范的、合理的、可操作的評價標(biāo)準(zhǔn)。對于每個小組完成的工作，在一個學(xué)期結(jié)束后，對整個學(xué)期各小組的成功進(jìn)行小組自評、小組間互評、教師評價。評比項目可以多樣，可創(chuàng)設(shè)設(shè)最佳書法獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳美文獎、最佳組織獎等，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括美觀程度、內(nèi)容豐富程度、內(nèi)容積極性等方面進(jìn)行。

班級里優(yōu)美、富有教育性的班級文化，不僅能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，更能激發(fā)師生教與學(xué)的積極性，形成學(xué)生良好的道德品行，塑造積極向上的班級文化與精神風(fēng)貌，并在學(xué)生積極健康的成長上，起著"潤物細(xì)無聲"的積極作用。班主任在德育教育工作中應(yīng)該高度重視黑板報、墻報的工作，讓它們成為班主任德育教育的重要方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡學(xué)榮.黑板報：不可忽視的教育資源.《教育廣角》.2011年第22期

[2]許硯國.“小小板報，大舞臺” --淺談學(xué)生的德育教育.

班級的文化建設(shè)方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：班級文化；原則

班級文化是班級風(fēng)貌和班級精神文化的集中體現(xiàn)。實踐表明，班級文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，還能為創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)向上充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為我們提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要舉措，也是優(yōu)化學(xué)校教育的重要途徑之一。然而，班級文化建設(shè)要達(dá)到什么樣的要求才能更好地為班級管理和學(xué)生成長服務(wù)，這是很多教育者尤其是班主任一直在思考和探索的問題。現(xiàn)將我多年來摸索和總結(jié)出來的小學(xué)班級文化建設(shè)的幾個基本原則與廣大同仁共同分享。

一、班級文化要有目標(biāo)

班級文化建設(shè)不是漫無目的的，想怎么做就怎么做，班級文化建設(shè)有很強(qiáng)的目標(biāo)性。班級文化建設(shè)的目標(biāo)在班級文化建設(shè)中起到了提綱挈領(lǐng)的作用。班級管理者在規(guī)劃和建設(shè)班級文化之前，往往要考慮我要把這個班級建設(shè)成一個什么樣的班級；我要培養(yǎng)孩子們的哪些好習(xí)慣；我要讓孩子們遵守哪些規(guī)定；我要通過什么方法增強(qiáng)班級凝聚力等諸多問題。其實，上述問題就是我們在班級文化建設(shè)中的目標(biāo)，它直接決定著班級文化建設(shè)的內(nèi)容。

有了目標(biāo)還不行，不能貪多求全，一口吃成個大胖子，畢竟?fàn)I造良好的班風(fēng)班貌，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是一個長期的過程。在確定大目標(biāo)之后，我們還要把大目標(biāo)分解成具體的小目標(biāo)，一學(xué)期或者一學(xué)年內(nèi)實現(xiàn)兩三個小目標(biāo)即可。比如說在一學(xué)年內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會與同學(xué)和睦相處，學(xué)會基本的課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一段時間內(nèi)讓我們的班級文化圍繞這三個目標(biāo)展開，就可以做到有的放矢。由于時間長，任務(wù)少，目標(biāo)也就容易實現(xiàn)，班級文化的積極作用也就凸顯出來了。

二、班級文化要情趣

要讓班級文化真正發(fā)揮作用，還要看學(xué)生喜不喜歡，這直接決定著班級文化在學(xué)生心目中的地位和價值。要創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的班級文化就要從學(xué)生喜聞樂見的事物入手，班級文化的內(nèi)容要為學(xué)生所好。對于低年級學(xué)生而言，除了以具有勤奮和團(tuán)結(jié)精神的小螞蟻、小蜜蜂和小蝴蝶為載體的稚趣類班級文化，還可以從孩子喜歡的動畫片，兒童游戲等事物入手，設(shè)計童趣十足的班級文化。對于中、高年級的學(xué)生而言，則可以廣泛征求學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生發(fā)揮聰明才智，自主設(shè)計班級文化，制定評比機(jī)制。也可以由學(xué)生和家長自由組合成若干個班級文化設(shè)計團(tuán)隊進(jìn)行設(shè)計，最終由全班同學(xué)共同確定方案，由學(xué)生選出來的肯定是最受學(xué)生歡迎的方案。一句話，要最大限度地發(fā)揮班級文化的作用，一定要從“趣”字上做文章。

三、班級文化要有激勵性

鼓勵是最好的教育。班級文化的激勵性是從根本上調(diào)動學(xué)生參與班級文化建設(shè)的熱情和積極性的重要途徑。每個孩子都不希望自己每天都被打壓和批評，都希望在不斷的鼓勵和肯定中成長。激勵是讓孩子們對班級文化長相廝守的靈丹妙藥。不論哪個年齡段的學(xué)生，他們最心儀的班級文化就是具有激勵性的班級文化。激勵性的班級文化不等于用物質(zhì)來激勵學(xué)生，學(xué)生更期盼的是精神層面的獎勵，往往一個五角星，一個小圖標(biāo)就能讓他們精神百倍，拼勁十足。不論是個人評比，小組評比，還是閱讀評比，只要形成一套科學(xué)而公平的激勵制度，班級文化即可達(dá)到四兩撥千斤的效果。

四、班級文化要有實用性和可操作性

小學(xué)班級文化通常以班級文化展板為載體，它是實實在在的東西，看得見摸得著，但絕不能把它當(dāng)成擺設(shè)，在設(shè)計之初就應(yīng)該考慮到它的使用性和可操作性。華而不實的班級文化展板不僅是一種資源的浪費，更是對班級文化在現(xiàn)代教育促進(jìn)作用中的一種忽視。設(shè)計實用而具有可操作性的班級文化應(yīng)該考慮到便于更換，定期評比，及時鼓勵等因素，讓班級文化成為教室里的一張會變的臉，會動的云。只有這樣，才能讓學(xué)生時時關(guān)注，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。

五、學(xué)生是班級文化建設(shè)和實施的主人

學(xué)生是班級的主體，也是班級文化建設(shè)和實施的主人。在班級文化的設(shè)計、實施和評比過程中，相信孩子，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓孩子參與到班級文化建設(shè)中來，既能激發(fā)孩子的主人翁意識，又能鍛煉孩子的動手能力。低年級的孩子能力有限，不可能直接參與到班級文化的設(shè)計中來，老師在設(shè)計班級文化板塊之前，可以征求孩子們的意見，讓孩子們充分發(fā)表自己的見解，孩子們天真的想法往往可以為老師點燃無數(shù)的靈感。孩子們的奇思妙想再加上老師的科學(xué)設(shè)計，富有童趣的班級文化就孕育而生了。中、高年級的學(xué)生不但思維活躍，見識廣，動手能力也較強(qiáng)，班級文化的設(shè)計可部分或完全由他們來設(shè)計和實施，老師從中進(jìn)行指導(dǎo)即可。他們設(shè)計出來的班級文化往往更符合其年段特點，常常勝過老師單打獨斗而設(shè)計出來的作品。

在班級文化的維護(hù)和實施過程中，班主任可以指派專人負(fù)責(zé)，也可以由全班同學(xué)分組輪流進(jìn)行。這樣一來，對培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和動手能力也有一定作用，可謂一舉多得?？傊?，在班級精神文化的建設(shè)中，班主任應(yīng)把學(xué)生擺在主體的位置，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。班主任要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，組織學(xué)生開展豐富多彩的班級教育活動，充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界。