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兒童科普性教育范文第1篇

1．1加強(qiáng)自身的安全意識

隨著現(xiàn)在少年兒童常識性事故發(fā)生的越來越多，學(xué)生安全意識和必要的科學(xué)知識越來越成為人們關(guān)注的問題。知識的匱乏必然造成了事故的頻發(fā)，如狹窄封閉空間內(nèi)不能長時間使用明火，對電器類的處理常識等，這些都是科普教育的一大范疇。很多意外事故其實(shí)可以避免的。這方面家長老師應(yīng)該重視，孩子不可能時時刻刻在你的視線里，讓他們掌握必要的安全知識，可為他們的自身安全保駕護(hù)航。

1．2提升求知欲與創(chuàng)造力

借鑒國外科普類發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，科普類場館等的建設(shè)都會對少年兒童的創(chuàng)造力、興趣愛好造成影響。國外專家提出，在動手的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的孩子思維能力要比一般的孩子更為活躍。對現(xiàn)如今的研究成果做研究，從不同角度了解科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識，杜絕偽科學(xué)的欺騙，正確做出判斷。這些國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)敦促我國的科普教育勢在必行。

1．3提升國民整體素質(zhì)

現(xiàn)如今素質(zhì)教育，提升國民素質(zhì)的口號如火如荼，美國不少科學(xué)工作者想盡一切辦法調(diào)動民眾的興趣。美國科技中心協(xié)會300多家科學(xué)中心和博物館中，已有3／5開展館營活動。俄亥俄州科學(xué)中心1997年就接待了3萬多名小學(xué)生參觀。積極地調(diào)動國民學(xué)習(xí)科普知識的積極性，對提升國民整體素質(zhì)有重要的決定性作用。如近日發(fā)生的“世界末日”傳言、核泄漏搶鹽事件、某些專家學(xué)者的所謂健康講座等，之所以這么多人參與，就是科普程度不高，對偽科學(xué)盲目崇拜的結(jié)果。國民素質(zhì)已不光光是文化程度上的素質(zhì)，它更包含了道德、科技素養(yǎng)等方方面面。

2圖書館為科普教育提供的支持

圖書館作為市民學(xué)習(xí)閱讀的主要場所之一，拓展科普教育勢在必行。作為公眾文化平臺，更能在實(shí)現(xiàn)科學(xué)普及上做出貢獻(xiàn)。

2．1圖書館有開展科普教育的優(yōu)勢

圖書館擁有大量的信息資源庫存，能從自身職能出發(fā)，利用自身匯集信息資源的能力來開展科普活動。沒有一個地方能像圖書館一樣把知識和科學(xué)匯總在一起并進(jìn)行廣泛的傳播，進(jìn)入圖書館的讀者對于知識有較大的需求性。

2．2圖書館有較好的硬件設(shè)施和學(xué)習(xí)資源

工欲善其事必先利其器，我國近年來加大了對文化事業(yè)的發(fā)展力度，圖書館也加大了對于自動化、科技化、信息化的應(yīng)用?，F(xiàn)如今很多圖書館利用自身這一優(yōu)勢開展各種講座，各種活動。高效地傳播了文化成果。

2．3圖書館有公眾容易接受的服務(wù)教育體制

圖書館有一重要的社會職能作用就是社會性教育，它有對公眾開放、信息庫存量大、受眾人群沒有限制等優(yōu)點(diǎn)。尤其是對少年兒童的無門檻開放，可以更好地開展兒童科普教育。圖書館可以達(dá)到民眾終生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，所以圖書館開展此類活動，接受的人群更多，面更廣，效果也越好。圖書館應(yīng)利用自身的硬件資源和其優(yōu)勢，多多開展兒童科普講座等活動。各地少年宮經(jīng)常開展這類活動，收到了良好的反響。設(shè)立兒童科普類書架，吸引少年兒童的閱讀的興趣，組織科普競答比賽，讓孩子們在這個過程中鞏固其掌握的知識，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。圖書館作為公眾學(xué)習(xí)的平臺，每年有巨大的閱讀和學(xué)習(xí)需求量，在這方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，圖書館的科普教育工作更應(yīng)該得到社會各方面的重視。

3結(jié)束語

兒童科普性教育范文第2篇

的家長支持學(xué)校開展青春期性教育。結(jié)論 智力落后學(xué)生的青春期發(fā)育較特殊，應(yīng)進(jìn)行適時、適度、適當(dāng)?shù)膫€體化性教育，家長應(yīng)提高對子女進(jìn)行性教育的深度和廣度。

【關(guān)鍵詞】 智力；青春期；生長和發(fā)育；性教育；學(xué)生

【中圖分類號】 R 179 G 479 G 764 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2007)03-0214-02

近些年來，隨著我國青春期性教育在普通中小學(xué)的普遍開展和特殊教育事業(yè)的發(fā)展，智力落后學(xué)生的青春期性教育也逐漸被越來越多的人關(guān)注。世界各國青春期性教育，其趨勢和特點(diǎn)之一就是面向全體學(xué)生［1］。智力落后青少年智能發(fā)展低于一般人，生理上的發(fā)展卻與正常人有相同需求，同樣會面臨性問題。國內(nèi)外性教育經(jīng)驗(yàn)表明，家庭在兒童性教育中占有重要地位。為了做好智力落后學(xué)生的性教育工作，有必要了解智力落后學(xué)生的性發(fā)育情況、家長對其進(jìn)行的性教育情況以及家長對性知識的需求和希望獲取相關(guān)知識的途徑。為此,筆者在北京6所培智學(xué)校學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查。

1 對象與方法

1.1 對象 北京市區(qū)6所培智學(xué)校學(xué)生567名，其中男生354名，女生213名，平均年齡（14.77±4.03）歲。按知情同意原則，301名家長接受了問卷調(diào)查。

1.2 方法 按Tanner青春期分期，專人專項(xiàng)對培智學(xué)校學(xué)生進(jìn)行性發(fā)育檢查，并對其家長進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷自行設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括家庭對性教育的看法、子女月經(jīng)初潮/首次遺精年齡、狀況，家庭提供的性教育指導(dǎo)等。

1.3 資料分析 采用SPSS 11.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行。

2 結(jié)果

2.1 智力落后學(xué)生的性發(fā)育情況 男生首次遺精平均年齡為（16.0±2.0）歲（13～20歲），女生初潮平均年齡為（12.4±1.8）歲（8～18歲）。與正常男女生比較，智力落后學(xué)生各青春發(fā)育分期年齡比正常學(xué)生平均大2～4歲［2-3］，提示其性發(fā)育相對較晚。見表1。

2.2 智力落后學(xué)生手況 72.0%的家長認(rèn)為孩子沒有現(xiàn)象，12.1%的家長不知道孩子是否有現(xiàn)象。對于孩子的指導(dǎo)，家長多是教孩子轉(zhuǎn)移注意力，或告知對身體有害。男生家長反映孩子有的比例占28.43%，女生有的比例為8.16%，男女生家長對此采取的主要教育方法相似。見表2。

2.3 智力落后學(xué)生家長對孩子的性教育 僅41.9%的家長時常提醒孩子注意生殖器官衛(wèi)生保健，19.6%的家長從未提及此方面知識。對孩子的性問題，20.2%的家長或避而不答，或不知如何回答；46.3%的家長認(rèn)為可圓滿回答孩子的問題。當(dāng)孩子出現(xiàn)月經(jīng)/遺精現(xiàn)象時，82.6%的女生家長會教孩子護(hù)理方法，11.3%的女生家長告訴孩子相關(guān)知識，男生家長則主要關(guān)心其生理問題、教給其護(hù)理方法和注意其情緒變化。

2.4 智力落后學(xué)生家長對性教育的態(tài)度 92.5%的家長認(rèn)為性知識是科學(xué)知識，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的知識傳播，7.5%的家長認(rèn)為不應(yīng)宣傳；77.8%的女生家長擔(dān)心孩子因?qū)π灾R了解過少而受到性傷害，55.4%的男生家長有同樣的擔(dān)心。94.6%的家長認(rèn)為學(xué)校應(yīng)開展青春期教育，并對學(xué)校開展青春期性教育持支持態(tài)度。家長最想了解的青春期知識依次為：如何排除孩子的心理障礙、青春期性心理特點(diǎn)、青春期少年的煩惱和人際交往問題。75.2%的家長希望教師教給孩子一些青春期知識。20%左右的家長希望通過電臺/廣播/網(wǎng)絡(luò)、父母/長輩、科普講座等不同類方法的結(jié)合傳授相應(yīng)知識。

3 討論

智力落后學(xué)生的青春期啟動年齡比正常學(xué)生晚2a左右，這種遲緩趨勢在青春期Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ分期仍存在。智力落后男生首次遺精年齡范圍在11～20歲之間，女生初潮年齡在8～18歲之間，與2000年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研大城市資料［4］相比，男生明顯落后，女生平均年齡差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但部分對象有遲滯現(xiàn)象。提示智力落后學(xué)生青春期發(fā)育較晚，且個體差異很大。若青春期性教育按統(tǒng)一年齡進(jìn)行，效果往往不好，需結(jié)合青春發(fā)育分期及其認(rèn)知程度，提供適時、適度、適當(dāng)?shù)膫€體化教育。

韓國弱智兒童性教育研究結(jié)果表明，是智力落后學(xué)生中出現(xiàn)率最高（20%）的，15～17歲是出現(xiàn)該行為頻率最高的年齡段［5］。如何對智力落后學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)，成為性教育的核心問題之一，且要在該行為出現(xiàn)前就給予特定的行為指導(dǎo)。筆者研究提示，是對智力落后學(xué)生進(jìn)行性教育時不容回避的指導(dǎo)內(nèi)容。對正常學(xué)生，應(yīng)告訴他們是一種“行為”，對健康無害，以幫助他們解除沉重的心理負(fù)擔(dān)。對缺乏推理和邏輯思維能力的智力落后學(xué)生，同樣應(yīng)持這種正確的態(tài)度，但又必須時時提醒他們注意方法和場合，使自己的行為符合通行的行為準(zhǔn)則。對此，今后還應(yīng)就正確、直觀的教育和指導(dǎo)方式，進(jìn)行大量深入的研究。

目前人們已普遍承認(rèn)智力落后者的性權(quán)利，但他們對性的看法和感受卻往往被忽視；研究他們性態(tài)度、性感受的資料也極少［6-7］。Kempton等［8］追溯人們對智力落后者性態(tài)度的認(rèn)識史：20世紀(jì)60年代前，人們對智力落后者的性表達(dá)持否定態(tài)度；其后，逐步轉(zhuǎn)為承認(rèn)他們正當(dāng)?shù)男孕枨蠛托詸?quán)利，并為他們開展了很多性教育項(xiàng)目。尤其是近年來，智力落后者中出現(xiàn)的HIV/AIDS感染，以及、性犯罪現(xiàn)象的增多，對如何向這一特殊群體開展性教育提出了更高的要求［9］。不僅要進(jìn)行與性問題相關(guān)的知識培訓(xùn)，還涉及社會關(guān)系、自我保護(hù)等。但在所調(diào)查的培智學(xué)校中，大部分教師、校醫(yī)對智力落后學(xué)生的性教育需求了解很少，亟需接受有關(guān)培訓(xùn)。智力落后學(xué)生的家長對孩子的性教育也知之甚少，多數(shù)僅被動告知其來月經(jīng)/遺精時的處理方法，極少關(guān)心其生理反映和情緒變化，或用粗暴的方式加以制止，或簡單告訴孩子“有害無益”。至于如何指導(dǎo)孩子用正確的方法來保護(hù)自己免遭犯或避免性犯罪就更無從談及。說明在特殊教育中，青春期教育方面還存在較大的漏洞。若不及時加強(qiáng)，很容易使智力落后學(xué)生在不良環(huán)境因素下成為性犯罪的受害者，或成為施暴者。

兒童科普性教育范文第3篇

【關(guān)鍵詞】科普教育；時效性；探索

科學(xué)技術(shù)已成為影響社會生產(chǎn)和生活最重要的因素之一，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及教育，普及科技知識，提高全民族的科技素質(zhì)，在各發(fā)達(dá)國家受到廣泛重視。在我國，隨著《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》的頒布以及《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要》的啟動，科普工作的地位已從法律高度得到確立。然而，科普教育活動的有效開展卻沒有得到應(yīng)有的重視，因而有必要深入探索科普教育活動實(shí)效性的重要性，積極探尋可行、有效的科普教育活動方式。

一、科普教育活動實(shí)效性的重要意義

歷史實(shí)踐證明，從古至今、由中及外，任何科技的發(fā)明創(chuàng)造和傳播應(yīng)用都離不開科學(xué)的普及，社會生產(chǎn)力的發(fā)展更是如此?？茖W(xué)的普及加之社會生產(chǎn)力的發(fā)展就有了人類的進(jìn)步?？破战逃且粋€將科學(xué)知識、科學(xué)精神和科學(xué)技術(shù)成果淺顯的向社會表述、向全民普及的過程，包含了學(xué)校教育、家庭教育和社會教育“三個維度”，橫貫了學(xué)歷教育、成人教育和終身教育“三個始終”，立足提高國民科學(xué)素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的方式，培養(yǎng)全民創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)全民族素質(zhì)的整體提高意義重大。一段時期以來，科普教育也只能是見縫插針，始終擺不上應(yīng)有的高度。從社會到學(xué)校到家庭，對科普教育重視和投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？萍冀逃钠占懊娌粡V，一些科技活動、科技比賽僅僅局限于部分參賽學(xué)生；科普知識宣傳教育沒能形成合力，社會與學(xué)校、家庭的科普教育很難接軌；科普教育工作者（包括家長）的素質(zhì)有待進(jìn)一步提高.綜合多方面的因素，當(dāng)前的科普教育遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代的要求，更不能適應(yīng)即將到來的知識經(jīng)濟(jì)時代。為此，近年來國家高度重視科普，重視提高全民科學(xué)素質(zhì)，科學(xué)普及、科學(xué)教育、科學(xué)素養(yǎng)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪卸炷茉數(shù)脑~匯。2002年，我國還頒布實(shí)施了《科學(xué)技術(shù)普及法》，全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃隨之啟動，對科普重要性的認(rèn)識已經(jīng)得到不斷深化，從法律上正式確立了科普工作的重要地位，有利于推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、有利于增強(qiáng)國際競爭能力、有利于實(shí)現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興使命。

二、當(dāng)前科普教育存在的問題

近年來，我國在加快素質(zhì)教育改革實(shí)驗(yàn)的同時，也加大了科普教育，取得了明顯的進(jìn)展，但是仍然存在比較突出的問題。

1.對待科普教育的認(rèn)識不到位。說到科普教育，雖然科普對于提高全民素質(zhì)的重要性已經(jīng)為越來越多的人所認(rèn)識，但是公眾往往有一種認(rèn)識上的錯位，將科普教育簡單的認(rèn)識為自然科學(xué)知識的普及，忽視了社會科學(xué)知識學(xué)習(xí)。當(dāng)前科普教育的重要意義與作用還沒有得到充分的認(rèn)識，科學(xué)普及的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在教育，教育的重點(diǎn)是“三位一體”。

2.沒有健全的科普教育保障機(jī)制?？破展ぷ骷仁钦袨?，也是公益行為。正值“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新“之時，我們才發(fā)現(xiàn)我們的科普教育隊(duì)伍不健全、機(jī)制不完善，一個顯著的表現(xiàn)就是，許多科普教育在社會層面還停留在了口號宣傳階段，為此國家出臺了《科普工作綱要》。然而，從中央到地方各級政府缺乏切實(shí)可行的實(shí)施辦法，經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重滯后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足科學(xué)普及教育需要。

3.科普教育形式單一沒有形成示范性體系。由于缺乏有效的資金支持，參與科普教育的人才匱乏，科普教育本身科目繁多，各行其是，也沒有一套示范性教育腳本，沒有形成一定的體系?？破战逃ぷ髟谛问缴贤鰩讖垝靾D、幾塊展板、幾幅廣告了之。有的搞一個“科普周”或是“科普日“，熱鬧一陣子就銷聲匿跡；在內(nèi)容上涉及的知識面較窄，涉及的學(xué)科不多，許多學(xué)科沒有參與進(jìn)來；組織和參與人數(shù)也較少，沒有發(fā)動公眾共同參與，受眾人數(shù)有限，對象覆蓋面少；科普基地的建設(shè)更是不夠理想，如許多實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等學(xué)校資源沒有很好地利用起來，只當(dāng)作專業(yè)培養(yǎng)的基地，而沒有同時也作為科普的基地，或者只是掛了牌子。

4.科普教育理論研究與現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐不相適應(yīng)?？破战逃Χ炔粔颍畋举|(zhì)的原因在于專門從事科普教育的理論工作者少之又少。目前我國科普教育研究水平和研究成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的迫切需要。缺乏對現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的系統(tǒng)、全面研究，缺乏社會效應(yīng)。

5.科普教育吸引力與需求之間產(chǎn)生的共鳴不足。我國這樣一個人口眾多、地域經(jīng)濟(jì)社會、文化水平差異較大的國家。雖然公眾從兒童至青少年、從中年到老年均對科普有著濃厚的興趣，但是如何進(jìn)行科普教育，缺乏理論研究，特別是針對不同文化程度的群體，如何進(jìn)行科普教育，普及哪些內(nèi)容等等研究不系統(tǒng)、不深入，針對性不強(qiáng)，以致于科普教育基本上停留在一般灌輸?shù)臓顟B(tài)。

三、科普教育實(shí)效性的探析

科普教育是一個經(jīng)常性、日常性工作。隨著社會發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新，在科普教育方面無論內(nèi)容或形式都需要不斷更新，積極探索豐富的、多樣的、高效的科普教育形式，使之充滿生命力。

1.以“三新“吸引公眾關(guān)注。一是方式新。當(dāng)前科普方式主要包括示范法、教學(xué)法、媒介法和綜合法，其中綜合法因重視“親身感受”效果最好。利用科普展覽開展科普活動。展覽活動是以展具、教具為主要教材進(jìn)行科普活動。一個好的展覽不但可以教授人以知識，甚至可以影響人的志向，因此，在設(shè)計(jì)展覽時，不能只追求展品包羅萬象、內(nèi)容豐富多彩，更要寓科學(xué)知識于娛樂之中，符合新時期人的特點(diǎn)和需求。比如近期在烏魯木齊舉辦的第二屆中國新疆國際藝術(shù)雙年展，以“科學(xué)與藝術(shù)的對話”為主題，將科技科普知識與藝術(shù)展覽進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，展示出文化與科技融合帶來的社會發(fā)展和進(jìn)步的新理念。如此的科普活動，不再是相對枯燥的理論說教，而是一場藝術(shù)的盛宴和關(guān)于創(chuàng)新的頭腦風(fēng)暴，使人們在藝術(shù)欣賞的同時體驗(yàn)到科技的魅力，提高了對現(xiàn)代前沿科技知識的認(rèn)識和了解。這種科普展覽的舉辦，就是提高科普活動實(shí)效性的成功案例?？萍俭w驗(yàn)作為一種有意識地親身感受科學(xué)技術(shù)的活動，能夠幫助人們獲得對科學(xué)技術(shù)的最直接的感性認(rèn)識，從而豐富對科學(xué)技術(shù)的理性認(rèn)識。還可以增加科技博物館、科技旅游等科普活動，使這些形式成為最受歡迎、效果最好的科普形式。二是內(nèi)容新。目前世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入跑步前進(jìn)的時代，大學(xué)科普的內(nèi)容也應(yīng)該隨著科技的發(fā)展而不斷更新，突出高新技術(shù)、環(huán)境保護(hù)、科技與社會等科學(xué)知識的普及，尤其是我國確立了“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造”的科普主題，這一主題的確立，也要求大學(xué)科普的內(nèi)容更加豐富多彩。學(xué)校有很好的資源，各學(xué)科的新進(jìn)展和特色的東西都可以成為科普的內(nèi)容。三是手段新。以前傳統(tǒng)的科普手段主要包括圖書、報(bào)紙、期刊、廣播、電視、電影和科普畫廊、櫥窗等，在學(xué)校開展廣泛的科普講座，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢和條件。此外，通過發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，利用其傳遞信息的時效性、豐富性、互動性以及檢索的方便性，使其成為科普教育的重要手段，使公眾可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地了解科技信息。

2.以培養(yǎng)“兩種精神“感悟科普魅力。在加強(qiáng)科學(xué)知識傳授的同時，聆聽科學(xué)家故事，注重培養(yǎng)科學(xué)精神。在科普教育中向大學(xué)生介紹一些偉大的科學(xué)家為真理而奮斗和獻(xiàn)身的故事，感染大學(xué)生，培養(yǎng)他們求真求實(shí)，勇于批判，敢于斗爭的精神，形成他們的社會道德責(zé)任感和科技職業(yè)道德感。一個人精力和想象力最旺盛的時期，也是一個最具可塑性的時期，抓住這個時期強(qiáng)化創(chuàng)新精神培養(yǎng)，激發(fā)公眾感悟科普的魅力。

兒童科普性教育范文第4篇

一、社區(qū)教育資源

社區(qū)是兒童活動的又一重要場所?，F(xiàn)代幼兒教育改革已經(jīng)形成了以社區(qū)為依托的發(fā)展趨勢。社區(qū)教育資源非常豐富，包括山川河流、花草樹木、地理與天然物質(zhì)等自然資源，也包括人力、物力、財(cái)力、知識與資料、歷史傳統(tǒng)、生活習(xí)俗、公共基礎(chǔ)設(shè)施等人文資源。將社區(qū)的這些內(nèi)容開發(fā)整合成教育資源，并充分運(yùn)用到幼兒園教育中在教室之外開辟直觀形象的課堂，展現(xiàn)生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒在真實(shí)情境中展開觀察活動、思維活動，有利于豐富兒童的生活情感體驗(yàn)，培養(yǎng)兒童各方面的興趣愛好，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。幼兒園整合利用社區(qū)教育資源開展教學(xué)活動的主要措施如下:一是開發(fā)社區(qū)人力資源。社區(qū)內(nèi)往往臥虎藏龍，有很多有才能的人才資源，社區(qū)人力資源多種多樣的生活經(jīng)歷可以為幼兒園豐富教學(xué)內(nèi)容。幼兒園可以鼓勵社區(qū)人員、科技人才走進(jìn)幼兒園課堂，通過開展“編外教師執(zhí)教日”活動等形式讓社區(qū)中的人參與到教學(xué)活動中。如幼兒園設(shè)置的一個《車》的主題活動，為了激發(fā)幼兒對于科學(xué)探索的欲望，從小培養(yǎng)幼兒對于科學(xué)的興趣。在活動中，幼兒園可以邀請社區(qū)內(nèi)各個領(lǐng)域的人員帶著卡車、警車、救火車等車的模型來為幼兒進(jìn)行表演。這種與社區(qū)合作的活動不僅具有趣味性，同時又能對向幼兒科普各種車的知識［2］。二是開發(fā)社區(qū)的物力資源。社區(qū)內(nèi)有菜市場、水果店、動物園、植物園、科技館公共場所，將這些場所作為一種教學(xué)資源進(jìn)行有效整合利用對幼兒園的教學(xué)活動大有幫助，也能增強(qiáng)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。三是開發(fā)社區(qū)的環(huán)境資源。環(huán)境資源為幼兒園的戶外教育提供了天然的活動場所，如在公園環(huán)境中，幼兒園可以定期組織一些社區(qū)兒童的集體活動，充分利用公園環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，開展合作互動的活動。這樣不僅有利于滿足兒童的交往需求，又能豐富幼兒園的教學(xué)內(nèi)容。四是開發(fā)社區(qū)的文化資源。社區(qū)具有一定的文化積淀，并在不斷變遷發(fā)展中形成穩(wěn)定的文化特征，挖掘整合社區(qū)文化資源運(yùn)用到幼兒教育中，有利于從小培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)。幼兒園整合利用社區(qū)教育資源應(yīng)注意:制定可行的社會實(shí)踐活動方案，每個學(xué)期的戶外教育教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)幼兒的發(fā)展階段以及社區(qū)各種教育資源的特點(diǎn)，制定明確的活動目標(biāo)、設(shè)計(jì)具體的活動流程;要注意搞好與社區(qū)的關(guān)系，盡量爭取到社區(qū)人員的支持;在活動過程中，幼兒園要注意觀察挖掘兒童的興趣，培養(yǎng)兒童的個性，真正將整合出來的社區(qū)資源用到實(shí)處。

二、信息技術(shù)教育資源

兒童科普性教育范文第5篇

科普工作總結(jié)1   科學(xué)技術(shù)是我國發(fā)展的基本動力，事關(guān)經(jīng)濟(jì)振興、科普進(jìn)步和社會發(fā)展的全局。努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷豐富示范內(nèi)涵，廣泛開展科普活動，充分發(fā)揮基地在科普工作中的作用，多形式、多渠道地為青少年學(xué)生提供科普活動陣地，培養(yǎng)他們的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力。從科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)思想三個方面對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)普及教育，下面就基地科普工作匯報(bào)總結(jié)如下：

  一、精心部署、全員參與

  基地領(lǐng)導(dǎo)層高度重視基地的科普工作，由主任室潘衛(wèi)成主任親自任組長，各科室主要負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)組做到了明確任務(wù)，責(zé)任到人。潘主任多次在會議上表示，基地工作要為科普工作開綠燈，在人力、物力、財(cái)力上給予支持。加強(qiáng)對科普工作的宏觀指導(dǎo)，加大對日常工作的監(jiān)督力度。

  基地全體員工能將科普工作滲透到平時的日常工作中來，在教育教學(xué)工作中滲透科技創(chuàng)新的思想，每位教師都要在自己的教育教學(xué)工作中滲透科技創(chuàng)新的思想，廣泛開展科普類實(shí)踐活動，有專職教師對科普類實(shí)踐活動做指導(dǎo)，每組實(shí)踐活動都做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有學(xué)生、有場地，努力做到有實(shí)效，積極開展科技活動，在活動中使學(xué)生受到教育，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分調(diào)動師生的積極性，積極參加基地、縣、市、省組織的科技活動，動員教師學(xué)生撰寫科技論文，組織學(xué)生參加科技競賽，通過一系列活動，使學(xué)生們受益非淺，老師們也看到了科普教育的實(shí)效和發(fā)展前景，極大地調(diào)動了師生參與科普活動的積極性和工作熱情，進(jìn)一步保證了基地的科普工作再上新臺階，科技創(chuàng)新方面的成績有了全面提升。

  為了把科普教育思想滲透到教育教學(xué)工作的全過程，進(jìn)一步引領(lǐng)師生主動地開展科普工作，基地加強(qiáng)科普工作的制度建設(shè)，以制度規(guī)范科普行為，以制度激勵和促進(jìn)科普工作的開展，此外，科普工作努力做到計(jì)劃先行，基地每年初召開科普工作專題會議，認(rèn)真討論研究，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，對學(xué)年工作做出整體安排，然后狠抓計(jì)劃落實(shí)，并對每學(xué)年的科普工作及時進(jìn)行總結(jié)，找出存在問題和差距，及時糾正，彌補(bǔ)不足。由于重建制度，計(jì)劃先行，科普工作的開展思路清晰，穩(wěn)中推進(jìn)，有條不紊。

  二、加大投入、營造氛圍基地充分利用校園廣播室、宣傳櫥窗、班級板報(bào)、教職工例會等陣地，大造輿論宣傳的聲勢，營造良好的氛圍，努力使科普工作深入人心。

  基地努力營造濃厚的科普教育氛圍。為使學(xué)生在基地有更多的科普活動場所，充分利用和發(fā)揮科技館、環(huán)保館等的教育資源，基地不斷加大投入，加強(qiáng)科技館的硬件建設(shè)，充實(shí)和完善硬件配備，基本做到科普教育“環(huán)境化”。

  基地科普工作的主渠道是學(xué)生實(shí)踐活動，抓學(xué)科滲透，做到科普教育“學(xué)科化”，科普教育內(nèi)容豐富，知識面廣，科學(xué)性強(qiáng)，各門學(xué)科不僅具有科普教育的豐富內(nèi)容，而且各學(xué)科中滲透的科普教育內(nèi)容既是漸進(jìn)的、相對獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的，抓好科普教育的學(xué)科滲透，提高綜合運(yùn)用知識的能力，充分挖掘?qū)W科教育中的科普教育內(nèi)涵，是基地開展科普教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，我們一方面重視科普教育在各學(xué)科中的有效滲透，以科普輔導(dǎo)教師為骨干，以活動科集體備課等形式，組織教師分學(xué)科、分系列、分層次整理出學(xué)科滲透科普教育的知識點(diǎn)，使科普教育在各學(xué)科中具有可操作性，從而達(dá)到有機(jī)滲透有目的。另一方面，我們重視各學(xué)科間科普教育內(nèi)容的相互溝通，使各學(xué)科教師齊頭并進(jìn)，相互連通進(jìn)行科普教育，聯(lián)合進(jìn)行科普教育滲透，使科普教育真正落實(shí)到各科教學(xué)之中。

  三、打造科學(xué)型教師隊(duì)伍

  一流的基地既要有一流的設(shè)施，還要有一流的教師?！敖處熓且粋€基地的靈魂”，是基地的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應(yīng)該成為“勤于動手”的榜樣。

  （一）組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。

  堅(jiān)持不懈地組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國家有科普教育的法令條文，學(xué)習(xí)與科普教育相關(guān)的理論，學(xué)習(xí)其他基地的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)科普教育思想的觀念，不斷鉆研科科知識，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)科普育人本領(lǐng)，激發(fā)服務(wù)學(xué)生熱情，熱愛科普教育，爭當(dāng)科普教育的實(shí)踐者和探索者。

  （二）專家引路，培養(yǎng)骨干。

  基地積極與縣內(nèi)外教育專家取得聯(lián)系，經(jīng)常向他們請教或邀請他們來校作學(xué)術(shù)報(bào)告，如20XX年下半年11月華中師范大學(xué)的郭元祥教授來基地把脈會診，指導(dǎo)培養(yǎng)教師開展科普活動。同時我們還積極組織有關(guān)教師參加科技類進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，采用走出去請進(jìn)來等多種形式，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而形成了一批科普教育骨干，有了這樣一批科普教育的領(lǐng)頭雁，有力地推動了基地科普工作。

  （三）科研導(dǎo)航，開發(fā)科普資源

  為了豐富基地內(nèi)涵，整體推進(jìn)科普工作，倡導(dǎo)研究之風(fēng)，以研促教，基地要求全體教職工根據(jù)科普思想，圍繞科普目標(biāo)，研究本崗位、本學(xué)科的實(shí)際情況，分析開發(fā)科普資源，找準(zhǔn)突破口，制訂切實(shí)可行的科普方案，并加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和所有學(xué)科的滲透，目前，一大批教師在科普教育的實(shí)踐中不斷成長，基地逐步形成了一支科普型的教師隊(duì)伍。以他們?yōu)橹黧w，不斷開發(fā)新的社會實(shí)踐課程。

  四、開展豐富多彩的科普活動

  實(shí)施科普教育的關(guān)鍵在于師生“勤于動手”，在于從實(shí)踐中體驗(yàn)發(fā)展。活動課程中蘊(yùn)含有豐富的科普教育內(nèi)容，多形式、多渠道地開展科普活動，而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。

  1、社會實(shí)踐活動

  社會實(shí)踐活動是基地開展科普教育的最主要的形式，每年約有4萬中小學(xué)生到基地參加社會實(shí)踐活動，我們?yōu)樗麄兙臏?zhǔn)備了科普課程，有《生態(tài)調(diào)查》、《急救自護(hù)》、《航?！返仁嚅T實(shí)踐項(xiàng)目。輔導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中，注意學(xué)生自主發(fā)展，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，使學(xué)生的興趣愛好獲得滿足，每個學(xué)生的個人潛能得到和諧、自由發(fā)展。

  2、開放科普教室

  為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，充分發(fā)揮各科技活動室的資源效益和社會效益，基地各類科技活動室包括對學(xué)生免費(fèi)開放，每天有人值班，責(zé)任到人，加強(qiáng)管理。并做好接待和講解工作。

  3、開展豐富多彩的科普活動

  20XX年9月14日，基地以“全國科普日”為契機(jī)、以“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)美麗中國”為主題，開展了為期7天的“科技活動周”活動。在這七天里，教師開展案例設(shè)計(jì)、模擬課堂、環(huán)保演講等活動；組織學(xué)生參加南黃海一日行、海鳥觀察、兒童科普畫創(chuàng)作等競賽。

  在今后的工作中，我們會進(jìn)一步加強(qiáng)對科普教育的宣傳力度，提高師生、家長、社會對科普工作的認(rèn)識，努力提高科普教育的實(shí)效，爭取形成廣泛的共識，進(jìn)而形成科普教育的強(qiáng)勁合力，推進(jìn)科普工作。組織對科普教育的理論學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的探索，提高教師從事科普教育的素質(zhì)和能力。加強(qiáng)科普教育的校本開發(fā)，走出一條符合基地特色的科普教育之路。

科普工作總結(jié)2   各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓大家好：

  在農(nóng)村工作的這一年，對于我來說是個極其不平凡的一年，我從一個剛剛走出大學(xué)校門的學(xué)生，逐漸轉(zhuǎn)變成為一名大學(xué)生村官。起初的我?guī)в袔追朱?、幾分憧憬。但是此時的我是滿懷著建設(shè)我國新農(nóng)村的熱情。這樣的一年中，在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，在各位導(dǎo)師的辛勤指導(dǎo)教育中，自己不僅在工作、學(xué)習(xí)和生活等方面學(xué)到了新知識，而且我很快的適應(yīng)了農(nóng)村環(huán)境，熟悉了基層工作。在農(nóng)村的各項(xiàng)工作中，科普宣傳工作顯的尤為重要。

  一、利用科技宣傳基地，大力開展科普宣傳工作。

  科普知識宣傳工作旨在提高公民科學(xué)素質(zhì)，以人才興國。這樣就要求我們結(jié)合科普工作發(fā)展要求和實(shí)際情況，因地制宜的做好相應(yīng)的科普宣傳工作。這樣，科技長廊和科普知識宣傳欄，就是我的科普宣傳工作的基地，充分運(yùn)用這一有利優(yōu)勢，積極的做好相應(yīng)的科普宣傳工作。并通過組織活動等形式來帶動科普知識的宣傳。開展科普知識普及活動，大力宣傳科學(xué)技術(shù)的作用及應(yīng)用，每個月在宣傳欄中更換相應(yīng)科學(xué)宣傳畫，補(bǔ)充宣傳單以作發(fā)放之用。使農(nóng)民兄弟月月有新技術(shù)學(xué)、有新知識看、有新信息知。

  二、依托農(nóng)村科普學(xué)校開展農(nóng)民培訓(xùn)。

  對農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)技能、思想道德水平。依托農(nóng)村科普學(xué)校這一平臺，開展培訓(xùn)工作：XX年3月，我的農(nóng)業(yè)技術(shù)輔導(dǎo)老師、縣動監(jiān)局鮑杰老師來我村為養(yǎng)殖戶進(jìn)行培訓(xùn)，鮑老師解說了科學(xué)化的飼養(yǎng)。其中介紹了：養(yǎng)豬、養(yǎng)牛、養(yǎng)羊、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等。詳細(xì)的講解了各種養(yǎng)殖項(xiàng)目的投入和收益，簡單明了。同時將種養(yǎng)殖業(yè)結(jié)合起來，讓農(nóng)戶看到發(fā)展的前景。并發(fā)放相關(guān)材料：《絨山羊人工受精技術(shù)手冊》（附光盤）、《養(yǎng)豬實(shí)用技術(shù)》、《種草養(yǎng)畜禽生產(chǎn)技術(shù)手冊》等。通過組織這樣的培訓(xùn),我深深認(rèn)識到，農(nóng)民渴求致富，希望致富，他們需要的是好項(xiàng)目，好方向，好環(huán)境，我要積極組織這樣的活動來為農(nóng)民兄弟開拓眼界，樹立致富信心。同時，我將向鮑老師學(xué)習(xí)相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)，使自己也有一技之長，更好的為農(nóng)民兄弟辦實(shí)事。

  三、利用遠(yuǎn)程教育設(shè)施做好實(shí)用技術(shù)和黨員培訓(xùn)工作。

  科技興國，同樣的科技興農(nóng)。在這個信息的時代，科學(xué)技術(shù)的力量推動著整個時代的前進(jìn)，也帶動著農(nóng)業(yè)的發(fā)展。當(dāng)代的農(nóng)民要及時的轉(zhuǎn)變思想，改變自己原有陳舊的觀念，充分運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，使自己看清致富的方向。遠(yuǎn)程教育在這里起到了它應(yīng)有的作用。

  在黨員的定期集中學(xué)習(xí)時，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，對黨員進(jìn)行轉(zhuǎn)變思想教育、先進(jìn)性教育等。以黨員帶動，擴(kuò)大到村民范圍中去。實(shí)用科學(xué)技術(shù)也是在科技示范戶帶動下集中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育中播放的內(nèi)容。

  四、做好農(nóng)業(yè)項(xiàng)目專家智力扶持項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)員為農(nóng)民服務(wù)。

  我作為農(nóng)業(yè)項(xiàng)目專家智力扶持項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)員，就是要將相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)及時、有效的傳達(dá)到對應(yīng)的農(nóng)戶手中，并將農(nóng)戶的有關(guān)問題傳遞給農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的專家。起到一個紐帶與橋梁的作用，因此，我常深入到田間地頭，真真切切的了解農(nóng)民兄弟的問題和困難，將這些實(shí)際的問題系統(tǒng)地總結(jié)起來及時的向農(nóng)業(yè)項(xiàng)目專家反應(yīng)。對于我來說這更是一個深入了解、認(rèn)識農(nóng)村和農(nóng)民的鍛煉機(jī)會。在此，我也給自己定下了一個工作流程：

  （1）按月定期收集廣大村民在進(jìn)行項(xiàng)目中所遇到的問題和困難，做好相應(yīng)記錄，及時反饋農(nóng)業(yè)專家的回應(yīng)信息。

  （2）根據(jù)需要，定期收集廣大農(nóng)民對致富項(xiàng)目、新型科技成果、突發(fā)病害等的信息需求，做好記錄，及時反饋。

  （3）協(xié)助農(nóng)業(yè)專家做好農(nóng)戶調(diào)查、實(shí)際成果反饋等相關(guān)活動的宣傳工作。

  （4）參加農(nóng)業(yè)專家的培訓(xùn)，積極、努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

  時至今日，在農(nóng)村工作的又一個年頭，這是一個充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)的一年，對于我是提升自己、鍛煉自己、充實(shí)自己的一年。從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)，從基層工作中了解民情，從優(yōu)秀干部身上學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。做好自己的“六員”本職工作，即科普知識宣傳員、遠(yuǎn)程教育管理員、農(nóng)業(yè)項(xiàng)目專家智力扶持項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)員、便民服務(wù)員、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策參謀員、文化活動組織員。充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，全身心的投身于農(nóng)村基層工作當(dāng)中。為農(nóng)民兄弟辦實(shí)事、辦好事。

  我將嚴(yán)格要求自己，自覺接受縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和村兩委的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，按照《大學(xué)生村官各項(xiàng)管理制度》來進(jìn)行自我管理，使自己能更好的在工作中鍛煉和提升自己。

  最后，我在這里感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師對我的幫助，真心的感謝你們給予我的支持和鼓勵，我將在日后的工作中，以我的實(shí)際工作來報(bào)答你們。

  謝謝大家！

科普工作總結(jié)3   科學(xué)技術(shù)的普及程度，是國民科學(xué)文化素質(zhì)的重要標(biāo)志?？破栈顒硬粌H拓寬了學(xué)生們的思維空間，激活了學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且還是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。一年來，我校在上級政府和教育主管部門的關(guān)心支持下，在省、市科協(xié)的指導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，立足校園資源優(yōu)勢，堅(jiān)持把科普教育作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要突破口，積極開展了一系列豐富多彩的科普活動，充分發(fā)揮學(xué)校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為青少年學(xué)生提供科普活動陣地，形成了較為鮮明的學(xué)?？破战逃厣尚э@著?，F(xiàn)將一年來我?？破展ぷ骺偨Y(jié)如下：

  一、全校重視，組織機(jī)構(gòu)和組織隊(duì)伍健全，校園科普氛圍濃厚

  學(xué)校充分認(rèn)識到科普活動對青少年綜合素質(zhì)的提高具有至關(guān)重要的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有較強(qiáng)的科普意識，把科普工作列入主要議事日程，把科普工作提到作為檢驗(yàn)新課改工作成效，全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度來加以認(rèn)識。為了加大科普的力度，學(xué)校成立了創(chuàng)建市科普示范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，每月召開一次例會，制定當(dāng)月的科普工作計(jì)劃，規(guī)劃創(chuàng)建市科普特色學(xué)校的方案。成立了各項(xiàng)興趣小組，并配備專任輔導(dǎo)老師，形成學(xué)校三級科普教育網(wǎng)絡(luò)：校長、分管領(lǐng)導(dǎo)——科普工作小組成員——科普工作科技輔導(dǎo)員，下設(shè)各科普興趣小組、各學(xué)科競賽小組等，各機(jī)構(gòu)分工明確，制定科普活動方案，對全校學(xué)生進(jìn)行科普推廣、開展各項(xiàng)科普活動，學(xué)校將科普工作成效納入教育教學(xué)工作評估，保證了活動的.有序開展，極大調(diào)動了輔導(dǎo)老師積極性和創(chuàng)造性。

  為了確保科普教育和活動的順利開展，學(xué)校非常重視對科普教育的資金投入，設(shè)立了科普活動專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。充分利用和發(fā)揮學(xué)校專業(yè)資源，組建了校園局域網(wǎng)，開設(shè)了校園網(wǎng)站、廣播站，增添了大量的科技活動設(shè)備設(shè)施；還建立了完善的科普活動檔案，除了活動計(jì)劃、記錄和總結(jié)外，還有大量的科技作品和科技活動照片，并定期對學(xué)?？萍汲晒顒舆M(jìn)行展示，為全校師生創(chuàng)建了一流的科普活動平臺，形成了濃厚的校園科普文化氛圍。

  二、科普設(shè)施設(shè)備日趨完善，為開展科普活動提供了有力的保障

  學(xué)校配有與科普教育相適應(yīng)的教育、活動設(shè)施：科技活動室、科普展覽室、電教室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、地理園、生物園等；建有校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，各個學(xué)科功能室都已配上電腦多媒體電教設(shè)備；全校有學(xué)生電腦100余臺，教師辦公電腦，學(xué)校還有學(xué)生電腦室1間,圖書室,學(xué)生閱覽室,教師閱覽室，并設(shè)有科學(xué)探究室,科普宣傳欄。學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)完善，設(shè)有專門的科普教育網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)科普信息的共享和互動。

  三、健全科普活動運(yùn)行機(jī)制，打造科學(xué)創(chuàng)新型科普教師隊(duì)伍

  1、建立科學(xué)的科普評價體系，保證科普教育落到實(shí)處。

  科學(xué)的科普評價機(jī)制是科普活動落到實(shí)處的重要保證。學(xué)校把科普活動列入教師業(yè)務(wù)考核，科普活動實(shí)效和教師評優(yōu)、職稱晉升相掛鉤。

  2、“走出去，請進(jìn)來”，培養(yǎng)科普教師骨干隊(duì)伍

  學(xué)校非常重視科技骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校不僅從考評制度方面、對科技骨干的工作業(yè)績給予肯定外，還多方面創(chuàng)造條件讓他們外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他校的科普實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)科普育人本領(lǐng)，每年派出輔導(dǎo)教師先后到省、市參加各類科技教育培訓(xùn)。通過“走出去，請進(jìn)來”等多種形式，培養(yǎng)了一批校園科普教育骨干，使我校的科普活動的有效開展得到了強(qiáng)有力的保證。

  四、積極組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課內(nèi)外科普活動。

  組織青少年學(xué)生開展科技活動，其意義不僅在于活動的成果，更重要的是通過學(xué)生的實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)習(xí)慣和科學(xué)創(chuàng)新精神。

  1、組織各項(xiàng)科普活動興趣小組

  我校采用選拔和學(xué)生自愿報(bào)名兩種方式，挑選了一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動手能力強(qiáng)的科技苗子，組建了各類科普興趣小組，占全校第二課堂活動小組一半以上，參加學(xué)生達(dá)300余人，。如：科技創(chuàng)新小組、小記者團(tuán)、環(huán)保小組、生物小組、航模小組等。

  2、組織開展科普宣傳和科普讀書教育系列活動

  先后開展了以“崇尚科學(xué)、傳播文明”“健康伴你行”、“防震減災(zāi)”、“我與合肥”等為主題的讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎(chǔ)上開展征文、演講、繪畫、知識競賽，到科普活動基地參觀學(xué)習(xí)等系列活動，舉行科普講座，組建科普志愿隊(duì)參加社會科普服務(wù)。在神七發(fā)射之際，我校組織學(xué)生收看了航天員艙外活動現(xiàn)場直播。然后我們又利用課外活動時間，將神七飛天的介紹給廣大學(xué)生，把航天知識普及開來，讓更多的學(xué)生了解我們中國航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)他們的愛國和學(xué)習(xí)熱情。2009年7月22日，長江流域出現(xiàn)了500年一遇的日全食奇觀，我校地理小組的老師們錄下了整個過程，開學(xué)后學(xué)校通過觀看視頻，廣播講座，從地理學(xué)和物理學(xué)的角度，向?qū)W生闡釋了日食這一天文奇觀產(chǎn)生的奧秘，及觀測日全食的科學(xué)意義，極大地豐富了學(xué)生的天文地理知識。

  3、積極參加各類科技、科普競賽活動

  學(xué)校積極組織學(xué)生參加省、市青少年科技創(chuàng)新大賽，以展示學(xué)?？破战逃晒?，讓學(xué)生有更多、更高展示科技創(chuàng)新能力的機(jī)會。我校李清容同學(xué)獲市科技創(chuàng)新大賽一等獎。吳文海、張庭赫兩位同學(xué)科學(xué)小電影《掛包器的秘密》獲得全國二等獎，張鈺同學(xué)獲得市科幻畫比賽一等獎，陳天澤同學(xué)的機(jī)器人大賽獲得亞太地區(qū)二等獎，多名同學(xué)的電腦制作和科技動手做作品獲得上級表彰，張慧芳老師獲得最佳輔導(dǎo)獎，我校也榮獲最佳組織獎。

  4、校園科技節(jié)活動