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摘要：童聲合唱訓(xùn)練是一門較為復(fù)雜的音樂(lè)藝術(shù)，根據(jù)童聲合唱的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在童聲合唱訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)和發(fā)聲狀態(tài)，注重兒童的音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練，將學(xué)生的個(gè)人情感與歌曲的整體表達(dá)進(jìn)行有效融合，童聲合唱訓(xùn)練是一個(gè)連續(xù)而又循序漸進(jìn)的過(guò)程，要注重兒童團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：童聲合唱訓(xùn)練要點(diǎn)

童聲合唱訓(xùn)練是一門內(nèi)容豐富且復(fù)雜的音樂(lè)藝術(shù)，訓(xùn)練內(nèi)容除了要有漂亮的音色外，還需要有利于發(fā)聲的站姿，正確的發(fā)聲方法，音準(zhǔn)、節(jié)奏，個(gè)人情感及整體的協(xié)作精神等等，這些都是訓(xùn)練好合唱的關(guān)鍵，是值得我們認(rèn)真研究和總結(jié)的，只有不斷探索和反思，才能將兒童的聲音訓(xùn)練的更好，達(dá)到良好的審美效果。

一、在對(duì)兒童進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，首先要讓學(xué)生建立良好的站姿和發(fā)聲狀態(tài)。

站立是一個(gè)演唱者呈現(xiàn)在人前的最基本的狀態(tài)。兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，正確的站立姿勢(shì)對(duì)其身體骨骼的生長(zhǎng)，后天的氣質(zhì)、儀表的形成都具有息息相關(guān)的聯(lián)系。而且聲樂(lè)的演唱不僅只需要喉部聲帶的振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)也需要全身肌肉的協(xié)調(diào)配合，產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)出較動(dòng)聽優(yōu)美的音色與音質(zhì)。因而在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提醒姿勢(shì)，要求他們做到：1，身體自然直立，保持自然松弛；2，雙腳稍稍分開，重心要站穩(wěn)；3，頭部端正，雙眼平視，胸腔打開，小腹微微收攏；4，面部表情要自然，還要根據(jù)所演唱的作品的內(nèi)容而隨時(shí)變化表情。5，歌唱時(shí)精神狀態(tài)激揚(yáng)，是主動(dòng)的“我要唱”，而不是被動(dòng)的“要我唱”；

做到以上幾點(diǎn)，那么我們就可以進(jìn)行發(fā)聲的訓(xùn)練。

發(fā)聲的狀態(tài)是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為唱歌就是在一條線上用正確的狀態(tài)說(shuō)話。如果學(xué)生沒(méi)有正確的發(fā)聲狀態(tài)，久而久之，嗓子有可能容易疲勞，甚至容易患一些疾病。因此我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是我們?cè)谟?xùn)練兒童發(fā)聲時(shí)必須做到的：

首先：歌唱時(shí)，面部及喉部肌肉要放松，不可僵硬，常見(jiàn)的錯(cuò)誤方法是伸長(zhǎng)脖子，突出下巴，同時(shí)舌往上凸、后縮，于是歌聲被堵在里面，緊張、僵硬。唱高音時(shí)（或歌聲往上大跳時(shí)）為了防止喉頭上移，可以微微低頭，同時(shí)讓舌頭微凹，平放伸向下齒根方向，使喉結(jié)往下，歌聲則易暢通。

在歌唱時(shí)，聲音在共鳴位置要相對(duì)提高，即保持聲音的高位置；童聲訓(xùn)練中，在所有聲區(qū)，無(wú)論聲音作何種變化（高、低、強(qiáng)、弱）都要堅(jiān)持聲音高位置，可以引導(dǎo)學(xué)生做打哈欠的口腔打開動(dòng)作，或者讓孩子體會(huì)“倒抽一口氣”、“吃一驚”等日常生活中的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子打開喉嚨，尋找聲音高位置的感覺(jué)。另外，哼鳴練習(xí)也可以輔助感覺(jué)聲音高位置的存在。做哼鳴練習(xí)時(shí)，教師必須集中精力，細(xì)心聆聽孩子發(fā)出的每個(gè)音，勿把鼻音認(rèn)為是高位置的聲音。同時(shí)也必須作正確和錯(cuò)誤的聲音對(duì)比，把孩子的歌聲引導(dǎo)到統(tǒng)一的、具有高位置的音色上來(lái)。

還有非常重要的一點(diǎn)就是氣息要深，要體會(huì)用“氣柱”歌唱，我一般提倡用軟起音，逐步結(jié)合演唱技巧的各種變化來(lái)進(jìn)行，必須要求孩子用有支撐點(diǎn)、較平衡的氣息來(lái)歌唱，這樣才能控制好量音色。由于樂(lè)曲中有音高、速度、節(jié)奏、力度等變化，及一定長(zhǎng)度樂(lè)句的需要，就要孩子要有較好的控制氣息的能力。教師應(yīng)重視練氣與練聲相結(jié)合。一般我給孩子練氣息的方法有：快呼快吸、緩吸緩呼、快吸緩呼等類型。練聲曲也有單音練習(xí)，帶詞練習(xí)、連音、跳音等練習(xí)方法和級(jí)進(jìn)、大跳等音程間的行進(jìn)等等。我們教師應(yīng)明確每條練習(xí)的要求與重要性，把各種技巧溶入到有趣的練習(xí)當(dāng)中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期踏踏實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，兒童就能逐步形成良好的歌唱呼吸的習(xí)慣。演唱時(shí)氣息也能自如和熟練。

二、音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練，打好合唱基礎(chǔ)

音樂(lè)聽覺(jué)感知能力具體包括對(duì)于音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、旋律、調(diào)式、速度、和聲、復(fù)調(diào)、曲式等音樂(lè)表現(xiàn)要素的感受、分辨和反應(yīng)、把握能力。而合唱是集體性的聲音藝術(shù)，統(tǒng)一的節(jié)奏、準(zhǔn)確的音高是唱好合唱的基礎(chǔ)。合唱中和聲音準(zhǔn)訓(xùn)練是較難的一個(gè)問(wèn)題。多聲部合唱中常見(jiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生的容易走音。通常體現(xiàn)在音響上不協(xié)和，在一定調(diào)式范圍內(nèi)各和弦之間不穩(wěn)定；和弦關(guān)系上功能性與色彩性的不統(tǒng)一這幾個(gè)方面。在具體處理和聲音準(zhǔn)時(shí)要考慮到相互聯(lián)系著的彼此各方面的因素。在教唱二聲部合唱曲時(shí)，可以先由老師奏或唱第二聲部，與第一聲部的學(xué)生合作，以后讓第二聲部的學(xué)生先輕唱，再逐漸放開聲音地跟自己一起唱，當(dāng)感覺(jué)到第二聲部的學(xué)生較有把握后，自己的伴奏或唱可以由大聲變?yōu)樾÷?，完整地變?yōu)橐谀承┮簟皵v扶”一下，之后，再讓學(xué)生兩個(gè)聲部合起來(lái)，這樣就可以基本上完成了。必要時(shí)候，教師可以反過(guò)來(lái)輔助第一聲部，使之能順利地與地二聲部合作。

節(jié)奏也是音樂(lè)中重要的表現(xiàn)要素之一，節(jié)奏感是人非常重要的音樂(lè)感受能力之一。許多音樂(lè)教育家強(qiáng)調(diào)節(jié)奏訓(xùn)練的教育價(jià)值，美國(guó)指揮家、音樂(lè)教育家齊佩爾在中國(guó)講學(xué)時(shí)談到，他認(rèn)為節(jié)奏訓(xùn)練是音樂(lè)中最基本的、最重要的訓(xùn)練，音樂(lè)教育的訓(xùn)練最先應(yīng)該是從節(jié)奏訓(xùn)練開始的。奧爾夫的音樂(lè)教育體系，十分強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感的建立，并通過(guò)受教者熟悉的語(yǔ)言、詩(shī)歌，結(jié)合動(dòng)作以及舞蹈和打擊樂(lè)器來(lái)訓(xùn)練節(jié)奏感。廣義的節(jié)奏感還應(yīng)該包含速度感的訓(xùn)練在內(nèi)，因?yàn)闆](méi)有速度的節(jié)奏是不可想象的。速度感也是一種音樂(lè)感受能力，是靠訓(xùn)練才能得到的。還需要說(shuō)明的是，人的節(jié)奏感與運(yùn)動(dòng)覺(jué)的是相聯(lián)系的，運(yùn)動(dòng)覺(jué)的配合可以增強(qiáng)節(jié)奏的感覺(jué)，因此，美國(guó)的卡.科恩教學(xué)法認(rèn)為應(yīng)讓孩子們用身體來(lái)感覺(jué)節(jié)奏。達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)，也主張讓孩子們以身體為樂(lè)器，通過(guò)身體的動(dòng)作體驗(yàn)和培養(yǎng)節(jié)奏感。

三、注重個(gè)人情感與歌曲整體的表達(dá)是合唱訓(xùn)練的必要手段

一個(gè)好的音樂(lè)作品，除了它本身所蘊(yùn)含的情感之外，在歌曲演唱過(guò)程中還必須融入演唱者的二度創(chuàng)作。即加入個(gè)人對(duì)作品的情感處理，形成一種自己的風(fēng)格。在小學(xué)階段，受年齡的限制，學(xué)生的抽象思維能力較低，心理發(fā)展水平還不夠完善，情感體驗(yàn)也顯得較為簡(jiǎn)單、樸素、自然。因此，在合唱作品排練中，如何讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)，使學(xué)生的情感與歌曲的情感融合在一起并將它表達(dá)出來(lái)，就顯得尤為重要了。

在訓(xùn)練歌曲作品中，我會(huì)講述作品的一些創(chuàng)作背景，并讓學(xué)生了解所學(xué)歌曲是屬于哪一類型；其次，讓學(xué)生理解音樂(lè)的旋律走向，重點(diǎn)處理歌曲的強(qiáng)弱快慢，唱好標(biāo)注出來(lái)的表情記號(hào)等。當(dāng)然最重要的還是安排好整首歌曲的高潮部分，讓學(xué)生在了解歌曲所要表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，通過(guò)指揮的身體語(yǔ)言、手勢(shì)的大小、強(qiáng)弱等變化，用童聲合唱的形式表達(dá)出歌曲的真正內(nèi)涵。

童聲合唱訓(xùn)練是一個(gè)連續(xù)而又循序漸進(jìn)的過(guò)程，絕不能急于求成、趕鴨子上架。它需要指揮、學(xué)生等各方面全身心的投入，互相配合來(lái)演繹出優(yōu)秀的作品。在訓(xùn)練中，我們注重的是讓學(xué)生用心在歌唱作品，真正的發(fā)自內(nèi)心深處呼喚，而不是刻意去模仿或熱衷于一些形式的東西。我認(rèn)為情感是音樂(lè)的靈魂，沒(méi)有靈魂的作品是失敗的。我們不僅要讓學(xué)生歌唱的美，更重要的是提高他們對(duì)作品的理解能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們的品質(zhì)變得崇高，把我們祖國(guó)的未來(lái)培育地更嬌，更艷。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是合唱訓(xùn)練中至關(guān)重要的部分

合唱是一種典型的集體藝術(shù)，其統(tǒng)一性和整體性取決于各個(gè)合唱隊(duì)員良好的素質(zhì)，要調(diào)試好童聲合唱隊(duì)的聲音，隊(duì)員之間強(qiáng)烈的相互配合意識(shí)及集體的凝聚力是成敗的關(guān)鍵。而做到這一點(diǎn)首要的前提是合唱隊(duì)要有良好地紀(jì)律。我們知道，小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，思想也容易不集中。而合唱隊(duì)的人數(shù)至少都要在40人左右，如果沒(méi)有良好的紀(jì)律，訓(xùn)練時(shí)學(xué)生肯定心不齊，六十個(gè)人就有六十種聲音，甚至于講話聲、打鬧聲都會(huì)出現(xiàn)。這時(shí)候要訓(xùn)練一開始，同學(xué)們?cè)诎l(fā)聲練習(xí)中就能做到：心齊而氣息平穩(wěn)，講授的發(fā)聲方法領(lǐng)悟快而聲音和諧。這樣就提高了合唱訓(xùn)練的質(zhì)量。

另外，學(xué)生與伴奏的配合也是非常重要的。一個(gè)學(xué)生熟悉的好的伴奏，那美妙的旋律一上來(lái)就能抓住聽眾的心，引人入勝而起到畫龍點(diǎn)晴之功效。指揮會(huì)得心應(yīng)手，學(xué)生也會(huì)精神振奮。反之，伴奏與合唱不協(xié)調(diào)，效果就大不一樣了。學(xué)生對(duì)老師彈的音樂(lè)的感覺(jué)不熟悉，無(wú)法很好的配合，水平就一時(shí)無(wú)法正常發(fā)揮出來(lái)了。所以說(shuō)，調(diào)和伴奏與學(xué)生演唱的統(tǒng)一也是至關(guān)重要的。

以上是童聲合唱訓(xùn)練中我認(rèn)為不可缺少的幾個(gè)部分，這些使我們擁有良好的音質(zhì)、敏銳的和聲聽覺(jué)、準(zhǔn)確的音高和讀譜能力，也使我們?cè)絹?lái)越多的發(fā)現(xiàn)兒童合唱的魅力，更加堅(jiān)定了我對(duì)兒童合唱訓(xùn)練的信心，讓我們攜手共進(jìn)，為小學(xué)的音樂(lè)教育更多的貢獻(xiàn)自己的力量。