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孩子的教育指導(dǎo)范文第1篇

文／張曉霞

在《小麥進(jìn)城》這部電視劇中，看到這樣幾句有關(guān)孩子問(wèn)題的父母對(duì)白，感覺(jué)非常受益。媽媽說(shuō)：“做父母的管孩子也都是為了孩子好，自己吃過(guò)的苦不想讓孩子再吃，自己受過(guò)的罪不想讓孩子再受，自己走過(guò)的彎路不想讓孩子再走。他們?cè)趺淳筒欢龈改傅男哪?？”爸爸說(shuō)：“該經(jīng)歷的就得讓他們經(jīng)歷，他們有自己的路要走，說(shuō)不定他們會(huì)生活得比我們更好。你看小麥不就是個(gè)例子嗎？”的確，劇中的主人公小麥，從小西溝來(lái)到北京城，遭到婆婆的百般刁難和排擠。一向被婆婆看不起的小麥卻憑著自己的一股韌勁兒和真誠(chéng)，不但贏得了所有人的信賴和尊敬，還成就了一番大事業(yè)。這讓一向以家庭教育好自居的婆婆也對(duì)她另眼相看，從而也證明了劇中爸爸的那句話“說(shuō)不定他們會(huì)生活得比我們更好”。

其實(shí)，劇中的媽媽并不是個(gè)例，她反映了很多媽媽的心聲：都希望保護(hù)好自己的孩子，希望自己的孩子有更高的追求和起點(diǎn)，希望孩子不再有苦難和挫折，希望孩子一帆風(fēng)順，希望孩子永遠(yuǎn)生活在真空般的幸福之中。一旦孩子的言行與父母的期待和希望不一致，父母便恐慌、焦慮、傷心甚至憤怒。劇中的媽媽便是一個(gè)很好的代表，大兒子的婚姻因?yàn)槿⒘艘粋€(gè)農(nóng)村的媳婦讓她非常震驚和憤怒；二兒子的婚姻因?yàn)橄眿D不順自己的意而大發(fā)脾氣；女兒的婚姻因?yàn)椴缓献约旱囊舛罂薮篝[。看到這兒，我不僅想到：如果再有第四個(gè)、第五個(gè)孩子，是否能結(jié)一個(gè)讓媽媽非常滿意的婚呢？在我心里答案是否定的，因?yàn)槲覀兊挠^念不變、我們的出發(fā)點(diǎn)不變、我們的保護(hù)意識(shí)不變，如果我們一直這樣對(duì)孩子不放手，到頭來(lái)即使有十個(gè)、八個(gè)孩子也沒(méi)有一個(gè)讓我們完全滿意的。

現(xiàn)實(shí)生活中的例子也是非常之多。我在一次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后與幾個(gè)家長(zhǎng)聊天，有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)非常差的家長(zhǎng)感嘆：“如果我的孩子能達(dá)到一般我就心滿意足了?！笔聦?shí)上是這樣嗎？幾個(gè)孩子成績(jī)?cè)谥杏蔚募议L(zhǎng)也感嘆：“人家那些前幾名的孩子是怎么長(zhǎng)的呢？”還有一個(gè)孩子成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前三名的家長(zhǎng)卻說(shuō)：“你們不知道，我的壓力也很大、也很著急，我兒子的總分跟第一比差20多分呢?！边@樣看來(lái)，沒(méi)有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子是滿意的，為什么？是我們過(guò)高的期望值和永無(wú)止境的高標(biāo)準(zhǔn)在做怪，我們都想以自己的標(biāo)準(zhǔn)，以社會(huì)的主流標(biāo)準(zhǔn)，以目前大家都渴望的標(biāo)準(zhǔn)在衡量著自己的孩子，特別是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)一學(xué)習(xí)成績(jī)更是衡量孩子是否優(yōu)秀的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。

孩子的教育指導(dǎo)范文第2篇

教出問(wèn)題孩子

剛剛9歲的兒子竟然學(xué)會(huì)說(shuō)謊了，騙了自己!想想這些年花了那么多心血，一心想把孩子教育好，卻出現(xiàn)了這樣的結(jié)果?？粗欢碌膬鹤?，李穎抑制不住地掉下眼淚來(lái)。

河北保定市的李穎結(jié)婚生子后，就一直賦閑在家?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛保阉械木Χ纪度氲綄氊悆鹤由砩?。自從孩子出生，李穎就通過(guò)各種方式培養(yǎng)孩子的多種能力，希望他將來(lái)在學(xué)業(yè)水平上能高人一籌。在孩子三四歲時(shí)，聽(tīng)說(shuō)畫畫能開(kāi)發(fā)智力，就給孩子報(bào)了美術(shù)班。孩子上了小學(xué)后，奧數(shù)班、英語(yǔ)班、作文班個(gè)個(gè)不落，課余時(shí)間填得滿滿的。別說(shuō)孩子了，就連李穎都感覺(jué)有些疲憊。但是有什么辦法呢，哪個(gè)家長(zhǎng)不“望子成龍”呢?轉(zhuǎn)眼孩子上了小學(xué)三年級(jí)，最讓李穎擔(dān)心的事情還是發(fā)生了。兒子不僅不愛(ài)上課外班，就連班主任也三番五次給她打電話反映，兒子在課堂上調(diào)皮搗蛋，不愛(ài)聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下滑。更讓李穎氣憤地是，兒子在一次考試中英語(yǔ)只得了30分，竟然偷偷把分?jǐn)?shù)改成了80分，企圖在她面前蒙混過(guò)關(guān)!

不僅成績(jī)沒(méi)有提高，孩子還學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。七八年投入到孩子身上的心血，竟然會(huì)是這樣的結(jié)果。真是恨鐵不成鋼，李穎在教育孩子方面一下就茫然了，孩子爸爸也一籌莫展，家庭氣氛一下陷入了陰霾。

一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，李穎聽(tīng)朋友介紹，北京中青同心教育咨詢公司的家庭教育專家團(tuán)隊(duì)與北京師范大學(xué)聯(lián)手，成立了中國(guó)家長(zhǎng)俱樂(lè)部，并受北師大委托專門開(kāi)展家庭教育顧問(wèn)指導(dǎo)班授課督導(dǎo)。課程針對(duì)學(xué)前兒童和中小學(xué)生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)健康心理、家長(zhǎng)與孩子的溝通技巧、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率、調(diào)整孩子的注意力以及粗心、如何科學(xué)的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，培養(yǎng)健康人格與良好的社群關(guān)系等。

并配合研究出一套學(xué)習(xí)因素分析的工具，并以此為工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)和分析，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力、性格特征、個(gè)體優(yōu)勢(shì)、社群關(guān)系等各方面的情況，然后“對(duì)癥下藥”，采取具有針對(duì)性的教育方法，改變孩子的缺點(diǎn)和不足，挖掘孩子的潛力，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

對(duì)教育孩子感到無(wú)助的李穎，馬上對(duì)孩子進(jìn)行了專家分析，通過(guò)分析報(bào)告李穎對(duì)兒子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)情況一目了然，后根據(jù)報(bào)告給予的調(diào)整方法對(duì)孩子一步步實(shí)施。兒子的改變讓她非常滿意，學(xué)習(xí)態(tài)度良好，學(xué)幅提升，連老師都感到驚訝。孩子學(xué)習(xí)輕松了，做父母的也不緊張了，通過(guò)這件事情，讓她了解到：沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育孩子的家長(zhǎng)。

從事家庭教育指導(dǎo)

深受家長(zhǎng)歡迎

這么科學(xué)有效的家庭教育方法為什么不在保定市推廣呢?李穎突然就產(chǎn)生要加盟同心園家庭教育指導(dǎo)中心的想法。2008年5月，李穎來(lái)到總部洽談加盟事宜。

這個(gè)項(xiàng)目運(yùn)作起來(lái)并不復(fù)雜。學(xué)生《學(xué)習(xí)因素分析測(cè)評(píng)量表》由總部提供，加盟公司只需在當(dāng)?shù)亟o學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，然后將完成的量表交給總部；總部的專家進(jìn)行分析并完成測(cè)評(píng)報(bào)告再發(fā)還給加盟公司；加盟公司的家庭教育顧問(wèn)負(fù)責(zé)給學(xué)生和家長(zhǎng)解讀報(bào)告，并制定教育計(jì)劃，同時(shí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

為了幫助加盟公司迅速進(jìn)入市場(chǎng)，總部會(huì)給加盟公司培訓(xùn)家庭教育顧問(wèn)和家庭教育課程講師，培訓(xùn)結(jié)束考試合格者將獲得權(quán)威單位――北京師范大學(xué)頒發(fā)家庭教育證書，更主要的是掌握科學(xué)的教育方法，引導(dǎo)孩子輕松成長(zhǎng)，知道學(xué)業(yè)成功。

作為加盟商，有多種贏利渠道：一是測(cè)評(píng)報(bào)告收入，中青同心公司對(duì)測(cè)評(píng)量表全國(guó)統(tǒng)一價(jià)格，給加盟商一定利潤(rùn)；二是培訓(xùn)收入，北師大家庭教育顧問(wèn)班開(kāi)展，有一定利潤(rùn)；三是學(xué)生能力訓(xùn)練班有一定收入；四是對(duì)于那些沒(méi)有時(shí)間參與培訓(xùn)的家長(zhǎng)，可以把孩子送來(lái)，讓家庭指導(dǎo)師教育進(jìn)行直接指導(dǎo)。

在了解清楚一切加盟事宜后，李穎租了200多平方米的辦公室，成立了春雨育人潛能科技有限公司。她在報(bào)紙上打出廣告：家長(zhǎng)如何幫助孩子提高孩子成績(jī)、如何了解自己和孩子、如何培養(yǎng)練好習(xí)慣改掉壞習(xí)慣……并在學(xué)校門口給家長(zhǎng)或?qū)W生派發(fā)傳單。第二天，很多家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)聽(tīng)她的公開(kāi)課，大部分家長(zhǎng)都當(dāng)場(chǎng)給孩子填表測(cè)試，同時(shí)，還報(bào)名參加家庭教育培訓(xùn)班，參加家庭教育培訓(xùn)的家長(zhǎng)，還可以成為中國(guó)家長(zhǎng)俱樂(lè)部的會(huì)員，可在網(wǎng)上直接和教育專家交流，咨詢家庭教育的相關(guān)問(wèn)題，并與全國(guó)各地的家長(zhǎng)交流心得。

現(xiàn)在李穎的工作，開(kāi)展的如火如荼，每周都有人來(lái)學(xué)習(xí)北師大的家庭教育課，并吸引了不少搞教育的同行，當(dāng)記者問(wèn)李穎擔(dān)不擔(dān)心同行學(xué)習(xí)給自己的市場(chǎng)造成競(jìng)爭(zhēng)，她很自信并很大度的說(shuō)：“首先。大家來(lái)學(xué)習(xí)，就是捧我的場(chǎng)，而且他們不學(xué)，我怎么掙他們的錢呢?再有，每個(gè)城市孩子都有幾十萬(wàn)，我自己也做不過(guò)來(lái)呀，你看，我這預(yù)約排隊(duì)一到周六周日都排到晚上，同行在我這通過(guò)北師大的課程學(xué)習(xí)，拿到北師大的證書，能夠更好的開(kāi)展工作。又能掙錢又能服務(wù)我何樂(lè)而不為呢?”

李穎加盟了一個(gè)專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，憑借上佳的服務(wù)和有針對(duì)性培訓(xùn)，贏得了家長(zhǎng)的信賴，也贏得了財(cái)富。

教育問(wèn)題困擾家長(zhǎng)

家庭教育指導(dǎo)前景廣闊

李穎成功了。李穎之所以成功，是因?yàn)樗吹讲⑸钌罡形虻剑喝魏我粋€(gè)孩子的發(fā)展都深深地打上了家庭教育的烙印，孩子成功與否，很大程度上取決于家庭教育的成敗。

家庭是孩子接受教育的第一場(chǎng)所。家庭以它潛移默化、耳濡目染、極其生活化的方式塑造著孩子的心靈和行為，并伴隨著他們的成長(zhǎng)。盡管所有的家長(zhǎng)都對(duì)孩子抱有美好的期望，從孩子一出生就傾注了全部的熱情和心血，希望自己的孩子能有一個(gè)幸福美好的人生，但事實(shí)卻證明，在孩子發(fā)展過(guò)程中所出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題，與家長(zhǎng)不正確的教育和引導(dǎo)有著極大的關(guān)系。比如說(shuō)，在家庭教育過(guò)程中重智輕德，重視孩子的學(xué)習(xí)或所謂的正經(jīng)事，忽略教育孩子如何做人、做事。這樣的孩子長(zhǎng)大后，可能只會(huì)學(xué)習(xí)，和讀書，但生活中一些很小的事情卻無(wú)法完成，也不能很好地融入社會(huì)。又比如，家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)注和保護(hù)，導(dǎo)致孩子行為能力差、缺乏責(zé)任感；期望過(guò)高、壓力過(guò)大，忽略孩子的心理需求，則大大打壓了孩子學(xué)習(xí)熱情，影響了創(chuàng)造力的發(fā)揮，發(fā)展嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙胶⒆拥男睦斫】?。所有這些都是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有一個(gè)正確的教育理念，不具備足夠的教育知識(shí)，教育方法簡(jiǎn)單，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不能適當(dāng)、適時(shí)給予正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，造成家庭教育的失誤，經(jīng)常以愛(ài)的名義對(duì)孩子進(jìn)行“真情的虐待”，最終含辛茹苦地培養(yǎng)出令父母心碎的“殘次品”。

孩子的教育指導(dǎo)范文第3篇

從現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)看，多數(shù)家庭是核心家庭和三代家庭，其中以核心家庭居多。核心家庭中孩子的主要教育大多數(shù)是母親，而家長(zhǎng)下班后主要是忙家務(wù)，家務(wù)的擔(dān)子又主要落在母親身上，這樣親子交往減少，這無(wú)疑會(huì)影響到孩子的發(fā)展。雖然家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望較高，但在教養(yǎng)行為上表現(xiàn)出不了解孩子的現(xiàn)象，對(duì)孩子的教育采取放任自流的態(tài)度。因此，我們深刻感受到必須開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)某些不良的教育觀，改善幼兒的家庭教育環(huán)境，提高教育水平，使幼兒健康成長(zhǎng)。于是，我們開(kāi)展了“愛(ài)心互動(dòng)區(qū)”活動(dòng)，收到了良好的效果。

一、愛(ài)心互動(dòng)區(qū)，有助于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、交往能力的發(fā)展。

所謂“愛(ài)心互動(dòng)區(qū)”就是為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)專用場(chǎng)地，一個(gè)幼兒的自由空間。家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)自己孩子特長(zhǎng)的了解，適時(shí)、適量地為孩子投放一些操作材料，創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，激發(fā)孩子的興趣，用合適的方法幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)要理解重視幼兒每次活動(dòng)的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，使孩子的創(chuàng)造力在活動(dòng)區(qū)里得到充分發(fā)展。另外，愛(ài)心互動(dòng)區(qū)還可以讓孩子接待自己的鄰居伙伴，為孩子提供交往的機(jī)會(huì)，讓孩子在實(shí)踐中提高交往能力，促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展，為將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、愛(ài)心互動(dòng)區(qū)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

建立愛(ài)心互動(dòng)區(qū)要確定活動(dòng)主題，主題的確定需要家長(zhǎng)和孩子共同商定，在商量過(guò)程中，家長(zhǎng)就能清楚地知道自己孩子的興趣、愛(ài)好，加深對(duì)孩子的了解。開(kāi)展活動(dòng)以后，幼兒在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，家長(zhǎng)就能及時(shí)了解幼兒的情況，捕捉最佳教育時(shí)機(jī)，及時(shí)指導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。例如，幼兒在游戲中出現(xiàn)不愛(ài)護(hù)玩具或怕困難等表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)玩具的教育，或引導(dǎo)孩子去克服困難，獲得成功。

當(dāng)孩子出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題或者需要對(duì)孩子進(jìn)行哪方面教育時(shí)，家長(zhǎng)可隨機(jī)創(chuàng)設(shè)愛(ài)心互動(dòng)區(qū)，借助活動(dòng)區(qū)對(duì)孩子進(jìn)行教育。如：創(chuàng)設(shè)有利于幼兒形成安靜性格的活動(dòng)區(qū)，如：美工、書畫區(qū)等；創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)興趣的活動(dòng)區(qū)，讓孩子在活動(dòng)區(qū)模仿成人的勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和艱辛；創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物醫(yī)院”活動(dòng)區(qū)，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心、照料“病人”，培養(yǎng)孩子溫柔善良、關(guān)愛(ài)他人、富有同情心的良好品質(zhì)；創(chuàng)設(shè)“種花”“養(yǎng)魚”活動(dòng)區(qū)，讓孩子每天堅(jiān)持去觀察花、小魚的變化，給花澆水、給小魚喂食物，并做好觀察記錄，以此來(lái)培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真、持久，仔細(xì)觀察事物的好習(xí)慣。

三、愛(ài)心互動(dòng)區(qū)，有助于促進(jìn)親子關(guān)系的良好發(fā)展。

平時(shí)有些家長(zhǎng)忙于家務(wù)或自己的事務(wù)，疏于和孩子交往，建立愛(ài)心互動(dòng)區(qū)以后，孩子的父母總要抽出一定時(shí)間和孩子一起活動(dòng)，使孩子充分感受到父母的愛(ài)和關(guān)心，增進(jìn)了父母與孩子的感情，使幼兒更樂(lè)于接受家長(zhǎng)的指導(dǎo)，從而使幼兒在良好的家庭教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

四、愛(ài)心互動(dòng)區(qū)，有助于家園配合，提高家教質(zhì)量。

建立愛(ài)心互動(dòng)區(qū)以后，不僅有利于家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，也利于教師進(jìn)行家庭指導(dǎo)，使家園共同配合，真正做到家園共育。當(dāng)幼兒在園內(nèi)學(xué)到新知識(shí)，回家后在愛(ài)心互動(dòng)區(qū)中幼兒就會(huì)反映出來(lái)，家長(zhǎng)就能及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并能發(fā)現(xiàn)老師在園內(nèi)未發(fā)現(xiàn)的幼兒的不足之處，及時(shí)給以糾正。另外，家長(zhǎng)也將幼兒在愛(ài)心互動(dòng)區(qū)的活動(dòng)情況反饋給老師，使老師了解幼兒的活動(dòng)情況和家長(zhǎng)的指導(dǎo)情況，對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)就能有針對(duì)性地指導(dǎo)，家長(zhǎng)也樂(lè)于接受。這樣，既利于家園目標(biāo)一致，又融洽了教師與家長(zhǎng)間的情感交流。

孩子的教育指導(dǎo)范文第4篇

做好家長(zhǎng)的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)家庭教育，這是我們教師或者是班主任應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，也是學(xué)校教育的需要。

那么如何指導(dǎo)家庭教育呢?結(jié)合我的經(jīng)歷，談?wù)勔恍┠w淺的看法：

第一，教師事先必須要了解孩子的家庭狀況，包括家庭成員的組成，家庭經(jīng)濟(jì)狀況、勞動(dòng)狀況，家庭成員的文化素質(zhì)，對(duì)教育的關(guān)注程度，對(duì)孩子的期望和教育能力，孩子在家的活動(dòng)和生活狀況，包括勞動(dòng)狀況、游戲狀況、交往和學(xué)習(xí)狀況，等等。只有充分的了解孩子的家庭狀況才能使家庭教育指導(dǎo)有的放矢。

第二，教師必須充分了解孩子的心里想法，這里要求教師學(xué)好心理學(xué)，要有洞察孩子內(nèi)心想法的能力。

第三，教師要常常與家長(zhǎng)溝通、交流，交流要建立在態(tài)度真誠(chéng)的基礎(chǔ)上。我的學(xué)生家長(zhǎng)常常說(shuō)：“老師麻煩你管嚴(yán)點(diǎn)”。我說(shuō)：我們共同努力，我盡力，你也要盡力。孩子是你的，當(dāng)然我也希望孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)、成才!家長(zhǎng)聽(tīng)到這樣的話，心里也高興，也愿意和你交流。有個(gè)孩子因?yàn)樵诩依锬昧思胰藥状五X，屢教不改，氣得家長(zhǎng)不讓孩子讀書了，家長(zhǎng)打電話告訴老師，心里挺不好意思的，他覺(jué)得家丑不可外揚(yáng)，但是我說(shuō)這不算什么大不了的事，告訴老師是對(duì)的，老師會(huì)幫助你的，我們共同來(lái)幫助孩子，孩子會(huì)改的。結(jié)果，家長(zhǎng)樂(lè)意接受了，事后我與家長(zhǎng)共同找孩子談話，孩子明白了道理，表示堅(jiān)決改正錯(cuò)誤。

第四，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子的德育老師。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)、成才，很大程度上在于品性。孩子品性的形成，最關(guān)鍵的是家庭。孩子表現(xiàn)好與壞，80％來(lái)自于家庭環(huán)境，因?yàn)閺暮⒆映錾饺胄W(xué)這幾年是孩子品性形成的關(guān)鍵階段。入學(xué)后，老師的作用就是強(qiáng)化或修正了。老師的作用不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，還要引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子做好榜樣。

第五，要引導(dǎo)家長(zhǎng)增強(qiáng)對(duì)孩子培養(yǎng)的信心，樹(shù)立正確的教育理念，為孩子規(guī)劃合適的目標(biāo)。第六，要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理眼前經(jīng)濟(jì)利益和孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系。為孩子營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)不要只顧掙錢，不管孩子。一個(gè)家庭要天天有笑聲、歌聲和讀書聲，不要經(jīng)常聽(tīng)到吵鬧聲、打罵聲和麻將聲。

第七，指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的方法。農(nóng)村很多家長(zhǎng)自身的文化知識(shí)不高，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容不能完全掌握，不管孩子的學(xué)習(xí)，肯定不行；管，又感覺(jué)力不從心。這樣的話，老師可以要求家長(zhǎng)同孩子一起學(xué)習(xí)，比如讓家長(zhǎng)聽(tīng)孩子讀書，讓孩子講講學(xué)習(xí)的知識(shí)，陪孩子寫寫作業(yè)，看看孩子的作業(yè)是否認(rèn)真，字寫得好不好，態(tài)度是不是認(rèn)真等等。做這些培養(yǎng)孩子習(xí)慣的事情，家長(zhǎng)是能做到的。最好的做法是當(dāng)孩子的學(xué)生，而不是管教和監(jiān)督。

第八，想方設(shè)法讓家長(zhǎng)支持學(xué)校教育。這點(diǎn)很關(guān)鍵，我們很多孩子表現(xiàn)不好的原因是家長(zhǎng)不支持學(xué)校教育，不支持老師，認(rèn)為到了學(xué)校就是你老師的事。特別是調(diào)皮學(xué)生，老師最頭痛，很大程度上是因?yàn)榧议L(zhǎng)不管不問(wèn)造成的。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生只有老師的幫助是不夠的，必須有家長(zhǎng)的配合。對(duì)好學(xué)生不僅要肯定他的成績(jī)，也要指出不足；對(duì)問(wèn)題學(xué)生，不僅要批評(píng)他的錯(cuò)誤，更要善于發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處。沒(méi)有賞識(shí)的教育是不成功的教育，沒(méi)有懲罰的教育也是不完整的教育。有些錯(cuò)誤是需要通過(guò)適當(dāng)懲罰孩子才能刻骨銘心記住并且加以改正的。因?yàn)楹⒆有?，?duì)社會(huì)的閱歷少，不知道天高地厚，需要老師和家長(zhǎng)保駕護(hù)航。該遮風(fēng)擋雨的時(shí)候就要遮風(fēng)擋雨；該進(jìn)行磨煉的時(shí)候，必須進(jìn)行磨煉。只要家長(zhǎng)明白老師的做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利，是會(huì)支持學(xué)校和老師的。

第九，講究和家長(zhǎng)交流的藝術(shù)。這是做好家庭教育輔導(dǎo)的劑。每一個(gè)老師面對(duì)的實(shí)際情況不一樣，要靈活處理，注意技巧。與家長(zhǎng)交往是一門學(xué)問(wèn)，一定要講究方式和方法，這種方式和方法實(shí)在是太重要了，它決定著你是否能找到堅(jiān)定的教育支持者，也是決定你教育成敗的關(guān)鍵，當(dāng)你的工作得到家長(zhǎng)的全力支持時(shí)，你不僅能找到教育學(xué)生的方法，還能得到一種教育者勇往直前的力量!

孩子的教育指導(dǎo)范文第5篇

小濤今年十四歲，是一名初二年級(jí)的男生，生長(zhǎng)在一個(gè)單親家庭中。他很小時(shí)，父母離異，母親一人帶著孩子過(guò)，平時(shí)上班忙，生活上由小濤的姥姥代為照顧，自己很少和孩子交流，只是盡心竭力地為孩子提供優(yōu)越的生活條件，對(duì)他有很高的期望值，非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，為他報(bào)了好幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班。但孩子卻不領(lǐng)情，媽媽生病了，一聲問(wèn)候都沒(méi)有，甚至對(duì)媽媽的生日都一無(wú)所知。在班級(jí)中屬于中下生，沉默寡言，對(duì)人冷漠，不關(guān)心班集體。他多次忘帶作業(yè)，忘做值日，答應(yīng)過(guò)同學(xué)的事情也經(jīng)常做不到，同學(xué)們背地里給他起了個(gè)綽號(hào)“健忘先生”，同學(xué)們都不愿和他做朋友。他是班里的一名學(xué)困生，家長(zhǎng)和老師都很想改變現(xiàn)狀，看到他的轉(zhuǎn)變。

二、問(wèn)題分析

1.家長(zhǎng)的家庭教育

1.1小濤媽媽身上存在的問(wèn)題

1.1.1強(qiáng)加大人的意志使孩子缺乏感恩心。小濤媽媽總想彌補(bǔ)孩子缺失的父愛(ài)，把孩子培養(yǎng)成為自己想要的人，可是她忽略了孩子的內(nèi)心想法，看到的是孩子很多的缺點(diǎn)和不足，試圖用多報(bào)幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班來(lái)提高成績(jī)，用優(yōu)越的物質(zhì)條件來(lái)維系母子間的親情，想當(dāng)然地認(rèn)為孩子應(yīng)該感恩，結(jié)果事與愿違。

1.1.2過(guò)度呵護(hù)與愛(ài)心導(dǎo)致孩子沒(méi)有責(zé)任心。小濤媽媽對(duì)孩子的教育采取的是傳統(tǒng)的教育方式，像母雞呵護(hù)小雞一樣，處處為孩子著想，認(rèn)為孩子是自己的，就應(yīng)聽(tīng)自己的話，媽媽的操心完全是為孩子著想的。但她處處沒(méi)有操對(duì)心，完全忽略了孩子成長(zhǎng)所需要的各種精神營(yíng)養(yǎng)，如愛(ài)的教育、責(zé)任心教育等，導(dǎo)致孩子沒(méi)有責(zé)任心，缺乏與人溝通的能力。

1.1.3存在偏差的教育觀念致使孩子缺乏愛(ài)心。小濤是一個(gè)十幾歲的中學(xué)生，在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要與家人，同伴交流。但他媽媽工作忙，長(zhǎng)期不和孩子過(guò)多地交流，只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子的煩惱，進(jìn)步不聞，不問(wèn)，錯(cuò)誤地以為促成孩子學(xué)業(yè)上的成功，就是對(duì)孩子的人生負(fù)責(zé)。孩子物質(zhì)上很富足，但精神世界極度空虛和無(wú)助，他怎能面帶微笑去迎接每一天，又怎能熱情地對(duì)待別人，對(duì)別人有愛(ài)心呢？

1.2小濤爸爸身上存在的問(wèn)題：長(zhǎng)期缺失的父愛(ài)引起孩子逃避現(xiàn)實(shí)。小濤很小時(shí)，父母離異，父親對(duì)一個(gè)男孩的榜樣力量基本不存在，一個(gè)男孩的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格很難形成。孩子又處在青春叛逆期的成長(zhǎng)過(guò)程中，其實(shí)個(gè)性很強(qiáng)，不愿意被束縛，但孩子的這種個(gè)性在學(xué)校、在同學(xué)中、在家庭里處處碰壁。慢慢地孩子失去了堅(jiān)強(qiáng)，甚至選擇了逃避。他害怕失敗，處于一種毫無(wú)目標(biāo)，毫無(wú)斗志的生存狀態(tài)。

2.小濤老師的學(xué)校教育

有些科任老師沒(méi)有關(guān)注到小濤的性格特點(diǎn)，愛(ài)好，過(guò)度強(qiáng)調(diào)他的成績(jī)上的缺點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行思想上的，有針對(duì)性的教育。有時(shí)，老師還會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面，批評(píng)他，傷了他的自尊心。小濤性格不合群，為人處世行為很怪異，直接導(dǎo)致了同學(xué)們將其孤立，老師在短時(shí)間內(nèi)很難調(diào)整好小濤和同學(xué)們的關(guān)系。

三、解決方案

1.對(duì)小濤媽媽的指導(dǎo)菜單

1.1改變教育孩子的說(shuō)話方式，和孩子進(jìn)行有效地交流溝通。我在和小濤的媽媽溝通時(shí)，了解到她是一個(gè)急性子，嗓門大，小濤一提出不同意見(jiàn)，她就很著急，用強(qiáng)勢(shì)的話語(yǔ)把孩子打壓下去。小濤是一個(gè)處于青春叛逆期的男孩子，在這樣的環(huán)境下，是無(wú)法和媽媽進(jìn)行有效地交流溝通的。我給她提出了一個(gè)建議，如果遇到自己想發(fā)火的時(shí)候，趕緊出去冷靜一下，或是轉(zhuǎn)移話題，暫時(shí)不要解決目前的問(wèn)題，以避免和孩子的矛盾升級(jí)。

1.2改變教育孩子的行為方式，放手讓孩子干一些家務(wù)活。我建議小濤的媽媽給孩子的姥姥講明溺愛(ài)的隔代教育的弊端，在生活中可放手讓孩子干一些力所能及的事情，自己學(xué)會(huì)處理事情。這樣可以讓小濤體會(huì)到媽媽和姥姥對(duì)他成長(zhǎng)的呵護(hù)都是源于對(duì)他的愛(ài)，體會(huì)到媽媽一人帶他的艱辛與責(zé)任感。其實(shí)，在這種成長(zhǎng)過(guò)程中，愛(ài)心，責(zé)任心的培養(yǎng)是潛移默化的。

1.3改變錯(cuò)誤的育人觀念，對(duì)小濤實(shí)施合理的家庭教育。我在多次和小濤媽媽的交談中，都告訴她，小濤是一個(gè)智商很高的孩子，是早期的家庭教育的偏差導(dǎo)致了他不良習(xí)慣的形成，孩子的進(jìn)步是要等待的，家長(zhǎng)要盡量多抽出時(shí)間陪陪孩子，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)以外的心理問(wèn)題，性格問(wèn)題等，尊重孩子，對(duì)孩子要多賞識(shí)。只要家校形成合力，做好家校配合，一定可以幫助小濤改掉不好的習(xí)慣。

2.對(duì)小濤爸爸的指導(dǎo)菜單

小濤的父母雖已離異多年，但孩子的健康成長(zhǎng)應(yīng)是他們的共同目標(biāo)，雙方都應(yīng)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。小濤的爸爸沒(méi)有在童年時(shí)給孩子樹(shù)立起榜樣的力量，在少年時(shí)再也不能錯(cuò)過(guò)對(duì)孩子實(shí)施正確的家庭教育的機(jī)會(huì)。我經(jīng)過(guò)和小濤爸爸的多次協(xié)商，他終于答應(yīng)每周抽出兩天的時(shí)間和小濤生活在一起，讓孩子體會(huì)到父親所特有的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的榜樣力量，讓孩子感受到父母都是愛(ài)他的。

3.對(duì)小濤老師的指導(dǎo)菜單

3.1對(duì)小濤多關(guān)心，培養(yǎng)愛(ài)心。利用業(yè)余時(shí)間找他多次談心，了解他的煩惱，平時(shí)多關(guān)心，幫助他，鼓勵(lì)他克服困難，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，逐步走到他的內(nèi)心世界。讓小濤感受到集體的溫暖，認(rèn)識(shí)到他追求個(gè)人的進(jìn)步是一種責(zé)任感與有愛(ài)心的體現(xiàn)。

3.2對(duì)小濤多鼓勵(lì)，培養(yǎng)責(zé)任感。學(xué)校里有什么活動(dòng)，班主任都要鼓勵(lì)他參加，讓他在實(shí)踐中發(fā)揮特長(zhǎng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，責(zé)任感，樹(shù)立他的自信心。

四、小濤的進(jìn)步

1.小濤與其他同學(xué)的關(guān)系比較融洽，開(kāi)朗不少了。能聽(tīng)進(jìn)老師，家長(zhǎng)的勸導(dǎo)，會(huì)幫助老師，家長(zhǎng)做一些事情。

2.小濤和同學(xué)，媽媽相處時(shí)，具有了責(zé)任感。他積極參加班級(jí)的活動(dòng)，在我校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的男子800米跑決賽中，取得了第二名的好成績(jī)。媽媽過(guò)生日時(shí)，他知道感恩，用自己的零花錢為媽媽買了鮮花。

3.小濤忘帶作業(yè)，忘做值日的情況大為改觀，媽媽也不逼迫他去參加各種補(bǔ)習(xí)班，他已由班級(jí)中的中下生成為中上生。

五、指導(dǎo)個(gè)案的反思

1.在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中，應(yīng)該換位思考。應(yīng)站在同家長(zhǎng)一樣關(guān)愛(ài)孩子的角度，同家長(zhǎng)平等地溝通和商討教育孩子的方法，最終能使家庭教育和學(xué)校教育的合力達(dá)到最大功效。在本個(gè)案中，我多次對(duì)小濤的爸爸動(dòng)之以情，曉之以理，終于說(shuō)服了這個(gè)與妻子離異10多年，從未管過(guò)孩子教育的父親，勇敢地承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，最后使孩子走上了健康成長(zhǎng)的道路。