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安全飲食教育范文第1篇

【關(guān)于飲食安全主題班會(huì)教案一】一、活動(dòng)目的

1、了解識(shí)記食品安全常識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。樹(shù)立食品安全意識(shí)，關(guān)心時(shí)事，珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)健康。

2、在學(xué)校注意一些食品方面的安全。

二、活動(dòng)內(nèi)容

以問(wèn)答競(jìng)賽游戲?yàn)橹饔懻摓檩o的形式，分男女兩組。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.讓學(xué)生查閱食品衛(wèi)生方面的資料，以備小組交流，做好參賽準(zhǔn)備。

2.選定主持人和參賽隊(duì)員，搞好舞臺(tái)布置。

3.食品安全知識(shí)競(jìng)賽。

4. 收集“阜陽(yáng)奶粉”等假冒偽劣食品惡性事件的有關(guān)新聞內(nèi)容。

5.分別從小攤上和大超市里購(gòu)買(mǎi)一些食品。

6準(zhǔn)備一臉盆水以及洗手液、毛巾等物品。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)主持人宣布“食品安全與衛(wèi)生”主題班會(huì)活動(dòng)開(kāi)始。請(qǐng)班主任講話。

班主任：同學(xué)們!今天我們班舉行以“食品安全與衛(wèi)生”為主題的班會(huì)活動(dòng)。各位同學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)自己的實(shí)際調(diào)查或查閱資料了解了有關(guān)“食品安全與衛(wèi)生”的知識(shí)。希望大家把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的與學(xué)到的知識(shí)帶進(jìn)今天的課堂，達(dá)到相互交流、提高安全自護(hù)的目的。

(二)、新聞導(dǎo)入?！案逢?yáng)奶粉” 等假冒偽劣食品惡性事件的有關(guān)新聞報(bào)道視頻。

主持人：喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否合格，是否過(guò)期，是否變質(zhì)，因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段有關(guān)“阜陽(yáng)奶粉”等假冒偽劣食品惡性事件的有關(guān)內(nèi)容。

主持人：觸目驚心的數(shù)字，不由得讓人對(duì)奶粉望而卻步。其實(shí)，又豈止奶粉存在黑幕?其實(shí)危險(xiǎn)就在我們身邊!(把準(zhǔn)備好的幾樣食品拿出來(lái))下面，請(qǐng)各位同學(xué)一起判斷一下什么樣的食品才是合格的以及那些不合格的食品會(huì)出現(xiàn)在什么地方?

學(xué)生談到的情況有：某些食品沒(méi)有合格證，沒(méi)有生產(chǎn)日期，過(guò)期，沒(méi)有成分說(shuō)明等等。這些食品經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在街頭食品小店，路邊攤點(diǎn)，流動(dòng)攤點(diǎn)等。

主持人：下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)

(三) 食品安全問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。(必答題)

大家按小組進(jìn)行各輪比賽，男女各為一組。下面開(kāi)始第一回合的比賽。這個(gè)回合是必答題，每道題目都有4個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)正確。每個(gè)小組回答一道題目，答對(duì)加一分，答錯(cuò)不扣分。

1、 綠色食品指什么食品?(C)

A、蔬菜和水果 B、綠顏色的食品 C、安全無(wú)污染食品 D有豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的食品

2、哪些食物不能一起吃?(A)

A、豆腐和菠菜 B、葡萄和蘋(píng)果 C、面包和牛奶 D、饅頭和豆?jié){

主持人：好了，第一回合的比賽就到此結(jié)束，看來(lái)戰(zhàn)況還滿激烈喔!那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看比分?！?/p>

(搶答題)

主持人：下面要進(jìn)行第二輪的比賽，同學(xué)們加油呀!這一輪的比賽是我們大家一起來(lái)回答，同學(xué)們只要回答是或不是、能或不能。在我問(wèn)完題目后，就可以回答。

1、發(fā)霉的花生能吃嗎?(不能)

2、油炸的食物是不是可以常吃?(不是)

3、方便面是不是可以作為主食?(不是)

4、我們是不是可以天天吃快餐?(不能)

5、能空腹喝牛奶嗎?(不能)

(辯論題)

小組討論，并派一個(gè)代表說(shuō)出你們的意見(jiàn)和結(jié)論。說(shuō)得最好的小組加3分，第二名加2分。

主持人：餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談

答：利：衛(wèi)生，不易傳染各種疾病。

弊：塑料餐具不易處理，造成“白色污染”。一次性筷子浪費(fèi)大量木材，長(zhǎng)此以往，將會(huì)破壞森林，破壞生態(tài)環(huán)境。

結(jié)論：弊大于利、應(yīng)停止使用

主持人：好啦，比賽到這里結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看各組的積分。

(四)全體總動(dòng)員—— 洗手演示。

主持人：我們大家都知道病從口入，除了剛才同學(xué)們所講的安全標(biāo)識(shí)以外，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手，那么究竟怎樣洗才能把手洗干凈呢?請(qǐng)A同學(xué)為我們作示范，大家一起伸出手來(lái)試一試。

①先把雙手放在水里浸濕。

②用洗手液將手心和手背都擦遍。

③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。

④用清水將手上的泡泡洗干凈。

⑤最后用干凈的毛巾把收擦干。

(五)班主任小結(jié)

剛才同學(xué)們都把自己的親身體驗(yàn)和想法及時(shí)地和同學(xué)進(jìn)行了交流。通過(guò)這次班會(huì)，我們大家都懂得了亂吃不衛(wèi)生的食品會(huì)影響身體健康的道理。同學(xué)們也都表達(dá)今后不再亂買(mǎi)零食的決心。

通過(guò)討論，我們知道了如何去選購(gòu)安全的食品，并練習(xí)了怎樣洗手。希望每位同學(xué)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，使我們的身體更健康、大腦更聰明。

【關(guān)于飲食安全主題班會(huì)教案二】目的：學(xué)習(xí)一些食品安全等知識(shí)。

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?/p>

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。

3、不買(mǎi)包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購(gòu)買(mǎi)眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚(yú);呈粉紅色具彈性的肉;絕不買(mǎi)頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買(mǎi)回家中的食物，應(yīng)分類(lèi)分區(qū)貯放;烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開(kāi)處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類(lèi)食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱;蔬菜去污、除爛葉，不以一般報(bào)紙(可用白報(bào)紙)包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

二、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

1、夠買(mǎi)食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)食品”。就是沒(méi)有商標(biāo)的食品不能買(mǎi);沒(méi)有生產(chǎn)日期的食品不能買(mǎi);沒(méi)有廠址的食品不能買(mǎi)。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐朽變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。

2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。

三、發(fā)生身體不適怎么辦?

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應(yīng)盡快將國(guó)毒病人送往附近醫(yī)院救治。

安全飲食教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：針對(duì) 本質(zhì)安全 培訓(xùn)

中圖分類(lèi)號(hào)：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）09（a）-0153-01

安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的主題，塑造本質(zhì)安全型企業(yè)是職工最大的福利、企業(yè)最大的效益。實(shí)現(xiàn)安全形勢(shì)長(zhǎng)治久安并非一日之功，重點(diǎn)應(yīng)從培育本質(zhì)安全員工入手，采用科學(xué)方法，營(yíng)造氛圍，實(shí)施針對(duì)性培訓(xùn)。

1 培育本質(zhì)安全型員工的重要意義

員工本質(zhì)安全是一個(gè)可以不斷趨近的目標(biāo)，可通俗解釋為具備自主安全理念和安全技能，在可靠的安全環(huán)境系統(tǒng)保障之下，具有安全結(jié)果的生產(chǎn)管理者和作業(yè)者。相對(duì)于物、系統(tǒng)、制度等三方面的本質(zhì)安全而言，具有先決性、引導(dǎo)性、基礎(chǔ)性地位。它包括兩方面含義：一是在本質(zhì)上有著對(duì)安全的需要。二是通過(guò)教育引導(dǎo)和制度約束，可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)及個(gè)人安全生產(chǎn)無(wú)事故，從而確保企業(yè)安全生產(chǎn)、和諧穩(wěn)定。

培育本質(zhì)安全型員工既是安全管理工作的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是落腳點(diǎn)，能夠真正體現(xiàn)“以人為本”、“珍愛(ài)生命”的思想。

縱觀事故多發(fā)原因，其中人的不安全因素占90%以上。因此，培育本質(zhì)安全型員工迫在眉睫，勢(shì)在必行。

2 本質(zhì)安全型員工的成長(zhǎng)過(guò)程

美國(guó)行為學(xué)家保羅·赫塞（Paul.Hersey）提出的情境領(lǐng)導(dǎo)模式，把員工在特定工作環(huán)境下的成長(zhǎng)過(guò)程分為四個(gè)階段：第一階段為R1“沒(méi)能力，沒(méi)意愿并不安”；第二階段為R2“沒(méi)能力，有意愿或自信”；第三階段為R3“有能力，沒(méi)意愿或不安”；第四階段為R4“有能力，有意愿并自信”。比照保羅·赫塞（Paul.Hersey）情境領(lǐng)導(dǎo)模式，筆者認(rèn)為，可把本質(zhì)安全型員工成長(zhǎng)過(guò)程劃分：自然本能反應(yīng)、依賴監(jiān)督、獨(dú)立自主管理和本質(zhì)安全四個(gè)階段。

本質(zhì)安全階段是最高目標(biāo)，就是生理、心理?xiàng)l件符合生產(chǎn)系統(tǒng)要求，具備較高的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)，技術(shù)素質(zhì)高，經(jīng)驗(yàn)豐富，應(yīng)變能力強(qiáng)，能夠控制安全生產(chǎn)運(yùn)行系統(tǒng)各環(huán)節(jié)，正確處理安全故障及意外情況。安全意識(shí)達(dá)到與企業(yè)共存共榮的超越自我境界，能積極主動(dòng)開(kāi)展安全創(chuàng)新活動(dòng)，與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間，除了工作上互相配合、通力協(xié)作外，還主動(dòng)注重不斷增強(qiáng)相互間的親密感和信任感，努力創(chuàng)造一個(gè)友好、和諧和愉快的團(tuán)隊(duì)安全氛圍，自己也有了安定感、滿足感、歸屬感，在團(tuán)隊(duì)中體味人生的樂(lè)趣和意義。

3 實(shí)施針對(duì)性培訓(xùn)的方法和途徑

應(yīng)積極探索適應(yīng)新形勢(shì)下培訓(xùn)工作的有效方法和途徑，健全長(zhǎng)效機(jī)制，將培訓(xùn)工作融入員工職業(yè)生涯全過(guò)程，貫穿于員工發(fā)展的每一階段，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性。

3.1 集中型向分散型轉(zhuǎn)變

改變單一的集中辦班式培訓(xùn)方法，重心下移，將培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)方式轉(zhuǎn)向基層，實(shí)行項(xiàng)目部（班組）為單位的分散式培訓(xùn)。發(fā)揮現(xiàn)有本質(zhì)安全型員工的作用，開(kāi)展“一幫一、結(jié)對(duì)子”和創(chuàng)建“同崗學(xué)習(xí)小組”活動(dòng)，采用崗位上練、競(jìng)賽中驗(yàn)、活動(dòng)中促的培訓(xùn)機(jī)制，提倡員工根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好、薄弱環(huán)節(jié)和自身需求在崗自學(xué)。

3.2 數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變

由追求培訓(xùn)時(shí)間的長(zhǎng)短和期數(shù)、課程、人員的多少，轉(zhuǎn)移到追求培訓(xùn)實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效益最大化。以激發(fā)員工內(nèi)在需求動(dòng)力為切入點(diǎn)，以建立培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制為著力點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，針對(duì)員工自身具體特點(diǎn)，合理運(yùn)用“情感啟迪法”、“活動(dòng)熏陶法”、“情景模擬法”、“言傳身教法”、“氛圍感染法”等多種安全培訓(xùn)方法，確保培訓(xùn)效果。

3.3 粗放型向精細(xì)型轉(zhuǎn)變

改變以往培訓(xùn)內(nèi)容由上面確定、培訓(xùn)人員由下面選送的方式。走出大而全、“一鍋煮”的老路，注重個(gè)體差異、定期認(rèn)真分析員工所處成長(zhǎng)階段，做好培訓(xùn)規(guī)劃、計(jì)劃和培訓(xùn)設(shè)計(jì)。按照用什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的原則，實(shí)行分層分類(lèi)分崗培訓(xùn)，確保學(xué)有所用、用有所學(xué)、學(xué)以致用。

4 實(shí)施針對(duì)性培訓(xùn)的具體措施

4.1 評(píng)價(jià)員工，分析確定培訓(xùn)需求

員工安全評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上就是對(duì)員工安全意識(shí)和安全行為進(jìn)行量化描述的過(guò)程，評(píng)價(jià)結(jié)果基本上能夠反映員工所處成長(zhǎng)階段，從而確定出培訓(xùn)對(duì)象群體。結(jié)合石油企業(yè)現(xiàn)階段實(shí)際情況，推薦以下兩種評(píng)價(jià)方式。

4.1.1 崗位安全考核，評(píng)定安全星級(jí)員工

按照“重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔實(shí)用”的原則，制定安全星級(jí)員工考核管理辦法。進(jìn)一步突破年齡、資歷、身份和比例限制，由團(tuán)隊(duì)（項(xiàng)目部、班組等）定期組織安全星級(jí)晉升和驗(yàn)星考核工作。其作用為：一是依據(jù)考核量化得分劃分的星級(jí)檔次，能反映出員工所處發(fā)展階段，使每一位員工都清醒地認(rèn)識(shí)到自己的差距，激發(fā)“比學(xué)趕幫超”的熱情。二是能劃分安全培訓(xùn)需求群體，為制定培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)設(shè)計(jì)，實(shí)施針對(duì)性培訓(xùn)提供參考依據(jù)。

4.1.2 年度業(yè)績(jī)考核，選拔本質(zhì)安全型員工

年度業(yè)績(jī)考核內(nèi)容一般包括基本要求、技術(shù)技能水平、工作業(yè)績(jī)、工作表現(xiàn)四個(gè)方面。在每一個(gè)方面的子項(xiàng)，加大安全得分權(quán)重。例如：在基本要求方面應(yīng)側(cè)重職業(yè)道德、應(yīng)知應(yīng)會(huì)及安全生產(chǎn)知識(shí)；在技術(shù)技能水平方面應(yīng)側(cè)重熟練程度和發(fā)現(xiàn)解決安全問(wèn)題的能力；在工作業(yè)績(jī)方面應(yīng)側(cè)重安全業(yè)績(jī)、協(xié)作能力和執(zhí)行力；在工作表現(xiàn)方面應(yīng)側(cè)重責(zé)任心、主動(dòng)性、協(xié)作性和安全生產(chǎn)紀(jì)律等。評(píng)價(jià)結(jié)果按“優(yōu)秀”、“勝任”、“基本勝任”、“不勝任”劃分四個(gè)檔次，考核優(yōu)秀的為本質(zhì)安全型員工，可享受本質(zhì)安全型員工津貼?？己嘶緞偃蔚囊岢鼍妫⒅付◣煾颠M(jìn)行言傳身教?？己瞬粍偃蔚模仨氹x開(kāi)工作崗位，進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)。

4.2 創(chuàng)新本質(zhì)安全文化，營(yíng)造快速成長(zhǎng)氛圍

安全文化建設(shè)過(guò)程不是一躇而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期不懈的創(chuàng)新、豐富和改進(jìn)過(guò)程。杜邦安全理念啟示我們，創(chuàng)新本質(zhì)安全文化，將本質(zhì)安全文化內(nèi)容融入團(tuán)隊(duì)內(nèi)部每個(gè)角落，才能真正發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)全員本質(zhì)安全的目標(biāo)。具體做法主要有：一是以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體，推陳出新，開(kāi)展豐富多彩的教育形式。二是要形成黨政工團(tuán)齊抓共管的機(jī)制。三是用親情的牽掛啟發(fā)人，開(kāi)展“向親人祝福，向親人安全寄語(yǔ)”活動(dòng)。用無(wú)情的事故教育人，通過(guò)“事故反思會(huì)”等形式舉一反三，將自己的安全知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給其他同事，用真情的愛(ài)心呵護(hù)人，突出“以愛(ài)為本，嚴(yán)字當(dāng)頭”，關(guān)注員工的異常情緒變化，從深層次、全方位體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)對(duì)員工的關(guān)愛(ài)。

參考文獻(xiàn)

[1] （美）保羅·赫塞.情境領(lǐng)導(dǎo)者[M].北京：中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社，2003.

安全飲食教育范文第3篇

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 安全隱患 應(yīng)對(duì)措施

學(xué)校師生的生命安全問(wèn)題，已成為社會(huì)、教育行政部門(mén)、學(xué)校關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育，由于自身的特點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)、器械）或其他各種因素，傷害事故（尤其是運(yùn)動(dòng)性損傷）偶有發(fā)生，成為他學(xué)校教育過(guò)程中的不安全因素。這既違背了學(xué)校體育教育的初衷，一定程度上給學(xué)校帶來(lái)不良影響；同時(shí)，也加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)校或某些體育教師為了消除這種負(fù)面影響，減少風(fēng)險(xiǎn)，取消了應(yīng)有的體育活動(dòng)，禁止了一些器械性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。教育部在2002年8月為積極預(yù)防、妥善處理在校學(xué)生傷害事故，保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和其他相關(guān)法律、行政法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，制定了《學(xué)生傷害事故的處理辦法》。這個(gè)“辦法”從事故與責(zé)任、事故處理程序、事故損害的賠償?shù)确矫娼o學(xué)校或教師個(gè)人做出了條條框框，使學(xué)校體育工作中出現(xiàn)的傷害事故處理有了依據(jù)，這也極大鼓舞教師工作的熱情，為全面推動(dòng)素質(zhì)教育和“學(xué)校體育教育要樹(shù)立健康第一”的指導(dǎo)思想、貫徹落實(shí)有著重大意義。

中小學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛等特點(diǎn)，決定了這一群體易發(fā)生傷害事故。體育課以身體活動(dòng)為主的特點(diǎn)，也注定體育課堂傷害事故遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科。體育課作為事故多發(fā)“地帶”，任課教師更是小心翼翼。工作十八年來(lái)，我看到過(guò)學(xué)生上隊(duì)列課暈倒者有之，籃球比賽撞傷的有之，更有甚者，竟有學(xué)生打羽毛球摔倒造成手臂骨折的，小傷者更是大有人在。所幸并無(wú)不良后果，但過(guò)后想想讓人后怕，可謂是身心倍受煎熬。那么體育教師怎么辦呢？如何正確處理體育教育與安全問(wèn)題，減少、避免體育教育中傷害事故的發(fā)生，成為體育教育工作者必須進(jìn)行思考、分析、研究的重要課題。下面是筆者工作十八年來(lái)在體育教學(xué)中對(duì)存在安全隱患方面的一點(diǎn)對(duì)策措施經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

體育教學(xué)中造成傷害事故的原因很多，主要有以下安全隱患因素：

1. 場(chǎng)地器材不符合要求。2. 學(xué)生缺乏必要的安全意識(shí)與安全知識(shí)；缺乏基本的自我防護(hù)和救護(hù)的知識(shí)、方法與技巧等。3. 不重視準(zhǔn)備活動(dòng)或做得不充分。4. 教師上體育課對(duì)安全隱患強(qiáng)調(diào)不夠，要求不嚴(yán)。5. 課前備課和課中對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)中存在或可能出現(xiàn)隱患不夠重視，措施不得力。6. 教師之間場(chǎng)地協(xié)調(diào)使用不合理。7. 課的運(yùn)動(dòng)量安排不合理等。

針對(duì)以上原因，筆者認(rèn)為，為避免傷害事故的發(fā)生，學(xué)校體育教育應(yīng)采取以下措施：

1. 教師要重視思想教育，針對(duì)學(xué)生年幼無(wú)知，加強(qiáng)安全意識(shí)教育，強(qiáng)化課前、課堂、課后常規(guī)。2. 經(jīng)常對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材的檢查及維修，杜絕因設(shè)施原因造成意外事故的發(fā)生。3. 加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生一些基本的防護(hù)、急救知識(shí)和方法。4. 體育教師課前要提前溝通，合理利用好場(chǎng)地、器材。5. 教師要對(duì)田徑的跑、跳、投；體操的單杠、雙杠、技巧和支撐跳躍及球類(lèi)等項(xiàng)目中易出現(xiàn)安全隱患的地方充分了解，并在課前、課中做好如下的教學(xué)安全措施：

①學(xué)生上課常規(guī)：學(xué)生要穿輕便、整潔的運(yùn)動(dòng)服裝和運(yùn)動(dòng)鞋上課；身上不要佩帶硬、利的東西，如校徽、小刀、扣針、鎖匙等物；體弱或患病期間要請(qǐng)假。

②田徑教學(xué)中的跑類(lèi)：課前教師要把跑道上的石頭或其他雜物清理干凈，并畫(huà)好必要跑道線，為上課作準(zhǔn)備；上課帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)（以肩、踝、膝關(guān)節(jié)為主），同時(shí)要注意做柔韌性和跑的專門(mén)性練習(xí)；上課內(nèi)容必須循序漸進(jìn)，防止突然大強(qiáng)度練習(xí)造成肌肉拉傷；迎面跑或迎面類(lèi)游戲接力必須安排好跑的路線，防止正面互碰，造成傷害；中長(zhǎng)項(xiàng)目練習(xí)量要適當(dāng)，避免超負(fù)荷造成傷害；課后做放松活動(dòng)。

③田徑教學(xué)中的跳類(lèi)：課前教師或管理人員要把跳遠(yuǎn)或跳高場(chǎng)地的助跑道和沙坑內(nèi)的石頭或其他雜物清理干凈，并把沙池內(nèi)的沙翻松好，為上課作準(zhǔn)備；上課帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)（以踝、膝、髖關(guān)節(jié)為主）；加強(qiáng)紀(jì)律性，組織好學(xué)生練習(xí)秩序，防止學(xué)生練習(xí)時(shí)跟進(jìn)過(guò)快或一窩蜂搶跳的現(xiàn)象，要求學(xué)生必須看到前練習(xí)者離開(kāi)沙池后方能開(kāi)始進(jìn)行練習(xí)；用于翻沙池的鏟和沙耙用完后必須放在遠(yuǎn)離沙池安全的地方；跳高架必須固定好，防止練習(xí)中倒下傷人；跳高橫桿可用橡皮代替，但不能兩端固定，且松緊合適，防止橡皮絆倒學(xué)生受傷；課后要注意做好放松活動(dòng)。

④田徑教學(xué)中的投擲類(lèi)：課前教師要檢查好器材自身的安全性能，并提前畫(huà)好投擲區(qū)和安全區(qū)域的線，同時(shí)嚴(yán)格要求搬運(yùn)器材的值日生不能讓其他同學(xué)拿來(lái)玩，注意搬運(yùn)中安全；上課做好準(zhǔn)備活動(dòng)（著重以腕、肩、髖關(guān)節(jié)為主）；強(qiáng)調(diào)投擲課安全的重要性并提出上課要求（1）一切行動(dòng)聽(tīng)教師指揮，以哨聲為號(hào)；2）沒(méi)有持器械的同學(xué)退到安全區(qū)域線后；3）聽(tīng)到“一聲”哨聲時(shí)在投擲區(qū)線后的同學(xué)方能投擲，投擲結(jié)束后退到安全區(qū)域線后；4）投擲結(jié)束后，聽(tīng)到“二聲”哨聲時(shí)在安全線后的另一組同學(xué)方能到投擲區(qū)內(nèi)撿器械）；練習(xí)時(shí)要注意左右同學(xué)的距離是否達(dá)到安全要求限度；課后要及時(shí)收拾好器械，交還器材室，強(qiáng)調(diào)搬運(yùn)途中不能讓其他學(xué)生拿來(lái)玩，注意運(yùn)回安全。

⑤體操教學(xué)中的技巧類(lèi)：課前教師要檢查體操墊的性能是否符合安全，并指定好放體操墊的適當(dāng)位置；上課教師帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)（主要以柔韌性和腕、肩、髖關(guān)節(jié)為主）；上課要從輔助練習(xí)過(guò)渡到上課內(nèi)容的練習(xí)，并注重幫助保護(hù)的示范及講解，且強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的幫助與保護(hù)要求和安排好保護(hù)人員。加強(qiáng)課堂管理，防止學(xué)生做超范圍的高難度動(dòng)作造成傷害。

⑥體操教學(xué)中單杠、雙杠、支撐跳躍內(nèi)容：課前教師要充分了解該動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)并注意較容易出事的動(dòng)作環(huán)節(jié)，備好課，另對(duì)場(chǎng)地和器械檢查要認(rèn)真，并親自上器械做動(dòng)作加以檢驗(yàn)。準(zhǔn)備好所需的海綿墊，布置練習(xí)場(chǎng)地，確保安全第一；上課教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，要有針對(duì)性，技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，由易到難、由簡(jiǎn)到繁來(lái)進(jìn)行教學(xué)，保護(hù)與幫助方法要仔細(xì)傳授，認(rèn)真落實(shí)，動(dòng)作難度稍大時(shí)教師要親自進(jìn)行保護(hù)幫助，給練習(xí)的學(xué)生創(chuàng)造安全、可靠的條件；發(fā)現(xiàn)不安全事宜，及時(shí)制止、終止練習(xí)，及時(shí)處理；練習(xí)中對(duì)優(yōu)生、差生要分層教學(xué)，特別對(duì)差生要認(rèn)真、耐心引導(dǎo)；課后要及時(shí)收好器械歸還器材室材（特別是跳箱的助跳板要及時(shí)收起，防止學(xué)生在無(wú)人保護(hù)時(shí)練習(xí)造成傷害）。

⑦球類(lèi)教學(xué)：課前教師要認(rèn)真檢查場(chǎng)地、器材，充好球氣，打掃積水、淤泥、石頭等雜物，加強(qiáng)安全教育，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到球類(lèi)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性較為激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，容易出拌、拉、觸、撞、滑倒等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生；上課教師要帶學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，并加強(qiáng)對(duì)易傷關(guān)節(jié)部位的活動(dòng)。學(xué)生要按照教師布置的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，決不允許學(xué)生自由選擇練習(xí)內(nèi)容。教師要尊重學(xué)生個(gè)體差異，安排適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。冬夏季上課要做好防寒、防雨、防滑、防中暑工作。安排教學(xué)比賽時(shí)要注意教育學(xué)生做到講文明、講團(tuán)結(jié)、講友誼和諒解，注意講究球德，防止因身體接觸發(fā)生矛盾沖突或傷害。課后做好放松活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)不能馬上大量飲用水或洗冷水浴。

總之，學(xué)校除體育教學(xué)安全措施以外，根據(jù)實(shí)際情況鼓勵(lì)學(xué)生自愿參加意外傷害保險(xiǎn)，使學(xué)生在意外傷害情況下得到保險(xiǎn)，利人利己，有利于推動(dòng)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓振勇.校園傷害事故對(duì)中小學(xué)體育的負(fù)面影響[J]. 中國(guó)學(xué)校體育.

安全飲食教育范文第4篇

調(diào)查表明，由駕駛員責(zé)任引起的事故占總事故的70%以上。分析了影響公交車(chē)駕駛員安全行車(chē)的因素，諸如服務(wù)糾紛、交通管理、道路環(huán)境、交通參與者等方面，根據(jù)這些影響因素，制定了公交車(chē)駕駛員安全行車(chē)的對(duì)策措施，對(duì)指導(dǎo)公交車(chē)駕駛員安全行車(chē)的具有一定指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：公交車(chē) 駕駛員 安全行車(chē) 對(duì)策

1 影響公交車(chē)駕駛員安全行車(chē)的因素

1.1 服務(wù)糾紛因素

由于每天要服務(wù)成百上千的乘客，因此，公交車(chē)駕駛員比較容易發(fā)生服務(wù)矛盾，從而影響其安全駕車(chē)的心態(tài)。如，由于道路擁堵或上一班次公交車(chē)發(fā)生故障，造成大間隔，乘客候車(chē)時(shí)間較長(zhǎng)，上車(chē)后對(duì)駕駛員發(fā)牢騷，與駕駛員發(fā)生口角；有的乘客擠在車(chē)門(mén)口，對(duì)駕駛員勸說(shuō)往車(chē)廂里面走而又不想移動(dòng)，與駕駛員發(fā)生爭(zhēng)吵；公交車(chē)進(jìn)站時(shí)在站頭停車(chē)，未停在乘客跟前的，乘客誤解為不想帶客；個(gè)別乘客所帶兒童身高超標(biāo)被要求購(gòu)票，感到很沒(méi)有面子等等，都有可能引發(fā)服務(wù)糾紛。盡管發(fā)生服務(wù)糾紛的情況多種多樣，但一般都有兩方面因素，一是駕駛員因素，或者是服務(wù)態(tài)度不好，或者是不能冷靜處理服務(wù)矛盾，缺乏化解矛盾糾紛的技巧，與乘客爭(zhēng)吵；二是乘客因素，或者是乘客有輕微違反乘車(chē)規(guī)則的行為，或者是乘客錯(cuò)怪了當(dāng)班駕駛員，或者是乘客占理說(shuō)話偏激等等。而單一的乘客因素或單一的駕駛員因素造成的服務(wù)糾紛是很少的。無(wú)論是什么因素或哪一方的因素造成的車(chē)內(nèi)服務(wù)糾紛，都會(huì)造成駕駛員的情緒波動(dòng)，產(chǎn)生委屈心理、受氣心態(tài)，影響駕駛員安全行車(chē)。對(duì)此，公交車(chē)駕駛員要學(xué)會(huì)正確的處理方法，善于調(diào)整自己的心態(tài)。

1.2 交通管理方面的因素

公交車(chē)駕駛員天天在城市道路上駕車(chē)行駛，每天車(chē)多人多路難行，有時(shí)交通擁堵，稍不留意，就有可能發(fā)生輕微違規(guī)現(xiàn)象，加上交警嚴(yán)格管理，難免與交警發(fā)生矛盾，甚至面臨交警的扣照、罰款等處罰。在與交警發(fā)生矛盾后，有些公交車(chē)駕駛員頭腦不冷靜，激化了矛盾。同時(shí)，公交車(chē)駕駛員因?yàn)榭壅樟P款的事情造成情緒激動(dòng)，心態(tài)不平靜，產(chǎn)生對(duì)立情緒和賭氣心態(tài)，安全行車(chē)受到影響。因此，公交車(chē)駕駛員要善于協(xié)調(diào)與交警的矛盾，保持行車(chē)中良好、平靜的心態(tài)。

1.3 道路環(huán)境因素

在當(dāng)前的城市道路交通中，車(chē)多路堵、紅燈多是城市通病，特別是在上下班高峰時(shí)間，更是容易堵車(chē)。公交車(chē)與其它的機(jī)動(dòng)車(chē)相比，每一趟都有路準(zhǔn)時(shí)間，交通擁堵造成公交班次延誤，公交車(chē)駕駛員比其他人更著急。每每遇到堵車(chē)，時(shí)間耽誤，駕駛員心煩急躁，就容易搶道、搶燈，結(jié)果又易引發(fā)小碰小擦或其它矛盾糾紛。對(duì)此，在道路擁堵情況下，公交車(chē)駕駛員如何調(diào)整好自己的急躁心態(tài)，是其職業(yè)必備的素質(zhì)要求。

1.4 交通參與者因素

城市交通參與者包括機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員、非機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)恕⑿腥?。與機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員相比，非機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)撕托腥俗袷亟煌ㄒ?guī)則的意識(shí)較差，或與機(jī)動(dòng)車(chē)搶道行走，或闖紅燈，特別是電瓶車(chē)駕駛?cè)?，已成為城市道路交通事故的頭號(hào)制造者，給公交車(chē)駕駛員帶來(lái)很大的安全隱患。對(duì)此，公交車(chē)駕駛員要以高素養(yǎng)的“交通人”來(lái)辯證看待非機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)撕托腥说慕煌ㄟ`規(guī)行為，認(rèn)清公交車(chē)駕駛員與非機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)撕托腥说年P(guān)系。

一是強(qiáng)者與弱者的關(guān)系。由于機(jī)動(dòng)車(chē)與非機(jī)動(dòng)車(chē)和行人在交通事故中的受傷害關(guān)系不同，道路交通安全法規(guī)在事故處理中對(duì)待非機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)撕托腥税慈跽哂枰哉疹?，在?zé)任認(rèn)定上往往傾向于保護(hù)弱者。既然交通安全法規(guī)已就此作了規(guī)定，公交車(chē)駕駛員就應(yīng)當(dāng)從思想上予以認(rèn)同，不與弱者去計(jì)較，不與法律過(guò)不去。

二是高素養(yǎng)與低素養(yǎng)的關(guān)系。作為交通參與者的機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員、非機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)撕托腥?，在道路上行駛或行走，此時(shí)都是“交通人”。相對(duì)來(lái)講，公交車(chē)駕駛員是職業(yè)“交通人”，而非機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)撕托腥藙t是業(yè)余“文通人”，兩者的交通安全意識(shí)和遵守交通安全法規(guī)的素養(yǎng)是不在一個(gè)層次上的。公交車(chē)駕駛員理應(yīng)有較高的交通安全意識(shí)和遵守交通法規(guī)的素養(yǎng)，如果對(duì)待非機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)撕托腥说妮p微違反交通法規(guī)的行為斤斤計(jì)較，無(wú)異于降低了自己的交通安全素養(yǎng)。

除了以上四種影響公交車(chē)駕駛員安全行車(chē)心態(tài)的因素之外，還有其它一些因素，如車(chē)輛的技術(shù)狀況、調(diào)度站的環(huán)境、前后班次的關(guān)系等等，也會(huì)影響到公交車(chē)駕駛員安全行車(chē)的心態(tài)。對(duì)公交企業(yè)來(lái)講，安全生產(chǎn)事關(guān)人民群眾的生命安全，保證公交車(chē)駕駛員有一個(gè)良好、健康、積極的心態(tài)，是公交安全生產(chǎn)的根本。

2 公交車(chē)駕駛員安全行車(chē)的對(duì)策措施

2.1 公交車(chē)駕駛員應(yīng)避免開(kāi)快車(chē)

隨著人們生活水平的不斷提高，城市人群出行的需求量也就越來(lái)越大。因長(zhǎng)期受線路規(guī)范約束，乘客頻繁上下車(chē)的工作環(huán)境以及車(chē)輛狀況給公交車(chē)師傅思想上帶來(lái)較大影響，自然而然產(chǎn)生的僥幸心理，容易放松安全警惕性，加上城市公交車(chē)線路又受路段時(shí)段和區(qū)域限制，雖然根據(jù)不同路段確定了30—50km限時(shí)控速標(biāo)準(zhǔn)，但依然存在個(gè)別駕駛員無(wú)視限速規(guī)定，無(wú)拘無(wú)束、自由散慢的意識(shí)，開(kāi)飛車(chē)、快速行駛現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，尤其是部分城市多行業(yè)主或私營(yíng)公交客車(chē)業(yè)主懷著爭(zhēng)奪乘客，企圖謀取企業(yè)利益而多拉快跑，卻絲毫不顧安全事故隱患，常言道：“十次肇事九次快”，這樣往往難以避免事故的發(fā)生。因此，應(yīng)堅(jiān)決遏制開(kāi)快車(chē)行駛意識(shí)。

2.2 公交車(chē)駕駛員飲酒后嚴(yán)禁駕車(chē)

駕駛出車(chē)時(shí)不得帶酒開(kāi)車(chē)是一項(xiàng)法律性規(guī)定，而有的駕駛員無(wú)法控制自己的行為，為了解除疲勞、釋放心中不快或是三朋好友聚會(huì)好酒貪杯，不加約束開(kāi)懷暢飲過(guò)度飲酒者屢見(jiàn)不鮮，然而容易導(dǎo)致精神狀態(tài)萎靡不振。駕駛員這種目無(wú)企業(yè)規(guī)章制度、安全意識(shí)淡薄、安全行車(chē)警惕性不高、忘乎所以過(guò)高估計(jì)自己、自認(rèn)為飲酒后仍然可以開(kāi)車(chē)的思想，既違反了交通安全管理法規(guī)，又潛伏著非常大的交通安全隱患，駕駛員應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格控制自己的不良嗜好，不然會(huì)后悔莫及。

安全飲食教育范文第5篇

一、體育與健康教學(xué)中發(fā)生安全事故的原因

（一）內(nèi)因

1.認(rèn)識(shí)不足，思想麻痹，盲目盲干。學(xué)生總是在安全事故未發(fā)生之前，拿安全不當(dāng)一回事。

2.準(zhǔn)備活動(dòng)缺乏或不足。特別是在學(xué)生自己進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，不做準(zhǔn)備活動(dòng)或草草了事，就直接進(jìn)行體育鍛煉和比賽。

3.運(yùn)動(dòng)能力低下或身體疲勞。學(xué)生會(huì)高估自己的運(yùn)動(dòng)能力和身體狀況。

（二）外因

1.運(yùn)動(dòng)安排欠妥。

2.場(chǎng)地器材有問(wèn)題、服裝不適宜。

3.氣候條件惡劣。

4.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大。

5.動(dòng)作粗野，故意傷人。

二、教師如何安全進(jìn)行體育與健康教學(xué)

體育與健康是以身體練習(xí)為主要手段，促進(jìn)學(xué)生身心健康為目的的學(xué)科。教學(xué)中，教師要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格地科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)，盡可能避免或減少學(xué)生在體育課中受傷害。

（一）教師加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)

責(zé)任感、責(zé)任心體現(xiàn)了一個(gè)教師的道德修養(yǎng)，責(zé)任心不高，思想認(rèn)識(shí)不夠，往往是發(fā)生體育課傷害事故的主要原因，教師要熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，要全神貫注，任勞任怨。一旦學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)危險(xiǎn)，教師要全力以赴采取有效措施，幫助學(xué)生擺脫危險(xiǎn)，確保他們的人身安全。課前檢查場(chǎng)地、器材是否安全、是否進(jìn)行安全意識(shí)教育等等，都是教師責(zé)任心的具體表現(xiàn)。體育課中的安全隱患隱藏在許多細(xì)小的環(huán)節(jié)中，每次上課開(kāi)始到上課結(jié)束，教師都要以高度的責(zé)任感，時(shí)刻繃緊安全教學(xué)這根弦。教師必須加強(qiáng)專業(yè)理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)，只有從學(xué)習(xí)中才能鞏固、提高專業(yè)理論水平，才能與先進(jìn)的技術(shù)同步。這樣在教學(xué)過(guò)程中才能針對(duì)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，靈活利用各種組織形式和教學(xué)手段，在課中做到游刃有余，這也是減少課中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的措施之一。

（二）深入了解學(xué)情

教師應(yīng)將患有先天性心臟病、高血壓、低血糖等病癥的學(xué)生建立一個(gè)檔案。在備課時(shí)加以注意，上課時(shí)區(qū)別對(duì)待，防止不必要的傷害事故。教師還應(yīng)該建立上課前學(xué)生身體狀況報(bào)告制度，如近期做手術(shù)、患重感冒、女生月經(jīng)期、扭傷等如實(shí)報(bào)告，讓老師心里有數(shù)，安排其見(jiàn)習(xí)。對(duì)于某些學(xué)生或家長(zhǎng)故意隱瞞病史或近期剛發(fā)生的病癥沒(méi)有及時(shí)通報(bào)給學(xué)校，這種情況要求教師要有處理突發(fā)事件的能力。學(xué)生的性別、年齡、體質(zhì)、性格、體力、思想狀態(tài)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等情況，在教學(xué)時(shí)要加以區(qū)分對(duì)待。對(duì)體力較差、技術(shù)水平較低、注意力不易集中、情緒不穩(wěn)定、膽小者或由于動(dòng)作失誤出現(xiàn)過(guò)危險(xiǎn)經(jīng)歷的學(xué)生，要注意加強(qiáng)保護(hù)，幫助他們消除心理障礙和顧慮，激發(fā)他們克服困難的決心和勇氣，增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心。

（三）上好安全教育課

1.上課時(shí)衣著要求

a衣服上不要?jiǎng)e胸針、?；?、證章等。

b上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅(jiān)硬、尖銳鋒利的物品。

c不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。

d頭上不要戴各種發(fā)卡。

e患有近視眼的同學(xué)，如果不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡。如果必須戴眼鏡，做動(dòng)作時(shí)一定要小心謹(jǐn)慎。做墊上運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須摘下眼鏡。

f不要穿塑料底的鞋或皮鞋，應(yīng)當(dāng)穿球鞋或一般膠底布鞋。

g衣服要寬松合體，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應(yīng)該穿著運(yùn)動(dòng)服。

2.讓學(xué)生明白體育與健康教學(xué)中發(fā)生安全事故的原因

3.教會(huì)學(xué)生幫助與保護(hù)，特別是自我保護(hù)。

（四）選擇適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)行的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)給教師和學(xué)生很大的自主選擇教學(xué)內(nèi)容的空間，許多存在危險(xiǎn)的教學(xué)內(nèi)容如體操類(lèi)，教師可以適當(dāng)降低難度，以適合廣大學(xué)生能接受為目的選擇教學(xué)內(nèi)容，也不必因?yàn)榭紤]到危險(xiǎn)的而避開(kāi)這些內(nèi)容教學(xué)。另外，從安全地進(jìn)行體育教學(xué)出發(fā)，可適當(dāng)選擇改變教學(xué)方法。比如鉛球投擲可以用實(shí)心球代替，實(shí)心球投擲可以用廢舊的報(bào)紙、書(shū)刊代替，大大降低了危險(xiǎn)因素；越野跑可以充分利用校園的自然地理環(huán)境進(jìn)行校內(nèi)越野跑，不必要到校外活動(dòng)，消除了校外活動(dòng)的安全隱患。

（五）嚴(yán)格教學(xué)

首先，體育老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n。要認(rèn)真?zhèn)浣虒W(xué)組織形式是否科學(xué)合理；要提前考慮到課中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素；要認(rèn)真的備場(chǎng)地、器材，看是否存在安全隱患；要備運(yùn)動(dòng)量大小及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是否適合學(xué)生。

其次，體育教師課開(kāi)始要做好學(xué)生安全思想工作，做好學(xué)生請(qǐng)假制度；重視準(zhǔn)備活動(dòng)，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，不可走過(guò)場(chǎng)。

再次，課中老師認(rèn)真教學(xué)，杜絕放羊式教學(xué)，教師不可擅自離開(kāi)教學(xué)崗位。體育課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多種多樣的，因此安全上要注意的事項(xiàng)也因?qū)W習(xí)的內(nèi)容、使用的器械不同而有所區(qū)別。

1.短跑等項(xiàng)目要按照規(guī)定的跑道進(jìn)行，不能串跑道。這不僅僅是競(jìng)賽的要求，也是安全的保障。特別是快到終點(diǎn)沖刺時(shí)，更要遵守規(guī)則，因?yàn)檫@時(shí)人身體的沖力很大，精力又集中在競(jìng)技之中，思想上毫無(wú)戒備，一旦相互絆倒，就可能?chē)?yán)重受傷。

2.跳遠(yuǎn)時(shí)，必須嚴(yán)格按老師的指導(dǎo)助跑、起跳。起跳前前腳要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護(hù)身體安全的必要措施。

3.在進(jìn)行投擲訓(xùn)練時(shí)，如投鉛球、實(shí)心球等，一定要按老師的口令進(jìn)行，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材有的堅(jiān)硬沉重，有的前端裝有尖利的金屬頭，如果擅自行事，就有可能擊中他人或者自己被擊中，造成受傷，甚至發(fā)生生命危險(xiǎn)。

4.在進(jìn)行單、雙杠和跳高訓(xùn)練時(shí)，器械下面必須準(zhǔn)備好厚度符合要求的墊子，如果直接跳到堅(jiān)硬的地面上，會(huì)傷及腿部關(guān)節(jié)或后腦。做單、雙杠動(dòng)作時(shí)，要采取各種有效的方法，使雙手握杠時(shí)不打滑，避免從杠上摔下來(lái)，使身體受傷。

5.在做跳馬、跳箱等跨躍訓(xùn)練時(shí)，器械前要有跳板，器械后要有保護(hù)墊，同時(shí)要有老師和同學(xué)在器械旁站立保護(hù)。

6.前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，做動(dòng)作時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，不能打鬧，以免發(fā)生扭傷。

7.參加籃球、足球等項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，也不要在爭(zhēng)搶中蠻干而傷及他人。在這些爭(zhēng)搶激烈的運(yùn)動(dòng)中，自覺(jué)遵守競(jìng)賽規(guī)則對(duì)于安全是很重要的。

最后，對(duì)突發(fā)事件及時(shí)處理。一旦發(fā)現(xiàn)了學(xué)生受傷，根據(jù)情況不同，應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行處理，做到快搶、快救、快送醫(yī)院，把傷害降低到最低程度。