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初級會計實務(wù)輔導(dǎo)范文第1篇

2、安排詳細的計劃

備考初級會計考試前要先調(diào)整好心態(tài)，堅定必過的決心，避免因為其他事而輕易放棄備考，珍惜點滴時間學(xué)習(xí)并努力學(xué)習(xí)。調(diào)整好心態(tài)后考生就要定一份可行的學(xué)習(xí)計劃。

3、打牢基礎(chǔ)，掌握重點

其實初級會計考試不難，兩個科目中《初級會計實務(wù)》更需要理解《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》更需要記憶。建議大家先理清思路，把握考試脈絡(luò)，再逐個章節(jié)學(xué)習(xí)，知識點和習(xí)題要搭配好，這樣更有利于短時間基礎(chǔ)知識的掌握。做題過程時還要認真體會考試的重點內(nèi)容及命題角度，看看哪種題最容易拿分。

4、合理利用輔導(dǎo)書和網(wǎng)課

初級會計實務(wù)輔導(dǎo)范文第2篇

一、勇敢報名等于成功一半

首先了解報考范圍與條件,若符合條件不要擔(dān)心年齡大、記憶差或是工作忙等原因,要樹立信心和決心,勇于報考。由人力資源和社會保障部、財政部共同負責(zé)高級會計師資格考評結(jié)合工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。報名范圍:從事財務(wù)會計或財務(wù)會計管理工作的在職在崗人員。申報高會的基本要求,包括政治思想水平、學(xué)歷、年限,各地方的要求都會有些差異。一般要本科以上學(xué)歷并且取得中級職稱后5年以上,學(xué)歷越高年限要求越短;如是專科需要破格,在資歷和工作實績方面要特別突出。

二、考試內(nèi)容

高級會計師資格考試科目為《高級會計實務(wù)》,此外還需通過全國專業(yè)技術(shù)人員職稱外語等級考試和計算機應(yīng)用能力考試。

(一)高級會計實務(wù)考試

《高級會計實務(wù)》的考試時間為210分鐘,采取開卷筆答方式?？荚囈话阌诿磕甑?月進行,5～6月報名,考試費100元。主要考核應(yīng)試者運用會計、財務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識、政策法規(guī),分析、判斷、處理會計業(yè)務(wù)的能力和解決會計工作實際問題的綜合能力。高會考試會有兩個分數(shù)線:一個省線、一個是國家線。一般國家線都是60分通過,在全國范圍內(nèi)3年有效;省線由各省自定,略低于60分,有效期1年。為了能順利通過高級會計實務(wù)考試,在學(xué)習(xí)和考試中應(yīng)注意以下幾點:

1.計劃得當。在備考中首先應(yīng)制定復(fù)習(xí)計劃,長計劃、短安排,在完成繁重的工作同時精心準備。根據(jù)自己的情況訂立學(xué)習(xí)時間表,合理安排時間,統(tǒng)籌兼顧各章內(nèi)容,有條不紊、循序漸進地學(xué)習(xí)全部知識。參加高級會計實務(wù)考試的考生,一般都是各個單位的財務(wù)負責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干等,平時工作比較繁忙,所以需要合理安排時間,一方面不能耽誤工作,另一方面要千方百計通過考試。

2.合理選取教材。最重要的教材就是《高級會計實務(wù)考試大綱》,但考試大綱沒有解析,很難懂,建議到書店選購一本適合自己的高級會計實務(wù)科目考試輔導(dǎo)用書,結(jié)合輔導(dǎo)書中例題加深理解。

3.積極參加輔導(dǎo)。參加輔導(dǎo)的好處是,掌握了重點、理解了難點、熟悉了答題技巧,隨老師一起學(xué)習(xí)比自己看書效率高得多。參加輔導(dǎo)培訓(xùn)之前,要熟悉大綱,對大綱的脈絡(luò)和各章的主要內(nèi)容有―個整體的把握,以便帶著難點、疑點去學(xué)習(xí)。培訓(xùn)時,要理清知識的脈絡(luò),記好筆記或進行錄音,掌握答題的技巧。

4.分析歷年試題和適當練習(xí)。通過分析歷年試題,可以熟悉出題規(guī)律,理清出題思路,對考試非常有幫助。在復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)該80%時間用來研讀大綱和輔導(dǎo)用書,20%時間用于做練習(xí)。適度練習(xí)能夠避免考試時“眼高手低”,通過模擬題的練習(xí),還可以提高自己解題的技巧和能力。

5.保持良好心態(tài)。要想在考試中取得好成績,保持良好心態(tài)非常重要。許多考生已經(jīng)多年沒有參加考試了,現(xiàn)在猛然參加考試,難免有緊張焦慮情緒。如何克服緊張焦慮情緒呢?最好的辦法就是保持樂觀心態(tài),把考試當作一個項目進行管理,其他事能做好,考試也一定能做好?！霸趹?zhàn)略上藐視敵人”,在考試中充滿自信,心情就很放松;“在戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”,考前拿出充分的時間進行復(fù)習(xí),就能水到渠成,順利通過考試。

6.考中沉著答題,合理安排時間,先易后難。拿到試卷后不要急于做題,而要根據(jù)題量,對210分鐘的考試時間做出合理的安排。一般每題20分鐘,做完8道題控制在160～180分鐘之間,留30分鐘檢查、補充。

(二)職稱外語考試

高級會計師職稱外語考試考綜合英語B級或其他語種(每個省不完全一樣,還要看當?shù)氐囊?,每年12月份報名,次年的4月份考試,報名考務(wù)費每人54元。職稱外語主要有以下6種題型:詞匯選項、閱讀理解、閱讀判斷、完型填空、概括大意、完成句子和補全短文。試卷滿分為100分。從其內(nèi)容看,難度相當于四級。但不考聽力,也不考寫作,大多為閱讀,只有少量的語法。針對職稱外語考試題型特點,其復(fù)習(xí)方法主要是:

1.詞匯選項:記單詞需要早下手,堅持每天拿出一定的時間背單詞,然后再循環(huán)復(fù)習(xí)以前背過的,尤其對英語放手多年的學(xué)員;

2.閱讀判斷:把教材中的文章全部做一遍就可以;

3.概括大意與完成句子:應(yīng)該重點關(guān)注教材新增文章;

4.閱讀理解:復(fù)習(xí)的時候結(jié)合后面翻譯的中文來看前面的文章,對盡快理解教材內(nèi)容將會有更大的幫助;

5.補全短文:補全短文從教材出題的概率看在下降,但教材的文章還是不能忽視;

6.完形填空:此類考題要弄透書中的文章;

7.一定要做歷年考題,而且要把A、B、C三類考題全做一遍。

另外,符合特別條件的還可以免試。

(三)計算機應(yīng)用能力考試

評聘高級專業(yè)技術(shù)職務(wù),須按《類別表》要求,在第1.中文Windows 98 操作系統(tǒng)或XP;2.Word 97 或2003 、WPS或金山文字2005;3.Excel 97或2003、金山表格2005 ;5.計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)或Internet應(yīng)用;以上類別科目(模塊)中選取3個科目(模塊)參加考試并取得合格證。另外還應(yīng)根據(jù)各自崗位和從事專業(yè)工作的特點,在第4.PowerPoint97或2003、金山演示2005;6.FrontPage200或Dreamweaver MX;7.VisualFoxPro5.0;8.Access2000 ;9.AutoCAD(R14)或AutoCAD2004;10.Photoshop6.0;11.Flash7.0;12.Authorware7.0;13.Project 2000;14.用友財務(wù)(U8)。以上類別科(模塊)中選取1個科目(模塊)參加考試并取得合格證書。報名費每人10元,考務(wù)費每人每個科目(模塊)60元,一般是要求考4個模塊,大多數(shù)人選XP,Word,Excel和用友軟件,其中用友軟件是必選模塊。計算機模塊考試對我們從事會計工作的人員來說相對不是太難,考試前看看模塊的書,做幾套模擬題,一般便可通過。另外,符合特別條件的還可以免試。

三、評審論文及上報材料

(一)有關(guān)論文事宜

參加高會評審,還需要由本人獨立撰寫或以第一作者署名的并在具有全國統(tǒng)一刊號(CN)的報刊上發(fā)表的財會類論文2～3篇,字數(shù)一般要求2 000字以上。且申報人撰寫的宣傳報道、會議發(fā)言稿、簡報、資料介紹、考察報告、項目報告、教材、畢業(yè)論文、經(jīng)濟技術(shù)類報告、譯文以及參與編寫的工作計劃、章程、辦法以及事務(wù)性、操作性的具體工作方案等材料不能作為參加評審的論文送交評審委員會。對一般的財會人員來講,要寫出高質(zhì)量的論文并刊登是很不容易的,平常要做有心人,單位或個人可訂閱財會類雜志和瀏覽有關(guān)網(wǎng)站,模仿寫一些東西并投搞,盡量寫些實務(wù)性的,避免涉及理論太深的內(nèi)容。即使寫出的論文不能被錄用,對提高自己的學(xué)術(shù)水平也是有幫助的,只要持之以恒,也就成為可能。

(二)申報工作總結(jié)的寫法

申報總結(jié)就是把取得中級資格后已經(jīng)做過的工作,進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價,進行一次具體的總分析、總研究。也就是看看取得了哪些成績,存在哪些缺點和不足,有什么經(jīng)驗、提高,具體包括:個人基本情況、學(xué)識水平、工作業(yè)績以及獲獎情況等?？偨Y(jié)必須有情況的概述和敘述,這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進行分析,寫好總結(jié)需要注意以下幾個問題:

1.總結(jié)前要充分占有材料;

2.一定要實事求是,成績不夸大,缺點不縮小,更不能弄虛作假;

3.條理要清楚;

4.要剪裁得體,詳略適宜,一般要求3 000字以上。

(三)申報高級會計師的程序與申報所需資料

申報高級會計師由個人向本單位人事部門填表申請,由單位人事部門將基本符合條件的推薦對象的有關(guān)材料報市會計系列職改辦初審,再報經(jīng)市職改辦審查同意后,由市會計系列職改辦負責(zé)匯總上報省會計系列職改辦。材料報送時間為每年10月份左右,評審時間由省高級會計師資格主審委員會于12月份組織評審。

申報高級會計師一般應(yīng)附以下資料:

1.學(xué)歷及學(xué)位證書原件(如學(xué)歷證書丟失,須提交畢業(yè)生登記表原件,或經(jīng)單位人事部門審核,負責(zé)人簽字,單位蓋章的畢業(yè)生登記表復(fù)印件);會計師(或相關(guān)中級專業(yè)技術(shù)資格)證書、有效會計從業(yè)資格證書(在崗、繼續(xù)教育記錄齊全)、高級會計師資格考試全國合格證或省合格證證書原件;有效職稱外語考試合格證或成績單(原件)、全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試合格證或有效證明(原件);

2.《專業(yè)技術(shù)資格評審表》一式3份;

3.任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)后的歷年考績卡片;

4.《申報專業(yè)技術(shù)資格人員情況簡表》一式2份;

5.符合破格申報條件的,申報時須由單位和有關(guān)主管部門出具破格推薦報告1份,并由呈報部門核準并簽署意見,加蓋印鑒后上報1份(因獲獎、成果破格的,獎項和成果應(yīng)為財會方面的);改系列評審的(指同級別的),須呈報《改系列申報專業(yè)技術(shù)職稱(資格)評審表》一式4份,原《專業(yè)技術(shù)職稱評審表》或《專業(yè)技術(shù)職務(wù)呈報表》(原件,或經(jīng)單位人事部門審核,負責(zé)人簽字,單位蓋章的復(fù)印件)1份,并報送反映其工作變動后業(yè)務(wù)水平、業(yè)績情況等證明材料;

6.接受繼續(xù)教育證明材料;

7.反映本人任現(xiàn)職以來專業(yè)技術(shù)水平、能力、業(yè)績的業(yè)務(wù)工作總結(jié)1份;代表性著作、論文、作品、成果及獎勵證書等(原件)。其中:《評審專業(yè)技術(shù)職稱人員情況一覽表》中“任現(xiàn)職以來取得的成果及受獎情況”(以下簡稱“成果及受獎”)欄填報數(shù)量不超過5件:“任現(xiàn)職以來發(fā)表、出版的論文、著作、作品等”(以下簡稱“論文、著作、作品”)欄填報數(shù)量不超過5件,其中代表性著作不超過2部;

8.推薦申報專業(yè)技術(shù)職稱《“六公開”監(jiān)督卡》。

初級會計實務(wù)輔導(dǎo)范文第3篇

1.1課程定位

一是會計電算化已普遍應(yīng)用于企事業(yè)單位的會計工作中，是大勢所趨。二是該課程是會計從業(yè)人員取得相關(guān)資質(zhì)的必考課之一。三是該課程是會計職業(yè)技能訓(xùn)練與形成的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的會計職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)方面占有重要地位。該課程一般開設(shè)在第三學(xué)期，先修課程有“基礎(chǔ)會計”“初級會計實務(wù)”“成本會計”，后續(xù)課程有“財務(wù)管理”等課程。本門課程是對先修的會計基本理論等課程的綜合運用和實踐檢驗，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。

1.2教學(xué)目標

(1)知識目標:鞏固會計電算化的基本知識，掌握會計核算軟件各模塊的基本要求。(2)能力目標:能熟練運用財務(wù)軟件進行業(yè)務(wù)核算;能解決財務(wù)軟件運用過程中的常見問題;能獲取初級會計電算化合格證書;能輔助或獨立完成中小企業(yè)會計電算化業(yè)務(wù)的實施。(3)素質(zhì)目標:培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，使學(xué)生具有良好的團隊合作意識，以及理論聯(lián)系實際的能力。

2課程設(shè)計

(1)設(shè)計理念?；诠ぷ餍枰月殬I(yè)能力培養(yǎng)為核心，精選會計電算化專業(yè)知識及專業(yè)技能，按照職業(yè)崗位需求進行授課。(2)設(shè)計思路。結(jié)合職業(yè)技能考試，以任務(wù)為驅(qū)動，以企業(yè)實際會計工作流程為主線，以財務(wù)軟件為平臺，指導(dǎo)學(xué)生完成會計電算化實務(wù)操作的各項流程。(3)教學(xué)內(nèi)容選擇。本課程主要學(xué)習(xí)會計電算化的基本理論和財務(wù)軟件的實際應(yīng)用，重在操作。依據(jù)會計工作業(yè)務(wù)流程，結(jié)合會計從業(yè)相關(guān)資質(zhì)考試，按崗位要求，將知識點分為7個項目任務(wù)，43個典型任務(wù)，若干學(xué)習(xí)任務(wù)。每個學(xué)習(xí)任務(wù)都以“生物科技有限公司”的真實資料進行訓(xùn)練，實現(xiàn)了理論與實踐的一體化。其中教材中軟件安裝知識略過，因為大二的學(xué)生對于計算機操作已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ);系統(tǒng)管理和固定資產(chǎn)系統(tǒng)不做重點講解，這部分內(nèi)容相對簡單，學(xué)生接受起來比較容易。業(yè)務(wù)內(nèi)容容易理解，易操作;總賬和報表系統(tǒng)作詳細和重點講解，這部分系統(tǒng)復(fù)雜，業(yè)務(wù)煩瑣，也是本課程的重點和難點，將期末事項處理與報表合在一起講，它們之間聯(lián)系比較緊密。為了適應(yīng)我們所用用友T3版軟件的要求，將教材給定案例資料進行適當?shù)恼{(diào)整。(4)教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。按照會計崗位工作流程安排教學(xué)進程。課程分理論教學(xué)與實踐教學(xué)，均設(shè)在會計實訓(xùn)室進行。理論與實踐相互滲透、同步進行，達到“在練中學(xué)、在學(xué)中練”的效果。即先由教師進行演示，學(xué)生按照軟件練習(xí)，最后由學(xué)生按照給出的任務(wù)自主獨立完成實踐操作。貫徹任務(wù)驅(qū)動與工學(xué)結(jié)合的思想，使課程實踐教學(xué)與工作崗位實現(xiàn)“無縫”對接，主要從三個方面入手。一是以項目強化知識訓(xùn)練。將課程按知識點分為7個項目，通過完成項目實施讓學(xué)生掌握知識要點，即完成理論知識的強化;二是以模塊強化技能訓(xùn)練。將整體教學(xué)任務(wù)進行分解，采用各個擊破的方法，按核算軟件模塊來開展技能訓(xùn)練，讓學(xué)生按步驟、分任務(wù)地進行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，即實現(xiàn)單項突破;三是以崗位強化實踐訓(xùn)練。選取企業(yè)的真實業(yè)務(wù)資料讓學(xué)生訓(xùn)練，按實際崗位分工完成核算任務(wù)，提升崗位操作技能，即實現(xiàn)綜合實訓(xùn)。將所有的教學(xué)任務(wù)完成后，就形成了一套從財務(wù)系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)置到總賬系統(tǒng)再到財務(wù)報表編制的完整的企業(yè)會計電算化操作流程。要科學(xué)合理安排課時。總課時為72學(xué)時。其中總賬系統(tǒng)是為其他子系統(tǒng)提供服務(wù)的，是整個財務(wù)系統(tǒng)的核心，又是會計從業(yè)資質(zhì)考試出題中的重要部分，所以總賬系統(tǒng)設(shè)置20學(xué)時。(5)重點難點及解決措施。重點是總賬系統(tǒng)和報表系統(tǒng);難點是總賬系統(tǒng)期末處理、工資分配、更正實踐操作過程中的差錯;解決措施是“精講+精練+重點考核”。也就是說，對重難點進行詳細講解，讓學(xué)生進行反復(fù)練習(xí)，教師對個別學(xué)生進行手把手指導(dǎo)，同時，把重點和難點問題作為平時考核與期末考核的主要內(nèi)容。

3教學(xué)實施

(1)教學(xué)模式。整個教學(xué)過程依據(jù)真實的企業(yè)案例，以任務(wù)為主線，按工作過程開展模擬實訓(xùn)。通過課堂上教師教授、教師的演示、學(xué)生反復(fù)練習(xí)和教師具體指導(dǎo)等步驟，形成了理實一體化與“演、練、做”相結(jié)合的教學(xué)模式。(2)教學(xué)方法。教學(xué)方法多元化，以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，以講授、演示和指導(dǎo)為基本方法，輔以啟發(fā)式教學(xué)法、問題陷阱式教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色體驗教學(xué)法和分組討論法。(3)教學(xué)手段。一是課內(nèi)采取“板書+多媒體課件”相結(jié)合的教學(xué)手段;二是課外利用網(wǎng)絡(luò)平臺，主要利用QQ群、微信群進行答疑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時間和地點的限制。(4)考核方式及評價標準。采用出勤考核、平時實踐考核、期末實踐考核相結(jié)合的方式。其中出勤占20%，平時實踐考核占40%，期末實踐考核占40%。平時實踐考核不合格的，不允許參加期末考核。

4教學(xué)條件

(1)教材選用。高職高專教材選用由東北財經(jīng)大學(xué)出版社出版的《ERP軟件操作實務(wù)》，同時參考以下幾個書目:東北財經(jīng)大學(xué)出版社出版的《財務(wù)軟件實訓(xùn)》、會計從業(yè)證考試輔導(dǎo)教材《初級會計電算化》(人民出版社出版)、會計職稱考試輔導(dǎo)教材《初級會計實務(wù)》對教學(xué)內(nèi)容進行整合和修訂。(2)教學(xué)資源。軟件資源為正版的用友T3財務(wù)軟件。硬件資源為帶多媒體教學(xué)設(shè)施的會計電算化實訓(xùn)室。有穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地(會計事務(wù)所)。(3)師資隊伍。專任教師多人，其中具有豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗的雙師、副教授和具有研究生學(xué)歷的講師。

5教學(xué)效果

(1)目標實現(xiàn)。學(xué)生能夠具備獨立實施中小企業(yè)電算化核算和軟件的日常維護能力;大多數(shù)能夠通過會計從業(yè)資質(zhì)考試。(2)教學(xué)評價。從學(xué)生學(xué)習(xí)和同事反饋情況看，該課程具有較強實用性和應(yīng)用性。學(xué)生對該課程有很強的學(xué)習(xí)興趣。(3)取得成績。本課程是會計從業(yè)人員有關(guān)考試的必考課之一，通過這門課程的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，大大提高了阜新高等?？茖W(xué)校學(xué)生會計從業(yè)資格考試的通過率，其中“會計電算化”科目通過率為98%以上。參加工作的同學(xué)能夠順利上崗操作，錄用單位滿意度較高。

6課程特色

在教學(xué)模式上。實現(xiàn)了以實訓(xùn)為主的“演、練、做”一體化教學(xué)模式，按工作過程開展模擬實訓(xùn);在教學(xué)形式上。整個教學(xué)過程都在實訓(xùn)室開展，完全做到“邊學(xué)邊做，學(xué)做合一”。在考核形式上。考核的內(nèi)容與形式都與會計從業(yè)資格考試接軌，使專業(yè)教育與會計職業(yè)資格教育相融合。

7改革思路

在會計實訓(xùn)室組建局域網(wǎng)，使教師所用主控電腦對教學(xué)終端的學(xué)生電腦進行實時控制，方便學(xué)生更清楚、更能集中注意力觀看教師演示;教學(xué)的財務(wù)軟件能夠錄入更多的自測題，供學(xué)生使用;力爭使手工會計實訓(xùn)與電算化實訓(xùn)使用同一套企業(yè)資料;實現(xiàn)考試閱卷的自動化，使閱卷更加公正、客觀、高效。

作者:彭文如 單位: 阜新高等?？茖W(xué)校

參考文獻:

初級會計實務(wù)輔導(dǎo)范文第4篇

“會計電算化實務(wù)”課程是高職高專院校會計電算化專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生會計能力的典型代表課程，它融合了會計基本理論知識、會計核算的基本方法，并與計算機信息技術(shù)關(guān)聯(lián)為一體的多個學(xué)科交叉型課程。從說課角度看，一般?目緯躺柚謾⒖緯躺杓頻?7個方面來對這門課程進行設(shè)計。

1課程設(shè)置

11課程定位

會計電算化實務(wù)是高職會計專業(yè)課程體系中的專業(yè)核心課；是融會計理論、會計方法、法規(guī)和計算機信息技術(shù)為一體崗位技能課，具有較強的綜合性和實踐操作性。一是會計電算化已普遍應(yīng)用于企事業(yè)單位的會計工作中，是大勢所趨。二是該課程是會計從業(yè)人員取得相關(guān)資質(zhì)的必考課之一。三是該課程是會計職業(yè)技能訓(xùn)練與形成的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的會計職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)方面占有重要地位。

該課程一般開設(shè)在第三學(xué)期，先修課程有“基礎(chǔ)會計”“初級會計實務(wù)”“成本會計”，后續(xù)課程有“財務(wù)管理”等課程。本門課程是對先修的會計基本理論等課程的綜合運用和實踐檢驗，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。

12教學(xué)目標

（1）知識目標：鞏固會計電算化的基本知識，掌握會計核算軟件各模塊的基本要求。

（2）能力目標：能熟練運用財務(wù)軟件進行業(yè)務(wù)核算；能解決財務(wù)軟件運用過程中的常見問題；能獲取初級會計電算化合格證書；能輔助或獨立完成中小企業(yè)會計電算化業(yè)務(wù)的實施。

（3）素質(zhì)目標：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，使學(xué)生具有良好的團隊合作意識，以及理論聯(lián)系實際的能力。

2課程設(shè)計

（1）設(shè)計理念?；诠ぷ餍枰?，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，精選會計電算化專業(yè)知識及專業(yè)技能，按照職業(yè)崗位需求進行授課。

（2）設(shè)計思路。結(jié)合職業(yè)技能考試，以任務(wù)為驅(qū)動，以企業(yè)實際會計工作流程為主線，以財務(wù)軟件為平臺，指導(dǎo)學(xué)生完成會計電算化實務(wù)操作的各項流程。

（3）教學(xué)內(nèi)容選擇。本課程主要學(xué)習(xí)會計電算化的基本理論和財務(wù)軟件的實際應(yīng)用，重在操作。依據(jù)會計工作業(yè)務(wù)流程，結(jié)合會計從業(yè)相關(guān)資質(zhì)考試，按崗位要求，將知識點分為7個項目任務(wù)，43個典型任務(wù)，若干學(xué)習(xí)任務(wù)。每個學(xué)習(xí)任務(wù)都以“生物科技有限公司”的真實資料進行訓(xùn)練，實現(xiàn)了理論與實踐的一體化。其中教材中軟件安裝知識略過，因為大二的學(xué)生對于計算機操作已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)；系統(tǒng)管理和固定資產(chǎn)系統(tǒng)不做重點講解，這部分內(nèi)容相對簡單，學(xué)生接受起來比較容易。業(yè)務(wù)內(nèi)容容易理解，易操作；總賬和報表系統(tǒng)作詳細和重點講解，這部分系統(tǒng)復(fù)雜，業(yè)務(wù)煩瑣，也是本課程的重點和難點，將期末事項處理與報表合在一起講，它們之間聯(lián)系比較緊密。為了適應(yīng)我們所用用友T3版軟件的要求，將教材給定案例資料進行適當?shù)恼{(diào)整。

（4）教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。按照會計崗位工作流程安排教學(xué)進程。課程分理論教學(xué)與實踐教學(xué)，均設(shè)在會計實訓(xùn)室進行。理論與實踐相互滲透、同步進行，達到“在練中學(xué)、在學(xué)中練”的效果。即先由教師進行演示，學(xué)生按照軟件練習(xí)，最后由學(xué)生按照給出的任務(wù)自主獨立完成實踐操作。貫徹任務(wù)驅(qū)動與工學(xué)結(jié)合的思想，使課程實踐教學(xué)與工作崗位實現(xiàn)“無縫”對接，主要從三個方面入手。一是以項目強化知識訓(xùn)練。將課程按知識點分為7個項目，通過完成項目實施讓學(xué)生掌握知識要點，即完成理論知識的強化；二是以模塊強化技能訓(xùn)練。將整體教學(xué)任務(wù)進行分解，采用各個擊破的方法，按核算軟件模塊來開展技能訓(xùn)練，讓學(xué)生按步驟、分任務(wù)地進行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，即實現(xiàn)單項突破；三是以崗位強化實踐訓(xùn)練。選取企業(yè)的真實業(yè)務(wù)資料讓學(xué)生訓(xùn)練，按實際崗位分工完成核算任務(wù)，提升崗位操作技能，即實現(xiàn)綜合實訓(xùn)。

將所有的教學(xué)任務(wù)完成后，就形成了一套從財務(wù)系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)置到總賬系統(tǒng)再到財務(wù)報表編制的完整的企業(yè)會計電算化操作流程。要科學(xué)合理安排課時?？傉n時為72學(xué)時。其中總賬系統(tǒng)是為其他子系統(tǒng)提供服務(wù)的，是整個財務(wù)系統(tǒng)的核心，又是會計從業(yè)資質(zhì)考試出題中的重要部分，所以總賬系統(tǒng)設(shè)置20學(xué)時。

（5）重點難點及解決措施。重點是總賬系統(tǒng)和報表系統(tǒng)；難點是總賬系統(tǒng)期末處理、工資分配、更正實踐操作過程中的差錯；解決措施是“精講+精練+重點考核”。也就是說，對重難點進行詳細講解，讓學(xué)生進行反復(fù)練習(xí)，教師對個別學(xué)生進行手把手指導(dǎo)，同時，把重點和難點問題作為平時考核與期末考核的主要內(nèi)容。

3教學(xué)實施

（1）教學(xué)模式。整個教學(xué)過程依據(jù)真實的企業(yè)案例，以任務(wù)為主線，按工作過程開展模擬實訓(xùn)。通過課堂上教師教授、教師的演示、學(xué)生反復(fù)練習(xí)和教師具體指導(dǎo)等步驟，形成了理實一體化與“演、練、做”相結(jié)合的教學(xué)模式。

（2）教學(xué)方法。教學(xué)方法多元化，以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，以講授、演示和指導(dǎo)為基本方法，輔以啟發(fā)式教學(xué)法、問題陷阱式教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色體驗教學(xué)法和分組討論法。

（3）教學(xué)手段。一是課內(nèi)采取“板書+多媒體課件”相結(jié)合的教學(xué)手段；二是課外利用網(wǎng)絡(luò)平臺，主要利用QQ群、微信群進行答疑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時間和地點的限制。

（4）考核方式及評價標準。采用出勤考核、平時實踐考核、期末實踐考核相結(jié)合的方式。其中出勤占20%，平時實踐考核占40%，期末實踐考核占40%。平時實踐考核不合格的，不允許參加期末考核。

4教學(xué)條件

（1）教材選用。高職高專教材選用由東北財經(jīng)大學(xué)出版社出版的《ERP軟件操作實務(wù)》，同時參考以下幾個書目：東北財經(jīng)大學(xué)出版社出版的《財務(wù)軟件實訓(xùn)》、會計從業(yè)證考試輔導(dǎo)教材《初級會計電算化》（人民出版社出版）、會計職稱考試輔導(dǎo)教材《初級會計實務(wù)》對教學(xué)內(nèi)容進行整合和修訂。

（2）教學(xué)資源。軟件資源為正版的用友T3財務(wù)軟件。硬件資源為帶多媒體教學(xué)設(shè)施的會計電算化實訓(xùn)室。有穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地（會計事務(wù)所）。

（3）師資隊伍。專任教師多人，其中具有豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗的雙師、副教授和具有研究生學(xué)歷的講師。

5教學(xué)效果

（1）目標實現(xiàn)。學(xué)生能夠具備獨立實施中小企業(yè)電算化核算和軟件的日常維護能力；大多數(shù)能夠通過會計從業(yè)資質(zhì)考試。

（2）教學(xué)評價。從學(xué)生學(xué)習(xí)和同事反饋情況看，該課程具有較強實用性和應(yīng)用性。學(xué)生對該課程有很強的學(xué)習(xí)興趣。

（3）取得成績。本課程是會計從業(yè)人員有關(guān)考試的必考課之一，通過這門課程的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，大大提高了阜新高等?？茖W(xué)校學(xué)生會計從業(yè)資格考試的通過率，其中“會計電算化”科目通過率為98%以上。參加工作的同學(xué)能夠順利上崗操作，錄用單位滿意度較高。

6課程特色

在教學(xué)模式上。實現(xiàn)了以實訓(xùn)為主的“演、練、做”一體化教學(xué)模式，按工作過程開展模擬實訓(xùn)；在教學(xué)形式上。整個教學(xué)過程都在實訓(xùn)室開展，完全做到“邊學(xué)邊做，學(xué)做合一”。在考核形式上。考核的內(nèi)容與形式都與會計從業(yè)資格考試接軌，使專業(yè)教育與會計職業(yè)資格教育相融合。

初級會計實務(wù)輔導(dǎo)范文第5篇

高職教育既不同于本科教育也不完全等同于普通的?？平逃F(xiàn)在我國的本科教育大多更側(cè)重的是理論教學(xué)，雖然目前我國也逐步推進一部分地方的本科院校向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型，但是這還需要一個過程；而一般的?？平逃齽t是本科教育的壓縮餅干；那么高職類院校的定位應(yīng)該是培養(yǎng)高素質(zhì)、適應(yīng)社會實際需求的技能型人才。而對于高職院校的會計專業(yè)而言，會計執(zhí)業(yè)資格相關(guān)教育嵌入高職教育體系已經(jīng)成為快速培養(yǎng)新型會計人才的有效途徑之一。

1 專業(yè)建設(shè)背景

20世紀80年代末至90年代初，美國各大學(xué)已經(jīng)意識到解決大學(xué)會計專業(yè)生存死亡的關(guān)鍵是根??市場需求調(diào)整自己的人才培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)符合社會需求的會計人才。徐慶林在從人才需求看高等職業(yè)教育會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革中提出職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)――高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的重點?！皟墒侄家?，兩手都要硬”。我們對于會計人才的培養(yǎng)不能僅限于理論的培養(yǎng)，還要加強實踐能力的培養(yǎng)。只有兩手都抓的好才能適應(yīng)市場的需求，為社會培養(yǎng)更多的合格的會計人才。

河北省會計從業(yè)資格開始推行無紙化考試后，會計基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、會計電算化三門課程一次完成，相比之下，無紙化考試的形式改革的特點，是考試科目相對集中，加上考試系統(tǒng)題庫不斷的更新、考點覆蓋越來越廣，考的知識點越來越細，無形中增加了學(xué)生單位時間的復(fù)習(xí)工作量，大大增加了學(xué)生的備考難度，不下一番功夫不是很容易通過的。沒有搞試點以前，我院學(xué)生的每次考試的整體通過率難以突破10%。過低的考試通過率就意味著河北省的會計專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)時有很大一部分同學(xué)不能取得從業(yè)資格，如果從業(yè)就違背了會計法的要求，這也就無異于我們生產(chǎn)的產(chǎn)品出廠時被貼上了不合格的標簽。

2 專業(yè)職業(yè)資格課程嵌入人才培養(yǎng)方案

在河北省高校畢業(yè)生畢業(yè)時過低的持證率背景下，這樣一個大環(huán)境對我們既是挑戰(zhàn)也是機遇。在這種環(huán)境下，我們籌建了會計（助理會計師）專業(yè)，并把它作為一個專業(yè)的試點來進行研究，從人才培養(yǎng)方案、學(xué)生的選取，教師的配備，教材教輔的選擇等方面進行了相應(yīng)的調(diào)整。以下筆者重點從專業(yè)人才培養(yǎng)方案方面來講。

2.1 嵌入會計從業(yè)資格考試課程

為了提高會計從業(yè)資格的通過率，我們把會計從業(yè)資格考試課程加入到了人才培養(yǎng)計劃當中，我們把原人才培養(yǎng)計劃中的會計基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)業(yè)職業(yè)道德課程替換為會計從業(yè)資格考試的會計基礎(chǔ)和財經(jīng)法規(guī)業(yè)職業(yè)道德課程，并把培訓(xùn)的初級電算化的課程融入人才培養(yǎng)計劃。在原來基礎(chǔ)上加大課時量，增加學(xué)生同步訓(xùn)練的時間，把培訓(xùn)和教學(xué)相結(jié)合，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中就會掌握的比較扎實，而且不會出現(xiàn)集中培訓(xùn)時消化不良的感覺，可以在考試前從容面對。

2.2 置換助理會計師考試課程

通過會計證考試以后，在學(xué)校能繼續(xù)的專業(yè)考試就是助理會計師考試，我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生未來的社會競爭力，把人才培養(yǎng)計劃中的《財務(wù)會計》替換為助理會計師考試中的《初級會計實務(wù)》，并配合課程進度加入了實際操作的部分，把原來的《經(jīng)濟法》替換為《初級經(jīng)濟法》，因為《初級經(jīng)濟法》與《稅法》中有些課程內(nèi)容重復(fù)，我們對稅法有關(guān)課程做了相應(yīng)的調(diào)整，加入了稅務(wù)會計的相關(guān)內(nèi)容，同時融入了培訓(xùn)的課時量，使教學(xué)和培訓(xùn)相結(jié)合，理論教育和證書及實踐教育相結(jié)合。

2.3 引入企業(yè)因素，創(chuàng)造良好育人環(huán)境

在后期，我們在人才培養(yǎng)方案中加入了幾門專門的實踐課程，主要包括企業(yè)工商實戰(zhàn)、企業(yè)真賬操作、企業(yè)報稅及綜合實訓(xùn)等相關(guān)實踐課程，以及企業(yè)實習(xí)，其中企業(yè)工商實戰(zhàn)、企業(yè)真賬操作、企業(yè)報稅課程和實習(xí)都是由公司人員以師傅帶徒弟的模式來進行的。通過這種模式的訓(xùn)練，學(xué)生不僅專業(yè)理論基礎(chǔ)比較扎實，而且實踐能力也得到了大幅度的提高，在學(xué)生畢業(yè)時很快能夠適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，完成與企業(yè)的對接。

3 實踐效果

經(jīng)過一輪的實踐，2013級會計（助理會計師）專業(yè)經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)會計證的通過率已經(jīng)達到96%，初級通過率也突破60%。在后續(xù)的推廣過程中，2015級從業(yè)資格證考試一年內(nèi)平均通過率就超過了90%，有的班級已經(jīng)達到100%。則2016級的新生一次性通過率達到了80%以上。從目前的實踐結(jié)果來講，還是相對比較成功的。

不僅在通過率方面有了很大的提高，而且在實施的過程中，堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，學(xué)長為輔助，輔導(dǎo)員做好監(jiān)督”，我們把輔導(dǎo)員、老師、學(xué)長及學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來，老師主要負責(zé)教學(xué)與教學(xué)相關(guān)的管理，把控教學(xué)的內(nèi)容和進度，輔導(dǎo)員主要負責(zé)學(xué)生的組織管理和監(jiān)督，做好思想教育工作，理順學(xué)生的思想，學(xué)長主要幫助學(xué)生在課下做學(xué)業(yè)方面的輔導(dǎo)，包括輔助教師督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)進度，檢查學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生則自主結(jié)成學(xué)習(xí)小組，除了自己學(xué)習(xí)，還要相互的監(jiān)督，大家共同進步，形成了“四位一體”的教學(xué)模式。這個過程培養(yǎng)了學(xué)生，鍛煉了教師隊伍，加強了輔導(dǎo)員的責(zé)任心，同時也使學(xué)生有了核心的目標和努力的方向，也減少了很多學(xué)生之間的摩擦，學(xué)生管理方面也有了很大的改善。