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身體素質(zhì)教育的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：教師 德育 立德 養(yǎng)德 揚(yáng)德

德育包括樹(shù)立崇高理想，培育高尚道德品質(zhì)，陶冶美好情操等。德育的核心問(wèn)題是樹(shù)立科學(xué)的人生價(jià)值取向。社會(huì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)與關(guān)鍵是人的素質(zhì)全面發(fā)展。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻嗣窠處煟粌H要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。在教師隊(duì)伍中堅(jiān)持德育首位，提高教師的品位，產(chǎn)生超過(guò)自身的效益，要考慮立德、養(yǎng)德、揚(yáng)德三個(gè)方面。

一、立德

有人認(rèn)為，只有提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)才能推動(dòng)教學(xué)水平的提高，而思想教育是虛的，不起實(shí)際作用。這種觀點(diǎn)的錯(cuò)誤就在于既沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育是培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，又把德育與智育對(duì)立起來(lái)，看不到德育對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情所能放射的巨大能量。教師肩負(fù)著教育、引導(dǎo)學(xué)生思想品德健康成長(zhǎng)的任務(wù)。教師不僅要傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，而且要發(fā)展學(xué)生的才智，培養(yǎng)他們的興趣，陶冶他們的情操。進(jìn)行思想政治教育，這是人民教師神圣而光榮的職責(zé)。要做到這一點(diǎn)，教師首先需要提高自身素質(zhì)，有正確的觀點(diǎn)、堅(jiān)定的信念、正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

立德，就是堅(jiān)定地追求信念，樹(shù)立崇高的理想。無(wú)論干什么工作，都要充分體現(xiàn)道德理想中的實(shí)踐性和在道德實(shí)踐中的理想性，都要了解社會(huì)對(duì)個(gè)人的行為道德要求，把已知道德要求，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膬?nèi)在信念，落實(shí)在行動(dòng)上。有好的思想品德，是做一個(gè)品質(zhì)統(tǒng)一、人格完整、名副其實(shí)的人的堅(jiān)定根基。

立德也是培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的過(guò)程，使自己成為“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的德、智、體、美勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人，使自己的價(jià)值觀點(diǎn)、能力水平、道德人格、精神狀態(tài)、社會(huì)心理、思維方式等成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。

二、養(yǎng)德

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中，部分教師的思想發(fā)生了巨大的變化。許多有門(mén)路的教師紛紛轉(zhuǎn)行，有的覺(jué)得沒(méi)有奔頭，而糊里糊涂地混日子，表現(xiàn)為紀(jì)律松弛，甚至無(wú)故曠工。養(yǎng)德的目的是保持積極健康的心態(tài)，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和承受挫折的能力。

養(yǎng)德，要甘于平淡，追求精神上的充實(shí)、富有、健康，以儉養(yǎng)德，廉者常樂(lè)。

養(yǎng)德，貴在“慎獨(dú)”。只有懼思，才能慎言、慎行；思、言、行三者統(tǒng)一為“慎獨(dú)”。人無(wú)慎獨(dú)，正氣不生。慎獨(dú)既是道德修養(yǎng)所需達(dá)到的一種崇高的境界，又是一種道德修養(yǎng)的方法，更是一種責(zé)任感和使命感。

養(yǎng)德，要學(xué)會(huì)“內(nèi)省”。“內(nèi)省”，是一種自律心理、自我反省的精神。勤于思考，做出自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我批評(píng)和心理調(diào)節(jié)，調(diào)控自我行為，提高自我社會(huì)價(jià)值，達(dá)到自我完善實(shí)現(xiàn)。

三、揚(yáng)德

揚(yáng)德，要有堅(jiān)定的方向，敏銳的頭腦和勇于獻(xiàn)身的精神。要用自己真、善、美的心靈去激勵(lì)人，用無(wú)私的行動(dòng)去感染人，教育人，用高尚的人格去啟迪人。要將道德內(nèi)化為自己的品質(zhì)，外化為自覺(jué)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外化的統(tǒng)一，產(chǎn)生號(hào)召力、凝聚力、推動(dòng)力，精神變物質(zhì)，轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力。

揚(yáng)德，要破除舊思想，要有新觀念、新思維、新思路、新方法，做出業(yè)績(jī)。

揚(yáng)德，要敬業(yè)愛(ài)崗。干一行，愛(ài)一行。無(wú)論處于何種崗位，不論能力大小，不論職位高低，都要兢兢業(yè)業(yè)，把本職工作做好。

四、樹(shù)立大德育觀

人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展已成為人的現(xiàn)代化與物的現(xiàn)代化的關(guān)系。新時(shí)期的德育，是一個(gè)有主導(dǎo)價(jià)值，包括多層次、多方位德育要求的完整的德育體系。這就需要樹(shù)立開(kāi)放型的大德育，從天、地、人、科技全面統(tǒng)一的角度研究德育問(wèn)題，將社會(huì)和人視為互相聯(lián)系的有機(jī)整體，納入德育領(lǐng)域進(jìn)行綜合研究；使德育思維，不僅關(guān)注人和社會(huì)，還要關(guān)注自然界和宇宙等，摒棄 “見(jiàn)人不見(jiàn)物，惜人不惜物”的偏見(jiàn)與傲慢，實(shí)現(xiàn)與自然界和諧共存；不僅要注重人們的社會(huì)關(guān)系，而且要注重介入并影響這種交往關(guān)系的科學(xué)技術(shù)，將科技進(jìn)步、科技成果等到納入德育評(píng)價(jià)；不僅要注重人們現(xiàn)實(shí)的行為關(guān)系，更要注重現(xiàn)實(shí)行為與未來(lái)世界的關(guān)系。對(duì)同一時(shí)代的天、地、人、科技間的關(guān)系，固然要施以道德評(píng)價(jià)，對(duì)于祖孫后代及其生存環(huán)境和條件，也必須講道德，真正從理論和實(shí)踐的結(jié)合上，擔(dān)負(fù)起我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)的現(xiàn)實(shí)責(zé)任。

身體素質(zhì)教育的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：體育鍛煉 身體素質(zhì) 高中學(xué)生

我國(guó)的應(yīng)試教育影響下，高中生的身體素質(zhì)大多數(shù)受到嚴(yán)重影響。家長(zhǎng)、教師、學(xué)校，為了追求文化課的高分，忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)。為了改變這一事實(shí)，在當(dāng)前的學(xué)校體育改革中，將轉(zhuǎn)向與終身體育相連并成為終身體育重要的一環(huán)。中學(xué)時(shí)代是人生的黃金時(shí)代，是各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期，是學(xué)校體育的重要時(shí)期，也是終身體育教育的關(guān)鍵時(shí)期。影響學(xué)生身體素質(zhì)的因素是多方面的，但就學(xué)校教育而言，我們體育教師有不可推卸的責(zé)任。為了更好地提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)校體育應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

一、充分認(rèn)識(shí)體育教育的重要性

體育教學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它和其余學(xué)科的地位是趨于平行的。體育訓(xùn)練一直被誤認(rèn)為是單一的身體訓(xùn)練，但事實(shí)上是身體、情感、意志、個(gè)性的綜合性訓(xùn)練。隨著國(guó)家倡導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，體育教學(xué)才開(kāi)始慢慢被重視?！督逃?guī)劃綱要》在“堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育” 戰(zhàn)略主題中和總理在全國(guó)教育工作會(huì)議上，對(duì)中學(xué)體育教育做出了重要論述，強(qiáng)調(diào)了體育教學(xué)的時(shí)代性和重要性。加強(qiáng)中學(xué)生體育教育有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，自從我國(guó)加入WTO以來(lái)，國(guó)際和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)的激烈，無(wú)論是國(guó)與國(guó)之間還是企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有擁有一批高素質(zhì)人才，才能提高國(guó)家的綜合國(guó)力與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)中學(xué)生的體育教育是其中的一個(gè)重要方面，體育教育促使學(xué)生全面發(fā)展，為國(guó)家輸送一批高素質(zhì)人才。只有保證學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，才能避免出現(xiàn)教育缺失的情況，實(shí)現(xiàn)教育公平，任何一項(xiàng)教育缺失都是不公平的教育，不是優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，我國(guó)正處在建設(shè)和諧社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，和諧社會(huì)不僅僅要求生活物質(zhì)的豐富，也要求居民的精神生活得到極大地滿足，體育教學(xué)做為精神文明建設(shè)中的重要一環(huán)。是關(guān)系到構(gòu)建和諧社會(huì)成功與否的關(guān)鍵。

二、加強(qiáng)課堂鍛煉，培養(yǎng)終身體育意識(shí)

在學(xué)校里僅憑每周兩節(jié)體育課來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是我們可以利用體育課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí)。這就要求體育教師認(rèn)真研究學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，采用新穎多變的教學(xué)方法和科學(xué)合理的組織形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在體育課堂上，體育教師應(yīng)掌握好課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，因?yàn)檎n堂氣氛直接影響學(xué)生的情緒和教學(xué)效果，只有讓學(xué)生保持適度的興奮，保持活而不亂的課堂秩序，才能有效的完成教學(xué)任務(wù)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。那種只注重技術(shù)動(dòng)作準(zhǔn)備而忽視教學(xué)藝術(shù)的研究，只注重自己“教授”而忽視學(xué)生“接受”的教學(xué)方法很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，也很難收到好的鍛煉效果。

體育教師應(yīng)在新課標(biāo)的指引下，在準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分采用靈活多樣的練習(xí)方法，如游戲法和比賽法等來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣和活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在基本部分的練習(xí)中教師應(yīng)采取循序漸進(jìn)的原則，由易到難的安排練習(xí)內(nèi)容，合理搭配教學(xué)內(nèi)容，避免片面的枯燥乏味的練習(xí)。體育教師應(yīng)承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教，對(duì)于“吃不消”的學(xué)生應(yīng)降低難度和要求，例如：越野長(zhǎng)跑，就可以減少距離；跳躍項(xiàng)目，可以降低高度和遠(yuǎn)度。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都可以達(dá)到預(yù)期的效果，使他們感覺(jué)自己進(jìn)步了、提高了，并產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，從而樹(shù)立信心，養(yǎng)成自己鍛煉身體的習(xí)慣。對(duì)于“吃不飽”的學(xué)生，教師可以單獨(dú)“開(kāi)小灶”，為選擇和輸送優(yōu)秀體育苗子做準(zhǔn)備。另外，體育教師要注意加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)保護(hù)和幫助，避免學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害，因?yàn)榘l(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害后，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生畏懼情緒，如此就很難培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣了。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身體素質(zhì)的不足之處，才會(huì)自覺(jué)的鍛煉身體，彌補(bǔ)自己身體素質(zhì)的不足，形成終身參加體育鍛煉的意識(shí)。

三、積極開(kāi)展早操、課間操和課外體育活動(dòng)

早操和課間操在我國(guó)有很久的歷史。堅(jiān)持做早操和課間操具有很重要的作用。首先做早操和課間操能增加氧氣的攝取量，通過(guò)身體各部位的運(yùn)動(dòng)，能加大關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度，能增強(qiáng)肌肉力量和韌帶彈性，能改善心肺功能促進(jìn)新陳代謝。其次，通過(guò)早操的肢體活動(dòng)刺激能使一夜處于休眠狀態(tài)的神經(jīng)細(xì)胞逐漸提高興奮性；通過(guò)做課間操能消除前兩節(jié)上課的疲勞和局部肌肉的緊張，使高度緊張的思維活動(dòng)能得到調(diào)整和放松。天天做早操和課間操，習(xí)慣成自然，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)參加鍛煉身體的習(xí)慣。

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是體育課堂教學(xué)的一個(gè)重要延伸，它不僅能與體育教學(xué)相互促進(jìn)，而且也能與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽緊密結(jié)合。課外體育活動(dòng)應(yīng)以身體活動(dòng)為主，并能使較多的人參與，以具有一定競(jìng)爭(zhēng)性的項(xiàng)目為主，如拔河等，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。安排課外體育活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，不僅要從學(xué)生的興趣出發(fā)，更主要的是活動(dòng)內(nèi)容能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，這樣才能對(duì)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成有較深遠(yuǎn)的影響。因此，活動(dòng)內(nèi)容可以選擇在體育課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)組織比賽，如：學(xué)生學(xué)過(guò)一些籃球技術(shù)后，可以組織籃球比賽。讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在比賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激發(fā)他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，形成自覺(jué)主動(dòng)鍛煉身體的習(xí)慣。

提高體育教學(xué)質(zhì)量，不僅能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生世界觀的形成，意志品質(zhì)的提高，良好習(xí)慣的養(yǎng)成都能起到非常重要的作用。提高學(xué)生的身體素質(zhì)是一個(gè)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，學(xué)校必須高度重視，確立體育在素質(zhì)教育中的突出地位和作用，始終樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持不懈的開(kāi)展兩操和豐富多彩的課外體育活動(dòng)，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，才能使學(xué)生形成終身參加體育鍛煉的意識(shí)，真正將素質(zhì)教育理念落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

身體素質(zhì)教育的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：幼兒體育教育；發(fā)散性思維；身心健康

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）01-0278-01

1.素質(zhì)教育對(duì)幼兒身心健康的影響

幼兒體育教育形式多種多樣，而素質(zhì)教育無(wú)疑是一種有效促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)育的重要教育形式，其具體的教育方法是促進(jìn)幼兒身心健康的重要手段。素質(zhì)教育的實(shí)施有利于推動(dòng)幼兒體育教育觀念的轉(zhuǎn)變及幼兒體育教育方式的創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)強(qiáng)健的社會(huì)主義接班人。如何進(jìn)行素質(zhì)教育提高幼兒身體素質(zhì)是很值得思考和探究的問(wèn)題。

1.1 結(jié)合多變的素質(zhì)教育形式，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉的興趣。身體素質(zhì)是其他素質(zhì)提高的基礎(chǔ)，是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分。身體素質(zhì)不僅包括幼兒身體各個(gè)器官、各個(gè)組織的正常生長(zhǎng)發(fā)育，沒(méi)有身體缺陷，而且包括開(kāi)朗、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)等健康的心理品質(zhì)以及對(duì)環(huán)境條件及變化的較快的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育迅速、旺盛發(fā)展的階段。應(yīng)將發(fā)展、提高幼兒身體素質(zhì)作為首要任務(wù)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件，而幼教工作者應(yīng)將身體素質(zhì)作為教育的主要目標(biāo)。要注重在各種活動(dòng)中鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。

1.2 提高幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的興趣。在幼兒體育教學(xué)中，要突出興趣教育，因?yàn)榕d趣是幼兒最好的教師。教育心理學(xué)研究表明，有興趣的體育學(xué)習(xí)效率是無(wú)興趣的體育學(xué)習(xí)效率的兩倍。尤其是學(xué)齡前兒童，他們只有體育鍛煉的直接興趣，無(wú)間接興趣可言。為此，幼兒教師應(yīng)以學(xué)生興趣為中心，不應(yīng)以教材、教師為興趣。幼兒的全面發(fā)展是以廣泛的興趣為前提，只有有興趣的學(xué)習(xí)時(shí)，他們才可能全神貫注于教學(xué)活動(dòng)之中，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，易造成幼兒心理上不適應(yīng)，體育鍛煉的效果也不很好。為此，幼兒教師在體育教學(xué)時(shí)，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的課堂環(huán)境和心理氣氛。

2.因地制宜地運(yùn)用這些活教材來(lái)直觀、生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀察、去思考、去探索

盡管現(xiàn)在的早期教育重心已從知識(shí)轉(zhuǎn)到情感能力，再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整人格教育，但知識(shí)作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的比重。從嬰兒時(shí)期的認(rèn)讀卡到幼兒階段的百科圖書(shū)，無(wú)一不是父母的重點(diǎn)選擇對(duì)象。但其實(shí)，種種科學(xué)知識(shí)就蘊(yùn)藏在我們每天的家庭生活之中，完全可以信手拈來(lái)地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感知。從早到晚，我們要接觸各種各樣的事物，參與各種各樣的活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，我們就在感知、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用各種各樣的科學(xué)知識(shí)。只要父母有心，就可以因地制宜地運(yùn)用這些活教材來(lái)直觀、生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀察、去思考、去探索。

3.積極的情感體驗(yàn)

以前我們過(guò)于注重孩子外在的知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視內(nèi)在的情感體驗(yàn)，因而出現(xiàn)了許許多多不容樂(lè)觀的現(xiàn)象：有的父母對(duì)孩子用心良苦，但孩子就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣；有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但情感冷漠、自私。而自卑、憂郁、焦慮以及逃學(xué)、出走等負(fù)面情緒反應(yīng)行為更是不斷地發(fā)生，甚至出現(xiàn)許多無(wú)法挽回的悲劇。這種種現(xiàn)象使我們?cè)絹?lái)越感受到知、情、意是一個(gè)人發(fā)展的統(tǒng)一體，積極的情感體驗(yàn)無(wú)論對(duì)孩子的身心健康、認(rèn)知發(fā)展和能力的提高，都有著非常重要的作用?？梢哉f(shuō)，只有在孩子有情感投入和積極體驗(yàn)的時(shí)候，他的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的、積極的、富有創(chuàng)造性的，這時(shí)候，知識(shí)才能真正化為孩子的能力和素質(zhì)，促進(jìn)孩子健康地全面發(fā)展。 家庭生活為孩子提供了一個(gè)生動(dòng)而廣闊的體驗(yàn)空間。在探索生活?yuàn)W秘的過(guò)程中，因?yàn)楦鏖T(mén)知識(shí)與孩子們的生活息息相關(guān)，所以這樣的學(xué)習(xí)是參與式的、富有趣味的，因而使孩子感受到無(wú)窮的快樂(lè)。在與人交往的過(guò)程中，孩子可以通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到人與人之間的尊重、同情、關(guān)愛(ài)和相互合作；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)自己的努力，感受到自尊、自信、責(zé)任和自我價(jià)值。種種豐富的情感體驗(yàn)幾乎遍布于生活中的每一個(gè)角落，對(duì)孩子的整體發(fā)展，有著不同的影響。.

4.充分認(rèn)識(shí)到健康安全的重要性

幼兒健康教育是幼兒教育的基礎(chǔ)，它是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，保持和促進(jìn)幼兒健康系統(tǒng)的教育活動(dòng)。幼兒健康教育對(duì)幼兒發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值。幼兒健康教育謀求兒童健康，保護(hù)和促進(jìn)兒童的身體健康，推進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展，提高兒童的道德水準(zhǔn)，促進(jìn)兒童的審美發(fā)展。 幼兒園健康教育通過(guò)日常健康行為教育，飲食營(yíng)養(yǎng)教育，身體生長(zhǎng)教育，安全生活教育，心理健康教育和體育鍛煉，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。有基本的生活自理能力，能保持個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生，知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己，具有初步的自我保護(hù)意識(shí)與能力。喜歡參加健康安全的體育運(yùn)動(dòng)，在集體生活中保持愉快、積極、穩(wěn)定的情緒。在游戲中樂(lè)于與同伴合作，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。老師只有認(rèn)識(shí)到健康教育的重要性，才能對(duì)幼兒進(jìn)行全面的健康安全教育。

5.家園共育，共同做好幼兒的安全工作

身體素質(zhì)教育的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；素質(zhì)教學(xué)；途徑

2002年我國(guó)教育部頒發(fā)了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，明確提出了高校體育教學(xué)中的素質(zhì)教育，為高校體育改革指明了方向。高校體育教學(xué)為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，為社會(huì)培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)的體育人才，必須在體育教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育。

1 素質(zhì)教學(xué)與高校體育之間的關(guān)系

⑴高校體育教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要實(shí)現(xiàn)方式。素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的素質(zhì)，這些素質(zhì)分別為：生活技能素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及心理素質(zhì)。其中，思想道德素質(zhì)和身體素質(zhì)就是現(xiàn)代高校體育教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，因此可以得出高校體育教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分。

素質(zhì)教育明確提出培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的素質(zhì)，而高校體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，提升運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，通過(guò)課程教學(xué)有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力，在與其他同學(xué)合作完成布置的作業(yè)任務(wù)時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，由此得出高校體育教師也是素質(zhì)教育的重要實(shí)現(xiàn)途徑。

⑵素質(zhì)教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用意義。高校體育教育本身對(duì)于學(xué)生發(fā)展就有非常重要的作用，對(duì)于保證學(xué)生身體素質(zhì)，砥礪學(xué)生品質(zhì)具有重要作用，素質(zhì)教育的引入將在強(qiáng)化這些作用的基礎(chǔ)上使學(xué)生發(fā)展更加全面綜合。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的提升以及思想道德素質(zhì)的提高三位一體，注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。高校體育作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到非常重要的作用，在體育教學(xué)中加入素質(zhì)教育，能夠充分發(fā)揮高校體育在培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的整體功能，使學(xué)生在生活技能、思想道德、身體、科學(xué)文化以及心理等方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展，走出學(xué)校就可成為社會(huì)需要的合格人才。

2 高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的途徑

⑴觀念的改變。高校體育教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都以提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)體育技能為教學(xué)目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教學(xué)，就需要首先對(duì)高校體育教學(xué)觀念進(jìn)行改變，使體育教師形成全新的教學(xué)觀念和教學(xué)意識(shí)，確定新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。為了改變教學(xué)觀念需要多方努力。

首先需要各界政府和教育部門(mén)為高校體育實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件和環(huán)境，畢竟國(guó)家的力量是強(qiáng)大的，體育教師也更容易接受。高校體育教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)，很難在短時(shí)間內(nèi)改變教學(xué)觀念，如果沒(méi)有外力的推動(dòng)，他們甚至不會(huì)改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。因此，必須由政府出面在高校體育及其他學(xué)科教學(xué)中推行素質(zhì)教育，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性。其次，各高校應(yīng)該成立推行素質(zhì)教育實(shí)施的部門(mén)。針對(duì)現(xiàn)代高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題，高校應(yīng)該設(shè)立專門(mén)推行素質(zhì)教育的部門(mén)，為高校體育的素質(zhì)化教學(xué)進(jìn)程制定合理的計(jì)劃和方案，按部就班的進(jìn)行改革，直到完成轉(zhuǎn)變。各高校只有真正的將素質(zhì)教育作為教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，那么不久的將來(lái)，無(wú)論是體育還是其他學(xué)科，都能順利的進(jìn)行素質(zhì)教育。

⑵以人為本的教學(xué)思想。以人為本的教學(xué)思想是高校體育素質(zhì)化教學(xué)的重要體現(xiàn)。高校體育教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生作為教育的中心，體育教學(xué)首先要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、生理素質(zhì)和全面的社會(huì)適應(yīng)能力，以學(xué)生的健康、全面發(fā)展為中心，積極推行素質(zhì)教學(xué)。

⑶更新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法。為了在高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需要、學(xué)生需求合理安排教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，在體育教學(xué)中融入娛樂(lè)性、游戲性項(xiàng)目，把傳統(tǒng)身體健康教育和現(xiàn)代的心理健康教育有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生體制的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、較強(qiáng)心理素質(zhì)等。

教學(xué)方法的采用要適合現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，現(xiàn)代學(xué)生思維活躍，對(duì)有興趣的內(nèi)容特別積極，具有很強(qiáng)的主動(dòng)性。因此，在體育的素質(zhì)教學(xué)中，教師應(yīng)該采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，比如啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，讓學(xué)生作為教學(xué)中心自己主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，而教師知識(shí)在教育中起到引導(dǎo)者的角色和作用。教師在體育教學(xué)中，少講，多練，為每個(gè)學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)由其去單獨(dú)完成，學(xué)生可以帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，效果較好。活躍體育教學(xué)氛圍和環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教學(xué)提供條件，尊重學(xué)生，與學(xué)生保持平等，與學(xué)生一同進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，參與學(xué)生組織的運(yùn)動(dòng)比賽，拉近教師和學(xué)生的關(guān)系，為素質(zhì)教育的實(shí)施打好基礎(chǔ)。

⑷科學(xué)的考評(píng)方式。在高校體育實(shí)施素質(zhì)教育，如果不建立針對(duì)素質(zhì)教學(xué)的科學(xué)考評(píng)方式，素質(zhì)教育也將只是空談。學(xué)生體育成績(jī)的考核應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)僅僅依靠考試成績(jī)的考核方式，應(yīng)該建立絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。體育課不同于其他學(xué)科，不應(yīng)過(guò)分追求考核的數(shù)量化和客觀性，根據(jù)建立的新的考核評(píng)價(jià)模式可以將學(xué)生成績(jī)定性為運(yùn)動(dòng)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和運(yùn)動(dòng)成績(jī)變量的總和。注重學(xué)生成績(jī)的變化，對(duì)其的成長(zhǎng)給予中肯的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

身體素質(zhì)教育的重要性范文第5篇

【關(guān)鍵詞 】 素質(zhì)教育體育與健康教育

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：體育與健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。體育與健康在素質(zhì)教育中，具有他學(xué)科教學(xué)不可替代的作用，能促使學(xué)生智力、體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)取精神和健康的審美觀。在學(xué)校教學(xué)和常規(guī)管理中，充分地發(fā)揮體育與健康教育課其獨(dú)特的功能和作用，不僅能為學(xué)校教學(xué)工作注入活力,增添特色亮點(diǎn),還能有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面的提高。為學(xué)校體育工作尋求新的增長(zhǎng)點(diǎn)，為學(xué)校整體工作添磚加瓦。對(duì)構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)及全民綜合素質(zhì)的整體提高都有重要的作用。

一、體育教育向體育與健康教育的轉(zhuǎn)換：

隨著素質(zhì)教育在全國(guó)的全面展開(kāi)，對(duì)于體育教師自身素質(zhì)的要求也在逐步提高。社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于“健康”的理解已經(jīng)不再局限于“身體健康”，而更加強(qiáng)調(diào)生理、心理以及社會(huì)生活各方面均衡發(fā)展的“健康”。

當(dāng)前素質(zhì)教育正是強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展教育，它包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生活技能素質(zhì)的教育5個(gè)方面。其中，身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育以及生活技能素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ)。所以，體育教師的職能也不再是只局限于提高學(xué)生身體素質(zhì)的體育教育，還必須包含教授給學(xué)生其他促進(jìn)健康的知識(shí)、技能及方法的“健康教育”，來(lái)全面加快學(xué)生自身生理、心理、社會(huì)生活等多方面協(xié)調(diào)發(fā)展，以使學(xué)生步入社會(huì)后首先成為一個(gè)“健康人”。

二、體育與健康教育的重要性：

對(duì)現(xiàn)代人而言，影響(或是促進(jìn))“健康”的因素有哪些?問(wèn)卷調(diào)查顯示，主要有以下6個(gè)方面：

1、12％的人認(rèn)為從事體育鍛煉有助于促進(jìn)健康；

2、22％的人認(rèn)為充足而高質(zhì)量的食品才能保證健康；

3、24％的人認(rèn)為維持繼康的關(guān)鍵在于合理安排工作時(shí)間；

4、26％的人選擇常到有新鮮空氣的地方散步、游玩；

5、56％的人認(rèn)為要健康必須要有充足的睡眠；

6、還有6％的人則認(rèn)為高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)也有益于健康。

這表明在現(xiàn)代社會(huì)生活中，人們已經(jīng)意識(shí)到促進(jìn)健康的方式不光只局限于身體鍛煉上．而更加注重營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生常識(shí)(作息制度)、自然力鍛煉等涉及到調(diào)節(jié)人體心理以及社會(huì)生活平衡的保健活動(dòng)上。人們對(duì)于保健知識(shí)的需求更甚于體育鍛煉知識(shí)的需求。

因而對(duì)于現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)而言，為了達(dá)到促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的目的，使學(xué)生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及生活技能素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展．則有必要在體育教學(xué)中增加除體育技能訓(xùn)練以外的其他各方面保健知識(shí)的教育。

三、體育與健康教育包括的內(nèi)容：

體育與健康教育不僅包括身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的教育。還包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和生活技能素質(zhì)等綜合素質(zhì)的教育。體育與健康課作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，所要追求的目標(biāo)包含學(xué)生的體質(zhì)基礎(chǔ)、心理發(fā)展水平、體育文化素質(zhì)和終身體育能力。

依據(jù)當(dāng)前各項(xiàng)調(diào)查研究及各體育高校的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)看。系統(tǒng)的體育與健康知識(shí)一般包含以下內(nèi)容：

1、體育鍛煉常識(shí)：包含運(yùn)動(dòng)種類(lèi)的選擇，即采用何種方式、手段進(jìn)行鍛煉更適合鍛煉者的發(fā)育程度、健康狀況和機(jī)能水平；運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)達(dá)到和不宜超過(guò)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度；每次運(yùn)動(dòng)的持續(xù)時(shí)間；每周運(yùn)動(dòng)的次數(shù)；指出禁忌參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；鍛煉時(shí)自我觀察的指標(biāo)、出現(xiàn)異常時(shí)應(yīng)停止運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)等，以確?？茖W(xué)、有效地進(jìn)行體育鍛煉。

2、營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)：人體所需的營(yíng)養(yǎng)素有哪些；各自營(yíng)養(yǎng)功用常識(shí)；人體每日從食物中該獲取多少熱能才能維持人體正常發(fā)育、健康及運(yùn)動(dòng)；攝取食物中各營(yíng)養(yǎng)素是否齊全，比例是否合適，怎樣才更符合人體需要；在維護(hù)人體健康方面，容易缺乏的營(yíng)養(yǎng)素有哪些，如何監(jiān)測(cè)、是否缺乏以及如何補(bǔ)充；正確的膳食制度包括進(jìn)餐次數(shù)、時(shí)間、膳食的分配該是怎樣，以及健康食品的標(biāo)準(zhǔn)等。

3 、衛(wèi)生常識(shí)：不同性別年齡各發(fā)育階段的生理發(fā)育特點(diǎn)及衛(wèi)生要求：如青春期青少年高血壓、近視等多發(fā)病的預(yù)防；女子月經(jīng)期間的護(hù)理常識(shí)等；日常生活中良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的坐、立姿勢(shì)；科學(xué)合理的工作、休息制度；皮膚護(hù)理的基本常識(shí)；眼睛、牙齒的保健、護(hù)理技能、方法等。

4 、自然力鍛煉的知識(shí)：了解各種自然力因素對(duì)人體有哪些影響；選擇適合個(gè)人的方式、方法。充分利用陽(yáng)光、水、空氣等自然力要素對(duì)人體進(jìn)行合理的鍛煉，以提高人體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)性，促進(jìn)健康，預(yù)防各類(lèi)疾病的發(fā)生。

5 、醫(yī)療常識(shí)：包括常用藥品知識(shí)；各類(lèi)意外傷病的緊急處理方式、方法；常見(jiàn)病患的診斷及預(yù)防處理措施、方法，諸如針灸、按摩等常用保健護(hù)理的技能、方法；以及常見(jiàn)保健藥品的選用原則、使用方法等。

6、心理學(xué)常識(shí)：了解人類(lèi)不同性別、年齡的心理特點(diǎn)；學(xué)習(xí)、分析在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中常見(jiàn)心理現(xiàn)象；掌握一些基本的調(diào)節(jié)心理平衡、解決心理問(wèn)題的手段、方法等。

四、體育與健康教育教學(xué)方法：

素質(zhì)教育不但承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而且在體育與健康教學(xué)活動(dòng)中還需要學(xué)生身、心、情、行等多方位投入，產(chǎn)生多方位的效應(yīng)，因此在體育與健康教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用多種形式的教學(xué)方法，充分利用時(shí)空，變換練習(xí)環(huán)境和方法，以學(xué)生為本，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)。改變以往體育教學(xué)在追求健身和技術(shù)學(xué)習(xí)的思想指導(dǎo)下，出現(xiàn)教師講解示范，學(xué)生集體、分組練習(xí)的單一教學(xué)模式，并為追求表面上的效果和練習(xí)負(fù)荷、練習(xí)密度而犧牲學(xué)生主動(dòng)性的現(xiàn)象。提倡學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在愉快的自主性、創(chuàng)造性、合作性、探究性、評(píng)價(jià)式的學(xué)習(xí)氣氛中，積極主動(dòng)地參與，全身心地投入，使身心素質(zhì)得到全面提高。

總之，通過(guò)創(chuàng)造性的開(kāi)展體育與健康教育活動(dòng)，能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，意志品質(zhì)得到磨煉、規(guī)范意識(shí)、合作意識(shí)得到增強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)校體育與健康教育工作，不僅能為學(xué)校教學(xué)工作注入活力,增添特色亮點(diǎn),也給學(xué)校學(xué)生管理工作帶來(lái)新思路。