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鋼琴音樂教學范文第1篇

一、強化數碼鋼琴教學模式的深入開展

當前，鋼琴音樂教學中常用的鋼琴以機械鋼琴為主，其多是由木質外殼、鋼架、琴弦、音板、擊弦機及鍵盤等部分組成，其每個鍵盤所能發(fā)出的聲音是固定的，所以鋼琴是通過不同鍵盤調級的不斷變化而組成優(yōu)美的音樂旋律，而數碼鋼琴與這種傳統(tǒng)機械鋼琴的最大不同便在于其還具有許多“數碼”產品特有的功能，其主要具有多種音色、存貯記憶、變調、混音、節(jié)拍器等功能，另外其還具有MIDI接口、耳機，這種鋼琴一旦接上接口便不會對周圍環(huán)境形成噪音污染，對學習者的練琴起到了極大的便捷作用。鋼琴教學中為加大學生對鋼琴彈奏技巧等的理解，一位鋼琴音樂教師所能帶領的學生數量極為有限，而利用數碼鋼琴鋼琴音樂教師則能夠實現一對多的集體教學，這樣在一定程度上降低了鋼琴音樂教師的工作量。另外，數碼鋼琴可以將多種教學法與多種學科綜合在一起進行具體的鋼琴音樂教學，例如在具體的教學過程中教師能夠將鋼琴技能與鋼琴即興伴奏課程內容綜合到一起進行講授，這樣多種學科內容充分融合到一起不但可以將具體的理論教學融入到實踐教學中，大大提高了學生的聽課認真系數，還降低了教師的工作量。

將數碼鋼琴教學模式深入日常鋼琴音樂教學中應從以下兩個方面展開具體的工作：首先，設置并建立專門的數碼鋼琴教室，這樣為學生的鍵盤、和聲課以及即興伴奏等課程的學習提供必要的學習與練習場地。其次，加大對專業(yè)鋼琴音樂教師的培養(yǎng)力度，由于數碼鋼琴在具有很多“數碼”方面的特性，因而鋼琴音樂教師要能充分地掌握該種鋼琴的各方面性能并嘗試用這種鋼琴創(chuàng)作出新的鋼琴曲目，這樣其在進行具體的教學實踐時更能進行全面的講解與教授。

二、加大多媒體技術在鋼琴音樂教學中的應用

隨著多媒體技術在教學領域的深化發(fā)展，鋼琴音樂教學中也可以積極引入多媒體教學模式，多媒體教學模式不但有利于調動學生的學習積極性，還可以將各種枯燥的理論知識具體表現出來，這樣更有利于培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴人才。

首先，鋼琴理論課程的教學中通常是多人的大課堂，大課堂的空間距離決定了教師在進行具體理論知識教學時很難通過具體的鋼琴彈奏來實現，因為坐在后面的學生無法真切地看清楚教師的具體操作，因而教師可以利用多媒體技術將書本中涉及到的理論知識結合具體的教學視頻表現出來，這種形象的教學模式更有利于加深學生對具體的理論知識的理解，從而對其長遠的鋼琴學習有極大的幫助。其次，教師可以利用多媒體更頻繁地播放國際范圍內的鋼琴名曲，一部鋼琴名曲在不同的鋼琴家的演奏下會形成不同的風格，因而教師可以為學生打開探究的窗戶，為學生提供更多地探究與思考的時間，通過觀察每位鋼琴家的演奏視頻，學生能夠總結出更多自己的觀點，這對其鋼琴音樂的發(fā)展有極大的助益，形成了自己的音樂思維的學生更容易成為專業(yè)的音樂人才，鋼琴方面也同樣如此。

三、推出遠程教學模式

隨著互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，網絡已經成為社會發(fā)展中不可或缺的信息獲取途徑與交流方式，新時期的鋼琴音樂教學也可以以此為契機推出現代化的教學模式，即遠程教學。在鋼琴音樂教學中，很多學生會因各種原因而無法趕回學校上課，因而教學中學校可以推出遠程教學，讓學生通過遠程視頻進行課程的學習。

遠程教學模式需要在專業(yè)的攝影技術的輔助下才能實現，首先在教師中需要架設多臺攝像設備，通過調整焦距來將鋼琴音樂教師的整個課程教學活動錄制下來，這樣學生便可以通過遠程教學的形式掌握最新的鋼琴教學內容。其次，遠程教學過程中會將鋼琴音樂教師的教學內容具體錄制成教學視頻，教師可以將這些視頻傳輸到專業(yè)內公共的網站上，這樣沒有理解或掌握教學內容的學生可以直接從網站上下載下相應的教學視頻，通過這種自主學習與研究的方式更有利于推進學生在鋼琴音樂學習中的全面成長。最后，遠程教學模式也可以開啟一對一的專業(yè)指導模式，通過互聯(lián)網鋼琴音樂教師與學生可以進行有效的溝通，除了理論知識的教學，學生還可以進行實際的鋼琴彈奏演練，而教師可以對其進行具體的指導。

鋼琴音樂教學范文第2篇

關鍵詞：高校鋼琴；音樂教學；科學化；藝術化

在高校鋼琴音樂教學時，要學會采用科學的教學方法，與科學的鋼琴音樂學科原理結合開展教學活動。在教學過程中，教師要抓住鋼琴音樂的本質，利用科學、理性更具專業(yè)性的教學方法教學。更新教學觀念，重視學生藝術觀念的培養(yǎng)，創(chuàng)新藝術化教學思維。同時，教師要重視自身藝術修養(yǎng)的提升，把握鋼琴音樂中的理性與生命，靈性與悟性，極大地激發(fā)學生的學習積極性，充分地挖掘學生的音樂潛力。最終促進高校鋼琴音樂教學的質量提高，教學水平提升。

一、高校鋼琴音樂教學的形勢

我國的高校在幾十年前就已經開設了鋼琴音樂教育，并逐漸形成了科學的體系，已經培養(yǎng)出了很多技能性人才，但是鋼琴演奏的技術處于不斷發(fā)展的過程，鋼琴音樂教學更加科學化與藝術化。所以，在在鋼琴音樂教學時，教師要不斷地創(chuàng)新教學方法，追求模仿的準確性，使得演奏作品的準確性與可信性提升。同時，鋼琴音樂是一門具有藝術價值的藝術形式，在高校鋼琴音樂教學時越來越強調教學的藝術性，逐漸擺脫演奏技巧為上的理念。

二、高校鋼琴音樂教學中的科學化和藝術化

（一）高校鋼琴音樂教學中科學化

我國的科學技術在迅速發(fā)展，高校鋼琴音樂在教學過程中也滲入科學性的原則，強調科學實踐。但是，就目前的高校鋼琴音樂教學而言，更多注重理性形式，以娛人為主要宗旨。高校鋼琴音樂教學的科學化，主要是形成科學化的理念，在教學使鋼琴演奏與力學、心理學、生理學等學科相符。在制定教學內容時，可以相應的制定相應的考核鋼琴技術水平等級的曲目。從而使得鋼琴音樂教學的理念與理念更加符合規(guī)范性，最終促進高校鋼琴音樂教學的科學化。在進行鋼琴音樂教學時要遵循科學性原則，鋼琴演奏方法要與重力學原理相符合。在鋼琴觸鍵時要遵循杠桿的基本原理。在演奏時，在力的傳導作用下，對指尖、手腕和小臂的重量進行有效的控制，心理學的呼吸控制方法，進一步控制演奏練習時的速度，演奏聯(lián)系過程中還要控制演奏時的張力、音色以及音響變化等。在鋼琴演奏過程中遵循科學化理念有利于促進提升演奏的效果，將曲子剖解成幾段，展開慢速或者快速的演奏練習，分層地攻破技術上的難點問題，在逐步地掌握難點問題以后，最后完整地聯(lián)系曲目，利用分解合成的鋼琴練習方法有利于實現教學的規(guī)范性。在鋼琴演奏發(fā)展的過程中促進鋼琴演奏的科學化與規(guī)范化。

（二）高校鋼琴音樂教學的藝術化

鋼琴音樂強調藝術性，在進行鋼琴音樂教學時要遵循“藝術為上”的原則。在鋼琴演奏音樂教學時實現藝術化并不是一件簡單的事情，只有音樂教學經歷了長期的藝術實踐才能有效的實現教學的藝術化。藝術教學需要教師學習音樂的相關知識并進行適當地補充，形成對鋼琴音樂的理性認知，形成情感體驗。在鋼琴音樂演奏時實現藝術化，主要是通過音樂來實現的，演奏者要掌握高超的演奏技能，在演奏時有效地控制聲音的強度，具備張弛的理念。根據自身的理解將作品中的旋律與情感演奏出來。高校音樂教學雖然培養(yǎng)了很多技術嫻熟的演奏者，但是缺少藝術化的音樂動感，沒有給賦予作品生命力，使得音樂的情感更具有流動性，在演奏過程中沒有將自身的情感、想象融入到鋼琴演奏中，最終實現演奏的藝術性。因此，為實現鋼琴演奏教學的藝術性，教師在教學時要更加重視鋼琴演奏的藝術性，擺脫“重技輕藝”的觀念。在教學時，不斷地培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力，使學生的潛力得到充分地發(fā)揮，一步步突破技術上的難點問題。在鋼琴音樂教學時，教師要重視學生的靈性與悟性，他娛與自娛、理性與生命之間的關系。靈性是一種天賦，但是悟性可以后天的不斷學習而得到，因此，教師在音樂教學時要突出強調學生悟性的提高。他娛是通過演奏娛樂他人，是教師對學生的硬性規(guī)定，而自娛是學生在鋼琴演奏時自我娛樂，是對自己的一種欣賞和自我肯定。因此，教師在教學過程中要鼓勵學生盡情的開展自娛行為，使學生更加積極主動地演奏，愛上鋼琴演奏。理性有理由增加鋼琴音樂情感體驗的可信性，強調對音樂技巧的理解，但是生命主要強調演奏者在演奏的過程中的內在體現，讓學生達到一種自然放松的生命狀態(tài)，在展開鋼琴音樂教學時，突出強調人的生命價值，為實現鋼琴音樂教學的藝術性具有重要的意義。

三、結語

鋼琴音樂教學范文第3篇

【關鍵詞】高校鋼琴教育 學生 音樂素養(yǎng) 審美能力 創(chuàng)造性思維

鋼琴音樂不僅能夠陶冶人的身心，緩解人的精神壓力，起到調節(jié)心態(tài)、舒緩神經的作用，還能夠豐富一個人的素養(yǎng)，對人產生積極的影響。此外，在現代社會，鋼琴藝術的發(fā)展已經取得很大進步，高校普及鋼琴音樂課程也取得了很大的成果。隨著經濟的發(fā)展，人均收入的增多，越來越多的家庭有能力支付鋼琴教育的費用，鋼琴教育獲得了很大的發(fā)展空間。如何提高高校鋼琴教育對學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，是目前高校鋼琴教育要反思的一點，鋼琴教育對學生的積極影響，以及對學生音樂素養(yǎng)的培育是非常重要的。因此，高校鋼琴教育應該加強對學生的教學引導，努力提高鋼琴教育對學生的音樂素養(yǎng)的積極影響，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。另外，鋼琴文化的內涵及鋼琴音樂的發(fā)展也是影響學生音樂素養(yǎng)的一個核心。當前，鼓勵人才全面發(fā)展，強調對學生德、智、體、美的全面、均衡發(fā)展，特別是高校學生，不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還應該努力發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)能夠對一個人的綜合素質起到很好的提高作用。音樂能夠培養(yǎng)人的能力和思維，也能夠塑造一個人的個性，因此，作為音樂教育的一種模式，鋼琴教育在高校素質教育中的重要性不可估量，尤其是對工科類學生的音樂素質來說，有很大的提升空間。

一、鋼琴教育首先要能夠營造出良好的鋼琴音樂氛圍

鋼琴教育相對其他音樂來說，更需要音樂氛圍的培養(yǎng)。在高校，營造一個良好的音樂氛圍其實不難。首先，學校必須重視鋼琴教育的重要意義，注重對練琴房以及藝術會堂的建設，學校如沒有一個藝術會堂來供學生欣賞鋼琴音樂，那么鋼琴音樂的普及就會面臨很大阻礙。加強對鋼琴音樂相關基礎設施的建立，為廣大學生提供一個發(fā)展的平臺，能夠讓學生有很多機會接觸鋼琴音樂，這樣才能夠實現高校鋼琴教育的普及?？v觀國外一些音樂素養(yǎng)極高的國家或城市，我們不難發(fā)現，人們音樂素養(yǎng)水平高低可以折射在一個國家或者城市對該地區(qū)音樂基礎設施的建設上，悉尼就是一座人的音樂素養(yǎng)極高的城市。因此，高校鋼琴音樂教育的全面展開，首先要解決高校鋼琴音樂設施問題。高校藝術會堂的建設，或者相關歌劇院的建設，就可以為愛好鋼琴的學生提供表演、展示才藝的機會，也能夠吸引廣大學生積極加入到鋼琴教育的環(huán)境中去，表演式教學對于學生的音樂熏陶具有很大的影響力，通過營造一個良好的鋼琴音樂氛圍，讓學生在歡快、愉悅的氛圍中更好地接受鋼琴教育，從而更好地提高他們的鋼琴音樂素養(yǎng)。一個充滿音樂氛圍的地方可以挖掘學生更多的音樂天賦，提高鋼琴教育的教學效率。另外，高校要營造鋼琴音樂氛圍，還可以通過多舉辦一些鋼琴音樂節(jié)或者大型音樂會，或者在校園內鼓勵學生社團或者協(xié)會發(fā)展相關鋼琴音樂教育的社團，通過學生社團活動的帶動，以及定期舉辦一些鋼琴音樂會豐富學生的課余生活，營造一個良好的高校鋼琴音樂氛圍?？偟膩碚f，高校鋼琴教育的落實，當務之急是要解決高校鋼琴音樂氛圍的問題，從基礎要求出發(fā)，才能夠能更好地落實接下來的相關工作。

二、鋼琴教育要注重培養(yǎng)學生的審美能力和實踐能力

現在，高校的鋼琴音樂課程都陸續(xù)全面開展起來，但是，很多高校的鋼琴音樂課程只注重理論教學，忽視實踐能力培養(yǎng)，以及在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)時，沒有注重對學生的審美能力的培養(yǎng)。鋼琴教育對學生的要求是，必須要先培養(yǎng)學生形成一定的音感，要培養(yǎng)學生具備基礎的審美能力，這樣才能夠培養(yǎng)學生掌握理論知識以更好地完成實踐。對學生審美能力的培養(yǎng)不僅僅局限于鋼琴音樂，應該綜合發(fā)展學生的藝術美感，以及學生對自然美的綜合鑒賞能力，從這些相關方面出發(fā)，全方面地培養(yǎng)學生的審美能力，進而使學生具備一定的感知力和音樂創(chuàng)作力。另外，培養(yǎng)學生審美能力的同時，要加強對學生審美情操、音樂鑒賞能力的鍛煉。高?？梢蚤_設一些與鋼琴音樂相關的音樂鑒賞課，以培養(yǎng)學生的鋼琴音樂審美能力。另外，針對鋼琴教育，教師應該在正常的理論知識的教授之余，更多地安排學生進行鋼琴音樂課程的實踐，引導他們把鋼琴音樂的理論知識運用到實踐操作中去。

三、讓學生認識鋼琴音樂，了解優(yōu)秀作品，形成創(chuàng)造思維

鋼琴音樂教育的一個重要目標就是要實現對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。不管是音樂專業(yè)的學生還是選修課學生，對二者的培養(yǎng)目標在這點要求上是一致的，鋼琴教學可以以世界著名鋼琴作家的作品為主，讓學生在欣賞杰出鋼琴音樂作品的同時，啟發(fā)他們的音樂思維，讓學生形成自己的音樂風格，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)通過鋼琴教育而實現，可以擴展到很多方面去，比如個性、情感、創(chuàng)新精神等。認識鋼琴教育的目的和人才培養(yǎng)目標，能夠讓學生有更深刻的理解和認識，并且讓更多的學生因為了解而接受鋼琴教育。培養(yǎng)鋼琴音樂素養(yǎng)的一個方面在于對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，創(chuàng)造力是當代社會對大學生綜合素質其中的一個要求，也是至關重要的。

總的來說，高校鋼琴教育要提高學生的音樂素養(yǎng)可以從營造鋼琴音樂氛圍入手，配合教學的改革，也就是課程教學要注重對學生審美能力的培養(yǎng)，繼而就是要加強對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。綜合以上幾點來對高校鋼琴教育進行改革，可以改變高校鋼琴教育的現狀，發(fā)展高校的鋼琴教育，提高高校學生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]莫莉.高校鋼琴教育中提高學生音樂素養(yǎng)的策略[J].南昌教育學院學報，2012（6）.

[2]張滿升.鋼琴教學中學生綜合能力的培養(yǎng)[J].中國成人教育，2008（10）.

鋼琴音樂教學范文第4篇

【關鍵詞】民間音樂高校鋼琴教學

一、傳統(tǒng)民間音樂應用的重要性

我國民間音樂發(fā)展具有非常悠久的歷史，通過融入傳統(tǒng)民間音樂元素，可以有效提升學生樂感和音樂素養(yǎng)，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的音樂文化。高校音樂教學采用西方的鋼琴體系，缺乏對本土化的處理，對鋼琴教學產生不利影響。

（一）有利于我國鋼琴音樂教育發(fā)展

近些年來，我國音樂界誕生了很多優(yōu)秀的鋼琴演奏家和音樂作品，有效推動鋼琴音樂行業(yè)的發(fā)展。我國鋼琴音樂從20世紀初到現在，經過一代又一代鋼琴演奏家的繼承和創(chuàng)新，不斷開發(fā)傳統(tǒng)民間音樂資源，創(chuàng)造出很多優(yōu)秀鋼琴作品，體現了中國特有的音樂風格特點。隨著當前高校鋼琴音樂教育的改革，鋼琴教育本土化和民族化不斷應用到實際教學中，對弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂文化發(fā)揮著十分重要的作用。因此，高校教師要以此為契機，需要改變以往的教學方式，融入我國優(yōu)秀的民間音樂作品，進行再次的改造和創(chuàng)新，真正實現民間音樂與西方鋼琴的融合，為學生提供更多的教學素材[2]。

（二）有利于推動鋼琴音樂教育本土化創(chuàng)新

我國民間音樂內容包羅萬象，涉及面很廣，藝術形式十分豐富，很多音樂作品都取材于民間音樂，很多優(yōu)美的音樂旋律和樂曲通過鋼琴演奏出來，散發(fā)出全新的藝術魅力。比如在鋼琴作品創(chuàng)作中，作者可以結合傳統(tǒng)的民族聲調，融入民間音樂文化，豐富音樂演奏技法，體現傳統(tǒng)的民間音樂的特征，讓作品更加具有時代性的氣息。鋼琴與民間音樂的融合，不僅可以發(fā)揚和創(chuàng)新傳統(tǒng)的民間文化，還可以推動中國鋼琴藝術的本土化發(fā)展，促進中外鋼琴藝術的交流。因此，高校音樂教師要充分認識到傳統(tǒng)民間音樂在我國鋼琴教學中的重要作用，加強民間音樂的創(chuàng)新，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，提升學生對我國民間音樂的認知水平，提升鋼琴的演奏水平[3]。

（三）有利于提升學生鋼琴演奏技巧

西方鋼琴教學體系日益完善，在鋼琴演奏技巧方面總結了大量的訓練方法與技巧。雖然西方鋼琴教學水平很高，但不是所有的教學內容都適合中國鋼琴學習者。通過融入我國民間音樂，可以開拓中國鋼琴音樂教學新途徑，創(chuàng)造更多優(yōu)秀的鋼琴曲目，體現出中國音樂特有的風格，豐富學生的演奏技術。比如《牧童短笛》演奏要求學生利用鋼琴模仿笛聲，在彈奏過程中手腕平穩(wěn)，手指彈奏簡潔干脆，彈出優(yōu)美的曲調。學生在利用鋼琴模仿我國古琴和古箏過程中，需要控制觸摸琴鍵的力度，避免出現不和諧音調，提升演奏質量。另外，音樂教師需要創(chuàng)新傳統(tǒng)民間音樂，比如地方民歌，不僅可以保護傳統(tǒng)優(yōu)秀的音樂文化遺產，還能提升學生鋼琴音樂的靈感，為鋼琴教學提供更多的選擇[4]。

二、傳統(tǒng)民間音樂的應用現狀及影響因素

從當前民間音樂在高校鋼琴教學應用現狀來看，由于受到原有教育理念的影響，導致在實際教學過程中存在不少的問題。

（一）應用現狀調查

近些年來，我國鋼琴音樂行業(yè)迅速發(fā)展，民間音樂不斷融入高校鋼琴教學中，并且發(fā)揮著越來越重要的作用。但是從實際教學現狀來看，我國高校鋼琴教育作品開發(fā)力度不夠，沒有真正體現出中國傳統(tǒng)音樂文化的特色。通過實際調查來看，與國外鋼琴作品相比，本土鋼琴在實際教學中應用比較少，沒有得到教師的足夠重視。雖然有的高校把本土鋼琴曲目列入教學計劃和教學目標中，但是選擇的數量比較少，教師依然把西方鋼琴作品作為教學的主要內容。并且由于開發(fā)力度較小，中國優(yōu)秀的本土鋼琴作品數量較少，有的教師對此不熟悉，很難把優(yōu)秀的民間音樂作品融入實際鋼琴教學中，導致學生不能充分掌握好中國音樂作品演奏內在的涵義和要領。

（二）影響因素分析

目前，高校鋼琴音樂教育中存在不少問題，主要是由以下幾方面因素導致的：第一，傳統(tǒng)的優(yōu)秀作品數量比較少。經過長期的發(fā)展，我國鋼琴作品創(chuàng)作數量不斷增加，也誕生了不少的優(yōu)秀作品，但是總體上能夠為鋼琴教學選擇的曲目比較少。當前中國鋼琴作品大都來源于傳統(tǒng)的民間音樂，比如《二泉映月》和《梅花三弄》。但這些鋼琴作品作為單獨演奏的高校教材來看，顯得分量不足，無法為學生提供更多的選擇余地，影響了實際教學效果。第二，中國傳統(tǒng)鋼琴教學體系不完善。20世紀30年代，在西方鋼琴藝術的影響下，我國誕生了自己的鋼琴藝術，以《搖籃曲》等作品作為標志，至今有不到一百年的時間。由于發(fā)展時間比較短，再加上其他因素的影響，導致鋼琴演奏行業(yè)發(fā)展速度緩慢。從目前來看，我國鋼琴教學要結合我國民間音樂的特點，不斷開發(fā)其中的有益元素，建立更加符合中國學生身心的本土教學體系，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鋼琴演奏家，推動我國鋼琴事業(yè)的發(fā)展。第三，不重視傳統(tǒng)民間音樂的開發(fā)。從我國高校鋼琴教學現狀來看，教師通常會選擇國外的鋼琴作品，中國鋼琴曲選擇比較少。有的教師認為中國鋼琴音樂作品遠遠沒有達到西方鋼琴的演奏水平，沒有引進更多的民間音樂作品[4]。

三、傳統(tǒng)民間音樂的應用措施

為發(fā)揮我國民間音樂在高校鋼琴教學中的重要作用，高校音樂教師要根據實際教學現狀，整合現有鋼琴教學資源，在總結以往教學經驗的基礎上，把優(yōu)秀的民間音樂應用到高校鋼琴教育中，在推動民間音樂發(fā)展的同時，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀鋼琴演奏人才[5]。

（一）繼承和創(chuàng)新優(yōu)秀的民間音樂

中國傳統(tǒng)民間音樂具有民族性、悠久性的特點，融合各個民族的音樂精華，這為培養(yǎng)學生良好樂感和提升學生音樂技巧方面提供很大幫助。但是由于我國鋼琴藝術主要來源于西方，很多教師把西方經典鋼琴音樂作為經典教材，在很大程度上忽略了對傳統(tǒng)民間音樂資源的開發(fā)，沒有真正把民間音樂融入現代鋼琴教學中。教師要在課堂中融入更多的民間音樂作品，進一步開發(fā)優(yōu)秀的民間音樂作品資源，改變以往把西方鋼琴作品作為主要教學內容的理念，提升學生的音樂素養(yǎng)。比如在《梅花三弄》鋼琴作品中，教師可以融入原有作品的創(chuàng)作理念，讓學生能夠認識到民間音樂的價值，感受梅花高潔、不畏嚴寒的品質。鋼琴教學中要不斷增加傳統(tǒng)民間音樂的作品，讓學生欣賞與感受民間音樂，充分領略民間音樂的魅力，理解民族文化內涵，弘揚傳統(tǒng)民間音樂文化[6]。

（二）不斷豐富民間音樂教材

在鋼琴教育中，教師要不斷豐富教材內容，加入更多的民間音樂作品，把民間音樂利用鋼琴方式演奏出來，彰顯出民間音樂特有的魅力，比如鋼琴曲《梁?！繁粦迷阡撉俚燃壙荚囍?。但是當前中國自主創(chuàng)作的鋼琴曲數量比較少，對中國高校鋼琴教學產生極為不利的影響。我國具有傳統(tǒng)音樂特色的高校鋼琴教材數量比較少，鋼琴教育民族化水平比較低。高校要不斷繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)優(yōu)秀的音樂文化，不斷豐富專業(yè)的音樂專業(yè)知識，提升學生的音樂技巧，推動我國高校鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。高校要組織現有的師資資源，創(chuàng)作更多優(yōu)秀的民間音樂作品，優(yōu)化民間音樂內容，豐富音樂表現形式，編制高質量的鋼琴教材，提升中國鋼琴教學的針對性和有效性，建立完善的本土化鋼琴教材體系[7]。

（三）改變原有的鋼琴教學方式

高校鋼琴教學不能拘泥于傳統(tǒng)以西方教學為主的模式，要融入更多中國傳統(tǒng)民間藝術形式，豐富鋼琴教學方式，提升學生聽、彈、練的水平。在傳統(tǒng)鋼琴音樂教學過程中，高校教師通常會為學生講解民間音樂發(fā)展的歷史和創(chuàng)作背景，讓學生體會作品表達的思想，再組織學生集體進行欣賞、熟悉音樂曲目；在達到熟悉的程度以后，教師再組織學生進行鋼琴的練習與演奏。但是這種方式已不適合民間音樂鋼琴演奏的教學。因此，高校需要增民間音樂課程、增加民間音樂賞析的內容，為學生進行民間音樂學習提供專業(yè)的指導，讓學生充分感受中西方音樂演奏存在的不同之處，然后通過實際的探索，找到最適合中國學生的教學方式。要根據學生的特點，激發(fā)學生對中國民間音樂的興趣，讓學生主動學習民間音樂，培養(yǎng)學生良好的樂感，為以后鋼琴學習打下良好基礎。比如中國很多優(yōu)秀的鋼琴曲目都是從中國古典音樂演化而來，讓學生學習鋼琴作品的原有曲目，有利于學生體會傳統(tǒng)音樂文化豐富的內涵和獨有的審美情趣。高校音樂教師要給予學生專業(yè)的指導，積極探索符合中國高校學生鋼琴演奏的新途徑，發(fā)揮民間音樂在當前鋼琴音樂教育中的作用?？傊瑸樘嵘斍拔覈咝ｄ撉俳虒W水平，高校要改革現有教學模式，在借鑒西方鋼琴教育體系的基礎上，不斷融入中國傳統(tǒng)民間音樂，激發(fā)學生參與意識，不斷建設具有中國音樂特色的高校鋼琴教育體系。

[參考文獻]

[1]孫祎楠.論創(chuàng)新型音樂教學模式在高校鋼琴教學中的應用策略[J].北方音樂,2019,39(10):139-140.

鋼琴音樂教學范文第5篇

關鍵詞：音樂教育 鋼琴教學

隨著社會關注程度的提高，人們對音樂教育的重視程度加強，高等師范院校的音樂教育專業(yè)目前成為較為熱門的專業(yè)之一，其中鋼琴教學是核心也是關鍵，在現代的教學環(huán)境中，鋼琴教學要與先進的教學理念相契合。作為高師音樂教育專業(yè)，應該為社會培養(yǎng)適用型的人才，更加適應社會發(fā)展的需求。教學中在對教師規(guī)范化要求的基礎上對學生也提出了嚴格的要求，要求學生在掌握基本演奏技能的同時還應具備基本的教育理論概念，掌握先進教育思想和方法，具備音樂學科的綜合知識和實踐能力。因此目前需要豐富高師音樂教育專業(yè)鋼琴教學方法，加強研究，增強理論創(chuàng)新能力，更好的培養(yǎng)鋼琴人才。

一.明確教育目標，能夠因材施教

隨著鋼琴學習的生源規(guī)模不斷增加，學生的水平也是參差不齊，有的學生在校學習之前就有較好的鋼琴基礎，對于音樂的領悟力也較強，這樣就可以擴充練習曲目的范圍、種類以及難度。而有的學生基本功不扎實，音樂表現力也欠佳，這就需要教師能夠有充足的耐心，針對學生的具體情況安排相應的課程，進度，不僅要夯實基本功，而且要不斷提高表演水平提升感染力。

二.加強基本功的訓練和強化

尤其對于初學者要打好基礎，牢記理論原理，以及各種指法要求，觸鍵盤、手指下鍵的要求等等。要堅持長期訓練夯實基礎，幫助學生在初始階段提升興趣、培養(yǎng)意志力、提升音樂素養(yǎng)，達到訓練應有的效果。彈奏技巧也是重要的練習項目，通過加強技術訓練能夠使學生掌握更純熟的演奏技法，學習表演技巧，逐步認識旋律、和聲、織體三者的關系。以提升樂感為基礎，積累演奏經驗，

三.注重教學方法的靈活科學性

要求學生認真記錄課堂筆記，更好的跟進每堂課程的內容，按照循序漸進的方法為學生滲透課程要旨。教師還應該引導學生自覺形成獨立思維，挖掘適合自身的學習方法，提高演奏速度和準確性，逐步提升對作品的熟練程度。其次，教師應將自己的演奏經驗有條理化的提高到理論認識的高度，可以采用案例教學、對比教學等方式，多渠道，多角度的對學生進行滲透，提高教學質量，例如，增加音樂作品鑒賞課程，鋼琴文化介紹，組織參加音樂會等形式，豐富學生的藝術素養(yǎng)，開闊眼界，拓展知識面。學生應該熟知更多的鋼琴藝術，全面的了解不同時期、不同風格的鋼琴音樂作品。學校要為學生提供豐富的鋼琴文獻，通過閱讀不同風格的作品，提高學生的音樂修養(yǎng)，使他們具備較高的音樂欣賞水平。

四.構建完善的評價和測試制度

科學良好的評價制度有利于提高學生學習的積極性，促進學生的鋼琴演奏水平，使學生的學習得到肯定，從而更有信心的學習。盡可能的多鼓勵、挖掘學生的潛能和長處，減少心理負擔，使之成為一種學習的動力。將每次的評價和測試成績有效的保留，定期進行分析對比，發(fā)現每個學生的學習狀況和走向，及時發(fā)現進步并予以肯定，而對于產生的問題要及時解決和糾正。使學生更好的認清自己的不足和優(yōu)勢，能夠進行自我指導和鍛煉也讓教師更有針對性的進行下一步的教學。定期進行測試，并將結果進行保存并定期進行研究，發(fā)現教學內容的遺漏，完善教學方式，明晰每個學生現階段的問題，可以有的放矢，明確下一階段的教學方向，提高教學成效，也能有效節(jié)約資源和成本，達到事半功倍的效果。

五.完善教學設施

長期以來，音樂教育課程一直存在著教師無教材，沒有內容規(guī)劃，無大綱指引，較為松散隨意。教師應該制作教學教案，按照計劃進行規(guī)劃安排，按照統(tǒng)一標準，規(guī)范課程記錄，避免個別課程的隨意性導致最終整個教學進程的打亂，提高教學效率。因此需要學教材，加強與藝術團、歌舞團等專業(yè)機構的聯(lián)系，為學生提供更多的鍛煉機會，也能夠讓學生接觸到更多的技術純熟的，優(yōu)秀的表演者，邀請演奏家進行講座或者交流會，豐富學生的課業(yè)生活。在進行鋼琴學習的過程中也會接觸到其他樂器，為了使學生熟悉伴奏，學會樂曲的融合要開始其他介紹伴奏樂器的課程等等，幫助學生豐富創(chuàng)作靈感，更加全面的學習鋼琴。

六.創(chuàng)新教學理論學習國外經驗

學習借鑒域外的教學方法是提高高師音樂教育成果的一種途徑，在針對我國學生的具體情況的前提下，因地制宜，學習國外的先進理論和已經較為成熟的教育管理制度、高效的教學方法等等，都是推動教學理論創(chuàng)新和完善教學模式的途徑。在課程當中，教師也可以涉獵和嘗試國外的教育方式，定期讓學生進行反饋，了解學習進展，幫助學生更好的學習。

七.結語

隨著社會文化的豐富發(fā)展，音樂教育逐漸走向國際化，能否與國際接軌，培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴人才成為重要的課題。整體培養(yǎng)未來年輕的音樂教育工作者是發(fā)展鋼琴教育的基礎。教學過程中教師在傳授基本演奏技法及音樂表現力的同時必須重視和加強學生掌握鋼琴彈奏的方法與要領，在使學生在掌握科學規(guī)范的方法的前提下，使整個教學活動形成以演奏技能培訓為主的教學理念。 鋼琴教學過程需要具備一個系統(tǒng)正規(guī)的教學規(guī)劃，教師應該開拓思維，創(chuàng)新教學思路，根據整體目標和培養(yǎng)規(guī)格提出明確的教學目標、設計充實合理的知識結構及科學有效的教學方法。只有再次基礎上才能更好的培養(yǎng)鋼琴人才，推動音樂教育的發(fā)展。

參考書目

1. 吳元：《鋼琴學習有哪些方式？》，中央音樂學院

2. 馮德鋼：《談高師鋼琴教學內容與課程體系的拓展》，南京師范大學音樂學院

3. 《高師數碼鋼琴集體課教學的難點與對策》，中音網

4. 汪毓和：《關于鋼琴音樂藝術在中國的發(fā)展》，《鋼琴藝術研究》（中），人民音樂出版社