計算機網(wǎng)絡(luò)選修課
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇計算機網(wǎng)絡(luò)選修課范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
計算機網(wǎng)絡(luò)選修課范文第1篇
關(guān)于"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)的論證報告
"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)教學(xué)計劃
"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)經(jīng)費安排
二,表格
安徽省高等學(xué)校設(shè)置專業(yè)的基本情況簡表
專業(yè)教師及教輔人員簡明表
專業(yè)建設(shè)帶頭人簡明表
"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)教學(xué)計劃表
專業(yè)教學(xué)周分配表
校(院)審議意見表
高等學(xué)校專業(yè)評議委員會評審意見表
一,關(guān)于設(shè)置"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)的論證報告返回
為了滿足滁州市及其周邊地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對計算機應(yīng)用人才的需求,根據(jù)我校的辦學(xué)條件及師資隊伍情況,擬在我校開辦三年制"計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè),培養(yǎng)具有一定的理論基礎(chǔ)及較強的應(yīng)用能力的計算機方面的高級技術(shù)人才,主要培養(yǎng)方向為計算機軟件設(shè)計及網(wǎng)絡(luò)管理與維護,畢業(yè)學(xué)生至少具備該兩方面中的一方面的應(yīng)用能力.
1.設(shè)置本專業(yè)的必要性
⑴從全國范圍的人才需求情況分析,設(shè)置本專業(yè)是必要的
目前,計算機技術(shù)方面的人才是全世界范圍內(nèi)的緊缺人才.根據(jù)今年全國各人才市場的統(tǒng)計數(shù)據(jù),計算機專業(yè)人才在各人才市場的需求量均占前三位,而其中又以軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求最為強勁,在未來五年中,我國每年需要近百萬這方面的技術(shù)人才.進一步的分析表明,在各方面需要的計算機專業(yè)人才中,大量的是從事基礎(chǔ)性技術(shù)工作,維護工作的專業(yè)人員,而并不全是高學(xué)歷人才.例如,一般的程序設(shè)計人員,即所謂的程序員或軟件藍(lán)領(lǐng),軟件工人,未來五年這方面的需求量約25~30萬人/年,國家教育部也針對這方面的需求專門推出了建立軟件學(xué)院的計劃以培養(yǎng)各種層次的軟件專業(yè)人才.而就網(wǎng)絡(luò)方面而言,從全國范圍講,電子政務(wù), 根據(jù)滁州市經(jīng)
濟和社會的發(fā)展態(tài)勢,為了充分了解市場對計算機與網(wǎng)絡(luò)方面的人才需求情況,我們對滁州市計劃發(fā)展委員會,經(jīng)濟貿(mào)易委員會,人事局等政府部門及揚子集團,安康集團,全柴集團,天大集團等大企業(yè)進行了調(diào)查訪問,同時也對數(shù)十家中小企業(yè)進行了訪問.調(diào)查表明,在未來的五年中,每年約有300多家中小企業(yè)擬開展 另外還有部分教師參加了國外的認(rèn)證培訓(xùn)與考試.
進制我們還聘請中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心主任楊壽保教授為我?？妥淌?在楊教授的指導(dǎo)下,在辦學(xué)思路及教學(xué)科研方面,我校均有了一定的提高.
這方面工作的開展,為我校開設(shè)"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"準(zhǔn)備好了一支勝任專業(yè)教學(xué)工作的教師隊伍.
⑶實驗設(shè)備及圖書準(zhǔn)備情況
目前,我校信息中心有專門供學(xué)生上機實習(xí)用機房5個,微機310臺.
數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)系有微機80臺.
我校于1998年建成校園網(wǎng),投入運行以來,對教學(xué)和科研發(fā)揮了重大作用.
另外我校物理系還建設(shè)有專門的電路技術(shù)實驗室及計算機應(yīng)用技術(shù)實驗室.
以上各方面的實驗室為我校開設(shè)"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)提供了物質(zhì)保障.
我校圖書館現(xiàn)有計算機類圖書近4萬冊,中外文計算機類期刊近百種.另外,我校還新建了電子閱覽室,其中計算機類電子讀物近2萬種.
⑷實習(xí)基地準(zhǔn)備情況
我校與滁州市政府機關(guān)及企事業(yè)單位有良好的合作關(guān)系,這為本專業(yè)的學(xué)生實習(xí)提供了保障.目前聯(lián)系的實習(xí)基地共有三個,分別是滁州市國稅局,滁州市信息中心,滁州市電信局?jǐn)?shù)據(jù)分局.
綜上所述,我校已具備了開設(shè)"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)的基本條件.
3.本專業(yè)的特色
本專業(yè)從計算機學(xué)科的基本要求出發(fā),本著理論夠用,實踐加強的原則,特別注重實際應(yīng)用能力的培養(yǎng).我們認(rèn)真總結(jié)了我校信息中心及數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)系多年的辦學(xué)經(jīng)驗,同時結(jié)合國外先進的IT教學(xué)模式,將注重技術(shù)的先進性與實用性,加大實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)力度.本專業(yè)的
主要特色應(yīng)該有以下幾點:
⑴厚基礎(chǔ):為了保證培養(yǎng)人才的規(guī)格及適應(yīng)能力,特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基本功,如基本的程序設(shè)計能力,厚實的數(shù)學(xué)與英語基礎(chǔ);
⑵注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與應(yīng)用能力:本專業(yè)的學(xué)生在面向市場,必須具有較強的實踐能力及應(yīng)用能力,因此在課程設(shè)計及教學(xué)方面,我們將特別注意加大實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)力度,適當(dāng)壓縮課堂教學(xué)時間,增加學(xué)生的實驗與實踐時間,特別是在實踐性較強的課程中,加大學(xué)生設(shè)計性實驗的教學(xué)與實驗時間;
⑶緊跟學(xué)科技術(shù)發(fā)展的最新方向:我們將根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的動態(tài),及時調(diào)整應(yīng)用性實踐性課程的內(nèi)容,保證學(xué)生學(xué)到的是最新的技術(shù),用得上的技術(shù).
⑷"雙師型"教師:本專業(yè)現(xiàn)有的教師隊伍中,絕大多數(shù)教師都有豐富的應(yīng)用開發(fā)經(jīng)驗,都有實際的應(yīng)用項目開發(fā)經(jīng)歷,同時也有一定的教學(xué)經(jīng)驗,這為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力提供了保障,也符合國家教育行政部門要求高職高專學(xué)校的教師隊伍應(yīng)該向"雙師型"方向發(fā)展的要求.
⑸借鑒國外先進的教學(xué)經(jīng)驗與培養(yǎng)模式:在本專業(yè)的教學(xué)中,擬借鑒國外IT人才培養(yǎng)的先進經(jīng)驗,在師資隊伍建設(shè),教材建設(shè)及教學(xué)方法方面做必要的改進,以保證所培養(yǎng)人才的質(zhì)量.為了做好這方面的工作,我校已先后有4人次的教師接受了國外的認(rèn)證培訓(xùn).
從專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)考慮,本專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)計算機軟件編程及網(wǎng)絡(luò)管理與維護方面的應(yīng)用型專業(yè)人才.
二,"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)教學(xué)計劃返回
1.培養(yǎng)模式
(1)專業(yè)名稱:計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
(2)修業(yè)年限:三年.
(3)學(xué)歷層次:專科
(4)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)掌握計算機與網(wǎng)絡(luò)方面的基本理論,基本方法,具備較強的應(yīng)用與開發(fā)能力的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才.培養(yǎng)對象應(yīng)該具有解決實際問題的能力.
(5)業(yè)務(wù)要求:本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點主要在兩個方面.一方面學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論,基本方法;另一方面,學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的最新應(yīng)用技
術(shù),如面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)等.使得學(xué)生在畢業(yè)走向工作崗位時,至少具備計算機軟件編程或計算機網(wǎng)絡(luò)管理與維護方面的基本能力.
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識和能力:
①具有扎實的學(xué)科基礎(chǔ),掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論與方法;
②能熟練使用計算機,具備一定的算法分析和編寫應(yīng)用程序的能力或者網(wǎng)絡(luò)管理與維護能力;
③能運用所學(xué)的理論,方法和技能解決實際問題;
④對計算機與網(wǎng)絡(luò)的理論,技術(shù)及應(yīng)用的新發(fā)展有所了解;
⑤掌握資料查詢,文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取有關(guān)信息的基本方法,具備初步的科研,教學(xué)和軟件開發(fā)能力.
⑹就業(yè)方向與范圍
本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生適合從事一般性的程序設(shè)計或網(wǎng)絡(luò)管理與維護工作.就業(yè)范圍包括各類企事業(yè)單位,以企業(yè)為主.本專業(yè)的畢業(yè)生也可以進一步的發(fā)展,參加"專升本"的考試,進一步的參加本科段的學(xué)習(xí).
2.本專業(yè)主干課程
圍繞上述培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)要求,我們設(shè)計本專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)包括:公共基礎(chǔ)課,專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課,限選課程等幾個方面,具體如表四所示,其中部分主干課程名稱如下:
⑴高等數(shù)學(xué)
學(xué)時:168
⑵計算機導(dǎo)論
學(xué)時:90
⑶高級語言程序設(shè)計(C)
學(xué)時:108
⑷電路技術(shù)基礎(chǔ)
學(xué)時:90
⑸數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
學(xué)時:108
⑹匯編語言程序設(shè)計
學(xué)時:108
⑺操作系統(tǒng)
學(xué)時:72
⑻計算機組成原理
學(xué)時:72
⑼微機原理
學(xué)時:72
⑽數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用
學(xué)時:90
⑾計算機網(wǎng)絡(luò)
學(xué)時:90
⑿多媒體技術(shù)
學(xué)時:54
3.專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)
本專業(yè)的課程包括三個部分.
第一部分,公共基礎(chǔ)課.這是所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的課程.
第二部分,專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課.在本部分的課程學(xué)習(xí)中,要使學(xué)生打下扎實的專業(yè)基本功,使學(xué)生對計算機有全面深入地理解,具備一定的程序設(shè)計能力,對計算機網(wǎng)絡(luò)有較好的理解,同時對計算機應(yīng)用的其它方面也有初步的了解.
第三部分,選修課.通過本部分課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生在計算機軟件編程或者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面掌握一定的應(yīng)用能力.本部分課程為兩個系列的選修課,學(xué)生必選其中之一.本部分課程強調(diào)緊密聯(lián)系技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用實際.
詳細(xì)課程安排參見表四.
4.教學(xué)時間體系結(jié)構(gòu)
在安排教學(xué)時間體系結(jié)構(gòu)方面,充分考慮?？茖哟螌W(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),以實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主.因此適當(dāng)壓縮了課堂教學(xué)時間,加大了實驗教學(xué)的時間比例.
三,設(shè)置本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃返回
1.專業(yè)的課程調(diào)整與發(fā)展計劃
對本專業(yè)的課程調(diào)整我們擬遵循的原則是:尊重學(xué)科發(fā)展規(guī)律與教學(xué)規(guī)律,從實際需要出發(fā),專業(yè)基礎(chǔ)課程相對穩(wěn)定,選修課程根據(jù)學(xué)科技術(shù)的發(fā)展及時調(diào)整.
按此原則,專業(yè)基礎(chǔ)課程的調(diào)整周期相對較長一些,擬三至四年一次.選修課程,將不斷淘汰落后的技術(shù)課程,緊密聯(lián)系市場需求,每兩年時間調(diào)整一次選修課程,以保證學(xué)生所學(xué)知識的先進性與實用性.
在選修課程方面,擬開設(shè)兩個方向(系列)的選修課程.一個方向是計算機軟件編程方面,另一個方向是網(wǎng)絡(luò)管理與維護方面.
本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)是向省級重點專業(yè)努力,爭取將其中的二至三門課程申報為省級重點課程,五至八門課程申報為校級重點課程.未來我校升本后,爭取開設(shè)本科的相應(yīng)專業(yè).
2.教師的配備與培訓(xùn)計劃
我校一向注重師資隊伍的建設(shè),為了辦好本專業(yè),并保證本專業(yè)有較好的發(fā)展勢頭,已做了大量的工作.如積極引進計算機專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生,加大本?，F(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度,為本校年青教師提供更多的學(xué)習(xí)與鍛煉機
會等.通過以上工作的開展,目前已初步具備了一支合格的教師隊伍.有關(guān)這方面的詳細(xì)情況請見附表.為了保證本專業(yè)的進一步發(fā)展,學(xué)校擬在教師隊伍建設(shè)方面,進一步采取如下措施.
(1)加大人才引進的力度.擬訂今后每年有計劃,有步驟地引進一批高質(zhì)量的專業(yè)人才,充實本專業(yè)的教師隊伍.在引進時特別注重本專業(yè)教師人員結(jié)構(gòu)和整體知識結(jié)構(gòu),注意學(xué)歷梯度,職稱梯度和年齡梯度.學(xué)校已制訂了專門的人才引進計劃與措施.
(3)聘請校外專家為兼職教授.考慮到我校的實際情況,擬聘請國內(nèi)知名大學(xué)的專家擔(dān)任我校的兼職教授.擔(dān)任或指導(dǎo)部分選修課程的教學(xué)工作,同時,對我校教師進行指導(dǎo),以便更快地提高他們的教學(xué)水平和科研能力.
(4)加強與兄弟院校的合作交流.擬與省內(nèi)的其它高校合作開展橫向的科研項目,以便拓寬本專業(yè)教師的知識視野,提高教師的教學(xué)水平和科研能力.
3.實驗條件的配備與建設(shè)計劃
我?，F(xiàn)已基本具備了開設(shè)本專業(yè)所需的實驗條件.信息中心現(xiàn)有微機310臺及多媒體教室8個,數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)系現(xiàn)有微機80臺.物理系有電路技術(shù)實驗室,計算機應(yīng)用實驗室.我校1998年建成校園網(wǎng).我們將從校內(nèi)資源共享的角度考慮,充分利用好現(xiàn)有的實驗室,發(fā)揮其效益.
同時,為了進一步地做好本專業(yè)的教學(xué)工作,學(xué)校計劃投資如下:
2003/2004學(xué)年度投入40萬元,新建一個計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室.
2004/2005學(xué)年度再投入30萬元,進一步完善現(xiàn)有的計算機應(yīng)用實驗室.
四,本專業(yè)所需經(jīng)費安排計劃返回
為了搞好"計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)的建設(shè),確保其教學(xué)計劃得以順利實施和本專業(yè)的健康發(fā)展,在近三年內(nèi)計劃投入110萬元資金用于本專業(yè)的建設(shè),具體安排如下
:
計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室:40萬元;
計算機應(yīng)用技術(shù)實驗室:30萬元;
圖書資料:40萬元;
計算機網(wǎng)絡(luò)選修課范文第2篇
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；課程教學(xué)；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，特別是因特網(wǎng)在全球的普及，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息社會的命脈和發(fā)展知識經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)[1]，因此社會對高素質(zhì)計算機網(wǎng)絡(luò)人才也提出了大量需求。提高計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)大量具備較強網(wǎng)絡(luò)技能的復(fù)合型人才，具有十分普遍和重要的意義。
經(jīng)過多年教學(xué)探索與實踐，我校計算機應(yīng)用專業(yè)(大專)在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中形成了一套可行的方法，有效保證了課程的教學(xué)效果，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方面的專業(yè)素質(zhì)也有了較大提高。
1 課程教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)筆者調(diào)研，如果不考慮網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置，一般本科層次的計算機網(wǎng)絡(luò)課程以講解計算機網(wǎng)絡(luò)原理為主，實驗內(nèi)容也大多為驗證性實驗。而高職院校的課程設(shè)置則注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但學(xué)生的理論基礎(chǔ)不夠扎實。我校計算機應(yīng)用專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程雖為大專層次教學(xué)，但綜合了其他院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點，在一門計算機網(wǎng)絡(luò)課程中，既打牢了學(xué)生的理論基礎(chǔ)，又最大程度地提高了學(xué)生的工程實踐能力，增強了學(xué)生的發(fā)展后勁。
我校計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生具備扎實的計算機網(wǎng)絡(luò)理論基礎(chǔ)，熟悉因特網(wǎng)的各種協(xié)議；掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、綜合布線技能；熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的架設(shè)和交換設(shè)備的配置；掌握套接字編程及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)；熟練掌握網(wǎng)絡(luò)維護、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全技能；學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力、學(xué)習(xí)能力得到有效提高。
2教學(xué)內(nèi)容及教材選擇
我校直接面向公安邊防部隊培養(yǎng)學(xué)生。為了使學(xué)生能夠勝任邊防信息技術(shù)崗位，同時也為了實現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)，我們對教學(xué)內(nèi)容的選擇不僅要重點突出計算機網(wǎng)絡(luò)原理，還要根據(jù)邊防網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況，增加無線網(wǎng)絡(luò)(包含無線局域網(wǎng)、蜂窩通信網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、短波組網(wǎng)、超短波組網(wǎng)、集群網(wǎng)、無線圖傳等)，多媒體通信網(wǎng)絡(luò)(重點掌握VOIP、視頻會議、視頻監(jiān)控等)，網(wǎng)絡(luò)安全(重點掌握數(shù)字信封、數(shù)字證書、PKI基礎(chǔ)設(shè)施、防火墻、網(wǎng)絡(luò)攻防等)，網(wǎng)絡(luò)管理(掌握網(wǎng)絡(luò)測試、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、設(shè)備維護、故障排除等)以及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計等內(nèi)容。
為了改革課程教學(xué)，我們參考了大量網(wǎng)絡(luò)教材，最后選中了陳鳴教授翻譯的教材《計算機網(wǎng)絡(luò)－自頂向下方法與Internet特色》。選擇這本教材主要基于以下四點原因：一是理論體系完整，其體系結(jié)構(gòu)基本符合課程教學(xué)的內(nèi)容要求；二是原理講解透徹，大量采用了類比、幽默和實際的例子來講解復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)原理；三是采用了新穎的教學(xué)法，突出了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和因特網(wǎng)協(xié)議的教學(xué)，符合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展趨勢；四是內(nèi)容編排科學(xué)、環(huán)環(huán)相扣，將各部分網(wǎng)絡(luò)知識有機地融合到一起，使理論與實踐結(jié)合得更緊密，更容易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
我們試用了兩年《計算機網(wǎng)絡(luò)－自頂向下方法與Internet特色》教材，取得了很好的教學(xué)效果。為了使教材更有針對性，更加貼合邊防網(wǎng)絡(luò)實際，我們在借鑒這本網(wǎng)絡(luò)教材創(chuàng)新思想的基礎(chǔ)上，編寫了《邊防網(wǎng)絡(luò)原理與應(yīng)用》教材。此外，為了配合理論教學(xué)，我們還編寫了網(wǎng)絡(luò)實驗指導(dǎo)書，實驗內(nèi)容的選擇和順序與理論教材的教學(xué)進度保持一致。
3師資力量培養(yǎng)
在加強師資力量建設(shè)方面，主要采取了“請進來”與“走出去”的辦法。為了解學(xué)生畢業(yè)后的崗位需求，增強課程教學(xué)針對性，我們制定計劃，定期組織任課教師到邊防部隊調(diào)研，了解部隊信息化建設(shè)的現(xiàn)狀和人才需求；積極與上級機關(guān)溝通，組織教師參加邊防部隊的信息技術(shù)培訓(xùn)，以了解部隊采用的最新設(shè)備和技術(shù)；定期派遣教師到地方IT培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，以了解他們的課程設(shè)置，學(xué)習(xí)他們的培訓(xùn)技巧和方法，并考取職業(yè)資格證書。此外，我們還經(jīng)常邀請邊防部隊主管信息技術(shù)的機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)務(wù)骨干到學(xué)院講課，給學(xué)生介紹部隊信息化建設(shè)的現(xiàn)狀以及信息技術(shù)干部的能力素質(zhì)要求等。這樣既使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)方向，增強了學(xué)習(xí)動力，又使任課教師明晰了教學(xué)重點和教學(xué)目的。我們還邀請IT公司的業(yè)務(wù)主管講解最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及其性能，使教師了解最新技術(shù)的發(fā)展。
為了推動網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革，筆者還組織教師積極申報學(xué)院教改課題，通過課題研究促進課程教學(xué)，主講網(wǎng)絡(luò)的教師們的整體素質(zhì)也有了明顯提高。此外，在學(xué)院的校園網(wǎng)升級改造、教學(xué)指揮中心建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)實驗室設(shè)計建設(shè)等工程中，學(xué)院也號召和帶領(lǐng)主講教師全程參與，大大提高了任課教師的實踐能力。
4實驗環(huán)境建設(shè)
在前期缺乏網(wǎng)絡(luò)專門實驗室的情況下，通過不斷探索，我們將虛擬實驗平臺引入到教學(xué)中，解決了在普通計算機機房中部分網(wǎng)絡(luò)實驗不好做、做不了的難題。主要做法如下：
1) 在普通計算機上安裝VMware虛擬機和Ethereal軟件。這樣就可以把一臺計算機虛擬成多臺邏輯相聯(lián)的計算機，實際每臺計算機自身就構(gòu)成了一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)生既可以在一臺計算機上進行網(wǎng)絡(luò)實驗，又可以與機房中的其他計算機聯(lián)通進行實驗，每臺計算機還具備網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析功能，因此實驗環(huán)境大大改善。
2) 安裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件。通過使用Boson、DynamipsSee和Packet Tracer等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件，就可以在一臺計算機上完成各種類型的網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備操作，還可以開展VLAN配置、三層交換機實驗、路由協(xié)議配置、防火墻設(shè)置和復(fù)雜組網(wǎng)等重要網(wǎng)絡(luò)實驗。通過精心設(shè)計，目前大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)實驗都可以在虛擬實驗平臺上實現(xiàn)。我們還要求每個學(xué)生都要在自己的個人計算機上安裝這些實驗環(huán)境，以便在課下進行更多的訓(xùn)練[2]。
虛擬實驗平臺的使用提高了網(wǎng)絡(luò)實驗課的質(zhì)量。但由于處于虛擬仿真環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)實驗的拓?fù)鋱D相對比較抽象，因此對于那些抽象思維較差的學(xué)生，實作進入情況較慢，實驗效果打了折扣。2010年，我院建立了專門的網(wǎng)絡(luò)實驗室，學(xué)生可以全面、直觀地觀察到整個網(wǎng)絡(luò)并可以實際操作所有設(shè)備。目前，我們在計算機網(wǎng)絡(luò)專用實驗室也安裝了虛擬實驗平臺，主要用于學(xué)生的平時訓(xùn)練，最大程度地發(fā)揮專用實驗室的優(yōu)勢，提高實驗效率和質(zhì)量。
5教學(xué)實施
根據(jù)教學(xué)大綱，我校大專層次計算機網(wǎng)絡(luò)課程的總課時為80學(xué)時，其中理論為50課時，實際操作為30課時。在課時量少、教學(xué)內(nèi)容多、要求高的情況下，為了取得良好的教學(xué)效果，我們在教學(xué)實施方面主要采取了以下措施。
5.1改進教學(xué)方法
在授課方法上，從傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的課堂向以學(xué)生為主體的課堂轉(zhuǎn)變。教師們大量采用啟發(fā)式、聯(lián)想式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，有意識培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的習(xí)慣。為了提高理論課教學(xué)效果，教師經(jīng)常聯(lián)系生活事例講解復(fù)雜和抽象的網(wǎng)絡(luò)原理。比如，將路由器的工作過程比喻成收費站的處理，講解了傳輸時延和傳播時延的區(qū)別；將TCP傳輸比喻成一本書分成一頁頁紙，再包上信封進行傳輸，到達對方后，用一個記賬本(類似于窗口概念)登記失序信件，待到順序頁到達后，才能按照正確順序向使用者交付。
在授課思路上，我們注重讓學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。國內(nèi)不少教師是按照數(shù)據(jù)通信技術(shù)、局域網(wǎng)技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)的順序講解網(wǎng)絡(luò)課程的。而筆者認(rèn)為，TCP/IP網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是一個完整的理論體系，以此為框架分層次講解更有利于學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)順序上，按照自頂向下的思路，從與用戶交互最廣、學(xué)生體驗最多的應(yīng)用層講起，比如Web網(wǎng)頁瀏覽等。這樣，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜協(xié)議的過程變成了一個由現(xiàn)象到本質(zhì)，由應(yīng)用到原理，充滿了挑戰(zhàn)性和趣味性的探索歷程。除了教學(xué)內(nèi)容是從應(yīng)用層到物理層外，教師對整個課程和每一章節(jié)的內(nèi)容均按照先總后分、先輪廓后細(xì)節(jié)的原則講解，這符合大多數(shù)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有助于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。
在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)安排方面，我們將實作課與理論課交叉設(shè)置。理論講到哪兒，實驗就做到哪兒，這樣可以保持實驗課與理論課的進度一致，使教與學(xué)能夠相互促進、相得益彰。
5.2合理設(shè)置選修課
在課堂教學(xué)中，盡管我們采取了很多新方法，但課時少與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾很難真正解決。為了提高網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果，我們把課堂上難以解決的、對學(xué)生又非常重要的內(nèi)容放在選修課中教學(xué)。選修課的設(shè)置與時間安排要與本專業(yè)其他課程通盤考慮，做到選修課與專業(yè)主課的最佳配合。近年來，我們陸續(xù)開設(shè)了Linux操作系統(tǒng)與服務(wù)器的配置、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的操作與配置、網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備的高級操作、.NET程序設(shè)計、Java程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)攻防等選修課程，有效配合了計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)。
5.3建立教學(xué)互動平臺
為了充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，我們建立了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)互動平臺?；悠脚_上既有課程教學(xué)大綱、教案、電子課件、教學(xué)視頻等教學(xué)資料，還有每次課程的教學(xué)重點、課后作業(yè)以及下次課的預(yù)習(xí)內(nèi)容等。對于每一階段的教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)平臺上都有相應(yīng)的課程練習(xí)和自我測試題目，并且能夠自動給出評價。對于學(xué)有余力的學(xué)生，平臺上還有課程學(xué)習(xí)的高階要求及相應(yīng)的指導(dǎo)材料。此外，學(xué)生還可實現(xiàn)學(xué)習(xí)心得交流、學(xué)習(xí)資料共享、網(wǎng)上答疑等功能。教學(xué)互動平臺解決了軍校學(xué)生因崗哨勤務(wù)缺席課程的補課問題，為他們的自學(xué)提供了一個較好的學(xué)習(xí)平臺，也為分層次教學(xué)提供了空間。同時也增強了教師與學(xué)生間的溝通交流，強化了教師對學(xué)生的網(wǎng)上指導(dǎo)。
5.4重視實作教學(xué)環(huán)節(jié)
網(wǎng)絡(luò)實作課質(zhì)量直接決定學(xué)生動手能力的強弱。每次實作課前，教師都要求學(xué)生認(rèn)真閱讀實驗指導(dǎo)書，詳細(xì)了解實作課內(nèi)容、程序和實驗難點，清楚每次實驗要達到的技能要求。實作課上，要求指導(dǎo)教師脫離PPT演示稿，能夠在記事本軟件上邊講邊寫，能夠結(jié)合設(shè)備儀器現(xiàn)場寫代碼，敲命令，手把手帶領(lǐng)學(xué)生一步步完成實驗。實驗完成后，要求學(xué)生根據(jù)實驗操作過程寫出實驗報告和心得體會。實驗報告、實作課表現(xiàn)及實作考試成績記入實作課總成績，在課程期末總成績中占有30%的比重。
5.5注重教學(xué)反饋環(huán)節(jié)
教學(xué)改革是一個循環(huán)往復(fù)的過程。其中做好課程教學(xué)的跟蹤與反饋是保證教學(xué)改革方向的一個重要舉措。在實踐中，我們主要做到了以下兩個方面：
一是每學(xué)期堅持開好3次教學(xué)座談會。在課程開始前、學(xué)期中段、課程結(jié)束后，分別召集學(xué)生代表進行座談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)效果，聽取學(xué)生對任課教師和課程教學(xué)的意見建議等。平時，主要發(fā)揮課代表的橋梁作用，每次課后收集學(xué)生的反饋情況，提供給教師。此外，任課教師還要負(fù)責(zé)管理網(wǎng)絡(luò)互動平臺，在與學(xué)生交流過程中了解情況并及時調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)質(zhì)量。
二是學(xué)生畢業(yè)后，堅持長期跟蹤反饋，以全面了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力能否適應(yīng)崗位的工作需要。其中，尤其要虛心聽取畢業(yè)學(xué)生所在單位對畢業(yè)生的評價情況和意見建議，以便及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)針對性。
6結(jié)語
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對網(wǎng)絡(luò)人才素質(zhì)的要求越來越高。我們在課程時間少、內(nèi)容多、要求高的情況下堅持教學(xué)改革，既增強了學(xué)生的第一任職能力，受到了用人單位的肯定，又打牢了學(xué)生的理論基礎(chǔ)，增強了學(xué)生的發(fā)展后勁。當(dāng)然，計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程，涉及到方方面面的因素，是一個貫穿教學(xué)周期全過程的課題，需要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作者不斷認(rèn)真地探索和研究。
參考文獻：
[1] 袁志祥,秦鋒,鄭嘯,等. 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)與教學(xué)模式改革研究[J]. 計算機教育,2010(5):70.
[2] 馮永利. 計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的探索與實踐[J]. 電腦知識與技術(shù),2010(18):5003.
Training Qualified Network Talents by Reforming Computer Network
FENG Yong-li ,WEN Yu-cang
(Electronics Technology Department, Public Security Marine Police Academy, Ningbo 315801, China)
計算機網(wǎng)絡(luò)選修課范文第3篇
關(guān)鍵詞：中高職；課程內(nèi)容；銜接
中圖分類號：G712.3 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 20-0000-02
The Effective Convergence of Computer Professional Courses
Li Man
(Shanghai Technical Institute of Electronics&Information,Shanghai201411,China)
Abstract:This article from the perspective of vocational curriculum,combined with computer science vocational curriculum content exists in the specific circumstances of a computer professional course of optimization,convergence issues and put forward some suggestions.
Keywords:Vocational;Curriculum;Convergence
一、前言
2010年年初，教育部提出中高職升學(xué)的指導(dǎo)意見，將有助于中高職對接的建立。教育界的專家學(xué)者從宏觀的角度，對中高職課程體系的銜接進行了積極的研究和實踐，摸索出了許多有益經(jīng)驗。高職課程不該是本科學(xué)科式教育“公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課”的簡單壓縮。那么，在計算機專業(yè)中，高職課程體系中有一部分重疊，兩者如何銜接？高職院校如何做好課程內(nèi)容的銜接工作，減少不必要的重復(fù)？這一系列問題促使我們?nèi)ヌ剿髡n程體系的銜接問題。中職與高職區(qū)別主要在于：（1）培養(yǎng)目標(biāo)不同：中職旨在培養(yǎng)實用性中級技術(shù)人才；高職以培養(yǎng)實用性與技術(shù)應(yīng)用型人才為主。（2）高職的生源多樣性：普高生源專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，但文化基礎(chǔ)扎實；中職生源文化基礎(chǔ)需要強化，在已有專業(yè)的基礎(chǔ)上提升專業(yè)知識。（3）管理脫節(jié)：中、高職相互獨立，彼此之間互不了解，互不交往，缺乏合作與交流。
二、現(xiàn)狀
通過對上海市職教集團計算機專委會下屬中專校相關(guān)計算機專業(yè)的課程體系進行調(diào)研，對本校計算機相關(guān)各專業(yè)的課程體系進行分析，對主要的計算機專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容在中、高職教學(xué)中的深度和廣度進行分析。這里以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，比較中職與高職的課程設(shè)置。
表1：上海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)分制教學(xué)指導(dǎo)方案
表2：上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)進程表
表1
課程
分類 課程名稱 學(xué)分 總學(xué)
時 各學(xué)期周數(shù)、學(xué)時分配
1 2 3 4 5 6
18 18 17 16 18 20
周 周 周 周 周 周
必修課 公共基礎(chǔ)課專 語文 6 108 3 3
數(shù)學(xué) 6 108 3 3
英語 6 108 3 3
信息技術(shù)基礎(chǔ) 6 108 6
職業(yè)生涯規(guī)劃（選） 2 36 2
德育 10 174 2 2 2 2 2
體育 15 261 3 3 3 3 3
業(yè)核心課 網(wǎng)頁設(shè)計與制作 6 108 6
局域網(wǎng)組建 6 102 6
計算機組裝與維護 4 68 4
網(wǎng)絡(luò)管理 6 96 6
數(shù)據(jù)庫管理 6 96 6
網(wǎng)絡(luò)工程施工 4 64 4
動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)應(yīng)用 4 72 4
網(wǎng)站系統(tǒng)維護 6 108 6
網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售與服務(wù) 4 72 4
綜合實訓(xùn) 計算機安裝調(diào)試維修員（五級） 1 30 1周
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員（四級） 3 60 2周
崗位實習(xí) 34 600 20周
限定選修課 其他課程 30 543 8 8 9 3 3
任意選修課 二選一 1 語文 18 102 2 2 2
數(shù)學(xué) 102 2 2 2
英語 102 2 2 2
2 其他課程 18 306 6 6 6
其他課程 6 108 2 2 2
合 計 189 3336 30 30 30 30 30 30
表2
課程
分類 課程名稱 課程學(xué)分 各學(xué)期周數(shù)、學(xué)分分配
一 二 三 四 五 六
16 16 16 16 16 16
周 周 周 周 周 周
通識教育課程 理論 4 2 2 畢業(yè)（頂崗）實習(xí)
思想道德修養(yǎng) 3 3
數(shù)學(xué)應(yīng)用（1） 4 4
實用英語（1~4） 12 4 4 2 2
體育（1~2） 4 2 2
計算機信息基礎(chǔ) 4 4
軍事理論 2 2
職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo) 2 1 1
形勢與政策 1 0.25 0.25 0.25 0.25
心理健康教育 1 0.5 0.5
企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)（社會調(diào)查） 2 1 1
數(shù)學(xué)應(yīng)用（2） 2 2
體育（3） 2 2
應(yīng)用文寫作 2 2
職業(yè)教育課程 計算機系統(tǒng)配置 4 4
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ) 4 4
計算機網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用 6 6
計算機網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理與應(yīng)用（考查） 6 6
網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與應(yīng)用 8 8
LINUX操作系統(tǒng) 4 4
數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用 6 6
網(wǎng)絡(luò)安全管理（考查） 4 4
網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線（考查） 2 2
C語言基礎(chǔ) 4 4
C#編程技術(shù)（考查） 6 6
網(wǎng)頁設(shè)計 4 4
職業(yè)拓展課程 平面圖像處理（PS）（考查） 4 4
AutoCAD應(yīng)用（考查） 4 4
計算機專業(yè)英語（考查） 2 2
Java語言 3 3
新技術(shù)講座（考查） 1 1
校外專家講座（考查） 1 0.25 0.25 0.25 0.25
Flash應(yīng)用 2 2
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（考查） 3 3
綜合能力訓(xùn)練 2 2
統(tǒng)計 學(xué)期學(xué)分?jǐn)?shù) 29 24.5 25.5 24.75 12.25 24
畢業(yè)學(xué)分 140
僅就中職的專業(yè)核心課與高職的職業(yè)教育課程做簡單對比，可以看到兩者有4-5門課程或課程內(nèi)容上有所覆蓋，一方面這是對教育資源的浪費，另一方面，如果能夠合理建立中高職的銜接，可以利用在校的有效時間提升一部分有專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)生的專業(yè)技能。
三、經(jīng)驗
國外課程銜接的經(jīng)驗：
德國職業(yè)教育課程開發(fā)主要是“雙元制”課程模式，融合了職業(yè)性方案的規(guī)范性與模塊式課程靈活性的特點。所有課程分為基礎(chǔ)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)和專長培訓(xùn)三個層次，且呈階梯式上升。專業(yè)課程由專業(yè)理論、專業(yè)制圖、專業(yè)計算構(gòu)成。課程的特點是面向一個職業(yè)群，以寬厚的基礎(chǔ)、寬廣的知識技能適應(yīng)市場經(jīng)濟競爭的需要。
法國規(guī)定高職院校不設(shè)入學(xué)考試，凡是有普通高中、技術(shù)高中、職業(yè)高中等畢業(yè)會考文憑的均享有接受上高職院校的入學(xué)資格。其對于中高職課程銜接的做法是，將中職按行業(yè)、職業(yè)分為17類，每一類都有統(tǒng)一的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，高職各專業(yè)分別對口其中某一類，以該類的課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)設(shè)計高職課程，從而實現(xiàn)中高職課程設(shè)置上的銜接。
美國實行的是將中等職業(yè)教育與高中后技術(shù)準(zhǔn)備教育緊密連接在一起的教育體制，兵統(tǒng)一制定出中高職相銜接的教學(xué)大綱，采用以應(yīng)用為導(dǎo)向的綜合課程的中高職銜接模式。
四、課程銜接的建議
目前，高職課程的設(shè)置是以“職業(yè)能力為核心，崗位需求為驅(qū)動”，在教學(xué)中提倡項目化，推行校企合作，力求讓學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與畢業(yè)后的工作更好地接軌。
與眾多中職院校教師交流后，大家一致認(rèn)為推行中高職的銜接勢在必行，升學(xué)對于提高學(xué)生的專業(yè)技能有益，同時對于中職的招生也是一種促進。以下是對于課程銜接的幾點建議：（1）從校實際出發(fā)，制定兩套分別適合高中生源和中職校生源的課程計劃，進行分別教學(xué)，減少或者避免課程重復(fù)或脫節(jié)。此舉為了讓不同生源的學(xué)生達到平衡，例如，普通高中生源應(yīng)減少文化基礎(chǔ)課程，增加專業(yè)基礎(chǔ)課程；中職生源減少專業(yè)基礎(chǔ)課程，增加文化基礎(chǔ)課程，以此來彌補各自的不足。（2）可以考慮學(xué)分互認(rèn)，學(xué)時承認(rèn)制度，對于中職生源學(xué)生，其中職階段的學(xué)分可以按比例轉(zhuǎn)換到高職階段教育中。（3）如果沒有專門為兩種生源分別設(shè)置的課程計劃的話，可以考慮參照德國的“雙元制”課程模式，以模塊形式設(shè)置統(tǒng)一的課程計劃，這樣學(xué)生在選課的時候余地大一些，主張“寬基礎(chǔ)，寬技能”。
參考文獻：
[1]高原,曹曄等.中,高職課程如何有效銜接[J].職教通訊,2002,8:18-19
計算機網(wǎng)絡(luò)選修課范文第4篇
關(guān)鍵詞：中職 計算機專業(yè) 教學(xué)改革
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機的應(yīng)用也越來越廣泛，而在中職學(xué)校，計算機基礎(chǔ)是一門公共必修課，那么如何提高計算機操作的課堂教學(xué)效果就是值得眾多計算機教師去努力探索的問題?！≡谛畔⒓夹g(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機的應(yīng)用幾乎滲透到社會的各個領(lǐng)域，它既為中職計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學(xué)提出了更新的要求。隨著計算機的不斷普及，中職學(xué)校的計算機教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)，傳統(tǒng)的中職學(xué)校計算機教學(xué)已不適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的要求，也不利于學(xué)生的就業(yè)。因此，中職計算機教學(xué)改革勢在必行。其改革的主要思路是：以“各有所長，各盡所能”為培養(yǎng)原則和最終目標(biāo)，揚棄傳統(tǒng)的“以教為中心，全面開花”的教學(xué)模式。逐步建立“掌握基礎(chǔ)，實踐為主，重點突破”的教學(xué)模式，所以在教學(xué)的目標(biāo)、計劃、課程、模式、考核等諸方面均應(yīng)“改版”。中職計算機教學(xué)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的特點，合理科學(xué)地選擇一個合適的教學(xué)模式來進行教學(xué)，避免出現(xiàn)形式主義的做法，這是計算機課程教師面臨的一個非?，F(xiàn)實的問題。在計算機教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該嘗試通過探究、自主、合作學(xué)習(xí)的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性以及主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橐粋€主動去探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，使單向傳授、被動低效轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動、主動高效的學(xué)習(xí)。在中等職業(yè)學(xué)校計算機課程的教學(xué)過程中，我們需要不斷關(guān)注的是學(xué)生計算機應(yīng)用能力和持續(xù)性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使他們在走上工作崗位的時候，能夠具有真正地適應(yīng)社會的發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作互動、生成教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生體驗到成功的快樂。在目前的中職計算機教學(xué)中存在著“三種課堂，三種現(xiàn)象”的問題：第一，理論課。“教師講——學(xué)生聽——做練習(xí)”，學(xué)生上課的熱情很低。第二，上機課。學(xué)生像一臺“錄音機”，把老師講的東西照抄照搬，在操作了幾分鐘后就沒有興趣，開始玩游戲，自學(xué)能力差。第三，從教室到電腦室的先理論后上機課。在教室講解理論，然后到電腦室上機實踐，導(dǎo)致的結(jié)果是連在教室聽課最認(rèn)真的學(xué)生，到了電腦室都忘記操作步驟，很多時候又得去重新講解。這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師講得多，學(xué)生聽得少；老師講得累，學(xué)生學(xué)得累；中職生中絕大多數(shù)的自學(xué)能力很差，只有很少一部分學(xué)生才具備自學(xué)能力。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是教師在課堂上講的知識太多，太細(xì)，而留給學(xué)生思考和動手的時間太少，結(jié)果學(xué)生便養(yǎng)成了不思考、不動手的習(xí)慣，從而使得課堂教學(xué)效果不高，成績也不理想。
一、教學(xué)目標(biāo)的改革
縱觀計算機的發(fā)展，計算機及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場看，計算機網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告設(shè)計制作、計算機輔助設(shè)計操作等中級計算機技術(shù)人才十分看好。因此，中職計算機專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)可確定以下幾個培養(yǎng)方向：
1．計算機網(wǎng)絡(luò)：以熟練計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主．掌握綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)管理員。
2．平面圖像處理：以熟練掌握圖形圖像處理軟件操作能力為主，來培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告設(shè)計技術(shù)員。
3．辦公自動化：以熟練掌握文字處理及表格處理軟件操作能力為主，培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術(shù)員。
4．網(wǎng)頁制作：設(shè)置以dreamw
eaver、nash、javascript、access為主的課程。培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計的網(wǎng)站制作員。
5．多媒體技術(shù)：通過培養(yǎng)能從事計算機文字處理、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體軟件制作員。
二、教學(xué)計劃的改革
新的教學(xué)計劃應(yīng)以技能培養(yǎng)為主。對于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導(dǎo)思想，求“?！倍磺蟆皬V”，但一定要突出專業(yè)特色。
以三年制網(wǎng)頁制作專業(yè)為例，在前兩學(xué)年，每學(xué)期用3至4周時間在機房進行網(wǎng)頁制作發(fā)展方向的專門化訓(xùn)練，最后一個學(xué)期對學(xué)生進行提高訓(xùn)練，使每個學(xué)生在網(wǎng)頁制作方向上有自己的特長。具體安排為：
第一學(xué)期，進行windowsxp應(yīng)用基礎(chǔ)教程、中英文打字、五筆字型錄入的強化訓(xùn)練，使其打字速度達到每分鐘60字以上。
第二學(xué)期，用dreamweaver軟件制作靜態(tài)網(wǎng)頁，并對辦公軟件office和圖像處理軟件photoshop的加強提高，使其在做靜態(tài)網(wǎng)頁時，用更多的軟件來美化網(wǎng)頁。
第三學(xué)期．進行網(wǎng)頁制作的重點突破，學(xué)習(xí)基本的vbscript語言來制作動態(tài)網(wǎng)頁，并開設(shè)vb程序設(shè)計等課程來加強學(xué)生學(xué)習(xí)編程的能力。
第四學(xué)期．在這個在校學(xué)習(xí)的最后～個學(xué)期里，主要是加強學(xué)生制作動態(tài)網(wǎng)頁的能力，也就是深入學(xué)習(xí)vbscript語言。在最后用4個周的時間，學(xué)生分小組在機房制作一個完整的、專業(yè)化的網(wǎng)站，最終上交的這個網(wǎng)站就是學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品。最后一學(xué)年學(xué)生到企業(yè)、公司進行頂崗實習(xí)，提高自己的實踐操作能力。
三、教學(xué)課程的改革
長期以來．包括計算機專業(yè)在內(nèi)的中職課程體系較深地受到計劃經(jīng)濟體制的深刻影響。
如：執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)計劃和課程大綱，采用統(tǒng)編教材甚至組織統(tǒng)一考試等等。隨著社會對中職生尤其是計算機等專業(yè)的中職生的培養(yǎng)要求越來越講求實用和應(yīng)用，必須對原有課程體系進行改革。應(yīng)大膽舍棄《匯編語言》、(qbasic語言程序設(shè)計》、《組成原理》、《磁盤操作系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序設(shè)計》等“重理論、深分析”的純理論型課程，開設(shè)《網(wǎng)頁設(shè)計》、(pho—toshop圖形圖像處理》、《多媒體制作》、(flash動畫設(shè)計》、《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)》等面向市場、以實踐操作為主的實戰(zhàn)型課程。這樣學(xué)生畢業(yè)后可立即適應(yīng)市場的需求。
四、教學(xué)模式的改革
1．建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式
時代的發(fā)展。正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。強調(diào)“學(xué)”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生”的價值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
2．建立以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式
計算機課程具有操作性強、適于視頻教學(xué)和實踐教學(xué)的特點。在教學(xué)過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實
驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式。由于現(xiàn)在的計算機軟件，特別是windows下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標(biāo)操作為主，其教學(xué)講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的。因此，視頻教學(xué)是每個計算機教師必須靈活運用的教學(xué)手段。
3．建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式
多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。首先．教師通過制作教學(xué)課件實現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源．在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學(xué)需要的問題。其次．教學(xué)內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了，又生動形象。其三，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環(huán)境?？商峁┒喾N感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，有了主動參與的可能，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣．形成學(xué)習(xí)動機。顯然．建立在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的交互式教學(xué)大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果．教師應(yīng)將多媒體技術(shù)熟練地、廣泛地運用于計算機教學(xué)之中。
4．建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式
應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。充分發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。如：開設(shè)網(wǎng)上選修課，進行網(wǎng)上考試，等等。開設(shè)網(wǎng)上選修課，可擴大選修課的覆蓋面，學(xué)生不但可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要進行選修，且不受時間限制。這種教學(xué)的組織形式，不受選修人數(shù)的限制，學(xué)?？梢约袃?yōu)秀教師主要放在對學(xué)生進行指導(dǎo)或?qū)W(wǎng)上輔導(dǎo)作補充等等。學(xué)生每修完一科，可在指定時間到網(wǎng)上參加考試，如獲通過則取得相應(yīng)的學(xué)分。
五、考核方法的改革
由于中職生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法在整體上處于弱勢，按照現(xiàn)有的考核辦法。必定會出現(xiàn)大面積不及格。這勢必沖擊整個教學(xué)計劃的完成，進一步打擊中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加之計算機課程的實踐性很強，筆試考核方式無法反映學(xué)生的真正水平。因此。考核方法要進行重新設(shè)計。
1．采用靈活的考核方法。如果這門課程是實踐性比較強的課程，那就考核成績就是以考技能為主，平時技能考核占60％．期末技能考核占40％。如果這門課程是理念性比較強的課程，那就考核成績就是以考理論為主，平時表現(xiàn)和作業(yè)總評占60％，期末理論考核占40％。如果這門課程是理念加實踐的課程。那就考核成績就以技能考核為主，平時表現(xiàn)和作業(yè)總評占20％．平時技能總評和技能考核占60％．期末理論考核占20％。
2．采用彈性學(xué)制考核制度。在彈性學(xué)制考核制度下只要學(xué)生修完學(xué)分，就可以提前畢業(yè)，如果學(xué)生在三年在校學(xué)習(xí)期間沒有修夠?qū)W分，也可以在外工作期間回校補修，只有修夠?qū)W分任何時候都可以拿到畢業(yè)證。在彈性學(xué)制下學(xué)生學(xué)習(xí)的課程分為必修課和選修課，必修課是必須要學(xué)習(xí)的一些公共課和專業(yè)課．而選修課是學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣來選自己學(xué)習(xí)的課程，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生也可以利用自己的特長來獲得學(xué)分。這種考核制度充分了體現(xiàn)了以學(xué)生為本，為學(xué)生著想的教學(xué)方針。
3．采用多渠道的學(xué)分來源。學(xué)生不僅通過學(xué)習(xí)來獲得學(xué)分。而且還可以通過其它渠道得到學(xué)分。比如說：獲得“優(yōu)生優(yōu)干”、在全國、全區(qū)比賽中獲得名次等等，這些都可以獲得學(xué)分獎勵。這樣也可以充分調(diào)動學(xué)生參與各種比賽、各種活動的積極性．能夠使同學(xué)們有一種爭優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)的良好學(xué)風(fēng)。
總之，中職計算機專業(yè)教學(xué)改革是培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計高技能專門人才的需要，且大有文章可做。計算機專業(yè)教學(xué)改革也只是教育教學(xué)研究的一部分，要想培養(yǎng)“適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的勞動者和技
能型人才”．使學(xué)生全面、和諧的發(fā)展，計算機教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)還必須相互配合。只有我們在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，中職計算機專業(yè)的教學(xué)改革才能結(jié)出豐碩果實，中職計算機教育才能為社會培養(yǎng)出“適銷對路”的計算機專業(yè)人才。只有我們認(rèn)識了自己。認(rèn)識的市場，認(rèn)識了學(xué)生，我們才會給自己找到一條成功之路．才能讓我們的計算機專業(yè)也真正的熱起來。
參考文獻：
[1]胡錚.《網(wǎng)絡(luò)與信息管理》，電子工業(yè)出版社，2008
[2]尚小航.郭正昊，《網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)》，清華大學(xué)出版社，2008.1
[3]趙慧、蔡希堯,“網(wǎng)絡(luò)管理體系結(jié)構(gòu)綜述”,《計算機科學(xué)》，1999
[4]姚衛(wèi)東、宋國光，“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展動向與前景”，《計算機世界報》，1996年第3期
計算機網(wǎng)絡(luò)選修課范文第5篇
關(guān)鍵詞：三本院校；計算機專業(yè)；教學(xué)改革
中圖分類號：G6712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）01-346-01
一、教學(xué)目標(biāo)的改革
當(dāng)前，計算機及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。我們的學(xué)生在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重個性發(fā)展，要讓學(xué)生步入社會之后能找到自己的位置，教學(xué)目標(biāo)可確定為以下幾個培養(yǎng)方向：
1、網(wǎng)絡(luò)工程：以熟練計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主.掌握綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)工程師。
2、網(wǎng)頁制作：設(shè)置以Dreamweaver、nash、JavaScript、Access等為主修課程。培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計的網(wǎng)站制作員。
3、數(shù)字媒體：通過培養(yǎng)能從事計算機文字處理、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體軟件設(shè)計師。
4. 軟件工程：以熟悉軟件開發(fā)為主的軟件工程師。
二、教學(xué)計劃的改革
新的教學(xué)計劃應(yīng)以技能培養(yǎng)為主。對于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導(dǎo)思想，求“?！倍磺蟆皬V”，但一定要突出專業(yè)特色。
以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例，整個大學(xué)期間以專業(yè)課為主，在第一學(xué)年，主要是基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，第二、三學(xué)年為主修課程的學(xué)習(xí)，第四學(xué)年為他們具體項目實習(xí)，教學(xué)內(nèi)容緊跟社會需要，這樣我們的學(xué)生一畢業(yè)就很搶手。
三、教學(xué)課程的改革
長期以來，計算機專業(yè)較深地受到計劃經(jīng)濟體制的深刻影響。如：執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)計劃和課程大綱，采用統(tǒng)編教材甚至組織統(tǒng)一考試等等。隨著社會對計算機系學(xué)生培養(yǎng)要求越來越講求實用和應(yīng)用，必須對原有課程體系進行改革。應(yīng)大膽地將壓縮《匯編語言》、《微機原理與接口技術(shù)》等“重理論、深分析”的純理論型課程，多開設(shè)應(yīng)用軟件方面的課程，比如《網(wǎng)頁設(shè)計》、（Photoshop圖形圖像處理》、《綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)》等面向市場、以實踐操作為主的實戰(zhàn)型課程。
四、教學(xué)模式的改革
1、建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式
時代的發(fā)展正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。強調(diào)“學(xué)”重于“教”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生”的價值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為教學(xué)中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
2、建立以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式
計算機課程具有操作性強的特點。在教學(xué)過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式。由于現(xiàn)在的計算機軟件，特別是Windows下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標(biāo)操作為主，其教學(xué)講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的。因此，視頻教學(xué)是每個計算機教師必須靈活運用的教學(xué)手段。
3、建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式
應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。充分發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。如：開設(shè)網(wǎng)上選修課，進行網(wǎng)上考試等等。開設(shè)網(wǎng)上選修課，可擴大選修課的覆蓋面，學(xué)生不但可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要進行選修，且不受時間限制。這種教學(xué)的組織形式，不受選修人數(shù)的限制，學(xué)?？梢约袃?yōu)秀教師主要放在對學(xué)生進行指導(dǎo)或?qū)W(wǎng)上輔導(dǎo)作補充等等。學(xué)生每修完一科，可在指定時間到網(wǎng)上參加考試，如獲通過則取得相應(yīng)的學(xué)分。
五、考核方法的改革
由于三本院校生在文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面沒法跟一本二本學(xué)生比，考核方法也要進行重新設(shè)計。
1、采用靈活的考核方法。實踐性比較強的課程，那就以考技能為主，平時技能考核占60%，期末技能考核占40%。如果是理念性比較強的課程，那就考核成績就是以考理論為主，平時占60%，期末占40%。如果這門課程是理念加實踐的課程，那就考核成績就以技能考核為主，平時占50%。期末50%，促使學(xué)生注重學(xué)習(xí)過程，真正掌握到知識，而不是死盯期末考試。
2、采用彈性學(xué)制考核制度。在彈性學(xué)制考核制度下只要學(xué)生修完學(xué)分，就可以提前畢業(yè)，如果四年在校學(xué)習(xí)期間沒有修夠?qū)W分，也可以工作期間回校補修，只有修夠?qū)W分任何時候都可以拿到畢業(yè)證。。
3、采用多渠道的學(xué)分來源。學(xué)生不僅通過學(xué)習(xí)來獲得學(xué)分。而且還可以通過其它渠道得到學(xué)分。比如說：通過全校全市的各種競賽獲得名次換算成學(xué)分。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生參與各種比賽、各種活動的積極性。
獨立院校計算機專業(yè)教學(xué)改革是培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計高技能專門人才的需要，且大有文章可做。只有我們在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，獨立院校計算機專業(yè)的教學(xué)改革才能結(jié)出豐碩果實，獨立院校計算機教育才能為社會培養(yǎng)出“適銷對路”的計算機專業(yè)人才。才能讓我們的計算機專業(yè)也真正的熱起來。
參考文獻：
[1] 張忠海，陳偉珍.影響高職教育教學(xué)改革成效的因素及對策[J].高教論壇.2013（05）
[2] 趙 雪.淺析高校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊）.2012（06）
