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我眼中的同學(xué)范文第1篇

序：六年的歲月，彈指間就過去了。班上七十七位同學(xué)，七十七種性情，臨近畢業(yè)，他們有的要轉(zhuǎn)去別的學(xué)校，有的甚至要離開這座城市，當(dāng)然也有一些仍然留在這里。剩下不到一個月的時間就要各奔東西，就連從不多愁善感的我也生起了一絲不舍。

在這六年來，我結(jié)交了許多兄弟。其中最“硬漢”的當(dāng)屬劉浩陽了。眾多兄弟中，數(shù)他功夫最好，數(shù)他最敢拼。每當(dāng)看見有哪個兄弟被欺負(fù)，他總會不畏強權(quán)說幾句公道話，在內(nèi)部切磋時，他永遠(yuǎn)出招最有力度，不過從沒有把別人打傷的。劉浩陽，他也是一個志向高遠(yuǎn)的人，他說，他要在內(nèi)陸開發(fā)一款風(fēng)靡世界的游戲！但是，這似乎是個遙不可及的夢想呢，不過，也要祝他有朝一日能開這個先河。

說到志向，不得不提一位身懷一技之長的人，他就是老鄧——鄧航博。老鄧是班上最有名的大笑星，他其實不但善于說相聲，更拿手改編。無論是什么故事，是游戲劇情，或是一些童話，甚至是一本正經(jīng)的故事，他都可以改編成一個笑話，給大家?guī)順纷印?/p>

還有一個朋友，他的性格正好和硬漢劉浩陽相反，他便是唐文杰。說實話，這哥們兒有點膽小，身子也很?弱，愛哭，愛好和平。盡管如此，他還是很喜歡調(diào)查一些有關(guān)戰(zhàn)爭的事，比如一戰(zhàn)二戰(zhàn)啊、槍械啊、轟炸機啊等等現(xiàn)代軍事的東西，是個崇尚高科技的人。

我還有一個志同道合的朋友——秦鷹翔。他和我都比較了解電子產(chǎn)品，他趨于硬件，我偏向軟件，我最喜歡和他談?wù)撾娮赢a(chǎn)品的市場和銷量，他講起來不說頭頭是道，也算滔滔不絕了。至于我嘛，講軟件安裝和內(nèi)置外置更有一手，能聽得他目瞪口呆。

朋友講完了，也稍帶講一講“仇家”吧。如今我最鄙視的人就是侯趙冉，這個家伙唯一的愛好就是取笑別人和信口開河。每逢有人比他晚寫完作業(yè)，他都用各種侮辱性的動作來表明不屑，遇到脾氣好的人可能不理他，脾氣壞一點的罵兩句，實在暴脾氣的就給他點顏色。我屬于第三種。不過，每次警告他，他還是堅持干這種事，真是不知悔改！

我眼中的同學(xué)范文第2篇

金志超一直是我們班的“異人”，而我在他的心目中卻是一個“大方鬼”，而他的成績，卻時而好，有時而差，時而突飛猛進(jìn)，有時而一落千丈。但是臨近大考的一次考試，讓同學(xué)們對改變了對他的“幸運者”看法。

那是一個夕陽西下的下午，數(shù)學(xué)老師正不停地翻著我們的考卷，突然，她把自己的嗓門提高了幾倍，說：“這次考試，我們的金志超同學(xué)考得非常好，他考到的分?jǐn)?shù)是99分?！蓖瑢W(xué)們的目光立刻轉(zhuǎn)向了金志超，那目光“織”成了一張網(wǎng)，網(wǎng)上有無奈、有鼓勵、有垂頭喪氣、也有……我的那次考試，分?jǐn)?shù)讓人看了就直搖頭。于是第二天大早，我就趁廣播操大課間的空閑，向金志超“取經(jīng)”。我的目光在人群中巡視，看到了！那個是金志超，我笑瞇瞇地走過去，說：“金志超，你的成績?yōu)槭裁磿剂?9分呢？有什么訣竅嗎？”他說：“不就是多看書嗎！你怎么連這都想不到！肯定是沒好好看書！”我看了他一眼，還是那么笑瞇瞇的。我想：金志超呀金志超，看來你是不同意把你的考試訣竅告訴我了！我邊想邊走開了。

而邱歆硯一直在我們班的成績屬于中下，成績很不穩(wěn)定，她考95分以上都是稀罕的事情了，更不要說95分了。而我，在他的心中就是她學(xué)習(xí)前進(jìn)的帆船，我開向那里，她就必定要走向哪里。有一次，我的考試分?jǐn)?shù)考了96分，邱歆硯考了95分，在去家教老師家的路上，她跟我說：“你看，我考了95分，好吧！”我說：“好，還行?！彼吲d地看著四周，仿佛誰都不是她的對手，我看著她那得意忘形的樣子，我說：“你早晚有一天成績會落下來?！彼犃宋业脑?，才平息了下來。

還有一次，黎哲塵同學(xué)的文章被語文老師數(shù)落了，他的心情很不好，他趴在走廊上，一雙眼睛呆呆地望著遠(yuǎn)方，于是我決定幫助他。我對他說：“你的日記的語言不夠美，應(yīng)該加上一些好詞好句，比如曇花一現(xiàn)、驚心動魄……無精打采的他頓時眼前一亮，忙走過來說：“謝謝你！”然后懷著欣喜的心情走開了。恰好金志超看見了這一幕，他用怪怪的眼神看了我一眼，就走了。

我在同學(xué)們的心里，是一個樂于助人的小男孩，但在一些“高等人士”的眼里，還需要改進(jìn)，這就是我——一個不好也不壞的小男孩。

我眼中的同學(xué)范文第3篇

在“黑巧克力”陳維佳眼中，我是她的“沙包”。

她考試考砸了,心情不好了,百分之七十的火氣都往我身上發(fā)泄。雖然這時她沒有爆發(fā)出全部威力,但被打幾下,踹幾腳是完全可能的。有一次，我奮起反擊，就在她招架不住時，她使出了“必殺技”，拿起我的書包，準(zhǔn)備向我砸來，眼看我的書包就要向我“飛”來，我只好投降。后來有一次我對她說：“你別把我當(dāng)‘沙包’行不行，我又不是鐵做的?！笨伤λp子，丟下兩個字：“喜歡”，就歡快地跑開了，留下了郁悶的我。

在我的死黨李天宇眼里，我是他的“快樂來源”。

有一天晚上，我學(xué)會了一種非常新奇的惡作劇。第二天一早來到學(xué)校，我笑嘻嘻地走到李天宇面前說：“這有一根線，你把它往右拉。”說著我把一只手伸到他的臉邊，他不知是計，一“拉繩子”，我一見，心中大喜，同時一巴掌扇到他的臉上，他這才醒悟，發(fā)現(xiàn)被騙了。他立馬學(xué)會了這個惡作劇，在他的傳播下，這成了我們班風(fēng)靡一時的惡作劇。

有些時候，在我們班的“賽爾一族”眼里，我是一本權(quán)威的精靈“字典”。

我眼中的同學(xué)范文第4篇

側(cè)面一——超級樂天派

別看我短發(fā)下一張白??的臉，長得挺文靜的樣子，其實我跟淑女扯不上半點關(guān)系，是個十足的樂天派，我的樂觀恐怕無人能及，不信請看——

班主任因為我期中考試成績成績下滑，叫我去辦公室把我狠K了一頓，回到座位上我的眼淚吧嗒吧嗒地往下掉，爬在桌子上一個勁兒的哭，這可心疼壞了同桌，一個勁兒逗我笑也無濟于事。她也無奈地陪著我傷心。十分鐘后，我又恢復(fù)了原樣，完全沒有哭過的痕跡，哼著小曲兒又說又笑。同桌對我如此大的變化納悶不已，誤以為我傷心過度刺激神經(jīng)了，我一臉調(diào)皮地對她說“伙計，高興起來吧，笑一笑，沒什么事兒過不了??！看看吧，憑著我聰明的頭腦和加倍的努力，我一定會進(jìn)步的，等著我的勝利的消息吧，耶！”說著還做出個必勝的架勢。同桌搖搖頭說“我算是服了你了，樂天派這個詞原來就是為你而創(chuàng)造的。”

側(cè)面二——無敵大哈

大哈也就是馬虎的意思。我的馬虎那可是出了名的，瞧——

“誰的數(shù)學(xué)作業(yè)本還沒有交？還差兩個同學(xué)的！”課代表在講臺上聲斯力竭地喊著，可下面無人響應(yīng)，每個同學(xué)都確信自己交上了，自然我也不例外。這下可激怒了課代表，他請來了數(shù)學(xué)老師，在老師的一遍遍尋問仍毫無結(jié)果的情況下，老師使出了“殺手锏”：挨個點名。

眼看老師手中的作業(yè)本越來越少，我和同桌的名字卻還沒有點到。同桌問我“我早上讓你代交的作業(yè)本，你交了沒有？”

“我記得……可能……交了吧。”我含糊不清地答到，擔(dān)心著自己是不是忘記了。

眼尖的同桌從我桌上一摞書下抽出兩本作業(yè)——是我和她的數(shù)學(xué)本。我心里一沉，壞了，我還真把這事兒給忘記了。我想起今天早上要去吃飯的同桌要我?guī)退蛔鳂I(yè)本的。我當(dāng)時正在做作業(yè)，后來作業(yè)做完了，就把這事兒忘到爪哇國去了。我盯著那兩本作業(yè)，它似乎在幸災(zāi)樂禍：小樣兒，你掛掉了。

憤怒的數(shù)學(xué)老師把我倆狠狠的訓(xùn)了一頓，唉，誰讓我這么馬虎呢？隨之而來的就是同桌一頓暴捶，一邊捶她還一邊吼著“我見過馬虎的人，可沒有見過你這么馬虎的人，你簡直是天下無敵了！”

側(cè)面三——多愁善感

我似乎成天像個霹靂俠女似的，我也有多愁善感的時候。同桌說我無憂無慮，其實不然，一個人即使沒有遠(yuǎn)慮也有近憂，我只是不把它們表現(xiàn)在臉上，只是藏在心底，自生自滅。

和丹兒看電視，會被感動哭的一塌糊涂，讓丹兒不不知所措；想念初中的死黨燕萍，給她打電話一聽她的聲音就放聲哭；看小說隨人物來去，多“替古人憂”。時間一長，同學(xué)們都說我太多愁善感了。

我眼中的同學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：炫耀性消費；中學(xué)生；自我認(rèn)同

在商品經(jīng)濟社會中，消費是人們生活中一種不可或缺的生活方式。消費行為本身體現(xiàn)了主體的價值觀，但消費行為所折射出的消費心理則體現(xiàn)了主體的人生觀和世界觀，尤其對自我認(rèn)同的影響，其作用是不容小覷的。正確的消費行為及消費觀念，對中學(xué)生的個性成長起到了促進(jìn)作用，是中學(xué)生生活技能的展現(xiàn)；而負(fù)面的消費行為則對中學(xué)生的個性成長起到了嚴(yán)重的負(fù)面影響。而炫耀性消費是其中影響較大的一種。

一、炫耀性消費內(nèi)涵

炫耀性消費往往發(fā)生在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的時期，專指上層階級出于展示自身財力、突出社會地位的目的而購買超出生存和實用需求的物品，以追求消費行為所帶來的榮耀與聲望。這種消費行為通常具有三大特性，即浪費性、奢侈性和鋪張性。

二、中學(xué)生群體特征分析

隨著我國公民消費年齡逐漸降低，中學(xué)生已加入了消費群體。作為純消費者，中學(xué)生消費行為既受到年齡、社會閱歷等方面的影響，也具有不同于成人的獨特群體特征。

（一）中學(xué)生心理特征分析

中學(xué)生正處于人生觀、價值觀和世界觀塑造的關(guān)鍵時期，其思維正處于感性向理性過渡的時期，自我控制力偏弱，缺乏社會實踐經(jīng)驗，對事物缺乏分析力和判斷力。

這一時期的學(xué)生最重要的心理特征是尋求認(rèn)同感：一方面尋求成年人的認(rèn)同，即積極模仿成年人的行為方式，極力通過消費等生活行為來證明自己的成長，進(jìn)而擺脫父母等成年人對自己的管束；另一方面尋求同伴的認(rèn)同，很多學(xué)生通過消費行為向同伴炫耀，以獲取群體歸屬感，樹立群體中的權(quán)威地位。但歸根結(jié)底是自我認(rèn)同過程的一種體現(xiàn)。

（二）中學(xué)生消費行為分析

由于中學(xué)生尚未真正步入社會，屬于純粹的消費者，其消費行為及消費心理不同于成人，帶有明顯的中學(xué)生特色：

一是急于進(jìn)行自我身份的認(rèn)同。無論是在成人面前還是在同伴面前，中學(xué)生都渴望在消費過程中展現(xiàn)自己的知識和眼界，以接近人際關(guān)系，樹立自身在群體中的地位。如請客吃飯、贈送高價值禮物，都是渴望得到身份認(rèn)同的體現(xiàn)。事實上這些消費行為所獲取的商品早已超出實際需求，其消費心理中帶有明顯的炫耀性。

二是攀比心理嚴(yán)重。這是當(dāng)前中學(xué)生中普遍存在的心理問題，真實地反映了我國社會中存在的負(fù)面心理。無論是國立中學(xué)還是私立中學(xué)，都采取的是公共教育形式。這種教育形式將來自不同家庭背景、經(jīng)濟環(huán)境的學(xué)生聚集在一起，難免形成攀比心理。很多中學(xué)生為了在同伴面前顯示自己的地位，而進(jìn)行炫耀性消費，即購買高價值物品。

三是個性化消費較多。中學(xué)生更渴望展示自己的與眾不同，不愿趨從于群體，又渴望獲取群體身份。很多中學(xué)生通過消費來炫耀自己的成熟。他們希望成為群體的核心，受到群體及社會的關(guān)注，因而消費一些極富個性化的商品，以樹立個人權(quán)威。

四是通過名牌產(chǎn)品來實現(xiàn)自我認(rèn)同。近年來，中學(xué)生追求名牌產(chǎn)品愈演愈烈，如服裝、手機、電腦以及學(xué)習(xí)用具等。名牌產(chǎn)品使自身身份得到了群體認(rèn)同，也獲得了身份認(rèn)定。很多中學(xué)生通過炫耀性消費行為來實現(xiàn)自我認(rèn)同。

三、炫耀性消費對中學(xué)生自我認(rèn)同的負(fù)面影響

炫耀性消費具有積極與消費的雙重影響。從積極角度來看，它有效地拉動了內(nèi)需，推進(jìn)了生產(chǎn)發(fā)展，為國家稅收、調(diào)整儲蓄與消費比重做出了貢獻(xiàn)。但就個人而言，炫耀性消費的消極影響作用更大。本文對中學(xué)生心理特征、消費行為進(jìn)行了分析，體現(xiàn)出炫耀性消費的諸多負(fù)面影響。

首先，它使中學(xué)生的價值觀扭曲，使個人思想意識腐化墮落。炫耀性消費行為使中學(xué)生過早地涉足金錢、財富、身份等社會生活，孵化了高消費的錯誤價值觀，滋養(yǎng)了攀比心理，使其思想移向拜金主義、極端自我主義。

其次，它誤導(dǎo)中學(xué)生違背了節(jié)約型社會建設(shè)的政策方針。為追求炫耀性消費，很多中學(xué)生一擲千金，揮霍父母的血汗錢，不但滋生了中學(xué)生的叛逆心理，也沒有養(yǎng)成節(jié)約的生活習(xí)慣，導(dǎo)致家庭及社會多重資源的浪費，使中學(xué)生走向自我認(rèn)同的歧路。