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放松心情的句子范文第1篇

2、有些事，不是不在意，而是在意了又能怎樣。人生沒(méi)有如果，只有后果和結(jié)果。成熟，就是用微笑來(lái)面對(duì)一切小事。

3、凡事要靠自己，世上沒(méi)有天生的強(qiáng)者，強(qiáng)者是磨練出來(lái)的。一個(gè)人若要有所作為，就必須同對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)并超越對(duì)手。與弱者競(jìng)爭(zhēng)，勝算當(dāng)然大，但很難成為強(qiáng)者。只有與強(qiáng)者競(jìng)爭(zhēng)，才能不斷拓展生存的空間，才能成為真正的強(qiáng)者。

4、每一天心情總是不好，為了很多事情?？傄詾閯e人做的事情在自己眼里是自己做不到，而去感到自卑和怨恨。有時(shí)候總是為一些生活的變化而感到煩擾。也許是我不夠堅(jiān)強(qiáng)。也許是我很脆弱。很容易受到傷害,但是內(nèi)心一直想要頑強(qiáng),卻總是輕易被打敗。也許我還不夠成熟，但一直在努力著，要堅(jiān)強(qiáng)。

5、如果不喜歡，那就去改變，如果改變不了，那也就去適應(yīng)。如果做不到適應(yīng)，那就只好去回避。如果連回避也是做不到，就只有放手。但一般的情況是，能干的人會(huì)選擇改變，懶惰的人會(huì)選擇適應(yīng)，懦弱的人選擇回避，勇敢的人選擇放手。

6、花開(kāi)一春，人活一世，一生之計(jì)在于勤，一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一事之計(jì)在于人。該珍惜的須珍惜，該抓住的須抓住，寧可錯(cuò)過(guò)事情，不可錯(cuò)過(guò)人生

7、走過(guò)的路長(zhǎng)了，遇見(jiàn)的人多了，經(jīng)歷的事雜了。不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，人生最曼妙的風(fēng)景是內(nèi)心的淡定與從容，頭腦的睿智與清醒。很多時(shí)候，我們不缺方法，缺的是一往無(wú)前的決心和魄力。不要在事情開(kāi)始的時(shí)候畏首畏尾，不要在事情進(jìn)行的時(shí)候瞻前顧后，唯有如此，一切才皆有可能。

8、遭遇愛(ài)情，有人愿意做一個(gè)傻瓜，因?yàn)橄嘈判湃巫钪匾瑳](méi)有必要為了捕風(fēng)捉影的事情，讓自己的愛(ài)情不堪回首;而有些人，希望自己做一個(gè)明白人，不希望自己在面對(duì)愛(ài)情時(shí)，是自欺欺人。

9、人生需要沉淀，要有足夠的時(shí)間去反思，才能讓自己變得更完美;人生需要積累，只有常回頭看看，才能在品味得失和甘苦中升華。其實(shí)，生活并不需要這么些無(wú)謂的執(zhí)著，學(xué)會(huì)放棄，生活就真的容易。有一種感情叫無(wú)緣，有一種放棄叫成全。

放松心情的句子范文第2篇

鈴~上課了！玩得昏天黑地的同學(xué)們都匆匆忙忙的跑回座位，坐的端端正正。老師來(lái)到教室，面帶笑容。顯得和平常很不一樣，大家都面面相覷。老師葫蘆里賣(mài)的什么藥呀？

跟往常一樣，我們起立問(wèn)好后。老師說(shuō)話了：“要考試了，大家都很緊張的吧！讓我們來(lái)放松放松心情，上一節(jié)活動(dòng)課?！闭f(shuō)完后，大家都怔了一下，你看看我我看看你的！大家都大聲叫好！老師平息了大家的吵鬧。說(shuō)：“大家來(lái)玩游戲，分3小組，第一組說(shuō)地點(diǎn)，第二組說(shuō)人物，第三組說(shuō)干的事情！來(lái)組句子游戲。”　同學(xué)們連聲叫好！個(gè)個(gè)興奮的不得了。

游戲開(kāi)始了，老師第一個(gè)叫的是第一組的小龍，小龍說(shuō)的是在媽媽肚子里。第二個(gè)小紅說(shuō)的是小李。

第三個(gè)是我，說(shuō)的是放屁。組起來(lái)就是：小李在媽媽肚子里放屁。頓時(shí)，全班哄堂大笑。小龍笑得齙牙全出來(lái)了，小楊笑的前俯后仰，小李不好意思，但還是伏在桌子上偷笑，小華更夸張，笑的合不攏嘴，還在地上打滾。鈴鈴~鈴聲再次響起，突然覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好快。最后這節(jié)課在歡笑聲中結(jié)束了。

中學(xué)生作文

放松心情的句子范文第3篇

國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，我與朋友去了云南民族村，26個(gè)少數(shù)民族的獨(dú)特就這樣聚集在同一個(gè)地方。

我看到了蒙古包，我印象比較深刻的就是兩個(gè)蒙古包，當(dāng)時(shí)逗樂(lè)說(shuō)當(dāng)晚就不出去了，就偷偷睡在蒙古包里面好了。我還進(jìn)來(lái)藏族的經(jīng)殿，我進(jìn)去就情不自禁想起了倉(cāng)央嘉措與他的“那一天，我閉目在經(jīng)殿的香霧中，驀然聽(tīng)見(jiàn)你誦經(jīng)中的真言……”我站在里面許久，我沒(méi)有走動(dòng)，只是靜靜地站著。還有許多令人神往的景色……

在里面，我還玩了一種在鐵索上滑到湖的另一邊的玩兒，我聽(tīng)到許多人尖叫，所以我也湊了一份熱鬧。我跟朋友說(shuō)我是想找一種心跳跳動(dòng)的感覺(jué)，不過(guò)因?yàn)闀r(shí)間過(guò)于短暫，我沒(méi)有太大的感受。我還在里面買(mǎi)了少數(shù)民族的明信片寄給一個(gè)朋友，我記得上面借用了一句詩(shī)——人間有味是清歡。在禮物售賣(mài)處，我 給我的雙胞胎弟弟買(mǎi)了兩個(gè)“平安豆”，我離開(kāi)他們已經(jīng)有些日子了。

其實(shí)游的是景點(diǎn)，真正的是讓我的心與靈魂跟上我的身體。因?yàn)槊刻於紩?huì)有不同的事情發(fā)生，十幾年來(lái)的回憶一直沉淀在心田，有些情愫無(wú)法向別人訴說(shuō)。而旅游就是一個(gè)放松心情的好方法，山水花草以及可愛(ài)的人兒可以讓我忘記我所有的不愉快。而“生活在別處”是一個(gè)好句子，而生活在每一處我們腳下路過(guò)的風(fēng)景。

放松心情的句子范文第4篇

就說(shuō)學(xué)習(xí)吧，我覺(jué)得是件快樂(lè)的事。學(xué)語(yǔ)文時(shí)我盡自己最大的努力把作文寫(xiě)好，每當(dāng)我的文章上了作文庫(kù)，我都開(kāi)心極了；學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，在我眼中，那些枯燥的數(shù)字都變成了音符，就算寫(xiě)上三個(gè)小時(shí)也不覺(jué)得累；學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真背單詞，因?yàn)橛袝r(shí)把單詞理解錯(cuò)了，整個(gè)句子的意思就徹底改變了。如“我戴了一副眼鏡”就變成了“我戴了一副玻璃杯”，因?yàn)椤安ＡП钡膹?fù)數(shù)形式在英文中還有“眼鏡”的意思。

聽(tīng)音樂(lè)時(shí)我更是快樂(lè)無(wú)比。那可以放松心情，解除疲勞。一首《臺(tái)》讓我深深陶醉,感受其中古典的憂傷；一曲《洗刷刷》又讓我渾身每個(gè)細(xì)胞都運(yùn)動(dòng)起來(lái)，充滿了活躍的生機(jī)。

我和媽媽逛街時(shí)更是快樂(lè)的享受，就算走得渾身酸痛也能堅(jiān)持到底。買(mǎi)學(xué)習(xí)用品時(shí)，我要仔細(xì)挑選圖案和顏色，買(mǎi)回家之后迫不及待地想用，但又愛(ài)不釋手地舍不得，那份心思矛盾又甜蜜。而買(mǎi)衣服時(shí)，不光要時(shí)尚，還要時(shí)刻與眾不同。有時(shí)，不想買(mǎi)的也要欣賞一番。當(dāng)然，每次逛街，我都能心想事成滿載而歸。

放松心情的句子范文第5篇

［摘 要］構(gòu)建高效課堂，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高效課堂教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有的放矢，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生興趣的情境。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)英語(yǔ) 有的放矢 高效課堂

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.31 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2015）06-064

學(xué)生本身就存在個(gè)體差異，再加上各個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)不同，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的程度千差萬(wàn)別。優(yōu)秀的學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上顯得很輕松，而且能夠聽(tīng)得懂語(yǔ)法的講解。后進(jìn)生則對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較大的困難，不但認(rèn)不清，更聽(tīng)不懂。如果老師不重視中間生和后進(jìn)生的接受現(xiàn)狀，久而久之，就會(huì)使分化越來(lái)越大。我們英語(yǔ)老師要把后進(jìn)生當(dāng)作“寵兒”，多關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，才可以提高班內(nèi)的整體成績(jī)。

一、聽(tīng)說(shuō)為主，增強(qiáng)語(yǔ)感

聽(tīng)說(shuō)能力是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基本技能，學(xué)生之間的差距在這兩個(gè)方面比較突出。后進(jìn)生只能掌握課本上最基本的內(nèi)容，可以看得見(jiàn)的單詞、句型還可以分得清，一旦加一點(diǎn)難度，讓學(xué)生從聽(tīng)的內(nèi)容中找答案，往往就會(huì)出錯(cuò)。況且聽(tīng)力容不得你再三斟酌，一時(shí)聽(tīng)不懂就過(guò)去了，稍縱即逝的緊張導(dǎo)致聽(tīng)力部分失分嚴(yán)重，差距就產(chǎn)生了。很明顯，在課堂上后進(jìn)生在做聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候，總是局促不安，試卷上也是空白一片。因此，老師在指導(dǎo)后進(jìn)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)，首先要讓學(xué)生克服心理障礙，放松心情，集中精力進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。如學(xué)習(xí)了用英語(yǔ)表示數(shù)字后，我播放了幾個(gè)聽(tīng)力句子，讓學(xué)生在句子中找出表示數(shù)字的單詞：（1）I have eleven pencils. （2）There are thirteen books on the desk. （3）I can see twelve kites. （4）There are twenty apples in the box. （5）There are fifteen watermelons here. （6）I can see sixteen oranges.6個(gè)題目，第一次聽(tīng)完我把題目收來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，有20%的學(xué)生能全對(duì)，還有30%的學(xué)生只能做對(duì)3個(gè)。分不清“twelve”和“twenty”的居多，先不論對(duì)錯(cuò)，我即時(shí)播放了一段英文歌曲，讓學(xué)生放松心態(tài)，調(diào)整一下情緒，再聽(tīng)錄音。學(xué)生靜下心來(lái)，仔細(xì)再聽(tīng)，這一次全對(duì)的人數(shù)達(dá)到了75%，確實(shí)很神奇，足以顯出心態(tài)的重要性。接著繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生先看準(zhǔn)選項(xiàng)，然后邊聽(tīng)邊搜索。一番指導(dǎo)后，讓全體學(xué)生再聽(tīng)一次錄音，直到學(xué)生都能找到句中的數(shù)詞。最后，每一個(gè)學(xué)生都是成功的，只是時(shí)間上有先后而已，后進(jìn)生也能夠嘗到成功的喜悅。就這樣每天都抽出5~10分鐘進(jìn)行聽(tīng)力強(qiáng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力不斷提高。后進(jìn)生在這樣循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中也會(huì)不斷進(jìn)步。

二、單詞認(rèn)讀，加強(qiáng)記憶

英語(yǔ)的詞匯量非常大，而且組成單詞的字母稍微改變一個(gè)，就變成了不同的意思，每節(jié)課的短語(yǔ)和句型也需要記誦，學(xué)習(xí)起來(lái)難度就大了很多。尤其是耐心不足的后進(jìn)生，更不愿意花費(fèi)更多的時(shí)間去記單詞。上新課時(shí)我通常都是先領(lǐng)讀單詞，然后對(duì)單詞進(jìn)行分析講解。為了提高學(xué)生記單詞的積極性，常常組織競(jìng)賽活動(dòng)。我常用“瞬間記憶法”對(duì)單詞進(jìn)行強(qiáng)化記憶，也就是限制時(shí)間，記誦單詞，看誰(shuí)記得最多，最后評(píng)出“記憶小神童”，在專(zhuān)欄里加上一顆“星”。 在表現(xiàn)專(zhuān)欄加星是很高的榮譽(yù)，所以學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)里都表現(xiàn)得很積極。

在單詞識(shí)記之前，我要逐個(gè)分析每個(gè)單詞的構(gòu)成，為學(xué)生找到識(shí)記的捷徑。比如我們學(xué)習(xí)了表示身體部位的單詞：學(xué)生對(duì)“ear”和“eye”總是分不清楚，我給學(xué)生分析“eye”的特點(diǎn)，中間“y”就像一個(gè)人的鼻子，而兩邊的“e”，就像兩個(gè)眼睛在瞪著你，這樣，學(xué)生很容易就分清了，并且記得很牢固。通常每個(gè)單元的單詞在10個(gè)左右，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化識(shí)記，學(xué)生精力集中，專(zhuān)心致志，效率當(dāng)然很高。

我們的限時(shí)訓(xùn)練，比賽的形式很多，可以是拼讀，可以是默寫(xiě)，可以小組內(nèi)接龍競(jìng)賽。只有形式多彩，常換常新，學(xué)生才能保持新鮮感。這種“瞬間記憶”的競(jìng)賽，也激發(fā)了后進(jìn)生的斗志。后進(jìn)生在競(jìng)賽的時(shí)候也常常能摘得桂冠，信心不斷增強(qiáng)。詞匯積累的多了，無(wú)形中就提高了英語(yǔ)的成績(jī)。

三、主動(dòng)預(yù)約，把關(guān)嚴(yán)格

后進(jìn)生的存在，是每個(gè)班級(jí)的常態(tài)，也是客觀現(xiàn)象。很多老師對(duì)后進(jìn)生持放縱的態(tài)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)不到也不再追問(wèn)，作業(yè)不完成也不追究，久而久之這部分暫時(shí)落后的學(xué)生就會(huì)變成永久的落后。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)開(kāi)始都是很簡(jiǎn)單的內(nèi)容，如果一直嚴(yán)格要求，嚴(yán)格控制，就不會(huì)出現(xiàn)太多的后進(jìn)生。我要求學(xué)生必須嚴(yán)肅對(duì)待英語(yǔ)作業(yè)，布置讀幾遍就是幾遍，不準(zhǔn)偷漏。作業(yè)要有布置有檢查，不給學(xué)生僥幸的機(jī)會(huì)。要知道讀一遍和讀三遍的效果是不同的，不能讓個(gè)別想偷懶的學(xué)生得逞。

對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生，老師要主動(dòng)“預(yù)約”，經(jīng)常咨詢(xún)他們需要哪些幫助。因?yàn)閷W(xué)生有了暫時(shí)的落后就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，無(wú)限放大學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難，最終失掉學(xué)習(xí)的信心。老師主動(dòng)“預(yù)約”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，找到學(xué)生的弱點(diǎn)所在，或是聽(tīng)力，或是單詞，或是語(yǔ)法，給出具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生快速趕上來(lái)，“后進(jìn)生”變“優(yōu)秀生”就不是難事。