前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)體育說課稿范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)體育說課稿范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 高效課堂

如今在各小學(xué)的放學(xué)時間，我們經(jīng)常會在校門外看到這樣一組畫面：一群戴眼鏡的“小博士”背著大大的書包匆匆走過，一些肥胖的孩子耳朵里塞著耳機不疾不徐地往家走去……我們禁不住會問：現(xiàn)在的孩子怎么了？一份學(xué)生體質(zhì)報告單表明，我國兒童的體質(zhì)狀況每況愈下！作為一名體育教師，我深知任重道遠，我們必須為孩子的健康成長做出應(yīng)有的努力，也必須做好這件事情。

一個體育教師能做的是什么？那就是向四十分鐘要效益，打造體育“高效”課堂勢在必行。在平時的教育教學(xué)工作中，我緊緊圍繞這一點，努力打造高效優(yōu)秀的體育課堂，也逐步積累了一些方法和經(jīng)驗同大家一起分享。

一、充分的課前準備――構(gòu)建高效課堂的前提

1.準備活動內(nèi)容要豐富多彩。一套基本體操、一個游戲長期使用，久而久之，學(xué)生感到乏味、厭煩。在教學(xué)中，選擇準備活動的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。

2.準備活動要具有小學(xué)特點。小學(xué)生由于年齡不同，在生理和心理上存在著顯著的差異，這就決定了小學(xué)體育的準備活動應(yīng)具有其獨特的特點。小學(xué)生的準備活動應(yīng)根據(jù)身體發(fā)育特點，以游戲或簡單易學(xué)的動作為基本，再結(jié)合教材特點，提出不同的要求。

3.注重一般性準備活動與專門性準備活動的結(jié)合。準備活動不只是做個游戲、做幾節(jié)基本操。一般性準備活動主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的活動。準備活動是為主教材服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機能得到充分的活動。

二、靈活的組織教學(xué)――構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

1.根據(jù)體育課之特點組織教學(xué)。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，有效地組織教學(xué)。

2.根據(jù)教材特點組織教學(xué)。體育課中，同一教材在不同課時中重復(fù)練習(xí)的難度要求是不一致的。如：在六年級體操教學(xué)中，教師是通過“球體運動”來闡明常用滾動和滾翻的原理，并以此促進滾動技術(shù)形成的方法，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。因此，對于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師要根據(jù)“動型”規(guī)律逐步提高動作難度，適當(dāng)改變組織教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上面舉的體操一例，隨著課時的變化，教師可采用“看誰做得好”一類趣味性游戲或競賽等，達到提高興趣的目的。

3.根據(jù)學(xué)生生理和心理特點組織教學(xué)。學(xué)生的生理和心理特點主要表現(xiàn)為：注意時間短，興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的生理和心理特點組織教學(xué)。

三、教師專業(yè)化發(fā)展――構(gòu)建高效課堂的基石

1.注重教師的專業(yè)化發(fā)展和反思。教師一定要樹立專業(yè)化發(fā)展的意識，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。教師應(yīng)深刻領(lǐng)會新課程及《課程標準》的精神實質(zhì)，要注意知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀在課堂中的落實和體現(xiàn)，注重體育學(xué)科專業(yè)化知識與更新。學(xué)科專業(yè)化知識是教師最基本的能力，除此之外，體育教師還要加強相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的其它學(xué)科知識，如教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的知識。教師要擁有對教學(xué)實踐進行反思和研究的能力，對自己的教學(xué)方法、教學(xué)反思進行教研和改進，使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

2.打造獨特的教學(xué)風(fēng)格。不同教師在思想方法、興趣愛好、能力氣質(zhì)等方面各不相同，表現(xiàn)在教學(xué)工作中就有了自己擅長的教學(xué)方法和獨特的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)風(fēng)格是教師教學(xué)思想的直接表現(xiàn)，只有在教學(xué)領(lǐng)域中善于總結(jié)經(jīng)驗、摸索教學(xué)規(guī)律的教師，才會形成獨特的個性化教學(xué)風(fēng)格。教師應(yīng)注意從自己的實際出發(fā)，揚其所長，發(fā)揮優(yōu)勢。在教學(xué)藝術(shù)探索上，既要虛心治學(xué)，又要勇于創(chuàng)新，要博采眾長、為我所用，根據(jù)自己的專業(yè)特點和自身特長，打開教學(xué)思路。要在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，創(chuàng)造性地打造自己的教學(xué)風(fēng)格，從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

總之，構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高備課實效，采用靈活的教學(xué)方式方法，加強師生合作教學(xué)，使課堂教學(xué)變?yōu)殚_放的、雙向的、多渠道的、立體的信息傳遞和交換過程。同時，教師更要加強學(xué)習(xí)，進一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，真正發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用。只有這樣，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)形式，為祖國的棟梁保駕護航。

參考文獻

[1]體育（1-6年級）課程標準[S].北京師范大學(xué)出版社，2001。

[2]《教學(xué)論》.人民教育出版社[M]。

小學(xué)體育說課稿范文第2篇

關(guān)鍵詞： 說課法；學(xué)校體育教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）04-0218-010引言

說課法是體育教學(xué)中常用來考評教學(xué)者教學(xué)能力的一種方法。說課法要求教學(xué)者在沒有學(xué)生互動配合的條件下，利用簡短的時間，將一節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、難點的教學(xué)方法、教學(xué)組織措施等逐一演示出來，使評課者對教學(xué)者的教學(xué)意圖有所了解，從而進行評價的一種方法。筆者在數(shù)年的學(xué)校體育學(xué)教學(xué)中，深感理論與實踐結(jié)合教學(xué)的必要性，因此在學(xué)校體育學(xué)教學(xué)中引入了說課教學(xué)法，以使學(xué)生教學(xué)基本能力得到綜合培養(yǎng)。

1說課法對高校學(xué)校體育學(xué)教學(xué)的輔助作用

1.1 說課法有利于培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實踐能力在學(xué)校體育學(xué)教學(xué)中，教材中有大量的關(guān)于體育教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計方面的內(nèi)容，僅靠理論教學(xué)，學(xué)生對這些實踐性強的內(nèi)容體會不深，理解不透，對學(xué)生日后的教育實習(xí)以及實踐教學(xué)能力產(chǎn)生影響，高校學(xué)校體育學(xué)教學(xué)效果無法充分體現(xiàn)。在說課教學(xué)中，學(xué)生通過自己親身體會、親身運用，通過反復(fù)的練習(xí)，對教學(xué)方法、手段的運用的時機、效果，教學(xué)組織措施的使用都會有切實的體會，達到理論聯(lián)系實踐的效果。

1.2 說課法有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力語言表達能力作為體育教育專業(yè)學(xué)生的一項基本功，必須常抓不懈。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，但由于性格過于內(nèi)向、害羞，不善于語言表達，在日后的教學(xué)中并不能真正發(fā)揮所長，教學(xué)效果不佳。有些學(xué)生登上講臺時過于緊張，聲音發(fā)顫，語言表達詞不達意，歸根結(jié)底是平時鍛煉少，語言基本功不過關(guān)。作為體育師范生，語言表達能力是必須突破的一關(guān)。很多學(xué)生通過數(shù)次說課練習(xí)，在人群中大聲講話，膽量得到了鍛煉，語言表達能力得到提升，自信心增強，在教育實習(xí)中都有良好的成績。

1.3 說課法有利于提高學(xué)生的對教學(xué)設(shè)計、組織、實施的教學(xué)各環(huán)節(jié)的把握在學(xué)校體育課教學(xué)中，教師對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)方法等教學(xué)技能進行了傳授，但學(xué)生對這些知識缺少綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練。在說課教學(xué)中，學(xué)生要對教學(xué)目的深入理解，對教學(xué)內(nèi)容合理選擇，對教學(xué)設(shè)計認真思索，對教學(xué)手段方法篩選運用，對教學(xué)組織嚴密設(shè)計，這是對學(xué)生綜合能力的考量，也是學(xué)生各方面知識融匯串通的實踐，有利于學(xué)生迅速提高。

2說課法在高校學(xué)校體育學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

說課法在高校學(xué)校體育學(xué)教學(xué)中的訓(xùn)練需要經(jīng)過認真的研究，仔細規(guī)劃，制定好實施的詳細計劃，逐步實施，不能操之過急。

2.1 第一階段：語言表達能力訓(xùn)練階段該階段的時間安排在學(xué)校體育學(xué)教學(xué)的初始階段，側(cè)重于對學(xué)生教學(xué)基本功—語言表達加以訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在講臺上向全班師生講述生活故事、影評、讀書觀感等，題材、文體不限，時間簡短，3-5分鐘即可，鍛煉學(xué)生的膽量及語言表達能力。

2.2 第二階段：教學(xué)專項能力訓(xùn)練階段隨著各種學(xué)校體育的教學(xué)方法、手段、教學(xué)組織法、教學(xué)設(shè)計等知識逐漸傳授給學(xué)生，說課的第二階段可隨之進行。如課堂教學(xué)了體育知識教學(xué)的常用教學(xué)方法，即可組織學(xué)生對其中的講授法、問答法、演示法等教學(xué)方法進行演練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各種教學(xué)方法運用上的優(yōu)點及不足之處，由教師進行點評，促進學(xué)生及時掌握該項知識點。

2.3 第三階段：說課綜合訓(xùn)練階段該階段應(yīng)在學(xué)校體育學(xué)的教學(xué)接近中后階段才開始，該階段要求學(xué)生有良好的語言表達能力的基礎(chǔ)，同時對體育教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計等有一定認識。在說課法運用中，首先讓學(xué)生事先準備，提交說課稿，教師審閱，修改后，在全班師生面前進行說課練習(xí)。要求學(xué)生能將教學(xué)目的要求、教學(xué)手段方法的運用、教學(xué)主要內(nèi)容、教學(xué)組織措施等方面通過10-15分鐘簡短的展示出來，體現(xiàn)學(xué)生對一節(jié)課的綜合把握。

3說課法體育教學(xué)注意事項

3.1 說課教師要有較好的應(yīng)變能力如果說課教師沒有理論與實際相聯(lián)系的較強應(yīng)變能力，那么面對評委們的提問和置疑很容易“卡殼”。

3.2 體育說課不要過分依賴多媒體演示體育教學(xué)有其他學(xué)科不一樣的特點，如示范優(yōu)美、動作剛勁的教師可以通過現(xiàn)場示范來代替過多的語言，動作本身就是無聲的語言，是最好的“多媒體”。

3.3 不要忽略教學(xué)預(yù)計說課者對說課內(nèi)容應(yīng)該有一個預(yù)計，并作為說課的一項內(nèi)容。預(yù)計中應(yīng)包括教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題、意外傷害情況、時間控制上的調(diào)整以及補救措施等。

3.4 說課整體要流暢，各個環(huán)節(jié)過渡要自然比如，“基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標定位為……”，“下面我重點談?wù)剬@節(jié)課重難點的處理……”，“接著說說本節(jié)課的教學(xué)特色……”。

3.5 弄清理論與實踐的關(guān)系說課的目的是，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上逐步提高體育教師的理論水平，然后再用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。應(yīng)當(dāng)明確的是理論來自實踐，首先應(yīng)抓實踐，否則，說課的“理論依據(jù)”就便成了“紙上談兵”。

4小結(jié)

說課法有利于彌補學(xué)校體育學(xué)教學(xué)中理論知識較多而實踐運用較少的弊端，通過練習(xí)，讓學(xué)生既鍛煉了自身的能力，又能很好的把書本所學(xué)轉(zhuǎn)換為自身所用，既克服了學(xué)校體育學(xué)教學(xué)中的單調(diào)枯燥，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生學(xué)以致用，收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]胡建業(yè).淺析啟發(fā)式教學(xué)法及運用[J].中國校外體育，2011，（06）.

小學(xué)體育說課稿范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中英語 聽說課教學(xué)實效 教學(xué)活動設(shè)計策略

中圖分類號：G63341文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0183-02

在日常生活交流中，聽和說是最重要的交際形式。聽和說這兩種形式在英語教學(xué)過程中有重要作用，是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。我國教育部的《英語課程標準》明確表明：對于英語，我們必須通過語調(diào)明白表達者的意圖，并根據(jù)語境情況了解生詞大意。在通過與他人英語溝通中闡述自己的觀點。但是在實踐教學(xué)過程中，老師并沒有對聽說訓(xùn)練進行重視，只是不停地讓學(xué)生寫，很多學(xué)生都是試卷得分高手，卻是“說話低能兒”?，F(xiàn)在我國的初中英語課本都是分為sectionA和sectionB兩種模型的。但是在教學(xué)時，老師還是將考試技巧當(dāng)成了重中之重，聽說教程也只是一種形式，沒有真正落實。因此，我們應(yīng)對聽說課教學(xué)過程進行探討，提高初中英語課程中聽說實效的活動設(shè)計策略。

一、目前初中英語聽說課教學(xué)現(xiàn)狀分析

在我國，英語教學(xué)普遍較難，初中英語聽說課教學(xué)更是難以落實。英語老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不僅是一個指路人，還對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程有重要影響作用，但是，我國的教學(xué)方式一般都是學(xué)生被動接受，而老師的自身聽說能力也有缺陷，很難達到教學(xué)目的。素養(yǎng)較高的英語老師，不僅可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的英語表達能力。

（一）一些老師對英語聽說課教學(xué)重視的程度不夠

我國傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式都是面對應(yīng)試教育的，隨著教學(xué)改革的推進，教學(xué)方式發(fā)生了很大改變。然而，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育還深深影響著學(xué)習(xí)教學(xué)方式。我國初中英語教學(xué)的重點都在語法和閱讀方面，上課的內(nèi)容也是怎樣提高卷面成績。因此，英語教學(xué)中，大部分內(nèi)容都是在講英語語法與單詞，對于聽力和口語練習(xí)基本沒有，這就直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)了一口啞巴英語。

（二）學(xué)生聽讀能力較弱，對說英語有懼怕心理

我國一直以來的英語教學(xué)都是根據(jù)書本內(nèi)容進行講解，缺乏樂趣，很少讓學(xué)生開口大聲讀出來，由于卷面分數(shù)聽力占了很少的比重，因此，老師為了提高學(xué)生的英語成績，只是讓學(xué)生背寫單詞，久而久之，學(xué)生不敢開口，也很難聽懂英語句子，學(xué)習(xí)興趣更是直線下降。當(dāng)學(xué)生提不起興趣學(xué)習(xí)英語時，也就不會主動去聽、去說。

（三）老師的發(fā)音不純正，教學(xué)模式較為機械

我國人口較多，每個地方都有自己特有的語言，而任何一種語言都是由音、形、義三者結(jié)合而成，發(fā)音是語言形成過程中最為基本的一方面。由于英語不是我國的母語，英語發(fā)音過程中，難免夾雜個人的口音，這樣的英語讀出來，不是純正的英語發(fā)音，并不能給學(xué)生起到示范作用，并且對學(xué)生的發(fā)音也很難進行正確指導(dǎo)。一旦學(xué)生的發(fā)音不準確，不管他們怎么聽，怎么讀，都會有很大障礙，這樣日積月累，學(xué)生就會對英語的發(fā)音失去信心，對英語徹底失去興趣。

學(xué)生獲取知識的能力一般都是在課堂上通過老師講解來形成的，而老師在教學(xué)過程中經(jīng)常忽略學(xué)生的感受，對聽說部分進行簡化，只注重試卷成績，讓學(xué)生只是學(xué)到考試技巧，并不能積極、有興趣地進行聽說學(xué)習(xí)。

（四）老師和學(xué)生的關(guān)系不和諧

我國目前的學(xué)習(xí)環(huán)境，大部分學(xué)生都不能和老師和睦相處，影響課程學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)效率大大降低，學(xué)生的記憶力與聯(lián)想能力也會快速下降，產(chǎn)生消極心理。而且學(xué)生對英語聽說方面也一直不予重視，聽力好不好不重要，會不會讀不重要，只要會答卷，就能得高分，就能得到老師的歡心，這樣的思想使初中生的心理積極性直線下降，更嚴重還會造成心理上的障礙。

二、聽力文章的分析與使用

（一）分析聽力文本，確定主題內(nèi)容

只有透徹分析聽力課文并進行研究，才能對聽說課教學(xué)進行設(shè)計。老師要根據(jù)聽力課文的主要內(nèi)容以及重點知識進行分析，發(fā)現(xiàn)其中的難點，并進行分析，然后確定教學(xué)目標。比如，一個單元里面，可以將其中的話題內(nèi)容聯(lián)系起來，組成一個新的主題，并且教學(xué)內(nèi)容都圍繞著這個主題展開，以多種多樣的形式讓學(xué)生進行對話，展開綜合探討活動。這樣不僅能為后續(xù)內(nèi)容提供語境，還可以清除后面的語言文化障礙。老師也不能只對學(xué)生傳授語法和詞匯，對聽力能力和表達能力也要進行培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生的聽說能力得到提高。

（二）合理制定教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材

對于老師來說，對固定的教材內(nèi)容進行引入和拓展創(chuàng)新是一個較大的考驗。每一個版本的內(nèi)容中都有聽力部分，并且有大量的聽說練習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，老師不H要根據(jù)學(xué)生的實際情況，還要對書本內(nèi)容進行合理選擇，根據(jù)自己的知識能力對其進行再修整。將書本內(nèi)容的主題確定之后，就要對教材內(nèi)容進行合理開發(fā)。可以增加教學(xué)游戲環(huán)節(jié)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容順序，根據(jù)固有內(nèi)容進行擴展，通過書本內(nèi)容在教學(xué)過程中和學(xué)生深入交流，帶動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生大膽讀，用心聽。

三、優(yōu)化聽說目標設(shè)計，正確引導(dǎo)教學(xué)活動

（一）合理設(shè)計聽說課的教學(xué)目標

對聽說課的教學(xué)目標進行合理設(shè)計，才會使教學(xué)成功得到保障。學(xué)生通過聽與說，可以提高語言感知能力、口語表達能力，并且還可以提高英語學(xué)習(xí)的興趣，通過學(xué)習(xí)使文化意識不斷滲透。老師進行教學(xué)目標設(shè)定，可以有以下幾點。

（1）對英語聽力可以聽得懂，可以大膽說出來，并且對新的單詞主動了解。（2）學(xué)生之間可以用自己的表達方式進行對話練習(xí)，并且在朗讀的過程中注意語音語調(diào)。（3）同學(xué)之間互幫互助，大膽參與活動，積極配合，敢于實踐，加強團隊合作精神。并且將所學(xué)知識進行完美表達。

（二）完美設(shè)計聽說課教學(xué)，合理配置教學(xué)過程

1.準確把握聽前活動設(shè)計，積極帶動學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，可以先播放英文歌曲進行課前熱身，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。調(diào)節(jié)課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得更為積極。在正式進入課堂前，對學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標，使學(xué)生對聽力內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生進入最佳聽力狀態(tài)。

2.設(shè)計有效的聽中活動，以聽助說

為了在教學(xué)過程中使學(xué)生完全理解文章中涵蓋的內(nèi)容信息以及英語詞匯結(jié)構(gòu)在實際交流中的運用，老師在教學(xué)時可以為學(xué)生搭建橋梁，使學(xué)生得到聽力內(nèi)容信息。因此，在聽力播放過程中，可以設(shè)計各種各樣有意義、有層次的活動，積極配合語言表達訓(xùn)練，在完全理解的基A上根據(jù)其語調(diào)朗讀，并且根據(jù)詞匯理解整篇文章，體會其在各種語境中的運用。大量積累一些功能句子以及習(xí)慣用語，為聽后的感想做語言準備。并且老師還得給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生對文章進行自聽自讀，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生輸出高質(zhì)量的語言。

3.根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計聽后活動，進行拓展訓(xùn)練

為了使學(xué)生和老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度以及吸收情況，可以組織一個聽后活動，將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容反饋出來，將本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行落實，方便后期有目標地復(fù)習(xí)。在此過程中，學(xué)生不僅要會用英語進行表達，還要在表達的過程中加入自己的想法。而且，老師設(shè)定的語境一定要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極引入學(xué)生討論，舉出一些恰當(dāng)?shù)睦?，讓學(xué)生大膽想象，大膽表達，創(chuàng)造更多的有趣的話題，使學(xué)生敢于想象，有想法。并且通過聽后活動完整落實學(xué)生在課堂中學(xué)到的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽用英語表達，積極用英語交流。不僅要認真聽，還要會聽，會讀。在活動的最后讓學(xué)生對本次講課內(nèi)容進行總結(jié)，訓(xùn)練一些常用語法。鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.巧妙設(shè)計課后作業(yè)，積極促進學(xué)生課后自主練習(xí)

一些自主學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，一下課就會將課本拋在腦后，不進行課下鞏固。而學(xué)生在課堂上的聽說能力訓(xùn)練時間畢竟是有限的，并不能完完全全將知識吸收、了解。這時，就必須對學(xué)生采用課后作業(yè)方式，讓學(xué)生可以在課后也進行聽說練習(xí)。例如，給學(xué)生留聽力作業(yè)，讓學(xué)生跟著錄音讀、寫，開拓學(xué)生課后作業(yè)種類。讓學(xué)生有更豐富的聽力資料，根據(jù)電視、笑話、歌曲等方式進行練習(xí)。促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽力技能，提高聽力水平。

四、結(jié)語

在英語教學(xué)過程中，老師不僅要對學(xué)生聽說能力進行積極有效的引導(dǎo)，還要讓學(xué)生知道聽力內(nèi)容，學(xué)會怎樣表達，更要學(xué)會做筆記。在日常生活中更是要多聽、多看、多讀，進行不斷練習(xí)。并定期舉行朗讀比賽與表演比賽，通過學(xué)生之間的競爭力激起學(xué)生英語聽說的興趣。提升學(xué)生之間的交流能力，促進學(xué)生團隊精神。

英語學(xué)習(xí)離不開聽與讀，聽說不僅可以提高自身表達能力，還可以使自己的語感提高。聽說能力的提高是一個長期且系統(tǒng)的過程，在此期間，老師要對課程講解不斷創(chuàng)新，制定課堂目標，根據(jù)學(xué)生實際情況用心設(shè)計教學(xué)活動，將聽說融入到日常生活中去，這樣才有可能提高聽說能力，才能促進學(xué)生的綜合表達能力的提升。

參考文獻：

[1]葉春彬.初中英語聽說課教學(xué)活動的設(shè)計策略[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2015，16（2）：98-100.

[2]付詠玲.探討初中英語聽說訓(xùn)練及提高[J].中學(xué)生英語：外語教學(xué)與研究，2011（9）：34-35.

[3]黃勝妹.初中英語聽說課有效教學(xué)模式初探[J].校園英語（下旬），2015（3）：126-127.

[4]王愛麗.新課標下的初中英語聽說能力培養(yǎng)研究[J].校園英語（下旬），2015（6）：99.

[5]許若峰.關(guān)于初中英語聽與說教學(xué)的探討[J].校園英語（教研版），2012（10）：31.

[6]朱慧.探究如何在初中英語教學(xué)中提高學(xué)生的聽說能力[J].中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2014（3）：80.

小學(xué)體育說課稿范文第4篇

【輔導(dǎo)對象】小學(xué)一年級至高中三年級

【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學(xué)

【輔導(dǎo)范圍】年級銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實);初三化學(xué)、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等)。

====北京京翰教育金牌校區(qū) 免費咨詢電話====

海淀區(qū) 北京人大校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89353

海淀區(qū) 北京公主墳校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89354

海淀區(qū) 北京城建校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89355

海淀區(qū) 北京北大校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89359

海淀區(qū) 北京中關(guān)村教學(xué)區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89362

海淀區(qū) 北京世紀金源校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89368

海淀區(qū) 北京牡丹園校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89369

海淀區(qū) 北京人大附小校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89370

海淀區(qū) 北京學(xué)院路校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89371

海淀區(qū) 北京五棵松校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89385

海淀區(qū) 北京四通橋數(shù)碼校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89384

海淀區(qū) 北京公主墳天行建校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89386

海淀區(qū) 北京萬柳校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89389

海淀區(qū) 北京蘇州街校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89394

海淀區(qū) 北京清河校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89395

海淀區(qū) 北京花園橋校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89396

朝陽區(qū) 北京勁松校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89356

朝陽區(qū) 北京朝外校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89357

朝陽區(qū) 北京亞運村校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89358

朝陽區(qū) 北京團結(jié)湖校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89364

朝陽區(qū) 北京精學(xué)望京校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89373

朝陽區(qū) 北京大屯南校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89387

朝陽區(qū) 北京CBD國際部校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89388

西城區(qū) 北京宣武門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89360

西城區(qū) 北京四中校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89361

西城區(qū) 北京崇文門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89367

豐臺區(qū) 北京馬家堡校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89363

豐臺區(qū) 北京方莊校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89366

東城區(qū) 北京雍和宮校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89365

東城區(qū) 北京東直門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89372

東城區(qū) 北京交道口校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89374

大興區(qū) 北京亦莊校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89390

石景山區(qū) 北京石景山校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89393

懷柔區(qū) 北京懷柔校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89397

【溫馨提示】家長您好，請先撥打前十位總機號碼，聽到提示語音后，輸入對應(yīng)校區(qū)的五位分機號，稍等片刻即可接通校方專業(yè)老師，把您孩子學(xué)習(xí)存在和遇到的各種問題做個說明，我們的老師會熱心為您答疑。

*******************************************************

北京市口碑好的大型正規(guī)輔導(dǎo)機構(gòu)還有：您可以貨比三家，通過免費電話溝通，比較下師資、教學(xué)位置、收費價格、學(xué)習(xí)環(huán)境等哪家更適合您.

北京聚智堂：400-0066-9911 轉(zhuǎn)分機 99667

***************************************

北京精銳教育：

海淀區(qū) 海淀黃莊學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99734

海淀區(qū) 公主墳學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99735

海淀區(qū) 大鐘寺學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99736

海淀區(qū) 牡丹園學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99737

朝陽區(qū) 朝陽門學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99738

東城區(qū) 王府井學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99739

東城區(qū) 交道口學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99740

東城區(qū) 和平里學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99741

西城區(qū) 月壇學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99742

西城區(qū) 白廣路學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99743

豐臺區(qū) 方莊學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99744

豐臺區(qū) 馬家堡學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99745

小學(xué)體育說課稿范文第5篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家大家好，我是來自新疆伊寧縣喀什鄉(xiāng)的一名體育教師，我的名字叫魏晶，今天向大家呈現(xiàn)的說課內(nèi)容是《七彩陽光》跳躍運動，我所授課的年級是水平二，三年級(2)班，人數(shù)：40人，課次：新授

本節(jié)課所采用的學(xué)習(xí)內(nèi)容是全國第三套小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》，這套操以簡規(guī)范的基本動作為主，貼近生活，富有朝氣，充滿童真童趣的氣息，配以歡快優(yōu)美的律動旋律，迎合了小學(xué)生天真活潑積極向上，樂于表現(xiàn)的心理生理特點。在掌握前六節(jié)的基礎(chǔ)上，我今天新授第七節(jié)――跳躍運動，這節(jié)操動作輕松、歡快、節(jié)奏感強，共有八個八拍，上肢動作簡單易學(xué)，下肢動作在轉(zhuǎn)體上有一定的難度，為了使學(xué)生練習(xí)達到輕松協(xié)調(diào)的效果，除了教師示范講解法，學(xué)生的自主體驗合作探究法之外，還會出現(xiàn)重復(fù)練習(xí)的過程，如果重復(fù)練習(xí)的過程較多會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由此我結(jié)合學(xué)生愛玩、愛模仿的天性，將跳躍運動的動作分解整合融入到快速反應(yīng)游戲當(dāng)中，不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就有所體驗，也為下好了鋪墊。

小學(xué)四年級的學(xué)生模仿能力強，接受新生事物快，自尊心強，有一定的自我約束能力，對于基本的體育常識有一定的了解，在愛好方面有一定的差異：女生文靜，男生好動，我所授課的班級班風(fēng)活躍，學(xué)生凝聚力強，守紀樂學(xué)，大部分的學(xué)生協(xié)調(diào)能力較強，由于男生學(xué)習(xí)廣播操的興趣不及與女生，在學(xué)習(xí)掌握效果上有一定的影響，因此我授課時區(qū)別對待，積極正面引導(dǎo)。

鑒于上述分析，我將本節(jié)課內(nèi)容制定以下教學(xué)目標及教學(xué)重難點

1認知目標: 使學(xué)生在基本掌握前六節(jié)動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)第七節(jié)跳躍運動的動作做法

2技能目標：通過學(xué)習(xí)跳躍運動感受動作的輕快，上、下肢的協(xié)調(diào)配合

3情感目標：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互幫助，有良好的團隊合作意識，和集體榮譽感。

教學(xué)重點：體驗動作的節(jié)奏感。

教學(xué)難點：上、下肢的協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)方法：本節(jié)課以情景、游戲的法激發(fā)學(xué)生的興趣，以語言激勵法來樹立學(xué)生的信心，使他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

學(xué)法：個人體驗法――兩人探究法――分組展示――分解、完整練習(xí)法，在系列游戲中體驗熟悉動作。

教學(xué)思路：課的一開始我以肯定語言激發(fā)學(xué)生的熱情，創(chuàng)設(shè)情景以學(xué)生在模仿動作行進中完成“看誰的造型美”的反應(yīng)游戲，我及時給予肯定。激勵學(xué)生跟音樂在圓上盡情的展示所學(xué)過的前六節(jié)廣播操，同時我選幾個動作優(yōu)美的與我一起領(lǐng)作，再邊提示，邊贊美中完成了前六節(jié)廣播操的復(fù)習(xí)，我簡單進行講評，及時糾正規(guī)范動作中容易出現(xiàn)錯誤的地方，在集體口令練習(xí)一遍，使學(xué)生輕松、愉快的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，不僅活躍了課堂氣氛，也為下好了鋪墊。

基本部分：當(dāng)我隨音樂將第七節(jié)跳躍運動完整示范時，學(xué)生興奮的觀察模仿，還不是對同伴說：這不是我們剛才表演的動作嗎？展示完我趁勢說：同學(xué)們真聰明，反應(yīng)真快！既然大家知道這是游戲中體驗的動作，那大家有信心學(xué)好這節(jié)操嗎？學(xué)生充滿自信的的齊聲回答道到“有”。接下來我將這節(jié)操上下肢分開教學(xué)，兩人組相互檢查幫助，并說說易出現(xiàn)錯誤的地方，當(dāng)學(xué)生說“四八拍和八八拍轉(zhuǎn)體動作合不上拍節(jié)”這是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起找規(guī)律，在大家集體練習(xí)時轉(zhuǎn)體上口令變?yōu)椋鹤螅ㄓ遥┺D(zhuǎn)，掌握動作基本要領(lǐng)之后，因勢利導(dǎo)我激勵學(xué)生嘗試上下肢協(xié)調(diào)配合練習(xí)，我及時巡回指導(dǎo)，同時強調(diào)在跳躍上膝關(guān)節(jié)有小幅度的屈伸，跳的要像小天鵝那樣輕快有節(jié)奏，給予肯定后帶領(lǐng)學(xué)生集體集體練習(xí)兩邊，放音樂感受動作的節(jié)奏、與上下肢協(xié)調(diào)配合。最后我組織進行講評，對大家的表現(xiàn)報以真誠的的贊揚。

結(jié)束部分：

最后我?guī)ьI(lǐng)帶領(lǐng)學(xué)生在“吹氣球”的情景中放松，在輕松愉快的活動中下課了。

場地與器材：

場地：籃球場一塊，半徑五米的一個圓

器材：口哨一個 錄音機一臺