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長(zhǎng)江之歌作文范文第1篇

我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江之歌這篇課文，其中那華麗的詞句，深深地打動(dòng)了我，讓我掩卷沉思！

長(zhǎng)江，是世界第三大長(zhǎng)河，全長(zhǎng)6300多千米，流經(jīng)我國(guó)十余個(gè)省市，是中華民族的母親河。長(zhǎng)江對(duì)人類有著不可估計(jì)的巨大作用，它擁有水力發(fā)電廠，它用甘甜的乳汁哺育著各族兒女。長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，景色迷人，氣勢(shì)雄偉，風(fēng)景秀麗，兩岸遍布名勝古跡，長(zhǎng)江不僅是中華民族的母親河，而且還對(duì)中國(guó)的旅游業(yè)有著很大的發(fā)展。

長(zhǎng)江是無(wú)私的，它把自己所有的水都貢獻(xiàn)給了人類，可我傷心地看到一些人為了賺錢，把污水、廢棄物全部排入長(zhǎng)江，排入了我們的母親河。試問(wèn)這些人，如果長(zhǎng)江全是污水，你們還能喝水？洗衣？做飯嗎？長(zhǎng)江是美麗的，如果你們?cè)龠@樣下去，不僅害了長(zhǎng)江，也害了自己呀。如果長(zhǎng)江沒(méi)水了，中國(guó)人民喝水是多么困難呀！我們13億人口就沒(méi)有家園生存了！醒醒吧，人類！醒醒吧，人類！

長(zhǎng)江，我贊美你，你是無(wú)窮的源泉！長(zhǎng)江，我贊美你，你孕育著新的生命！長(zhǎng)江，我贊美你，你有母親的胸懷！

長(zhǎng)江之歌作文范文第2篇

在教學(xué)中，教師要注意挖掘教材中的思想教育因素，對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行選擇加工，創(chuàng)設(shè)課堂所需要的教育情境，讓自己的學(xué)生在聲像的環(huán)境中受到美的熏陶、情的感染。如《長(zhǎng)江之歌》這篇課文，是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。教學(xué)時(shí)光看書上的插圖很難理解長(zhǎng)江的宏偉和壯觀，為了達(dá)到深化認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)審美情趣的教學(xué)目標(biāo)，筆者在課堂教學(xué)的全過(guò)程中采用多種媒體的綜合應(yīng)用，導(dǎo)入用插圖、學(xué)文用碟版、朗讀用錄音，在基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，觀看電影《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，畫面層次清楚，形象直觀，給人一種身臨其境的感覺。學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)，教師再適時(shí)引導(dǎo)，使他們邊看邊展開想象，把他們引入一個(gè)自主馳騁的思維空間，感受長(zhǎng)江的巨人形象和自強(qiáng)不息的性格，體會(huì)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和母親情懷。多媒體的使用，既有利于加深課文理解，又有利于促進(jìn)思維的發(fā)展，收到滿意的教學(xué)效果。

2讓多媒體教學(xué)成為學(xué)生情感升華的天地

記得一位蘇聯(lián)心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“在教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重視學(xué)生的‘情緒生活’，設(shè)法造成一個(gè)愉快、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍?！崩枚嗝襟w教學(xué)，就可以提升學(xué)生的情感，讓學(xué)生在愉悅中高效學(xué)習(xí)?！短禊Z的故事》描寫了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。教學(xué)時(shí)，筆者運(yùn)用電腦制作出兩個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)面：1）一只老天鵝破冰；2）一群天鵝破冰。伴隨著聲音、動(dòng)畫的設(shè)置，學(xué)生更能體會(huì)到它們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，心靈受到強(qiáng)烈的震撼，從心里喜愛天鵝，更容易產(chǎn)生這樣的想法：鳥兒這么可愛，這么有靈性，是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。因而為斯杰潘老人的做法拍手叫好，升騰起如果是他們，他們也會(huì)這么做的強(qiáng)烈愿望。

3讓多媒體教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)言交際的天地

在看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，那些圖畫展示了一種瞬間的動(dòng)勢(shì)，盡管動(dòng)感強(qiáng)烈，可畢竟無(wú)法展示過(guò)程。若學(xué)生對(duì)內(nèi)容缺乏直接經(jīng)驗(yàn)，在表達(dá)時(shí)必定會(huì)手足無(wú)措。如果讓學(xué)生觀看一些事例，則可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。如教學(xué)《學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人》時(shí)，教師先設(shè)置情境：遇到這樣的事該怎么做？讓學(xué)生討論說(shuō)一說(shuō)，再觀看別人是怎么說(shuō)的，按別人說(shuō)的方法說(shuō)一說(shuō)，還可以怎么說(shuō)。學(xué)生善于模仿，參與的積極性很高，表達(dá)也很流暢。這多媒體為學(xué)生高效學(xué)習(xí)撐起新天地嚴(yán)金環(huán)樣，學(xué)生在愉快的氛圍中輕松地邁進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)的門檻，提高他們與他人交際的能力。而在課文教學(xué)中試著讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也很好地鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4讓多媒體教學(xué)成為學(xué)生問(wèn)題思考的天地

小學(xué)生的思維以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，沒(méi)有外界媒體的刺激引導(dǎo)，他們思考問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙，而使用網(wǎng)絡(luò)媒體的刺激引導(dǎo)，會(huì)開啟學(xué)生思維閘門，產(chǎn)生許多文中沒(méi)有的、意想不到的疑問(wèn)。如《滴水穿石的啟示》一文中，為了讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)“水滴石穿”這一奇觀，筆者查閱資料，通過(guò)學(xué)生觀察，體會(huì)水滴的緩慢與石頭的堅(jiān)固形成的強(qiáng)烈對(duì)比。然后，筆者將這千萬(wàn)年的漫長(zhǎng)“石穿”過(guò)程濃縮成精華，通過(guò)多媒體視頻播放出來(lái)，一下子打開學(xué)生的思緒閘門?！袄蠋?，時(shí)間那么長(zhǎng)，怎么會(huì)有那么多水呢？”一石激起千層浪，教室里頓時(shí)一發(fā)不可收拾。筆者順勢(shì)引導(dǎo)，學(xué)生立刻停止思考后，答案千奇百怪：“可能是天上的雨水?！薄坝晁畷?huì)蒸發(fā)掉的。”“還會(huì)再下雨。”學(xué)生最后總結(jié)認(rèn)識(shí)到“這是水循環(huán)”的功勞。在這一節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生不但知道目標(biāo)專一的道理，還有了意外的收獲，更培養(yǎng)了善于思考、認(rèn)真鉆研的好習(xí)慣。

5讓多媒體教學(xué)成為學(xué)生寫作的天地

長(zhǎng)江之歌作文范文第3篇

這學(xué)期是我們實(shí)施新課程的第二學(xué)期，在終結(jié)上學(xué)期教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們主要做好以下幾方面的工作：

一、整體思路：

1、認(rèn)真開展《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討，整體把握教學(xué)要求。

2、認(rèn)真參加新教材的培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)課改的精神，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，探索課堂教學(xué)新模式，力求體現(xiàn)課改的教學(xué)理念。

二、主要活動(dòng)

1、積極開展集體備課活動(dòng)，明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行探討，制作教學(xué)課件。對(duì)于新教材的備課資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料做好收集和整理的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。除了教材教學(xué)以外，引進(jìn)古今中外至文、時(shí)文的教學(xué)，尤其是加強(qiáng)古典詩(shī)文的誦讀，以適應(yīng)高考改革的趨勢(shì)，夯實(shí)學(xué)生文學(xué)功底。每?jī)芍鼙俪鲆还?jié)課讓學(xué)生自主、自由的閱讀，教師對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，并布置每周摘抄不少于1000字的任務(wù)，幫助學(xué)生形成終身受益的閱讀習(xí)慣。寫作教學(xué)，劃不少于6次課堂作文及指導(dǎo)。

2、 認(rèn)真參加學(xué)習(xí)交流，觀摩校內(nèi)外的公開課，組內(nèi)教師的研討課，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加研討課的教學(xué)和展示活動(dòng)。積極參加學(xué)校的掛牌聽課活動(dòng)。

3、 精心準(zhǔn)備和落實(shí)拓展型課，研究性課和語(yǔ)文社團(tuán)活動(dòng)。組織學(xué)生參加各種與語(yǔ)文相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。

4、 積極投入教科研，爭(zhēng)做學(xué)者型教師。完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)研究任務(wù)，爭(zhēng)取有省級(jí)以上論文獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。

5、 認(rèn)真完成期中、期末考試的命題和閱卷和試卷分析工作。 

6、與團(tuán)委聯(lián)合舉行高一年級(jí)的演講比賽。

三、教學(xué)安排：

第一專題：祖國(guó)土，總課時(shí)9課時(shí)，第一版塊三課時(shí)，《祖國(guó)山川頌》《長(zhǎng)江三峽》《肖邦故園》各一課時(shí)。第二版塊四課時(shí)，《北方》《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》各兩課時(shí)。作文2課時(shí)。

第二專題：號(hào)角，為你長(zhǎng)鳴，總課時(shí)9課時(shí)，第一版塊“殉道者之歌”3課時(shí)，其中《離騷》花的時(shí)間多一點(diǎn)，兩首外國(guó)詩(shī)合用一節(jié)課，第二版塊“烈士的抉擇”3—4課時(shí)，作文2課時(shí)。第三版塊底層的光芒放到課外完成。

第三專題：文明的對(duì)話，總課時(shí)8課時(shí)，“審視傳統(tǒng)”3課時(shí)，“碰撞與融合”2課時(shí)，“拿來(lái)與拒絕”3課時(shí)。

第四專題：尋覓文言津梁，總課時(shí)10課時(shí)，第一板塊4課時(shí)，第二板塊3課時(shí)，第三板塊3課時(shí)。

 根據(jù)我校的實(shí)際情況，學(xué)生的文言文基礎(chǔ)較差，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們將加強(qiáng)文言文的教學(xué)，因此有可能加大文言文的教學(xué)時(shí)數(shù)。

四、教學(xué)新舉措：加強(qiáng)閱讀教學(xué)

長(zhǎng)江之歌作文范文第4篇

老師面前 —— 乖巧

在數(shù)學(xué)老師面前，他是一個(gè)全面發(fā)展各科成績(jī)優(yōu)秀的好學(xué)生。上課他專心聽講、積極發(fā)言，下課他永遠(yuǎn)是第一個(gè)做好作業(yè)的好學(xué)生，并且大多數(shù)情況下他都是全對(duì)的，所以，他便理所當(dāng)然地當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。學(xué)期結(jié)束前期，他會(huì)在老師面前表現(xiàn)得異常積極，好多事情都主動(dòng)做，因?yàn)槁斆鞯乃榔谀┮u(píng)“三好”，老師肯定會(huì)特別注意學(xué)生的表現(xiàn)，盡管是考前民主選舉加上期末成績(jī)匯總而定，而老師的建議，分量是舉足輕重的，所以每學(xué)期末他都會(huì)特急表現(xiàn)一番，好好展示自己的高尚風(fēng)采。

同學(xué)面前 —— 搗蛋 + 貪小便宜

我們學(xué)校每周一全體教師都要到三樓大會(huì)議室開會(huì)，每當(dāng)這時(shí)，我們班就會(huì)很吵，這都是搗蛋鬼徐超、唐凱等人，不僅僅他們，還有我們的數(shù)學(xué)課代表陶孟淵呢！

他每次都會(huì)跟徐超、唐凱等人在教室里追逐打鬧，搞得教室里雞犬不寧，雞飛狗跳的，害得想做作業(yè)的同學(xué)就做不了作業(yè)；想看課外書的同學(xué)都不能靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味了。而身為一班之長(zhǎng)的娜娜卻被他們搞得兩眼淚汪汪，每次都要求我來(lái)幫她管紀(jì)律，我就會(huì)大步流星地走到黑板前，寫上：請(qǐng)勿在教室內(nèi)吵鬧，違者抄《長(zhǎng)江之歌》5遍。這時(shí)，徐超、唐凱等人都會(huì)停止吵鬧，安分守紀(jì)地坐到自己位置上，只有陶孟淵還在悄悄地跟別人講話，我說(shuō)：“陶孟淵，你又在干什么啦？”這時(shí)陶孟淵便會(huì)假裝無(wú)奈地說(shuō)：“你要干嗎？我既沒(méi)講話又沒(méi)吵鬧，你到底要嗎？神經(jīng)！”我生氣極了，走上前去：“你是不是想抄課文？”他卻不屑一顧說(shuō)：“哼，我可是數(shù)學(xué)課代表，我才不抄呢！”請(qǐng)看我同學(xué)朱志益作文里的一句話“　3∶30老師一走出教室去開會(huì)，教室里就象新年一樣熱鬧非凡起來(lái)，唐凱、陶孟淵是帶頭先鋒……”哼！班主任也不是吃素的，早有所洞察，沒(méi)過(guò)多久，他那芝麻綠豆大的官果真給撤了，由女生錢藍(lán)和王艷秋共同擔(dān)任。

陶孟淵還是個(gè)愛貪小便宜的人。比如，他從地上撿到了鉛筆或橡皮之類的東西，不僅不交公，還放進(jìn)了自己的腰包里呢！

長(zhǎng)江之歌作文范文第5篇

本學(xué)期我班共有學(xué)生42人，其中男生22人，女生20人，少數(shù)民族學(xué)生15人，農(nóng)村學(xué)生上學(xué)期末學(xué)生（15人）成績(jī)80—100分的有19人，60—79分的有20人，60分以下3人。從上面成績(jī)可以看出，優(yōu)秀率只站64℅左右，中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過(guò)一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能普遍較低，有2名學(xué)生智力反應(yīng)低下，1名學(xué)生什么都不知到，學(xué)生發(fā)言不夠積極，思維不活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳；特別是作文水平過(guò)低，無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫；學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重，沒(méi)有自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。兼于以上原因，嚴(yán)重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量，也對(duì)今后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行帶來(lái)諸多困難。但本人決不退縮，要以愛心、恒心努力開展工作，爭(zhēng)取完成教育教學(xué)任務(wù)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”（12）“閱讀“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)共有七個(gè)單元，每個(gè)單元大體上圍繞一個(gè)主題組織，教材體現(xiàn)了單元式編寫特點(diǎn)，除教材前良好習(xí)慣的養(yǎng)成外，全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共24篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一單元為“壯麗山河”，安排了《長(zhǎng)江之歌》、《三亞落日》、《煙臺(tái)的?！泛汀队浗鹑A的雙龍洞》等課文。第二單元為“正義必勝”，安排了《盧溝橋的烽火》、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》等課文。第三單元為“詩(shī)文精粹”，安排了《三打白骨精》、《詞兩首》、《螳螂捕蟬》和《讀書要有選擇》等課文。第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”，安排了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》、《海洋-21世紀(jì)的希望》和《學(xué)會(huì)合作》等課文。第五單元為“感悟人生”，安排了《天游峰的掃路人》、《最大的麥穗》和《山谷中的謎底》等課文。第六單元為“詠物抒情”，安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》、《古詩(shī)兩首》等課文。第七單元為“師恩難忘”，安排了《莫泊桑拜師》、《理想的風(fēng)箏》、《孔子游春》和《明天，我們畢業(yè)》等課文。

七次作文，七個(gè)練習(xí)。閱讀與習(xí)作相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)寫作情感，給學(xué)生以指導(dǎo)性，作文體現(xiàn)了多樣化、生活化。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)科性、綜合性、開放性，因此，在教學(xué)中做到倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)。所選課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖精美有助于學(xué)生理解課文，培養(yǎng)想象能力。課后練習(xí)注重了常用字詞的積累，朗讀訓(xùn)練，體會(huì)詞句的感彩等。

三、本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的總目標(biāo)：

1、教學(xué)德育方面：“在語(yǔ)文教學(xué)上，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”（包括：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法。認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。切實(shí)完成本冊(cè)“習(xí)慣篇”教學(xué)任務(wù)。懂得“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”和“實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”教育學(xué)生走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)親近自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

因此語(yǔ)文教學(xué)始終都要重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置，做到抓反復(fù)，反復(fù)抓，一絲不茍，持之以恒，想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實(shí)確保預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的秀美山川、建設(shè)成績(jī)，本學(xué)期在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)。解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強(qiáng)民族自信心和自豪感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。解老一輩革命家和革命先烈獻(xiàn)身革命，一心為國(guó)家、為人民的可貴精神；解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，熱愛生活的品格；通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的精美，使學(xué)生受到美的熏陶。教育學(xué)生熱愛科學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)，從小樹立科學(xué)探索精神。教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，堅(jiān)定的信念，持之以恒的毅力，戰(zhàn)勝困難的精神。懂得勤學(xué)好問(wèn)“有志者事竟成”道理。教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。總之通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到各個(gè)方面的教育。

2、知識(shí)能力方面：利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話，繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。掌握本冊(cè)147個(gè)生字，其中125個(gè)生字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫，作到端正、整潔。理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字，多音字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力。鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，積累古詩(shī)警句，麗詞佳句。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能在老師的指導(dǎo)下理解課文，把握課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感，進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，勤于搜集資料的良好習(xí)慣，修改作文的習(xí)慣，多渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。樂(lè)意參加討論，能充分發(fā)表自己的看法和見解。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫一些簡(jiǎn)單的記敘文，看圖作文，想象作文，讀后感等應(yīng)運(yùn)文。要求想象合理，內(nèi)容具體，能表達(dá)真情實(shí)感。

四、完成計(jì)劃的具體措施

1、強(qiáng)化思想教育:直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生思想的好壞。沒(méi)有一個(gè)端正的思想態(tài)度，就沒(méi)有一個(gè)好的成績(jī)。因此要利用各種有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，明白學(xué)習(xí)的重要性。其次，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素，捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出：興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的因此，本人要從學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步抓起，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教育學(xué)生要取得好成績(jī)，就必須專心，集中注意于學(xué)習(xí)上，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要有自控能力，才能戰(zhàn)勝自我。

2、緊跟班級(jí)：由于我們面對(duì)的是小學(xué)生，學(xué)習(xí)的自覺性還是比較差，本人要作到每天早讀跟班，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n：本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)科的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，深入鉆研教材，在備課中力求作到備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法。

4、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo)：在課堂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探討，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。