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學(xué)生學(xué)年考核表個(gè)人總結(jié)范文第1篇

訥河市第七小學(xué)是一所省級(jí)示范小學(xué)、省一類學(xué)校。近幾年來(lái),學(xué)校把對(duì)骨干教師的培訓(xùn)放在首要位置,同校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和示范作用,在一套與教師繼續(xù)教育相配套的制度的保障下,對(duì)教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、教育科研能力等諸多方面進(jìn)行了有效培訓(xùn),收到了較好效果。

一、時(shí)間長(zhǎng)遠(yuǎn),將培訓(xùn)工作貫穿于骨干教師任期的始終

每一期骨干教師在認(rèn)定后,學(xué)校的培訓(xùn)、考核領(lǐng)導(dǎo)小組都及時(shí)召開(kāi)骨干教師動(dòng)員會(huì)。從最大程度上調(diào)動(dòng)骨干教師參與培訓(xùn)的自覺(jué)性、主動(dòng)性,為骨干教師培訓(xùn)的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。其次,對(duì)骨干教師的培訓(xùn)工作不是落在一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)上,而是貫穿于骨干教師任期的全過(guò)程中,即每一位骨干教師任期三年,從被認(rèn)定為骨干教師起,就要接受為期三年的系統(tǒng)的培訓(xùn)與考核,正是這種全程的培訓(xùn)與考核保證了骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),使其最大限度地發(fā)揮作用。

二、目標(biāo)高新,以提高整體素質(zhì)為關(guān)鍵

每啟動(dòng)一輪骨干教師培訓(xùn)工作,學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組都和骨干教師共同研究,制定出培訓(xùn)的目標(biāo)。目標(biāo)的定位要體現(xiàn)出“高、新、實(shí)”,也就是說(shuō)對(duì)于骨干教師的培訓(xùn)要求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出對(duì)于普通教師的要求,但又要符合實(shí)際。例如,對(duì)于2003年認(rèn)定的一批骨干教師,鑒于他們經(jīng)過(guò)新課程的有關(guān)培訓(xùn),有一定的基礎(chǔ),又考慮到新課程的新任務(wù),所以,把他們的培訓(xùn)目標(biāo)定位在主要解決以下四方面的問(wèn)題:

一是夯實(shí)教師的教育教學(xué)基本功。進(jìn)一步深化他們對(duì)自己教學(xué)行為的認(rèn)識(shí),不斷總結(jié)、提升完善已有的經(jīng)驗(yàn),豐富教育教學(xué)理論的研究工作,用科學(xué)研究的態(tài)度審視自己已有的成績(jī),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格與特色。

二是打造新課程理念。使骨干教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課改的重要意義,了解掌握課改的任務(wù)、目標(biāo)以及實(shí)施策略,進(jìn)而建立與課程改革相適應(yīng)的課程觀、教師觀、教學(xué)觀以及學(xué)生觀。

三是拉動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。幫助骨干教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),不斷探究學(xué)科改革的切入點(diǎn),快速提升骨干教師實(shí)施新課程的能力和教育創(chuàng)新能力,使教師積極投身新課改,自覺(jué)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,創(chuàng)造性地使用新教材,開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新,開(kāi)創(chuàng)工作新局面。

四是開(kāi)發(fā)骨干教師的創(chuàng)造潛能。增強(qiáng)骨干教師新課程實(shí)施中的責(zé)任意識(shí),提高教師科研能力,正確發(fā)揮他們?cè)谡n改實(shí)施和校本培訓(xùn)中的主體作用、探究作用和創(chuàng)造作用,不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、研究新情況、尋求新突破。用骨干教師的智慧引領(lǐng)學(xué)校新課程實(shí)施水平的進(jìn)一步提高,促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階。

明確的培訓(xùn)目標(biāo),既是學(xué)校培訓(xùn)工作的指南,又為教師指明了努力和奮斗的方向。可以說(shuō),高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)要求是骨干教師培訓(xùn)工作取得成功的有力保障。

三、內(nèi)容全面,以新課程實(shí)施能力為主線

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)的宗旨是:立足于學(xué)校實(shí)際,為教育改革和發(fā)展服務(wù),為教師成長(zhǎng)和終身發(fā)展服務(wù),為課程服務(wù)。從這一宗旨出發(fā),每次培訓(xùn)之前,學(xué)校都精心安排培訓(xùn)內(nèi)容,保證培訓(xùn)工作科學(xué)、有序的開(kāi)展。培訓(xùn)內(nèi)容主要分為四大模塊。

第一模塊:通識(shí)培訓(xùn),主要解決理論層面的問(wèn)題。在通識(shí)培訓(xùn)中,突出新思想、新理念。組織教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、教師論壇,提倡教師自學(xué)。包括對(duì)《綱要》的解讀、新課程理念、新課程與教師專業(yè)發(fā)展、教師角色轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)方式、校本資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

第二模塊:教研培訓(xùn),主要解決理論知識(shí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化問(wèn)題。側(cè)重進(jìn)行學(xué)科教材體系研究,了解新編教材的思路、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及目標(biāo)定位,目的是提高教師使用教材、開(kāi)發(fā)教材資源的能力和水平。

第三模塊:校本培訓(xùn),主要解決實(shí)踐層面的具體問(wèn)題。這一過(guò)程結(jié)合學(xué)校所有教師特點(diǎn),根據(jù)本校實(shí)際,采取有效的方法,開(kāi)展特色培訓(xùn)。

第四模塊:遠(yuǎn)程培訓(xùn),開(kāi)展網(wǎng)上對(duì)話。將實(shí)踐中的問(wèn)題與專家進(jìn)行網(wǎng)上交流,以求得專業(yè)引領(lǐng)。教師的困惑與問(wèn)題、思考與情感也可以在網(wǎng)上進(jìn)行交流與探索,實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

四、實(shí)效操作,以帶動(dòng)其他教師共同發(fā)展為目標(biāo)

幾年來(lái),在對(duì)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中,學(xué)校采用了參加上級(jí)培訓(xùn)、請(qǐng)專家指導(dǎo)、教師自主學(xué)習(xí)、參與式的研討等方式,鼓勵(lì)教師進(jìn)行網(wǎng)上交流、課題帶動(dòng)、骨干教師上掛牌課、教師結(jié)對(duì)子、一幫一等多種形式,力爭(zhēng)做到培訓(xùn)形式多元化,最大限度地激活受培訓(xùn)者的主體參與意識(shí),使培訓(xùn)工作收到最佳效果。

五、精確考核,以促進(jìn)教師再發(fā)展為準(zhǔn)則

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,學(xué)校時(shí)刻注意將對(duì)骨干教師的考核貫穿于始終,制定了骨干教師考核細(xì)則,通過(guò)分?jǐn)?shù)量化考核、學(xué)年末公開(kāi)成績(jī)的方法,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,考核不合格取消骨干教師資格,考核的內(nèi)容包括教師師德情況、教學(xué)工作完成情況、業(yè)務(wù)水平和能力以及參與教研情況,考核方式為自評(píng)、他評(píng)、考核小組評(píng)和學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合,每年度給出綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。科學(xué)的考核方式使骨干教師端正了態(tài)度,改進(jìn)了作風(fēng),在培訓(xùn)當(dāng)中表現(xiàn)出全新的精神風(fēng)貌。

六、細(xì)化管理,以科學(xué)化、制度化、規(guī)范化為發(fā)展方向

(1)明確工作職責(zé)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的骨干教師培訓(xùn)考核領(lǐng)導(dǎo)小組,制定培訓(xùn)工作方案,把培訓(xùn)工作納入學(xué)校的議事日程。校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年召開(kāi)專門會(huì)議,討論骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。教導(dǎo)處有專人負(fù)責(zé)教師出外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的跟蹤管理、協(xié)調(diào)學(xué)科職務(wù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)和參加市級(jí)教研活動(dòng),同時(shí)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、課題培訓(xùn)的登記驗(yàn)證。后勤部門提供必要的物資保障。各部門分工明確,各負(fù)其責(zé),從而形成學(xué)校行政為骨干教師培訓(xùn)保駕護(hù)航的良好機(jī)制。

學(xué)生學(xué)年考核表個(gè)人總結(jié)范文第2篇

時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼之間,又過(guò)了一個(gè)繁花似錦的五月。雖然它稍許帶了些炎熱,但卻也是一個(gè)值得紀(jì)念的月份。五月的校園一片綠意盎然,在院團(tuán)委書(shū)記賀曉春老師和辦公室主任孫梅的細(xì)心指導(dǎo)下,在院級(jí)各組織和各系團(tuán)總支宣傳部的大力支持下,經(jīng)過(guò)我們的努力,宣傳部的工作蒸蒸日上。我們過(guò)得如此充實(shí),干起工作也很有積極性。在這個(gè)月開(kāi)展的工作具體如下幾個(gè)方面：

一、完善部門例會(huì)制度、切實(shí)落實(shí)上級(jí)下達(dá)的任務(wù)

宣傳部一貫堅(jiān)持內(nèi)部例會(huì)制度。于每周周二晚9：10在1200召開(kāi)。主要內(nèi)容涉及部門每個(gè)成員以各系團(tuán)總支宣傳部分配的任務(wù)的進(jìn)展情況,在哪些方面有什么問(wèn)題或困難,以及活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié),對(duì)提出的問(wèn)題全體成員集思廣益,爭(zhēng)取把工作做得更好,把最好的服務(wù)獻(xiàn)給大家。

二、加強(qiáng)規(guī)范化、制度化,積極推進(jìn)組織內(nèi)部建設(shè)

結(jié)合學(xué)院和同學(xué)們的實(shí)際,不斷健全各項(xiàng)管理制度。加強(qiáng)對(duì)團(tuán)組織宣傳部團(tuán)干部的管理,對(duì)團(tuán)委宣傳部的組織建設(shè),對(duì)各級(jí)團(tuán)組織宣傳部的指導(dǎo)和考核,以激發(fā)各系團(tuán)總支宣傳部的活力。為彌補(bǔ)上個(gè)月我部在加強(qiáng)系部團(tuán)總支以及院級(jí)組織宣傳部的聯(lián)系,我部特作院團(tuán)委宣傳部會(huì)議考勤表、院團(tuán)委宣傳部星報(bào)稿件收取情況表、院團(tuán)委宣傳部活動(dòng)稿件收取情況表、各系團(tuán)總支宣傳部海報(bào)情況表以及各系團(tuán)總支宣傳部展板管理情況表五個(gè)表格對(duì)各宣傳部每月進(jìn)行考核匯總,依次呈現(xiàn)給團(tuán)委書(shū)記賀曉春老師。

在團(tuán)委宣傳部?jī)?nèi)部健全工作制度,以制度的合理性、優(yōu)越性激發(fā)工作的實(shí)效,增強(qiáng)了學(xué)生干部的組織紀(jì)律性和責(zé)任感,提高了團(tuán)委的工作能力。本月共召開(kāi)了三次會(huì)次,一次集體活動(dòng),以此加強(qiáng)同學(xué)們之前的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

《星報(bào)》是我們學(xué)院展示文筆不可少的舞臺(tái),也是校園文化的重要窗口。對(duì)院團(tuán)委宣傳部與其他部門不同的特別之處,重點(diǎn)工作。我們嚴(yán)格《星報(bào)》的編輯流程,把握《星報(bào)》全程時(shí)間,提高其的效率。第83期《星報(bào)》分別于17號(hào)定稿、21號(hào)至22號(hào)對(duì)其進(jìn)行發(fā)放的排版和發(fā)放,第84期《星報(bào)》分別于18號(hào)至23號(hào)收稿、24號(hào)13：00至14：00在1200進(jìn)行審稿。由于本月制定了對(duì)各部《星報(bào)》發(fā)放的考核表,所以各部也都表現(xiàn)得很積極,比起以前,在時(shí)間上提前了不少。

四、做好新聞稿撰寫(xiě)和海報(bào)宣傳工作,夯實(shí)部門成員基礎(chǔ)

新聞稿撰寫(xiě)和海報(bào)宣傳是學(xué)院每個(gè)宣傳部成員最基本的工作,也在對(duì)學(xué)院各個(gè)團(tuán)學(xué)活動(dòng)的重要宣傳手段。本月主要涉及到的有"第四屆"雄辯天下"辯論賽"、"為紀(jì)念"五•四"運(yùn)動(dòng)91周年","四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院"五•四"青春歌會(huì)‘青春五月紅歌川信’"、"四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年教育教學(xué)工作會(huì)議"、"第五屆‘525’心理健康宣傳月活動(dòng)儀式"等活動(dòng)的新聞稿撰寫(xiě)和海報(bào)宣傳工作。此外,我們還對(duì)院團(tuán)委辦公的"每周一周"、"失物招領(lǐng)"活動(dòng)搞好宣傳。

五、抓緊申請(qǐng)全院各宣傳部所需的宣傳物資,提高各宣傳部同學(xué)的積極性

本月又到了每學(xué)年向上級(jí)申請(qǐng)宣傳部申請(qǐng)物資的時(shí)間,在與院級(jí)組織及各系團(tuán)總支宣傳部部長(zhǎng)商討之后,要求他們以書(shū)面申請(qǐng)的形式向我們反映。通過(guò)對(duì)他們交上來(lái)的申請(qǐng)物資的審核,我們確定了本次申請(qǐng)物資的最終數(shù)量,并向院團(tuán)委書(shū)記賀曉春老師遞交了申請(qǐng)材料。此次向上級(jí)申請(qǐng)的物品有：紅紙500張,白紙500張,毛筆15支,透明膠15卷,雙面膠30卷,墨汁10瓶,排筆10板,瓶裝廣告顏料深紅10瓶,熟褐10瓶,檸檬黃10瓶,白色20瓶,玫瑰紅10瓶,淡綠10瓶,群青10瓶,鈷藍(lán)10瓶,普藍(lán)10瓶,赭石10瓶,中黃10,土黃10瓶,黑色10瓶,橙色10瓶,深綠10瓶,雙頭記號(hào)筆紅、黑、藍(lán)各10支。

學(xué)生學(xué)年考核表個(gè)人總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型人才 農(nóng)林院校 基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Agriculture and Forestry University Chemistry Experimental

Teaching Reform Based on Applied Talent Training

ZHANG Heli， LI Changbin， SU Nan， Cui Liwei

（Department of Quality Testing and Management，

He'nan University of Animal Husbandry and Economy， Zhengzhou， He'nan 450046）

Abstract In view of the teaching existing situation of the basic chemical experimental， it was studied by constructing curriculum system， renewing teaching content， reforming the teaching method and establishing the evaluation system. The new model of the basic chemical experimental teaching based on the applied talent training was constructed， in order to cultivate the chemical experimental literacy of students and to realize the goal of training applied talents.

Key words applied talents； agriculture and forestry universities； the basic chemical experimental； teaching reform

隨著我國(guó)高等教育的大眾化，高等教育的主體由培養(yǎng)精英人才轉(zhuǎn)向培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型專門人才。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)以學(xué)科為支撐、以專業(yè)為基礎(chǔ)、以崗位為核心，其重要特征是實(shí)踐的應(yīng)用能力，即學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的形成?；A(chǔ)化學(xué)是高等農(nóng)牧院校中，生命科學(xué)類專業(yè)學(xué)生必修的重要基礎(chǔ)課程之一。通過(guò)這門實(shí)踐性學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生扎實(shí)掌握化學(xué)基本理論知識(shí)，更重要的是在基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素質(zhì)。因此，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革直接影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 研究背景分析

我院涉及生命科學(xué)的專業(yè)主要有動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、食品科學(xué)、動(dòng)物藥學(xué)、生物工程、食品質(zhì)量與安全等。從課程設(shè)置來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是分科設(shè)課的，分為無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)和有機(jī)實(shí)驗(yàn)，附屬于相關(guān)理論課，沒(méi)有形成統(tǒng)一的化學(xué)實(shí)踐課程體系；在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)仍占有較大比例，單一性實(shí)驗(yàn)偏多，缺少綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；有些科目的實(shí)驗(yàn)課或沒(méi)有納入考試范圍，或考核方式過(guò)于片面，難以對(duì)學(xué)生的掌握情況全面考核。上述現(xiàn)狀不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，而且極易造成一些不良影響，如學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生思維創(chuàng)造能力受到抑制，同時(shí)不利于學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練和提高，在一定程度上阻礙了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。通過(guò)高校間的交流調(diào)研，在類似的農(nóng)林院校，或多或少都存在上述問(wèn)題，而目前大部分研究或側(cè)重在實(shí)驗(yàn)課程體系的改革，①或重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容②和方法③的更新，或著重于評(píng)價(jià)體系和考核方式的優(yōu)化④等。

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情，全方位、深層次地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、科研能力和科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核評(píng)價(jià)等全方位出發(fā)，研究探討并構(gòu)建了以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的農(nóng)林院?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。

2 基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的內(nèi)容

2.1 構(gòu)建基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系

對(duì)現(xiàn)有的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)和有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行有機(jī)整合，將原來(lái)分屬于3門化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)都分離出來(lái)，形成一門獨(dú)立、完整、系統(tǒng)的新課程――基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中單獨(dú)設(shè)課，單獨(dú)考核，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)課程的重要性，使實(shí)驗(yàn)課程不再?gòu)膶儆谀骋婚T理論課程。一方面使教師和學(xué)生都更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師教學(xué)的責(zé)任感和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力，而且避免了不同課程之間實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重復(fù)，減少了教學(xué)時(shí)數(shù)。

2.2 按認(rèn)知規(guī)律整合基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用型人才的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力是其主要特色?；瘜W(xué)是學(xué)生進(jìn)入高校后接觸到的第一門實(shí)踐性很強(qiáng)的自然學(xué)科，在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不僅應(yīng)注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，重視對(duì)學(xué)生規(guī)范的操作習(xí)慣的培養(yǎng)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，只有這樣，才有利于學(xué)生綜合能力，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果起著至關(guān)重要的作用。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的編排上，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，形成了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、提高實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)四層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

單項(xiàng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和提高實(shí)驗(yàn)以各種常用實(shí)驗(yàn)儀器的技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，刪除化學(xué)性質(zhì)類的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加物理化學(xué)常數(shù)測(cè)定類的實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生基本操作技術(shù)和方法。

增加綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，均安排在第二學(xué)期開(kāi)設(shè)。綜合性實(shí)驗(yàn)至少跨2個(gè)化學(xué)學(xué)科，涉及無(wú)機(jī)、有機(jī)、分析化學(xué)，將無(wú)機(jī)物或有機(jī)物的制備（或天然產(chǎn)物中有效成分的提取）、分離提純、產(chǎn)物或雜質(zhì)含量的測(cè)定、產(chǎn)物物理常數(shù)的測(cè)定等內(nèi)容融合到一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，這樣的大綜合實(shí)驗(yàn)，不僅將不同學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)匯總，而且將分散在不同實(shí)驗(yàn)中的單項(xiàng)基本操作匯集在一起，有利于鞏固學(xué)生的基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的通盤考慮、合理安排時(shí)間、注重各單元操作間的銜接等方面的意識(shí)。

自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一般安排在第二學(xué)期末開(kāi)展。由任課教師根據(jù)自己的科研課題或科研方向，先行提出設(shè)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從項(xiàng)目的可操作性、學(xué)生可接受的難易程度、與學(xué)生所學(xué)課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度以及與專業(yè)課程的結(jié)合度等各個(gè)維度開(kāi)展討論，確定2～3個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提前一個(gè)月將討論確定的實(shí)驗(yàn)題目向?qū)W生公布。學(xué)生自由組合，3～5人一組，每組指定指導(dǎo)教師和1名組長(zhǎng)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱文獻(xiàn)（要求不低于10篇），結(jié)合實(shí)驗(yàn)室提供的儀器設(shè)備、藥品試劑等實(shí)際條件，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，設(shè)計(jì)出初步的實(shí)驗(yàn)方案（方案包括實(shí)驗(yàn)原理、所用試劑、主要儀器設(shè)備型號(hào)與規(guī)格、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)）和實(shí)驗(yàn)中用到的所有試劑的大致用量、配制方法等。實(shí)驗(yàn)方案等材料在實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)前1周交指導(dǎo)教師審核，反復(fù)修改、定稿后，才允許學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備藥品、配制溶液、調(diào)試儀器、規(guī)范操作，上交原始數(shù)據(jù)記錄表和實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告。通過(guò)這種完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理更加清晰，對(duì)實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的把握更加到位，不僅“知其然”，更“知其所以然”。

2.3 改革基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取靈活多樣的教學(xué)方法。在開(kāi)課初期的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段，以教師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理、現(xiàn)場(chǎng)演示操作、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)為主要授課方式。首次學(xué)習(xí)某種實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，結(jié)合使用教學(xué)錄像，讓學(xué)生觀看規(guī)范的操作之后，再由教師現(xiàn)場(chǎng)操作，并提出儀器使用中應(yīng)注意的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的操作做出具體要求，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)行為習(xí)慣。

在綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)階段，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的方法。以教師指導(dǎo)、學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)為主要的授課方式，教師重點(diǎn)審核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)、監(jiān)督，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出并予以糾正；學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、老師提出的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)際，以小組為單位完成實(shí)驗(yàn)前期的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)中遇到的各種問(wèn)題隨時(shí)與組員、教師探討，提出解決方案并予以實(shí)施，最終上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并在此階段結(jié)束之后，撰寫(xiě)個(gè)人總結(jié)報(bào)告，談體會(huì)，說(shuō)不足。

每學(xué)期設(shè)立化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周，為學(xué)有余力、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生提供基本的實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)儀器的操作技能，鞏固已做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時(shí)，也嘗試吸收部分理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)驗(yàn)技能熟練、有一定探索精神的學(xué)生參與到教師的科研課題中，以提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和科研能力。

通過(guò)開(kāi)展第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。在第一學(xué)年末，組織進(jìn)行全校學(xué)生參與的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽，由各系部選拔的優(yōu)秀選手集中參與比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成給定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄的科學(xué)合理性、結(jié)果報(bào)告的準(zhǔn)確度等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)打分。這種以競(jìng)賽促學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在全校引起極大反響。

2.4 建立多元化的考核評(píng)價(jià)體系

考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建是基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的重要組成部分，通過(guò)對(duì)學(xué)生的考評(píng)，既可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，也能反映教師的教學(xué)效果，是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)。考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)以“學(xué)生是否掌握化學(xué)的基本操作技能、分析解決問(wèn)題能力是否提高、是否具備良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)等”為目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)多年摸索和實(shí)踐，逐步建立了“過(guò)程監(jiān)控與集中測(cè)評(píng)并重、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合”的多元化基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核評(píng)價(jià)體系。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)的過(guò)程評(píng)價(jià)，針對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和提高實(shí)驗(yàn)，制定了由預(yù)習(xí)報(bào)告、平時(shí)考勤、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、數(shù)據(jù)記錄、器材整理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等指標(biāo)構(gòu)成的平時(shí)成績(jī)考核表，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束由任課教師如實(shí)填寫(xiě)，并告知學(xué)生，起到引導(dǎo)、督促的作用；在綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)之外，還要求每位學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人總結(jié)報(bào)告，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并由同組同學(xué)就組員在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的貢獻(xiàn)、分析解決問(wèn)題能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)等綜合表現(xiàn)相互評(píng)價(jià)；學(xué)期末，選擇中等難度、能涵蓋主要實(shí)驗(yàn)技能的項(xiàng)目進(jìn)行操作考核，全面考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、操作技能的規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄和結(jié)果處理的科學(xué)性。

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)養(yǎng)成的主要場(chǎng)所，⑤做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)是鍛煉學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作技能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)的最有效手段，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。只有勤于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，全面提高學(xué)生能力，才能培養(yǎng)和造就更多的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

基金項(xiàng)目：河南省骨干教師資助項(xiàng)目（2009GGJS-128）

注釋

① 董巖.構(gòu)建課程教學(xué)新體系 推進(jìn)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（24）：113-114.

② 汪學(xué)英，徐青邢，李巧云.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)），2008（12）：120-122.

③ 李貴深，李琳，李敬慈，等.高等農(nóng)林院?；瘜W(xué)系列實(shí)驗(yàn)課程改革的研究與實(shí)踐[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2000.2（2）：4-6.

學(xué)生學(xué)年考核表個(gè)人總結(jié)范文第4篇

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平

1、我校在本學(xué)期中，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學(xué)校工作會(huì)議上，對(duì)教師進(jìn)行師德教育，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)合作精神。

2、加強(qiáng)教師的理論及業(yè)務(wù)水平，通過(guò)會(huì)議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學(xué)習(xí)了《英國(guó)半年學(xué)習(xí)心得》、《德育實(shí)效》、《校本教研》、《學(xué)校發(fā)展與反思》等理論實(shí)踐相結(jié)合的內(nèi)容。老師們也聽(tīng)得津津有味，受益匪淺。

3、本學(xué)期還組織教師進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)。期初制定計(jì)劃，做好工作總結(jié)，列出書(shū)目，一個(gè)月讀一本書(shū)，寫(xiě)讀后感，會(huì)議上交流。但是因?yàn)榻虒W(xué)繁忙等客觀原因，很多老師沒(méi)有做到讀書(shū)的任務(wù)。打算下學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行，徹底提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處及教研組根據(jù)我校實(shí)際情況，制定教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃和教研計(jì)劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項(xiàng)教研活動(dòng)，如：二年級(jí)口算比賽；三、五年級(jí)應(yīng)用題測(cè)試等。鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)論文，其中我校教師胡才丹撰寫(xiě)的四篇論文、案例分別獲樂(lè)清市級(jí)二、三等獎(jiǎng)。吳亦丹老師參加樂(lè)清市優(yōu)質(zhì)課評(píng)，獲寫(xiě)教案一等獎(jiǎng)，上課二等獎(jiǎng)，案例評(píng)比一等獎(jiǎng)。丁旭丹、黃麗靜、林樂(lè)分獲論文三等獎(jiǎng)。丁旭丹獲現(xiàn)場(chǎng)命題三等獎(jiǎng)。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎(jiǎng)。葛文躍老師獲樂(lè)清市論文比賽一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)手抄報(bào)比賽多人獲一等獎(jiǎng)。黃麗靜、葛文躍指導(dǎo)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦，獲優(yōu)異成績(jī)；組織迎奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽多人獲獎(jiǎng)，獲團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。

二、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律，搞好教學(xué)工作

1、我校大隊(duì)部對(duì)各班實(shí)行量化管理。吳亦丹老師在期初出臺(tái)量化考核表，期末進(jìn)行先進(jìn)班級(jí)評(píng)比。每天有值日老師及值周班級(jí)檢查各班的紀(jì)律、衛(wèi)生等情況，每周對(duì)各班進(jìn)行一次量化排隊(duì)，并對(duì)優(yōu)秀班級(jí)頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”。大大增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識(shí)和班級(jí)體榮譽(yù)感，班風(fēng)校風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。本學(xué)期獲得校先進(jìn)班級(jí)的是二（1）班、四（2）班、五（2）班。

2、大隊(duì)部還組織手抄報(bào)評(píng)比，六一大合唱比賽，端午節(jié)移風(fēng)易俗等活動(dòng)。充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活，提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力。

3、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為抓好學(xué)校的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了以下措施：（1）組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，改變舊的教育觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）積極抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為原則，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是畢業(yè)班教師，面隊(duì)壓力積極進(jìn)取，利用休息時(shí)間上課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的教育。在片模擬考試中我校學(xué)生成績(jī)名列前茅。學(xué)生外出考試也頻頻傳來(lái)捷報(bào)?？既∮?、英華等學(xué)校的免費(fèi)生好幾個(gè)。（3）教師之間互相交流學(xué)習(xí)。教師利用課間，經(jīng)?；ハ嗵接懡虒W(xué)中的問(wèn)題，提高了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。（4）制定切實(shí)可行的教師獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)教師工作的積極性和主動(dòng)性。教導(dǎo)處制定教學(xué)常規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)做好教學(xué)常規(guī)工作。

三、加強(qiáng)學(xué)校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

1、全體師生牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，學(xué)校與教師簽定了責(zé)任書(shū)，做到時(shí)時(shí)講安全、事事講安全、處處講安全。

1、5月12日四川汶川8.0里氏地震，牽動(dòng)了全國(guó)人民的心，更牽動(dòng)了我們沙岙人的心。第二天我們就印好傳單，發(fā)起捐款。5月14日早上在操場(chǎng)上舉行了隆重的捐獻(xiàn)儀式，學(xué)生、老師慷慨解囊，共捐得15908元。此次活動(dòng)戴少燕等老師表現(xiàn)積極，受到好評(píng)。

2、我們學(xué)校的債務(wù)清理工作還在進(jìn)行中，希望領(lǐng)導(dǎo)能一如既往地支持我們，讓資金早點(diǎn)到位。

總之，一年來(lái)，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績(jī)，但還存在許多不足之處，在新的學(xué)年里，我們要吸取經(jīng)驗(yàn)、查找不足，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高師生素質(zhì)，為我校美好的明天努力奮斗！最后送大家一句話：一支粉筆，書(shū)寫(xiě)無(wú)悔的人生， 三尺講臺(tái)，承載愛(ài)國(guó)的豪情， 一顆紅心，銘刻敬業(yè)的壯志，

兩個(gè)鐵肩，擔(dān)起興國(guó)的夢(mèng)想。這就是我們教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任!

2、通過(guò)觀看安全教育光盤、辦板報(bào)、懸掛安全教育掛圖、召開(kāi)主題班會(huì)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。

3、安全員隔周進(jìn)行安全教育講話，并做好記錄。特別是今年的“手足口病”高發(fā)季節(jié)，鄭柳波老師制定應(yīng)急預(yù)案、發(fā)放表格等，確保衛(wèi)生工作順利進(jìn)行。

4、學(xué)校每天安排校委值日和教師值日、值周，重點(diǎn)加強(qiáng)早午自習(xí)和課間活動(dòng)的安全管理，安排教師課間進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做危險(xiǎn)游戲，及時(shí)進(jìn)行制止并對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。

5、重視健康教育，加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時(shí)上報(bào)、隔離。同時(shí)對(duì)學(xué)校附近小攤點(diǎn)進(jìn)行治理，禁止學(xué)生購(gòu)買零食，消除安全隱患。

6、今年我校通過(guò)了“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)估”，領(lǐng)導(dǎo)首先表?yè)P(yáng)我們的環(huán)境優(yōu)美、整潔，這離不開(kāi)衛(wèi)生員林秀燕老師的以身示范和各位老師、學(xué)生的努力。

四、搞好校園環(huán)境，優(yōu)化環(huán)境建設(shè)

1、上半年收獲了芥菜等蔬菜，收成后組織學(xué)生重新種植上了番薯。下半年打算繼續(xù)開(kāi)墾外操場(chǎng)。黃三飛等老師組織學(xué)生種植了玉米、茄子、青椒等農(nóng)作物，但是因?yàn)樘鞖獾雀鞣N原因，沒(méi)有成活。但是學(xué)生在勞動(dòng)中獲得了收獲，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。特別是三（2）班，利用科學(xué)課進(jìn)行勞動(dòng)基地的開(kāi)墾。除此，外圍墻內(nèi)的棕櫚樹(shù)也定期叫學(xué)生進(jìn)行清理雜草，除蟲(chóng)等。使勞動(dòng)基地建設(shè)更加完善。

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2、傳達(dá)室及活動(dòng)室建設(shè)正式建成。歷經(jīng)一年多新綜合樓正式建成，掃尾工作也很辛苦，程建琴老師對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行了嚴(yán)格的把關(guān)。除此本學(xué)期還將校門進(jìn)行改造，鑲嵌了大理石金字校牌；在新綜合樓旁邊建設(shè)一個(gè)籃球場(chǎng)，供學(xué)生活動(dòng)。我們的基礎(chǔ)建設(shè)更加完善，校園更加美麗。本學(xué)期還通過(guò)了“溫州市薄弱學(xué)校改造工程”的正式確定。我們將對(duì)教學(xué)樓、廚房、圍墻等進(jìn)行改造，還將添置多臺(tái)小媒體和更新電腦室。

3、為了安全起見(jiàn)，我們對(duì)教學(xué)樓和綜合樓進(jìn)行了鋁合金加高措施。

五、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)及校園經(jīng)費(fèi)

學(xué)生學(xué)年考核表個(gè)人總結(jié)范文第5篇

目前，學(xué)校的管理架構(gòu)大多是條線管理。條線管理的優(yōu)點(diǎn)是目標(biāo)明確，執(zhí)行速度快，但是缺點(diǎn)也很明顯：個(gè)體傾向性強(qiáng)，缺乏集體的智慧與糾正偏差的能力。為此，可以嘗試建立“塊面”管理，營(yíng)造群策群力的合作陣營(yíng)。每個(gè)學(xué)年初，設(shè)置一些“行政輔助崗位”，公開(kāi)招聘一批有意向參與的教師充實(shí)到行政管理團(tuán)隊(duì)，形成“黨政辦”“德育處”“教導(dǎo)處”“后勤部”等陣營(yíng)，每個(gè)陣營(yíng)2至3人。每位管理成員首先要保障工作量飽滿，并主動(dòng)承擔(dān)主科教學(xué)；其次還要是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，具有良好的輻射帶動(dòng)能力。當(dāng)然，能夠從公開(kāi)競(jìng)聘中脫穎而出，也必然是具有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)的?！緦?shí)例】“遙控”校長(zhǎng)的大將風(fēng)度冷水江紅日實(shí)驗(yàn)小學(xué)早在十年前，就開(kāi)始實(shí)施管理團(tuán)隊(duì)“PK”制度，王勤校長(zhǎng)作為全國(guó)千名骨干校長(zhǎng)，在全國(guó)各地講學(xué)、培訓(xùn)、調(diào)研、參會(huì)時(shí)間較多，但是，他可以做到“遙控”指揮。學(xué)?！按蚶怼钡镁袟l，社會(huì)贊譽(yù)有加，每年為政府和教育局輸送大量管理型人才。秘訣何在？我們到該校見(jiàn)習(xí)觀摩，王勤校長(zhǎng)首先呈現(xiàn)給我們的是一疊行政團(tuán)隊(duì)月目標(biāo)工作報(bào)表、評(píng)價(jià)考核表。接著，他帶我們走進(jìn)每個(gè)部門辦公室，映入眼簾的是每個(gè)部門柜子里齊齊整整的檔案，各部門做到了隨時(shí)收集整理資料，隨時(shí)分類備份，隨時(shí)迎接檢查。部門負(fù)責(zé)人介紹本部門工作時(shí)如數(shù)家珍，責(zé)權(quán)清晰、思維敏捷、頭頭是道。這所屹立于湘中地區(qū)的學(xué)校以優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、完善的常規(guī)管理聞名，而這支訓(xùn)練有素的管理團(tuán)隊(duì)就是在“PK”環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的。

二、設(shè)立管理目標(biāo)

將管理團(tuán)隊(duì)分部門搭建起PK陣營(yíng)之后，要為每個(gè)部門明確職責(zé)。每個(gè)部門在月初填寫(xiě)月工作報(bào)表，落實(shí)到本部門各個(gè)負(fù)責(zé)人。在報(bào)表中，除了各部門根據(jù)年初確立的工作計(jì)劃，安排“自選”動(dòng)作，還要設(shè)立一些“指定”動(dòng)作，即學(xué)校核心工作或指定目標(biāo)，以便校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要調(diào)控方向，避免因臨時(shí)性工作而互相推諉。到月末的時(shí)候，校長(zhǎng)要根據(jù)月初各部門的申報(bào)表逐項(xiàng)落實(shí)工作完成情況，并做出點(diǎn)評(píng)。在月底的教師會(huì)議上，對(duì)各部門工作進(jìn)行公開(kāi)測(cè)評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。【實(shí)例】小部門大能量天心區(qū)青園中信小學(xué)是一所新建小學(xué)，建校伊始，師資力量較為薄弱，管理團(tuán)隊(duì)也來(lái)自四面八方，經(jīng)驗(yàn)匱乏。為了激活團(tuán)隊(duì)，快速培養(yǎng)更多的教師，學(xué)校通過(guò)公開(kāi)競(jìng)聘，讓一批年輕教師進(jìn)入了管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)校設(shè)立4個(gè)部門進(jìn)行團(tuán)隊(duì)“PK”。德育部門只有兩個(gè)人，王副校長(zhǎng)和大隊(duì)輔導(dǎo)員胡芳老師。剛開(kāi)始實(shí)施“PK”制度，他們總是勢(shì)單力薄。后來(lái)，他們調(diào)整戰(zhàn)略，將部門工作進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和分解，將班主任隊(duì)伍、科任教師、大中隊(duì)干部緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校大型創(chuàng)建活動(dòng)之中，很快就煥發(fā)出巨大的輻射力。朝會(huì)上，他們創(chuàng)設(shè)了教育情景劇表演，用真實(shí)的場(chǎng)景寓德育于無(wú)痕之中“；兩型”示范學(xué)校創(chuàng)建，他們依靠家委會(huì)的力量開(kāi)展DIY塑料花盆妝點(diǎn)欄桿活動(dòng)，使校園里充滿勃勃生機(jī)。連續(xù)兩個(gè)月的月末民主測(cè)評(píng)中，德育部拔得頭籌，榮獲特等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)。大家對(duì)德育部門工作刮目相看“，PK”真實(shí)、直觀、明朗，成為外界認(rèn)識(shí)個(gè)體的優(yōu)秀途徑。

三、團(tuán)隊(duì)特訓(xùn)的核心是提升能力