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補(bǔ)錄學(xué)校范文第1篇

一、影響農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的桎梏

近些年來，政府不斷地大力度向教育投資，極大地改善了農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件，但是學(xué)校缺少與時俱進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備，像辦學(xué)規(guī)模小的學(xué)校，在校學(xué)生數(shù)不足一百，又地處偏遠(yuǎn)的小學(xué)，沒有實驗室，缺少必要的試驗器材，小學(xué)科學(xué)試驗根本無法完成，教學(xué)活動無法開展。雖然學(xué)校配有電腦，但是沒有網(wǎng)絡(luò)覆蓋，使教育的信息化得不到發(fā)揮。沒有音樂、美術(shù)教室，上藝術(shù)課學(xué)生都是跟著老師學(xué)著唱、學(xué)著畫，嚴(yán)重制約了小學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)。

地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，學(xué)生家長的思想觀念陳舊，不重視教育，仍然存在著嚴(yán)重的“重男輕女”的思想，對女孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，對男孩子的學(xué)習(xí)任其發(fā)展。家長教育方式簡單粗暴，或者根本不支持學(xué)校的教育，過分溺愛或過分忽視，滋生了學(xué)生的不良心理和行為習(xí)慣。面對就業(yè)形式，新的讀書無用論，又在家長的思想中蔓延，這些都使學(xué)校管理難度與日俱增，增加了學(xué)校教育和管理的難度，因此導(dǎo)致很多學(xué)校出現(xiàn)了“不家訪”和“怕家訪”的情況。整個社會對教育和教師的期望值很高，而留守兒童、隔代教育、家長不重視等因素對學(xué)校教育的負(fù)面影響日益增加。

二、淺析農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展之路

1、建立學(xué)校管理的長效機(jī)制，建立以人為本的規(guī)范管理制度。過去，我們在常規(guī)管理上某些方面不到位，教師的理論基礎(chǔ)薄弱，既看不到常規(guī)管理的著眼點(diǎn)，也找不到常規(guī)管理的著力點(diǎn)，總是把自己置于被“管”的地位，行動上消極應(yīng)付、各行其事。因此，在建立管理制度的長效機(jī)制上既需要用“情感”來管理，也需要用“法度”來約束。

所以我校近兩年來學(xué)校的管理分三步走：第一步，建立“約束性”的制度，帶有強(qiáng)制性；第二步，將“約束性”轉(zhuǎn)向“規(guī)范性”；第三步，將“規(guī)范性”轉(zhuǎn)向“責(zé)任性”，對教師提出了更高的要求。

2、和諧、人文的人性化管理?！耙匀藶楸尽笔菍W(xué)校和諧的核心，尊重人是辦好學(xué)校的前提。領(lǐng)導(dǎo)尊重教師，教師尊重領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生尊重老師，老師尊重學(xué)生，這是工作的需要，更是學(xué)校工作順利開展的保障。一個和諧、人文的環(huán)境，師生均能得到發(fā)展，在師生發(fā)展的同時，學(xué)校也得到了發(fā)展。

要努力完善自我，以良好的人格魅力影響人、帶動人，樹立一心一意為教育服務(wù)的思想，堅持深入學(xué)校，深入到教育教學(xué)工作中，以身作則，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。要按照師德“十要十不準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，堅持教學(xué)第一線，參加教學(xué)教研活動，與老師們共同研究教育教學(xué)工作。要努力為教師營造公平、公正的良好工作環(huán)境和氛圍。

3、教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)教師長足發(fā)展。影響農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的諸因素中，人的因素尤為重要，即教師的專業(yè)水平是決定性因素。而決定一個學(xué)校的發(fā)展達(dá)到怎樣的高度，并不取決于個別教師能者有多能，而在于整體水平的提高?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)水平發(fā)展不平衡，差距還很大。新分配的教師駕馭課堂的能力很欠缺，因此教育教學(xué)成績較差；但新分配的教師有一定的特殊性，就是充滿朝氣、充滿活力，接受新事物的能力很強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和鮮明的個性。因此，我校采用“走出去”的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)系區(qū)教研室對我校的的新教師進(jìn)行指導(dǎo)，并且在教研室組織的教學(xué)新秀強(qiáng)化課及示范課，讓新教師“走出去”多聽、多學(xué)、多改進(jìn)，以達(dá)到專業(yè)素質(zhì)的提高。

4、努力建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，促使學(xué)生多元化發(fā)展。要大力提倡讀書的風(fēng)氣，重視讀書環(huán)境的建設(shè)，重視讀書氛圍的營造，從而提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，打造學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校把加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造積極、向上的班級文化，作進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個重要舉措，班級文化就像“潤物細(xì)無聲”的春雨，滋潤著學(xué)生的心田，塑造著學(xué)生的靈魂。每周五下午，我們會利用特色課，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的興趣活動，有書法藝術(shù)課、讀書故事課、快樂作文課、音樂趣味課等形式，促進(jìn)了學(xué)生的多元化發(fā)展。

補(bǔ)錄學(xué)校范文第2篇

【導(dǎo)語】

從已完成的錄取情況來看，基礎(chǔ)學(xué)科深受高分考生青睞，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算機(jī)等學(xué)科繼續(xù)成為眾多理科學(xué)生首選，中文、法學(xué)、光華、經(jīng)濟(jì)、英語、國際政治等也是許多考生的第一專業(yè)志愿。以元培學(xué)院為代表的跨學(xué)科和通識教育人才培養(yǎng)模式越來越得到廣大考生和家長的高度認(rèn)可。

在高招錄取點(diǎn)，部分省份高考錄取工作正在緊張有序地進(jìn)行。招生辦公室主任李祎介紹了2018年北大在各省份招生錄取的基本情況。今年招生工作穩(wěn)步推進(jìn)，生源質(zhì)量顯著提升。高考招生工作是大學(xué)育人之始，北大招生工作始終緊緊圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)的核心使命，為學(xué)生提供專業(yè)化、個性化的報考咨詢服務(wù)，指導(dǎo)考生根據(jù)自身特點(diǎn)和興趣理性填報專業(yè)志愿。同時，北大招生工作繼續(xù)堅持“綜合評價，多元選材”，通過自主招生、博雅人才培養(yǎng)計劃、筑夢計劃、浙江省“三位一體”、上海市“博雅計劃”等項目，延攬在不同領(lǐng)域具有創(chuàng)新思維和學(xué)術(shù)潛能的優(yōu)質(zhì)生源。

從已完成的錄取情況來看，北大再次成為各省優(yōu)秀考生們心馳神往的首選大學(xué)。其中，基礎(chǔ)學(xué)科深受高分考生青睞，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算機(jī)等學(xué)科繼續(xù)成為眾多理科學(xué)生首選，中文、法學(xué)、光華、經(jīng)濟(jì)、英語、國際政治等也是許多考生的第一志愿報考專業(yè)。以元培學(xué)院為代表的跨學(xué)科和通識教育人才培養(yǎng)模式越來越得到廣大考生和家長的高度認(rèn)可，考生報考踴躍。

林建華對全體招生工作人員的辛勤工作和無私付出表示衷心的感謝。他表示，本科招生工作是北大與社會接觸的重要窗口，直接關(guān)系著社會對于北大形象的認(rèn)知與期待。作為大學(xué)人才培養(yǎng)的第一個環(huán)節(jié)，給學(xué)生上好“大學(xué)第一課”，比招生工作本身更重要。他提出，北大的招生要堅守原則和底線，堅持對學(xué)生負(fù)責(zé)，各院系協(xié)同配合，注重平時的學(xué)科宣傳和招生咨詢，做好全過程育人，共同努力培養(yǎng)“引領(lǐng)未來的人”。

補(bǔ)錄學(xué)校范文第3篇

一、學(xué)生干部面臨的困境

一個學(xué)校精神面貌的好壞，學(xué)生工作是否能順利進(jìn)行，均與學(xué)生干部息息相關(guān)。然而，在當(dāng)前的新形勢下，高等院校的許多學(xué)生干部卻陷入困境。

1.學(xué)習(xí)與學(xué)生工作安排不當(dāng)。“學(xué)生干部”，顧名思義，先學(xué)生后干部。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，也是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的最終目的，搞好學(xué)習(xí)是每個學(xué)生的首要任務(wù)?？墒歉叩仍盒＠镉幸恍W(xué)生干部卻忽視了學(xué)習(xí)的重要性，沒有擺正學(xué)習(xí)與學(xué)生工作的位置，把學(xué)生工作放在第一位，而對待學(xué)習(xí)則敷衍了事；有的學(xué)生干部在工作時想學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時又考慮工作，往往顧此失彼。許多學(xué)生干部為了工作而把學(xué)習(xí)拉下了，甚至出現(xiàn)了許多干部補(bǔ)考的情況。學(xué)生干部首先要在學(xué)習(xí)上樹立形象，即使工作再出色，學(xué)習(xí)不好也不會是一名真正合格的學(xué)生干部，因為他偏離了學(xué)生以學(xué)為本的中心。再者，一次考試有幾門功課要補(bǔ)考或者重修，又如何能在同學(xué)中以身作則，樹立威信呢？

2.學(xué)生干部與學(xué)生之間的人際關(guān)系不和諧。隨著高校學(xué)生自治程度的日益提高，學(xué)生干部在學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的過程中起的作用越來越重要；與此同時，學(xué)生干部與普通學(xué)生之間的矛盾也日趨增多。

學(xué)生干部與普通學(xué)生之間發(fā)生的矛盾不外乎兩種：一種是生活中發(fā)生的，一種是工作中發(fā)生的，后一種較前一種發(fā)生得更為普遍。學(xué)生干部有雙重身份，既是一位普通同學(xué)，又是學(xué)生中的管理者，是教師與學(xué)生聯(lián)系的橋梁。由于學(xué)生干部經(jīng)常與教師打交道，強(qiáng)化了“干部意識”，往往會產(chǎn)生高高在上的感覺，與普通同學(xué)的接觸比以前明顯減少。一些學(xué)生干部急于將工作完成，不太注意方式方法，從而導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。當(dāng)然也有同學(xué)對學(xué)生干部有偏見，從一開始就不支持、不理解，和學(xué)生干部發(fā)生沖突就在所難免，但這畢竟是少數(shù)。學(xué)生干部自身的定位特別關(guān)鍵。因為一旦學(xué)生干部把自己定位在了“學(xué)生干部”這個位置上，就多多少少有了一種“官”的意識，這種“官”的意識無形中疏遠(yuǎn)了普通學(xué)生，這也是許多學(xué)生干部頭痛的問題，因為許多學(xué)生干部坦言，戴上了這頂“官”帽，他們已經(jīng)很難像一般人一樣和同學(xué)們進(jìn)行交往了，有的甚至有了被“排擠”的感覺。

3.學(xué)生干部談戀愛現(xiàn)象。曾經(jīng)有人說過，大學(xué)校園里，最重要的事情是學(xué)業(yè)和愛情。學(xué)生干部因為工作關(guān)系，有更多的機(jī)會認(rèn)識和結(jié)交更多的學(xué)生干部和學(xué)生，學(xué)生干部談戀愛成了大學(xué)校園里的一種普遍現(xiàn)象。然而，學(xué)生干部在談戀愛的過程中，有人在戀愛中落下了學(xué)業(yè)，有人在戀愛中落下了工作，有人在戀愛中把學(xué)業(yè)和工作一起落下，也有人在戀愛中更好的開展了學(xué)習(xí)和工作。不少學(xué)生干部同學(xué)認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生干部每天都很忙，有時忙完了就有了莫名的空虛，總希望有個人陪在身邊傾聽自己的心聲，而戀愛可能就是最好的方式。然而，這里有一個值得正視一個問題，就是學(xué)生干部的大部分時間都會被工作占用了，還有學(xué)習(xí)任務(wù)，加上談戀愛，有時難免就會出現(xiàn)沖突，這時如果處理不好就會導(dǎo)致惡性循環(huán)，使得學(xué)習(xí)、工作一起落下。甚至，在“不幸”出現(xiàn)失戀時，有很多人會因此而“遭受”打擊而一蹶不振。作為學(xué)生干部，既要面對繁重的學(xué)業(yè)和工作，又要考慮怎樣正確對待戀愛，是學(xué)生干部面臨的又一個困境。

4.學(xué)生干部的心理困惑。我們常常在高校里看到這樣的學(xué)生干部，他們志向很高，抱負(fù)很大，認(rèn)為自己將來一定會“不鳴則已，一鳴驚人”，總有一天會“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”的，總瞧不起其他同學(xué)，藐視“世俗”的一切，和普通學(xué)生合不來，認(rèn)為他們層次太低，不能理解自己；覺得自己是曲高和寡，鶴立雞群。他們這種心理使他們往往不顧自己的實際情況，對自己要求過高，期望自己完美無缺，不肯接納現(xiàn)實中的有缺點(diǎn)的、平凡的自我；他們不能容忍自己“不完美”的表現(xiàn)，對自己不完美的地方看得過重，總對自己不滿意。另外，當(dāng)學(xué)生干部的工作得不到老師、同學(xué)的認(rèn)可和理解，當(dāng)遇到困難時，有些學(xué)生干部不堪困難與壓力，一經(jīng)打擊就失去信心，一蹶不振；而有的學(xué)生干部遇到困難時優(yōu)柔寡斷，消極應(yīng)付，畏難情緒嚴(yán)重。這些都成為學(xué)生干部心理上面臨的困境。

二、學(xué)生干部走出困境的出路

當(dāng)前高校學(xué)生干部面臨的困境對他們的成長和成才有著很大的影響，因此，高校教育研究者和思想政治工作者應(yīng)該給他們指點(diǎn)迷津，讓他們順利走出困境。

1.師生共同努力，學(xué)習(xí)工作兩不誤。學(xué)生干部的學(xué)習(xí)與工作該怎樣妥善安排呢？這需要老師和學(xué)生干部共同來努力：一是老師提供指導(dǎo)，分工明確。高校學(xué)生工作具有事務(wù)多、任務(wù)重的特點(diǎn)，但也有相當(dāng)?shù)撵`活性，這就需要老師根據(jù)實際情況靈活地為學(xué)生干部提供工作上的技術(shù)指導(dǎo)，讓他們開展學(xué)生工作時能夠事半功倍。另外，給學(xué)生干部分配任務(wù)時要任務(wù)清楚，責(zé)任明確。學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，對學(xué)生干部的使用不能像專職干部那樣，必須充分考慮到他們學(xué)習(xí)任務(wù)和時間安排，在學(xué)生干部中開展工作過程中，要從整體上把握工作的輕重緩急，注重整年工作量的階段性分工及協(xié)調(diào)安排，保證學(xué)生干部有充分的時間學(xué)好功課。二是學(xué)生干部以學(xué)習(xí)為重，學(xué)習(xí)工作兩不誤。學(xué)生干部要學(xué)好專業(yè)知識，絕不能以工作為借口逃避或忽視學(xué)習(xí)，荒廢學(xué)業(yè)，要合理安排時間，提高工作效率，改進(jìn)工作方法，做到學(xué)習(xí)不耽誤，工作也出色，從而提高自己在同學(xué)中的威信和威望，有助于學(xué)生工作的開展。

2.妥善處理與學(xué)生的矛盾。學(xué)生干部與普通學(xué)生發(fā)生矛盾時，學(xué)生干部要做到：一是學(xué)會面對已經(jīng)產(chǎn)生的事實，冷靜地分析問題，并最終找出解決的辦法。回避矛盾的辦法不可取。二是從自身查找原因。三是增進(jìn)理解和溝通，通過溝通，讓更多的學(xué)生理解學(xué)生干部，支持他們的工作；在學(xué)習(xí)、生活中達(dá)成更多的共識。

3.正確處理好愛情、學(xué)習(xí)和工作三者的關(guān)系。作為學(xué)生干部，除了有繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)以外，還有瑣碎的學(xué)生工作要完成，怎樣才能在青春萌動的時候正確對待愛情呢？愛情是美好的，高尚純潔的愛情會成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，而纏綿低俗的愛情會成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的絆腳石。學(xué)生干部要正確對待戀愛，擺正愛情、學(xué)習(xí)和工作的位置，這就要求學(xué)生干部在時間和精力非常有限的情況下，能夠做到：一是樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)生干部是學(xué)生中的佼佼者，是有志青年，他們必須明確大學(xué)階段是人生成材的關(guān)鍵時期，大學(xué)校園是成才鍛煉的最佳環(huán)境，要充分利用大學(xué)學(xué)習(xí)的各種優(yōu)勢，樹立遠(yuǎn)大理想，牢固掌握知識，提高綜合素質(zhì)，為將來打下扎實的基礎(chǔ)。二是樹立正確愛情觀，懂得愛情的真諦。愛情是一種崇高的感情，愛情的價值不僅在于它能滿足戀愛雙方的情感的歸屬需要，更表現(xiàn)在戀愛雙方互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相支持以不斷完善和提高自身素質(zhì)，努力追求事業(yè)成功。因此，作為學(xué)生干部，要懂得愛情的真諦，這樣才能對自己和他人高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，慎重選擇戀愛時機(jī)，在自己真正成熟、成材目標(biāo)基本實現(xiàn)以及彼此了解較深、真正相互愛慕的時候，文明節(jié)制地進(jìn)行戀愛交往，自然步入愛情殿堂。三是正確對待失戀。失戀后要保持積極的生活態(tài)度和高尚的道德自律，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理和情緒，盡早從傷痛中振作起來，把感情轉(zhuǎn)移到更廣泛的領(lǐng)域，傾注到對學(xué)業(yè)的追求和生活的熱愛之中。

補(bǔ)錄學(xué)校范文第4篇

Abstract： The college student leader is the core of the class and the important link of communication between teachers and students. Therefore， to enhance training for student leaders is important to enhancing the management quality of higher education. But overall， there are still some problems and defects in the current cultivation of college student leaders. This paper explores the new ideas for the cultivation of college student leaders.

關(guān)鍵詞： 高校;學(xué)生干部;問題;新思路

Key words： colleges;student leaders;problems;new ideas

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）04-0276-02

1 當(dāng)下高校學(xué)生干部培養(yǎng)的作用

1.1 高校學(xué)生干部是校園建設(shè)的重要力量 自改革開放以來，各高校為加強(qiáng)校園的文化建設(shè)，開展了許多豐富多彩的校園文化活動，并且取得了不少的成效。在這一過程中，高校的學(xué)生干部發(fā)揮了巨大的作用。首先，他們比老師更熟悉同學(xué)們的喜好，可以及時向老師或者學(xué)生部門反應(yīng)同學(xué)們的意見，發(fā)揮良好的溝通作用;其次，在開展各類活動時，他們能夠結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的想法，對活動的主題拿捏得準(zhǔn)確而又迎合學(xué)生;另外，高校學(xué)生彰顯的是一種青春的元素，體現(xiàn)的是一種時代特征，這也是學(xué)校建設(shè)中的力量源泉。

1.2 高校學(xué)生干部是社會主義的優(yōu)秀接班人 高校學(xué)生干部是社會主義接班人的主力軍。高校學(xué)生干部的工作要求、工作環(huán)境和工作特點(diǎn)決定了學(xué)生干部必須要有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，且思想要上進(jìn)。同時，高校學(xué)生干部在日常的工作中，與老師接觸的機(jī)會較多，因此和其他的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會也較多，因此提高的空間也較大。因此走出校園、步入社會的學(xué)生干部必會成為社會主義的優(yōu)秀接班人。

1.3 高校學(xué)生干部是全體學(xué)生的榜樣導(dǎo)向 高校的學(xué)生干部，大多是經(jīng)過民主選舉選的，他們來自學(xué)生，但是有些方面突出于其他學(xué)生，如綜合能力、平時表現(xiàn)等，所以他們的優(yōu)點(diǎn)首先在一般學(xué)生中樹立了良好的榜樣;另外，作為干部，他們會服務(wù)于大眾，并且與同學(xué)朝夕相處，所以他們和其他學(xué)生相比，有年齡相近、經(jīng)歷相似等許多相同點(diǎn)。因而更容易激起學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)所有學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、你追我趕、共同提高。他們的言行舉止也會影響到周圍同學(xué)的行為，在這一趨勢下，高校的學(xué)生干部無形中便成了全體學(xué)生的榜樣導(dǎo)向。

2 當(dāng)下高校學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問題

2.1 墨守傳統(tǒng)思路，活動類型單一 就高校而言，每學(xué)期每個月甚至每個星期都會有活動，這些活動面向所有學(xué)生，但主力軍只是學(xué)生干部。然而近年來，學(xué)生干部組織的活動大同小異，類型比較單一，沒有太多的創(chuàng)意。如每一年系部、學(xué)院舉辦的迎新晚會，雖然每一個學(xué)生都會為了辦好晚會悉心排練，學(xué)生干部也會在旁耐心指導(dǎo)，但是絕大多數(shù)的晚會都是只為了達(dá)到娛樂的層次，而不是為了提升至思想的層面，造成學(xué)生活動單一，活動品質(zhì)不高。

2.2 個人意識較強(qiáng)，服務(wù)意識弱化 作為學(xué)生干部，應(yīng)該盡心盡力地履行職責(zé)，全心全意地為同學(xué)服務(wù)，做老師以及各項組織的得力助手。然而，當(dāng)下的學(xué)生干部存在著真干部、假服務(wù)、重功利等各種個人意識明顯突出的現(xiàn)象，即把擔(dān)任學(xué)生干部作為自己追名逐利的跳板，扭曲了學(xué)生干部的職責(zé)意義，為自己后期的評獎評優(yōu)、發(fā)展黨員以及今后的就業(yè)創(chuàng)造有利的條件。如此一來，學(xué)生干部的服務(wù)意識和責(zé)任意識就會逐漸淡薄，不利于其管理水平的提升。

2.3 缺乏責(zé)任觀念，制度執(zhí)行薄弱 學(xué)生干部都有自己的職責(zé)，只有認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，才能稱得上是稱職的學(xué)生干部。然而在工作過程中，學(xué)生干部或多或少會遇到麻煩事情，一旦出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，很少有學(xué)生主動站出來承擔(dān)責(zé)任，絕大多數(shù)都是相互推諉責(zé)任，上推下卸，最終導(dǎo)致活動難以開展，也失去了鍛煉自己的好機(jī)會。本來，高校學(xué)生干部都有一套嚴(yán)格的制度體系，這些制度都是依托學(xué)生的責(zé)任心來實現(xiàn)的，但是隨著學(xué)生責(zé)任意識的日益弱化，這些執(zhí)行制度最終成為一種形式，最終形成了組織紀(jì)律性差，人心散漫等各種惡心循環(huán)。

2.4 多重角色沖突，心理壓力較大 學(xué)生干部，其擁有雙重身份，這便要求他們在學(xué)習(xí)和工作兩個方面平衡發(fā)展。然而他們擁有多于一般學(xué)生的校園活動和社會工作，這些活動和工作可能會導(dǎo)致他們沒有更多的時間和經(jīng)歷投入到學(xué)習(xí)中去。且目前，學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績普遍不是很突出，所以學(xué)生和干部這兩種角色的關(guān)系使得學(xué)生干部感到壓力較大;其次，學(xué)生干部既是為學(xué)生服務(wù)的，也是為學(xué)校服務(wù)的，一方面，他們受學(xué)校的委托，執(zhí)行其管理職能，另一方面，學(xué)生干部代表的是學(xué)生的利益與要求，要切實為學(xué)生服務(wù)，這又需要學(xué)生干部正確處理學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系，在維護(hù)同學(xué)利益的基礎(chǔ)上完成學(xué)校和老師安排的任務(wù)。但學(xué)生干部常因角色沖突無法做到二者的統(tǒng)籌兼顧。

3 探究后期高校學(xué)生干部培養(yǎng)的新思路

3.1 豐富活動類型，弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新 高校的學(xué)生干部各個都是分工明確，因此可以憑借這一特點(diǎn)，組織活動的時候豐富活動的類型，例如，一個學(xué)院出一個節(jié)目，我們可以就圍繞本身的專業(yè)，先廣泛征集金點(diǎn)子。而后老師和學(xué)生自發(fā)的組成一個評審團(tuán)進(jìn)行金點(diǎn)子的擇優(yōu);最后再要求學(xué)生參考一些往年的活動材料實施活動，實施期間可以借鑒，但是必須要有創(chuàng)新;另外，我們可以明確把各項活動進(jìn)行分類，如：娛樂型、專業(yè)型、學(xué)術(shù)型、社會型、思想型等，并且要求學(xué)生組織活動時，按照這個層次來，最好是達(dá)到思想層面上的突破;若達(dá)不到，也要慢慢靠近。

3.2 強(qiáng)化服務(wù)觀念，加強(qiáng)思想教育 首先，在進(jìn)行學(xué)生干部選拔之時，就必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部的服務(wù)宗旨――態(tài)度端正，信念堅定，注重合作，樂于奉獻(xiàn)，樂于為廣大學(xué)生服務(wù);其次，學(xué)生干部選拔好之后，第一時間明確學(xué)生干部的職責(zé)，并且作好各類分工;經(jīng)常召開學(xué)生干部會議，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，如果條件允許，可以把學(xué)生干部的培養(yǎng)開設(shè)在選修課中，邀請經(jīng)驗豐富的干部講解有關(guān)工作，使得學(xué)生干部能審視自己的工作本質(zhì)，提升自己對服務(wù)意識的認(rèn)識和理解;此外還可組織學(xué)生干部學(xué)習(xí)新時期下優(yōu)秀干部的先進(jìn)事跡，從而提高為同學(xué)服務(wù)的自覺性和主動性，強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生能力，加大監(jiān)管力度 針對學(xué)生缺乏責(zé)任意識，我們主張經(jīng)常召開內(nèi)部會議和外部會議以增強(qiáng)各個成員之間的交流。所謂內(nèi)部會議，要求學(xué)生干部內(nèi)部定期召開會議，以便查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗，并提出表揚(yáng)和批評，取長補(bǔ)短;外部會議即老師對學(xué)生干部召開的會議，期間老師也要定期做好總結(jié)，間接增加師生間的交流和學(xué)生間的溝通，從而增加學(xué)生干部的內(nèi)部凝聚力，勇于承擔(dān)責(zé)任，共同面對困難。另外針對學(xué)生干部相互推諉責(zé)任，學(xué)校要加大監(jiān)管力度。例如，建立定期的座談會制度，強(qiáng)化各方面信息的溝通;建立定期的匯報與調(diào)查制度，通過學(xué)生對學(xué)生干部的監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)生干部的重視程度;建立學(xué)生干部的考評制度，加大學(xué)生干部對校方制度的執(zhí)行力度。

3.4 及時幫助解壓，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 學(xué)生干部因為角色沖突產(chǎn)生的心理壓力，可以通過多方面進(jìn)行緩解壓力。首先，曾經(jīng)說過“學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，兼學(xué)別樣”，所以當(dāng)學(xué)生干部在學(xué)習(xí)和工作兩個方面有沖突時，學(xué)生干部應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位，切不可主次不分;其次，學(xué)生干部應(yīng)正確處理個人與老師、個人與同學(xué)的關(guān)系，切實為學(xué)生服務(wù)，并且對老師交代的任務(wù)負(fù)責(zé)。擺明自己的立場，不迎合、不討好，不怕得罪人，盡心負(fù)責(zé)，當(dāng)個人利益與集體利益矛盾時，把集體利益放在首位。

參考文獻(xiàn)：

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補(bǔ)錄學(xué)校范文第5篇

【關(guān)鍵詞】中職院校；計算機(jī)課程；教學(xué)思路

由于中職院校的學(xué)生正處在生長發(fā)育期，加之他們以前在中小學(xué)的文化課基礎(chǔ)往往比較一般，他們的身心特點(diǎn)決定了他們?nèi)松^、世界觀處于形成和發(fā)展期，迫切需要接受教育。具體到計算機(jī)課程上，學(xué)生雖然家里都有電腦，但是往往只是局限于偏向娛樂性的休閑，很多學(xué)生甚至都不會很規(guī)范的打字。鑒于計算機(jī)課程在我們這類學(xué)校只是一門輔助的基礎(chǔ)課程，因此筆者認(rèn)為，我們這類非計算機(jī)專業(yè)教育的中職院校該學(xué)科的教學(xué)應(yīng)分為基礎(chǔ)教學(xué)、辦公應(yīng)用軟件操作兩部分，這是計算機(jī)課程教學(xué)的核心內(nèi)容。

一、基礎(chǔ)教學(xué)――計算機(jī)硬件類課程

計算機(jī)教學(xué)也應(yīng)本著循序漸進(jìn)的原則，作為課程教育之初幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵性教育，硬件類課程教學(xué)將是重中之重。筆者認(rèn)為，常規(guī)的教學(xué)雖然也設(shè)定有教學(xué)步驟，但是由于以前往往流于形式，學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果并不理想，沒有一個合理的或者讓學(xué)生能夠深入感受和了解的過程，所以學(xué)生往往也不一定能夠在上完課程之后都能取得很大進(jìn)步，還是要改變固有的“一言堂”教學(xué)模式，強(qiáng)化實操練習(xí)，認(rèn)真探究出一條行之有效的評價體系最為重要。

1.硬件類課程的教學(xué)指導(dǎo)思想

以計算機(jī)維護(hù)課程為例，在教學(xué)實踐中采用“分類指導(dǎo)”的教學(xué)方法，按照學(xué)生不同的特長優(yōu)勢進(jìn)行分類，因地制宜，設(shè)計具有針對性的教學(xué)目標(biāo)，給予實踐和理論雙層面的輔導(dǎo)，能使各類學(xué)生發(fā)揮所長。在教學(xué)過程中，往往結(jié)合“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的使用，設(shè)計一個共同的任務(wù)活動中心，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度完成學(xué)習(xí)實踐活動。這樣，不僅使使計算機(jī)維護(hù)教學(xué)有了新的方向，同時也反映出需要解決的問題所在。

2.以計算機(jī)維護(hù)課程為例談教學(xué)設(shè)計

課題：計算機(jī)常見故障判斷

課時：2（共80分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：知識和技能目標(biāo)（學(xué)會計算機(jī)常見故障的判斷方法；情感目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力）

具體教學(xué)步驟

教學(xué)設(shè)計：布置任務(wù)（5分鐘）；要求學(xué)生提出維護(hù)方案（5分鐘）；講授計算機(jī)常見故障的判斷方法（10分鐘）；教師提出指引方案，學(xué)生實施（15分鐘）；

布置任務(wù)（5分鐘）；要求學(xué)生提出維護(hù)方案（10分鐘）；教師分析學(xué)生方案，提出指引方案（5分鐘）；學(xué)生實施維護(hù)方案（20分鐘）；課后作業(yè)（5分鐘）。

二、辦公應(yīng)用軟件的教學(xué)

辦公應(yīng)用軟件包括WORD文字處理，排版、EXCEL財務(wù)，工程計算，營銷表格處理等、POWERPOINT幻燈片制作，宣傳策劃等、ACCESS數(shù)據(jù)庫管理，編程等。在當(dāng)今社會，現(xiàn)代辦公已經(jīng)體現(xiàn)在各個方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和OA平臺的搭建更是體現(xiàn)了未來世界的趨勢。本著“以知識應(yīng)用為核心”的教學(xué)理念下，有必要讓學(xué)生具備走上工作崗位的基礎(chǔ)使用技能。

1.教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生全面掌握計算辦公軟件的技術(shù)理論知識和操作技能，掌握計算機(jī)辦公軟件應(yīng)用操作員的職業(yè)要求，全面掌握Office2003軟件中三個主要模塊的操作應(yīng)用和其他的相關(guān)操作。

2.課程設(shè)置和教學(xué)要求

模塊1：Word2003文字處理

學(xué)生能熟練掌握文擋編輯；文字、段落格式設(shè)置與編排；表格與公式的制作；圖文混排；熟悉批注、腳注、尾注、題注及修訂標(biāo)記等的建立；熟悉樣式與模板的應(yīng)用、宏的使用；掌握頁面設(shè)置與打印輸出。

模塊2：Excel2003電子表格處理

學(xué)生應(yīng)掌握Excel的基本概念和基本操作、熟練掌握工作表的編輯和格式化；公式與函數(shù)的基本使用；各種圖表的操作應(yīng)用；數(shù)據(jù)清單的使用與管理；掌握頁面設(shè)置與打印輸出。

模塊3：powerpoint2003制作演示文稿

學(xué)生能掌握使用powerpoint2003修飾演示文稿、設(shè)置演示文稿、文稿的打包與運(yùn)行。

3.實操項目及內(nèi)容

實驗一：Word文檔的圖文混排

實驗內(nèi)容：圖形的繪制、編輯與插入藝術(shù)字；插入與處理圖片；文本框的使用；圖文混排?；疽螅赫莆瘴谋究虻氖褂?、圖形繪制、圖文混排（插入剪貼畫、圖形文件、藝術(shù)字等）操作。

Word 綜合實驗

教師要指導(dǎo)學(xué)生按照樣張要求，獨(dú)立完成樣張文檔的制作。樣張由教師指定，應(yīng)包括：文本錄入、圖形插入、表格生成、編輯、排版等，盡量包括前面所學(xué)的有關(guān)操作和技巧。

Excel工作表的基本操作

講授工作表和工作簿的概念，掌握多工作表的操作，頁面設(shè)置的基本方法。

Excel數(shù)據(jù)處理

要求學(xué)生了解數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總的概念，并掌握相應(yīng)的操作過程。

PowerPoint 的基本操作

實驗內(nèi)容：PowerPoint的啟動與退出；觀察PowerPoint窗口的組成；演示文稿的創(chuàng)建；各種視圖方式的顯示特點(diǎn)與功能比較。

基本要求：掌握PowerPoint的啟動與退出，了解PowerPoint窗口的組成，熟練掌握演示文稿的創(chuàng)建方法及各種視圖方式的顯示特點(diǎn)與功。

修飾演示文稿

實驗內(nèi)容：應(yīng)用設(shè)計模板；調(diào)整背景和填充效果；設(shè)置母板；格式設(shè)置?；疽螅赫莆赵O(shè)計模板、幻燈片母板的應(yīng)用，掌握對幻燈片進(jìn)行格式化的方法。

設(shè)置動畫效果及放映方式

實驗內(nèi)容：設(shè)置動畫效果；設(shè)置幻燈片切換方式；設(shè)置放映方式并放映?；疽螅赫莆諡榛脽羝O(shè)置動畫效果的方法，掌握幻燈片的放映方法，熟悉打印演示文稿的方法。

三、結(jié)論及建議

社會上對中職學(xué)生的定位通常是具有一定的知識層次、掌握熟練技能的復(fù)合型人才，這就要求中職學(xué)生學(xué)習(xí)的知識跟將來要成為管理者所要掌握的知識技能有所區(qū)別。因此，中職院校計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓自己有提升到一個新的高度的能力。

參考文獻(xiàn)：