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深圳中考總分范文第1篇

經(jīng)過兩個月的意見征集和方案修改，深圳2015年中考改革方案終于出爐了，記者從深圳市教育局獲悉，科目調(diào)整后的中考科目為5科共460分，成績以單科原始分、單科等級和原始總分同時呈現(xiàn)。深圳市教科院院長尚強表示，對于備受關(guān)注的思想品德考試，做義工等幫助他人的行為或納入考查內(nèi)容。

根據(jù)2015年中考科目設(shè)置，語文、數(shù)學(xué)、英語(含聽說)、理化(合卷)、歷史等五科文化課考試安排在初三年級末進行，采用閉卷筆試，體育考試項目則以深圳當(dāng)年中招體育考試方案為準(zhǔn)。各科卷面分值均為100分，但歷史和體育按照卷面成績的30%折算后計入中考總分，故中考總分為460分。

新增的生物與地理(合卷)考試也是閉卷筆試，卷面滿分為100分(生物50分、地理50分)，考試成績不計入中考總分，但考生均須參加考試。在中考總分相同的情況下，生物與地理(合卷)分?jǐn)?shù)高的優(yōu)先錄取，還可作為高中階段學(xué)校錄取的參考條件之一。

生物與地理(合卷)學(xué)業(yè)水平考試安排在初二年級末進行(一般安排在每年中考結(jié)束后第二天下午)，因特殊原因缺考的考生可申請在初三年級末參加一次補考(與下一個初二年級學(xué)生一起考試)。

深圳中考總分范文第2篇

按照我局2012年印發(fā)的《關(guān)于深圳市初中綜合課程設(shè)置的調(diào)整意見》(深教〔2012〕321號)，我市從2012年秋季入學(xué)的初中新生開始，將原有的科學(xué)、歷史與社會兩門綜合課程改為分科教學(xué)。根據(jù)我市初中綜合課程設(shè)置調(diào)整情況，結(jié)合我市中考中招工作實際，現(xiàn)就2012年及以后入讀初中(即2015年及以后畢業(yè))的學(xué)生參加我市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試(中考)的科目調(diào)整及實施問題提出以下意見：

一、中考科目設(shè)置

(一)語文、數(shù)學(xué)、英語(含聽說)、理化(合卷)、歷史等五科文化課考試安排在初三年級末進行，考試形式為閉卷、筆試。各科考試時長、卷面分值如下：

中考科目考試時長卷面分值語文100分鐘100 分?jǐn)?shù)學(xué)90分鐘100分英語（含聽說）（80+15）分鐘100分（筆試85+聽說15）理化（合卷）90分鐘100分（物理60、化學(xué)40）歷史60分鐘100分（按卷面成績的30%折算后計入中考總分(二)體育考試項目以我市當(dāng)年中招體育考試方案為準(zhǔn)，體育單科成績按實際得分的30%折算后計入中考總分。

(三)生物與地理(合卷)考試形式為閉卷、筆試，題型全部為選擇題(具體內(nèi)容和要求以當(dāng)年《考試說明》為準(zhǔn))，考生全部在答題卡上作答，考試時長為60分鐘，卷面滿分為100分(生物50分、地理50分)。此項考試成績不計入中考總分，但考生均須參加考試;在中考總分相同的情況下，生物與地理(合卷)分?jǐn)?shù)高的優(yōu)先錄取;該成績可作為高中階段學(xué)校錄取的參考條件之一。

(四)思想品德作為考查科目，全市統(tǒng)一確定考查內(nèi)容和要求，由各區(qū)、各新區(qū)教育部門或初中學(xué)校負責(zé)組織考查。思想品德考查成績以等級形式呈現(xiàn)，可作為高中階段學(xué)校錄取的參考條件之一。

二、中考成績呈現(xiàn)

中考成績以單科原始分、單科等級和原始總分同時呈現(xiàn)。

單科等級根據(jù)單科原始分確定，等級設(shè)定及各等級劃定比例為：A+(5%)、A(20%)、B+(25%)、B(25%)、C+(20%)、C(5%)。如果出現(xiàn)滿分人數(shù)超過考生總?cè)藬?shù)5%的特殊情況，則滿分者均為A+，后續(xù)等級所占比例相應(yīng)扣減。

原始總分由語文、數(shù)學(xué)、英語、理化(合卷)四科原始分及歷史、體育兩科按原始分的30%折算后所得分?jǐn)?shù)相加而成，滿分為460分。

三、生物與地理學(xué)業(yè)水平考試的組織

生物與地理(合卷)學(xué)業(yè)水平考試安排在初二年級末進行(一般安排在每年中考結(jié)束后第二天下午)，缺考的考生可申請在初三年級末參加一次補考(與下一個初二年級學(xué)生一起考試)。

具有我市初二年級學(xué)籍的學(xué)生，以及當(dāng)年初三年級中申請參加生物與地理學(xué)業(yè)水平考試補考的學(xué)生，均由所在初中學(xué)校辦理集體報名手續(xù)。具有我市戶籍、在市外初中學(xué)校就讀的初二年級學(xué)生或初三年級參加補考的學(xué)生，可在各區(qū)、各新區(qū)教育部門所設(shè)的報名站報名。

此項考試組考工作按照我市中考考務(wù)管理規(guī)定和要求進行，考場設(shè)置和考務(wù)組織工作由市招考辦統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各區(qū)教育部門具體管理，各考場具體負責(zé)。命題及閱卷納入當(dāng)年全市中考命題及閱卷工作統(tǒng)一組織管理。閱卷采用計算機掃描讀卡方式進行。

此項考試收費按中考科目1科計算，收費標(biāo)準(zhǔn)按《關(guān)于高中階段學(xué)校招生考試收費標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)函》(粵價函〔2001〕213號)執(zhí)行。

深圳中考總分范文第3篇

從深圳市招考辦獲悉，今年深圳市中招錄取工作已基本結(jié)束。部分考生由于填報志愿不合理，導(dǎo)致至今未能被錄取。為讓更多的考生能升讀高中階段學(xué)校，市招考辦決定組織未被錄取的考生在8月15日上午10時至18日下午6時補報志愿，8月19—20日組織補錄。

據(jù)悉，凡已通過中考報名資格審核，未被錄取且達到各校補報資格線的考生，可參加補報志愿。補填志愿只能填報未完成招生計劃或有擴招計劃的學(xué)校。每個考生最多可以填報4所學(xué)校。補錄時，將按考生所補報志愿順序，從高分至低分錄取。

市招考辦提醒，最低資格分?jǐn)?shù)線，是考生補報志愿的資格線，而不是補錄的分?jǐn)?shù)線。補錄時，將根據(jù)考生補報志愿順序和學(xué)校補錄計劃，按考生中考原始總分和生物與地理學(xué)業(yè)水平考試成績，劃定各學(xué)校最低補錄標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)補報某校的考生較多時，最低補錄標(biāo)準(zhǔn)很可能高于補報志愿的資格線。因此，考生可按照自己的考試成績，選報合適的學(xué)校，做到“兩個結(jié)合”，即錄取標(biāo)準(zhǔn)高與錄取標(biāo)準(zhǔn)低的學(xué)校相結(jié)合，普通高中與中職類學(xué)校相結(jié)合，以增加錄取機會。

深圳中考總分范文第4篇

中考失利，他選擇上技校

和很多讀技校的學(xué)生一樣，鄭浩生當(dāng)初報考技校是一個無奈之舉。這個出生在廣東普寧市一個農(nóng)村家庭的孩子，天資聰慧，心氣很高，上初中時，他的目標(biāo)是考上省重點高中。

然而中考的前一天，身體突然發(fā)燒讓他考場失利?？荚嚱Y(jié)果出來之后，鄭浩生只接到廣東省汕頭市高級技工學(xué)校的錄取通知書。當(dāng)時，中專和技校畢業(yè)后能包分配。父母認為，上技校是個不錯的選擇。

鄭浩生由學(xué)校安排學(xué)習(xí)酒店管理專業(yè)。他的入學(xué)成績比同年級的同學(xué)高出150多分?？吹接械耐瑢W(xué)不珍惜時間，鄭浩生選擇了獨善其身：每天除了上課學(xué)習(xí)，剩下的多數(shù)時間他都會去閱覽室看書。生性樂觀的他還擔(dān)任過學(xué)生會文體部部長，曾經(jīng)帶著17名學(xué)生會成員到海邊去露營。“看?？梢酝艉芏鄸|西。人生就像海浪，一浪推著一浪向前走，它總會帶給我一種向前的沖勁兒。”

2000年6月，鄭浩生畢業(yè)了，學(xué)校為畢業(yè)生聯(lián)系好去汕頭的星級酒店工作。但是，他沒有接受學(xué)校的統(tǒng)一分配?！吧钲谑悄贻p人創(chuàng)業(yè)的天堂，我要去闖深圳！”揣著從家里拿的500元錢，19歲的他第一次踏上了開往深圳的列車。盡管未來還是未知數(shù)，但夢想和激情很快淹沒了那一絲恐懼。

其實，2000年的深圳，最搶手的是本科生。在眾多的求職者中，鄭浩生的學(xué)歷是比較低的，面試官往往先考察學(xué)歷高的，然后才輪得上他。

一個多月過去，他從家里帶來的500元錢花完了。實在沒辦法，他就找了一份臨時工作——為一家酒店制作月餅。每天10元工錢，一天要打6,000多張月餅面皮，睡大通鋪，和一群農(nóng)民工擠在一起睡覺、吃飯。

中秋節(jié)到了，鄭浩生的第一份工作結(jié)束了。他拿到了400元工資，興奮極了，那是他賺到的第一筆工資。然而，興奮的心情是短暫的，第二天醒來，鄭浩生又要開始為找工作而奔波。

異鄉(xiāng)過年，孤獨且煎熬

不久，鄭浩生找到了第二份工作，在一家四星級酒店當(dāng)服務(wù)員。但是，這份工作令鄭浩生疲憊不堪。

鄭浩生的具體工作是每天整理16間客房。整理一間客房要花30多分鐘，全部打掃完，需要10多個小時。如果有客人需要送東西，他就得在走廊兩頭來回跑，一天下來筋疲力盡。由于頻繁走動，在酒店工作的10個月，他磨破了8雙布鞋。

精神上也很有壓力。比如，領(lǐng)班檢查客房衛(wèi)生，會把玻璃杯拿到燈光下照，如果發(fā)現(xiàn)手指印，服務(wù)員就會受罰。

客人退房時，客房服務(wù)員面臨著一個矛盾：檢查慢了，客人會有意見；檢查快了，食品消費或者物品丟失就不一定查得出來。

鄭浩生為此付出過代價。有一次，客房內(nèi)的一小瓶“白蘭地”酒被客人擰開了蓋子，盡管客人沒有喝，但按照酒店的規(guī)定，打開蓋子就算消費了，客人應(yīng)該為此付費。

為了避免客人等太久，鄭浩生檢查得很快，沒有發(fā)現(xiàn)那瓶“白蘭地”被擰開了蓋子。事后，他被罰了100多元，而那時候他每個月的工資只有700多元。

2001年春節(jié)就要到了，同事們用抽簽的方式確定哪些人回家過年。鄭浩生擺擺手，對大家說：“不用抽了，我留下?！彼X得自己沒有拿得出手的成績給家人看。

那是他第一次一個人在異鄉(xiāng)過年，鄭浩生獨自守著狹窄的工作間，靜靜地思考著自己的前途。夜晚，他爬到酒店頂層的天臺上，朝著城市的夜空，含著淚大聲吼，發(fā)泄壓抑在內(nèi)心的情緒。

大專畢業(yè)后，他走上了創(chuàng)業(yè)路

“難道要推一輩子清潔車嗎？我將來發(fā)展的空間在何處？”鄭浩生很茫然，是繼續(xù)讀高職的相關(guān)專業(yè)還是干脆走另外一條人生路，成了那段時間他思考最多的問題。有時候，鄭浩生會到附近的深圳大學(xué)、暨南大學(xué)校園里散步，看著來來往往的大學(xué)生，心中無比羨慕。

2001年3月，鄭浩生作出了一個決定，辭掉酒店的工作，專心準(zhǔn)備參加5月份的成人高考。9月，鄭浩生被廣州大學(xué)人文學(xué)院錄取，就讀于旅游管理專業(yè)。

“當(dāng)你順著小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)一路走過來，就會覺得讀書不算什么。但是如果你經(jīng)歷過工作的磨礪之后再回到校園，就會知道讀書的機會是多么難得?！编嵑粕寡?，他當(dāng)時的愿望就是想改變身份，跳出當(dāng)時的生存環(huán)境。

大專畢業(yè)后，鄭浩生在廣州一家旅行社當(dāng)了一名導(dǎo)游。后來，他申請去旅行社的業(yè)務(wù)拓展部工作，主要負責(zé)向客戶推介旅游路線。3天的時間，他把63層的國貿(mào)大廈“掃”了個遍，跑遍了廣州城里城外的高樓大廈和大街小巷。

一次偶然的機會，他在客戶的辦公室遇到了廣東一家出版社的負責(zé)人，對方談到正在籌劃創(chuàng)辦一份新雜志。一直喜歡讀書看報寫作的鄭浩生對新聞行業(yè)有著特別的熱情。這次偶然的機會，讓鄭浩生放棄了自己所學(xué)的專業(yè)，開始辦起了雜志。

然而，后來，由于公司股東在利益分配上產(chǎn)生嚴(yán)重分歧，員工陸續(xù)離開了創(chuàng)業(yè)團隊。最終，鄭浩生也只拿到了7,000元的“業(yè)務(wù)獎勵”，便匆匆走人。

離開的那天晚上，鄭浩生一個人坐在空蕩蕩的辦公室里，又一次開始思考自己的人生。

“在這個快速發(fā)展的社會里，如果自己不尋求改變和提升，也許某一天就會被淘汰?！痹谏鐣系钠D苦打拼讓鄭浩生學(xué)會了不放棄和堅強。在辭職的第二天，鄭浩生踏上了離開廣州的火車，前往四川成都的西南交通大學(xué)復(fù)習(xí)考研。

如愿以償考上研究生

初到西南交通大學(xué)，鄭浩生分析了自己考研的三大優(yōu)勢：“首先，我熱愛學(xué)習(xí)；其次，讀書適合我；第三，我還可以走更遠的路?！?/p>

他也發(fā)現(xiàn)，前面的困難重重：一方面是薄弱的基礎(chǔ)，另一方面是轟轟烈烈的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷所留下的后遺癥，使他一時無法做到考研必備的心如止水。

鄭浩生的英語只有初中水平，所以英語的學(xué)習(xí)是他最難以跨越的障礙。參加完2006年全國研究生入學(xué)考試后，結(jié)果正如他擔(dān)憂的一樣，總分342分，而英語離錄取分?jǐn)?shù)線差11分。

“當(dāng)我們不甘于平凡，為了理想而不顧一切地付出所有時，我們要有足夠的勇氣去承受失敗，學(xué)會堅強?！苯?jīng)過第一次考研，鄭浩生更加堅定了自己的信念,他又開始了第二次考研的準(zhǔn)備。

2007年，鄭浩生再次走進考場，當(dāng)考完最后一門專業(yè)課時，他長長地舒了一口氣。

“總分387分，英語64分，過關(guān)了！”鄭浩生非常清楚地記得，當(dāng)他得知各科的成績時，眼睛漸漸模糊了，眼淚不禁涌了出來……

“走這條路，更多的是出于個人理想和追求而作出的選擇。”談起自己從一名技校生到一名研究生的經(jīng)歷，鄭浩生這樣說。而對其他更多的技校生來說，是走技能路線更有前途，還是讀研究生天地更寬？鄭浩生說：“因人而異，適合自己的路就是最好的路?！?/p>

深圳中考總分范文第5篇

《生物學(xué)教學(xué)大綱》中指出：生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)，與其他自然科學(xué)和社會科學(xué)的發(fā)展，與我國的新技術(shù)革命，與人類的生活，都有著密切的關(guān)系。通過對生物課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本的生物學(xué)觀點，提高學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣和能力，初步具有科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和一定的實踐能力，掌握一般的科學(xué)方法，為他們以參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。《化學(xué)教學(xué)大綱中》指出：化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律?；瘜W(xué)與社會生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，對于我國實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有極其重要的作用。通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會主義建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。從學(xué)科大綱的直觀解釋上看，生物學(xué)和化學(xué)都提到和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科學(xué)、生活、生產(chǎn)等有著廣泛、密切的聯(lián)系；從教學(xué)目的上看，均有培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、實踐能力和實驗?zāi)芰Φ认嗤c；尤其在思想情感方面，更有培養(yǎng)熱愛自然、環(huán)保、勇于探索、有科學(xué)精神等方面高度的相似和聯(lián)系。

二、知識內(nèi)容上的聯(lián)系

比較人教版初中生物學(xué)教材和人教版初中化學(xué)教材，發(fā)現(xiàn)化學(xué)中的每一章幾乎都涉及到了化學(xué)內(nèi)容，相同之處還有一些基本用語、實驗操作、探究方法等多方面的內(nèi)容?；瘜W(xué)第一單元走進化學(xué)世界中的“物質(zhì)變化和性質(zhì)”與生物學(xué)的“消化和吸收”及“綠色植物與生物圈中的碳氧平衡”等相聯(lián)系；第二單元我們周圍的空氣中的“空氣”與生物學(xué)的“生物與環(huán)境的關(guān)系”及“綠色植物與生物圈中的碳氧平衡”相聯(lián)系；第三單元中物質(zhì)構(gòu)成的奧妙中的“分子和原子”與生物學(xué)的“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”相聯(lián)系；第四單元自然界中的水中的“愛護水資源”與生物學(xué)的“生物與環(huán)境的關(guān)系”、“人類活動對生物圈的影響”及“節(jié)水農(nóng)業(yè)”等相聯(lián)系；第五單元化學(xué)方程式中的“質(zhì)量守恒定律”與生物學(xué)的“碳氧平衡”、“呼吸作用”及“光合作用”等相聯(lián)系；第六單元碳和碳的氧化物與生物學(xué)的“光合作用”、“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”等相聯(lián)系；第七單元燃料及其利用和生物學(xué)的“人類活動對生物圈的影響”相聯(lián)系；第九單元溶液中的“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”與生物學(xué)的“溶液濃度大小對植物吸水的影響”相聯(lián)系；第十一單元鹽化肥與生物學(xué)的“植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)”相聯(lián)系；第十二單元化學(xué)與生活中的“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)”、“化學(xué)元素與人體健康”與生物學(xué)的“人體的營養(yǎng)”及“健康地生活”等相聯(lián)系；除章節(jié)內(nèi)容外，還有“走進實驗室”的共同要求及科學(xué)探究的方法等。

三、課程編排上的聯(lián)系

化學(xué)與生物學(xué)的知識內(nèi)容上有密切的聯(lián)系，仔細分析，生物在初一、初二開設(shè)，化學(xué)在初三開設(shè)，是有科學(xué)意義的。目前深圳市初中生物學(xué)課程安排在初一、初二年級兩學(xué)年開設(shè)，每周2課時，初二下學(xué)期進行深圳市生物會考結(jié)業(yè)考試，考生成績不直接計入總分，但作為中考錄取參考分?jǐn)?shù)；化學(xué)課程安排在初三一年，每周4課時，作為中考學(xué)科以總分40分計入中考成績。相對于生物課程而言，化學(xué)教學(xué)進度快、教學(xué)任務(wù)重，生物學(xué)的學(xué)習(xí)對初中化學(xué)具有鋪墊作用，在教學(xué)過程中如何做好生物和化學(xué)的教學(xué)安排，尤其是已完成學(xué)習(xí)的生物知識如何能應(yīng)用到初三的化學(xué)教學(xué)中，更是值得分析、思考和探究。既然生物與化學(xué)不分家，那么無論生物與化學(xué)教師單獨備課授課，還是生化教研組集體備課，針對生物與化學(xué)中的具體內(nèi)容及相互聯(lián)系，應(yīng)在適當(dāng)時機下做好“加減法”，加強對學(xué)科間的整合。生物老師在初一、初二教學(xué)中可以有選擇地進行化學(xué)知識提前教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究化學(xué)、感知化學(xué)的興趣，針對化學(xué)里重復(fù)出現(xiàn)的生物學(xué)知識可以適時重復(fù)；化學(xué)老師在教學(xué)時要加強全局意識，綜合備課，針對不同初一、初二生物學(xué)里學(xué)過相關(guān)化學(xué)內(nèi)容要要善于利用、做好銜接，生物學(xué)里已經(jīng)掌握的知識點可以輕略帶過，重點強調(diào)知識上的不同之處，這樣能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，達到事半功倍的教學(xué)效果。

四、生物學(xué)知識在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.實驗教學(xué)方面的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）大致相同的實驗室布局，相同的學(xué)生安全守則等；（2）實驗前的準(zhǔn)備、試驗后的儀器及剩余藥品、廢棄物品的處置；（3）設(shè)計實驗和進行實驗的注意事項及步驟要求；（4）常規(guī)儀器破損后的處理、發(fā)生實驗傷害后的應(yīng)急處理等。

2.知識內(nèi)容存在聯(lián)系的應(yīng)用實例。如“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”一課，是人教版初中化學(xué)的第一單元第一課題，是學(xué)習(xí)化學(xué)的開始，也是中考的考點之一，經(jīng)常出現(xiàn)的考題就有：（中考真題）以下屬于不屬于化學(xué)變化的是：A.植物的光合作用B.食物被人體消化吸收C.饅頭變質(zhì)發(fā)霉D.冰塊從冰箱拿出后融化本題中的ABC選項都屬于初一初二生物學(xué)里涉及到的知識，考察的是化學(xué)變化的概念理解，教師在準(zhǔn)備這學(xué)時的教學(xué)設(shè)計時，可以將這節(jié)課與生物學(xué)學(xué)過的知識有機結(jié)合，導(dǎo)入案例如下：師：同學(xué)們，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，但是在學(xué)習(xí)化學(xué)課之前，我們先來復(fù)習(xí)生物知識。（利用“化學(xué)課復(fù)習(xí)生物知識”激發(fā)學(xué)生的好奇心和調(diào)動學(xué)生的積極性）請問誰可以告訴我植物的光合作用消耗了哪些物質(zhì)？又生成了哪些物質(zhì)？生：消耗了二氧化碳和水，生成了有機物和氧氣。師：很好，看來初一的生物知識大家都掌握得很好。那再請問：二氧化碳和水與有機物和氧氣是相同物質(zhì)嗎？生：是……不是……可能是……師：很好，大家的答案都不一樣，大家再思考思考，我們呼吸需要氧氣，那我們能否用二氧化碳或者水來替代氧氣呢？生：不能，沒有氧氣，只呼吸二氧化碳，我們會死的……師：嗯，很好，大家現(xiàn)在就知道氧氣的重要性了，我們以后學(xué)習(xí)氧氣的時候，就得認真了。那我們是不是由此可以證明：氧氣和二氧化碳及水是不同的物質(zhì)呢？……（學(xué)生討論）師：是的，氧氣和二氧化碳及水是不同的物質(zhì)，我告訴大家，因為在光合作用的過程中，水和二氧化碳生成了氧氣和有機物，在這個變化過程中，某些物質(zhì)生成了另外的、不同的、新的物質(zhì)，在化學(xué)中，這樣的變化就叫化學(xué)變化……本課時就順利地由學(xué)生已經(jīng)掌握的生物學(xué)知識順利過渡到了化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并且通過知識點的對比聯(lián)系，還復(fù)習(xí)了光合作用屬于化學(xué)變化。當(dāng)然，在“化學(xué)變化”的講解中，我們還可以聯(lián)系生物學(xué)學(xué)習(xí)過的呼吸作用、食物消化吸收、腐爛分解、發(fā)霉變質(zhì)等同樣屬于化學(xué)變化，通過已學(xué)過的知識來進行概念的詮釋，既通俗易懂，又能讓學(xué)生印象深刻、理解透徹。