前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我從什么中學到了語文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我從什么中學到了語文范文第1篇

進入語文的天地，朗誦上口，和朱自清一起領略“春”的美麗，和梁衡一起體會“夏”的熱烈，和何其芳一起收獲“秋”的碩果，和老舍一起感受“冬”的清逸飄秀。見識過神奇的春、夏、秋、冬，我們再一起去“看云識天氣”，和魯迅一起放放“風箏”、放飛心情，與莫懷威一起“散步”……語文的天地，無不多姿多彩、各具風韻；語文的天地，永遠領略不完；語文的天地，沒有最高，只有更高！

語文在哪里？語文就在人們的生活里，語文就在我的朗讀里：“

觀書有感

朱熹

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

問渠那得清如許，

為有源頭活水來。”

語文是什么？語文，是真善美的使者；語文，是高懸在假惡丑身上的達克利斯劍；語文，是我永遠的朋友！

我從什么中學到了語文范文第2篇

語文，是我們學科中較重要的一科。但它，不僅可以在課堂上學習，也可以在課外、報刊、影視、游戲……中學到。我就在游戲中學到了不少的語文知識。

記得那是我上一、二年級的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表哥說要跟我玩?zhèn)€游戲，看著他那笑瞇瞇的臉，我猜那肯定是個很有趣的游戲。他首先神秘地坐在一旁想了一會兒，接著就在一張紙上寫下了這一句話：紙不要送給他。然后他說要我在這句話中加一個標點符號，使這個句子的意思改變了。一開始，我便專心致志地坐在那里，望著題目，左思右想。這道題對于現(xiàn)在的我來說非常簡單，但對于當時的我來說，卻難極了。我反復思考：這句話的意思是說紙不送給他，反過來便是紙送給他。噢，我想到了，只要在“給”字前面加一個逗號，不就行了嗎？接著，我便在紙上寫了答案：紙不要送，給他。在一旁的表哥馬上鼓起了掌，同時還詫異地望著我，我不禁開心地笑了起來，見牙不見眼的，開心好像就要涌出來似的。接著，表哥又出了一道類似的題目：紙不要讓他亂畫。這次的題看上去比上一道深了，但是有了上次經(jīng)驗，我很快就想出來了，便得意忘形地笑了笑，說起答案來：紙不要，讓他亂畫。在旁的表哥又是一陣雷鳴般的掌聲，我的成就感又大大增加了。這時，表哥湊進了我的耳朵說：“我們玩一個更有趣的游戲！”我好奇地望著表哥，笑盈盈地問道：“是什么游戲呀？”“是猜字游戲。”說起有關猜的問題，我就頭暈了，但我這人就愛新鮮、刺激，什么都要試試，便答應了。表哥思忖了一下，開始在紙上寫了：一對明月，毫不殘缺，躲在山下，左右分裂。一看這字謎，我便想都不想地說不懂了，只見表哥一副不滿意的神情，我又轉過了頭去想：你這表哥，就要逼我下死海了。但我想了半天，還是想不出來，只好帶著期待的目光望著表哥。表哥看我這般模樣，無可奈何地說了答案：“是‘崩’字?！庇忠粫海砀缇拖氤隽肆硗庖坏李}目：手提包。這題目非常短，但是要想理解卻不容易，我本來不想思考的，但我一向好勝，一下子便沉入思考。我首先想：“手提包”就是手里拿著包子。噢，應該是個“抱”字吧！我喜氣洋洋地說：“是個‘抱’字。”只見表哥馬上露出了滿意的笑容。我漸漸對這個游戲有了興趣。然后，他又出了一道題目：半個人。噢，這可容易多了，我一看題目，就脫口而出：“‘伴’字?！薄昂谩！痹谂缘谋砀缬止钠鹫苼恚页錆M了信心，開始把注意力放在游戲中。不到一兩秒，他又說了道題目：一劍穿心。不一會兒，我便開始思考：“一劍穿心”中必有一個‘心’字，那還有“一劍”去了哪里？難道……難道是“必”字。一說答案，又迎來了表哥的掌聲，我的信心大增，開始驕傲起來。最后，表哥“奸笑”起來：“現(xiàn)在我出一道最深的題，‘傻人’”。我“不禁被嚇了一跳”，我的動力好像有一股逆流在阻塞著似的，信心減少了。但我還是“一如既往”地想：“傻人”之中的字肯定有個單人旁，但“傻”字和單人旁又不能組成字。那么……是什么字？我想了好久，仍然沒有想出來。這時，表哥向我投來了鼓勵的目光。這仿佛增加了我的自信心。我決心要把它想出來。接著我就想：會不會用“傻”的同義字呢？噢，“傻”的同義字是“呆”，再加上個單人旁不就是個“?！弊謫幔拷酉聛淼?，就是表哥排山倒海的掌聲，我的心比吃了蜜糖還要甜。

從這次游戲中，我學到了許多語文知識，譬如：從第一個游戲中我學到了要注意領悟句子的深刻意義，還學會了符號在不同位置能起不同作用；從第二個游戲中，我學到了平時要留心觀察字的特點，還要動腦筋想問題，靈活地運用近義字、詞，將詞變成字或將字變成偏旁，此外還要多識字，這需要注意平時積累。這就是我從游戲中學到的一些語文知識。今后，我還要更加努力學習語文，爭取在每次測驗、考試中獲得更好的成績。

我從什么中學到了語文范文第3篇

要求：①題目自擬，文體自定；②與開頭銜接自然連貫；③有真情實感，不得套寫抄襲；④用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

開頭：語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。

準確點說，今年河北省中考作文題出得如此新穎別致確實出乎大多數(shù)人的意料，不僅考生感到意外，而且好多老師也感到意外。畢竟，在中考的考場上，作文采取這種命題形式并不多見。也畢竟，在中考作文復習備考中，更多的師生將重點放在命題作文、半命題作文、材料作文等上，而關于續(xù)寫，很少涉及。所以，一看到這個題目，不少考生“感覺挺難的，不知道從哪里說起，理不清思路”，也很好理解。在考場上，有不少學生自亂陣腳，沒有細細思考，僅僅就根據(jù)所提供的開頭這句話寫下來。如此，要想作文出彩，也是比較難的。

事實上，對題目細讀之后，我們還是不難發(fā)現(xiàn)，這個題目的審題很容易，所提供的開頭這句話實際上比較明確地指出了文章的主要內容：“語文學習的天地是非常廣闊的”。把握了這一點，考生就很容易打開思路，自由發(fā)揮。

語文來自于生活，生活中處處有語文。無論是在家讀書看報、看電視、聽相聲，還是在外欣賞歌劇、文藝節(jié)目、旅游，我們都會遇到與學習和運用語文相關的問題。語文世界就是如此廣闊，我們時時可以學語文。只要我們留心，只要我們注意，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中的語文很多，也很精彩。

思路一，從生活中學習語文。

可以從影視中學習語文。俗話說得好，不會看的看熱鬧，會看的看門道。影視作品中，那曲折、生動又扣人心弦的故事情節(jié)、精彩的人物對白、富有個性的人物形象塑造、優(yōu)美的畫面設計……這些都是有用的語文知識。

還有，可以從報刊中學習語文，從游戲中學習語文，從聊天中學習語文，從廣告中學習語文……

思路二，感悟生活中的語文。

生活離不開語文，語文也離不開生活。離開了生活，語文也就成了無源之水。從生活中處處有語文中，我們可以獲得很多的感悟。

比如說，當看到草坪上“小草在成長，請勿打擾”這樣的告示，看到閱覽室里“悄悄地來，悄悄地走”這樣的提醒，看到“眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請給窗戶裝上玻璃吧”這樣的眼鏡廣告……我們也不難發(fā)現(xiàn)，正因為生活中處處有語文，我們的世界才如此美麗。

思路三，對生活中運用語文的建議或看法。

時下不少電視廣告喜歡用改頭換面的成語，如蚊香廣告中的“默默無蚊（聞）”，美容廣告中的“我型（行）我塑（素）”，摩托車廣告中的“騎（其）樂無窮”等等，大家怎么看？我們不妨結合自身的實際及身邊的事例，就它們對我們語文學習的影響發(fā)表看法、展開議論、提出具體的建議。

佳作一

我從聊天中學到了語文

河北一考生

語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。

這不，那天下課后，我對同桌說：“咱們現(xiàn)在干什么？”同桌回答道：“聊會兒天吧？”“好，那咱們聊些什么呢？”我問道。“咱們研究研究歇后語吧！”同桌說。

說研究就研究。同桌問我：“十五只吊桶打水，后面是什么？”我不假思索地答道：“七上八下?！蓖绬枺骸盀槭裁词瞧呱习讼拢俊蔽艺f：“因為有七個打完水提上來，八個還沒有打水，所以就放了下去?！蓖佬χf：“非常正確。不過這條歇后語十分簡單，再給你出個難點的?！?/p>

于是，她緊接著說：“砌墻的磚頭——”“后來居上?！蔽疫€沒等她說完，便說出了答案?！皳尩玫箍?，可為什么是后來居上呢？”我聽后，說不出話來。她看我不說話，便對我說：“小笨蛋，你想想，先砌了一塊磚，后來的一塊磚當然是在前面的磚的上面了。”我一聽，恍然大悟。

后來，我們又說起了成語。我先說：“我給你講一個故事，你猜猜是什么成語。從前，有一個人既買了梨，又買了棗，可他聽別人說棗吃了對牙不好，對脾好，梨吃了對牙好，對脾不好，他就把棗整個吞了下去。請問這個成語是什么？”“囫圇吞棗唄！”沒想到，我的話音剛落，同桌就說出了答案。

“下面輪到我了?！蓖勒f，“從前，有一個人看上了別人家門前的一個鈴鐺，于是他就想偷走?？伤浪慌鲡忚K，鈴鐺就會響起來，別人就會知道，所以他就想了個辦法……”我搶了她的話說：“這個辦法就是他捂著耳朵去偷鈴鐺，可結果鈴鐺還是發(fā)出了聲響?！薄斑@么說，你已經(jīng)知道我要問的成語是什么了？”“當然，是掩耳盜鈴?！薄罢恰！薄?/p>

就是在這樣多次的聊天中，我學到了好多的語文知識，比如歇后語：“孔夫子搬家——盡是輸（書）”，“孔雀鳳凰住一個窩——兩全其美”等；成語：八面玲瓏、濫竽充數(shù)、好高騖遠等。這樣的聊天豐富了我的學習生活，提供給我學習語文的好機會。我喜歡這樣的聊天。

【亮點透視】

本文主要具體地寫了一次聊天中自己和同桌如何研究歇后語和成語的經(jīng)歷，然后在結尾采用概括的形式，說明自己從這樣的聊天中學到了語文知識。

1.細節(jié)突出，描述生動。作者對聊天中自己與同桌的語言、動作、心理、語氣、神態(tài)等細節(jié)刻畫得非常細膩，從而形象、生動地再現(xiàn)了當時的場景，給人一種身臨其境的感覺，也增加了敘述的吸引力，給人留下鮮明、深刻的印象。

2.由點到面，主題突出。結尾部分，由這一次具體的聊天拓展到“這樣多次的聊天”，極大地豐富、充實了文章的內容，也很好地突出了文章的中心。

佳作二

和父母一起學語文

河北一考生

語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。這不，我就有一塊“很特別的天地”——和父母一起學語文。

初一下學期開學后，語文老師給我媽媽說我偏科厲害：喜歡數(shù)學，不喜歡語文，特別不喜歡背一些東西。所以她給我媽媽建議，讓我多背一些古詩文。

說實話，在我看來，背東西遠沒有做數(shù)學題有意思?？墒牵F(xiàn)在老師和媽媽都讓我背，我也沒有別的法子，只好背。每天做完老師留的作業(yè)后，我就捧著《初中生必備古詩文》開始背。短短的四句詩，我常常得背上好半天。而且，昨天晚上背會了，今天早上起來又往往記不全了。我有時急得直哭。這時，爸爸媽媽就會一起勸我：“別急，慢慢來！”

那段時間，只要在家，爸爸媽媽兩人動不動就會對起古詩來：爸爸說上句，媽媽就說下句；或者，媽媽說上句，爸爸就對下句。有時，他們倆記不全的地方，就問一邊的我，我有時也記得不太清楚，就連忙去翻書。

周末吃過晚飯后，我們一家三口就舉行背古詩文比賽，看誰背得多、背得全，“冠軍”還有不做家務活、多吃零食的獎勵。這樣的獎勵非常誘人。對于這樣的比賽，我自然是熱情參加。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我對古詩文越來越喜歡了，背古詩文的速度也越來越快了。

那天半夜，我起來上廁所，突然聽見爸媽房間里還有聲音，仔細一聽他們是在說話。媽媽說：“沒想到這年紀了，還得天天背古詩文。”爸爸說：“這還不是為了孩子？我們不背，他哪能背得這么快呢？”……

聽到這樣的話，一種感動從我心底油然而生：原來爸爸媽媽為了我背古詩，竟然付出這么多！

“可憐天下父母心！”那晚我深深地認識了這句話。從這以后，我背古詩文也好，背其他東西也好，更加自覺了。當然，我的語文也越學越好了。

【亮點透視】

1.構思獨特，新穎別致。將語文學習與“親情”連到一起，讀來確實出乎意料，但讀罷又不能不驚嘆作者如此構思的合情合理。如此構思，獨辟蹊徑，令人耳目一新的同時拍案叫絕自是順理成章。

2.情感濃郁，感情真摯。愛無處不在。為了提高孩子背古詩文的興趣，小作者的父母采用了多種手段。難得的是，這些手段的一個重要前提就是，他們并不是逼著孩子背，而是在自己背會了的基礎上，積極引導孩子背。這樣的行為，確實讓人感動！這樣的父母，也確實令人敬佩！

3.有詳有略，安排精當。文章重點寫了父母如何付出，而自己如何努力寫得略，更好地突出了文章的主旨，表達了自己對父母的感激之情。

佳作三

我從大自然中學到了語文

河北一考生

語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的，我就從大自然中學到了語文。

你看，大自然的詩情畫意讓我陶醉。

大自然中有“綠樹村邊合，青山郭外斜”的鄉(xiāng)村景色；有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的平原與山村的不同景象；有“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的欲引到碧霄的詩情；更有曹操《觀滄海》中滄海的豪邁……

你看，大自然的味醇氣香令我陶醉。

當我寫作文感到頭疼時，總會到大自然中去漫步。呼吸了新鮮的空氣，我總會從中學到些什么，總會從中得到寫作的靈感。感受春雨，感受夏日，感受秋風，感受嚴冬，是我的最愛。無論是“悲”還是“喜”，大自然賦予我以情，而我的情都以文字的方式流出。每當我看到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨時，我就不禁想到春天的貢獻；當我看到秋風掃落葉，聽到秋風呼嘯的聲音時，我總會想起曹操的“秋風蕭瑟，洪波涌起”……

你看，大自然的豐富營養(yǎng)令我陶醉。

大自然有著豐富的營養(yǎng)，滋潤了我心靈的幼苗，使它茁壯成長。走進大自然，就能夠感受大自然，就能感悟到美；走進大自然，就能學習到一種特殊的氣質：學習的傲骨，學習青松的堅韌，學習石縫間生命的頑強不屈……這些美，這些氣質，能極大地充盈我的頭腦，豐富我的心靈，讓我有更多的自信和勇氣去面對生活、面對學習，從而在學習之路上不斷取得新的成績。

我就是這樣從大自然中學到了語文。我愛大自然，我愛學習語文。

【亮點透視】

1.多角度展開，內容豐富。在具體的行文中，作者化大為小，從三個方面具體地闡述自己如何從大自然中學到了語文，多角度、多方面地突出了中心，文章內容豐富、充實，主旨鮮明而突出。

2.精心設計，布局精巧。三個方面，均是“你看，大自然的……令我陶醉”，在重復中突出強調大自然對自己的的影響，使文章主體具有一種別樣的形式美。同時，行文富有變化，又使文章有一種搖曳多姿的美，給人以極好的享受。

3.大量引用，語言生動。大量而恰當?shù)匾迷娢?，不僅很好地豐富了文章的內容，突出了作者在大自然中學到了語文這一主旨，而且，也豐富了文章的語言，增加了語言的生動性，很好地展示了作者深厚的文學底蘊。

佳作四

小議熒屏錯別字

河北一考生

語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。比如通過看電視，也可以進行語文學習。只是，在看電視時，我們卻時不時會發(fā)現(xiàn)這樣那樣的錯別字。其中最多的就是廣告中出現(xiàn)的改頭換面的成語，比如“咳（刻）不容緩”“錢（前）途無量”“默默無蚊（聞）”“無屑（懈）可擊”等；還有就是電視劇里打錯的字幕，什么“在（再）見”“暴（爆）發(fā)戰(zhàn)爭”“陳詞爛（濫）調”……如此之類，不勝枚舉。

就廣告里改頭換面的成語而言，雖然在一定的程度上能給人以新意，從而嘩眾取寵，吸引人們的眼球。但是，一旦出現(xiàn)得多了，人們對這種方式也就會熟視無睹了，達不到更好的廣告效果。

不僅如此，無論是改頭換面的成語，還是電視劇中的錯別字，由于出現(xiàn)在熒屏上，其危害不可小視。

首先，會誤導觀眾，特別是一些分辨能力不是很強的中小學生。在我們的作業(yè)本上，就有不少這樣的錯別字。要問為何會出現(xiàn)這樣的錯誤，不少同學就會回答：“電視上就是這么寫的?！眴韬簦L此以往，后果不堪設想。

其次，這也是一種踐踏祖國文化的表現(xiàn)。漢字是我們祖國文化的重要組成部分，隨意將漢字寫錯，不僅不雅觀，而且是對漢字的不尊重，也是對祖國文化的不尊重。試想，一個經(jīng)常把祖國文字寫錯的人，又如何會熱愛自己祖國的文化呢？

顯然，消除熒屏錯別字，勢在必行。對于電視臺的編輯而言，要增加責任感，把好文字關，堅決讓錯別字從熒屏上消失。對于我們學生而言，也不要輕信電視上出現(xiàn)的文字，最好還是多查詞典，多問一下家長和老師，養(yǎng)成正確使用漢字的習慣。

讓我們大家一起努力，讓熒屏上的錯別字絕跡，讓我們的生活告別錯別字！

【亮點透視】

我從什么中學到了語文范文第4篇

中小學，我的語文成績較好，我覺得有幾位老師對我的鼓勵和影響很大。

我的啟蒙老師，也就是小學一年級的語文老師陳銀菊是其中一位。記得陳老師與我同村的姨外婆有親戚關系，我入學不久，陳老師經(jīng)常造訪姨外婆家，碰到我母親，總要夸贊我一番，現(xiàn)在想來那也許是禮節(jié)上的奉承而已。但母親是個憨厚的農村婦女，她把陳老師的話句句當真，每次碰到陳老師后回來，都要把陳老師的話一字不差的告訴給父親，甚至鄰里鄉(xiāng)親。也許是陳老師和母親的廣告效應，頃刻間年紀小小的我，在村里成了方仲永式的“人物”，成了村里同齡人學習的榜樣。陳老師是教語文的，所以在上她的課時我不敢絲毫怠慢，每一次作業(yè)、作文、背書，我都力爭搶先完成，如果稍有閃失，便覺得心里對不起陳老師。也許，就是陳老師不經(jīng)意的夸獎，讓我從小培養(yǎng)了學習語文的信心和一絲不茍的精神，打下了愛好語文的根基。

我的小學三、四年級作文很差，我同許多農村孩子一樣，沒有讀過《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》……之類的名著，甚至魯迅童年時代的“三哼經(jīng)”也沒有見過，更沒有讀過現(xiàn)在中小學生案頭常備的作文選，作文指導類的圖書?？吹米疃嗟氖钱敃r很流行的“小人書”，我們這稱“圖畫書”。而給我寫作影響最深的是小學五年級的楊邦德老師，一次語文測驗，作文題是《他（或她）為我們班爭得了榮譽》。記得是30分作文，我拿了24分。對于一個毫無語言積累，言不成句的我來說，這是莫大的光榮和鼓舞。從此，每次作文，我都用心遣詞造句，認真謀篇布局，改之又改才交給楊老師。也是從那后，我有了寫作的信心和熱情，有了真正寫日記、寫心得，寫隨筆的興趣。寫作文這個令許多農村孩子無比厭煩的苦差，卻讓我有了百般的興趣。今天，我能筆耕不輟，并有一丁點收獲，真得感謝楊老師。

李勛志老師的朗讀水平好，尤其文言文課講得好在我們鄉(xiāng)中學是非常著名的。每年的初三重點班語文課非他莫屬。時至今日，李老師昂揚頓挫朗讀《岳陽樓記》的情景還歷歷在目。他讀此文，一字一句飽含深情，字正腔圓又聲情并茂。尤其是他朗讀《岳陽樓記》二、三、四段時慷慨激昂的情態(tài)，讓我們初三學生對文弱書生的李老師刮目相看，他身上似有無窮的力量，語言文字原來還有如此魔力。也是李老師，讓我從多年的語文學習中真正理解了什么是有感情朗讀，讓我第一次真正享受了朗讀的樂趣和魅力。今天想來，李老師朗讀時津津有味的投入，應歸根于他對語文教學的熱愛，根源于他對教育工作的執(zhí)著追求。

我從什么中學到了語文范文第5篇

        一、數(shù)學日記的產生背景

        我是從1998年教學二年級的時候在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學日記這個新鮮又有活力的數(shù)學文化的，我發(fā)現(xiàn)通過寫數(shù)學日記可以讓學生從數(shù)學的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)他們熱愛數(shù)學，學好數(shù)學的興趣，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。我想使學生眼中的數(shù)學不再是簡單的數(shù)字，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西，因此我們開始學習寫數(shù)學日記。

        二、數(shù)學日記的雛形

        通過我一年的苦心研究和教導，孩子們對于數(shù)學日記已經(jīng)不再陌生，他們能夠記錄下生活中的數(shù)學，并且學生通過自身的觀察發(fā)現(xiàn)、記錄，越來越體會到數(shù)學與自己生活的緊密聯(lián)系。我們也取得了一些成績，因為我們擁有了自己班的第一本數(shù)學日記書。

        三、我們的收獲

        正如波利亞所說：“學習任何知識的最佳途徑都是由自己發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻也最容易掌握其中內在的規(guī)律、性質和聯(lián)系?！蔽医?jīng)常要求學生要有意識的用數(shù)學的觀點觀察和認識周圍事物，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的真諦和奧妙。

        學生通過寫數(shù)學日記，為數(shù)學學習積累了豐富的感性經(jīng)驗。而我又提出了更高要求，我說：“數(shù)學日記與語文日記有相同之處也有不同之處，語文日記要求語言要流暢，段落要分明，中心要明確，而數(shù)學日記除了這些要求之外，還要用到數(shù)學觀點，數(shù)學知識點，所以它有語文作為基礎，但同時它又高于語文日記，數(shù)學和語文永遠是相輔相承的?！蔽覐囊韵聨追矫娼榻B一下我們的體會：

        （一）結合數(shù)學知識寫日記

        （二）結合課外知識寫日記

        （三）師生共同提高

        數(shù)學日記能使學生把語文課中學到的好詞用到文章中，拉近了語、數(shù)之間的距離，而且也鍛煉了孩子們的寫作能力及總結概括知識點的本領，同進它也增進師生互動效果。

        例如有孩子寫到：今天的數(shù)學課真快樂!老師謝謝您，把數(shù)學課上得這么生動。我感受到孩子對老師的濃濃愛意，感受到了學生在數(shù)學學習中的樂趣，同時我也深刻體會到作為老師“愛”的境界，我變得更加尊重學生了，更加重視自己的情感投入了。而我在他們的日記中也學到了很多的好詞、好句。