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交往技巧范文第1篇

1、適當(dāng)?shù)馁澝溃汉芏嗳硕枷矚g聽(tīng)贊美的語(yǔ)言，但是要注意不要過(guò)于浮夸，適當(dāng)?shù)馁澝浪男?yōu)點(diǎn)或者小細(xì)節(jié)即可。

2、樂(lè)于助人：在他人遇到困難的時(shí)候，幫助他人，就很容易給他人留下好印象。一個(gè)樂(lè)于助人的人，往往也是人際關(guān)系較好的人。

3、建造個(gè)人形象：在日常生活中，要建立自己的個(gè)人形象、塑造自己的個(gè)人標(biāo)簽。

4、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：人際關(guān)系好的人往往并不是說(shuō)有多會(huì)說(shuō)話(huà)，而是懂得收，能夠?qū)W會(huì)去傾聽(tīng)他人的想法。

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交往技巧范文第2篇

1.幼兒在交往中出現(xiàn)的問(wèn)題

（1）被動(dòng)交往。這類(lèi)幼兒有交往的愿望，但不知道如何和同伴交往。他們看到小朋友在一起游戲，想?yún)⑴c，但不知道如何提出要求，不知道怎樣才能得到小朋友的認(rèn)可，只好站在一旁眼巴巴地看著小朋友開(kāi)心地游戲。

（2）粗暴交往。這類(lèi)幼兒交往的欲望強(qiáng)烈，看到小朋友在游戲的時(shí)候，會(huì)態(tài)度生硬地插入小朋友的游戲之中，如常常說(shuō)“我要玩”“給我玩”等。當(dāng)小朋友拒絕時(shí)，會(huì)生氣地推打小朋友、爭(zhēng)搶小朋友的玩具、故意推倒小朋友搭好的積木等。這類(lèi)幼兒因交往的態(tài)度和方式粗暴不受小朋友的歡迎，往往在交往中被小朋友拒之門(mén)外。

（3）無(wú)序交往。這類(lèi)幼兒在與小朋友交往中，不遵守活動(dòng)的規(guī)則，被小朋友排斥。如在小朋友玩大型玩具時(shí)不遵守排隊(duì)的規(guī)則和要求，屢屢插隊(duì)；區(qū)域活動(dòng)時(shí)無(wú)視活動(dòng)的規(guī)則和要求，在區(qū)域中大聲喧嘩影響他人，或爭(zhēng)搶區(qū)域游戲的材料，致使小朋友的活動(dòng)受到干擾和影響。

（4）自我中心的交往。這類(lèi)幼兒在游戲中表現(xiàn)得較為自私自利，他們往往只考慮自己的需要與興趣，如在玩玩具的時(shí)候，他們會(huì)獨(dú)占自己喜歡的玩具，不與同伴分享；在游戲的時(shí)候，更多的考慮自己，忽視同伴的需要。這類(lèi)幼兒習(xí)慣以自我為中心，不懂得謙讓、不懂得合作與分享，不被小朋友喜歡和接納。

從以上交往中存在的問(wèn)題來(lái)看，影響幼兒正常交往、友好交往的最根本原因有缺少交往的技巧和經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)混齡區(qū)域活動(dòng)為幼兒與同伴的平等交往，豐富交往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)有效的交往技巧，建立良好的同伴關(guān)系提供了很好的機(jī)會(huì)。混齡區(qū)域活動(dòng)，是指利用空間設(shè)置不同的區(qū)域，讓3～6歲不同年齡的幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，通過(guò)自愿選擇而在一起活動(dòng)的區(qū)域活動(dòng)形式。開(kāi)展混齡區(qū)域活動(dòng)，有效地進(jìn)行引導(dǎo)，能幫助幼兒掌握以下的交往技巧。

2.交往技巧

（1）尊重別人、禮貌待人?；忑g區(qū)域活動(dòng)中，幼兒交往的對(duì)象不再局限于本班、本年級(jí)或同齡的幼兒，因此，交往對(duì)象不再是自己身邊的、熟悉的，有可能是比自己大的哥哥姐姐，有可能是比自己小的弟弟妹妹。在活動(dòng)中，幼兒如果不能尊重別人或禮貌待人，就有可能不受歡迎而被排斥，甚至不能夠順利地加入?yún)^(qū)域活動(dòng)。根據(jù)混齡區(qū)域活動(dòng)的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在活動(dòng)中尊重他人、禮貌待人，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得，無(wú)論是希望加入同伴的區(qū)域活動(dòng)，或邀請(qǐng)同伴一起去活動(dòng)，或在活動(dòng)中請(qǐng)求同伴的幫助，或在活動(dòng)中得到同伴的幫助，或在活動(dòng)中大家的意見(jiàn)有沖突時(shí)，都要尊重同伴的意見(jiàn)，使用禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)讓我和你一起玩××，行嗎？我可以用你的××嗎？你可以幫我做××嗎？謝謝你，等等，讓幼兒知道只有尊重別人、禮貌待人，才能打開(kāi)與同伴友好交往的大門(mén)。

（2）學(xué)會(huì)協(xié)商、合作?；忑g區(qū)域活動(dòng)中很多是需要同伴之間相互協(xié)作的活動(dòng)，如要完成一座“大型城堡”的建設(shè)、完成一幅大壁畫(huà)、組織一場(chǎng)賽車(chē)比賽，不能僅靠一個(gè)人的力量，更需要同伴之間的協(xié)商、合作。根據(jù)混齡區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)和同伴商量，商量要完成哪些任務(wù)，商量要收集、使用哪些活動(dòng)材料，商量怎樣去做，商量誰(shuí)負(fù)責(zé)哪部分的制作等，使幼兒通過(guò)活動(dòng)明白一個(gè)道理：和同伴一起交往、活動(dòng)，尊重、協(xié)商很重要。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)依靠同伴的力量，學(xué)會(huì)和同伴一起合作。如：混齡區(qū)域“糖果工廠(chǎng)”里，有的幼兒“生產(chǎn)”糖塊，有的幼兒設(shè)計(jì)糖紙，有的幼兒負(fù)責(zé)包裝，有的幼兒負(fù)責(zé)運(yùn)送，在大家的分工合作下，完成“糖果工廠(chǎng)”的任務(wù)。利用這樣的區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)合作不僅能達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更重要的是讓同伴之間的交往更快樂(lè)、更高效。

（3）學(xué)會(huì)相互幫助?；忑g區(qū)域的不少活動(dòng)大都有一定的難度，如木工房、陶泥室的制作活動(dòng)，體育區(qū)的拉車(chē)、推車(chē)、蕩秋千活動(dòng)等，僅憑幼兒個(gè)人的力量，有時(shí)很難完成。根據(jù)混齡區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在交往中，當(dāng)同伴遇到困難的時(shí)候去幫助他人，在自己遇到困難的時(shí)候主動(dòng)去尋求同伴的幫助。如體育區(qū)的拉拉車(chē)活動(dòng)，幼兒自己一個(gè)人是沒(méi)有辦法讓車(chē)子開(kāi)動(dòng)的，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)找朋友，請(qǐng)朋友幫助拉車(chē)子，體驗(yàn)交往中得到別人幫助的快樂(lè)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去幫助別人，如幫助同伴穿小圍裙，幫助同伴用木塊制作小房子，幫助同伴穿針等，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?；忑g區(qū)域活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到了幫助別人、得到別人幫助的快樂(lè)，也感受到了相互幫助后朋友更多、交往更快樂(lè)的樂(lè)趣。

交往技巧范文第3篇

(1)問(wèn)候時(shí)最好點(diǎn)名道姓。邁進(jìn)會(huì)客室的門(mén)，你的第一句話(huà)可能是：“你好，見(jiàn)到你很高興?！钡@卻不如說(shuō)：“王經(jīng)理，你好，見(jiàn)到你很高興?！睋?jù)測(cè)，后者比前者要熱情得多。

(2)若對(duì)方?jīng)]請(qǐng)你坐下，你最好站著。坐下后不應(yīng)掏煙，如對(duì)方請(qǐng)你抽煙，你應(yīng)說(shuō)：“謝謝?！闭?qǐng)記住，切莫把煙灰和火柴頭弄到地板上，那是很不得體的。

(3)請(qǐng)不要急于出示你隨身帶的資料、書(shū)信或禮物。只有在你提及了這些東西，并已引起對(duì)方興趣時(shí)，才是出示他們的最好時(shí)機(jī)。另外，你得事先準(zhǔn)備好，當(dāng)對(duì)方詢(xún)問(wèn)你所攜帶資料中的有關(guān)問(wèn)題時(shí)，你應(yīng)給予詳細(xì)的解釋或說(shuō)明。

(4)主動(dòng)開(kāi)始談話(huà)，珍惜會(huì)見(jiàn)時(shí)間。盡管對(duì)方已經(jīng)了解到你的一些情況和來(lái)訪(fǎng)目的，你仍有必要主動(dòng)開(kāi)口。你可再次對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和說(shuō)明。這不僅僅反映一個(gè)人的精神面貌，也是禮貌的需要。

(5)保持相應(yīng)的熱情。在談話(huà)時(shí)，你若對(duì)某一問(wèn)題沒(méi)有傾注足夠的熱情，那么，對(duì)方會(huì)馬上失去談這個(gè)問(wèn)題的興趣。

(6)當(dāng)憤怒難以抑制時(shí)，應(yīng)提早結(jié)束會(huì)見(jiàn)。憤怒會(huì)使你失去理解他人和控制自己的客觀尺度。它不僅無(wú)助于問(wèn)題的解決，反而會(huì)把事情搞得更糟。

(7)學(xué)會(huì)聽(tīng)的藝術(shù)。聽(tīng)有兩個(gè)要求，首先要給對(duì)方留出講話(huà)的時(shí)間，其次要聽(tīng)“聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音”。如對(duì)方首先講話(huà)，你不可打斷對(duì)方。應(yīng)做好準(zhǔn)備，以便利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給對(duì)方以響應(yīng)，鼓勵(lì)對(duì)方講下去。

不能夠認(rèn)真聆聽(tīng)別人談話(huà)的人，也就不能夠“聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音”，更不能機(jī)警、巧妙地回答對(duì)方的問(wèn)題。記?。翰徽撌巧缃粓?chǎng)合，還是在工作中，善于聽(tīng)乃是一個(gè)人應(yīng)有的素養(yǎng)。

(8)避免不良的動(dòng)作和姿態(tài)。玩弄手中的小東西，用手不時(shí)地理頭發(fā)、攪舌頭，清牙齒，掏耳朵，盯視指甲、天花板或?qū)Ψ缴砗蟮淖之?huà)等，這些動(dòng)作都有失風(fēng)度。

也不應(yīng)忘記自己的身份去故作姿態(tài)，賣(mài)弄親近：“咱倆無(wú)話(huà)不談，要是對(duì)別人，我才不提這個(gè)呢!”俚話(huà)和粗話(huà)更應(yīng)避免。

(9)要誠(chéng)實(shí)、坦率，又有節(jié)制。若在一件小事上做假，很可能使你的整個(gè)努力付諸東流。對(duì)方一旦懷疑你不誠(chéng)實(shí)，你的各種不同凡響的作為都將黯然失色。誰(shuí)都不是十全十美的完人，因此，你可以坦率地談起或承認(rèn)自己的缺點(diǎn)或過(guò)失。在評(píng)論第三者時(shí)不應(yīng)失去體量他人的氣度，無(wú)節(jié)制地使用尖刻語(yǔ)言只會(huì)讓人疑心：“誰(shuí)知哪一天，他也許會(huì)在背后這樣說(shuō)我呢?！?/p>

(10)要善于“理亂麻”，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)。善于表達(dá)使人終生受益。講話(huà)不會(huì)概括的人，常常引起人們的反感：敘事沒(méi)有重點(diǎn)，思維頭緒混亂的人，常常迫使人們盡量回避他。一般來(lái)說(shuō)，你若從沒(méi)有擔(dān)心過(guò)別人會(huì)對(duì)你的話(huà)產(chǎn)生反感，就意味著你已引起他人的反感了。

(11)作一次音色和語(yǔ)調(diào)的自我檢查。把自己要講的話(huà)錄音5分鐘，聽(tīng)聽(tīng)是否清晰，喉音、鼻音是否太重?語(yǔ)速怎樣?語(yǔ)調(diào)老成、平淡嗎?如不滿(mǎn)意，改進(jìn)后再錄一段聽(tīng)聽(tīng)。充滿(mǎn)朝氣的語(yǔ)調(diào)會(huì)使你顯得年輕。此功重在平時(shí)留心多練。

(12)注意衣著和發(fā)式。第一次見(jiàn)面就給人一種不整潔的印象，往往會(huì)給你的自我表白投下陰影。平時(shí)不修邊幅的企業(yè)家，在會(huì)見(jiàn)前應(yīng)問(wèn)問(wèn)懂行的人，讓他根據(jù)你的年齡、體形、職業(yè)及季節(jié)等因素設(shè)計(jì)一下你的衣著和發(fā)式。

交往技巧范文第4篇

全面分析學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)帶來(lái)的新問(wèn)題，在教學(xué)中找出一條既不能強(qiáng)行壓制，又能正確引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)之路，是高職化學(xué)教師要深入思考和探索的重要課題。在教學(xué)工作中通過(guò)同其它化學(xué)教師交流和探討，與學(xué)生談話(huà)了解學(xué)生心態(tài)和動(dòng)機(jī)，我認(rèn)為要避免學(xué)生在課堂上用手機(jī)上網(wǎng)，最關(guān)鍵的問(wèn)題在于教師應(yīng)該把重心放在精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程上，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，搞活課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。除此之外，在課堂上合理利用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，也是化學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)掌握的技巧之一。

我在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中不斷思索和嘗試解決辦法，形成了一些具體做法，有效地改善了學(xué)生課堂聽(tīng)講狀況，增加了有效教學(xué)時(shí)間，取得較好的教學(xué)效果。

一、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，即時(shí)獲取知識(shí)信息，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率

學(xué)生課堂上網(wǎng)有時(shí)是下意識(shí)的動(dòng)作，人在課堂，手卻不由自主地?cái)[弄起手機(jī)來(lái)。教師在課堂教學(xué)中要注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有類(lèi)似舉動(dòng)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可采取要求學(xué)生即時(shí)登錄如百度百科等正規(guī)網(wǎng)站的方法，查找相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。例如在講緒論時(shí)，要求學(xué)生自主查找中國(guó)在化學(xué)方面的成就，教師以記平時(shí)成績(jī)?yōu)楣膭?lì)手段，學(xué)生們立即產(chǎn)生了濃厚興趣，積極搜尋與此問(wèn)題相關(guān)的答案，并踴躍回答，課堂學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到一個(gè)小。采用此做法，既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)辟虛擬世界的學(xué)習(xí)天地，又免除教師既要完成正常教學(xué)任務(wù)，還要不斷維持課堂紀(jì)律之苦，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又使正擺弄手機(jī)的學(xué)生領(lǐng)會(huì)了教師的意圖，重新把注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，教學(xué)效果得到了很大程度的提升。

二、巧用手機(jī)錄像拍照功能，補(bǔ)充課堂筆記，鞏固教學(xué)效果

在課堂上使用教學(xué)課件時(shí)，由于信息量較大，抄寫(xiě)時(shí)花費(fèi)時(shí)間相對(duì)較多，部分學(xué)生記不全筆記；或有時(shí)表格和圖片內(nèi)容較為重要，需長(zhǎng)期保存，時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以加深印象，教師可要求學(xué)生利用手機(jī)的拍照和錄像功能把重點(diǎn)內(nèi)容保存下來(lái)，課下反復(fù)播放，補(bǔ)充筆記，加深理解，方便記憶，最大程度地鞏固課堂教學(xué)效果。在期末復(fù)習(xí)期間也可再次重溫課堂內(nèi)容，使前后知識(shí)相互貫通，形成醫(yī)用化學(xué)知識(shí)脈絡(luò)和體系，達(dá)到事半功倍的效果。

三、開(kāi)發(fā)微信、飛信及QQ群化學(xué)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流和互動(dòng)

交往技巧范文第5篇

關(guān)鍵詞：大學(xué) 網(wǎng)球 多球練習(xí) 技巧 研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G845-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）12-0155-01

眾所周知，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以有效強(qiáng)化學(xué)生的意志，且有助于強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)?，F(xiàn)階段網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)逐漸成為大學(xué)體育課程中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容，為了使學(xué)生掌握更多的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能，體育教師需要在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)注重多球練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探尋多球練習(xí)的技術(shù)與方法，以此來(lái)切實(shí)提升網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

一、大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的多球練習(xí)技巧的教育價(jià)值

（一）有利于規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

體育網(wǎng)球課程的教育重點(diǎn)是教師對(duì)相關(guān)動(dòng)作細(xì)節(jié)的示范與講解，教師需要使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)具體描述其動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行網(wǎng)球動(dòng)作的練習(xí)。在進(jìn)行多球練習(xí)過(guò)程中，教師需要為學(xué)生作示范，如向班級(jí)中學(xué)生展示網(wǎng)球拋球動(dòng)作細(xì)節(jié)等。對(duì)于剛剛接觸網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言，教師需要合理選取練球位置，要求學(xué)生站在固定的位置進(jìn)行連貫動(dòng)作的練習(xí)。在實(shí)際練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要充分理解網(wǎng)球動(dòng)作要領(lǐng)，并逐漸積累動(dòng)作規(guī)律。在教師準(zhǔn)確的指導(dǎo)下，發(fā)揮自我創(chuàng)新思維。教師尊重學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生調(diào)整練習(xí)動(dòng)作，進(jìn)而切實(shí)規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。

（二）有利于強(qiáng)身健體

網(wǎng)球作為一項(xiàng)競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的力量及速度有較高的要求。因此，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力的好與壞直接取決于學(xué)生的身體素質(zhì)。從大學(xué)體育課程教育發(fā)展情況來(lái)看，通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)球多球練習(xí)可以有效強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此處提出的綜合素養(yǎng)主要包括學(xué)生的各項(xiàng)身體機(jī)能、反應(yīng)能力、肢體柔軟程度及耐力等。在班級(jí)中學(xué)生逐漸掌握多球動(dòng)作技術(shù)后，體育教師可以適當(dāng)增加練習(xí)難度，通過(guò)不斷調(diào)整送球速度，全面變換球的落點(diǎn)問(wèn)題。在教學(xué)中，教師需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)展多球練習(xí)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)做迅速跑的動(dòng)作，隨著練習(xí)時(shí)間的增加，學(xué)生的反應(yīng)速度也會(huì)隨著增加。眾所周知，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)最為根本的條件就是力量練習(xí)。若是學(xué)生不具備足夠的力量，將很難提升自我網(wǎng)球能力。在練習(xí)過(guò)程中教師需要不斷訓(xùn)練學(xué)生移動(dòng)擊球的能力，鼓勵(lì)學(xué)生配合一定力量運(yùn)動(dòng)如仰臥起坐，以此來(lái)有效強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。需要注意的是，對(duì)于剛剛接觸網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言，需要遵循學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展多球練習(xí)，可以有效強(qiáng)化學(xué)生的身體靈敏度，訓(xùn)練學(xué)生的耐力。

二、大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的多球練習(xí)技巧

（一）發(fā)球方面

在開(kāi)展網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生由于對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)比較陌生，之前沒(méi)有接觸到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，因此缺乏對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的了解。作為一名合格的網(wǎng)球教師，需要從網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)講起，日常練習(xí)活動(dòng)中注重平擊發(fā)球訓(xùn)練，以此幫助學(xué)生有效歸納發(fā)球規(guī)律與技巧，在實(shí)際練習(xí)過(guò)程中學(xué)生肢體靈敏度也會(huì)隨之得到強(qiáng)化。在學(xué)生掌握發(fā)球技巧后，教師需要指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上旋發(fā)球，依據(jù)發(fā)球位置的不同選取不同的應(yīng)對(duì)方案。通過(guò)有效練習(xí)不斷總結(jié)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也會(huì)隨之掌握更多的發(fā)球擊球技巧。

（二）底線(xiàn)擊球

從教學(xué)發(fā)展情況看，學(xué)生一開(kāi)始無(wú)法獨(dú)立完成網(wǎng)球?qū)Υ颍诰毩?xí)過(guò)程中很難掌握球技，且會(huì)大量耗費(fèi)時(shí)間與精力?；诖藛?wèn)題，大學(xué)體育教師需要從底線(xiàn)擊球技能的培養(yǎng)這一視角入手，幫助學(xué)生節(jié)省練習(xí)時(shí)間，切實(shí)提升學(xué)生的網(wǎng)球能力。底線(xiàn)擊球主要是指使用左手擊球與反手擊球，為了幫助學(xué)生更好地了解掌握其動(dòng)作要領(lǐng)，教師必須充分掌握學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能。在教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的教育方法，利用層次化練習(xí)任務(wù)從整體上提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。教師可以針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題制定切實(shí)可行的訓(xùn)練活動(dòng)，如：先進(jìn)行正手擊球訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)反手底線(xiàn)擊球訓(xùn)練，結(jié)合體育教師的針對(duì)性指導(dǎo)，學(xué)生的底線(xiàn)擊球技能會(huì)隨之不斷提升。

（三）網(wǎng)球截?fù)?/p>

教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球截?fù)艟毩?xí)過(guò)程中，需要以底擊球練習(xí)為前提，然后開(kāi)展輔助的單項(xiàng)技能訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生熟練掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，再鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球截?fù)粲?xùn)練。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，教師需要在一旁觀察學(xué)生的訓(xùn)練行為，適當(dāng)增加練習(xí)強(qiáng)度。以左手網(wǎng)球截?fù)魹槔?，首先教師要為學(xué)生示范動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)生大致了解動(dòng)作后，鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)隔網(wǎng)拋球。在學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)后切實(shí)鞏固學(xué)生的球技，在實(shí)際教育過(guò)程中教師需要充分發(fā)揮好自我指導(dǎo)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的多球練習(xí)技巧有利于提升學(xué)生的網(wǎng)球球技。因此，教師需要加強(qiáng)重視，從多個(gè)視角進(jìn)行網(wǎng)球動(dòng)作訓(xùn)練，進(jìn)而有效提升學(xué)生的網(wǎng)球技能。

參考文獻(xiàn)：

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