前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇觀察一種小動(dòng)物范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

觀察一種小動(dòng)物范文第1篇

1. 描寫(xiě)一種小動(dòng)物，首先要描寫(xiě)它的外形樣子，要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛色、四肢 是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。如下面寫(xiě)小狗一段的話：

1“星期天，我從姥姥家回來(lái)，在客車上，看到一個(gè)大姐姐用紫色的包拎著一只可愛(ài)的小黑狗。小黑狗頭上長(zhǎng)著一對(duì)像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個(gè)茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個(gè)不吵不鬧的乖孩子??！我真喜歡這只趴在包里的小黑狗?！?/p>

2.然后再看它的生活習(xí)性又是什么樣的，小動(dòng)物怎樣吃食啦，怎樣游戲啦，怎樣睡覺(jué)啦，把這些都要細(xì)致觀察，具體地描寫(xiě)出來(lái)。

3.描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子側(cè)重于靜態(tài)描寫(xiě)，描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)情況，側(cè)重于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)有條理，有層次地觀察和描寫(xiě)，可以把小動(dòng)物寫(xiě)得清楚、細(xì)致、感人。

二、要把喜愛(ài)之情寫(xiě)進(jìn)作文里

作文是用我的手來(lái)寫(xiě)我的心。寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)樂(lè)。我們喜愛(ài)小動(dòng)物，在描寫(xiě)它們的時(shí)候，也要把自

己喜愛(ài)的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛(ài)之情。

表達(dá)感情的方法也是多種多樣的：有時(shí)候具體地描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子、外形，把自己的情感融在其間；有時(shí)候用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句直抒感情；有時(shí)候，把這兩種方法交替使用。寫(xiě)法靈活，不拘一格。描寫(xiě)一種小動(dòng)物還應(yīng)當(dāng)注意：

1．要突出重點(diǎn)。描寫(xiě)一種小動(dòng)物，也和寫(xiě)其他內(nèi)容的作文一樣，不能面面俱到，像“流水賬”似的說(shuō)個(gè)沒(méi)完，一定要突出重點(diǎn)。有的可以側(cè)重寫(xiě)小動(dòng)物的外形樣子，有的可以側(cè)重寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)性。無(wú)論怎樣寫(xiě)，都要抓住典型，突出重點(diǎn)，具體描寫(xiě)。

觀察一種小動(dòng)物范文第2篇

飼養(yǎng)活動(dòng)一般分為兩種，一種是全園共同進(jìn)行的，還有一種是分班級(jí)進(jìn)行的。我園飼養(yǎng)活動(dòng)的組織形式以班級(jí)為主，我們稱之為飼養(yǎng)角。

飼養(yǎng)角一般附設(shè)在自然角的一隅，養(yǎng)殖一些蝌蚪、螺螄、泥鰍、金魚(yú)、烏龜、各類昆蟲(chóng)、蠶寶寶等，雖說(shuō)方寸之地，卻為幼兒比較自由地、隨時(shí)觀察和探索提供了可能，成了孩子們最愛(ài)的去處。不僅如此，它的存在也為我們班本課程的開(kāi)發(fā)提供了可能，拓展了我園的課程內(nèi)容，讓課程實(shí)施過(guò)程更具特色。

一、社會(huì)領(lǐng)域卓有成效

1.體驗(yàn)勞動(dòng)。不容置疑，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的孩子們?cè)缫蚜?xí)慣養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，沒(méi)有勞動(dòng)的機(jī)會(huì)事小，享受不到勞動(dòng)的快樂(lè)，無(wú)法懂得珍惜勞動(dòng)成果事大，而飼養(yǎng)角正是一個(gè)很好的平臺(tái)。給小動(dòng)物們換水、喂食都是飼養(yǎng)角里的頭等大事。小金魚(yú)每天每條喂1-2粒魚(yú)食，小兔子每天要喂幾次青菜，小烏龜隔三岔五地要換換水，清洗清洗玻璃缸，雞媽媽家的草墊要在太陽(yáng)下曝曬，小鴿子的簍便也要定期清理等等。這些事都是孩子們力所能及的，也是孩子們搶著去做的。為此，我們特意安排了值日表，讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)為這些小動(dòng)物服務(wù)。為了讓小動(dòng)物們舒舒服服地住在干凈整潔的家里，不管多臟多麻煩，孩子們都不怕。

2.關(guān)愛(ài)動(dòng)物。人是感情動(dòng)物，與飼養(yǎng)角的小動(dòng)物們朝夕相處，孩子們都對(duì)它們多的一份濃濃的關(guān)愛(ài)。每天來(lái)的第一件事，就是去看看這些動(dòng)物朋友，和它們打打招呼說(shuō)說(shuō)話。有一次門(mén)衛(wèi)師傅捉了一只小白鴿，小朋友好喜歡，就從家里帶了個(gè)鳥(niǎo)籠把它養(yǎng)在班里。小白鴿不領(lǐng)情，前兩天“絕食”，第三天狀態(tài)就很差了，身形不像原來(lái)那樣輕盈靈敏，眼睛都不似以往漆黑明亮了。小白鴿“生病了”，怎么辦呢？我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，小朋友都覺(jué)得小白鴿是想家想媽媽了，而且媽媽也一定心急如焚，到處找它。最后我們一致決定，忍痛割愛(ài)，把它放回大自然，讓它回到媽媽身邊。這樣的活動(dòng)，讓孩子對(duì)大自然的生物多了一份濃濃的關(guān)愛(ài)，比單純“愛(ài)護(hù)小動(dòng)物”的說(shuō)教要生動(dòng)有效得多。

3.責(zé)任感、分享。飼養(yǎng)活動(dòng)有分組負(fù)責(zé)、定人負(fù)責(zé)和輪流負(fù)責(zé)等組織形式，幼兒在參與照顧的過(guò)程中逐步樹(shù)立主人翁的意識(shí)和責(zé)任感。如有的小動(dòng)物是小朋友從自己家?guī)?lái)的，這不僅是一種實(shí)際的分享行為，也會(huì)對(duì)此小動(dòng)物多一份關(guān)心和責(zé)任心。飼養(yǎng)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，小朋友可以一起探討交流，共同解決并分享照料經(jīng)驗(yàn)。

二、科學(xué)領(lǐng)域比比皆是

新《綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！?/p>

根據(jù)季節(jié)的變化在飼養(yǎng)角提供不同種類的動(dòng)物，讓幼兒足不出戶便感受到自然界的生動(dòng)、鮮活。生命力強(qiáng)的烏龜、泥鰍、螺螄，愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)，漂亮的小金魚(yú)等都是飼養(yǎng)角的首選。春天增加些小蝌蚪、蠶寶寶，夏天添些蟈蟈、螳螂，還可以根據(jù)幼兒的興趣，養(yǎng)些兔子、刺猬等。這些小動(dòng)物活躍在孩子們的身邊，觀察起來(lái)便利快捷，增加了幼兒的觀察頻率，也方便了幼兒的持續(xù)觀察、深入觀察。孩子們親眼目睹它們的外形特征、生活習(xí)性及生長(zhǎng)變化，看到小蝌蚪到青蛙的蛻變，見(jiàn)證蠶寶寶到飛蛾的演變。老師和孩子們可以在這里進(jìn)行觀察討論，可以鼓勵(lì)幼兒用一些工具對(duì)小動(dòng)物們進(jìn)行測(cè)量和比較，并作好記錄。飼養(yǎng)角中的實(shí)際操作，能積累幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到課堂中不容易獲得的知識(shí)與技能，激發(fā)幼兒對(duì)于自然和科學(xué)現(xiàn)象的興趣，使幼兒認(rèn)識(shí)得更加全面、深刻，掌握的知識(shí)也更豐富。這些許種種都是科學(xué)范疇，都是一個(gè)個(gè)活生生的科學(xué)活動(dòng)案例。

三、話題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生

觀察一種小動(dòng)物范文第3篇

狗狗小檔案

網(wǎng)絡(luò)昵稱：汪星人

生長(zhǎng)地：遍布各個(gè)國(guó)家

現(xiàn)存品種：450多種

最愛(ài)：肉骨頭，主人撫摸的手掌

智商：狗狗的平均智商相當(dāng)于兩歲的兒童，它們能夠?qū)W會(huì)多達(dá)250個(gè)詞語(yǔ)和手勢(shì)，數(shù)數(shù)可以數(shù)到5，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

我發(fā)現(xiàn)，小Q是個(gè)“兩面派”。

小Q是我好朋友偉偉養(yǎng)的一條小狗，渾身雪白，屁股上長(zhǎng)了一個(gè)毛球似的短尾巴，隨著它的跑動(dòng)一顛一顛地上下抖動(dòng)。

偉偉說(shuō)，小Q可溫順了。每次放學(xué)回家，一打開(kāi)家門(mén)，小Q就歡騰地跑過(guò)來(lái)，一邊圍著他的腳打轉(zhuǎn)，一邊偏過(guò)頭愜意地蹭著他的褲腿，嘴里“嗚嗚”地叫喚著，熱情歡迎小主人的歸來(lái)。偉偉打游戲時(shí)，小Q有時(shí)懶洋洋地趴在他的腳下，偶爾顛一下它的毛球尾巴；有時(shí)候游戲打到精彩處，小Q竟然會(huì)坐得端端正正，兩只前爪放在胸前，盯著屏幕，烏溜溜的眼珠光芒四射。

可是，小Q看到我，卻會(huì)變成另外一個(gè)樣子！

我坐在沙發(fā)上看書(shū)，它不停地用爪子拍打我的書(shū)，一下，兩下……

我要上廁所，它居然在廁所門(mén)口竄來(lái)竄去，就是不讓我進(jìn)廁所。

我從偉偉手中接過(guò)零食，它會(huì)偏過(guò)頭用極其鄙視的眼神盯著我，還會(huì)一直叫喚“汪，汪，汪……”。

有一次，我實(shí)在是氣急了，決定向它宣戰(zhàn)！我當(dāng)著小Q的面把狗糧鎖進(jìn)了柜子里，不給它吃東西，這下可徹底惹惱它了。只聽(tīng)它從喉嚨底發(fā)出“嗚”的一聲，身子往后一壓，猛地?fù)渖蟻?lái)咬住我的褲腳，開(kāi)始在原地瘋狂地打轉(zhuǎn)。我被轉(zhuǎn)得眼冒金星，好不容易逃開(kāi)，躲到沙發(fā)上，它又躥了上來(lái)，一副不依不饒要和我拼命到底的架勢(shì)……最后，聞聲趕來(lái)的偉偉取出了柜子里的狗糧，又額外補(bǔ)償了幾塊小Q最愛(ài)吃的餅干，這才讓這位狗大爺息怒。

為什么面對(duì)我和偉偉，小Q的態(tài)度截然不同呢？可能是因?yàn)?，它是狗中的“兩面派”吧?/p>

（指導(dǎo)老師：孔旦旦）

小娜留言：

讀了這篇習(xí)作，有沒(méi)有感覺(jué)小Q似乎就站在你的眼前呢？董子言同學(xué)緊緊抓住小Q面對(duì)主人和陌生人的不同表現(xiàn)，生動(dòng)、具體地描寫(xiě)了小Q的動(dòng)作、情態(tài)，讓我們也和作者一樣，真真切切地感受到了它的“兩面派”。小Q對(duì)主人的依賴和熱情，對(duì)小作者的防范和不友好，形成了鮮明的對(duì)比，讓人印象深刻。聰明的你，看了這篇習(xí)作之后，有沒(méi)有領(lǐng)悟到寫(xiě)好小動(dòng)物的秘訣呢？

怎樣寫(xiě)好小動(dòng)物？

1.牢記寫(xiě)小動(dòng)物的三要素：可愛(ài)的外形特點(diǎn)、有趣的生活習(xí)性、動(dòng)物與人之間發(fā)生的趣事。選擇自己最熟悉、最喜歡、觀察最細(xì)致的一種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)。

2.外形描寫(xiě)要按一定的順序來(lái)寫(xiě)，但不要從頭到尾把每一部分都進(jìn)行面面俱到的細(xì)致描繪，這樣就像記“流水賬”，費(fèi)力不少，效果卻不好。一定要抓住外形中最有特點(diǎn)的部分，重點(diǎn)刻畫(huà)，沒(méi)有特點(diǎn)的部位可以不寫(xiě)。如《“兩面派”小Q》中關(guān)于小Q的外形描寫(xiě)，就只有一句：“渾身雪白，屁股上長(zhǎng)了一個(gè)毛球似的短尾巴，隨著它的跑動(dòng)一顛一顛地上下抖動(dòng)?！蓖怀隽诵的顏色，重點(diǎn)描寫(xiě)了它的尾巴，還寫(xiě)出了尾巴的動(dòng)態(tài)。

3.寫(xiě)小動(dòng)物的活動(dòng)和生活習(xí)性時(shí)，要注意準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻、擬人、聯(lián)想、想象等修辭手法，把小動(dòng)物的活動(dòng)神態(tài)、活動(dòng)過(guò)程和生活習(xí)性寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)。

觀察一種小動(dòng)物范文第4篇

一、創(chuàng)建目的

生活在芳香四溢、環(huán)境宜人的校園是學(xué)生們所向往的，因?yàn)樵谶@里可以享受綠，感受美，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，而且還可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的激情，并能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校所提出的建設(shè)人文情懷的新校園的設(shè)想，為此，在這學(xué)期里我們打算創(chuàng)建生態(tài)校園，注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的人文情懷。

二、創(chuàng)建項(xiàng)目：

1、種植一盆植物，豐富班級(jí)生態(tài)園地。

2、飼養(yǎng)一種動(dòng)物，撰寫(xiě)全程觀察日記。

三、創(chuàng)建方法：

1、搜集信息方式。（咨詢、查閱資料、上網(wǎng)瀏覽）

2、嘗試實(shí)踐。（動(dòng)手養(yǎng)植、在家飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，在學(xué)校養(yǎng)護(hù)一盆植物）

3、記錄過(guò)程方式。（攝像、寫(xiě)生、日記、標(biāo)本）

4、評(píng)比交流展示方式。（展覽會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、星級(jí)生態(tài)園地評(píng)比）

5、創(chuàng)建園地：

   在學(xué)校，充分利用校園花壇，將花壇安排到班，每班負(fù)責(zé)一個(gè)，并給生態(tài)園地取名。在家里，飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，并全程觀察。

四、具體工作安排：

第一周：學(xué)校大隊(duì)部構(gòu)思并撰寫(xiě)創(chuàng)建計(jì)劃

第二周：將學(xué)校計(jì)劃與班主任交流，各班制定創(chuàng)建生態(tài)園地計(jì)劃。

第三周：各班給生態(tài)園地整理，開(kāi)始給園地除草并實(shí)施創(chuàng)建計(jì)劃，學(xué)生開(kāi)始帶盆花到學(xué)校，開(kāi)始在家養(yǎng)小動(dòng)物。

第四周：全校生態(tài)園地評(píng)星級(jí)（每月一次）

第五周—-第十八周：園地中期護(hù)理，并開(kāi)始記錄過(guò)程。

第六周：動(dòng)物展覽。

第十二周：“我眼中的綠色家園“繪畫(huà)大比拼、展示。

第十三周：各班給綠色家園進(jìn)行解說(shuō)，即“我是小小解說(shuō)員“活動(dòng)。

第十四周：動(dòng)物展覽

第十五周：飼養(yǎng)動(dòng)物的全程觀察日記評(píng)選。

第十六周：有關(guān)資料的收集整理。

觀察一種小動(dòng)物范文第5篇

1.知道用3個(gè)不同的數(shù)字、圖形進(jìn)行排列可產(chǎn)生6種不同的組合。

2.仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)排列組合的簡(jiǎn)單規(guī)律并嘗試按規(guī)律進(jìn)行排列組合。

3.樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.數(shù)卡、水彩筆若干。

2.小汽車圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，馬路上有許多的車，車牌號(hào)是一樣的嗎？

師：小動(dòng)物的車也有車牌號(hào)，它們的車牌號(hào)只有3個(gè)數(shù)字。這是小猴新買的車，還沒(méi)有車牌號(hào)呢，小猴希望它的車牌號(hào)上有（8、4、5）三個(gè)數(shù)字，這三個(gè)數(shù)字怎么排列呢？它想請(qǐng)小朋友給他幫幫忙。

二、嘗試用三個(gè)不同的數(shù)字排列組合一組車牌號(hào)

1.每個(gè)小朋友用（8、4、5）三個(gè)數(shù)字給小猴設(shè)計(jì)一個(gè)車牌號(hào)。

師：用三個(gè)數(shù)字一共設(shè)計(jì)出幾組車牌號(hào)？它們一樣嗎？

給小猴選車牌號(hào)。

師：六種車牌號(hào)小猴選哪個(gè)呢？

師：小猴的車有了車牌號(hào)，真開(kāi)心！嘀嘀嘀！汽車可以開(kāi)走啦。

觀察、發(fā)現(xiàn)排列組合的不同方法。

找車牌號(hào)的異同處，發(fā)現(xiàn)第一種排列方法。

師：咦！三個(gè)數(shù)字可以設(shè)計(jì)出六個(gè)不同的車牌號(hào)，這六組不同的車牌號(hào)有沒(méi)有什么地方是一樣的呢？

師（小結(jié)）：原來(lái)它們第一個(gè)數(shù)字都是相同的，第二個(gè)和第三個(gè)數(shù)字相互交換了位置。

2.發(fā)現(xiàn)第二種、第三種排列方法。

師：除了第一個(gè)數(shù)字是相同的，還有嗎？還有沒(méi)有其它方法了？

個(gè)別幼兒操作、交流。

二、設(shè)計(jì)個(gè)性車牌號(hào)

1.再次設(shè)計(jì)車牌號(hào)。

師：小猴有了自己喜歡的車牌號(hào)，小動(dòng)物們知道了可羨慕啦！許多小動(dòng)物都把小汽車開(kāi)來(lái)了，它們都是好朋友，都想用4、7、設(shè)計(jì)個(gè)性號(hào)碼，像上一次一樣，設(shè)計(jì)出六組不同的車牌號(hào)。

2.在集體中交流。

師：請(qǐng)你告訴其他小朋友，你是怎么設(shè)計(jì)的？

三、全體幼兒運(yùn)用不同方法設(shè)計(jì)車牌號(hào)并交流

師：接下來(lái)我們要進(jìn)行車牌號(hào)設(shè)計(jì)大賽，這里有數(shù)字和圖形，請(qǐng)你們選三個(gè)，想一想用哪種方法很快設(shè)計(jì)出六組不同的車牌號(hào)？

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你用的是哪種方法？

設(shè)計(jì)思路及反思：

在開(kāi)展角色游戲——嘟嘟汽車城時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些孩子在玩汽車、開(kāi)汽車的過(guò)程中關(guān)注到汽車車牌號(hào)碼。生活中的車牌號(hào)是由漢字、英文字母和數(shù)字采用不同排列方式組合而成，沒(méi)有相同的車牌號(hào)碼，怎樣引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)車牌號(hào)中所蘊(yùn)含的不同排列組合呢？我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小動(dòng)物設(shè)計(jì)車牌號(hào)的情境，用三個(gè)數(shù)字來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行不同的排列組合。