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研究生讀幾年范文第1篇

1、臨床醫(yī)學(xué)本科學(xué)制五年，研究生學(xué)制三年，博士學(xué)制三年。

2、普通碩士研究生學(xué)習(xí)時(shí)間：全日制學(xué)術(shù)型碩士：全日制學(xué)習(xí)。一般為3年。全日制專業(yè)型碩士：脫產(chǎn)全日制學(xué)習(xí)，學(xué)制2-3年。非全日制碩士：學(xué)制3-5年。

3、考取碩士研究生一般需要考外語、政治、綜合科目和專業(yè)課。而考博士研究生不需要考政治。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

研究生讀幾年范文第2篇

   

   研究生處除了做好研究生工作發(fā)展規(guī)劃的制定、檢查落實(shí)、學(xué)位建設(shè)、管理規(guī)章制度的制定、執(zhí)行及質(zhì)量監(jiān)控工作外，每年尚需要做好以下常規(guī)工作： 

月份 

工    作    內(nèi)    容 

1 

1、              組織研究生參加畢業(yè)“雙選”會 

2、              組織研究生入學(xué)考試 

3、              回收研究生入學(xué)考試試卷 

4、              學(xué)位點(diǎn)申報(bào)工作（二年一次） 

2 

1、              地方性研究生班面授、考試工作 

2、              研究生入學(xué)考試閱卷工作 

3、              各類水平考試考務(wù)工作 

3 

1、              各類水平考試考務(wù)工作 

2、              研究生入學(xué)考試成績錄入、統(tǒng)計(jì)并上報(bào) 

3、              將新導(dǎo)師申報(bào)表發(fā)送二級學(xué)院 

4、              組織臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生下臨床 

4 

1、              公布碩士研究生入學(xué)考試成績，上報(bào)擬錄取名單，組織復(fù)試工作 

2、              組織博士生報(bào)名工作 

3、              上報(bào)畢業(yè)研究生分配計(jì)劃 

編印碩士研究生招生簡章 

10 

1、              碩士研究生報(bào)名準(zhǔn)備工作 

2、              地方性研究生班面授 

3、              各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表上報(bào) 

11 

1、              碩士研究生入學(xué)考試報(bào)名 

2、              碩士研究生入學(xué)考試各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表上報(bào) 

3、              碩士研究生入學(xué)考試資格審查發(fā)準(zhǔn)考證 

12 

研究生讀幾年范文第3篇

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；課外閱讀；小學(xué)生；培養(yǎng)

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的燈塔，只要有燈塔存在，學(xué)生就會不斷地探索，不斷地學(xué)習(xí)，勇往直前，所以，在培養(yǎng)學(xué)生對閱讀有所建樹的前提是老師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)良好的語感和積累能力。

一、巧用學(xué)生特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在現(xiàn)實(shí)中我們每天都有很多的想法，但是施行起來卻比較困難，因?yàn)樵谑┬羞^程中除了一些外在因素的煩擾與阻礙，還有一個(gè)很重要的影響因素為我們的自控能力比較差，例如，有些學(xué)生本來對學(xué)習(xí)語文感興趣，但是他們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)比較難理解的詞語，于是他想著應(yīng)該查閱相關(guān)的資料解釋清楚，當(dāng)他把相關(guān)的資料查閱完，詞語意思解釋清楚后，發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)過去了很久，接下來的事情我們都能夠想到，那就是完成今天的計(jì)劃等待改天繼續(xù)，較差的自控能力在小學(xué)生身上發(fā)生的更多，小學(xué)生本來思想比較不成熟，生性比較貪玩對學(xué)習(xí)一件事情容易放棄，因此，教師培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣時(shí)，一定要抓住學(xué)生愛玩的天性，充分地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中老師可以這樣做：

1.教師可以給學(xué)生將一些趣事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動地詢問老師故事出自哪里？在哪里可以找到相關(guān)的書籍，然后老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生與此相關(guān)的書籍還有哪些，將教師認(rèn)為可以推薦給學(xué)生的書籍順勢推薦給學(xué)生，當(dāng)然在講故事的時(shí)候，老師可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)書本知識講解，因?yàn)榻炭茣陌才欧蠈W(xué)生年齡特性，雖然有些學(xué)生不喜歡看書本，但是老師可以根據(jù)課外小故事引領(lǐng)小學(xué)生喜歡讀書，從而更加愿意去學(xué)習(xí)知識。

2.游戲可以帶給人們樂趣，很多人都愿意通過游戲來放松自己，在培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣中，老師也可以利用游戲培養(yǎng)興趣。在課堂中老師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別給學(xué)生發(fā)一些課外讀物，讓學(xué)生大致了解文章里主要描寫的內(nèi)容是什么，然后老師準(zhǔn)備一些相關(guān)文章標(biāo)題的卡片讓學(xué)生抽，抽到那個(gè)就現(xiàn)場描述文章內(nèi)容，最后對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生對閱讀課外讀物更加有興趣，更加具有積極性。

二、營造良好的閱讀氛圍

合適的導(dǎo)入對激發(fā)學(xué)生課外閱讀有著深遠(yuǎn)的影響。良好的開端是成功的一半，教師為了讓小學(xué)生對課外讀物感興趣，首先應(yīng)該做到有一個(gè)自然的導(dǎo)入，讓小學(xué)生從課外活動中迅速回到課堂中，積極地參與課堂學(xué)習(xí)，然后精心地備課能夠穩(wěn)定小學(xué)生的注意力，可以讓小學(xué)生在老師的引導(dǎo)下更加熱愛課外閱讀。溫習(xí)學(xué)過的知識，提升小學(xué)生的關(guān)注度。溫故而知新是教育家孔子說的話，這句話在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀課外讀中仍然適用。在學(xué)習(xí)新的文章時(shí)教師應(yīng)該與學(xué)生一起回顧前文所學(xué)的故事內(nèi)容，讓學(xué)生對這樣的課外讀物愛不釋手。例如，在教學(xué)中教師應(yīng)該在課堂進(jìn)行的前幾分鐘按照抽學(xué)號的方式讓學(xué)生將自己讀到的一些有趣故事或者優(yōu)美語句讀出來或者深情并茂地講給同學(xué)們聽，然后老師做點(diǎn)評，最后老師講一些與所要學(xué)習(xí)的課文有關(guān)的故事，將學(xué)生帶進(jìn)課堂。

三、科學(xué)教學(xué)，適當(dāng)測試

適當(dāng)?shù)目荚囍贫扰c科學(xué)的考試不僅會鞏固學(xué)生所學(xué)，還可以讓學(xué)生通過考試觀察到自己的不足之處及時(shí)彌補(bǔ)，在這里之所以講科學(xué)的考試制度是因?yàn)橐恍┎贿m度的考試會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生壓力增大，思想出現(xiàn)問題，達(dá)不到教學(xué)預(yù)期的效果。例如，有些教師比較急于知道自己的教學(xué)成果會在間隔很短的時(shí)間安排考試，這樣的考試學(xué)生沒有得到及時(shí)的準(zhǔn)備，考不出理想的成績，容易在學(xué)習(xí)中變得焦慮，還有一種情況，教師為了增加考試挑戰(zhàn)性，出一些怪題、難題讓學(xué)生解決，結(jié)果學(xué)習(xí)效果適得其反，讓學(xué)生喪失信心一蹶不振，因此，為了培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀興趣，教師不管使用什么樣的教學(xué)方法都應(yīng)該是適度科學(xué)的。

總之，小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)是一件比較長遠(yuǎn)龐大的工程，有些興趣的培養(yǎng)可以是一瞬間，但是有些興趣的培養(yǎng)需要家長聯(lián)合參與，所以，在這個(gè)過程中家長應(yīng)該積極地與學(xué)校聯(lián)系，根據(jù)學(xué)校為孩子制訂的方法進(jìn)行課外閱讀引導(dǎo)，有時(shí)間多帶學(xué)生去看一些報(bào)紙雜志、時(shí)事新聞，形成父母與孩子共同學(xué)習(xí)、共同研究的局面，漸漸使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，自然而然地形成多讀書的好習(xí)慣，在閱讀中陶冶情操、積累知識，最終成為綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

研究生讀幾年范文第4篇

方法：拍攝32例20歲左右青年學(xué)生志愿者的頸椎中立位片，運(yùn)用軟件以Borden氏法測C值，從枕骨隆凸至C7棘突測量頸椎全長。并以枕背充分靠墻，三角直尺測量枕頸背曲度和頸部寬度。

結(jié)果：C值最大值為20.87mm，最小值為7.87mm，平均14.41±3.50mm。枕骨隆凸至C7棘突：最大值15.63cm，最小值11.56cm，平均13. 53±1.16cm。枕頸背曲度最大值6.6cm，最小值3cm，平均4.14±0.87cm。頸部寬度平均10.1±1.1cm。

結(jié)論：頸椎生理曲度等數(shù)據(jù)的測量，為量身組合枕設(shè)計(jì)和改進(jìn)提供了重要參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：頸椎生理曲度X線測量量身組合枕

【中圖分類號】R4【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1008-1879（2012）11-0007-02

“頸部康復(fù)枕”的研究已有大量專利，尤其是保護(hù)頸椎、使之避免懸空，維護(hù)正常生理曲度的設(shè)計(jì)思路，近年受到關(guān)注。如，設(shè)計(jì)頭部與頸部高度不一的枕頭（桂嶺枕）[1]；以40cm×24cm的長方形雙層氣囊扁袋，覆于高密度海綿制半橢圓形牽引枕[2]；前高15cm和后高7cm的后仰牽引枕[3]等，臨床均收到了一定的頸部康復(fù)作用。但因缺乏對生理曲度和枕頸背曲度關(guān)系的進(jìn)一步研究，忽略頸長研究，在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)上仍存在一些缺陷，使其臨床應(yīng)用效果不穩(wěn)定。為此，本課題組于2002年12月，拍攝32例20歲左右青年學(xué)生（正常志愿者）的頸椎標(biāo)準(zhǔn)中立位DR片，并測量上述相關(guān)參數(shù)；并于2007年12月進(jìn)行25例跟蹤調(diào)查，為頸曲量身組合枕的改進(jìn)設(shè)計(jì)提供研究數(shù)據(jù)。

1材料和方法

1.1觀察對象。32例青年學(xué)生志愿者，男17例，女15例。年齡平均20歲左右，最小18歲，最大22歲。32例當(dāng)時(shí)經(jīng)過臨床檢查，均無頸椎病及肩周炎等疾病。

1.2DR片拍攝。拍攝頸椎數(shù)字X線片（Digital Radiography，DR），中立位、過伸、過屈及正位片。攝片姿勢：受檢者兩足分開側(cè)立，雙肩自然下垂。中立位要求雙眼平視，下頜角與C2前緣間隙不大于1cm，又不能重疊；屈伸位要求屈伸充分，但不加外力。中心線對準(zhǔn)第4頸椎（甲狀軟骨上緣3cm處），投照距離1.8m。拍片操作由高年資放射科醫(yī)師專人負(fù)責(zé)，雙休日定時(shí)統(tǒng)一拍攝。

1.3數(shù)據(jù)測量。

（1）頸椎生理曲度按臨床最常用的Borden氏測量法[4]測C值，即自樞椎齒突后上緣到C7椎體后下緣畫一直線為A線，沿頸椎各椎體后緣畫一連線為B線，在A、B線間最寬處的垂直橫交線為C線，此即為頸椎生理曲線的深度（圖1）?；《惹巴粸檎担笸粸樨?fù)值。

（2）頸椎全長，取齒狀突頂端后上緣至第七頸椎椎體后下緣連線。以上數(shù)據(jù)均由高年資放射科醫(yī)師運(yùn)用coreldraw軟件測量。

（3）枕頸背曲度和頸部寬度：仿照Borden氏測量法測B值。被測量者足跟并攏直立，枕外隆突、背部及足跟均自然靠墻面。沿枕頸背弧度畫一弧線A1，沿墻面與A1相切畫A2，A1與A2線間最寬處的垂直橫交線為B線（即后頸部最凹點(diǎn)至墻面的垂直距離），三角直尺測量枕頸背曲度B值（圖2）。頸部寬度采用兩套三角直尺平行測量。

2結(jié)果

本組32名青年學(xué)生中，C值最大值20.87mm，最小值7.87mm，平均14.41±3.50mm。C值大于17mm8例，占25%；小于7mm0例。枕骨隆凸至C7棘突：最大值15.63cm，最小值11.56cm，平均13.53±1.16cm。

枕頸背曲度B值最大值6.6cm，最小值3cm，平均4.14±0.87cm。頸部寬度最大值12.8cm，最小值8.8cm，平均10.1±1.1cm。

32例中，27例接受跟蹤調(diào)查：2002年時(shí)關(guān)于平常有無頸椎不適的調(diào)查，頸部無不適19例，偶有不適8例；2007年再次調(diào)查時(shí)，頸部無不適10例，偶有不適12例，經(jīng)常不適5例。C值大于17mm的8例中，2002年頸部無不適8例，2007年頸部無不適6例，偶有不適2例。

3討論

3.1國人頸椎生理曲度Borden氏法C值約為（12±5）mm，大于17mm為生理曲度增大，小于7mm為生理曲度變直[4]；1000例飛行員頸椎生理曲度測量，C值最大值為25mm，最小值為-6mm[5]。本研究32名青年學(xué)生中，C值最大值為20.87mm，最小值為7.87mm，平均14.41±3.50mm（1.44±0.35cm），與文獻(xiàn)相仿。C值小于7mm0例，表明本組青年學(xué)生尚未見頸椎生理曲度變直現(xiàn)象，可能與年齡較輕，平時(shí)坐臥姿勢良好有關(guān)。C值大于17mm 8例，占25%，但經(jīng)5年來跟蹤調(diào)查，此8例兩次調(diào)查頸椎不適出現(xiàn)率均很低（除兩例大于20mm者），是否提示適當(dāng)頸椎生理曲度增大對頸部保健有利，有待進(jìn)一步研究。

3.2枕頸背曲度B值指枕外隆突、背部及足跟均自然靠墻面時(shí)，后頸部最凹點(diǎn)至墻面的垂直距離。本組最大值6.6cm，最小值3cm，平均4.14±0.87cm。此值約為頸椎生理曲度的3倍左右，除頸椎生理曲度外，還與枕骨曲度、胸椎生理曲度等數(shù)值同時(shí)相關(guān)。枕頸背曲度B值，也是仰面臥床時(shí)頸項(xiàng)部瞬間懸空的實(shí)際空間最大高度。

3.3研究者曾于2001年設(shè)計(jì)附帶可調(diào)式頸部氣枕墊的一種保健枕，有效保護(hù)了頸部使之避免懸空，臨床上收到了一定的防治頸椎病效果。但因當(dāng)時(shí)忽略了枕頸背曲度和頸長等數(shù)據(jù)研究，頸部氣墊的設(shè)計(jì)高度和寬度尚停留經(jīng)驗(yàn)階段，影響了其進(jìn)一步深入的應(yīng)用。通過本組數(shù)據(jù)的觀察，初步認(rèn)為頸部氣枕墊最高弧度應(yīng)以枕頸背曲度B值為參照，平均約為4.14±0.87cm，并應(yīng)根據(jù)患者個(gè)體差異設(shè)計(jì)大、中、小多種型號（“量身裁枕”組合）。頸生理曲度變直者可適當(dāng)增加高度以利于部分矯正（適當(dāng)增大）曲度。對于頸生理曲度增大者，除大于20mm尚待進(jìn)一步觀察外，一般不需降低頸部氣枕墊高度。頸部氣枕墊前后寬度，應(yīng)與頸長相適應(yīng)，平均約為13.53±1.16cm；左右寬度則應(yīng)不小于頸部寬度（平均約為10.1±1.1cm）。頸部氣枕墊前后寬度過大或過小均影響其對頸部懸空的緊貼保護(hù)功能，左右寬度太小會導(dǎo)致頸部兩側(cè)受壓。上述數(shù)據(jù)為量身組合枕[6]設(shè)計(jì)和改進(jìn)提供了重要參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡慶華，朱維亮.桂嶺枕的設(shè)制和臨床應(yīng)用[J].頸腰痛雜志，2007，28（3）253-254

[2]余丹丹，陳日齊，張愛平，等.氣墊枕恢復(fù)頸椎曲度有限元分析[J].福建中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)2006，16（3）

[3]秦素，鄒萍，蘇姿兵.自制自體牽引藥枕治療頸椎病165例[J].遼寧中醫(yī)雜志2003，30（4）：288

[4]王成林，王政民，龔小龍，等.頸椎生理曲度的X線測量[J].中華放射學(xué)雜志，1991，25（2）：99-101

研究生讀幾年范文第5篇

州

師

范

大

學(xué)

2020

年招收攻讀碩士研究生考試題

考試科目代碼：

715

考試科目名稱：

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)

說明：考生答題時(shí)一律寫在答題紙上，否則漏批責(zé)任自負(fù)。

一、簡答題（80分）

1.

寫出英文版教育技術(shù)的定義，并解讀教育技術(shù)的研究對象和范疇。（20分）

2.

簡述B/S模式及其特點(diǎn)。（20分）

3.

IP地址的作用是什么？IP

V4和IP

V6的IP地址有什么不同？（20分）

4．例舉三種以上教育技術(shù)學(xué)中常用的研究方法，選擇其中一種簡述其研究的基本流程。（20分）

二、論述題（140分）

1.

什么是人工智能，重點(diǎn)談一談你對人工智能應(yīng)用于教育和教學(xué)的理解。（70分）

2.

簡述你所了解的學(xué)習(xí)理論，并討論相關(guān)學(xué)習(xí)理論對教學(xué)的影響。（70分）

三、案例分析與綜合應(yīng)用題（80分）

1.

請結(jié)合案例分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的問題與措施（30分）