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文學(xué)名人名言范文第1篇

一句話改變一個(gè)人的一生

腦袋神奇，被喻科學(xué)家中的科學(xué)家的科學(xué)巨人，求學(xué)的經(jīng)歷，一點(diǎn)也不神奇，甚至被當(dāng)做「低能」看待，四、五歲還不太會說話，喜歡靜靜的坐著，常常發(fā)呆，父母一度以為他有智能障礙。

小學(xué)的成績表現(xiàn)，果真一如預(yù)言的糟透了，除了數(shù)學(xué)卓越之外，其它都很差，是班上永遠(yuǎn)的最后一名，老師甚至對家長直言：「做什么都一樣，反正你的孩子將一事無成」，朽木終于被退學(xué)，連中學(xué)畢業(yè)證書都沒拿到。

愛因斯終究還是成功了，歷經(jīng)許許多多的波折，他進(jìn)了瑞士蘇聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)就讀；成功的兩個(gè)關(guān)鍵是叔叔的慧眼與父母的充分信任，他的工程師叔叔，讓他對數(shù)理愈來愈有興趣，愈解愈有成就感，他的父母堅(jiān)信兒子一定會成功，讓一個(gè)曾被當(dāng)成弱智的孩子，開展出光明的人生新旅程。

大文豪蘇格特，我好熟悉！

喜歡文學(xué)，對他的著作當(dāng)然多有涉讀，他的一生創(chuàng)作了小說四十七冊，詩集廿一冊，歷史傳記三十冊，著作等身，豐碩質(zhì)精，不僅對英國小說史有劃時(shí)代的影響，對當(dāng)時(shí)的俄國、法國、美國文壇也激發(fā)的新動(dòng)力。

這樣一位優(yōu)質(zhì)的成功者，成績卻難以入目，身染小兒麻痹癥的他，右腳行動(dòng)不便，身體孱弱，幾次重病差點(diǎn)喪命，本來就有些自卑的他，加上成績不如人，便成了「學(xué)校怪胎」，言行常常不禮貌，愛缺課，學(xué)期末的評語都很糟。

只有一位老師知道，他雖然厭惡功課，但對讀書卻充滿興趣而給予鼓勵(lì)，而這也正是他的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

成名后的蘇格特曾回小學(xué)的母校參觀，感觸良多的問學(xué)校老師：“現(xiàn)在學(xué)校成績最差的孩子是誰？”

他學(xué)習(xí)當(dāng)年看重他的那位貼心老師，告訴那位紅著臉的小朋友：「你是個(gè)好孩子，我當(dāng)年也跟你一樣，成績很差，不要灰心」，說完并從口袋掏出一枚金幣送他。

一句話改變一個(gè)人的一生，在蘇格特的身上應(yīng)驗(yàn)了，他最終從愛丁堡大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)了執(zhí)業(yè)律師。

文學(xué)名人名言范文第2篇

今天，我們在這里舉行“守規(guī)范、懂禮儀、做文明人”系列教育活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，標(biāo)志著我們學(xué)校文明禮儀教育系列活動(dòng)正式拉開了帷幕。

近幾年來，我校一直十分重視對學(xué)生的日常行為規(guī)范的教育，取得了良好的效果，學(xué)校的風(fēng)氣有了明顯的好轉(zhuǎn)。但是我們應(yīng)清醒地看到在我們的學(xué)生中間，還存在著一些不講文明、不懂禮儀的現(xiàn)象：有的同學(xué)沒有教養(yǎng)，說話粗魯、甚至臟話連篇;有的同學(xué)亂扔紙屑，不講衛(wèi)生，對地上飄落的紙屑視而不見;有的同學(xué)目無尊長、缺乏愛心，待人冷漠;有的同學(xué)對老師家長的教育充耳不聞，學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)不做，等等，這些都是不講文明、不懂禮儀的表現(xiàn)，這些現(xiàn)象，不僅影響了學(xué)校和我們每一個(gè)人的形象，而且還能影響同學(xué)們今后的成長和發(fā)展。

良好的禮儀習(xí)慣是做人應(yīng)該具備的最起碼的素質(zhì)。因此，從小就開始并加強(qiáng)文明禮儀教育，這是培養(yǎng)一個(gè)健全人的最基本的要求。今天，我們要開展的這個(gè)活動(dòng)，對于加強(qiáng)同學(xué)們的思想道德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提升我校師生的精神風(fēng)貌具有積極而深遠(yuǎn)的意義。

為了使這項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)有效地開展，我們以“守規(guī)范、懂禮儀、做文明人”作為活動(dòng)的主題，在今后將陸續(xù)開展一系列的活動(dòng)，希望同學(xué)們?nèi)巳硕家e極參與，人人都要去用心去做，力爭每個(gè)人都能在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中領(lǐng)會到文明禮儀的深刻內(nèi)涵。逐步養(yǎng)成說話有禮貌、辦事有分寸、行為有規(guī)范的良好習(xí)慣，努力做一個(gè)有修養(yǎng)、懂禮儀的文明人。

同學(xué)們，你們是未來社會的建設(shè)者和接班人，未來社會的文明進(jìn)步程度與你們的文明水平有直接的關(guān)系，缺乏禮儀便難以成為未來社會的主人。因此，提高自身修養(yǎng)，接受文明禮儀教育，必須從現(xiàn)在做起。希望同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)文明禮儀知識，積極參加教育活動(dòng)，不斷提高自己的文明修養(yǎng)，力爭在家做個(gè)講文明懂禮儀的好孩子，在學(xué)校做個(gè)講文明懂禮儀的好學(xué)生，在社會做個(gè)講文明懂禮儀的好公民。

文學(xué)名人名言范文第3篇

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家好，我叫章恩豪，來自云健小學(xué)二年級四班。我今天演講的題目是做一個(gè)有道德的人。

要做一個(gè)有道德的人，必須要從講文明，懂禮貌做起，比如不隨地吐痰、不說臟話、粗話，不大聲喧嘩、愛護(hù)環(huán)境、勤勞節(jié)儉，這些看起來平常，微不足道的小事、都表現(xiàn)出一個(gè)人的道德觀念。當(dāng)別人在需要時(shí)，給予最真誠的幫助等等。

同學(xué)們，讓我們一起來宣傳道德，實(shí)踐道德，未來屬于我們。人人爭做一個(gè)有道德的人吧!

謝謝大家!

文學(xué)名人名言范文第4篇

開放性積累題有以下三種類型：

一、詞語類積累題。題干往往設(shè)計(jì)一種情景，要求寫出相關(guān)的詞語(包括成語以及新詞語)，而可供回答的詞語不

止一個(gè)。

例1 （貴州遵義）詞語積累――請寫出6個(gè)描寫校園環(huán)境的四字詞語。

①_______②_______③_______

④ _______⑤_______⑥_______

解析：這是一道詞語類積累題。該題雖然對話題(描寫校園環(huán)境)、數(shù)字(四字詞語6個(gè))都作了明確的規(guī)定和限制，但是答案卻是開放的。因?yàn)槊鑼懶@環(huán)境的詞語很多，寫出的四字詞語只要與校園環(huán)境相關(guān)即可。例如：綠樹成蔭、鳥語花香、花團(tuán)錦簇、美麗如畫、古木參天、美觀大方、一塵不染、窗明幾凈、寬敞明亮、桃紅柳綠等等。

二、句子類積累題。這類試題往往以專題式或配畫式兩種形式命制。試題要求回答的句子主要涉及古詩文中的名句、名人名言、常見俗語、歌詞等內(nèi)容。所謂“專題式”，即命題者設(shè)計(jì)某方面專題，要求學(xué)生寫出相關(guān)句子；所謂“配畫式”，即題面提供一幅圖畫，要求給圖畫的內(nèi)容配上相應(yīng)的詩句。

例2(湖北黃岡)“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。”請引用古詩詞中表現(xiàn)人們“辛勤勞動(dòng)”的詩句：“_____________，_____________?！?/p>

解析：這是一道句子類專題式積累題。專題的內(nèi)容是“辛勤勞動(dòng)”。設(shè)題者以主席提出的“八榮八恥”中的一句話引出專題，增強(qiáng)了試題的時(shí)代感和文化內(nèi)涵。古詩詞中表現(xiàn)人們“辛勤勞動(dòng)”的詩句很多。例如：①晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。②大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。③鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。④足蒸暑土氣，背灼炎天光。

三、名著類積累題。為了增加同學(xué)們的語言文化積累，拓寬視野，新課標(biāo)向初中生推薦了部分文學(xué)名著作為課外讀物。近幾年，名著類積累題應(yīng)時(shí)而生，而且逐年增多。這類題，一般涉及相關(guān)文學(xué)名著中的成語、人物及其性格、故事、主要情節(jié)和有關(guān)文學(xué)常識等內(nèi)容。

例3 (江蘇南京) 小剛策劃本組同學(xué)表演一場“水滸戲”。

京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點(diǎn)。右邊這張黑臉譜常用來代表強(qiáng)悍、勇猛，小剛打算用它來扮演下面?zhèn)溥x的《水滸》人物。你認(rèn)為這張黑臉譜最適于扮演_______________，因?yàn)閺腳______________這一事件中可以看出他的強(qiáng)悍、勇猛。

文學(xué)名人名言范文第5篇

關(guān)鍵詞：英美文化 初中英語教學(xué) 影響 有效 途徑和方法

一、引言

語言學(xué)家拉多曾說:“我們不掌握文化背景就不可能教好、學(xué)好語言?！闭Z言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式。語言離不開文化，文化依靠語言，英語教學(xué)是語言教學(xué)，當(dāng)然離不開英美文化教學(xué)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識。”

二、英美文化教學(xué)對初中英語教學(xué)的影響

1.英美文化教學(xué)對詞匯教學(xué)的影響

眾所周知，詞語一般具有三重意義：詞匯意義（Lexical meaning）、結(jié)構(gòu)意義(Structural meaning)和社會文化意義(Social-cultural meaning)。對于詞匯的前兩種意義，我們通過理解、背誦、記憶比較容易掌握，但對于社會文化意義我們通常比較難以掌握，因?yàn)樗婕暗秸Z言豐富的文化內(nèi)涵。在英語教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)母語的干擾，本國文化也經(jīng)常干擾英語學(xué)習(xí)。

2.英美文化教學(xué)對聽力及口語的影響

筆者發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)的英語聽力教學(xué)中，對自己熟悉的材料，即使有個(gè)別生詞，學(xué)生也不會產(chǎn)生理解障礙。但是，一旦遇到不熟悉的尤其是跟英美文化背景密切相關(guān)的陌生材料，即使沒有生詞，學(xué)生也很難正確理解。比如學(xué)生在聽英語電影原聲的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)一些西方宗教故事中的人名或者名言，學(xué)生的聽力理解障礙就尤為突出。

聽力是口語的前提，如果聽不懂，就無法進(jìn)行有效的口語交際。況且，即使學(xué)生能聽懂，語音、語法、詞的搭配都很正確、流利，合乎語法規(guī)范，也會因缺乏社會文化背景知識而造成誤會或失禮。

3.英美文化教學(xué)對閱讀理解的影響

在閱讀教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)雖然有些文章中幾乎沒有生詞，但學(xué)生在閱讀完后卻不知所云。究其原因，就是這些文章中通常涉及很多學(xué)生不熟悉的英美文化背景，最常見的就是一些習(xí)語、典故和名人名言。這些一般都源于英語文學(xué)名著、民間傳說及《圣經(jīng)》、莎士比亞、名人演講等，而學(xué)生對這些知識基本一無所知，就會影響對全文的正確理解。

4.英美文化教學(xué)對翻譯和寫作的影響

如果要提高翻譯及寫作能力，同樣需要英美文化知識。在翻譯和寫作中經(jīng)常出現(xiàn)一些習(xí)語，學(xué)生如果對英美文化一無所知或者所知甚少的話，就很難寫出準(zhǔn)確地道的英語句子和文章。

三、英美文化教學(xué)的途徑和方法

為了使學(xué)生能正確流暢地運(yùn)用英語，提高英語學(xué)習(xí)的有效性，筆者嘗試并總結(jié)了以下幾種方法：

1.依托教材，介紹相關(guān)英美文化

例如江蘇《牛津初中英語》9A Unit 1 的話題是星座（star sign），學(xué)生對這個(gè)話題很感興趣，教師可以適當(dāng)介紹一些星座故事，并讓學(xué)生跟中國的生肖作簡單的比較，談?wù)勑亲蜕ぶg的異同，從而讓學(xué)生感知中西文化的差異。

2.引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，從中體驗(yàn)英美文化

閱讀是最好的了解英美文化的途徑之一。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該選擇不同題材的閱讀材料，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集一些英語國家的報(bào)紙、書籍、電視節(jié)目預(yù)告單、菜單等讓學(xué)生閱讀，以便向?qū)W生提供廣泛的語言和文化素材，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時(shí)，留心和積累英美文化知識。

3.開展多彩活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)英美文化

為了讓學(xué)生能夠真正了解并能運(yùn)用英美文化知識，在日常英語教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在比較真實(shí)的情境中讓學(xué)生親身體驗(yàn)英美文化，如讓學(xué)生編寫并表演對話、表演課本劇、設(shè)計(jì)并開展一些要用英美文化知識解決問題的游戲等。教師還可以在課余開展一些活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并體驗(yàn)更多的英美文化。豐富的課內(nèi)外英語教學(xué)活動(dòng)能使學(xué)生增加對英美文化的了解，從而更有效地學(xué)好英語。

4.利用多媒體手段，直觀形象地展示英美文化

現(xiàn)在基本上每個(gè)教室里都配備有電腦，教師可以通過播放英語電影或電視劇使學(xué)生自覺或不自覺地體驗(yàn)英美國家的文化，學(xué)習(xí)英語知識和英美文化知識。比如在江蘇《牛津初中英語》9A Unit 4“TV programmes”和9A Unit 5“Films”的教學(xué)中，教師可以播放一些跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語電視劇和電影，讓學(xué)生能更直觀形象地了解英美電影和電視劇文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語教學(xué)的有效開展。