前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于郵票的作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

關(guān)于郵票的作文范文第1篇

導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，你喜歡什么呢?下面是yuwenmi小編為大家整理的優(yōu)秀英語(yǔ)作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

I'd like to tell you something about my hobbies.I like pop music, because it is exciting and makes me relaxed.I also enjoy watching TV programs which are about primary school students.I'm fond of sports, such as football and basketball.Besides, I am crazy about collecting things such as tickets, stamps and coins.I spend lots of time and money on them.

【參考譯文】

我想告訴你有關(guān)我的愛(ài)好。我喜歡流行音樂(lè)，因?yàn)樗橇钊伺d奮的，讓我放松。我還喜歡看關(guān)于小學(xué)生的電視節(jié)目。我喜歡體育運(yùn)動(dòng)，比如足球和籃球。另外，我對(duì)收集的東西比如門(mén)票瘋狂，郵票硬幣。我花了很多時(shí)間和金錢(qián)在他們身上。

關(guān)于郵票的作文范文第2篇

第一步，以相關(guān)背景為依據(jù)，把握解讀詩(shī)歌的切入點(diǎn)

初中教材中所選編的現(xiàn)代詩(shī)歌大都篇章不長(zhǎng)，文詞明白，正因?yàn)槿绱硕腿菀字蛔x到它的表層，而忽略它內(nèi)涵的一些東西。要讓學(xué)生能夠解讀詩(shī)歌的內(nèi)涵，就必須了解作品的背景――這是能否正確解讀詩(shī)歌思想的關(guān)鍵?！队械娜恕肥且皇變?yōu)秀的現(xiàn)代短詩(shī)，詩(shī)中的對(duì)比是淺顯易見(jiàn)的，詩(shī)中相對(duì)的兩種人也是淺顯易懂的，但對(duì)詩(shī)中兩種人的行為和精神實(shí)質(zhì)如果沒(méi)有一定的"已知"來(lái)作為教學(xué)鋪墊，就不是那么容易把握了。所以，課前務(wù)必先讓學(xué)生盡可能充分地了解關(guān)于魯迅的一些情況，諸如其生平經(jīng)歷、作品解讀、世人評(píng)價(jià)等等。尚未讀文，即可集中從"橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛"中激發(fā)起學(xué)生對(duì)魯迅精神的景仰。有了這個(gè)情感鋪墊，教師輔之講述作者創(chuàng)作此詩(shī)文的背景，教學(xué)這首詩(shī)歌就有個(gè)良好的開(kāi)端了，學(xué)生對(duì)了解詩(shī)中兩種人對(duì)人民的態(tài)度、對(duì)人生的目標(biāo)、對(duì)社會(huì)的影響以及人們紀(jì)念魯迅的意義就有了很好的依據(jù)。

"良好的開(kāi)端是成功的一半"，有了有關(guān)背景作鋪墊，對(duì)幫助學(xué)生理解作者的創(chuàng)作意圖、詩(shī)歌中形象及思想的把握都起著很大的作用。

第二步，以誦讀為依托，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美

詩(shī)歌是語(yǔ)言藝術(shù)的尖端?，F(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉、形象、富有音樂(lè)美。余光中《鄉(xiāng)愁》：小時(shí)候，鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的郵票，我/在這頭，母親/在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的船票，我/在這頭，新娘/在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的墳?zāi)?，?在外頭，母親啊/在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的海峽，我/在這頭，大陸/在那頭。

詩(shī)歌句式均勻整齊，回旋往復(fù)，一唱三嘆。

指導(dǎo)誦讀時(shí)，非但要學(xué)生讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，且要吐字清晰，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，把作者用音樂(lè)般的語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)祖國(guó)和祖先的深深眷戀之情"唱"出來(lái)。雖如此，由于每個(gè)學(xué)生的審美角度與表達(dá)方式都不盡相同，詩(shī)歌誦讀就應(yīng)允許個(gè)人對(duì)其節(jié)奏與韻律有不同的理解，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最得意的方式來(lái)誦讀，而不可"框"在一個(gè)規(guī)定的架子里遭受折騰，造就矯揉造作的"異口同聲"。

《鄉(xiāng)愁》中，那承載著詩(shī)人小時(shí)候依戀母親安慰的"小小的郵票"、承載了詩(shī)人對(duì)愛(ài)人相思和依偎的一張"窄窄的船票"、割斷了詩(shī)人和母親相見(jiàn)的一黃土，和象征著中華民族深深傷痕的"淺淺的海峽"，以及"這頭"與"那頭"沉重的分離，都是在誦讀的基礎(chǔ)上顯現(xiàn)出來(lái)的。有了這個(gè)基礎(chǔ)上，再將學(xué)生引向詩(shī)歌的賞析。

第三步，以情感為主線，體會(huì)詩(shī)歌深層的意蘊(yùn)

可以這么說(shuō)：沒(méi)有感情就沒(méi)有詩(shī)歌。作者的感情體現(xiàn)在詩(shī)歌里，詩(shī)歌的感情包含在字里行間。

還以《鄉(xiāng)愁》為例：那"小小的郵票"承載了詩(shī)人小時(shí)候的依戀，在互通音訊中詩(shī)人獲得了母親的安慰；那"窄窄的船票"承載了詩(shī)人對(duì)愛(ài)人的相思和依偎，在往來(lái)中，詩(shī)人填補(bǔ)了感情的缺口；那一黃土割斷了詩(shī)人和母親的相見(jiàn)，詩(shī)人的心靈將歸往何處?……詩(shī)人的這些濃烈的情感，無(wú)不在詩(shī)中的"小"、"窄"、"矮"、"淺"之間得到反襯。

教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，體味作者從字里行間凸現(xiàn)的跌宕的情感波瀾，體味詩(shī)詞深層的意蘊(yùn)。清代王夫之就說(shuō)過(guò)："詩(shī)人以一致之思，讀者各以其情而自得"，現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的鑒賞品味應(yīng)建立在學(xué)生自我思考的基礎(chǔ)上，使"詩(shī)人心中之詩(shī)"最終成為"我心中之詩(shī)"。

詩(shī)歌教學(xué)中，要特別重視學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的與眾不同的獨(dú)特體驗(yàn)，也許創(chuàng)造性的火花就此而迸發(fā)。在《鄉(xiāng)愁》賞析中學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感還會(huì)有怎樣的體驗(yàn)，教師應(yīng)抓住學(xué)生瞬間的靈光，捕捉學(xué)生動(dòng)情的聯(lián)想與想象以達(dá)到教學(xué)目的。

第四步，放飛思維的翅膀，品味詩(shī)歌的意境

所謂"有意無(wú)境不成詩(shī)"。"境"即形象，《沁園春•雪》中"山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高"即是壯闊、豪邁之意境。

引導(dǎo)學(xué)生走入詩(shī)歌的"意境"，才能真正意義上品味出作品的詩(shī)美，從而切切實(shí)實(shí)培養(yǎng)起他們的藝術(shù)鑒賞力?，F(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的"境"呢?最直接的做法是展示詩(shī)歌的直觀形象和畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象。比如賞析《沁園春•雪》時(shí)，輔之展現(xiàn)北國(guó)"千里冰封，萬(wàn)里雪飄"的圖景，假定詞人立于皚皚高原的一個(gè)至高點(diǎn)上，放眼四周，所見(jiàn)所想，由此品味出詞人在"望"所包含上、下、內(nèi)、外的空間里，和"惜"所包含秦、漢、唐、宋的時(shí)間里，所表現(xiàn)出來(lái)的一代偉人的氣魄、胸懷和人格魅力。

其次，從品味詩(shī)詞語(yǔ)言入手，引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地感悟到詩(shī)歌意韻之美，也是教學(xué)中能避免架空賞析的一個(gè)好方法。如賞析《鄉(xiāng)愁》，引導(dǎo)學(xué)生緊扣詩(shī)人提取的幾個(gè)單純的意象：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{，將這些意象和"這"、"那"簡(jiǎn)單的詞融合在一起，將彼此隔離的人、物、時(shí)間和空間緊緊聯(lián)系在一起，品味那若有若無(wú)的距離和聯(lián)系，使學(xué)生在心中產(chǎn)生對(duì)詩(shī)人在相思、別離和相聚間奔波的強(qiáng)烈的共鳴，感受作者那難以言表的哀愁和無(wú)盡的相思。

第五步，以生活為藍(lán)本，展現(xiàn)心中的詩(shī)情畫(huà)意

應(yīng)該說(shuō)，我們過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)在現(xiàn)代詩(shī)歌的創(chuàng)作練習(xí)上是重視不足的，許多中考作文要求就有明顯的限制――"文體不限(除詩(shī)歌外)"。在考試的指揮棒指引下，教師極少鼓勵(lì)學(xué)生用"詩(shī)意"的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己生活，甚至是扼殺，不讓寫(xiě)。應(yīng)該說(shuō)，初中學(xué)生嘗試詩(shī)歌的寫(xiě)作是可行的。

首先，從理論上講，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生"詩(shī)意"地生活著，對(duì)社會(huì)、世界、生活的關(guān)懷懷有美好的愿望，讓學(xué)生們懂得：我們的情感生活，是在生活中感觸到意趣和美的存在的生活，是遠(yuǎn)離粗俗、鄙陋、愚昧而走向高雅、精致、聰慧的生活。

其二，現(xiàn)代詩(shī)歌文字理解的難度并不大，進(jìn)入詩(shī)歌的狀態(tài)也不難，學(xué)生在大量的朗讀、聲情并茂的反復(fù)朗誦后，是很容易走進(jìn)創(chuàng)作的氛圍與詩(shī)意之中的。

關(guān)于郵票的作文范文第3篇

兒童的“天性”有八個(gè)詞語(yǔ)：交往、成功、好奇、幻想、游戲、模仿、嘗試、贊揚(yáng)。那么，我們?nèi)绾伟盐蘸脙和摹疤煨浴眮?lái)有效地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)呢？

1“．交往”與“成功”———兒童表達(dá)的需要

兒童喜歡與他人交往，害怕孤單；兒童更喜歡自己能夠有成功的表現(xiàn)，展示自己的能力。因此，在習(xí)作教學(xué)中，我們要利用兒童的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于習(xí)作教學(xué)是這樣說(shuō)的“：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！蔽覀円欢ㄒ⒁狻氨磉_(dá)”和“交流”這兩個(gè)詞語(yǔ)，這是寫(xiě)作的目的。第二學(xué)段“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。”第三學(xué)段“懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流?！蔽覀?cè)谧魑慕虒W(xué)中，不能讓學(xué)生為作文而作文，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)失去寫(xiě)作的興趣。我們首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真正交際的需要。如三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作2《我的自畫(huà)像》，那就是要讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)自己、介紹自己，讓別人認(rèn)識(shí)自己，把學(xué)生的作品貼在墻上，讓大家認(rèn)識(shí)自己。五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4《請(qǐng)您原諒我》，讓學(xué)生把不便當(dāng)面說(shuō)的心里話寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)一定的方式交給對(duì)方。四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3：“給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信”，介紹自己的家鄉(xiāng)，我們就讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，然后貼上郵票寄出去。其次，我們要想方設(shè)法讓學(xué)生有“發(fā)表”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。我們要轉(zhuǎn)換角度，拓展渠道。如將學(xué)生由學(xué)校角色轉(zhuǎn)換為社會(huì)角色，如公民、記者、輔導(dǎo)員、志愿者、講解員、導(dǎo)游等；將閱讀對(duì)象由強(qiáng)勢(shì)的評(píng)判教師轉(zhuǎn)換為一般聽(tīng)眾或弱勢(shì)的交談對(duì)象，如同學(xué)、讀者、向你求教的小學(xué)生等；將寫(xiě)作目的由合乎規(guī)范獲得高分，轉(zhuǎn)換為與他人溝通、說(shuō)清事實(shí)、講明道理、便于理解和接受、對(duì)讀者有幫助等。渠道主要指學(xué)生“發(fā)表”習(xí)作，也就是努力幫助學(xué)生建立“讀者群”。比如在?？l(fā)表，在電臺(tái)播出，在墻報(bào)上張貼，在學(xué)生間傳閱，甚至由老師朗讀，都可以收到良好的效果?！熬W(wǎng)絡(luò)習(xí)作”將學(xué)生習(xí)作放在網(wǎng)上，成為一個(gè)開(kāi)放的文本，接受老師、家長(zhǎng)及各種陌生人的閱讀批評(píng)。

2“．好奇”與“幻想”———兒童探索的本能

兒童天生“好奇”，喜歡“幻想”，喜歡到戶外去活動(dòng)，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M著“探索”的欲望。蒙臺(tái)梭利說(shuō)“：兒童是小小的探索者，是‘上帝的密探’?！碧K霍姆林斯基也說(shuō)“：兒童就天性來(lái)講，是富有探索精神的探索者，是世界的發(fā)現(xiàn)者。”那么，在習(xí)作教學(xué)中，教師一定要保護(hù)好兒童“好奇”與“幻想”的天性，因?yàn)榱?xí)作是“認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我”的過(guò)程，教師理應(yīng)讓學(xué)生有生活、有體驗(yàn)、有感悟，這樣兒童才能有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。第一學(xué)段“：對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛铮瑢?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物?！钡诙W(xué)段“：觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚?！钡谌龑W(xué)段：“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！?/p>

3“．游戲”與“模仿”———兒童學(xué)習(xí)的方式

兒童天生喜歡“游戲”，善于“模仿”，這也是突破習(xí)作教學(xué)難關(guān)的“秘方”。我們知道，兒童習(xí)作最大的困難就是覺(jué)得“無(wú)話可說(shuō)”，我們可以把“游戲”的理念引入我們的課堂，讓兒童在玩中體驗(yàn)，在玩中感受，在玩中習(xí)作。如一位老師把魔術(shù)引入課堂，將一張白紙放在裝滿水的杯子上，倒過(guò)來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢？還有一個(gè)老師做了一個(gè)游戲“感受兩分鐘”，共分為兩部分：一是讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)寫(xiě)出班上女同學(xué)的名字，看誰(shuí)寫(xiě)得最多；二是讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)定格動(dòng)作，讓學(xué)生做出這個(gè)動(dòng)作并堅(jiān)持兩分鐘。學(xué)生不但覺(jué)得好玩，而且非常樂(lè)意去做，教師也在潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生做做、想想、說(shuō)說(shuō)，最后學(xué)生獲得一種人生的感悟，時(shí)間的長(zhǎng)短往往是一種感受，有時(shí)覺(jué)得時(shí)間很短，有時(shí)卻覺(jué)得時(shí)間很長(zhǎng)。“模仿”是兒童學(xué)習(xí)的基本方式，在習(xí)作教學(xué)中，要深刻領(lǐng)悟這個(gè)理念。第一學(xué)段“在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！钡诙W(xué)段“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句?！币虼?，教師要加強(qiáng)“隨堂練筆”與“讀寫(xiě)結(jié)合”。

關(guān)于郵票的作文范文第4篇

秋，有一盒五彩繽紛的顏料，你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)三年級(jí)作文金色的秋天600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)作文金色的秋天600字1秋來(lái)了，她如一個(gè)調(diào)皮的孩子，還如一陣風(fēng)，說(shuō)來(lái)就來(lái)了。

時(shí)光猶如白駒過(guò)隙，幾天前還是炎炎酷暑，轉(zhuǎn)眼間便秋風(fēng)習(xí)習(xí)了。秋風(fēng)吹得人們從腳一直涼到心底，那種舒服暢快的感覺(jué)，簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

不說(shuō)別的，單論西湖公園吧。家鄉(xiāng)的西湖公園，與杭州西湖重名。那里綠樹(shù)成蔭，曲徑通幽，真是游人的好去處。由于秋的到來(lái)，那原本就很熱鬧的地方，變得更加熱鬧起來(lái)。

清晨，我們一家來(lái)到湖畔，呼吸著新鮮濕潤(rùn)的空氣，吹拂著微涼的秋風(fēng)，觀看著垂釣、晨練的精神抖擻的人們，感受的到處都是活力四射。

而湖邊樹(shù)上的一片片由綠變黃的樹(shù)葉，正撲簌簌的，爭(zhēng)先恐后的，宛若一只只美麗的的蝴蝶，在空中飄著，舞著，然后就鉆入了大地母親懷抱。是啊，它們是在給西湖的晨練的人們伴舞呢!但偶爾還有些調(diào)皮的樹(shù)葉，總要玩鬧嬉戲一番，調(diào)皮地打個(gè)旋，仿佛向同類彰顯自己的威力。它們不愿落入泥土中，偏偏落在了水泥地面上。

眼前，幾位辛勤、敬業(yè)的，身穿的清潔工阿姨來(lái)了，她們揮舞著大大的掃帚，迅速地把落葉收起來(lái)，放入垃圾桶里。那些剛才還得意洋洋地落葉，現(xiàn)在只好沉默了。清潔工阿姨身上臉上都是灰蒙蒙的，步子也有些緩慢，我想，她們累了吧!正是有了她們的辛勤付出與精心裝扮，秋天才變得更加和諧美麗。

我站在田埂之上，放眼望去，到處都是一片金黃：金黃的玉米，金黃的豆子，金黃的向日葵，真是一個(gè)豐收的世界。而此時(shí)，那一位位每位農(nóng)民伯伯臉上的笑容格外燦爛，因?yàn)椋麄円荒甑母冻鼋K于要有收獲了。當(dāng)然，他們里面也包括我的姥爺，一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民。每到秋天，我們一家，總要“客串”一次農(nóng)民，倒姥爺?shù)阶约洪_(kāi)荒的地里忙活一陣。

姥爺?shù)亩棺永锢?，豆子們耐不住寂寞，?zhēng)先恐后地從豆莢里蹦出來(lái)。于是姥爺、媽媽他們拿起鐮刀，開(kāi)始“豆子搶收記”了。而我也閑不住，就拿一個(gè)小籃子，滿地里找蹦落在地上的渾圓的金黃的豆粒，是啊，“粒粒皆辛苦”啊!雖然烈日當(dāng)頭，汗水順著我的臉頰溜進(jìn)了土里，但我確一點(diǎn)也感覺(jué)不到累。

啊!秋天，碩果累累的秋天，我愛(ài)你!

小學(xué)三年級(jí)作文金色的秋天600字29月，迎著颯颯的秋風(fēng)，我來(lái)到了繁榮的溫哥華街頭散步。

空中正飄著牛毛細(xì)雨，絲絲細(xì)雨使空氣變得甜潤(rùn)。擠過(guò)嘈雜的人群，才發(fā)現(xiàn)這座小城是多么的擁擠，而一群正在雨中漫步的麻色小鴨卻格外引人注目。

這群麻色小鴨在一只憨態(tài)可掬的鴨媽媽的帶領(lǐng)下，也并不怎么拘束了。它們穿過(guò)大街小巷，嘴中還哼著一支支小曲兒——那是一種聽(tīng)了只會(huì)讓人難受的飽嗝般的叫聲。路人紛紛向小鴨子們投來(lái)詫異的目光。

越繁鬧的地方，也是越容易出事的地方，走散、物品被盜就如家常便飯。六只小麻鴨只顧著欣賞風(fēng)景，并沒(méi)有留意腳下的路，這時(shí)，危險(xiǎn)也便悄然而至……

大街真是熱鬧非凡，熙熙攘攘的人群絡(luò)繹不絕得來(lái)往著，在這種繁華的大街上，街頭的下水管道特別多。跟在鴨媽媽后面的小鴨子群中，有兩三只特淘氣，它們有時(shí)跳來(lái)跳去，有時(shí)左顧右盼，根本沒(méi)有注意到腳下的.下水道，便一個(gè)個(gè)有節(jié)奏的跌了下去。

鴨媽媽此時(shí)還并不知曉她的孩子們遇到了危險(xiǎn)，當(dāng)她下意識(shí)地回頭一瞥時(shí)，便心急火燎——幾只小鴨不見(jiàn)了!鴨媽媽率領(lǐng)其余幾只小麻鴨?wèn)|奔西走、尋尋覓覓，終于在一下水道內(nèi)找到了那幾只不幸落水的小鴨。

“嘎嘎……”，小麻鴨拼命在水中撲騰著，還時(shí)不時(shí)向鴨媽媽發(fā)出求救。鴨媽媽雖然很著急，但她極力抑制住自己的情緒，沉思了一陣，她對(duì)聲旁幾只小麻鴨叫了幾聲，那聲音仿佛在說(shuō)：“孩子們，在這兒等我，別走開(kāi)!”小麻鴨回叫了幾聲。

過(guò)了一會(huì)兒，鴨媽媽用嘴扯著巡警的褲腳來(lái)到了下水道旁，對(duì)巡警“嘎嘎”叫著，并用腳蹼使勁指了指下水道中的小麻鴨。巡警明白了她的意思，對(duì)身邊圍觀的群眾說(shuō)：“她是請(qǐng)我們幫忙救出她的孩子啊!”在場(chǎng)的人都十分感動(dòng)，連忙吩咐好心人去對(duì)面的漁具店拿了個(gè)大網(wǎng)兜，請(qǐng)巡警把即將耗力的小麻鴨從水中給撈了出來(lái)。

雨漸漸地停了，幾束溫暖的陽(yáng)光照射在大地。渾身濕透的小麻鴨抖了抖身體，待鴨毛全干后，對(duì)巡警友好地叫了幾聲，便迫不及待地牽扯著鴨媽媽大搖大擺地再次踏上新的旅程。

這一刻，美景雖盡收眼底，但都比不上那初秋的溫情。

小學(xué)三年級(jí)作文金色的秋天600字3夏天悄悄地走了，秋天在聲聲雁啼，飄飄落葉中不知不覺(jué)地來(lái)了。

清晨，調(diào)皮的霧姑娘給大地媽媽披上一層薄薄的紗衣，一進(jìn)學(xué)校，展現(xiàn)在眼前的是一大片草坪，昔日綠油油的草坪已微露衰敗的跡象，而草坪中間的兩棵松柏，依然在秋風(fēng)中像兩個(gè)威武的戰(zhàn)士昂然挺立。樹(shù)葉上的露珠在陽(yáng)光的.折射下，像一雙雙小眼睛向我們微笑。

草坪中心的假山被厚厚的霧鎖著，如同仙境一般。假山下面的水池飄著一層薄薄的水霧，池里的魚(yú)懶懶地游動(dòng)，像一個(gè)個(gè)在庭院中悠閑散步的老人。水池的水清涼清涼的，伸手一摸，使人有透心清涼的感覺(jué)。你瞧!假山遠(yuǎn)處還有一尊睡佛，就像在厚厚的霧里睡覺(jué)一般。秋天校園的早晨，使人覺(jué)得心曠神怡

中午，秋天暖暖的太陽(yáng)照著我們，操場(chǎng)上到處都是跳躍著的同學(xué)。有的在拍皮球，相互追逐著;有的在爭(zhēng)先恐后打籃球;有的在跳繩和捉迷藏;還有的在捕蝴蝶，做標(biāo)本。秋天中午的校園，是一個(gè)收獲的季節(jié)，到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。

夕陽(yáng)西下，同學(xué)們都陸續(xù)放學(xué)回家了。同學(xué)們把整個(gè)教學(xué)樓打掃得干干凈凈，使得整個(gè)教學(xué)樓煥然一新。教學(xué)樓在橘黃色的陽(yáng)光映照下，變的閃閃發(fā)光，仿佛是一座金碧輝煌的大堂。六角亭下的水池被陽(yáng)光照射著，那水池里的金魚(yú)在歡躍著，濺出萬(wàn)朵蓮花，水面剎時(shí)變得波光粼粼，這雀躍著的波紋正是夕陽(yáng)那得意的杰作，平靜的水面難道不是被夕陽(yáng)踩碎的嗎?

黃昏時(shí)刻，華燈初上。夜幕即將來(lái)臨，大地慢慢地沉睡了，清潔工人掃著落葉，傳出沙沙的聲音，在秋日的夜色里，像一首和諧的樂(lè)曲，迎接著學(xué)校另一個(gè)新的明天。

小學(xué)三年級(jí)作文金色的秋天600字4我喜歡春天枝繁葉茂的柳樹(shù)，喜歡夏天亭亭玉立的荷花，喜歡冬天迎雪傲放的梅花;但我最喜歡的是萬(wàn)紫千紅的秋天，它常常像天使一樣飄到我的夢(mèng)中。

俗話說(shuō)：“一葉便知秋。”瞧那一片片樹(shù)葉被畫(huà)家涂上了五顏六色的顏料。有的是紅色的;有的是黃色的;有的半紅半綠;有的深;有的淺……讓我眼花瞭亂。一陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)，一片片樹(shù)葉都依依不舍地告別了大樹(shù)媽媽的懷抱，慢慢的落了下來(lái)。有的像蝴蝶在空中飛舞;有的像舞蹈家跳著優(yōu)美的搖擺舞;有的像跳水運(yùn)動(dòng)員直接跳了下來(lái)，還在空中翻了幾個(gè)跟頭……這是多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀!

最吸引眼球的是高大粗壯的梧桐樹(shù)。有的葉子是金黃金黃的，已經(jīng)失去了生命的光彩，還有的半綠半黃，好像在展示它那五顏六色的外衣……秋風(fēng)輕輕的掠過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉發(fā)出沙沙沙的聲音，有的紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄蕩下來(lái)，好像已經(jīng)脫離了大樹(shù)媽媽的呵護(hù);有的還掛在樹(shù)上。

秋風(fēng)一拂，樹(shù)葉歡快地向我招手，還有的早就落下去了，在大地的懷抱進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我撿起一片梧桐樹(shù)葉，仔細(xì)一瞧，它像一只金黃的小手掌，手指尖尖的，有的非常愛(ài)美，還在指甲上涂上了金黃的指甲油。葉面有著幾條縱橫交錯(cuò)的紋理，葉柄是翠黃色的，拿在手里滑滑的，就像嬰兒的皮膚。放在鼻子前聞一聞，香香的，讓人神清氣爽。

正在我津津有葉地欣賞著梧桐樹(shù)葉時(shí)，忽然一把金黃的“小扇子”從我眼前一閃而過(guò)，原來(lái)是銀杏樹(shù)葉。只見(jiàn)它穿著金黃的外衣，像一把小巧玲瓏的扇子，又像一件漂亮的小裙子，更像一把精致的小掃帚。葉片上端長(zhǎng)著彎彎曲曲的齒輪，像一條條小波浪。這時(shí)腳下傳來(lái)“沙沙”的聲音，好像在演奏《落葉交響曲》，原來(lái)地上已經(jīng)落滿了厚厚一層，腳踩上去就像地毯一樣，舒服極了。最后它們都會(huì)滲進(jìn)泥土中，作為肥料，供第二年春天大樹(shù)又長(zhǎng)出新的綠葉。這真是“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花呀”!

秋的落葉，它沒(méi)有蝴蝶那樣美麗的外衣，沒(méi)有桃花那樣芳香，但它卻把秋天打扮得五顏六色。

小學(xué)三年級(jí)作文金色的秋天600字5家鄉(xiāng)到處有秋天，不信你看:

家鄉(xiāng)的天空有秋天，天空比春天更加湛藍(lán)，透亮，像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。天空上白云朵朵，有的像可愛(ài)的小兔子，有的像活潑的小猴子，有的像正在奔馳的馬兒。白云多彩多姿，千變?nèi)f化，美極了!天空上大雁一會(huì)兒排成”一”字飛，一會(huì)兒排成”人”字飛，它們一直飛，飛，飛，它們要飛到南方去過(guò)冬。

家鄉(xiāng)的樹(shù)林有秋天。樹(shù)木大部分變黃了，一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，一片片黃黃的樹(shù)葉落了下來(lái)，像無(wú)數(shù)只黃蝴蝶在飛舞，然后它們落到大樹(shù)地下——回歸大樹(shù)地下的根。有句話叫:落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?，F(xiàn)在的情景真是:落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)樹(shù)。楓樹(shù)葉變紅了，看到這火般的楓樹(shù)林，人們不禁會(huì)想起唐代大詩(shī)人杜牧的詩(shī):停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。只有松柏一點(diǎn)也不怕寒冷，在秋風(fēng)陣陣吹過(guò)的時(shí)候變得更加蔥翠，翠綠。

家鄉(xiāng)的田野有秋天。稻田變黃了，像鋪了一地金子。高梁紅了，紅得像一個(gè)個(gè)燃燒的火把，又像一個(gè)個(gè)紅著臉的少女害羞地低下頭。棉花變白了，像一朵朵天上潔白無(wú)瑕的云，又像冰天雪地里潔凈的雪。這些熟透了的莊稼，用自己豐滿的果實(shí)，來(lái)回報(bào)農(nóng)民伯伯的辛勤培育。

關(guān)于郵票的作文范文第5篇

今日心情：生活里不管你是感性的人還是理性的人，生活里是需要更多的沉思。等遇到下一個(gè)機(jī)遇，創(chuàng)造新的回憶，請(qǐng)你一定要接受開(kāi)心的去生活。想了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：

心情日記大全1瀏覽報(bào)紙或雜志，每當(dāng)閱及一些言簡(jiǎn)意賅、樸實(shí)無(wú)華而又意味深長(zhǎng)的短小文章，總覺(jué)得著文猶如吃喝般容易，便會(huì)產(chǎn)生一種也想投稿的沖動(dòng)。于是便有幾時(shí)的草坪凝思，深夜窗前燈下的“走”筆，以及幾易其稿的艱澀;于是，又有投了又續(xù)，屢投不中的尷尬，以至有時(shí)心灰意懶，隨時(shí)“逐”文。

至今，品味戴海老師的《“小鮮齋”序》，方知作文既不如“家常便飯”之易，又不是曲折通幽的。寫(xiě)文章，特別是寫(xiě)散文、小品，要有性情，但不能裝腔作勢(shì)。性情，是文學(xué)上的語(yǔ)言情感、文學(xué)涵養(yǎng)。尤其是散文，不是記者式的答問(wèn)或新聞會(huì)，也不是什么會(huì)議報(bào)告，有公式就可以套成。散文、小品的語(yǔ)言，是在樸實(shí)中見(jiàn)奇雅。它不靠“出墻”的“紅杏”來(lái)撩撥讀者的心，也不是靠一些“深究先生”的文綽綽的言辭來(lái)“激怒”讀者的情。請(qǐng)看戴老師的這句“夜幕濾盡了塵器，我安坐于恬靜而閑適的氛圍，心也靜了，情也閑了?！鼻〉胶锰幍囊粋€(gè)“濾”字，就淋漓盡致地把作者那種“靜”而“逍遙”的感情“顯”了出來(lái)，但又顯而不露，含蓄而溫婉、平淡而典雅。此句還給人有一種藝術(shù)的感覺(jué)。試想，在夜幕降臨時(shí)，面窗而坐，悠閑地閉上雙眼，讓勞累的大腦感受一下這種閑情的韻味，真是“人在微醺中”。而散文、小品所體現(xiàn)的文學(xué)涵養(yǎng)更能見(jiàn)出一人的高低!仍看《“小鮮齋”序》文中的“仿佛，面前的書(shū)本變成了餐盤(pán)，手中的鋼筆變成了湯匙……這不是在進(jìn)餐么”一句，初讀覺(jué)得沒(méi)有什么韻味，可是仔細(xì)品嘗，卻回味無(wú)窮。且不說(shuō)那種對(duì)精神食糧的享受所帶來(lái)的妙筆，但從藝術(shù)上看，就如在勾勒一幅進(jìn)餐畫(huà)，真是“何其鮮也”!回想起第一次聽(tīng)戴君的講演，其文也如其人一樣那樣的滔滔不絕而又平實(shí)，讓人如有“三日繞梁”之味。

散文、小品是發(fā)心之所思、神之所悟之作，來(lái)不得半點(diǎn)裝腔作勢(shì)。戴老師說(shuō)：“用文學(xué)言些內(nèi)心情感，是一種生命狀態(tài)?！彼龔纳钪衼?lái)，更是你對(duì)現(xiàn)實(shí)的感觸，姑且把她看做“靈感”吧!這種“靈感”就是“躲到樹(shù)萌下”帶來(lái)的“詹言”，也曾有些作家說(shuō)：若以其文心寫(xiě)散文，必有上乘之作，當(dāng)然，并不是每個(gè)人都可以有“學(xué)者散文”的，但只要產(chǎn)于“靈魂”，能“撩撥靈魂”，又“何愁筆下無(wú)文”呢?

心情日記大全2常常的想，投稿，那是文人的事。

屈原是文人，他是一個(gè)偉大文人，一個(gè)永世流傳不衰的文人。正如《離騷》一樣，永騷動(dòng)”著后世文人的心。然而，他沒(méi)有投過(guò)稿。

李白是文人，是個(gè)浪跡天涯永無(wú)愁苦的文豪。他的詩(shī)有如“落九天”的“銀河瀑布”直瀉下來(lái)。千載年來(lái)，一直沖擊著瀑布下巖崖旁的“小草”。但他只把他那顆流瀉的心靈寄托給“床前”的“明月”或是讓他“奔流到海不復(fù)回”。然而，他也也沒(méi)有正式地投過(guò)稿。

文人投稿，那還是不太遙遠(yuǎn)的事。第一個(gè)投稿者姓什名誰(shuí)已很難考證了。但那盛行之期乃是近代報(bào)刊事業(yè)發(fā)展之后的事了。到現(xiàn)在，報(bào)刊劇增，“文人”也越來(lái)越不可計(jì)數(shù)，如同奇葩同放，不管是紅橙黃綠藍(lán)靛紫也好;也不管是高高低低、大大小小也好。錯(cuò)落有致，紛紛繁繁。因而，文人投稿有如洪水猛獸，成浩浩蕩蕩之勢(shì)，橫掃華夏，氣吞九州。這也許是孔孟之流想都沒(méi)想過(guò)的吧?

觀投稿的內(nèi)容，又有幾種。一為文人自己的作品?；蛐≌f(shuō)、或雜記隨感、或散文詩(shī)歌等。一為摘錄他人之作。這種方式不須自己冥思苦想，只要抄謄一遍，一個(gè)信封，一枚郵票就足可獲得一筆收入。

按文人形成方式，大致又有兩種。有靠自己苦苦拼搏，最終用汗水獲取成功的人。這些文人的作品就如那“粒粒盤(pán)中餐”，流出的都是心靈的血。有的靠“投賀”而成。這種人往往只要按刊物編輯意圖，投上一筆“改稿費(fèi)”、“入會(huì)費(fèi)”之類，拿幾篇“作品”送去，便可見(jiàn)諸于書(shū)。這樣，也就成了“文人”。真是極易之事!

我不是文人。其因之一：我爬不上格子，構(gòu)筑不起城堡。其因之二：我是個(gè)真正的“無(wú)產(chǎn)階級(jí)”。因而，文人這個(gè)偉大的頭銜也就帶不到我身上了。

我不是文人，我卻很想投稿，不管中與不中。中了，也許就會(huì)成為“文人”。自然，以后便會(huì)陸續(xù)地發(fā)表我的“大作”。不中，我會(huì)拿出更多的“試金石”，追破那不醒的夢(mèng)，讓這平凡人的筆拙出這平凡的希望!

我只想依靠自己的努力與汗水成為一名能讓他人欣賞的筆耕者!

心情日記大全3今年的年過(guò)得非常特別，全國(guó)人民都特別緊張，我也一樣，待在家里不敢動(dòng)，不敢出屋再給國(guó)家添亂，只是內(nèi)心為國(guó)家為中國(guó)祈禱，愿我們快點(diǎn)熬過(guò)這非常時(shí)期。我是一個(gè)小小的農(nóng)民，一個(gè)貧瘠不能再貧窮的農(nóng)民，每天待在家就是所承受的壓力特別大，內(nèi)心精神壓力特別大。

忙碌的時(shí)候總是夢(mèng)想能有空閑時(shí)間讓我做一些屬于自己的事，可是當(dāng)這個(gè)機(jī)會(huì)有了，我突然不知道我自己還有什么事可以做，我出了忙碌奔波真的沒(méi)什么可以再去做。我愛(ài)的人有自己的生活有自己的家庭，有自己的日子，能施舍我的時(shí)間一天就那幾分鐘，我一天除了那幾分鐘都不知道自己還是活著的。時(shí)間久了真的很痛苦，很寂寞，應(yīng)該在這特殊的時(shí)間里有自己該做的事，可是我的內(nèi)心卻是很空，空空蕩蕩的一無(wú)所有，我才知道這個(gè)世界屬于我的只是這無(wú)盡的寂寞。

我想躲入佛門(mén)，這一刻佛門(mén)也不會(huì)收我，我想躲入自己的世界，可我的世界里，還是我自己孤獨(dú)的唱獨(dú)角戲。想胡亂混過(guò)去這樣寂寞時(shí)刻，可是內(nèi)心空間把我吞噬的連骨頭都不剩，看著多么諷刺的事實(shí)，我活到四十歲，漂泊了四十年，內(nèi)心連個(gè)岸都沒(méi)有，只能任由黑暗吞噬我自己，任由靈魂墮落。

這一刻我不知道怎么了，內(nèi)心空虛的可怕，四處寂靜無(wú)聲，讓我孤獨(dú)的感覺(jué)可怕。這一刻，我多么那些曾經(jīng)嘲笑的聲音還在熙熙攘攘，起碼還證明我的存在是有價(jià)值的。嘲笑也把我丟失，我只有自己，漂泊在空空蕩蕩的黑暗世界，沒(méi)有聲音，沒(méi)有一絲動(dòng)靜，我還能做什么呢?我知道自己不能喝酒，一口都不想喝，可是我還是硬灌了自己一杯酒，好讓那空寂慢點(diǎn)吞噬我的靈魂。

我看到一個(gè)視頻說(shuō)過(guò)，曾經(jīng)很多人都說(shuō)自己在忙，沒(méi)有時(shí)間回復(fù)你的信息，如今都在家里待著，那些借口你該理解是什么，也該懂得什么?是啊!我該懂什么?又該理解什么?我就知道我的內(nèi)心空空的，空的可怕，這樣的寂靜，比死還要可怕……

心情日記大全4我熱愛(ài)文學(xué)，也熱愛(ài)這樣一個(gè)女子。她不疾不徐的步子，她悠悠的聲音，她慢慢的講述，她的氣質(zhì)里充滿文字的芳草香。

我今天看了一個(gè)視頻，《朗讀者Ⅱ》廈門(mén)讀者見(jiàn)面會(huì)，我終于看到董卿了。她說(shuō)感謝所有用生命寫(xiě)字的人，把光給世界。她說(shuō)出這話時(shí)，我已熱淚盈眶。

我喜歡朗讀者，喜歡通過(guò)朗讀文字去觸碰不論千古的靈魂。書(shū)有新舊，但文字沒(méi)有。無(wú)論時(shí)光荏苒，那感覺(jué)歷久彌新。我在視頻里看到余光中先生的朗讀，那是他留給世界最后的影像。又是一陣心顫，我的眼眶又不禁濕漉漉了。還記得我和班長(zhǎng)在藏文晚自習(xí)里寫(xiě)余光中先生寫(xiě)給愛(ài)人的話“我余光中都是你。”哪料想如今天各一方，只是幸好他留給了我們珍貴的文字。

董卿您也是一團(tuán)火，火焰蹦跳照亮熱愛(ài)文學(xué)的人的世界。那熱愛(ài)的涌動(dòng)在我心中澎湃啊澎湃，就如海浪拍打石涯，大雁看到春天。

梵高曾說(shuō)“每個(gè)人心里都有一團(tuán)火，路過(guò)的人只看到煙。”愿我們都忠于自己，忠于熱愛(ài)，不問(wèn)西東。

心情日記大全5在災(zāi)難面前是不是每個(gè)人都要逃跑。我很懷疑這一點(diǎn)，那人卻說(shuō)讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧，難道他們不怕。死對(duì)我來(lái)說(shuō)是最讓人害怕的事。那么有一天我突然消失在這個(gè)世界，當(dāng)然也不以為然了。那現(xiàn)在干什么，除了怕死就沒(méi)有事情好做，于是我又在寫(xiě)字，寫(xiě)文章。希望死不成為我的絆腳石。死過(guò)才知道死的可怕，但是沒(méi)死就不怕了嗎。乖乖，然到死，就是輕而易舉能辦成的事，我不假思索。

很多時(shí)候我會(huì)問(wèn)自己，死真有那么可怕嗎。就好像那個(gè)人，假如給我三天的光明，那這三天一過(guò)，我就不怕死了，死是個(gè)什么東西呢，我一直在研究。但一個(gè)人活著難道就為了死嗎，我想不通。有的孩子剛生下來(lái)就死了。有的可能還長(zhǎng)壽幾年，但終究逃不過(guò)命運(yùn)的執(zhí)著。

命運(yùn)想把我們?nèi)繋ё?，所以這個(gè)世界可怕之及。夜晚太暗，讓人看不清道。沒(méi)有光，這么走，一下子就鉆到了洞里。請(qǐng)你別擔(dān)心，把垃圾踩在腳下仍然上的來(lái)。但逃跑就泡湯了，如果有一天我真的死去了會(huì)怎樣，當(dāng)然再也聽(tīng)不到自己的歌聲了。所以我選擇逃跑，按部就班的逃跑，如果我犯了什么法，警察叔叔會(huì)馬上來(lái)捕我，我就沒(méi)的玩了。雖然現(xiàn)在沒(méi)人來(lái)抓我，我仍然想逃跑，跑到一塊沒(méi)有人的禁地，這樣我就不會(huì)死了。

在死亡面前，人總是很沖動(dòng)，如果有一天死都死不成了那又會(huì)變成什么，當(dāng)然又是死倒，我該匆匆何去。然后說(shuō)自己的故事，若我沒(méi)有逃跑，那么不至于死倒，就是死或者活。但是現(xiàn)在有死的機(jī)會(huì)，“你為什么不死”他說(shuō)。我說(shuō)“我怕”，就單單一個(gè)怕字，然后又說(shuō)“難道怕就安枕無(wú)優(yōu)，難道怕就解決所以的問(wèn)題了嗎?！蔽矣终f(shuō):“我怕?！闭嫦駪蚶锏男〕蟆５珜?duì)死而言，如果有一天讓你選死還活，你會(huì)變得身不由己，半死半活，很可笑，這是在死倒。